以下是小编整理的9篇屈原的三首古诗，仅供参考，希望能够帮助到大家。
游人：孤影作舟伴游人，涟漪舟下泛碧波。碧水似玉仿明镜，岸春柳绿梦相思。
秋知：瑟瑟秋意泛影黄，岸江昔昔映谁心。遥遥千里会意境，谁知明月懂我心。
残夏：残阳西夏映溪桥，潺潺溪水相相连。潇潇笛声遥千里，花断人心君已醉。
福和中学初二：塔蒂拉斐迩
教学目标:
1、学会本课生字新词。
2、通过讨论懂得诗人看不清庐山真面目的原因。
3、有感情朗读课文。背诵并默写课文。
4、了解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情。
5、通过朗读、看注释理解诗句意思，体会作者思想感情。
教学重点：通过朗读，了解诗句的意思，体会诗人所表达的思想感情。
教学难点：理解《题西林壁》这首诗后两句“不识庐山真面目，只缘身在此上中。”的意思。
第一课时
教学目标：掌握学习古诗的方法，理解，背诵第一首古诗。了解诗句的意思，懂得诗人看不清庐山真面目的原因。
教学重点：通过读，看注释理解诗句意思，学习读诗句的押韵。
过程：
一、 导入：
生背已学古诗，并及时指导语气。
二、 新授：
1、 生介绍作者苏轼。
2、 指导学习古诗的方法。
(1) 边读诗边注意字的读音，注意读诗的韵味。
(2) 对照注释或和同学交流理解诗句的意思。
(3) 小组交流。
(4) 指名讲古诗的意思，其它同学补充。
3、 体会诗意理解诗人看不清庐山真面目的原因。
4、 用自己喜欢的方式背诵古诗。
5、 作业：背诵并默写《题西林壁》
预习下两首古诗。
反思：通过学习，学生基本掌握了学古诗的方法，有了自己的独特见解，基本达到目的。
第二课时
教学目标：通过读古诗理解句子的意思。了解诗句意思，体会诗人所表达的思想感情。利用上节课的学习方法，自学古诗。
教学过程：
一、 导入：
背诵昨天学习的古诗，并说出大概意思。
二、 新授：
1、 你们还记得昨天我们是怎么学习古诗得吗？
2、 看注释自学自己喜欢的一首古诗，也可小组合作学习两首。师及时到各组点拨。
3、 一生试讲，其它学生补充。
4、 结合诗句说说这两首诗描写了哪些景物，表达了作者怎样的思想感情？
5、 小组交流。
6、 汇报，从中你体会到了什么？
7、 用你喜欢的方式背诵古诗。
作业：背诵并默写这两首古诗。
反思：自己学习古诗，方法得当，理解也较深刻。
江畔独步寻花
唐代：杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
寒食
[唐]韩
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
泊船瓜洲
北宋・王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
教材分析：
《江畔独步寻花》描绘了一幅生机勃勃的春景图、给人一种清新优美的感受；《寒食》展示了寒食节长安街的迷人风光.《泊船瓜洲》通过描写诗人泊船于瓜洲之上、眺望江南时的所见、所思、所感、表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境.
教学目标：
1、有感情地朗读课文.背诵课文.
2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.
3、会认“畔、御、侯”等3个字、会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字. 教学重点：
边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.
教学难点：理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.
教学准备：多媒体课件
教学方法：自主学习、合作探究法等. 教学时数：2课时 教学时间：第3 周
第一课时
教学内容：
1、有感情地朗读古诗、背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》.
2、边读边看插图和注释、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的.景物和作者表达的思想感情.
3、能正确书写生字新词.
教学过程：
一、导入解题
寒食是古代一个传统节日、清明前的一两天、古人从这一天起、三天不生火做饭、所以叫寒食、我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
二、学习《寒食》一诗
1、自读、读准字音
2、指导学习第一句
出示：春城天处不飞花
（1）把诗句划分成词语
春城/无处/不/飞花
（2）想想每个词的意思、不会的怎么办？（查字典、看注释）
（3）把词语连成句子、说说这句话的意思.
3、照样子自学后三句
4、检查出示（斜御柳汉宫）
5、指导朗读
（1）想象一下、春天满城飘柳絮什么样？
（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
6、有感情地朗读.
三、学习《泊船瓜州》
1、回顾上首诗的学习方法.
2、分小组学习
3、汇报交流
4、指导朗读 出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚、你独自一人在外漂泊、心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读.
5、背诵 四、小结
今天我们是怎样学习古诗的？
五、布置作业
背诵《泊船瓜州》《寒食》.
第二课时
教学内容：
1、有感情地朗读古诗、背诵古诗《江畔独步寻花》.
2、理解诗句的意思、体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情.
3、能正确书写生字新词. 教学过程：
一、复习检查
1、解释诗句.
2、背诵《寒食》《泊船瓜州》
二、学习《江畔独步寻花》
1、解题
读题目、读懂了什么？还有什么不懂的问题.
2、自读古诗读准字音
3、小组自学
4、交流汇报
（1）检查出示词语
（2）谁来说说这首诗的意思. 三、启发想象、指导朗读
1、读了这首诗、你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）
2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
3、当我们自己融入这花的海洋、闻着沁人心脾的花香、听着悦耳的鸟鸣、你想说什么？
4、带着对春天的热爱来读.
四、背诵练习
五、布置作业
改写《江畔独步寻花》
《春思》
唐・皇甫冉
莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。
家住层城临汉苑，心随明月到胡天。
机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。
为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。
[三首关于春天的古诗]
春雪
作者：韩愈 年代：唐朝
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
一丛花令
作者：张先
伤高怀远几时穷?
无物似情浓。
离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮蒙蒙。
嘶骑渐遥，征尘不断，何处认郎踪!
双鸳池沼水溶溶，南北小桡通。
梯横画阁黄昏后，又还是、斜月帘栊。
沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。
春日西湖寄谢法曹歌
朝代：宋代
作者：欧阳修
西湖春色归，春水绿于染。
群芳烂不收，东风落如糁。
参军春思乱如云，白发题诗愁送春。
遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人。
万里思春尚有情，忽逢春至客心惊。
雪消门外千山绿，花发江边二月晴。
少年把酒逢春色，今日逢春头已白。
异乡物态与人殊，惟有东风旧相识。
扩展阅读：春的诗句
1.春来――爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
2.春雨――小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
3.春花――惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4.春夜――更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。
5.春水――春水碧于天，画船听雨眠。
6.春风――春风又绿江南岸，明月何时照我还。
7.春光――等闲识得东风面，万紫千红总是春。
8.春景――试上超然台上看，半壕春水一城花。
9.春游――东风知我欲山，吹断檐间积雨声。
10.春思――春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
11.春寂――春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
12.春愁――问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
13.春梦――枕上片时春梦中，行尽江南数千里。
14.春恨――人生自是有情痴，此恨不关风和月。
15.春归――落红不是无情物，化作春泥更护花。
[三首春天的古诗]
浪淘沙
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
_____________
注释
①《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。浪淘沙:唐代曲名。
②[簸]颠簸。
江南春
[唐]杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
_____________
注释
①[山郭]依山而建的城。
②[酒旗]酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。
③[南朝]公元420到589年建都于建康(今南京的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。)
④[四百八十寺]“四百八十”是虚指，形容寺院很多。
书湖阴先生壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔，
花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
_____________
注释
①[湖阴先生]杨德逢的别号，王安石退居钟山(在今南京)时的邻居。
②[苔]青苔。
③[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
④[排闼]推开门。闼:小门。
《浪淘沙》知识点
鉴赏
1、诗的前两句状写黄河的雄浑气魄，突出了九曲黄河冲风破浪、一往无前特点。“九曲”用了夸张的手法，写出黄河的蜿蜒曲折，“自天涯”将黄河的源远流长写得出神入化。
2、后两句借用牛郎与织女的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，一直到牛郎织女家，表现了诗人不畏艰难的豪迈气概。
课文主题：
《浪淘沙》通过描写黄河大浪淘沙之势，并借用牛郎织女的典故表达了对美好生活的向往，表现了诗人豪迈的气概和奋发向上的情怀。
《江南春》知识点
鉴赏
1、一、二句写的是晴天的景色。首句展现了江南色彩斑斓的自然风光;次句描写了江南独特的地形风貌，临水有村庄，依山有城郭，酒旗在和风中招展。
2、三、四句写的是雨天的景色。南朝遗留下来的许多寺院，被迷蒙的烟雨笼罩着，若隐若现，给江南的春天增添朦胧迷离的色彩。“南朝”二字给这隔画面增添了悠远的历史色彩。“四百八十”是虚指，不是实指，意在突出寺院之多。
课文主题：
《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，不仅有清新、明媚的自然风光，更具悠远的历史色彩，表现了诗人对江南景物的赞美和神往。
《书湖阴先生壁》知识点
鉴赏
1、前两句从“净无苔”和“花木成畦”，来赞美杨家庭院的洁净清幽，暗示庭院主人生活情趣的高雅。
2、后两句诗人运用了对偶和拟人的修辞手法，赋予山水人的感情，化静为动，显得自然环境既生机勃勃又清静幽雅。
课文主题：
《书湖阴先生壁》描写了庭院的清幽景色，表现了诗人对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也表现了诗人对田园生活的向往之情。
六年级《古诗三首》教案
教学重点：
理解诗句，感受文字之美;通过诗文中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
教学要求：
1. 使学生了解古诗的内容，理解诗句的意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽山河、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学时数：
2课时
第一课时
教学目的：
1. 掌握第一首古诗的生字词，理解诗句的.意思。
2. 体会诗的意境，激发学生热爱祖国壮丽河山、热爱大自然的情感。
3. 背诵并默写古诗。
教学流程：
一：导入新课，整体把握。
1. 今天我们学习第21课《古诗三首》的第一首《望庐山瀑布》，这是唐朝大诗人李白写的赞美庐山瀑布的诗。
2. 汇报交流收集到的关于李白、庐山风景区、瀑布的资料。
3. 学生解题。
4. 看图听读古诗，想象瀑布的景象，找出能体现诗人观察点的词。(“遥”字)
二：读诗歌，初步感知。
1. 自由初读诗歌，掌握生字“庐”“川”的音、形、义。
2. 自由再读诗歌，看看诗中写了那些景物?
3. 看图读诗歌，感知诗歌的内容。
三：披文入境，领会全诗。
1. 师范读第一句，学生试着画节奏。
2. 齐读诗歌，感受古诗的韵律、节奏之美。
3. 释词解句。
4. 学生自由反复诵读古诗，想象瀑布倾泻而下的磅礴气势，体会诗的意境和感情。
5. 鼓励学生质疑问难。
四：抓住“银河”，激发想象。
1. 瀑布与银河有什么关系?诗人为什么要写银河?
2. 听读，想象瀑布像银河一样从高空飞奔而下的情景，感受大自然之奇妙。
3. 指导朗读全诗。
4. 背诵全诗。
五：作业：
默写古诗。
第二课时
教学目的：
1. 通过理解《山行》《九月九日忆山东兄弟》的诗歌内容，激发学生热爱大自然的思想感情，体会诗人的思乡之情。
2. 抓住重点词语，了解诗歌内容，体会思想感情，培养自学自悟能力。
3. 学习作者抓住景物特点描述的方法，培养学生的想象力。
教学流程：
一：导入《山行》这首诗。
二：教学方法基本同上。
注意以下词语及诗句的意思。
远上 寒山 石径 斜 白云生处 坐
爱 晚 红于 二月花
三：读、背诵古诗。
四：出示《九月九日忆山东兄弟》这首诗，组织学生以小组为单位自学。
1. 汇报小组没有解决的问题，全班交流，取得共识。
2. 练习有感情地朗读及背诵全诗。
3. 以小组为单位比赛、把这首诗编成一个故事，看谁运用的语言恰当，描述生动。
五：课堂练习。
1. 背诵古诗。
2. 填空。
《山行》的作者是( )代诗人( )。题目的意思是( )。这首诗描写的是( )季节的景色，表达了作者( )的思想感情。
春雨 李商隐
怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。
红楼隔雨相望冷，珠箔飘邓独自归。
[三首有关春天的古诗]