这里给大家分享8篇语文成语及古诗的练习，供大家参考。
语文成语及古诗的专题练习
1.根据下面各句的内容或提示，概括出相应成语。
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”
概括出“三顾茅庐”；
《扁鹊见蔡桓公》这则故事告诉我们蔡桓公的悲剧是由于“讳疾忌医”造成的；《桃花源记》结尾写刘子骥打算寻访桃花源，“未果，寻病终。后遂无问津者。”后人据此概括出一个成语为：“世外桃源”；
《木兰诗》结尾：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”后人概括为一个成语“扑朔迷离”。
2.写出古今诗文中表达雄心壮志的名句：
曹操的“烈士暮年，壮心不已”；
顾炎武的
“天下兴亡，匹夫有责”；
陈胜的“王侯将相宁有种乎”；
陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”；
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
张闻天的“生活的理想，就是为了理想的生活。”；
斯大林的“只有伟大的目的方能产生伟大的毅力。
3.古诗词中有许多表现惜时或劝学内容的名句，请写出其中连续的两句。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.
逝者如斯夫，不舍昼夜。
盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）
完成工作的方法是爱惜每一分钟。（达尔文）
合理安排时间，就等于节约时间。（培根）
4．请写出我国古今诗文中关于读书的名句。
知识就是力量。（培根）
书籍是人类进步的阶梯（高尔基）
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。（高尔基）
读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（歌德）
5.我国有许多关于
团结的名句,请写出其中一句.
团结就是力量
6．请写出古诗词中有表现尊师内容的名句。
务学不如务求师。师者，人之模范。（杨雄）教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。（别林斯基）
7．，请写出古诗词中有表现奉献内容的名句。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。（歌德）
人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。（爱因斯坦）
8.请写出古诗词中有表现爱国内容的名句。
僵卧孤村不自哀，上思为国戍轮台。（陆游）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）中国惟有国魂是最宝贵的。（鲁迅）
9.请写出古诗词中有表现友谊内容的名句。
友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有一点的光彩。（巴金）
真正的朋友应该说真话，不管那话多么尖锐……（奥斯特洛夫斯基）
10.请你从古代诗词中找出两句写春雨的'句子(含雨字):
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》)
夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》)
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨大作》).
11.请写出两句你所喜欢的描写春天的古代诗词。
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》
12.请写出古代诗词中有关山的诗句。
会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
种南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)
13.请写出古代诗词中有关花的诗句。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
14.古代诗歌中写水的句子不少，请你举出两例，课内课外不限。
水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》).
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
15.请你从积累的古诗文中，写出赞颂大海的一、二个句子。
秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：《观沧海》)
16．请你写出一句与长江有关的语句。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾：《次北固山下》）
17.我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了月，如明月别枝惊鹊，请你再写出两个含月的诗句。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头明月几时有》)
秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》)
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。(曹操：《观沧海》)
18.古代诗词中，有许多描写鸟的诗句，请写出有关“鸟”的诗句。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：《春晓》)
荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫：《望岳》)
山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明：《饮酒》)
山光悦鸟性，潭影空人心。(常建：《题破山寺后禅院》)
19.古诗词中有许多表现思念家乡,思念亲人的诗句,请你写出两句来。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?(贺知章：《回乡偶书》)
乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》)
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》)
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》)
20.古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了此时无声胜有声的艺术效果。请写出中学学过的唐诗中这样的诗句。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)
21.中国的酒文化享誉世界，请你写出含酒字的诗三句。
花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》)
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》)
22．我们课内外学过的古诗词中，有不少诗句含有深刻的哲理，如：“随风潜入夜，润物细无声”。请你再写出一个含有哲理的诗句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼：《水调歌头》）
问渠那得清如许，为有源头活水来。.(朱熹:《观书有感》)
八年级语文课外古诗练习
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）
答：
（2）第一句诗中哪个字用的.最妙？找出来并简析。（2分）
答：
10．语言运用。（2分）
为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一提议，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。
答：
8.锦江春色来天地（2）一山放过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）
9.（1）示例：愉快（高兴、愉悦等），（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）
（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其中一点即可得分）
10.示例一：有必要。阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角能够方便我们利用机动时间进行阅读，而且更能营造良好的阅读氛围。（只有观点不给分，理由答对一点1分，意思接近即可）
一、成语对对子：(注意对仗要工整，意思要相对)粗茶淡饭(山珍海味)流芳百世(遗臭万年)
井然标初中文言文理解型默写 走进语文世界 初一语文 等有序(杂乱无章)指鹿为马(点石成金)
固若金汤(危如累卵)精雕细刻(粗制滥造) 雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌)
二、成语不离舌
形容信口胡说(妄口八舌)形容说话轻薄(闲嘴淡舌)形容能说会道(唇枪舌剑)
形容惊诧无言(张口结舌) 形容不善辞令(笨嘴拙舌)形容随声附和(鹦鹉学舌)
三、数字俗语：
表示实实在在，不可更改时用(一是一,二是二)表示做事不考虑周到，干了再说时用(一不做,二不休)
表示一样东西两人平分时用(二一添作五)表示某人干事麻利时用(三下五除二)
表示一样东西两人平分时用(二一添作五)表示某人干事麻利时用(三下五除二)
表示差不多时用(八九不离十)表示某人打小算盘时用(小九九)
表示归根到底时用(九九归一)表示把握大时用(十有八九)
表示很不容易时用(九牛二虎之力)表示信心十足时用(十拿九稳)表示距离远时用(十万八千里)
三年级上语文古诗两首同步练习
一、一锤定音(在加点字的正确读音下面画上“”)
古诗(shīsī)潋滟(liǎnliàn)
抹掉(mǒm)碧绿(bǐbì)
二、我能把字写漂亮(看拼音，写词语)。【在线字典查询】
zhōnɡduànchǔjiānɡɡūdú
()()
fānchuánjìxùhuàzhuānɡ
()()()
三、火眼金睛，辨字组词。
青()情()孤()妆()
清()请()狐()装()
四、小小变色龙(给多音字组词)。
mēnɡ()mǒ()
蒙měnɡ()抹
ménɡ()mā()
五、默写古诗《望天门山》。
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六、默写《饮湖上初晴后雨》。
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语文练习：根据意思写成语
（1）睡梦中都想着寻找，形容迫切 地希望得到。(梦寐以求)
（2）形容非常瘦，瘦的像一根柴。（骨瘦如柴）
（3）上气不接下气，形容十分慌张或者 恼怒。（气急败坏)
（4）比喻自己没有立场和主见。只是随着潮流走。（随波逐流）
（5）形容处境不利或情况紧急时态度镇静、自然。（处变不惊 ）
（6）佛教用以比喻灌输智慧，使人得到启发和悟彻。也比喻感到清凉舒适。（醍醐灌顶）
（7）说话或写文章，在的地方用一两个警句点明要旨，使内容更精辟。(画龙点睛)
（8）形容人口吃、结巴。词义运用错误。（张口结舌）
（9）军旗一挥将掩杀过去，便赢得胜利。亦比喻事情才开始做，就获得成功。（旗开得胜 ）
（10）像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去，多用于贬义。（趋之若鹜）
（11）碧玉剑人有危难不援助而采取看热闹的态度。（袖手旁观）
（12）比喻坚持不懈，集细微之力也能成就难能之功。（滴水穿石）
（13）比喻坏人互相勾结，暗中约定好一致行动，以掩盖罪恶。（狼狈为奸）
（14）存心不听别人的意见。（充耳不闻）
（15）像游鱼那样一个接着一个爬出去。（鱼贯而出）
（16）只能够看见他人的.后背和脖子，表示赶得上或比得上。（名落孙山）
（17）形容一下子明白过来。（茅塞顿开）
（18）不停的叫苦。（叫苦不迭）
（19）笨得没人能比得上，形容愚笨得很。（愚不可及）
（20）洞察事物透彻分明。（明察秋毫）
（21）比喻失败后再次得势。（东山再起）
（22）不仅是当面指点，而且是提着耳朵叮嘱，形容长辈教导热心恳切。（耳提面命）
（23）离开了故乡，在外地生活。多只不得已。（流离失所）
（24））形容房屋高大华美而众多。（ 美轮美奂 ）
（25）指不能用道理是他明白，形容愚昧、固执或蛮横。（顽固不化）
（26）比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。常讽刺不坚持原则。不能表示按规律办事。（见风使舵）
（27）比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。(重见天日)
（28）拿自己的心去比照别人的 心。（将心比心）
（29）放弃根本，而追求细节末枝。比喻轻重主次颠倒。（ 舍本逐末 ）
（30）用一只手上面的人怎么做下面的人就跟着怎么做，多用于贬义。（ 上行下效 ）
（31）比喻推动了坏事物的发展，并帮助他制造声势，含贬义。（弄巧成拙）
（32）形容经常看到、不足为奇。( 熟视无睹 )
（33）指突然就发生了。（突如其来）
（34）趁敌人没有防备的时候进攻。 （攻其不备）
（35）在敌人意料不到的时候或地方出击。（出其不意)
（36）路途十分遥远。（千里迢迢）
（37）奇形怪状的石头突起重叠的样子。(怪石嶙峋
（38）比喻说话、做事不直截了当。(转弯抹角)
（39）比喻假借别人的威势吓唬人。(狐假虎威 )
（40）自己哄骗自己以为也能欺骗别人，比喻愚蠢自欺的掩饰行为。（自欺欺人）
（41）一同死亡，毁灭。（同归于尽）
（42）仰慕名声而特地前来。（慕名而来）
（43）把枣子整个儿吞下去，不辨滋味。比喻读书不认真，不仔细，不理解意思。（囫囵吞枣）
（44）比喻人力或物力前后接不上。（青黄不接）
（45）指隐藏起来或不公开露面。（销声匿迹）
（46）形容外面强壮，内里空虚。（外强中干）
（47）花(拳 )绣腿 — 拳术虽然好看,但并不实用.
（48）裹(足 )不前 — 指停止不敢前进.
（49）( 掌)上明珠 — 指父母所疼爱的女儿.
（50）掩人(耳 )目 — 喻存心欺人.
（51）措( 手)不及 — 形容事出仓促,来不及准备.
（52）( 口)诛笔伐 — 用言语或文字谴责攻击他人.
（53）交头接(耳 ) — 凑近耳朵,低声私语.
（54）张口结(舌 ) — 张开嘴巴,无言以对.
（55）唇亡(齿 )寒 — 用来比喻两种事物彼此的关系密切,互相依靠.
（56）(足 )智多谋 — 智识丰富多计谋.
（57）(指 )日可待 — 喻等待的时间不必很久.
（58） 螳(臂 )挡车 — 比喻不自量力.
（59）举案齐(眉 ) — 喻夫妇相敬有理.
（60）捉襟见(肘) — 形容一个人穿得很破旧,衣服没法遮住身体.或比喻一个人经济情况不好,没有办法应付事情.
班级___________姓名_________分数___________
一、把下列诗句补充完整：(50分)
1.春眠不觉晓,__________________。
2.天苍苍,_____________,风吹_________________。
3.江南可采莲，________________________。
4.床前明月光,________________________。
5._______________________,能不忆江南?
6.谁言寸草心，_________________。
7.____________________,问言与谁餐?
8.欲穷千里目,____________________。
9._____________________，疑是银河落九天。
10.两岸猿声啼不住,______________________。
11.______________________,白雨跳珠乱入船。
12.小荷才露尖尖角，_____________________。
13._______________________,也傍桑阴学种瓜。
14.不知细叶谁裁出，________________________。
15._________________________,映日荷花别样红。
16._________________________,沙暧睡鸳鸯。
17.劝君更尽一杯酒，________________________。
18.野火烧不尽，___________________________。
19.空山不见人,_________________________。
20.____________________________,人间能得几回闻。
21.小娃撑小艇,_____________________。
22.西塞山先前白鹭飞，_______________________。
23.____________________,时鸣春涧中。
24.锦城丝管日纷纷，__________________________。
25.人闲桂花落，___________________。
二、填写下列四字词语：(50分)
风()浪()人注()()云()雾
()山()野()光()色一()不()
成()结()()耳()铃()()充数
装()作()()声()语一本()()
()钉()铁原()不()学识()()
()()褴褛()头()脸()()凛然
将()将()()()消散各()各()
目不()()步态()()高山()()
千()万()()()可归()先()后
丰富()()不知()()情不()()
()()无价情深()()心心()()
情同()()()()致志()()而起
满脸()()()()气爽()()别致
成()上()一()一()三()()
五()六()兴高()()坐井()()
叶公()()画龙()()愚公()()
赞不()()()()虎威
小学一年级语文下册古诗填空练习
一年级下册复习资料之十一
一年级下册古诗填空练习
（ ）晓（ ）居
（唐）孟浩然 （清）（ ）鼎
（ ）眠（ ）觉晓， （ ）（ ）莺（ ）（ ）（ ）（ ），
（ ）（ ）闻啼（ ）。拂堤杨柳醉（ ）烟。
夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）散（ ）归（ ）（ ），
（ ）落（ ）（ ）（ ）。 （ ）趁（ ）（ ）（ ）纸鸢。
所（ ） （ ）池
（清）袁枚 （宋）杨（ ）（ ）
牧童骑（ ）（ ）（ ），（ ）眼（ ）（ ）惜细流，
歌（ ）振（ ）樾。 （ ）阴（ ）（ ）（ ）晴柔。
（ ）欲捕（ ）蝉， （ ）荷（ ）露（ ）（ ）（ ），
忽然（ ）（ ）（ ）。 （ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）（ ）。
部编三年级语文《古诗三首》练习答案
一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。
汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一开，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。(山的雄奇)
滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲开，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。(水的壮阔)
诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。
《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……
二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。
三年级语文的学习方法
1、淡化分数，培养兴趣。
评价低年级语文成绩的好坏，不要在乎认了几个字，考了多少分，最重要的是在孩子们幼小的心灵播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子，不断累积学习语文的情感和热情。学习语文更需要“情商”的支撑。不然，孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感，造成终身拒绝语文。因此，让低年级孩子“喜欢语文”比“学习语文”更重要。其次，在家庭中营造学习语文的氛围。引导孩子远离图像文化，亲近文字文化。家长要与孩子一起阅读，一起学习，成为孩子的伴读者和引领者。新教材精选了优美的儿歌、童谣、童话、寓言、故事作为教材内容，不但大多数的孩子喜欢阅读，如果家长也能在孩子面前表现出浓厚的兴趣，这种兴趣相互感染，无疑会成为孩子“喜欢语文”的“营养品”。
2、淡化内容，讲究方法。
语文学科的知识体系不像其他学科那样，呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。根据上述特点，学语文不能搞封闭式，不能机械死板地学。如用游戏的形式认记汉字，用比赛的形式练习朗读，用平等的态度与孩子对话，或者利用书报、影视、商标、广告、网络等，既能轻轻松松过好识字关，又能把识字的功能最大化，为今后的阅读、生活打好基础。
3、淡化知识，注重积累。
“学理如筑墙，学文如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验，而记忆是孩子学习的最大优势。抓住关键期，让孩子大量诵读优美的儿歌、童谣、童话、寓言和浅近的古诗，接受传统文化熏陶。名家名篇、古代诗文等材料储存在大脑，将成为学生的终身营养，也就是语文素养的重要构成，它们一旦被激活，就会产生综合效应，极有利于接受和表达能力的整体提高。
4、淡化数量，追求质量。
孩子们不理解、不相信“量变到质变”的定律。因此，尽量减少机械、重复的作业，如大运动量地抄写生字、词语，从头到尾地抄写课文，搞枯燥乏味的题海战术。给低年级孩子布置的作业，数量少一点，质量精一点，形式新一点，趣味足一点，要考虑孩子“听、说、读、写、悟”的和谐发展。为低年级孩子提供的阅读材料，篇幅短一点，一般不要超过500个字，提倡大声地朗读而不是默读，更不是“看书”。我国宋代教育家朱熹在谈到读书时说：“读之，须要字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅过长，孩子会“望而却步”，不肯“善始善终”。默读和看书容易走神，造成读书的假象，养成读书的坏习惯。