下面小编为大家带来一年级体育说课（共含7篇），希望大家能够受用!
一、教学要求：
养成正确的身体姿势。
二、教学重点：让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。
教学难点：怎样养成正确的姿势。
三、教学任务：
1、使学生了解怎样的姿势是正确的。
2、培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。
3、发展学生的反应能力。
四、教学方法：
讲授法，直观教学法，分组练习法、演示法。
五、教学原则：
符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则
六、教学过程：
这节课因为几童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，音乐进课堂，下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容，
1、准备部分：学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣，注意力集中了，有利于全课教学的任务能够更好的完成。
2、基本部分：脊柱异常弯曲的预防是本课的重点，在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的.练习，同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段，提高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响，同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣，不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花;目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。培养学生团体协作精神。
3、结束部份：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。
七、场地器材：
多媒体设备、录音机。
八、本课的平均心律：80——100%
练习密度：30——35%
一、学情分析
本节课的授课对象是小学一年学生。他们天真活泼，模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以春播秋收游戏为活动主形式，以饮料瓶激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，把“跑”的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及一年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
四、本节课的重难点：
重 点：在游戏中体会跑得快、放得快、取的快的方法，发展学生快速应变奔跑能力
难 点：、能按游戏方法进行活动。
五、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法是：
教 法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学 法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法。
六、场地器木才：一块排球场地、学生每人两个饮料瓶、4个小足球。
七、教学流程
（一）情景导入
对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。整节课，我将以“快乐的体验”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生学生做开火车的游戏，想象与模仿田野劳作的农民，自然地进入课堂。游戏结束，师生同做自编“哑铃操”，预热身心阶段已悄然完成。
（二）进入情境体验阶段
我创设农民播种和秋收的情景，启发学生用饮料瓶做“春播秋收”的游戏，游戏中学生把饮料瓶当做种子，在往返奋力奔跑的过程中，体验到春种粮食的乐趣。此时课堂已掀起第一个^***。接下来又组织学生秋收，让学生小组讨论用怎样的办法把粮食收回，我让学生自由合作，又一次体验和感受到活动的乐趣。
（三）乐趣体验
游戏：打保龄球
抓住学生兴趣未尽的时机，利用塑料瓶灌沙代替保龄球，开展打保龄球游戏活动。同学们兴趣盎然，在轻松愉快的情景中快乐地参与活动。，达到了锻炼身体，培养了小组合作的意识。同时使学生明白废旧饮料瓶在体育活动中所发挥的.作用。
（四）愉快回味
教师提出今天你有什么收获？以及评价课堂中的表现，鼓励学生树立信心，为今后上好体育课打下良好基础。
一年级体育
教学内容：游戏：1、春播秋收。 2、打保龄球。
教学目标：
（1）乐意参与同伴在游戏中练习相处，在游戏活动中表现出积极展示自我的愿望，能自信地完成游戏活动内容。
（2）通过生动有趣的游戏，发展学生奔跑能力，培养学生团结协作的精神。
（3）通过情境教学，激发学生学习兴趣，培养学生创新意识，培养学生热爱劳动，珍惜劳动的优良品质。
教学重点：在游戏中体会跑得快、放的快、收的快的方法，发展学生快速应变能力。
教学难点 ：能按游戏方法进行活动。
教学流程：
一、情境导入
1．教师谈话引入。
同学们，今天你们上了几节课了？现在身体感觉怎么样？老师带你们做游戏，喜欢吗？
2.教师揭示内容：游戏：开火车
（1）教师讲解游戏方法
（2）做游戏教师开动火车带领学生观看田间农民劳动的情景。
3．哑铃操
第一节扩胸运动 第二节踢腿运动 第三节体转运动
第四节跳跃运动 第五节整理运动
（1）师生同做操。
二、情境展开
师：同学们，春天到了，农民伯伯在田间干什么？
生：回答
师：让我们一起体验劳动吧。
1、春播
方法：在场地上画一条起跑线，线前约20米处画一条平行线为折返线，两线间画若干相距3米距离的圆圈。学生分成人数相等的四组，正对圆圈站在起跑线后，每人手持两个饮料瓶。教师发令后，各队第一名同学迅速跑出，将瓶依次放进圈内，跑到折返线再返回拍第二人手，自己站到排尾；第二人按上述方法依次进行，以先完成任务的队为春播成功。
师：同学们，秋天到了，农民伯伯又会做什么？
生：回答。
2、秋收
第二轮按以上方法将瓶收回，以先收完的队为优胜。
规则：
①、必须拍手后第二人才能起跑；
②、饮料瓶必须放在圈内，如放在圈外要拾回来放好再继续跑。
3、教师讲解游戏的方法和规则。
4、教师进行示范。
5、组织学生分组创想练习。（方法各异）
6、教师正确评定胜负。
三、乐趣体验（二）
1、游戏：打保龄球
方法：画两条相距4---6米的平行线做投掷线和保龄区线，在保龄区线内放若干饮料瓶。学生分成人数相等的4队，分别站在投掷线后，每人手握一个小排球。游戏开始，每对第一名同学将球滚向饮料瓶，击倒一支饮料瓶得1分。每人投完一次后由组长计分并将击倒饮料瓶放好。按同样方法依次投完，按得分排列名次。
规则：1）在投掷线后方可滚球。
2、教师讲解方法和规则并示范。
3、组织学生分组练习。由小组长负责。
4、教师进行巡视指导。
5、师生评价活动结果。
四、愉快回味 身心放松
1、今天你学到了什么?最大的收获是什么？
2、教师评价课堂表现情况，鼓励进步的学生。
3、宣布下课，师生再见。
4、收拾器木才。
设计意图
民间体育游戏丰富多彩，在有一定的参与群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地发展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发兴趣，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的成功与欢乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。
活动目标：
1、能够和同伴合作共同探索用不同的方法跳格子。
2、通过讨论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。
3、在活动中能够遵守规则，乐于听取同伴的意见。
活动准备：
1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组
2、哨子，音乐（快乐崇拜、轻音乐），
2、幼儿有听口令迅速结伴游戏的经验
活动过程：
一、开始部分
热身运动“韵律操”（石头剪刀布游戏）
二、基本部分
1、四人合作跳格子
（1）幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。
师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要注意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小朋友一组，找个空地方去试一试。
（2） 幼儿初次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师帮助幼儿从中总结出怎样跳可以避免违反规则。
教师：刚才我们定了哪两个规则？
请个别幼儿展示
教师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？（先用眼睛看准了，跳一下停一下，最后也要轻轻跳出来。）
2、按图纸要求跳格子
（1）教师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们准备了房顶呢，请你先和你的朋友按照房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。
（2）幼儿再次尝试，教师指导
（3）幼儿展示，教师总结
师：刚刚我看见有好多小朋友用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好!
今天我说课的题目是黑龙江人民出版出版的《科学的预设 艺术的生成》体育水平一：二年级教材《加速跑》
一、指导思想：
在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。根据二年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。在提出问题，解决问题，自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。
二、教材分析：
奔跑是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。根据二年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力;促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。
三、学情分析：
二年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。
四、教学目标：
1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、能做到上体放松，两臂前后摆动，逐渐加快跑的速度。
3、发展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。
教学重点: 提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。
教学难点：逐步加快跑的速度。
五、教学方法：
针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代化教学原则，本课设计了以下教学方法：
1、情景教学法：让学生入境动情，明理知味，用情景激发学生的兴趣，使每个学生在强烈的角色体验中产生浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力， 从而获得最佳的教学效果。
2、直观教学法：运用挂图展示站立式起跑的动作，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。
3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握动作技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。
六、学法指导：
“方法是打开知识宝库的金钥匙”。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比，小组研讨中领悟出要领，理解道理。最后通过小组协作和个人练习相结合的学习方法，解决发现的问题，从而促进学生积极主动参与练习，提高学生学习的自主性。做到“授之以鱼，不如授之以渔”
七、教学过程：
本课以“森林探险”为主线，从初如情景，再如情景，发展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。
(一)初入情景：
导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗?(知道)谁能给大家介绍一下呢?以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻
松的进入到预设的情景教学中。在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。
(二)再入情景：
老师听说我们班的'小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗?(愿意)森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。根据故事情节，模仿各种小动物，小朋友们跟着老师自由自在地做游戏，从而达到身体各关节的充分活动，激发学生学习的兴趣和参与意识。使他们在“玩中学，在学中乐。”
(三)发展情景：
在森林当中我们遇到了不少困难，就要同学们不断的进行克服。尝试自由练习快速跑：怎么样才能快速的通过自己本组的路线?这时候学生在自我的探索中不断的进行较快速度的练习，达到了自学的效果。
2、教师点出：我们在通过森林时不仅要有比较好的越过障碍的方法，还需要有快速跑的能力，因为教师给每组同学都设计了一条必须通过的路线，那就是快速跑过一条“危险”的长距离障碍。该怎样加速，才能使自己在跑道上跑的越来越快。于是同学们带着不同的表情和动作开始在跑道上奔跑。刚开始，学生自由发挥的动作不一定都正确，这就需要教师的帮助。教师组织学生观看挂图，学生自由模仿站立式起跑，学生在尝试中不知不觉的掌握了动作要领，充分体现了新课程的理念。在学生掌握奔跑动作的时候，让学生对比一下，慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通过比较自然了解了加速跑的动作。上肢与下肢的配合会更协调，自然速度就越快。最后通过让学生通过比赛，看谁跑的最快，请4个组中最好的同学出来决赛并发奖。
(四)保持情景：游戏“听信号快速跑”
同学们通过锻炼掌握了探险的本领，教师通过哨声来统一指挥，达到动作的熟练。提问：我们的探险本领已经十分的高强了，让我们比一比谁的本领最强，好吗?教师按照游戏规则，将学生分为两组，分别在布置场景的场地进行，在音乐的伴奏下，开展游戏，最后教师讲评比赛结果。
(五)情景延续
在课的最后部分安排了放松舞蹈，学生在教师的带领下跳起欢乐的《幸福拍手歌》舞，让学生们跳起来，乐起来，笑起来，调节大脑中枢神经的兴奋，使紧张的肌肉得到放松，从而达到体育课的目的和任务。
八、效果回顾：
在本节课的教学过程中，以《加速跑》为主教材，以听信号快速跑游戏为辅助教材。通过情景的创设，让学生在情景的感染下，激发学习兴趣，获得最佳注意力，从而达到最佳的学习效果。另外，通过利用挂图展示动作吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，建立所学动作的形象。通过利用游戏的娱乐性等特点，精心设计问题让学生产生想象，在思考、领会、比较、体验中掌握技术，提高学生的兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和创造性。
体育说课教案
初中体育说课教案设计的技巧
一、摘要
说课，是一项有学术价值并被实践证明了的教改成果，体育教学开展说课活动是提高体育教学整体素质尤其是理论水平的科学途径。说课就是指教师的讲解方式，向所听的对象就某一具体的内容述说自己对这一教学内容的分析及教学设计和理论根据的过程。说课与上课有不同点也有相同点，相同之处在于对同一教材进行处理；不同之处，第一目的不同，上课的目的是把知识、技能转化给学生，让学生学会。说课的目的是向所听的对象说清对所教内容的教学思路。第二是内容不同，上课是教什么？怎样教，而说课还要说明为什么这样教。第三是方法不同，上课是教师和学生的双边活动，而说课是以教师的讲解为主。第四是对象不同，上课的对象是学生，而说课的对象是同行。这样一来，说课的教案设计与上实践课的教案设计有许多不同之处。上实践课的教案设计基本分为：准备部分、基本部分、结束部分其中每一部分都要写明教学内容、教学目标、学生活动、教师活动、组织教法和运动负荷。而说课教案要从：1、教学内容，2、指导思想，3、学情分析，4、教材分析，5、教学目标，
6、重点和难点，7、教学方法，8、教学过程，9、场地器材和时间安排，10、教学评价。等这十个方面来设计说课教案。
二、关键词
初中体育体育说课 教案 教材 初二篮球运球
三、正文
如何写好一篇体育说课教案，是目前大家关注的课题，根据多方面的探索与研究，我以为设计一堂初中体育教案应从下面几方面进行分析与设计：
1．教学内容
说课的内容是什么？是说课的核心。本课安排的'内容一定要合理得当，能充分调动学生的积极性，符合标准要求，做到以健康为中心，以学生为主体。
2．指导思想
课程标准是课堂教学的依据，也是课中处理教材的依据，要说清课堂教学中如何体现和
落实新课程标准的要求，如在初二篮球运球这一课中就要说明：本课设计首先考虑体现新标准的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以学生为主体，充分调动学生的积极性，确保每个学生都能受益，同时在学生练习中，懂得一些运球的基本技能。
3．学情分析
应对教学的对象有一定的了解，根据他们的生理特点，进行诱导教学，还要根据男女生的性格采用因材施教的方法，对他们的要求也应有所不同，一般应从学生的思维能力、模仿能力、协调能力上考虑。
4．教材分析
就是对你所上的这一课的内容进行分析，主要内容有哪些，学生从中学到了什么，得到了怎样的锻炼，有什么作用？达到了怎样的锻炼目的，发展哪些素质等。
5．教学目标
通过教学过程，预期学生达到的目标，
是评测教学效果的标准和手段，我们体育课的教学目标一般分为：认知目标、技能目标、情感目标，所谓认知目标就是要理解所学动作的要点；技能目标就是要掌握本课的技术要点；情感目标就是培养学生意志品质和团结合作精神。
6．教学的重点与难点
一堂课中根据教学目标必须着重讲解与练习所谓的重中之重，难点是指学生不理解或学习有困难的地方。重点与难点有时是统一的，有时又有区别，要根据具体情况来定。说课不仅要说清教学的重点和难点，还要说明确定重点与难点的依据和解决重点与难点的措施。
7．教学方法
包括教法和学法，教法就是教师怎样教的问题，学法就是如何学技能的方法。教法就要根据本节课的内容特点和教学目标，说出适当的教学方法和手段，教师通常采用几种教学方法综合并用，达到优化课堂教学的目的，教学要注重学生的特点，一般新授课采用讲解示范，复习课采用循序渐进以达到巩固目的的方法。学法要说明在教学过程中针对所授课内容的难易程度结合学生的具体情况来掌握知识、技能、技巧。一般新授课采用模仿、尝试法，复习课采用练习、竞赛的方法等。
8．教学过程
教学过程是说课的中心内容，是指教师为了实现某一教学的具体任务，借助一定的教学手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展的活动过程。就是要说清自己的教学思维、课堂结构环节、练习的设计、队列队形等。具体要讲明准备部分、基本部分、结束部分的各部分的教学内容，目标，学生活动，教师活动和组织教法的安排。
9．场地器材、负荷时间预测
要说明本课所用到的场地器材，预计平均心率，和运动负荷的运动运动密度，以及学生完成教学内容的学习情况。在整个45分钟的教学过程中，各部分利用时间的分配情况。
10．教学评价
就是对教师的教和学生的学给予客观的评价，可先让学生自己总结本课的学习情况，教师根据学生的回答作最后的总结。评价过程中和重点和难点的掌握情况，以及学生在练习过程中存在的问题及如何来纠正，评价要科学合理，符合教材特点，具有启发性。
四、教学案例（初二年级篮球运球）
1．教学内容
初中课程体育与健康（水平四），初二年级教材，篮球运球
2．指导思想
坚持健康第一，以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习与练习的能力和良好的锻炼习惯为目标，使学生在锻炼过程中互相探讨与合作，在比赛中体验运球的重要性，根据：教学比赛―讲解示范―实际练习和返回比赛的新标准形式进行教学。在实际比赛中提高运动技能。
3．学情分析
初二（4）班共学生36人，男女各18人，学生平时都对篮球有浓厚的兴趣，运球技术一般，同学合作意识和集体荣誉感较强，在半场比赛中可能会出现走步违例现象。以往学生都自由练习过运球，这一节就要让学生掌握运球的基本要领。
4．教材分析
本课教学的内容是篮球的运球，包括原地和行进间的运球的左右手交换动作。篮球是初中教材的必修课，要向学生讲解、示范运球的动作要领：五指分开，掌心不触球，以肩关节为轴，运球时眼不看球，以身体保护球。在实际教学比赛中进行巩固运球动作，同时，也让学生明白运球在篮球赛中的重要性。
5．教学目标
5.1认知目标：了解运球的动作技术结构，学生能用语言陈述运球的动作要领，懂得运球在实际比赛中的重要性。
5.2技能目标：85%以上同学能做到运球时，以肩为轴，40%同学能做到运球时，眼不看球，以身体保护球。
5.3情感目标：培养集体团结与合作精神，提高他们对篮球的兴趣。
6．教学重点与难点
重点：掌心不触球，以肩为轴。难点：经身体护球，眼不看球。
7．教学方法
教法：采用讲解、示范法，利用教学比赛―讲解示范―实际练习和返回比赛的循环教学，激发学生主动参与的过程。
学法：学生采用观察、模仿练习法，在实际比赛中自由探索，巩固运球动作要领，发挥自己潜能，学会团结与合作。
8．教学过程
8.1准备部分（9分钟）
8.11课堂常规
8.12学生自由练习运球或投篮动作。
目的：加强组织纪律，明确教学任务。培养学生对篮球的兴趣。
组织：学生分成6个半场自由练习。
8.2基本部分（32分钟）
8.21半场3---3教学比赛。
8.22根据学生比赛中出现走步违例现象，对运球进行讲解示范。学生模仿练习。
8.23实际练习原地、行进间运球动作。
8.24返回半场3---3教学比赛。
目的：遵循新课程标准，按照教学比赛―讲解示范―实际练习和返回比赛的形式，在实际比赛中进一步巩固运球动作。
组织：分成6个半场进行3---3教学比赛，讲解示范时，学生集中成四列横队进行原地和行进间15米往返练习。
8.3结束部分
8.31学生和老师一起练习球操。
8.32师生互评，先让几位学生评价本课学习情况，教师总结。
目的：在球操中结束本课内容，逐渐恢复体能，培养学生自我评价能力。
9．预计课的效果，场地器材
通过本课练习，教学目标基本实现。预计平均心率在115―125次/分。篮球：36只
10．教学评价
本课通过教学比赛―讲解示范―实际练习和返回比赛的学习形式，让学生在实际比赛中巩固了运球动作，达到了预计的目标，通过学生的自评，再由教师总结，沟通了本课的学习内容，收到了良好的效果。
五、小结与建议
（1） 本人设计的说课教案是从
1、教学内容，
2、指导思想，
3、学情分析，
4、教材分析，
5、教学目标，
6、重点和难点，
7、教学方法，
8、教学过程，
9、场地器材和时间安排，
10、教学评价。等这十个方面来设计说课教案。
（2） 由于本人的设计只是探索阶段，定有很多不妥之处，望批评指正。以便进一步提高。
小学体育说课课件
一、教材分析
追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练习，能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现，但学生掌握程度不一，因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。
投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷，通过投掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促进身体的全面协调，提高动作灵敏性，同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。
重点：快速启动奔跑
难点：1、弯道快速奔跑的技能;
2、投掷轻物的全身协调用力技能。
二、学情分析
1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。
2、技术技能基础：其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
三、教学目标
1、认知目标：通过教学，使学生知道追逐跑快速启动的重要性， 初步理解原地掷轻物技术的要求。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领，10%左右的'学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。
3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式，培养学生动手能力和创造性思维能力;培养学生积极参与体育活动，自觉锻炼的良好习惯。
四、课的构思与设想
整体构思：根据学校体育要树立“健康第一”的要求，真正促进身心两健，体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶，身体得到强健，技能得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课选用教材(追逐跑和投掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化，将教学内容有机融合起来，充分运用情境引导和激励机制，让学生在活动中掌握技能，陶冶情操，发扬精神，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
具体构思：(1)、教材搭配：先由模仿动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练习到投掷轻物练习，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。
(2)、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。
(3)、教学方法：运用模仿法、竞赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强身体素质;同时把音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效益。
(4)、学法指导：
①导入：通过教师引导，创设一个兔子舞的情境，学生载歌载舞进入课堂，使学生的注意力得以高度集中，为下面的教学创造积极、愉悦的氛围。
②准备活动：模仿动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后面“跑”的教学作了热身准备。
③追逐跑：由易到难，从走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、听信号追逐跑，并通过竞赛和游戏的形式来提高参与积极性。在十字接力中体现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中，既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，通过逆向思维发展学生的想象力和创造力。
体育说课的课件
一、指导思想
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高反应速度，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。
二、教材分析
跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课的主题是各种姿势起动的自然跑，其目标重在培养学生对自然跑起动的兴趣，为下次课能让学生初步掌握正确的自然奔跑方法做好铺垫。在学习过程中通过形式多样的教学手段及活动内容，培养学生对自然跑起动的兴趣;通过引导使绝大部分学生对自然跑起动产生兴趣并进行实践。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学后的三周体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的70%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生有意注意力只能持续5分钟左右，过后，有的`发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了多种活动变换教学的方法，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学目标
1、学习各种姿势的起跑，激发运动兴趣;
2、提高学生反应速度，增强学生灵敏、协调能力;
3、培养学生勇敢、果断良好品质，培养学生的规则意识。
五、教学重、难点
教学重难点：反应灵敏，起动快。
六、教学过程
1、准备部分
①各种姿势的走
②徒手操
③集中注意力练习
2、基本部分
①各种姿势起动的自然跑：(坐立、跪立、半蹲、站立)
②跑与游戏：“钓鱼”
3、结束部分
①语言引导放松“春天来了”
②总结评价，收送器材
七、场地器材
场地：篮球半场
器材：体操垫4块，标志桶8个，钓鱼竿1个
八、运动负荷预计
平均心率：120次/分
练习密度：50%-55%
九、安全措施
1、在课前首先强调好学生需要注意的安全事项。
2、充分做好准备活动。
3、根据一年级学生的年龄特点，在练习中适当拉长学生各组活动的间隔时间，保证学生安全有序的进行练习。
十、本课突出特点：
1、采用多种活动，提高学习兴趣
在准备部分中，设置了两种活动，第一、以走的游戏做为课的开始，即：脚跟走，脚尖走，双手叉腰走，双手抱头走。逐步提高学生身体兴奋性;第二、以集中注意力练习，“认识身体”这个游戏活动，让学生快速集中注意力，为学习主教材做好准备。在基本部分中，分别设置了两个活动，即：各种姿势起动的自然跑，跑的游戏“钓鱼”，通过以上的两个活动，一则通过练习，提高了学生快速反应和快速奔跑的能力，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
2、教学方法形式多样、重难点突出
通过对教材的深入分析结合一年级学生学习情况，制定了本课的教学重难点为反应灵敏，起动快，培养学习的兴趣。在教学中所采用的多种教学手段也突出体现了本次课的教学重难点，如：准备部分的认识身体各部位的反应速度练习，即动脑思考，又锻炼了手脑配合能力，提高了学生身体控制能力和反应速度。基本部分中各种姿势起动的自然跑培养了学生快速反应的能力，而跑的游戏“钓鱼”，则是采用创设池塘捕鱼这种情境进行教学，培养了学生机敏、果断、观察、判断的能力。丰富的教学活动出现在课堂中的目的也是调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣。在课程的教学过程中这一教学思路也得到了很好的贯彻。
3、创新教具，对已有教具进行开发、创造
在“钓鱼”这个教学环节中，我将已有的呼啦圈，跳绳和旗杆进行开发、创新，制作出了“渔网”这一教具。这一教具的使用极具趣味性，学生们被这个形象直观的教具所吸引，引发了他们参与活动的渴望，在这项游戏活动中，他们的求知欲望越发强烈了，思维也随之活跃，教学效果十分明显。
【教学反思】
在本次参选教学能手的教研课准备过程中，我能够抓住这次宝贵的机会，对教材和“活动式教学”有一个更深入的研究，下面我针对本次课总结教学过程的几点收获。
一、“活动式教学”目的明确
教学采用“活动式教学”方式为体验式活动教学为主，重在激发学生学习兴趣。本课教学对象是小学水平一的学生，在学习的知识量和掌握程度上还处在比较低的水平，自主学习习惯和行为尚未形成。而本次教研课所抽的跑与游戏这一教学内容是一年级体育教学新授第一次课，因此，将教学活动方式定位在体验式参与活动，提高学生反应速度，激发学生学习兴趣为目标。
在教学设计上秉承着这一宗旨贯穿全课，如：准备部分中结合所学理论常识进行的“认识身体部位名称”的集中注意力游戏;基本部分设置的“各种姿势起动的自然跑”练习;结束部分提高学生反应能力的“钓鱼”游戏，目标明确，内容选择的也比较适当，在教学过程中学生参与活动的积极性被充分调动起来了。
二、以课程目标导向选择游戏活动内容
在以往教学中游戏内容的选择意义不明确，不能突出教学重点。而在本次课教学游戏的选择上，把游戏内容紧紧围绕教学目标进行选编，以课程目标导向来选编游戏内容活动。将趣味性和实效性进行有效结合，选择了“认识身体各部位”和 “钓鱼”这两种游戏活动，在教学实施的过程中提高了课堂的教学效率，对顺利完成既定教学目标起到了很好的促进作用。
三、教学设计新颖，教学实施过程流畅
徒手操练习是体育课准备活动的一项重要内容，在这个部分中我创编了一套简单、新颖并且适合一年级学生特点的动作，学生喜欢，乐于参与到准备活动中来，准备活动的效果比较充分。
四、关注个体，注重个体运动负荷的调控
在“钓鱼”这个环节设计中，符合了低年级学生的生理和心理特点，模拟一个简单的情境提高学生的学习兴趣，很好的将这堂课的运动负荷推向了顶峰。在活动中我根据学生体能情况，掌握游戏的快慢节奏，进行有目的的捕捉。真真假假、进进停停、忽而转身、忽而变向，欲捕又止，或故意让捉住的又跑掉;使体弱孩子早些时候被捉，让体质好的孩子尽情驰骋，还让那些平时不爱活动的孩子多在场内跑跑。其目的就是调动学生情绪，调控运动负荷。在游戏活动结束时，大部分孩子都体验到了运动过程中喜悦和舒畅。
不足：
通过课后深入反思，本节课的教学也存在着一些不足。比如在组织各种姿势的走这个教学环节中，教师的语言调动还不够形象生动，效果欠佳;小组练习间隔过长，不够紧凑;在组织“钓鱼”游戏环节，学生活动范围较小，不能充分拉开空挡，稍显拥挤，造成了一定的安全隐患。
整节课从总体上来说是较为成功的，但因为是研讨课，没有经过反复打磨，还有许多不尽如人意的地方。在今后我会继续发扬优点，克服自身不足，加强业务学习，努力钻研，不断提高各项素质，在自己的岗位上干出水平，干出特色。