下面就是小编给大家带来的13篇六年级语文下册第二课时《跨越百年的美丽》教案，希望大家喜欢阅读!
本课时教学目标：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效
2、抽查：简要说说课文的主要内容。
二、品读感悟，全班研讨
研讨主题：居里夫人的“美丽”表现在哪里。
出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“美丽”的问题：①课题的美丽表现在哪里？②什么样的美丽能跨越百年？③这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？④怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”
默读全文，看看课题中的“美丽”表现在哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。
学生找到的语句可能有：
1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
2、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
5、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
6、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
7、居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。
……
教学时注意以下一些问题：
1、当学生找到上述一些句子时，教师要启发他们围绕“居里夫人的‘美丽’表现在哪里”谈体会。
2、对于一些较难理解的句子，教师要启发学生从关键词入手，联系上下文理解后再谈体会。例如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”可以这样教学：①抓关键词“淡蓝色的荧光”和“不屈的信念”。提问：“淡蓝色的荧光”指什么？（居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也就是她的成就。）居里夫人“不屈的信念”是什么？（坚信其他物质也有放射性）②追问：居里夫人取得这项成就的代价是什么？（美丽的容貌、健康的身体）③填空：居里夫人发现镭、提炼镭这一伟大科学成就是以牺牲她容貌的美丽、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。④比较：句子中的“融入”一词换成“加入”可不可以？为什么？⑤指导感情朗读。
3、当学生没有找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。”这个句子时，教师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地回答了“居里夫人的‘美丽’表现在哪里”这个问题，用直线画出来。学生找到这个句子后，教师应让学生速读3-6自然段, 然后说说课文的哪个部分让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的“美丽”表现在“她具有一种可贵的性格与高远的追求”。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
②为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
4、要通过追问“居里夫人的‘美丽’还表现在哪些方面呢？”“谁还能从其他角度谈谈居里夫人的‘美丽’表现在哪里”这两个问题进一步体会居里夫人的“美丽”还体现在她“为科学作出贡献，为人类作出贡献”“淡薄名利”的崇高人格。
5、教师适当补充一些材料帮助学生理解。例如，补充“镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！”这个材料帮助学生理解居里夫人“献身科学”的精神。
5、重视指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的“美丽”。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。
三、回归整体，升华美丽
教师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的“美丽”？
学生看板书后举手发言。
教师小结：我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美岂但是跨越--(百年的美丽),还是跨越--(千年的美丽)，甚至是--(万年的美丽)。一句话，居里夫人的这种美丽是-- (一种永恒的美丽)。的确,这是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)
出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。
--爱因斯坦 《悼念玛丽居里》
[《跨越百年的美丽》第二课时教案 (人教版六年级下册)]
跨越百年的美丽第二课时教案
教材依据:
《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
指导思想:
依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性地理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，借助多媒体课件，帮助学生体会课文内容，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，实现师生互动，生生互动，从而凸显学生主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养，体现新课程的三维目标。在教学本课时，我引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。教法上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。在学法上，我主要让学生交流资料，读中质疑，品读感悟，小组研讨等方法，鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，倡导学生在合作探究中学习。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：
1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备：
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，多媒体课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅有关居里夫人的资料和其他科学家及成就的资料。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
1.回顾课文，说说课文的主要内容。
2.上节课同学们围绕着课题和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过阅读课文来探讨这些问题，相信通过阅读我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、细读课文，品读“美丽”。
1.同学们，上节课提了许多关于“美丽”的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
小组合作探究：
2.默读全文，看看课题的美丽表现在哪里，画有关语句。
（1）居里夫人的'外表美：
玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
引导理解：
a.你的眼睛很亮，这句话哪几个词写出了她的美？
b.通过对重点词语的理解，让我们看到了一个美丽端庄、自信从容、充满睿智的居里夫人。
c.指导学法：这种通过抓重点词语，来理解句子所表达的意思，是一种很好的学习方法，希望同学们在后面的学习中也能运用这样的方法。
d.谁能用你深情并茂的朗读为大家展示居里夫人美丽的外表？
e.点拨写法：作者抓住了居里夫人最具特色的脸庞、神情、眼睛来写，聊聊几笔，就把居里夫人美丽、端庄的形象展现在了我们的面前。（板书：美丽端庄）
f.以悟促读：让我们再把居里夫人的美丽、自信定格在脑海中。
（2）镭的颜色美。
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木棚”的映衬下，这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
（3）居里夫人的内在美，人格美。（相机出示文字课件）
①执着追求，献身科学是美。
“居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
出示：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
a.读句子（抓重点词句分析，根据学生的回答学习）
b.激情引读：当晨曦微露时，玛丽・居里在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当夕阳西下时，玛丽・居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣；当烈日炎炎，大雪纷飞时，玛丽・居里还在烟薰火燎中搅拌锅里的矿渣。
c.耳听为虚，眼见为实，让我们亲眼看看居里夫妇提炼镭的艰辛吧！（播放：居里夫人和丈夫提炼镭的视频。）
“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0，1克镭。”
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
②巨大贡献是美。
“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’变成物理学的一个新的计量单位‘居里’变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”
a.老师想请你们班最会朗读的同学来读读，其他同学认真听，看看从中你又能体会到什么？，这是个什么句？（排比句）从这些排比句中你发现了什么？（取得了越来越大的成就。）
b.我们把目光聚焦到“里程碑”，它本意指什么？（路边标志里数的碑）在这里指什么？
c.师生合作读：那么居里夫人从一个漂亮的小姑娘逐渐成长为了一个端庄坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成科学教科书里的新名词“放射线”；因为她提炼镭做出了巨大贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以她变成了物理学的一个新的计量单位“居里”；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了一条条科学定律；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了科学史上一块永远的里程碑。
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”
③淡泊名利是美。
“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽^居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
（指导学生抓住全文有关语句进行有感情朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈，教师要善于点拨、提升和概括，相机板书：执著追求，献身科学，淡泊名利。）
三、回归整体，提升认识。
自学思考――同桌交流：
1.回读课文，谈谈对课题的理解。
照应问题：“什么样的美丽能跨越百年？”“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题……
（依据板书引导理解居里夫人的美丽是永恒的，她的精神是不朽的。）
2.如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎么写呢？
美不在外表，而在内心！
对人类作出重大贡献的人是永久的美丽！
美丽是居里夫人用毕生对科学的热忱提炼的那0.1克蓝色的镭。
美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。
美丽是_____________________________________
四、升华主题，拓展延伸。
1.总结收获，可以谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给予我们的启迪，亦或是谈谈本文的写作方法。
2.拓展延伸：
a.推荐阅读――《居里夫人传》。
b.读“阅读链接”，结合课文想一想，你从中体会到了什么，然后请以《居里夫人，我想对您说》为题，写一篇不少于300字的短文发表自己的观点。
教学目标
1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
2.有感情地朗读课文。
教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的'科学精神。
教具准备
生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。
导 学 过 程二 次 备 课
预习题纲
1.初读课文，画出文中的生字新词。
2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。
第一课时
一、揭示课题，介绍居里夫人
1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？
（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2.出示1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上
（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？
【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】
出示2 ： 投影居里夫人照片
3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？
出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】
二、学习生字，初读感知
1.初读
（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
出示4： 学生读生字词
(2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）
2.再读
（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：
放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指导朗读
4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。
（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）
三、细读课文，感知美丽
请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的句子（学生读书，批画）
A.居里夫人的外貌――外在美
B.内在美
（1）找句子
第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。
（2）看图
这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”
（3）再读，想象
让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。
出示5 ： 外在美和内在美的句子
学生有感情地朗读
（4）师生合作朗读
四、总结
我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。
五、作业
1.抄写本文的生字词
2.读一读关于科学家故事的书籍
第二课时
一、复习导入
1. 听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往
2. 读课题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？
二、学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句
1.“跨越百年”理解。
2.“美丽”。
三、细读课文，抓住美丽体会内在美
1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
四、背诵与抄写
1.可选2――3句
A、爱因斯坦的语言
B、性格的一句，品格的一句
C、中心句
2.试背
五、总结深化主题
六、总结全文
板
书
设
计
18、跨越百年的美丽
（1899――1998――？）
外在美： 美丽 庄重 健康
居里夫人 内在美： 坚定 刚毅 执着
人生意义：献身科学 淡泊名利
永恒的美丽
教学目标：
1、学习行文紧扣美丽两字由表及里揭示其深刻的内涵运用名人轶事和名言烘托主人的写作方法。
2、学习居里夫人追求科学的执着精神和具有的人格魅力。
教学重点：
居里夫人的美丽体现在哪些方面？
教学难点：
作者对美丽进行的哲理性阐述。
教学设想：
以“问题讨论法”引发师生互动。
学前预习：
网上查找有关居里夫人的信息，总结出“居里夫人在科学上获得巨大成功”的基础是什么？
教学时间：
两教时。
教学过程：
第一课时
一、预设问题，阅读全文（动笔、圈划）
问题：以文本信息的资料，你认为居里夫人的“美丽”具有哪些方面的含义？
二、结合学前预习，课堂阅读，进行问题的讨论
第一个问题：居里夫人在科学上获得巨大成功的基础是什么？
问题的归纳
1、学识基础
1893年获得巴黎大学物理学硕士学位。
1894年获得教学硕士学位，毕业时成绩名列全班第一。
2、品质基础
10岁丧母，家境贫困，造就了她吃苦耐劳，好学不倦的品质；为人类的科学发展愿意牺牲的品质。
3、家庭基础
1895年与物理学家皮埃尔·居里结为夫妇。
一个科学家如果具备了某个研究领域坚实的科学知识，具备了坚忍不拔，顽强进取，不畏艰难，勇于探索的优秀品质，具备了充分运用一切有利于研究的客观因素的能力，那么他一定能获得成功。
第二个问题：你认为居里夫人的美丽具有哪些方面的含义？（文本摘句或概括）
问题的归纳
1、居里夫人的形象之类
年轻漂亮，神色庄重，美丽庄重。
居里夫人属于“她们的姿色，风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志”，一类很漂亮的女子。
巴黎求学之际，这个高额头、蓝眼睛、身材漂亮，修长的、漂亮的异国女子，得到许多追慕者的青睐。
2、居里夫人刻苦求知品质之美
为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短。
为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读，心无旁鹜，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神。
3、居里夫人追求科学的执着精神之类
她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。
美丽健康容貌的隐退，丈夫早逝，社会的歧视，全然不顾，只是默默地工作。
凭谁论短长，她一如既往、埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
4、居里夫人科学成果的价值之美
居里夫人发现发镭，也是一个小妇人引发了一场革命、科学革命，它直接导致了后来卢瑟福对原子结构的探密，导致了原子弹的爆炸，导致了原子时代的到来。
作者通过居里夫人形象、品质、精神以及科学价值等诸方面的描绘与叙述，从不同的角度揭示了“美丽”所富有的深刻内涵。
第二课时
一、朗读全文
在解读全文的第一教时的基础上，朗读全文，整体体悟“美丽”的内涵
二、重点突破课文的难点
1、文本重笔多次描绘居里夫人的形象之美，其用意何在？
突出居里夫人的伟大之处：居里夫人不以外表的美丽作为资本去追求一种平庸无为的物质生活。她都追求的是永恒不败的美丽即：她有大志、有大求，她知道只有发现、创造之花才有永不开败的美丽。
2、想一想，居里夫人毕生献身于科学的坚定信念是什么？
只有发现，创造之花才有永不开败的美丽。
3、依据第6段的文本内容，你是如何理解苏东坡富有哲理的含义？
作者借助东坡的这段话，评价了居里夫人：科学的探索，使居里夫人的青春、美丽不断的消逝，镭射线侵蚀着她的肌体，危害着她的健康（变）。但是居里夫人对科学研究的执着精神，乃至为科学愿意牺牲一切的精神和她的科学的重大贡献将永远载入人类文化的史册（永恒的不变）。换言之居里夫人这种崇高的献身精神的美将是永恒的。
4、理解“他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驶规律，而永葆一种理性的美丽”，“居里夫人就是一位挺立在智慧高地的伟人。”
伟人就是能超形脱俗，不被人世名利所累，他们为了事业，为了目标，专心致志地、默默地努力着，运用人类所创造的智慧，去实现自己既定的目标，去成就伟大的事业，这就是一种理性的美丽，居里夫人就是这样一位伟大。
5、请结合上面这些问题的讨论，谈谈你是如何理解“超越百年的美丽”含义的。
三、落实基础知识
名人轶事和名言对主人公的烘托作用。
莫泊桑《项链》中的一段话。
宋玉、范仲淹苦读的轶事。
斯佗夫人《汤母叔叔的小屋》引发的革命。
苏东坡《前赤壁赋》中一段话。
诸葛亮、毛泽东。
具体作用见前面的问题讨论，~突出居里夫人的美丽与伟大。
四、解疑
让学生提出不解的问题，师生互动予以解答
五、主旨的探究
作者赞美了居里夫人为了科学的探索，勇于献身的崇高精神，从而揭示了为了人类的进步而有所作为，这才是永恒的美丽的深刻内涵。
六、引申拓展
纵观历史，居里夫人是波兰女性的骄傲，试探寻历中国女性的伟大。
六年级语文《跨越百年的美丽》的教案
一、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析：
学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到把她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
三、教学目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的'赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
四、教学重点、难点：
重点：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
五、教学准备：
收集有关居里夫人的资料。
六、教学过程
（一）教师导入
师： 同学们，通过前一节课的学习，我们已经把握了课文的主要内容，而且通过阅读资料对居里夫人也有了许多的了解，今天就让我们再一次走进文章中，到字里行间去感受这份“跨越百年的美丽”。（齐读课题）
指名分段朗读课文，倾听字音是否读正确。
（二）品文析句，解读“美丽”
1、快速浏览课文，思考课题中的“美丽”表现在课文中的那些方面？动笔画一画相关的语句，并且做一做适当的批注。
2、汇报：
（1）感受外在美和巨大贡献。
外在美：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
巨大贡献:“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”
（震惊，惊人的发现）
（2）艰苦提炼镭元素，感受追求美
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
（感受她追求真理、治学严谨的精神，）
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
a从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
c、从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。
d指导朗读这段话。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
a、 对比感知0.1克镭的渺小：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭，这是多么艰难呀！对比0.1与成吨的倍数关系，感知提炼镭的艰辛。教师作相关资料的介绍。
b、 计算感知时间的漫长：三年又九个月是多少个月？大约多少天？如果居里夫妇每天工作10小时，那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时？
c、 体会“终于”的喜悦
d、 讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。教师指导朗读
句子四：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
结合前文以及四段中“在发现类之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，。在工作卓有成效的同时，类射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了他生活和思想上的负担。”理解上一个难句。
句子五：教师引导读,学生体会读概括居里一生成就的句子。比背诵此句。
“因为勤奋加天资，玛丽·居里从一个（漂亮的小姑娘）变成一个（端庄坚毅的女学者），因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成（科学教科书里的新名词“放射线”），因为提炼了镭，为人类做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线强弱的单位，所以人们说她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为在科学的道路上不断探索，并取得了一项项成绩，所以人们说她变成（一条条科学定律），因为她一声献身科学，成绩显著，所以人们说她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。
（3）淡泊名利，感受人格美
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
（三）板书总结，深化课题，升华情感
这份美丽跨越百年，千年，成为永恒。
是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
一百年前的1812月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭。本来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
关于放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，181月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的'肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
学习目标：
1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
课前准备：
1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入新课，走近居里夫人
1、播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
2、同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。
4、请几名学生自由发言。
二、编写习作提纲，试写居里夫人
1、通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。
2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。
3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。
三、初读感知课文，了解作者思路
1、结合学生的作文思路进行简单小结。
2、同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。
3、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。
4、认读生字新词。
5、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
6、默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
7、学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。
四、细读探究课文，理解“美丽”内涵
1、认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。
2、根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（1）外表美。重点品读下面语句。
玛丽？居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。
引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。
（2）内在美。相机出示有关语句。
①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。
②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽？居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。
③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。
直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。
④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。
五、回读通览课文，理解题目含义
1、请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年？
2、小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
《跨越百年的美丽》教学反思
课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。我在教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：
一、读的训练比较扎实。
我在让学生在充分品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“美丽”都表现在哪些方面？学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。
同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。最后落脚到排比句的作用的领会上。实现了读中思、读中感、读中悟。
二、我能够以学生为主体，把课堂和时间还给学生。
课堂上我大胆的放手让学生交流“最让自己感动的美丽是什么？”老师没有画圈子，设框框。学生联系文中的语句谈得比较充分，比较到位，把理解语言与受到感染、激励融为一体。
当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的”美丽”不仅体现在她的容貌上，更体现在他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。
一、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析：
学情分析：六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到把她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
三、教学目标：
1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的'赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
四、教学重点、难点：
重点：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
五、教学准备：
收集有关居里夫人的资料。
六、教学过程
（一）教师导入
师：同学们，通过前一节课的学习，我们已经把握了课文的主要内容，而且通过阅读资料对居里夫人也有了许多的了解，今天就让我们再一次走进文章中，到字里行间去感受这份“跨越百年的美丽”。（齐读课题）
指名分段朗读课文，倾听字音是否读正确。
（二）品文析句，解读“美丽”
1、快速浏览课文，思考课题中的“美丽”表现在课文中的那些方面？动笔画一画相关的语句，并且做一做适当的批注。
2、汇报：
（1）感受外在美和巨大贡献。
外在美：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出鉴定又略带单薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
巨大贡献:“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”
（震惊，惊人的发现）
（2）艰苦提炼镭元素，感受追求美
句子一：“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”
（感受她追求真理、治学严谨的精神，）
句子二：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”
a从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。
b、工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
c、从这段话中的“可能”还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里感受到科学研究的艰辛。
d指导朗读这段话。
句子三：“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。”
a、对比感知0.1克镭的渺小：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭，这是多么艰难呀！对比0.1与成吨的倍数关系，感知提炼镭的艰辛。教师作相关资料的介绍。
b、计算感知时间的漫长：三年又九个月是多少个月？大约多少天？如果居里夫妇每天工作10小时，那么他们提炼出这0.1克镭大约用了多少个小时？
c、体会“终于”的喜悦
d、讨论说出在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。教师指导朗读
句子四：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
结合前文以及四段中“在发现类之后的不断研究中，居里夫人也在不停的变化着，。在工作卓有成效的同时，类射线也在无声的侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了他生活和思想上的负担。”理解上一个难句。
句子五：教师引导读,学生体会读概括居里一生成就的句子。比背诵此句。
“因为勤奋加天资，玛丽·居里从一个（漂亮的小姑娘）变成一个（端庄坚毅的女学者），因为她开创了放射学这门新的学科所以人们说她变成（科学教科书里的新名词“放射线”），因为提炼了镭，为人类做出了巨大的贡献，人们用她的名字作为放射线强弱的单位，所以人们说她变成（物理学的一个新的计量单位“居里”）因为在科学的道路上不断探索，并取得了一项项成绩，所以人们说她变成（一条条科学定律），因为她一声献身科学，成绩显著，所以人们说她变成了（科学史上一块永远的里程碑）。
（3）淡泊名利，感受人格美
居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
（三）板书总结，深化课题，升华情感
这份美丽跨越百年，千年，成为永恒。
一、目标清晰，重点明确
这个单元的重点是“科学精神”，本课的重点是读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”的含义。基于此，我选择了课后1题“想一想，课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？”这一核心问题，整节课中，学生个人默读批注、全班交流，都是围绕这一重点进行的有效活动。深入理解之后我又回归课题：说说你对跨越百年的美丽新的理解。让学生体会到这份美丽是永恒的。
二、引导学生进行深度思考
文章中有一些含义深刻的句子，对学生来讲，很难理解。如：这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。这句话的核心部分是“人生意义的发现”，理解的重点也就是这个“人生意义”是什么？教师通过学生对课文的理解和播放居里夫人的演讲使学生理解了“人生意义”就是对真理的追求，为人类做出贡献。
三、重视学生读完课文后的感受
这篇课文教学的意义不仅仅是在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹理解和体会科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人生价值的追求。因此，教师教学时重视了学生学习课文后的感受，引导学生说出来，写下来。
四、学生的表现让我很惊喜
学生有了自己独特的感受，而且体会的很深入，超出了我的想象。如小浩在汇报的时候提到：他认为“美丽”还体现在镭淡蓝色的荧光上，很有想法。还有在说自己的体会的时候他还结合了自己课外的内容，举出了神州七号航天员们的美丽也让我惊喜不已。总之，课堂上有许多生成的东西，很打动人心。
1、读拼音写汉字。
shùnténmōuā( )
fēnxī( ) wánqián( )
zhuóyǒuchénxiào( )
qīnshí( )rónyù( )
2、形近字组词。
侵伦()捐()衔()蚀()
浸()论()绢()街()浊()
3、把词语补充完整。
人声()沸()然无声()有成效一如()往
【句段集锦】
抄写课文中你喜欢的句子。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4、读句子，说说你从中体会到什么。
(1)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
_____________________________________________________________
(2)这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽o居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
_______________________________________________________________
(3)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
________________________________________________________________
字词荟萃
1、读拼音写汉字。
shùnténmōuāfēnxīwánqián
()()()
zhuóyǒuchénxiàoqīnshírónyù
()()()
2、形近字组词。
练习题：侵()伦()捐()衔()蚀()
浸()论()绢()街()浊()
3、把词语补充完整。
人声()沸()然无声()有成效一如()往
句段集锦
抄写课文中你喜欢的句子。
_____________________________________________________________________
课文链接
读句子，说说你从中体会到什么。
(1)这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
_____________________________________________________________________
(2)这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
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(3)她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
_____________________________________________________________________
课外延伸
1、阅读：
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?
(1)从文中找出下面词语的近义词。
耸立()特别()
(2)找出文中的两个打比方的句子，用“”划出来，读一读，并填空。
①第一句把()比作()，把()比作()。
②第二句把()比作()。
(3)根据文章内容填空。
①骑马走在花海中，觉得人()，马()。
②文中作者具体描写了()()()等景物，写出了天山的美。
(4)找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”(王维《鹿柴》)的情境相似的一句话，抄写下来。
_____________________________________________________________________
(5)把文中揭示中心的一句话用“―――”划出来。
2、写话：
学习了课文，你想对居里夫人说些什么?
_____________________________________________________________________
教材
义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册精读课文《跨越百年的美丽》。
教学理念
理念之一：重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感；遵循新课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格。
理念之二：鉴于本文虽是写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章那样典型的“五要素”，也没有贯穿一条事件发展或时间推移的线索，且篇幅较长，因此采用“中心辐射”阅读法，即紧扣“美丽”，从外在美和内在美两个层面展开教学，并且进行大胆的详略处置，既确保重点，又不忽略全文。
教学目标
认知与能力目标：
1、学会本课生字。理解人声鼎沸、淡泊名利、定格、执着、歧视、一如既往等词语。
2、理解课文内容，学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。
方法与过程目标：
1、以自己喜欢的方式读书，读出自己独特的感悟。
2、在思考中读书，在交流中加深感悟，专注地听，大胆地说。
情感态度与价值观目标：
1、了解居里夫人的秀外慧中，认识其形象之美，感受其品格之美。
2、理解人生意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。
课前准备
1、教师准备：居里夫人肖像，重点语句灯片，有关居里夫人的故事。
2、学生准备：课前读通课文，大致了解居里夫人“美丽”所在。
教学流程与设计意图
第一课时
一、谈话激趣，揭题导入新课
1、谈话入题。（幻灯映出居里夫人肖像）同学们，她就是居里夫人，就是发现镭和钋两种放射性元素、两度获得诺贝尔奖的伟大科学家。今天，我们学习一篇介绍这位伟大女科学家的课文――《跨越百年的美丽》。（板书课题）
2、揭题议题。齐读课题，据题发表感想，提出问题。
（设计意图：特意选取居里夫人独有的科学发现和她所获得的最高荣誉作为激趣谈话核心内容导入，并引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词议题质疑，借此激起学生强烈的阅读期待。）
二、初读全文，整体把握内容
1、提出初读要求。轻声朗读：读准字词，读通句子；浏览概括：课文写了居里夫人哪些事情；默读体会：“美丽”、“跨越百年的美丽”，作者盛赞居里夫人的语句。
2、学生自读体会。
3、反馈初读情况。
（1）检查自学生字、词情况。
（2）讨论主要事件。学生各抒己见；教师穿插提示、归纳：在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现，引起全场震惊。（第二自然段）由放射性现象引发思考，发现和提炼出了放射性元素镭。（第三自然段）
（3）讨论美丽之点。预设――学生方面：美在镭元素的光焰；美在居里夫人的形象；美在敢于创新的胆识，锲而不舍的毅力，献身科学的精神，淡泊名利的品格……教师方面：作如下归纳：居里夫人的形象美丽；居里夫人的研究成果美丽；居里夫人的精神品格美丽。
（设计意图：以上是第一轮读书。检查生字新词自学情况，旨在梳文通句；讨论主要事件和美丽之点，旨在从文字到文本、从局部到整体把握课文梗概。这样，便于下一环节对课文进行重点深究，以实现对课文深层次的理解。）
三、细读课文，认识形象之美
1、抓住具体词句体会形象之美。
（1）激情谈话。居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一位伟大的女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外在美――形象之美。
（2）找语句，谈感受。方式：个人自读，小组讨论，全班交流。主要语句有：①一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。②玛丽・居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。③那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
2、抓住事件场面感受形象之美。
（1）谈话过渡。这就是居里夫人，她有着秀外慧中的品貌之美、超凡脱俗的气质之美！
（2）启发概括（找出文中的语句）：“她今天要和她的丈夫皮埃尔・居里一起，在这里宣布一项惊人发现：天然放射性元素镭。”（指导朗读，体会“惊人”。）
（3）体会反响（采用引读法）：
①由一个美丽的女科学家来宣布一个惊人发现，是史无前例的，从哪儿看出来――（学生读有关句子）
②当看到这位美丽的女科学家走上讲台时――（学生读有关句子）
③当这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后――（学生读有关句子）
（设计意图：本环节抓住两个要点：一是抓住居里夫人肖像描写的词句，从正面体会她夺人眼球的仪表风采；二是抓住主要事件及会场上的强烈反响，从侧面感受她超凡脱俗的形象。）
四、导读归纳，埋下伏笔
1、导读：多么美丽的女科学家，多么美丽的科研成果，多么美丽的神圣时刻！让它们在我们的心中定格吧――（示意朗读）
2、预伏：居里夫人的美不仅在形象，更在品格！下一节课咱们来体会她的伟大品格。
（设计意图：教师充满激情的谈话和学生对全段的感情朗读，既产生了总结全课、强化整体印象以及深化思想情感的作用，又对下一节课学习起到了铺垫作用。）
第二课时
一、导课谈话，带入情境
1、谈话激情。一百年前的一天，当居里夫人宣布了他们的惊人发现时，她的美丽就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。她的美丽不仅在形象，更在品格！
2、导入新授。让我们深怀敬意继续走进课文，细细体会她有哪些品格。
（设计意图：本课时煽情导入，既回应前课，又激发学生新课学习兴趣，同时运用设问，揭示本课时学习任务，给学生一个明确的学习指向。）
二、细读课文，体会品格之美
1、学生自由读书。
自读课文第3~5自然段。圈出表现居里夫人语言、行动、神态的词句，体会居里夫人的品格；找出作者的评价，体会这些评价的含义。
2、交流自读体会（根据学生发言出示有关词句集体研究）。
（1）抓住人物表现，体会品格。注意关键词语的作用：①“尽管”、“却”、“别人”与“她”（敏于思考、敢于创新、热爱科学）。②“可能”（研究决心、研究信心）。③“废弃的破棚子”、“烟熏火燎”（工作环境恶劣）；“终日”、“点点烧痕”、“疲劳至极”、“酸痛”（工作艰巨）；“隐退”、“眼花耳鸣”、“苍白乏力”、“早逝”、“歧视”、“沉重负担”、“默默”（忍辱负重，坚忍不拔）。整体悟出：钟情科学、献身科学、甘于吃苦、锲而不舍……
（2）抓住研究成果，体会品格。引读感悟：功夫不负苦心人，居里夫人艰辛工作，终于炼出了镭，让我们分享她的快乐（学生接读）经过三年又九个月……发出略带蓝色的荧光。这就是居里夫人，她用青春和生命打造了自己的人生，更为人类创造了巨大的财富，请看――（学生接读）她从一个漂亮的小姑娘……一块永远的里程碑。这就是居里夫人，她用……献给科学事业，也换来了众多的荣誉――（学生接读）她一生共得了10项奖金……两次诺贝尔奖。这就是居里夫人，她本来……但是她没有――（学生接读）她视名利如粪土……还有射线在不停地释放。
（3）体会作者评价。（找相关语句体会。）
（设计意图：以上教学分为三个步骤：一是抓住居里夫人潜心研究、淡泊名利的表现来体会；二是抓住她的伟大成果和社会影响来体会；三是抓住作者的高度评价来体会。分别用了细读品味、引读体会、选读感悟等不同方法，紧扣主题，层层深入。）
三、点题拓展，深化理解
1、启发理解课题。现在，你能说说课题的含义吗？
两个要点：①实指：作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年；②虚指：居里夫人的伟大品格以及对科学的贡献超越时空，永垂不朽。
2、布置课外阅读。居里夫人的研究成果给人类带来巨大的财富，她献身科学的业绩数不胜数（下发课外阅读材料，包括课后一篇“阅读链接”），请大家课后认真阅读这些材料，把你的阅读感受写下来。
（设计意图：此环节回应课题，深化理解课题的含义，一方面是课堂结构的需要，另一方面是升华阅读情感的需要。布置课外阅读，旨在拓展视野，培养阅读兴趣和习惯。）
教学目标
(1)知识与技能：学会“埃、伦”等12个生字，正确书写卓有成效、分析、乏力等词语。正确、流利有感情地朗读课文。
(2)过程与方法：理解课文内容，在理解句中关键词的基础上，用自己的话介绍居里夫人，感受居里夫人的美丽。感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
(3)情感态度与价值观：感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的品质，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学重、难点
难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系
重点：体会居里夫人的美丽所在
（教学内容与步骤）
一、导入，揭示课题
1、今天这节课，我们要一起学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我要带领大家认识一个人，（ppt呈现居里夫人的照片），这就是我们今天要学习的课文的主人公，大家认识这位女士吗？谁来给我们说说你了解的居里夫人。（PPT呈现居里夫人的简介）
2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。师板书课题：跨越百年的美丽，学生齐读课题三遍，体会题眼是什么？（美丽）
3、那你心目中认可的美丽有哪些呢？（外在美、内在美。板书）
二、清理障碍，梳理字词
1、为了读好课文，我们有必要先扫清障碍，好，现在就让我们一边听朗诵带，一边拿起笔，将生字表中的字词和你认为的好词划在书上。
2、检查字词
2.1 拼音和词同时呈现（小组合作读、小老师带领大家读）
2.2 去掉拼音（开火车读）
2.3 打铁要趁热，现在就拿出草稿纸（PPT呈现词语拼音），将词语写在草稿纸上
2.4 同桌互检。
三、精读课文，感受美丽
居里夫人的美丽表现在哪些方面？有外在美吗？课文的哪些语句写了居里夫人的外在美，快速浏览课文，找一找，并划出来。（PPT呈现）
1.1 一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
1.2 玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
1.3 自由读描写外貌的语句，说说作者运用了哪些描写方法来表现居里的外在美。大家一起读一下没有画横线的句子，并找一找哪两个词就可以完全概括居里的外在。（美丽、庄重）这二个词就能说明玛丽.居里的已经定格在我们每个人的心中了。那谁来说说美丽而庄重的形象具体指的是什么呢？（一袭黑色长裙；白净端庄的脸庞；坚定又略带淡泊的神情；微微内陷的大眼睛。也暗指这一形象背后坚毅执着的精神）
2 人们常说，美是经不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？（内在美）
2.1 以小组合作的形式，快速浏览课文，找一找哪些语句体现了居里夫人的内在美？（课文哪个部分让你的这种感受最深？）这些内在美都是围绕哪一件重大发现体现的呢？（发现镭）发现镭的过程容易吗？找出表现居里夫人发现镭的过程艰辛的语句。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
2.2 现在以小组合作的形式，找出最能体现居里夫人发现镭的艰辛的关键词，并谈谈自己的体会。（可能是指不确定，在这里是说也许能从这成吨的废渣中提炼出镭，也许什么也不能提炼出来。从这里可以体会到科学研究工作的艰辛）（一锅一锅是指她锲而不舍地研究，体会到她的坚毅和执着）（只是：指的是他们提炼镭的工具只是一口大锅，化验室只是“一个废弃的破棚子”，可以体会到条件的艰辛以及居里夫人远大的目标和坚定的信念）（终日:指的是长年累月，可以体会到她的执着和忘我献身）（点点烧痕：是指酸碱在双手上留下的痕迹，可以体会到这是一项不但辛苦而且危险的工作）
2.3 皇天不负有心人，她在如此艰辛的条件下，终于有所发现，在文中找找，她经过了多长时间又发现了多少镭呢？
经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
如果现在要你划关键词，你会划哪几个呢？谁来说说成吨和0.1克之间他的大概比是多少？（一千万比一，也就是说她发现镭的概率是千万分之一）（对比突出事物的重要性）
3 镭确实来之不易，但也为居里带来了无比的荣誉
她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。（列数字）
4、面对这么多荣誉，居里夫人的态度又是什么呢？
她视名利如粪土，她将奖章捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
（ 可以体会出她淡泊名利的内在美。）
四、总结
1、这节课你学到了什么？
2、结合课文，用自己的话介绍居里夫人。
3、抄写喜欢的词语和不会写的词语
4、抄写喜欢的句子并谈感受
六、板书设计
跨越百年的美丽
美丽 外在美 美丽 庄重 写作方法 侧面描写
内在美 勇于探索 对比
献身科学 列数字
淡泊名利 倒叙
[《跨越百年的美丽》教案 (人教版六年级下册)]
课前在黑板写：跨越百年的
一、同学们，在上课之前，老师想知道你们是怎样理解'“美丽”的？
（预设：外表美和心灵美）
今天我们一起来学习第18课《跨越百年的美丽》。补充课题“美丽”。
二、在这个课题中，重点词应该是哪个词呢？（美丽）看到这个课题大家有什么问题要问吗？
（预设：1、“美丽”表现在哪些方面？
2、是什么样的美丽能跨越百年？
3、这里的“美丽”有什么特殊含义吗？
4、“跨越百年”指的是什么？
同学们提的问题都非常有价值，现在就让我们一起去领略居里夫人的美丽吧。
三、学习课文
1、自由读课文。想想课文讲了关于居里夫人的什么事？
（讲居里夫人以自己对科学研究的执著追求，坚定的信念，终于炼出了放射性元素---镭，为人类作出具大贡献。）
2、出示课件：（居里夫人像）问：这就是居里夫人，看了照片，她给你留下了什么样的印象？（美丽、端庄）
3、请你在课文中找到描写居里夫人外表的句子，现在，让老师从你们声情并茂的朗读中感受她的美丽。
4、一百多年过去了，我们今天依然能在各大院校的墙壁上看见她的画像，居里夫人的美丽定格在人们心里，历经百年而不衰。那么，居里夫人的美丽、庄重的形象是否也定格在你的心里呢？请大家再次用朗读告诉老师吧。（指着屏幕，让学生读句子）
5、然而，居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力，是什么让居里夫人的容貌有了这样巨大的变化呢？
（居里夫人为了提炼镭，任由镭射线侵蚀着她的肌体。）
谁知道镭是什么东西？
6、居里夫人的形象已逐渐消退，而课文里却说居里夫人美丽、端庄的形象定格在历史里，定格在人们心中，这又是为什么呢？（因为她不仅外表美，还有内在的美、人格的美）
四、深入学习课文。
（一）、感受对科学执著追求的美。
1、请某同学上黑板板书。
（预设：对科学的执著追求的美）
2、大家是从课文中的哪些地方感受到她的这份美的呢？
（为了提炼纯净的镭，居里夫人。。。。。。点点烧痕。）
（预设1、从“一锅一锅”“一个废弃的破棚子”感受到居里夫人做实验时条件的艰苦。）
（预设2、从“冶炼”“溶解”“沉淀”“分析”这几个词中，我体会到实验过程的复杂。）
（预设3、从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”中体会到实验的危险和艰苦。）
师：同学们，现在我们把某同学刚才的这些感受融入到课文中，读读这几句话。
师：在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着居里夫人坚持下去的呢？（对科学事业的执著的追求）
3、师：你还从哪些地方感受到居里夫人的这份执著？（出示相应的课件）
（预设1、就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是玩一下而已。。。。。。。） （感受她追求真理、治学严谨的精神。）
4、（预设2、经过三年又九个月，他们终于从。。。。。。）
（从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了三年九个月的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了。）
师：在将近4年的时间里，居里夫妇提炼了成吨的矿渣，终于得到了0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。从这句话中你看到了什么样的居里夫人？
（对科学事业的执著追求精神的居里夫人，我认为这种精神是美丽的。）
师：那么我们在读这句话应该怎么读？（读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。）（我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。
师：现在让我们带着这些感情来朗读这句话。（指屏幕让学生读）
5、（预设3：为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。“可能”这个词说明居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全部白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。）
小结：实验是那么复杂，那么艰辛，可居里夫人从不退缩，她的这份坚定的信念，无疑就是一种别样的美丽！
（二）、感受献身科学的美。
居里夫人不光对科学有着执著追求的精神，甚至献身于科学事业，从课文的哪些地方你感受到她的献身精神？
1、（课文第四自然段，“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”）
（我体会到居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的贡献。正是牺牲精神使居里夫人取得了别人无法得到的成功。我觉得这种献身精神是美丽的。这种美丽比外表美更能经爱时间的考验。）
老师：资料补充：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，于1934年与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。这说明居里夫人有着勇于献身的精神。
2、师：皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默工作，倔强地继续进行着科学研究。我们看看后来她为人类做出的贡献，取得了哪些成就？（出示四个变成）
（她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者。。。。。。里程碑）
（1）、学生齐读。
（2）、教师解释。（因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她成了（放射线），因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了（居里），因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了一条条科学定律，因为她终身献身科学，与以人闪说她变成了科学史上一块永远的里程碑。）教师说因为，学生说所以。。。。。。
（3）再读，用逐渐加强的语气。
3、师生接读，进一步体会居里夫人献身科学的美。
虽然条件恶劣、工作繁重，但她（什么也不管，只是默默地工作）
虽然实验充满危险、过程复杂，但她（什么也不管，只是默默地工作）
虽然可能面临失败，但她（什么也不管，只是默默地工作）
虽然遭到世俗眼光的歧视，但她（什么也不管，只是默默地工作）
虽然丈夫的去世让她遭受了经济和精神上的双重打击，但她（什么也不管，只是默默地工作）
师：她从一个小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的计量单位，变成一条条科学定律，变成了科学史上的里程碑。这种变成，不是简单的变成，而是人生价值的一次次提升，这种为科学而献身的崇高精神也让居里夫人更加美丽。
师：还有哪里能体现出她献身精神的？
第5自然段“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”
（做实验的时候，射线是多么的强，她知道射线对健康有害，右她还是坚持工作，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。）
（三）、感受淡泊名利的美
居里夫人对科学的执著追求和献身科学的精神令我们敬佩，她淡泊名利的高尚境界更敬佩，现在我们来感受她淡泊名利的美。
1、她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。她本来可以躺 在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。但是她视名利如粪土， 她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。（她注重的是对科学的研究，对人类的贡献，但名利她却没有放在心上，她要告诉女儿，名誉就像玩具一样普通，不必在意。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。）
2、从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
师：是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”，让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍。
六、谈对“跨越百年的美丽”的感悟
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
（课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种“美丽”是长久的，所以说是跨越百年的美丽。）
（居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种“美丽”还会继续流传下去。）
师：同学们，现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神──对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。我想，我们如果能学习居里夫人的品德和热忱，我们也能为人类作出贡献。
七、看看课前提出问题，是否还有疑问？
八、课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。
[跨越百年的美丽 教案 (人教版六年级下册)]