一、导入新课，揭示课题。
1．有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？
2．这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
板书：小猫种鱼（学生齐读）
二、初读课文。
1．借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2．检查初读情况。（出示生字、词卡片）
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）
3．指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
三、细读课文，指导朗读。
1．学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的了解）
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2．放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3．学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的'鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：“同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。”
四、背诵课文。
同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？
五、课后总结。
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
教学目标
1．认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2．学会7个生字和生字组成的词语。会用很多、到了练习说话。
3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2．图文结合，理解课文内容，明白道理。
3．识字、写字。
4．背诵课文。
教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的.花生，看出叔叔种花生）
3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5．把两幅图的意思连起来说一说。
6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3．读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2．学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①种在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的玉米和收的玉米是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有农民两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③很多是什么意思，看图说说。（很多在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（花生与玉米）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：种字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个花生各指什么说的？（农民种的花生是花生米，收的花生是花生果）种的是种子，收的是果实。
⑧农民收的花生很多，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4．练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把花生这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到很多玉米，很多花生？（春种秋收）
6．学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）一定在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，要在水中繁殖生存。所以小猫到秋天不会收到很多小鱼。
（6）看图读读全段课文，说说小猫错在哪里？（小猫看见农民春天种下种子，秋天收到很多果实，他就学着种小鱼，可他不动脑筋，不想想小鱼在土地里是不能活的，更不会长出很多小鱼的）
师述：小猫向别人学习是好的，但是不动脑筋，把别人的办法生搬硬套到自己这里来，就不对了。
7．练习背诵。
（1）填空练习背诵。
小猫（）（），把小鱼（）（）（）（）。他想，到了秋天，（）（）（）收到（）（）（）（）。
（2）根据问题练习背诵。
①小猫干什么了？
②小猫怎样想的？
（三）巩固练习。
填空：
农民种（），收到（）。农民种（），收到（）。小猫种（），收不到（）。
第三课时
一、教学目标
（一）认识3个新偏旁。（提土旁），彳（双人旁），夕（夕字旁）。
（二）学会7个生字：种、玉、地、很、多、花、他，读准音字，识记字形。
（三）能按田字格字帖正确书写生字。
（四）练习用很多、到了说话。
（五）朗读课文。背诵课文。
二、教学重点、难点
（一）识字、写字。
（二）用很多、到了练习说话。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读词语卡片。
种玉米种花生很多到了他地
2．朗读课文。（指名读，1～2人）
（二）认识3个新偏旁。
1．，提土旁。为什么叫提土旁？（土字做偏旁，第三笔横改为提）
2．彳，双人旁。与亻单人旁区别开来。
3．夕，夕（x9）字旁。笔顺是一笔斜撇，（），二笔横折撇（），三笔点（夕）。
（三）学会7个生字。
1．种，zh^ng，拼读音节，读词语：种玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学，自记，指名回答问题）你用什么方法记住种字？（按偏旁加熟字或按部件记字形，左边是禾木旁，右边是中字）
（2）口头组词语。
2．玉，y)，读准音，读词语：玉米。
（1）识记字形。（启发学生自学后讲方法）
①用熟字去偏旁的方法记字形。（国字去掉大口框儿，共5笔）
②数笔画记字形：一笔横，二笔横，三笔竖，四笔横，五笔点。一共5笔。
（2）口头组词语。
玉米玉石宝玉
3．地，d@，拼读音节，读词语：土地。
（1）识记字形。（自学后讲记法）
用部件组合法记字形，左边提土旁，左边也字。
（2）口头组词语。
土地地方草地平地地球
4．很，h7n，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。（自学讲记法）
用偏旁加笔画的方法，左右结构，左边双人旁（彳），右边第一笔横折（），二笔横（），三笔横（彐），四笔竖钩（），五笔小撇（），六笔捺（艮）。
教师提问：右边下半部的写法和哪个字一样？（农）
（2）用很多练习说话。
①很多是什么意思？（表示数量多）
②读原句。（自己选读）句子说什么很多？（很多玉米、很多花生、很多小鱼）我们把前半句改了，还用后半句，可以怎样说？姐：妈妈买来很多玉米。行不行？不对，应说：妈妈买来一些玉米。那我们在什么地方可以看到很多玉米呢？（市场上、运货的大车上、玉米地里）试着说一句。
③在什么条件下，什么东西我们可以说很多？如：①我在公园里，看到很多好看的花。②养鱼池里有很多小鱼。
5．多，du#，拼读音节，读词语：很多。
（1）识记字形。用部件组合法记字形，上面是夕字旁，下面是夕字。
（2）区别反义词，理解词义。与多意思相反的词是什么？
（3）口头组词语。
很多多少多数许多多好
6．花，hu1，拼读音节，读词语：花生。
（1）识记字形。用部件加笔画的方法记字形。上下结构，上面草字头，下面左边是单人旁，右边第一笔斜撇（丿），第二笔竖弯钩（七）。
（2）口头组词语。
花生花朵鲜花红花花钱
7．他，t1，拼读音节。
（1）他
是什么意思？（除你、我之外，称第三人为他）
（2）识记方法。部件组合法，左右结构，左边单人旁，右边也字。
（3）他和地两个字有什么不同？（从读音、字形两点进行区别）
（四）指导书法。（方法步骤同学词学句6）
提示：
1．种：左右相等，右边口在横中线上。
2．很：双人旁两个斜撇起笔要对齐。
3．多：上下两个夕字，第一笔都从竖中线上起笔。
（五）读课文，指导用到了练习说话。
1．用到了进行词语搭配。到了什么地方？公园商店书店学校车站什么到了：春天冬天秋天夏天
2．用到了练习说话。
（1）我跟妈妈到了书店，看到许多童话书。
（2）春天到了，我们去公园观赏桃花。
（六）巩固复习。
1．读词语。
2．背诵课文。
小猫种鱼(第一册)
教学目标
1，认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2．学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。
3．继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2．图文结合，理解课文内容，明白道理。
3．识字、写字。
4．背诵课文。
教具准备 图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
王轩皓
庄稼能种，鱼也应该能种。小猫这么想着，来到了院子里。
小猫提着一个篮子，拎着一个桶，桶里面装着两条大鱼，手里拿了一把铲子，找了一处肥沃的地方准备种鱼。只见它慢慢的蹲下来，抓紧手中的铲子，一锹、两锹、三锹......挖了很久，小猫用了吃奶的劲才挖出了一个很大很远的坑，这时，篮子里的鱼看见了，似乎知道了小猫的想法，急的又蹦又跳，害怕的说：“快把我放回水里，我又不是种子，我是动物，是在水里生活的，不要啊......”小猫听了很不屑的说：“我才不信你的鬼话。”说完，小猫就拿起鱼，放进坑里，然后埋了起来，浇上水，笑眯眯地走了。
到了秋天，小猫没有看见种下去的鱼儿开花、结果，它奇怪万分，拿出铲子来到院子里，把土给挖掉，看见坑里只剩下鱼骨头。伤心的小猫一屁股坐在地上痛哭起来。
小猫从这件事里明白了：植物能种，动物是不能种的。
怀宁独秀小学204班
读题，解题。这是一篇看图学文，从题目上看讲了谁的事？讲了小猫的什么事？小猫种鱼，能长出鱼吗？我们带着这个问题来看图、学习课文。
（二）指导看图一、图二，初读课文。
1．这课书中有几幅图？哪两幅图画的是同一个人的事？（第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事，第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事）
2．出示图一，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨在种玉米）
（1）你从什么地方看出来是在种玉米？（①土地是新翻松的；②阿姨手中拿着小盆往地里撒种；③从第二幅看见长熟的玉米）
（2）什么季节撒种？（春季撒种）
（3）用一句话说出这幅图的意思来。（在春天里，阿姨往地里撒玉米种子）
3．出示图二，这幅图上画的是谁？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
（1）什么季节玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
（2）阿姨种的玉米长得怎样？收得玉米多不多？（阿姨种的玉米长得很壮，收了很多的玉米）
（3）能用一句话把这幅图的意思说出来吗？（阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季，收了很多玉米。）
4．现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系？（第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子，第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮，到了秋季收了很多玉米）
（1）这位阿姨是什么人？（农民）
（2）练习把两幅图的'意思连起来说一说。（学生自己练习，同桌互相说）
（农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子，玉米长得很壮，到了秋天农民阿姨收了很多玉米）
5．同学们读读课文，看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。（第1自然段）
（1）学生自练读课文。要求读准字音，能连成句子。
（2）指名读，齐读。
（三）指导看图三、图四，初读课文。
1．出示图三，问，图上画的是谁？他在干什么？（农民叔叔在种花生）
2．你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢？（①农民叔叔用锄头刨坑；②地上的小盆里放着种子；③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔种花生）
3．什么季节种花生？什么季节花生成熟了？（春季种花生，秋季花生成熟了）
4．农民叔叔种的花生长得怎样，收得多不多？（长得很茂盛，收得很多）
5．把两幅图的意思连起来说一说。
6．课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事？自己练习读一读。
（1）学生自己练读，读准音字，连成句子。
（2）指名读，齐读。
（四）指导看图五，初读课文。
1．出示图五，图上画的是谁，他在干什么？（小猫种鱼）
2．小猫现在在干什么？想什么？（小猫把鱼种到坑里，坐在坑边想，到了秋天他会收到一大筐的鱼）
3．读第3自然段课文。
（1）学生自己练习，同桌互相练读。
（2）教师指名读。
（五）读全文，自己小声读。想一想有什么不明白的问题。
第二课时
一、教学目标
（一）图文结合，学懂课文内容，懂得词义。
（二）知道小猫的错误是：看别人做什么，自己也做什么，不动脑筋，把事情做坏了。
（三）能正确、流利朗读课文，练背课文。
二、教学重点、难点
（一）图文结合，读懂课文内容，明白小猫为什么会做错事的道理。
（二）练背课文。
三、教学过程
（一）复习检查。
读词语卡片：种玉米地里花生很多他
（二）图文结合，理解课文内容，理解词义。
1．教师范读课文。学生学习课文，看看课文是怎样表述图画的意思的。
2．学习第1自然段。
（1）这个自然段有几句话？讲了谁的事？
（2）读读哪部分表述的是第一幅图的事？（指名读）告诉学生这叫前半句话。
（3）前半句讲了谁？（农民）把什么东西种在什么地方了？（把玉米种在地里）师述：前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方？
①“种”在这是什么意思？看图说一说。（翻土、挖沟、播种、盖土）板书：种
②农民把什么种在地里了？（玉米）
③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西？（种的是玉米粒，收的是玉米棒子）板书：玉米
④读读前半句。
（4）读一读后半句，想想后半句说的是谁？怎么样了。（农民到了秋天收了很多玉米）
①后半句课文里有“农民”两个字吗？（这是半句话，跟前半句合起来是一句话，前半句话里有谁（农民）就可以了，后半句是接着说的，说的还是他＜农民＞）
②后半句讲的是在什么季节，谁收到了什么。板书：收很多玉米
③“很多”是什么意思，看图说说。（“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了，地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的）
师述：在春天播下种子，到秋天就可以收到许多的玉米，农民心情怎么样？
（5）读一读第1自然段，读出农民的高兴心情来。
（6）练习背诵。
①根据问题练习背诵。
这个自然段有几句话，讲的谁把什么种在地里，到了什么时间，收了什么？这种背诵形式与填空背诵一样，但是难度比填空背诵大。
②根据板书练习背诵。
农民种玉米收玉米
这种背诵形式比上述两种都难一些。
3．学习第2自然段。
（1）指名读课文，自读课文。
（2）看图，读文，回答问题。
①第2自然段与哪两幅图相对应？
②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同？（“花生”与“玉米”）
③前半句讲了谁？在干什么？（读文自己说说）在什么时间种花生？
板书：农民种花生
④农民怎样种花生？（进一步理解：“种”字）
⑤后半句讲的谁？到了什么时间？收到了什么？
板书：到了秋天收花生
⑥农民怎样收花生？（看图说说）
⑦读全句话，问：句子中的两个“花生”各指什么说的？（农民种的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）种的是种子，收的是果实。
⑧农民收的花生“很多”，看图说说怎样多？（农民叔叔身边的筐里装满了花生果，地里还有很多没有刨出来的）
⑨读课文，读出农民收到很多花生的喜悦心情。
4．练习背诵课文。
（1）第1自然段会背了，这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了？
（2）自己背一背，指名背。
5．.总结两段，读课文，回答问题。
（1）农民在什么时间，把什么种在地里，到了什么时间，能收到什么？
（2）农民为什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春种―秋收）
6．学习第3自然段。
（1）读课文，想想这段有几句话？讲的是谁的事？什么事？哪幅图与这段话对应？
（2）读第1句话，回答问题。
①小猫看见了什么？（看到农民春天种下种子，秋天能收到很多果实）
②所以小猫就怎么做了？（把小鱼种在地里）
③小猫为什么要把小鱼种在地里呢？（因为他看到农民春天种了种子，秋天收了很多果实，他也想种上小鱼，到了秋天可以收到很多的小鱼）读熟第1句话。
（3）读第2句话，这句话讲了小猫的想法，他是怎样想的呢？为什么会有这样的想法？
（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是确定不变的意思，在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现）读第2句话。
（5）问：小猫能收到很多小鱼吗？为什么？
①花生、玉米是种在什么地方的？
②小鱼生活在什么地方？在土地里能活吗？
③小鱼怎样繁殖？
师述：玉米、花生是植物，植物种在地里能发芽、长大、开花、结果。小鱼是动物，它生活在水中，
第二课时
教学目标
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米收玉米，种花生收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1．理解课文内容，通过朗读课文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
1．懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。
2．明白向别人学习需要动脑筋。
教学过程
一、复习检查
抽读生字和词语卡片，巩固字音字形。
二、谈话导入 ：
我们上节课学习了小猫种鱼的'生字和词语，我们初步地了解课文内容，这节课我们继续学习课文内容，仔细观察插图，能用简单的话表达图的内容，同时还要明白课文中所讲的道理。
三、朗读课文，理清课文层次。
1．自己小声读课文，边读边标出自然段的序号。
2．指名读课文，要求读正确、通顺。
3．全文共有几幅图，（5幅）边看图边读课文，想想哪幅图和哪个自然段有联系。
（1）第一自然段是描写第一、二幅图的。
（2）第二自然段是描写第三、四幅图的。
（3）第三自然段是描写第五幅图的。
4．学生轻声读课文，想想：你从每段课文中明白了什么？指名说一说。
四、朗读课文，进一步地理解课文。
（一）学习第一自然段，教给学生学习办法。
1．出示图1图2，说说每幅图画的是谁在干什么？再把两幅图的意思连起来说一说。
2．用“一”画出第一幅图对应的句子，用“～”画出第二幅图对应的句子。
3．读读画出的句子，并思考：谁把什么种在地里，到了秋天，怎么样？农民伯伯种的是什么样的玉米？教师出示实物：玉米粒，即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢？（教师出示实物：玉米棒子。板书：种玉米 很多玉米
4．看第二幅图，农民伯伯收了多少玉米呢？书中用了一个词，是什么词？（很多）①如果是你，看到收获了这么多的玉米。心里怎么样？（高兴）用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读，指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵，然后同桌互背最后指名背和齐背。
5．总结学习方法。
板书：看图
画句子
读文 思考？
朗读，背诵
（二）在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。
1．自己自学课文二段。
2．学生自学后小组进行讨论。
3．指名汇报学习收获。
教师板书：种花生 很多花生
4．朗读本段，读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。
5．背诵第二段。
与第一段比较着背，只是把“玉米”换成“花生”就可以了。
（三）扩展练习，培养创造性思维能力。
1．学生把前两段进行背诵。
2．让学生按照句式，结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：农民在什么时间种？到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因为玉米和花生是种子繁殖的，是种在地里的，经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……）
教师过渡语：有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨，把玉米和花生种在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小鱼种在地里，它想收到很多很多小鱼，它收到很多鱼了吗？
我们一起学习第三
教学目标
1、认识3个新偏旁：提土旁、双人旁、夕字旁。
2、学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。
3、继续学习观察图画的方法，看懂图意，通过看图学文，懂得小猫种鱼收不到鱼的原因，从而教育学生在向别人学习的时候，要动脑筋，不要生搬硬套人家的做法。
4、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1、继续学习观察图画的方法，看懂图意。
2、图文结合，理解课文内容，明白道理。
3、识字、写字。
4、背诵课文。
教具准备图片，田字格黑板，小黑板，音节卡片，生字、词语卡片。
教学时间三课时
例《小猫种鱼》（苏教版第二册）教学渐近尾声时：
师：（手指巩固题）同学们，咱们这节课马上就要结束了，谁能用“种”字扩词并说句话。（生异常兴奋，如林的小手高举，句子说得清晰、流畅，童声、童趣、童稚充斥着整个课堂。）
生：农民伯伯在田野里种花生。
生：妈妈在山坡上种玉米。
师：同学们学得认真，掌握得真不错！（正准备下课，冷不防，教室后面冒出了一个声音──）
生：老师，可不可以说种太阳？（闻听此言，孩子们哄堂大笑。）
师：嘘──（师作了个安静的手势，又轻抚小男孩的面颊）你这个“种”字的意义与前面小朋友所讲的“种”字是有区别的，你为什么这么说？
生：（满怀信心地）不是有一首歌叫《种太阳》吗？
师；没错，想得多好！我们一起把这首歌唱出来好吗？
生：（齐）好！
（在同学们及老师的拍手应和声中，小男孩边跳边唱：我有一个美丽的愿望……歌舞结束，教室里恢复了平静。）
师：谁还有独特的想法？
生：毛主席在井冈山种下了革齤命的火种！（一个小女孩神气十足地站起来说）
师：这句子说得太棒了！你这个“种”字在前面的“种”字上又有了拓展。大家想过没有，这句中的“种”与上面一句中“种太阳”的“种”同前面说的“种花生”“种玉米”有所不同，都不是真的去地里“种”，而是一种象征性的说法，这点你们以后会体会到的。 （老师掩饰不住内心的兴奋，猛地转过身来把这个一鸣惊人的句子写在黑板上，并在下面打了个破折号，又让学生署上自己的名字）你是怎么想到这句话的？
生：我听爸爸说的。
师：你和你爸爸都很了不起！想听听这里面的故事吗？
生：想！
师：（兴奋地）1927年，毛泽齤东、朱德等同志在井冈山创建了在“农村包围城市、武装夺取政权”指导思想下的中国第一个农村革齤命根据地。老一辈无产阶级革齤命家在这块红色土地上进行了建党、建军、建政等一系列伟大革齤命实践活动，经历了向井冈山进军，创立、发展、恢复和巩固井冈山革齤命根据地的历程，揭开了中国革齤命的新篇章，使井冈山享有“中国革齤命摇篮”的盛誉。井冈山的山山水水，孕育了中国革齤命的“星星之火”，所以说毛主席在井冈山种下了革齤命的火种。巍巍井冈，令人神往，供人瞻仰。
孩子们似懂非懂，但在老师激昂的情绪感染下，都陶醉地笑了，那笑，犹如一朵朵灿烂的鲜花，开在每个人的脸上，开到每个人的'心里。
反思：
学生的发展是在不断的生成过程中得以实现的。案例中，学生漫不经心随口说的一句话“老师，可不可以说种太阳”，成为了教师顺势引导的切入点。教师以灵活的教育机智，及时“变奏”教学流程，超越了文本。在教师的尊重与关怀下，在自由的情境中，想象的世界里，学生主动品读自己感触最深的文字，吐露自己最真切的感受，课堂教学渐入佳境。在介绍“种火种”过程中，所滋生出的无穷知识将学生团团挟裹，并成为驱动学生语言与生命意识快捷同构的强大动力。这样的教学，既有深度，又有宽度，充满灵性，学生的生命活力涌动，智慧星光闪现，成为真正意义上的学习的主人。
第一课时
一、教学目标
（一）继续学习看图方法，能看懂每一幅图的意思，并能把几幅图联系起来看，理解图意。
（二）图文结合，能正确朗读课文。
二、教学重点、难点
学会看几幅有联系的图画的方法，理解图意。
三、教学过程
（一）板书课题，导入新课。
小猫种鱼童话故事
星期天，张帆的爸爸钓来一条小金鱼，张帆高兴的把它放在了鱼缸里。
小猫卡特看见了，围着鱼缸一圈一圈的转呀，馋的直流口水。小金鱼可真害怕，它是多么想念在小河中自由自在的生活呀。忽然，小金鱼想出个好主意，它对卡特说：“喂！我长得这么瘦，你不怕我的刺卡到你的嗓子吗？”
“不怕，不怕！不过，如果你长的再胖点儿的.话，会更好的！”卡特舔着嘴唇说。
“我有个办法可以让自己长胖点儿！”小金鱼说。
“什么办法？快说！”卡特着急的问。
“你听说过人种庄稼吗？”
“听说过！”卡特呆呆的点着头。
“那你可以把我种在河边，等我长胖了再吃呀！”
“好主意！”卡特说完，把鱼缸放到小推车上，来到岸边。
“你再往河边走走，那儿水份多，我会长得更快些！”小金鱼说。
于是，卡特推着小金鱼又往前走走，挖了个坑。接着，它端起鱼缸往地上一扔。“哗啦”水洒了一地，小金鱼一下掉在了地上，它使劲一翻，跳向小河。卡特见了，赶紧去追。不想却被洒出的水滑了个大跟头——
小金鱼终于回到了小河里，它高兴的唱着歌游走了——
小猫听到小松鼠说：“花生种下后，可以结出许许多多的花生”。于是小猫告别小松鼠，跑回家里拿出了几条肥肥胖胖的鱼埋在了地里，浇了一些水后就回家睡觉了，一天，一周，一个月……它看见鱼还没发芽，于是小猫跑到小松鼠那儿说：“既然你的花生能发芽，那我的小鱼怎么不发芽呢”？小松鼠听了哈哈大笑起来，它说：“鱼是生活在水里的”。小猫听了恍然大悟。
这个故事告诉我们做事情要认真想一想才能做，不然会做出荒唐滑稽的傻事来，我们可千万不要向小猫学习呀！
四川乐山市中区阳光小学二年级:施鸿耀
一、教学要求
1.理解课文内容，弄清小猫收不到鱼的原因，初步认识事物之间的联系是有规律的。
2.学会7个生字、3个新偏旁，理解字词的意思。
3.看清图意，培养观察能力。
4.朗读背诵课文。
二、教学重点 理解课文内容，弄清小猫为什么收不到鱼的道理。掌握生字词。
三、教具 挂图或投影片、生字卡片。
四、教学时间 三课时。
第一课时
一、解题。
今天我们再学习一篇看图学文（板书课题）请同学们读题目。从题目上看这篇课文讲的是谁的事？讲了小猫的什么事？我们听说过种树、种菜、种庄稼，但听说过种鱼吗？你们想不想知道小猫种鱼是怎么回事？看了图，学了课文就知道了。
二、指导学生从整体上粗知图意，初步了解课文有关内容。
1.指导看图。
（1）出示5幅图，提示学生要把5幅图连起来看。（第一、二幅图上画的是同一个人，第三、四幅图上画的是同一个人，第五幅图圈里画的是小猫想到的）然后让学生边看边练习说图意。
（2）指名让学生说图意。可先说第一、二幅，接着说第三、四幅，再说第五幅。最后，试着把5幅图连起来说一说。（农民阿姨种玉米，收玉米；农民伯伯种花生，收花生；小猫种鱼想收很多小鱼。）
2.朗读课文。
（1）课文中是怎样说小猫种鱼的事呢？请同学们自己读课文。要求：读准字音，标出生字，识记字音。标出自然段，把课文读正确，读连贯。
（2）指名分段读课文，检查字音、自然段和朗读情况，根据情况决定读的遍数。
（3）认读卡片，检查生字字音掌握情况。
（4）朗读全文。要求学生一边听一边思考：你从课文中知道了什么？
（5）说一说从课文中知道了什么？（或知道农民种玉米，收玉米；或知道农民种花生，收花生；或知道了小猫种鱼等，学生知道一点说一点，不要要求过高）
（6）你还有什么问题不明白，请你提出来？
三、读全文，思考同学们提出来的问题。
第二课时
一、复习。
1.读生字卡片。
2.朗读课文。
二、分段学文，一幅一幅仔细看图，理解课文内容和生字的意思。
1.学习第一段。
（1）朗读后说说这一段有几句话？
（2）第一句话讲的是谁的事？农民干什么？使学生了解句子内容，渗透理解句子的方法，为读好一句话做铺垫。看图，说说农民在什么地方怎样种玉米？（图文对照，从实际上理解“种”的意思：在地里挖出沟，把玉米粒撒在垄沟里面，盖上土）什么时候种玉米？（春天）
（3）什么时候收玉米？收了多少玉米？（读第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看图理解“很多”的意思（筐里的玉米满满的，地里还有。种了很少的玉米种子，收了很多大玉米）。谁收了很多玉米？（农民）收了这么多玉米她的心情怎样？（很高兴）
（4）朗读，要读出农民收玉米后高兴的心情。教师可以边指导边示范。
2.学习第二段。
（1）朗读。
（2）第一句话讲的是谁在干什么？（有了学习第一段的方法，在理解第二段时，适当增加一些综合性）看图说说农民怎样种花生？（加深对“种”的理解：在地里挖坑，把花生种子放在坑里埋上土）
（3）谁到了什么时候收花生？（联系上句了解收花生的也是农民。花生也是春种秋收）收了多少花生？（进一步理解“很多”的意思）再看图，从图上认识收的花生特别多。（每棵秧上结得多，筐里收得多）
（4）一颗花生的种籽长一棵秧，一棵秧结一簇花生，农民用那么少的种子，收了这么多的花生，心里一定特别高兴，请同学们读一读，读出高兴的语气。指导朗读。
3.学习第三段。
（1）朗读。
（2）第一句话讲小猫怎样？（把理解的重点放在句子的后半句：小猫的'两个动作）小猫看见什么？（把这一段与前两段的内容联系起来，了解小猫种鱼的原因）小猫怎样把小鱼种到地里？（看图回答）
（3）读第二句，说说小猫想的是什么？（一定会收很多小鱼）看图了解小猫想收的小鱼有很多条。
（4）小猫种两条鱼想到一定会收到很多条鱼，心情怎样？（看图说小猫的表情）
（5）读出小猫当时的心情。
（6）小猫真的会收到很多鱼吗？为什么？（启发学生懂得小猫之所以收不到鱼的道理：庄稼的种子能在土里发芽、长出庄稼、结出果实。鱼是在水里生长的，埋在土里就会烂掉。小猫照搬农民的做法，是收不到鱼的）
（7）谁能帮助小猫找到收很多鱼的办法呢？（引导学生发现鱼和水的联系：小鱼在水里长大，能下很多鱼子，鱼子能变成很多小鱼）
4.教师总结：
你们都是聪明的爱动脑筋的孩子。不光知道小猫错在哪儿，还能帮它想出多收鱼的办法。以后，我们做事情要动脑筋想一想怎么办，不同的事，有不同的做法，不能简单模仿别人的做法，犯小猫那样的错误。
第三课时
一、有感情地朗读课文。
二、背诵课文。
注意引导学生把第一、二段课文进行比较，找到两段不同的地方只是讲“玉米”的地方换成“花生”。还要注意第二句开头没有“农民”。第三段比较复杂，注意与第一、二段的不同点。
三、巩固字音字义，掌握字形。
先读字音，再分析字形，进行书空练习，然后组词语加深理解字义。指导书写可在分析字形后进行，也可在学完所有字之后统一进行。
种：可与“秋”比较。左边都是禾木旁，右边火字换成“中”字。（种庄稼、种菜、种花、种树）
）。
多：上下结构。上边是“夕”字头，写时两个“夕”要上下对齐。
地：可与“他”字进行字形比较。右边都是“也”字，左边一个是“亻”（单人旁），一个是“土”（提土旁）。因为地与“土”有关，“他”与人有关。
四、练习。1.在田字格里书写生字。
2.做课后第2、3题。
（河北承德市教委教研室 高雅贤）