下面是小编整理的14篇幼儿园中班音乐《小猫捉迷藏》教案,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
一、活动名称:鞋匠舞
二、活动目标:
1、幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。
2、培养幼儿随音乐自由结伴表演的能力。
3、帮助幼儿体验鞋匠劳动中愉快的心情。
三:活动过程:
1、幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。
2、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
“小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。”
(1)创编第一、二乐句的动作。(“绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。”)
①、绕线:“你们先来绕绕线。”(幼儿自由做)“鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。”(重点引导幼儿卡好音乐节奏)
②、拉线、钉钉子:“绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?”(请个别幼儿表演)“拉线要平着拉,那钉钉子呢?”(幼儿一起做)
“我们来唱着做,从绕线开始。”(做1――2遍)
(2)、创编第三乐句的动作。(“拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。”)
“小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?”(幼儿回答)“谁来做做?”(请幼儿表演) “拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。” “缝的'时候要小心些,钉钉子要用力。”
(3)、创编第四乐句的动作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。”)
“鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。”
“我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。”
3、随音乐完整表演。
(1)清唱,幼儿表演。
“鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?”
(2)随音乐集体表演。
①“我们听着音乐来做做。”
②“再听音乐做一遍。”
4、幼儿结伴表演。
(1)清唱,幼儿结伴表演。
“小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。”
(2)随音乐连续结伴游戏。
“小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!”
5、随音乐放松活动。
“小鞋匠工作了一天,很快进入了梦乡。梦里他来到一个美丽的地方,蝴蝶在飞,鸟儿在叫,花儿露出漂亮的笑脸,小草随风轻轻摆动,一群小朋友穿着漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高兴!”
中班音乐优秀教案《小猫捉迷藏》
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的`指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
幼儿园中班音乐律动教案《小猫捉迷藏》含反思
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
【活动重难点】
根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
【活动准备】
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:”有草、有树、有房子。“引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:”小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!“复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的'是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
教学反思:
在整个教学活动中,让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规则与小伙伴共同游戏。
《小猫捉迷藏》幼儿园中班体育教案
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】
一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的'兴趣)
二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结:
大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
设计意图:
当孩子们喜欢边玩边哼小调时;当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时;当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来,我知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。中班上学期的操作体验材料中为孩子们配备了小乐器,色彩鲜艳、造型有趣的铃鼓和小沙锤一下子就吸引了孩子们,孩子们都迫不及待地玩弄着这个新鲜的玩意,在敲敲打打中体验着快乐。为了满足孩子们的好奇心和求知欲,我设计了和小乐器捉迷藏的活动,让孩子们在“听”、“辨”、“玩”、“奏”等有趣环节中,不断获得新的音乐经验,也为孩子们进一步了解打击乐器的音色有进一步的了解和兴趣,为打击乐活动奠定基础。
活动目标:
1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。
2.通过感知对比,尝试听辨四种乐器的声音,并在游戏和演奏活动中正确运用。
3.能看懂图谱,迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1.知识经验的`准备:
(1)认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器,能说出它们的名称。
(2)熟悉乐曲《郊游》。
2.物质材料的准备:
(1)铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。
(2)音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。
(3)地面用彩色粘贴布置成田字格状,分别贴上标记。
(4)乐曲《玩具兵进行曲》,乐曲《郊游》演奏图谱。
活动过程:
一、活动的引入
1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。
2.教师分别敲击乐器,幼儿进行听辨,并说出乐器的名称。
二、听辨乐器声音,与小乐器做游戏
1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器,与小乐器交朋友。
2.教师在幕后敲击某种乐器,请幼儿辨别,判断后站在贴有它标记的家中。
3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器,感受每种乐器的音色和表现形式。
先后敲击某一种乐器。
同时敲击某两种乐器。
同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。
三、在音乐背景下,听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器
1.听音乐《玩具兵进行曲》,教师先后敲击不同乐器,幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。
2.不停变换敲击乐器的种类,逐步加大听辨的难度。
在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种不同的乐器。
在音乐的伴奏下,教师同时敲击两种声音相似的乐器。
在音乐背景下,轮换敲击和同时敲击乐器。
四、看图谱,合奏乐器
1.看图谱,请幼儿根据图谱上的标记为乐曲《郊游》配伴奏。
2.进行打击乐表演。
3.在演奏打击乐《郊游》中,引导幼儿理解和听指挥进行演奏,注意休止符。
活动延伸:
1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。
2.投放多种打击乐器,鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。
活动反思:
本次活动的重点是,幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是,能迅速分辨不同乐器的声音,并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是,听辨能力是音乐中比较关键的能力,也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在:通过各种游戏,听辨、区别乐器声音,并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面,我选择了四种乐器,涵盖了高中低三个声部,使得音色有所区别。
整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景,使活动充满神秘感和情趣,活动中设计了田字格,使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标,实现寓教于乐,充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一:听乐器声音,猜乐器名称(说出乐器的声音特性,说说声音像什么?激发幼儿想象力,调动幼儿生活经验,进一步提升对乐器音色的感知。环节二:与小乐器交朋友,选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器,听到幕后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度,从一种乐器单独敲击--两种乐器同时敲击--同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器,体验各种乐器声音性质的不同。环节三:在音乐背景下,迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升,不光要听辨乐器音色,更要听乐器旋律和节奏。)环节四:看图谱,合奏乐器。(提升经验,让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深,由易到难,层层递进,逐步开展,孩子们在“听”、“辨”、“玩”、“练”等有趣环节中,不断获得新的音乐经验。
中班体育教案小猫捉迷藏
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】
一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等,活动身体,烘托气氛)
教师提问:
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的`快乐。
1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结:
大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈 妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。
活动目标:
1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。
活动准备:
1.教具准备:PPT课件
2.学具准备:小动物图片、房子底板
3.经验准备:初步了解动物的外形特征
活动过程:
一、认识动物,引出话题
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?
——你们看到了谁?它长什么样?
小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!
二、观察操作,大胆表述
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题:
——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?
——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?
小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的,所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!
——小兔和大象急了,“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?
小结:不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)
(1)猜测
——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁最先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?
——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?
(2)操作
——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁最会观察,记得最牢?(幼儿操作)
(3)验证
——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽,你摆对了吗?
小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸:
——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!
——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!
小猫本领大
设计背景:
从幼儿的兴趣着手,孩子们对于动物充满着好奇与喜爱,经常在散步的时候,会看到孩子们驻足、观察,并尝试着模仿小动物的一些简单动作,互相追逐,感受快乐。
从年龄特点和关键经验分析,小班幼儿思维是具体形象的,以游戏贯穿活动的始终,通过创设良好的游戏情境,不仅能帮助幼儿细致的了解小猫的生活习性,同时也能将孩子们零散的一些对动物的经验,编成富有节奏感的歌词,学习说唱这一表现形式;通过提出问题、动作表现等形式支持幼儿在音乐和形象特征之间建立联系,考虑到小班幼儿表现能力和欣赏经验,注重培养幼儿有意识的听并能初步的对比表现鲜明的音乐形象。这也是我们《快快乐乐上幼儿园》主题下的音乐剧的小剧目之一。
另外,新小班孩子刚刚入园一个月,正在逐步适应幼儿园的生活,本次活动也旨在通过营造有趣的游戏化情境,让孩子们主动的学习。
活动目标:
1、通过创设游戏情境,了解小猫的生活习性,理解歌词,并尝试和老师共同进行音乐游戏。
2、乐意在集体面前进行表演,体验游戏的快乐。
活动准备:
磁带、响板、大树、小树、猫妈妈头饰、大老虎
活动流程:
一、观察导入,引起兴趣
1、共同装扮猫妈妈
——看看老师是怎么变成猫妈妈的?
2、快乐的和猫妈妈打招呼
3、共同演唱《一只小猫》,学习扮演小猫。
价值分析:通过共同装扮猫妈妈,以提问的方式,了解猫脸上的主要特征,建立直观的动物形象,激发幼儿的表演兴趣。
二、幼儿讨论,共同游戏
1、复习歌表演
——表现大猫和小猫的轻重变化
2、共同讨论,说唱歌曲
——讨论小猫有什么本领?
——分段说唱,共同表演
价值分析:通过倾听比较,进一步巩固歌声的轻重表现出大猫和小猫的区别,引导幼儿用动作加以表现进一步建立音乐和所描绘形象之间的联系。
三、丰富情节,完整游戏
1、倾听音乐的变化,拓展情节,引出大老虎
——听听,谁来了?怎么办呢?
——学习小猫上树的本领
2、情景表演,理解游戏规则
——听到音乐变化学习小猫上树的本领
3、幼儿完整游戏
价值分析:通过倾听感受音乐变化,丰富情节,引出大老虎角色,从而拓展幼儿对小猫的深入了解,完整的进行音乐游戏,在游戏中体验快乐。
小猫捉迷藏
【活动目标】
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
小猫中班音乐教案4
猫来了
【活动目标】
1、学习看图谱念读儿歌,并做出相应的动作。
2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。
3、遵守游戏规则,知道小老鼠什么时候在逃,什么时候不动了。
【活动过程】
l、模仿猫和老鼠走路:
(1)教师演唱歌曲《小老鼠》,请幼儿欣赏。
(2)问:歌里唱的是哪个小动物?它是怎么走路的?
请个别幼儿模仿小老鼠走路。
(3)问:小老鼠最害怕什么动物?它是怎样走路的?
请个别幼儿模仿小猫走路。
(4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同,模仿小猫和小老鼠走路。
2、听辨节奏,念读儿歌:
(l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏,请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声,哪个像老鼠的脚步声。
(2)问:哪个声音像小猫的脚步声?
当幼儿回答正确时,教师在地上拍节奏,引导幼儿念读相应的儿歌。
(3)如上方法,学习念读小老鼠的儿歌。
3、分析猫叫,感受强弱:
(l)问:小猫从远处走过来,越来越近,它喵喵喵的叫声也会越来越小,逐是越来越大?
引导幼儿边用手做动作,边模仿小猫的叫声(参考儿歌部分动作建议l-2小节)。
要求:动作由小变大,声音由弱到强。
(2)边做动作边念读一遍儿歌。
4、图谱学习:
(1)出示图谱,引导幼儿用图谱表示儿歌内容。
①问:儿歌里小猫走过来的时候,我们是怎么演奏的?是怎么拍地板的?用哪张图能表示小猫走过来?引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。
②依次提问,请个别幼儿选择图片,粘贴到黑板上。
问:用哪张图片来表示老鼠吓得团团转?
小猫从远处走来,声音越来越大,可以用哪张图片来表示小猫的叫声?
吱溜一声又用什么图片来表示?
③教师以故事语气出示完整图谱:
喵喵喵,小猫走过来(贴上小猫的图片),老鼠吓得团团转(贴上小老鼠),吱溜,快点躲起来(贴上小房子)。
(2)引导幼儿看图谱,念读儿歌并表演。
①教师手指图谱,指挥幼儿念读儿歌。
②分组分角色念读儿歌,加深记忆。
③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠,边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。
5、音乐听辨与游戏:
(1)播放音乐,请幼儿听辨哪段像猫,哪段像老鼠。
(2)教师:小猫走一走,停一停,四处看看有没有可以吃的食物。
教师边说边模仿小猫,给予幼儿动作提示;请幼儿听音乐模仿小猫。
(3)续听音乐,请幼儿听辨老鼠的音乐,模仿小老鼠的样子。
(4)教师创设游戏情境,引导幼儿模仿猫和老鼠:
小老鼠肚子饿了,悄悄出来找食物,它们东瞧瞧西望望(引导幼儿模仿老鼠表情、动作),看看食物在哪里。找到食物了,真开心、快吃啊!突然,听到了猫的脚步声,快躲起来,不要让猫发现了,我们躲在桌子下(第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里)一动也不能动,千万不要发出声音。共同模仿猫的动作,伸个懒腰,喵喵叫,揉揉肚子,竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
(5)互换角色,玩游戏:
教师扮演小猫,幼儿扮演小老鼠,听音乐玩游戏。
在听音乐的过程中,幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时,适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿,但是语言运用要少,声音要轻,以免影响幼扎听辨与游戏。
设计意图:
新《纲要》在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”,并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个欣赏活动而言,如果纯粹的让幼儿通过听音乐欣赏,了解名曲,对孩子来说太抽象,有一定的难度。本次音乐活动——《小老鼠和大懒猫》音乐选自海顿的第94交响曲片段,音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点,我在活动中结合故事、课件、游戏等形式帮助幼儿理解音乐的强度、力度的变化,并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度的变化。通过本次的欣赏活动初步提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动目标:
1、能根据故事和图谱提供的线索感受重音表现的音乐特色。
2、学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作,用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、能够积极地参加游戏,体验艺术活动所带来的快乐。
活动准备:
课件、胸饰:小老鼠和大老鼠、大懒猫头饰、厨房、食物、饼干
活动重点:
表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。
活动难点:
用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
活动过程:
一、热身运动:
T:宝宝们,和老师们打个招呼吧!真有礼貌,我们一起来玩个小手游戏,好吗?(音乐游戏:小手拍拍)
二、老师有意制造一响声(气球被戳破的声音),让幼儿惊愕一下,引出课题。
T:累吗?坐下休息一会!(啪)哎哟!吓死我了,宝宝们你们吓到了吗?你们听到什么声音吓了一跳啊?那我来找找是什么声音!哦,原来是气球破了,让我们吓了一跳,吓一跳还可以说是惊愕了一下!
T:宝宝,你惊愕的时候,吓一跳的时候你们会怎么样的?(做动作)
三、初步欣赏音乐,感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。
1、T:今天石老师给你们带来了一首非常有趣的音乐,我们一起来静静地听一听!
2、T:刚才在听音乐的时候我发现有的宝宝被我的音乐吓了一跳,是吗?是什么音乐让你吓一跳的?原来音乐里藏着一个重音宝宝,把你们惊愕了一下!
3、T:想不想再听一遍这个吓一跳的音乐啊?这一遍重音宝宝来的时候,你们要做一个吓一跳的动作,会吗?
四、通过故事让幼儿理解音乐特点。
1、T:宝宝真能干,听出音乐里有不一样的声音,其实这个音乐里还有一个故事呢,想听吗?我们欢迎大班姐姐和我一起讲故事,看,这是谁?这是一只大懒猫,请姐姐来演大懒猫,我来演小老鼠。(听音乐表演故事)
2、T:刚才小老鼠是怎么走去厨房的?学一学(一步一步有节奏地走),后来快到大懒猫身边时,小老鼠怎么走?为什么轻轻走?(学一学)这时候,音乐里的重音宝宝出来了,咚!大懒猫在干什么啊?把小老鼠惊愕了一下,吓得蹲着一动不动!大懒猫醒了吗?小老鼠继续轻轻一步一步向厨房走,最后吃到了好吃的东西。
3、T:宝宝你们想吃好东西吗?去厨房的路,小老鼠已经画在大屏幕上了,我们一起来看一下吧!
五、看图谱听音乐讲故事,让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。
1、T:看!这就是小老鼠留下的脚印,什么颜色的?我们来看它是怎么听着音乐
走到厨房去的。(看一遍课件)
2、T:宝宝们看懂了吗?看!小老鼠的脚印有什么变化?(前面的脚印是红红的,后面的脚印是粉红的。)颜色深深的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(重重地走)颜色淡淡的脚印告诉我们走的时候要怎么样?(轻轻走)因为离猫越来越近了,所以要轻一点,不然就会被猫啊呜一口吃掉啦!
3、T:我们一起来看着小脚印学学小老鼠走路吧!(听音乐,学一步一步有节奏地走)
六、听音乐做游戏。
1、T:宝宝们,现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧!我们把椅子上的小老鼠贴在额头上, 石 老师做鼠妈妈,小老鼠快跟在我后面,小心大懒猫哟!(一遍游戏)
2、T:小结后再来一遍。看!这儿还有好吃的呢,什么?(饼干)我们再来找饼干吃,好吗?(第二遍游戏)
七、活动结束:
T:鼠宝宝好吃吗?今天我们一起玩游戏,吃东西,开心吧?我们还听了一首很有趣的、让我们吓了一跳的音乐,是不是啊?这个音乐有个名字,叫《惊愕交响曲》。哦,对了,我们还要谢谢大班姐姐和我们一起做游戏,请姐姐也来吃饼干吧!
捉迷藏中班音乐活动教案
活动目标:
1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。
2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。
活动过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格
师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么? (播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。)
二、边听音乐边观看教师的手偶表演“捉迷藏”,
理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分
1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。
师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!x x x说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。
师:我把x x x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。
师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么? 小老鼠是在什么时候藏起来的?
2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。
师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念“走走走走走走躲”,声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的.音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏
1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。
(教师带领幼儿随音乐边念“走走走走走走躲”边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗?
2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。
师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,“小老鼠”有时走的时间短,有时走的时间长。)
四、游戏“捉迷藏”
1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。
小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。
师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。)
2.幼儿分组游戏。
师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象,替换角色进行“捉迷藏”的游戏两遍。
师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。)
这篇《幼儿园中班游戏教案:小猫捉迷藏》是为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐,幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置“猫咪快乐之家”的场景。
【活动过程】
一、直入主题,激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等,活动身体,烘托气氛)教师提问:
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲,为游戏做准备。
今天,猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫,激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏,介绍游戏规则,并要求幼儿能够遵守,初步体验游戏的'快乐。
1、小猫藏,妈妈来找。介绍游戏规则:当唱到“找个地方躲躲好”时,小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则,并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏,引导幼儿根据歌词内容做动作,充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲,引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数,并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏,进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫,增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流,初步学习使用方位词,用完整的语言说出藏的具体空间方位。)
四、教师小结:大家在一起玩游戏真开心,妈妈最喜欢和你们玩游戏了,因为妈妈最爱你们!你们爱妈 妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了,一起伸伸懒腰,我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】
教师将音乐磁带投放在“娃娃家”,鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
幼儿园中班音乐游戏教案小猫敲门
活动目标:
1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。
2、初步学唱歌曲,会用自然声演唱歌曲。
3、在活动中体验快乐的情绪。
活动准备:
木偶小猫、老鼠。小猫头饰2——3个。
活动过程:
(一) 导入活动,运用身体语言和声音进行表达。
1、音乐自由做动作进入活动室。
2、播放录音,幼儿完整欣赏演唱。
3、引导幼儿创编无意义身体动作,集体练习2~3次。“除了动作,我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节,集体练习2~3次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”
(二)理解歌词内容,学唱歌曲。
1、教师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌,想听吗?”提问:这首歌唱的是谁的'故事?笃笃笃,笃笃笃是谁在敲门?一敲敲到了谁的家?一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?
2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”
3、木偶表演,边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”
(三)游戏“小猫敲门”。玩法:“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时,猫入圈中捉老鼠,老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
1、教师当老猫进行游戏两次。
2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
3、结束:让我们都来当神气活现的小猫,去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)
目标预设:
1.巩固认识6以内数字,探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
(目标1是技能目标,通过游戏,巩固对6以内数的认识,发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标,在游戏中,让幼儿体验快乐,喜欢数学游戏。)
活动重难点:
重难点:巩固认识6以内的数字,发现数目的等差关系。
活动准备:
1.白板课件。
2.数字卡片若干。
3.操作材料人手一份。
设计理念:
《纲要》指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系,一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平,从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会,积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系,使其成为思维练习的工具。
设计思路:
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力,我将整个活动的流程设计为:谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进,挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程:
一、谈话导入活动。
师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
(通过捉迷藏的游戏,引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中,幼儿也会有捉迷藏的经历,可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣,参与数字捉迷藏的游戏中去。)
二、游戏一:瞬间记忆数量
1.演示课件,引导幼儿说出看到的黑点数量,找出对应的数字。(变化记忆的时间,增加游戏难度)
师:在做游戏之前呀,我们先来练一练本领,在规定的时间内说出你看到的黑色的点。
2.增加难度,在4秒快速反应出看到的黑点数。
3.再次增加难度,在3秒瞬间反应看到的黑点数。
(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》,人们瞬间记忆的能力是非常强的,能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏,帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力,以数黑点来导入活动,帮助幼儿对数的概念进行巩固。)
三、游戏二:寻找隐藏数字
1.演示白板,引导幼儿在颜色相近的图片中,寻找隐藏的数字
师:数字们躲好了,我们一起来找一找。你是怎么找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点,他们按照这样的路线排列起来的。
(在色盲卡中有很识别数字的卡片,于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节,比较简单,数字在图片中虽然颜色相近,但是只要仔细看,一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。)
四、游戏三:拔萝卜,初步感知数目的等差关系
1.师:孩子们,你们都听过拔萝卜的故事,对吧,想不想也来玩这个游戏啊?
师:谁愿意来做那棵大萝卜?
你来拔,拔呀拔,拔不动,谁愿意来帮助他?
刚刚有几个人在拔萝卜?又来了,现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔,拔不动,我们再请一个,又来了一个,现在有几个?(让孩子来摆数字)
为什么2后面来了一个,是3呢?原来2和3是好朋友,靠在一起的。
4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)
小结:2和1是好朋友,2在后面比1多1个,3和2是好朋友,3在后面比2多1个....,从小到大的排列的相邻数字,后面的总是比前的多1.
2.演示白板:引导幼儿共同发现数目的等差关系。
师:这个1真淘气,每次它都要来凑热闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了,它和1在一起,就变成了2,和2在一起就变成了3,和4在一起就变成了5,和5在一起就变成了6.
(这一环节是本次活动的重难点,有了第一环节的铺垫,幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1,在教师引导下理解等差的概念。)
五、自主操作:共同验证数目之间的等差关系。
师:孩子们,老师这里有一些数字卡片,你去帮它找到好朋友,做完一张请你把它夹到你的小夹子上,可以邀请客人老师帮你检查,好吗!
(这一环节回归到孩子的生活,让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系,一方面孩子要观察空格中缺少的数字,同时还要找出相应的数字,对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。)