教学目标
1. 通过“把”字句与“被”字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。
2. 读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。
3. 喜欢阅读成语故事，明白成语的意思。
4. 搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。
5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。
一、温故知新
1. 读句子，比较。
2. 合作交流，发现规律。
3. 总结拓展练习。
二、语海拾贝
1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。
2. 熟读成诵。
3. 交流自己积累的名言名句。
三、点击成语
1. 自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流阅读体会，说说成语的意思。
四、综合性学习“搜集对联话说对联”
1. 介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐。）
2. 说说对联经常挂在哪些地方。
3. 对联有什么作用呢？
4. 把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类……节庆类……）
5. 小组交流，全班交流。
6. 挑选几副贴在教室里。
五、习作百花园
1. 让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
2. 引导学生选择习作素材，既可整理故事，又可自编故事。激励学生自己创编故事。
3. 同学之间相互交流习作计划。
4. 学生自主进行书面表达，鼓励创新。
5. 同学之间相互修改习作。
6. 自我修改完善。
六、自主阅读园地
1. 祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读《妙语结深情》这篇文章。
2. 说说读了这篇文章你有什么收获。
教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。
3. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后背诵。
参考资料
☆“语海拾贝”中的人物简介
毛泽东（1893～1976），伟大的马克思列宁主义者，中国共产党、中国各族人民的伟大领袖和导师。字润之，湖南湘潭韶山冲人。
马克吐温（1835～1910），美国作家。原名萨缪尔兰亨克里曼斯。他的创作以幽默讽刺见长，语言简练生动，多采用民间口语。其代表作有《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利芬历险记》。
萧伯纳（1856～1950），爱尔兰作家。一生共写剧本五十多部、小说五部和其他著作多种。著名剧本有《华伦夫人的职业》、《人与超人》、《苹果车》等。
[积累与运用（六） 教案教学设计(西师版四年级上册)]
教学目标
1. 了解一词多义的语言现象，感受祖国语言的多姿多彩。
2. 背诵有关读书方面的名言警句，丰富自己的积累。
3. 在轻松愉快的阅读中，感受汉语言文字的妙趣，培养热爱祖国语文的感情。
4. 鼓励学生在精美的语言中学习语言，发展学生的创造性思维和个性化语言，提高学生语言实践能力；初步学会广告语的写作，把握广告语的特性，明确写广告语的要求。
5. 在写作中试着运用想象、联想；产生写作愿望，提高写作兴趣；通过教师点评、同学互改、自己修改等方式，努力把想象运用得更恰当，更合理；运用修改符号，在原文上修改，养成修改的好习惯。
一、温故知新
1. 投影出两组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思是否相同。
2. 回忆以前理解多义字的基本方法，可推出理解多义词的基本方法：(1)联系句子理解；(2)利用工具书；(3)联系生活实际。让学生运用以上三种方法理解词语。
3. 交流学习结果。
4. 用“骄傲”、“特别”的两种意思分别说话。
5. 拓展练习：师出示与书上不同的多义词进行理解，并说话。
二、语海拾贝
1. 书是人类进步的阶梯，许多名人都爱读书，并写下了许多关于读书的名言警句，一块儿来读一读。
2. 说一说这些名言警句大致的意思。
3. 你还知道哪些关于读书的名言警句？说给大家听一听。
4. 自由读一读、记一记这些句子，看谁记得又快又多。
5. 同桌抽背。齐背。
三、开心一刻
1. 自由读，准备给大家讲述这个笑话。（准备时，可加上动作、表情。）
2. 抽生讲故事。你觉得这个笑话什么地方好笑？
3. 你从这个笑话中感受到了什么？
4. 教师小结。
5. 你还知道哪些类似的笑话？讲给大伙儿听听。
四、综合性学习
1. 激趣导入。
（1）师：同学们，随着社会主义市场经济的不断发展，商品越来越丰富，竞争越来越激烈，有创意的广告在商品竞争中的作用也越来越大。电视中、报纸上，我们每天都要接触广告。（课件播放“没有蚊子，没虫咬，宝宝金水少不了”、“牙好胃口好，吃饭倍儿香，身体倍儿棒”等广告。）这些通俗、易懂、琅琅上口的广告语，让我们一听不忘。同学们，你们还知道哪些广告？
（2）生踊跃发言，说自己知道的广告。
（3）品读设计巧妙的广告语、欣赏一幅精美的广告画（课件展示），师生共同探讨写广告语和画广告画的要点。
（4）明确设计要求。
今天就开动开动自己的小脑筋，大胆想象，大胆创新，自行设计一则广告语或画一幅广告画，把自己喜欢的东西或发明的产品推销推销吧。
2. 学生创作。
（1）作画：学生用简笔画画出自己喜欢的产品(或是创造发明的新产品)，并加上配文。
（2）写广告语：突出特点，语言精美。
3. 修改提高。
（1）自主修改（学生设计好以后，先自己修改）。
（2）小组修改（让学生以学习小组为单位，互读互看设计的作品，组员之间，读一读，评一评，看看哪些地方是大家欣赏的，哪些地方还要进一步修改）。
（3）自己再次修改。
4. 全班浏览，评出奖项。
把全班同学的作品放在评奖台上，每个学生浏览后，通过自荐、推荐等方式评出“优秀广告语奖”、“优秀广告画小设计家奖”、“小小发明家奖”等奖项。
5. 颁奖典礼。
在颁奖典礼这一环节里，让学生拿着自己设计的广告语或广告画进行表演、介绍。表演中、介绍时辅以表情，配上动作，把广告语、广告画演“活”，演“真”。
五、习作百花园
1. 读懂题目要求。
在学生独立弄清要求的同时，教师相机点拨，帮助理清要点。
2. 出示范文，引导正确选择习作材料。
（1）师生探讨，怎样写才精彩。
①大胆、合理、曲折的情节安排。
②逼真的让人身临其境的环境描写。
③细腻的让人感同身受的心理描写。
（2）师强调写作中应注意的问题。
①植根于现实。
②主题思想健康，丰富多彩。
3. 读写结合。
写作前让学生回忆本单元课文中，作者大胆想象的运用，启发学生根据选材进行合理、大胆、新颖的想象，然后写作。
4. 自读自改。
运用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性，养成良好的习作习惯。
5. 师生合作，当面评改，以点带面。
老师指导修改习作的方向和方法。
6. 小组内互评自改。
引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学习别人的长处，同时在评习作时，学会思考，力求得到一些启发，运用修改符号，反复修改，养成良好的习作习惯。
7. 小组赏读。
8. 面向全班赏读，增加学生习作的信心和兴趣，取长补短。
六、自主阅读园地
1. 运用已学过的阅读方法，选择你喜欢的段落自主阅读。
2. 勾画出你最喜欢的内容，与小伙伴交流、分享。
3. 提出你认为值得研究的问题，生生、师生互动研讨。
4. 选择你最喜欢的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。
参考资料
刘向：西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政。他曾校书于天禄阁达，其间写成《别录》，开创了我国目录学。
笛卡儿：法国哲学家。他的主要哲学著作有：《指导心智的规则》（1628）、《方法谈》（1637）、《第一哲学的沉思》（1641）、《哲学原理》（1644）。
[积累与运用（七） 教案教学设计(西师版四年级上册)]
教学目标
1. 了解意思相反或相近的四字词语，感受祖国语言的丰富多彩。
2. 读背表达爱国主义情感的诗句，积累语言。
3. 阅读《夸父逐日》这则成语故事，培养喜爱成语的感情。
4. 鼓励学生观察生活，关注周围的小伙伴，并能用自己的语言介绍他人。在关注他人的过程中，引导学生用欣赏的眼光看待对方，多发现别人的优点，会赞美别人，提高口语表达的兴趣和能力。
5. 乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写自己的感受；能在习作中运用自己平时积累的语言材料。
一、温故知新
1. 复习旧知识我们便会有新的收获。今天，我们首先要到“温故知新”里去看一看。
2. 自读词语，发现规律。
3. 齐读词语，你发现了什么？（第一个词语和第二个词语的意思相近，而前两个词语的意思却和第三个词语的意思相反。）
4. 选你喜欢的词语练习说话。
5. 小组合作练习。“我说你对”记住这些词语。老师也可以再提供已学过的词语，让学生找近义词、反义词。
二、语海拾贝
1. 读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。
2. 熟读成诵。
3. 交流自己积累的名言名句。
三、点击成语
1. 自己练读，读得正确。
2. 把读懂的内容讲给同学听。
3. 交流读后的体会。
四、口语交际
1. 谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们每天在学校学习，接触得最多的，除了老师，就是自己周围的小伙伴啦！相信你身边的小伙伴们各有各的性格和爱好：有的内向害羞，不爱说话；有的开朗活泼、热情大方……有的心灵手巧，爱做手工；有的喜爱体育，爱打篮球……今天，就请同学们向大家介绍介绍自己组的小伙伴。
2. 自主选择，小组交流。
教师相机点拨，引导学生多注意别人性格、爱好中好的一面，用欣赏的语气介绍自己的小伙伴。
3. 小组推荐，全班交流。
提示上台发言的学生说话时态度大方，语言清晰、流畅，对精彩生动的地方教师适时给以肯定；同时引导其他同学认真倾听，然后发表自己的意见。
4. 教师总结，肯定成绩。
五、习作百花园
1. 读题明意，让学生通过读题知道本次习作写什么。
2. 选材习作，引导学生选好材料，写出发生在家中的真实故事。
3. 交流欣赏，读给家人听，提出建议，再修改完善。读给伙伴听，相互学习，共同分享，并提出修改意见（可以小组为单位）。
4. 独立修改，认真抄写。
5. 互评互改。引导学生在互评过程中，虚心听取别人的意见，学人之长补己之短，养成良好的习作习惯。
六、自主阅读园地
1. 借助拼音自主阅读短文。
2. 从故事中你体会到了什么？与同学交流。
3. 鼓励学生课后搜集有关红军长征的故事、诗词等，扩大阅读面。
参考资料
☆爱国名言
常思奋不顾身，而殉国家之急。
-- 司马迁
国耻未雪，何由成名？
-- 李 白
各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
-- 詹天佑
恨不抗日死，留作今日羞。
国破尚如此，我何惜此头。
-- 吉鸿昌
祖国如有难，汝应作前锋。
-- 陈 毅
锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
-- 朱 德
锦城虽乐，不如回故乡；乐园虽好，非久留之地。归去来兮。
-- 华罗庚
☆“语海拾贝”诗句的出处
白马饰金羁，连翩西北驰。
借问谁家子，幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。
宿昔秉良弓， 矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。
仰手接飞猱，俯身散马蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。
边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。
长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？
父母且不顾，何言子与妻？
名在壮士籍，不得中顾私。
捐躯赴国难，视死忽如归。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
[积累与运用（八） 教案教学设计(西师版四年级上册)]
备课时间 总课时
课题 积累与运用（二） 主备人
三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观）
教学目标 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。
4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
教学重点 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
教学难点 1. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯
教学方法
教学资源
预习指导 口语交际：准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（语言或习惯）。
习作：课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来体现。
教 学 过 程
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
复习导入 一、温故知新
1. 大教育家孔子说过：温故而知新。在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
讲授新课 2. 学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。（共同点：都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。）
3. 扩展练习，写出类似的一些词语。（马上、一会儿、转瞬间、一刹那）
二、语海拾贝
1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 每一列成语有什么共同特点呢？
3. 你还能补充这样的成语吗？
三、点击成语
1. 自由练读，读通顺，想想《惊弓之鸟》写的是一个什么故事。
2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流阅读体会，说说成语的意思。
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
四、自主阅读园地
1. 自主读短文，读准音，读通句子。
2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。
3. 交流汇报，教师引导。
板书设计 一、温故知新
二、语海拾贝
三、点击成语
四、自主阅读园地
教学反思
领导审核
[积累与运用（二） 教案教学设计(西师版四年级上册)]
教学目标
1毕不对亩梁突累成语，能恰当地运用成语。
2被累广告语，增强环保意识。
3痹诨疃中学习语文，用书面、口头等方式表达自己观察动物的体会、收获；活动中培养积极参与、主动探索的精神；养成乐于向他们请教和与他人分享收获的良好品质。
4蹦芮宄地写出自己喜欢的动物的生活习性、特点，养成修改和与人分享习作快乐的好习惯。
教学准备
综合性学习：学生在进入本单元学习时，教师就可布置本项学习任务，让学生确定探索的内容或方向，通过多种途径大量搜集有关的信息资料。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1币郧拔颐窃读过很多有趣的成语，有以数字开头的，有首字相同的……今天我们要读的成语同样非常有趣，请大家一起到“积累与运用（三）”的“温故知新”里去看一看。
2毖生自读成语，要求读正确。
3被ハ嘟涣髯约悍⑾值恼庑┏捎锏墓餐特点。（第一组成语的后两个字相同，第二组成语的前两个字相同。）
4狈肿槎远脸捎铩
5蹦慊鼓苁宰潘党銎渌这样的成语吗？如：凉风习习、喜气洋洋、含情脉脉、逃之夭夭、气喘吁吁、兴致勃勃井井有条、津津有味、津津乐道、沾沾自喜、依依不舍、炯炯有神
6庇米约合不兜姆绞交累这些成语。
二、点击成语
1备詹盼颐嵌亮艘恍┯腥さ某捎铮现在再来了解一个有故事的成语--“一鸣惊人”。
2弊杂啥脸捎锕适拢要求读正确。
3被ハ嘟涣髯约憾炼了什么。
4庇米约旱幕八邓怠耙幻惊人”的意思，并试着用这个成语说话。
三、语海拾贝
1蔽颐巧活在一个美好的星球上，在地球妈妈的怀抱里，除了人类我们还有很多很多的朋友，为了让这些朋友（不管是动物、植物，还是各种资源）能和人类和睦相处，人们常常进行一些宣传，所以我们经常能在各种广告牌上看到这样的语言--（出示三条广告语）
2毖生自由反复读句子。
3彼邓的愣炼了什么。
4闭庋的广告语有什么好处？
5奔且患钦馊则广告语。
6蹦隳芪校园里的绿化设计一则广告语吗？
7比班交流，选出最富创意的广告语。可课后制作成广告牌放在校园绿化地带里。
四、综合性学习
1苯入本单元学习时布置学生根据自己的兴趣确定探索的内容或方向。
2备据自己的选题和小伙伴组成合作小组，以便在搜集过程中互相帮助、共享资源。
3备骱献餍∽橥ü多种途径（电视、网络、报刊、向人请教、走进大自然仔细观察等）查阅搜集资料，并进行归类整理。
4焙秃献髡咭黄鹕秆∷鸭的资料构思主题展示会的方案。可办成小报，可写成文章，可汇成图片集，有条件的还可录成音像资料……
5背晒展示，共同分享。
（1）以小组为单位展示成果，边展示边介绍。展示者可以介绍自己小组的成员在搜集资料及准备过程中的经验教训、收获、体会等。
（2）观摩者可以质疑，并诚恳地提出意见或建议。
（3）成果评比，重在激励。
6苯淌π〗岜敬位疃。
五、习作百花园
1倍炼要求。
（1）让学生自读习作提示。
（2）明确本次习作内容（写自己喜欢的动物），写作时的注意事项（要写清楚动物的生活习性、特点）。
2币导选材。
（1）引导学生选取习作材料。尊重个体差异，也可在“综合性学习”搜集的资料中选材。
（2）如何才能写清楚自己喜欢的动物的生活习性、特点？（为了增强趣味性，可在习作中举一些典型事例。）
3贝瓷璋簿不肪常学生习作。
4痹擞眯薷姆号，自读自改，养成良好的修改习作的习惯。
5笔ι合作，当面评改，以点带面。
6狈中∽榛テ阑ジ摹T谄栏墓程中，要虚心接受别人的意见，学习别人的长处。
7比班欣赏同学的精彩习作。共同分享习作的快乐。
六、自主阅读园地
可在习作中当作范文让同学们自主阅读、学习。
[积累与运用（三）(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标
1弊远链视铮发现构词的特点。
2弊远痢⒈橙字经，感悟意思。
3倍炼成语故事，理解成语“百步穿杨”的意思。
4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己对他人的真诚谢意，训练语言表达能力。
5备惺芎吞逖樯活中打动你我的感动事情，乐意把印象最深的变化写下来。
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并理解“诚实比金钱更重要”这一道理。
教学准备
1苯淌Τ一些三字经在小黑板上。
2苯淌κ占一些感动人心的小故事。
3毖生收集整理令自己感动的图片、照片、实物等。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。
2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？
3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词中都包含有一组近义词。
4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
5蓖卣沽废埃骸澳隳茉偎导父鲇姓庵止勾侍氐愕拇视锫穑俊
6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、语海拾贝
1弊远寥字经，要读得正确、流利。
2毙∽槎粒相互检查，并悟悟三字经这几句的大致意思。
3比班交流，说说自己不懂的，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵三字经。
5蓖卣沽废埃骸澳隳芩邓的慊鼓鼙乘心羌妇淙字经吗？”
6北纫槐龋哪一小组背诵的三字经又多又好。
三、点击成语
1毖生读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“百步穿杨”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、口语交际
1笔讲一个有关“感恩”的小故事，帮助理解“滴水之恩，当涌泉相报”。
2彼邓怠⒁橐椋骸澳忝且向哪些人表达真诚的谢意？为什么？”
3弊芙幔合衷诶捶⒈矸⒈碜约旱难月邸P∽槟诨ニ底约旱母惺埽边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。
4比班交流，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的感受最令你满意。在小组中也评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
五、习作百花园
1币导语：老婆婆真诚的微笑是生活中最好的礼物;哥哥的心愿是那么美好，令人感动；那只松鼠因为人们的呵护与关爱又回到了大自然……生活中让你我感动的事情真不少，想一想生活中哪些事让你感动呢？
2毖生讲述让自己感动的事情。教师在学生讲的时候，帮助润色。
3弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下这些暖人心脾的事情。待会比一比，谁写得精彩。
4苯淌ρ≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
5毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
6痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2毙∽樘致劢涣鳎反馈信息。
3惫椿最喜欢的句子，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。
4苯涣鞫梁笫栈瘢鼓励学生积累文中好词佳句。
5惫睦学生说说怎样理解“诚实”永远比“金钱”更重要。
[积累与运用（五）(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标
1弊远磷晕颍体会同一个词语可以表达不同意思，体会汉字的奇妙。
2倍痢⒈彻叛悦句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。
3弊远列⌒话，感受汉字的奇妙。
4惫睦学生参与实践，在广告用语中发现语言学习的乐趣，培养实践能力和创新能力。
5弊杂煞⒒酉胂螅给学生插上放飞的翅膀。
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛摹7岣恢识，培养阅读能力，感受语言表达准确的好处。
教学准备
1苯淌κ占一些古言名句写在小黑板上。
2毖生收集整理身边的广告用语。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1弊远痢⒒ザ辆渥樱悟悟句中带点词的特点。
2毕胍幌耄捍点的词在各句中不同的意思。
3毖生自由发言，从中点明教学内容：带点的词语虽然相同却表示各种不同的意思。
4崩斫獯点词的意思后，学生再读句子。
5弊芙幔和一个词语可以表达不同意思。
6蓖卣沽废埃耗隳茉偎导父鐾一个词语可以表达不同意思的句子吗？
7苯淌ο嗷板书学生的举例，再读范句和学生举例的句子，加深理解。
二、语海拾贝
1弊远凉叛悦句，要读得正确、流利。
2毙∽槎粒相互检查，并悟悟各古言名句的大致意思。
3比班交流，从古言名句中读懂了什么？教师适时点拨、小结。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵古言名句。
5蓖卣沽废埃耗慊怪道哪些古言名句？
6北纫槐龋哪一小组收集的古言名句又多又好。
三、开心一刻
1毖生自由读。
2蹦慊怪道哪些小笑话？说给大家听听。
3苯淌σ膊斡胨敌话的活动，与学生互动，并让学生感受汉字的奇妙。
四、综合性学习
1贝领学生回顾生活中所学所见的广告用语。
2币孕∽槲单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解广告用语，拟定出重点介绍的要点。
3碧致郏河Ω迷跹为自己的东西作宣传？是否能在广告用语中夸大其词？
4比班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5笨展活动：小小广告人。在小组中评选出哪位广告人自然大方、有礼貌，哪位客户听得最认真。
6比班交流，邀请各小组代表“广告人”，大家评议哪位广告人的广告最令你满意，哪位是最佳小客户。
五、习作百花园
1背樯读题，明确习作要求。
2毙∽樘致郏拟定习作内容。独立完成习作练习。
3苯淌ρ≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
4毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
5痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读短文。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2毙∽樘致劢涣饕赡眩反馈信息。
3背樯读文，感受语言表达准确的好处。
4闭抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
[积累与运用（七）(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标
1比鲜兑号的作用。
2倍帘趁栊辞锞暗氖句，积累语言。
3痹亩脸捎锕适拢培养积累、运用成语的习惯。
4碧致垡幌罴体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。
5鼻宄地介绍一次活动。能做到语句通顺，能自读自改。
教学准备
口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。
教学时间
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1碧富暗既耄好恳坏ピ学习后，“积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四）”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？
2弊远寥个句子，读正确。
3痹俣辆渥樱小组内讨论三个句子中引号的不同作用。
4苯淌ν卣辜缸槔嗨凭渥樱学生讨论说出句子中引号的作用。
二、语海拾贝
1毕衷谡是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！
2毖生自由读诗句，注意读准字音。
3蓖桌合作读诗句，互相指正。
4背槎潦句。
5庇米约合不兜姆绞绞宰疟乘惺句。
6蹦慊怪道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。
三、点击成语
1弊杂啥脸捎锕适拢要求读正确。
2庇米约旱幕跋蛲桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。
3笔宰庞谩爸缴咸副”说话。
四、自主阅读园地
1弊杂稍亩痢陡蝗牡奈魃橙旱骸罚借助注音把文章读正确。
2庇胪桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你留下了怎样的印象？
3惫椿出自己喜欢的词语或句子，自由练读。
4毖≡褡约合不兜姆绞剑积累好词佳句。
五、口语交际
1蓖学们，在我们这个班集体里，每一位同学都有各自的兴趣、爱好和特长。为了充分展示同学们的特长，在班委的组织下，我们班决定开展一次“自我展示”的交流会。为了把这一次交流会开展得有声有色，今天我们就对这次活动的实施方案进行讨论。
2背鍪究谟锝患实幕疤狻疤致垡幌罴体活动”。
3币橐灰椋河Ω么幽男┓矫娼行讨论。
（1）活动的目的和任务。
（2）活动中人员的分工。
（3）活动的方式和步骤。
4狈中∽槎砸陨霞阜矫娼行讨论。讨论时注意要把自己想说的内容说清楚；讨论中要注意倾听别人的发言；当对别人的看法有不同意见时，表达自己的想法时要诚恳、要有礼貌。
5备餍∽橥萍鲆幻同学到台上汇报讨论的结果，全班互评互议，找出活动的最佳方案。（如活动目的和任务：让每个同学都有展示自己兴趣、爱好或特长的机会，在展示中大家互相学习，取长补短，共同进步。）
6苯淌π〗帷＃ù颖敬慰谟锝患驶疃和集体活动方案的确定两方面进行小结。）
六、习作百花园（可结合口语交际讨论后开展的“自我展示”活动进行。）
1痹诨疃中边观察边收集素材。在“自我展示”活动中，提醒学生细心观察，留心收集素材，鼓励他们用手中的笔留住每个精彩的瞬间，培养学生做即兴速记的本领和习惯。
2被疃后，师生之间、生生之间互动交流。围绕活动过程说说自己的观察所得；谈谈各自的感受；听听别人给自己的建议……
3碧致郏喝绻要把这一次活动留给你的深刻记忆写下来，你准备如何构思？学生发言时教师注意倾听，并做好引导的准备。
（1）听听学生的口语表达是否通畅、准确，有误时要及时纠正。
（2）听听学生是否收集到足够的素材来完成习作，不够的要引导学生从别人的发言信息中补充。
（3）引导学生将表达的重点放在清楚地介绍活动情况上。
4毖生自由写作。
5痹谘生习作中，选取有代表性的作文作为范文全班一起评议、修改。
6痹擞眯薷姆号，自读自改作文。
7卑炎约盒薷暮玫淖魑亩粮老师或小伙伴听，虚心听取别人的建议，并把作文做进一步的修改。
8比班开展一次作文展评会。
[积累与运用（四）(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标
1碧寤峋渥右馑迹了解同一个意思可以用不同的句式进行表达，掌握“被字句”和“把字句”的写法。
2倍痢⒈趁人名句，理解名句意思，能主动积累和运用名句。
3倍炼成语故事，理解成语“画龙点睛”的意思。
4惫睦学生去了解中国古代文学的精髓，主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联，初步掌握一些有关对联的小常识，训练学生的语言表达能力。
5蓖ü整理故事，训练概括、复述能力。
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模欣赏佳句美文，积累一些好词佳句。
教学准备
1苯淌κ占一些名人名句写在小黑板上。
2毖生收集整理有关名人名家的对联、平民百姓家的春联。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1狈肿槎亮阶榫渥樱一组读把字句，一组读被字句。
2毕胍幌耄耗惴⑾至耸裁矗
3碧致郏赫饬阶榈木渥佑惺裁床煌？它们表达的意思相同吗？
4比班交流，师引导通过比较，发现新的知识点：同一个意思可以用不同的句式进行表达。
5蓖卣沽废埃耗隳苁宰欧滦醇父稣庋的句子吗？
6苯淌ο嗷板书学生的举例，了解“把字句”和“被字句”的作用。
7蓖桌互相举例，做练习。
二、语海拾贝
1弊远撩人名句，边读边悟，体会意思。
2毙∽槎粒相互检查，说说名句的大致意思。
3比班交流，从名句你想到了什么？教师适时点拨、小结。
4庇米约合不兜姆绞剑背诵名人名句。
5蓖卣沽废埃耗慊怪道哪些名人名句？教师可出示一些收集的名人名言。
6北纫槐龋哪一小组收集的名人名句又多又好。
三、点击成语
1毖生自由读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“画龙点睛”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、综合性学习
1贝领学生回顾以前所学所见的对联。
2币孕∽槲单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联，拟定介绍的要点。
3碧致郏憾粤在我们日常生活中有些什么作用？
4比班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议。
5笨展活动：对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好，哪位同学听得最认真。
6比班交流，邀请各小组代表比赛，大家评议哪位同学的对联最令人满意，哪位是最佳小听众。
五、习作百花园
1币导语：这单元我们听了许多的故事，你能来说说你印象最深的一个故事吗？
2被毓吮镜ピ内容，把握写作方法。
3背樯读题，明确习作要求。
4毙∽樘致郏拟定习作内容。独立完成习作练习。
5苯淌ρ≡褚涣狡学生习作，在全班念，一边念，一边评改。
6毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员作文的优点、缺点，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1弊杂汕嵘读摘录。勾画出不认识的字、不理解的词句。
2毙∽樘致劢涣饕赡眩反馈信息。
3背樯读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪？
4闭抄最喜欢的句子在采蜜本上，并与同桌说说你喜欢的理由，反复朗读。
5弊杂啥炼涛模交流读后收获，说说你的友谊。
6惫睦学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。
[积累与运用（六）(西师版四年级上册教学设计)]
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
四、自主阅读园地
1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组交流，解决疑难问题。
3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？
4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。
读短文，勾画
小组交流，解决疑难问题。
思考回答
交流
五、习作百花园
1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。
思考，回答
明白要素
独立完成，修改。评议，再修改。
教学随笔：
二、口语交际《我的发现》
学习目标：
1、能大胆地与同学交流自己的发现。
2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。
3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：
收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、复习课文，引出话题
1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体交流，相互补充。
2、教师激励，引出话题。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、小组互动，交流发现。 小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。
按要求完成，提高自学能力。
学会说，听
三、集中交流，评议提高。
（1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。
（2）互动交流。对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。
（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。
介绍。
交流评议。
在交流评议的过程中提升口语交际的能力。
四、创新活动，推进互动。 （1）结合自己的实际，设计自己的发现。如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。。。。。。
（2）展示自己的创新发现并介绍特点作用。
（3）评出最佳设计奖，发给勤观察、爱思考、勤动手、会创造的同学。
结合实际，设计。
展示特别的地方。
评选
教学随笔：
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
四、自主阅读园地
1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。
2、小组交流，解决疑难问题。
3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？
4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。
读短文，勾画
小组交流，解决疑难问题。
思考回答
交流
五、习作百花园
1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、练习写通知。
思考，回答
明白要素
独立完成，修改。评议，再修改。
教学随笔：
二、口语交际《我的发现》
学习目标：
1、能大胆地与同学交流自己的发现。
2、能认真听同学的介绍，努力了解讲话的内容，并能对同学的讲话进行应答，获得启示。
3、与同学交流，态度自然大方，有礼貌。
教学准备：
收集阅读相关资料、图片，并把自己的发现摘抄下来。
教学过程：
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、复习课文，引出话题
1、回忆本组课文内容，谈谈收获体会。集体交流，相互补充。
2、教师激励，引出话题。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、小组互动，交流发现。 小组内同学相互说说自己的发现，听的同学专心听，边听边想谁的发现对你有启发，说出来让大家听听。
按要求完成，提高自学能力。
学会说，听
三、集中交流，评议提高。
（1）抽生在全班交流，采用自己喜欢的方式，如借助文字材料、图片等进行介绍。
（2）互动交流。对别人介绍的发现提出疑问，畅谈收获，有相同看法的给予补充，形成人人交流，人人互动的场面。
（3）集体评议，谁的介绍最令你满意，评出最佳发现者。
介绍。
交流评议。
在交流评议的过程中提升口语交际的能力。
四、创新活动，推进互动。 （1）结合自己的实际，设计自己的发现。如：像公路会“呼吸”那样，设计保护环境的新方法，设计环保作业本。。。。。。
（2）展示自己的创新发现并介绍特点作用?A
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
教学程序 教师活动 学生活动 复备
一、温故知新
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？
2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 结合旧知识，谈自己的发现。
交流自己的发现。
二、语海拾贝
1、自由读句子，体会意思。
2、读一读，记一记。
3、比一比，谁能记得又好又快。
按要求完成，提高自学能力。
自主学习。
比赛激趣。
三、点击成语
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？
2.“揠苗助长”的意思是什么？
3.这个成语故事使你明白了什么？
4.你能说出别的成语故事吗？
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。
交流，评价。注意仪态，
评价时注意语气。
?C
[《积累与运用三》教案(西师版三年级上册教学设计)]
教学目标
1． 了解引号的其他作用。
2． 积累表现爱国主义思想的名言、警句。
3． 理解文章题目的作用和意义。
4． 围绕爱国主义的话题，训练口头表达能力。
5． 记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。
6． 运用学过的知识，自主批读短文。
教学准备
1． 有关引号的不同用法的例句。
2． 题目需要作改动的短文。
3． 演讲稿例文、写人方面的习作例文
教学课时
3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1． 学生有感情地朗读。
2． 回顾课文内容，再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。
3． 回忆以前学过的引号的用法
4． 小组讨论例句中的“张星”“中华星”“零”三个引号分别有什么作用。
5． 师总结：引号还有特指和强调的作用。
二、语海拾贝
1． 学生试读，注意停顿。
2． 师范读。
3． 学生朗读句子。
4． 学生说说自己的理解。
5． 指导学生记忆，背诵这四句话。
三、互动平台
1． 默读短文，了解短文内容，思考：《中华星》《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处？
2． 学生汇报，师总结：好的文章题目可以起到画龙点睛的作用。
3． 例举以前学过的好题目的文章。“以前我们学过哪些课文的题目好？说说你的理由。”
4． 出示无题目的短文或文章（高大的皂荚树，秋天的怀念等）让学生标题目。
5． 小组讨论并筛选较好的题目，和原文的题目比较。
6． 师出示练习题卡，（收集的一些无标题的短文）小组讨论给短文标出你认为好的题目。
7． 汇报交流
8． 师总结并提出要求，在今后自己写作文时，要认真思考，给文章取一个贴切的题目。
四、口语交际：祖国在我心中
教学目的
1．了解国旗下的讲话，感受升旗仪式的庄严，激发学生对祖国的热爱。
2．收集爱国故事，访问身边的人，谈自己的感想等不同的形式，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。
3．知道怎样演讲，能大胆地在众人面前展示自己的才能。
课前准备
1．课前学生收集爱国故事、图片资料。
2．教师准备升旗仪式的录像。
3． 几幅爱国英雄的图片。
课时安排
1课时
教学过程
一、引出话题
1．同学们，我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式，当你听到雄壮的国歌声的时候，当你看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心情怎样呢？
2． 今天就让我们一起来讴歌祖国,唱响祖国的赞歌,举行一次《祖国在我心中》的演讲比赛。(板书课题)
二、创设情景，集体交流
1．全体起立，我们一起来举行升旗仪式。（播放升旗仪式的录像。）
教师：看到无比庄严、神圣的升旗仪式，你想说点什么呢？
2．播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面。
教师：同学们现在的心情一定很激动，一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧。那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话，国旗下的讲话都该讲些什么呢？生回答，师补充。
教师：国旗下的讲话就是一次演讲，就是对爱国英雄的讴歌，就是对我们心中祖国的热爱。因此在演讲的时候应该要注意些什么呢？
学生：情绪激昂，富有号召力和感染力。
学生：要有合适的称呼。
学生：要有明确的观点，结尾要点明主题，发出号召。
3．出示爱国英雄图片。
教师：是呀,看着五星红旗高高飘扬,我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们,他们永远活在我们心中。你们认识他们吗？认识的话就喊出他们的名字吧。
师选择其中一个讲讲他的故事。
三、分小组准备演讲
师:让我们永远地记住这些爱国英雄。用我们自己的方式，用我们满腔的热情来歌颂他们，歌颂我们伟大的祖国吧。拿出你们准备的英雄的故事，先在小组内演讲，小组评选出你们组讲得最好的参加比赛。注意演讲的要求。开始吧，尽情地讲吧。
四、汇报会开始，同学评价
1．宣布汇报会开始。
2．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
五、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中。
板书设计
祖国在我心中 合适的称呼
明确的观点
点明主题，发出号召
[积累与运用（二） 教案教学设计(西师版六年级上册)]
教学目标
1弊远链视铮发现构词的特点；
2弊远痢⒈乘卸粤，感悟意思，主动积累有名的对联；
3倍炼成语故事，理解成语“老马识途”的意思；
4蹦艽蠓健⒅鞫、有礼貌地与同学交流自己读《威尔逊出游》后对威尔逊妈妈做法的感受和自己的妈妈的做法，训练语言表达能力；
5绷粜墓鄄焐活中的游戏或亲身参与过的游戏，不拘形式地写下游戏中的见闻、感受；
6庇米约合不兜姆绞蕉炼涛模积累一些好词佳句，并感受童年的快乐与纯真；
教学准备
教师：搜集一些名联在小黑板上；搜集古代诗人、现代作家描写童年生活的美好的诗句或文章。
学生：回忆平时妈妈是怎样教育自己的；仔细观察生活中的游戏或亲自去参与一种游戏。
教学时间
4～5课时。
教学过程
一、温故知新
1弊远痢⒒ザ链视铮利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的特点。
2毕胍幌耄赫庑┐视惺裁吹胤较嗤？
3毖生自由发言，从中点明教学内容：这些词语中都包含有一组反义词。
4毖生再读词语，理解词语的意思，感知构词的特点。
5蓖卣沽废埃“你能再说几个有这样构词特点的词语吗？”
6苯淌ο嗷板书学生的举例，再读词语，加深理解。
二、语海拾贝
1弊远炼粤，要读得正确、流利。
2痹谛∽槎粒相互检查，并悟悟对联的大致意思。
3比班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。
4弊芙幔河枚猿频淖志浼忧坑镅孕Ч的这种修辞手法，我们称为对偶。
5庇米约合不兜姆绞剑背诵对联。
6蓖卣沽废埃“你能说说你搜集的名联吗？或者你想创作一副对联也可以。”
三、点击成语
1毖生自由读成语故事，要求读准字音。
2鼻胙生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。
3币导学生理解“老马识途”的意思，结合生活实际讲讲身边类似的事例。
四、口语交际
1被毓丝挝摹锻尔逊出游》，想想这篇课文告诉我们一件什么事呢？抽生回答。
2痹僮远量挝模独立思考：你赞成威尔逊妈妈的做法吗？为什么？
3毙∽樗邓怠⒁橐椋发表自己的意见，倾听别人的意见，丰富自己的认识。
4比班交流，举行小型辩论赛，从观点出发划分为正反两方进行辩论，评选出最佳小辩手。
5毙∽榻涣鳎涸谀阃獬鍪保妈妈是怎样做的？你希望妈妈怎样做？边听边想想谁的感受对你有启发，说出来相互补充。在小组中评选出谁在交流时自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
6比班交流，以《妈妈，我想对您说》为话题，邀请各小组代表汇报演说，大家评议谁的发言最令你满意。
五、习作百花园
1币导语：游戏真好玩！同学们都玩过哪些游戏？抽生回答。
2毙∽樗邓担耗憔醯煤猛娴挠蜗肥窃跹的玩法？为什么你觉得这个游戏好玩呢？
3毖生讲述自己认为最好玩的游戏。教师相机指导、润色。
4弊芙幔喝梦颐悄闷鸨世矗记下玩过的许许多多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽子、网上下棋……让别人了解你是怎样玩的，分享你的开心。然后比一比，谁将自己喜欢的游戏写得精彩。
5苯淌ρ≡褚涣狡学生习作在全班展示，一边看，一边评改。
6毖生自己对自己的习作进行修改。改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。
7痹谛∽槔镒杂尚郎推范列∽槌稍钡募炎鳎并评议每位成员习作写得好以及需要改进的地方，把这些意见批注在文后。
六、自主阅读园地
1苯柚拼音自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2毙∽樘致劢涣鞑蝗鲜兜淖郑不理解的词句，反馈信息。
3比班质疑，请求老师或其他同学解答疑难。
4惫椿最喜欢的好词佳句摘抄在采蜜本上，与同桌说说你喜欢的理由，并反复朗读。在小组中交流读后收获，鼓励学生将积累的优美词语、精彩句段运用到平时的写作中去。
5庇懈星榈乩识炼涛模评选出谁是朗读小能手。
[《积累与运用（四）》教学设计 教案教学设计(西师版三年级上册)]
教学目标
1．了解省略号的多种作用。
2．积累有特色的对联，感受其中的趣味。
3．学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。
4．能互助、合作开展公益活动，增强学生的实践能力。
5．能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。
6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。
一、温故知新
1．读三句话，体会当中省略号的作用。
2．同桌交流。
3．小组讨论：你知道省略号还有哪些作用吗？请举出例子。
4．全班交流。
5．教师总结。
二、语海拾贝
1．读两组对联，说说你发现了什么。
2．与同桌一起探讨如何断句。
3．采用自读、对读等方式充分朗读对联。
4．全班交流搜集到的其他趣味对联。
三、互动平台
1．读对话，说说你知道了什么。
2．概括理解文章内容的方法。
3．交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。
4．以其他课文为例，谈对此方法的理解。
四、综合性学习
1．读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。
2．审题。
3．小组设计活动方案。
4．开展活动。
5．班上针对活动进行总结、交流。
6．评议最佳活动小组。
五、习作百花园
1．复习导入。
以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的呢？写书信时，我们应注意哪些方面的问题呢？
2．阅读要求，审题。
3．拓展思路。
4．学生习作，教师巡视。
5．选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。
6．誊写。
六、自主阅读园地
1．自由读诗歌，说说你读懂了些什么。
2．小组交流，从诗歌中感悟到些什么。
3．同桌练读，体会诗中情感。
4．表演朗读。
[积累与运用(五) 教案教学设计(西师版六年级上册)]
教学目标
1．体会可以用不同的关联词语表达出相同的逻辑关系。
2．积累表示时间流逝的四字词语。
3．了解说明文也可以写得形象、生动，进一步掌握说明方法。
4．能作简单的社会调查，在实践中锻炼语文综合能力。
5．培养学生在学习生活中寻找材料进行习作。
教学准备
教师：若干用不同的关联词表达相同的逻辑关系的句子。
学生：根据“综合性学习”的要求，作好相关准备。
教学课时
3~4课时
教学过程
一、温故知新
1．读一读这些句子，想一想，这些句子在哪里见过。
2．再读一读这些句子中的关联词语。
3．这些关联词语都表示什么关系？（假设）自己体会一下假设关系。
4．还有没有表示假设关系的其他关联词语？
5．选择其中的关联词语造句。
二、语海拾贝
1．读这些词语。
2．不理解的同桌互相说一说，或者查一查工具书。
3． 选自己喜欢的背一背。
4．思考：这些词语有什么共同特点？让学生归类得出这些词语都是与时间变换有关的，便于积累。
5．还有哪些跟时间变换有关的成语，让学生说一说。
6．选自己感兴趣的练习说话。
三、互动平台
1．自己读一读三位同学的对话。
2．勾出对话中关于说明文方法的词句。
3．在本单元说明文中找出使用列数据、打比方、作比较等方法的地方。
4．议一议《数字图书馆》在写法上的特点（用了拟人的方法）。
5．讨论：怎样把说明文写得形象生动？
四、综合性学习--环境调查
1．确定活动目标。
（1）树立环保意识，参与环保活动，关注生态环境。
（2）学习初步的调查方法，学会与人合作。
（3）能简单地记录调查报告。
2．活动准备。
（1）提前布置搜集身边自然生态或生活环境的有关资料。
（2）教师搜集调查报告的例子供学生参考。
3．活动设计。
（1）根据当地的环境，找出污染源，确定调查的方向，准备相关的材料。
（2）自愿组合，交流分工。以调查小组为单位，确定调查内容，交流讨论后形成统一意见。
（3）各小组开展调查活动，做好记录，交流达成共识，形成书面报告。
（4）教师根据掌握的资料，提出有实效的建议。
（5）交流汇报，评价总结。教师和学生一起对各组的调查报告进行评价，表扬整理得好的小组和个人。
（6）为下一堂课作好铺垫。
由于本单元的习作题目中就有环境调查报告，让学生整理调查报告，为下一堂课作铺垫。
五、习作百花园
1．读读本次习作的要求，在两个题目中任选一个进行习作。
2．如果选择第一个题目的，可以结合综合实践活动的环境调查报告来写。
3． 选择第二个题目的，引导学生从学习生活中寻找材料。
4．全班交流写作内容。
5．教师进行指导。
6．学生习作，教师巡视指导。
7．同桌互改，班内交流。
8．对改得好的进行表扬。
六、自主阅读园地
1．通读全文，了解大意。
2．不明白的地方勾画出来，多读两遍。
3．交流：读了这篇文章，你知道了什么？
4．全班讨论：怎样科学用脑？应该养成哪些好的学习习惯？
[积累与运用(四) 教案教学设计(西师版六年级上册)]
教学目标
1． 体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。
2． 能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句,感受汉语语言文字的音韵格律美。
3． 能积极参与集体讨论,围绕主题大胆发表意见。
4． 用心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文。
教学准备
学生：1． 课外阅读、了解《声律启蒙》。
2． 留心观察身边的凡人小事,感受身边的真情。
教学课时
3～4课时。
教学过程
一、（比一比）温故知新
1． 读一读：你发现了什么？
2． 说一说：交流自己的发现。
教师引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。
3． 赛一赛：进一步体会句子的表达效果。
4． 找一找： 在文中再找找这样的句子，边读边体会。
二、（对一对）语海拾贝
1． 自由读读这两组对偶句。
2． 各种形式对一对，在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。
3． 展示其他对偶句，激励学生课外阅读。
4． 练一练：全班共同练习写写对偶句。
三、（说一说）互动平台
1． 默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。
2． 集体讨论：从同学和老师的对话中，你了解了什么？
3． 回忆总结本单元的另外两篇课文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小组讨论这两篇课文的主要内容和作者的思想感情。
4． 勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的习作实践举例谈谈自己平常是如何找到习作素材的。
四、（议一议）口语交际：应该录取谁
1． 活动目标。
(1)能围绕中心议题作出自己的判断，并有条理地讲述理由。
(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。
(3)认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。
2． 教学准备。
(1)课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。
(2)课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。
3． 活动过程。
(1)情境表演，引出课题
①指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。
②引出口语交际的主题：应该录取谁？
(2)合作学习，辩论交流
①独立思考，形成自己的观点。
②在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。
(3)集体学习，开展辩论。
①以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。
②观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。
③看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突发表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。
(4)总结自己的收获。
五、（写一写）习作百花园
1． 读习作提示，明确要求。
2． 小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。
3． 由小组推荐学生全班集体交流。
4． 自由表达，完成作文草稿。
5． 自己修改或相互修改，教师评价。
6． 展示交流学生的优秀作品。举办“我身边的事”优秀习作展。
六、（学一学）自主阅读园地
1． 自读短文，勾画出自己感受最深的地方。
2． 同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。
3． 再读短文，体会文章情感。
4． 将这篇短文讲给别人听。
[积累与运用（三） 教案教学设计(西师版六年级上册)]