幼儿园中班语言课教案《小蚂蚁坐大船》
【活动目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）
幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）
3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）
（1）师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）
师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）
（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）
幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。
（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。
（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？
（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的.内容，并进行完整的讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。）
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
幼儿园中班语言故事教案大全：小蚂蚁
（一）教材分析
《小蚂蚁》是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简单生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象准确地勾画出来。并巧妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地非常好。‘嗨嗬，嗨嗬’说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，‘喔哦’是对小蚂蚁的力气大发出的赞叹。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，不愿劳动的情况，很有必要对幼儿进行这方面的教育。这首就非常适合当前的教育状况。
（二）教学目的：
1、熟悉诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。
2、观察小蚂蚁很小的`身体特征并学习它勤劳能干的精神。
（三）教学准备：
1、多媒体课件《小蚂蚁》
2、多媒体教室。
（四）教学过程：
一、引导观察课件中的小蚂蚁，根据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。
1、教师：“昨天晚上，我特别高兴，因为我在我家边上，发现了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答）
2、出示小蚂蚁（点击电脑课件）
（1）它是谁？
（2）小蚂蚁这么小，它有什么本领呢？
3、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本领？（播放课件《小蚂蚁》）
4、小蚂蚁会什么本领？背的是什么？
5、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作模仿）
6、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演）
7、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。）
8、重点理解‘了不起’。（可以用竖起大拇指来表示）
二、学习朗诵和表演诗歌
1、幼儿跟念两次。
2、为什么最后要用一句喔哦～（理解惊讶，称赞的意思）
3、幼儿再次朗诵诗歌并加上肢体语言。
三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。
1、小朋友，你们喜不喜欢小蚂蚁啊？为什么？
2、引出勤劳的主题。
四、：〈小蚂蚁运米〉
师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？
准备：沙包若干，相应的箩筐若干。
规则：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
3,知道蔬菜中含有各种营养，教育幼儿不要挑食。
活动目标：
1、初步了解蔬菜部位与食用关系。
2、理解故事内容及兔子和狐狸的对话。
活动准备：
幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子 故事DVD、蔬菜图片
活动过程：
一、热身环节：随音乐进入教室
导入环节：出示狐狸和兔子的纸偶，狐狸和兔子都要去种菜，猜猜会发生什么事?谁 种的菜会更好呢?
学习环节：
1、看幻灯片讲故事，介绍各种蔬菜 及该吃那个部位 ，
2，讲后 教师提问：----第一次种菜是狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面上) 兔子是 怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?-----第二次种菜时，狐狸是怎么说的?它要蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么? -----第三次种菜时，狐狸是怎么说的?它蔬菜的那部分?(叶子和根)兔子又是怎么做的?最后采收时，狐狸得到了什么?
3、欣赏蔬菜实物，集体讨论-----故事里，你喜欢谁?为什么?-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃?----除了红萝卜、菠菜、玉米，你还分别知道哪些吃根、茎、叶的蔬菜。
四、结束部分：带领幼儿用橡皮泥做各种蔬菜
《撕呀撕呀》
活动目标：
1、仔细观察图画，初步理解绘本前半段内容并学习用正确的量词来表述。
2、通过阅读图书了解牛的外形特征。
3、喜欢阅读图书，并乐于与同伴、老师分享自己的发现。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、PPT、黑色和白色毛边纸、小图书人手一本。
2、作为牛身体的长方形白纸若干张，黑纸和白纸若干张，胶水、棉签。
活动过程：
(一)、观察
1、PPT上撕纸人物与动物造型图，引导幼儿说出撕贴过程。
师：“小朋友，这些画漂亮吗?告诉你们一个秘密哦!这些漂亮的画是用纸撕出来的。“
2、出示封面，引出主题——牛的一家
师：“这是牛的一家，有牛爸爸、牛妈妈、和牛宝宝。它们也是用白纸和黒纸撕出来的，今天，我们来一起阅读这本有关撕牛的书，好吗?”
(二)、幼儿自由阅读。
1、提出阅读要求：
(1)安静，一页一页从前往后翻阅
(2)仔细看一看，看看牛是怎么撕出来的?
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导。
3、引导幼儿说说牛是怎么撕出来的?
(三)、引导幼儿观察PPT2~7阅读图书，理解故事内容。
师：第2、3页：画面上有什么?
幼：一块黑，一块白
幼：一片一片，有的黑，有的白
师：这一块黑，一块白是什么?
幼：很多的纸片
师：猜猜这些撕出来的纸片，是牛身上的哪个部位呢?
幼：牛的身体
师：牛的身体撕好了还要撕牛的哪些部位呢?观察牛的外形特征，引导幼儿跟读课文重复的句子：撕呀撕呀，一个头(两只角、一条尾巴、四条腿)……
(归纳小结书中量词的用法。)
师：啊，牛爸爸好壮呀!原来我们撕出了一只强壮的牛爸爸!
师：撕呀撕呀……
(教师停顿，让幼儿猜猜接下来撕的会是谁?)
幼：牛妈妈
幼：牛宝宝
(四)、集体阅读P8—15。观察画面内容，鼓励幼儿尝试讲述。
引导幼儿讨论：牛爸爸、牛妈妈、牛宝宝想到山上吃草，那我们要撕出什么呢?
幼：我们要撕草地、还有山坡。
幼：还有树，花。
师：我们要准备什么颜色的纸呢?
幼：绿色
师：牛宝宝很小，吃的草要嫩一些，还可以用什么颜色的?
幼：浅绿色
师：一片深绿，一片浅绿、深深浅浅都好绿(教师引出课文的句子)
(五)、师幼完整阅读封面至P15，进一步理解故事内容。
(六)、幼儿尝试撕牛
(1)提出要求，介绍牛一家的异同点：大的身体是牛爸爸、略小一点的是牛妈妈、最小的身体是牛宝宝的。
(2)幼儿撕牛，师提醒幼儿自由撕出一只牛。
(3)相互展示作品，再次要求幼儿用书中的语言描述牛爸爸
(七)、延伸活动
鼓励幼儿在区域活动时继续撕出书中“牛的一家”。
语言活动;欢乐的口袋
活动目标：
1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物们欢乐。
2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。
3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。
活动准备:
1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。
活动过程;
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。
教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你们听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一齐来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看
（二）、逐图出示，分析故事资料
（三）、完整欣赏故事
教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我们一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）
三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。
教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。
教师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿）
四、谈一谈------什么叫欢乐，。
教师：“小朋友们对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）”
小结：其实在生活中我们大家要学会发现欢乐，并与别人共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。
延伸部分：音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。
幼儿园中班语言活动教案《蓝色小花》
一、设计意图
《蓝色小花》这节课是选自幼儿园中班建构教材中，《红黄蓝绿》主题里面的一节语言活动。这个故事是根据赵冰波的《流星花》而改编的一个富有浓浓真情的故事。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的语言领域中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并经过多种活动发展语言表达本事和思维本事。《蓝色小花》是一篇优美的，充满童真童趣的散文故事。它用简洁易懂的语言向我们讲述了善良的蓝色小花，帮忙即将离开世界的老星星达成心愿，并使它获得美丽的童话故事，极其贴近中班幼儿的生活。这个故事将在一向以自我为中心，习惯理解别人的呵护，而不善于对别人付出关爱的幼儿脑中建构起新的知识块，那就是构成和蓝色小花一样善良的高尚品格，学会付出爱。幼儿的情操得到陶冶，也会深深的爱上宁静，开阔的蓝色，心胸也变的开阔起来。
二、活动目标
1.仔细观察图片，理解故事主角的善良品格。
2.能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。
3.感受故事温馨完美的意境，对蓝色小花的喜爱之情。
重点：仔细观察图片，理解故事主角的善良品格。
难点：能大胆、清楚的表达自我的想法和感受。
三、活动准备
1.故事PPT图片（配上肖邦的《夜曲》）。
2.老星星教具（正面开心和反面悲痛的表情）。
3.课前做好20朵蓝色小花，活动中奖励用。
四、活动过程
（一）看花去
1．小朋友，你们喜欢美丽的花吗？我们来看看图片上的花吧。
2．出示PPT图一。那里面有一朵异常的花，她是哪朵花？这朵蓝色的花有什么异常？（教师可用动作引导：花朵大小）
3．小结：蓝色的花长得瘦瘦的、小小的，别的花都看不起她，不喜欢她，说她是朵丑小花。
（二）老星星和蓝色小花
1．天黑了，花儿都收拢花瓣睡觉了。出示PPT图二。看，谁出来了？（星星）这是一颗怎样样的星星？（老星星）你从哪里看出来？听，老星星在干嘛？（教师学老星星【叹气】：唉······）老星星为什么叹气呢？（幼儿猜测）
2．我们来听听老星星到底为什么叹气。教师讲述故事第二段。提问：老星星是为什么叹气啊？（因为看不到蓝色）它为什么看不见蓝色？（每次升起来都是黑黑的晚上）
3．（出示教具：悲痛的老星星）看，老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？还能够用其它办法吗？（结合生活经验讲述）教师及时表扬讲的好的小朋友。
4．嘘！蓝小花在跟老星星说话呢！教师讲述第三段中蓝小花的话语。蓝小花是怎样跟老星星说的？（学蓝小花的话）原先，蓝小花也想帮忙老星星呢！
【你们猜猜蓝色小花会怎样帮忙老星星？】
5．我们来看看蓝色小花到底是怎样帮忙老星星的？出示PPT图三，（张开花瓣）小朋友来学学蓝色小花张开花瓣的样貌，教师讲述第三段的后半部分。（讲到”老星星高兴地说“时，教师将悲痛的老星星变成开心的老星星）教师用”开心的老星星“多谢小朋友！
6．老星星在蓝色小花和露珠的帮忙下最终看见了蓝色。出示PPT图四。突然，老星星从天上落了下来，落在蓝色小花的身上，丑小花再也不丑了，她是一朵最美最美的小花。提问：你们觉得蓝色小花美不美？
7．我们再来听一听《蓝色小花》的故事吧。（完整欣赏故事，观看PPT图片）提问：你们喜欢这朵蓝色的小花吗？为什么？（小结：蓝色小花很善良、有爱心、帮忙了老星星、还很勤劳。）教师及时表扬”用词恰当“的小朋友。
（三）我也是蓝色小花
1．（教师出示蓝色小花）看，善良的蓝色小花来了，她想跟你们做好朋友！提问：你们有没有像蓝色小花一样帮忙过别人呢？在生活中，你是怎样帮忙别人的？（幼儿结合自我的生活经验讲述，教师奖励每个幼儿一朵蓝色小花给予表扬。）教师用”好听的词语“表扬讲的好的小朋友。
2．总结：哇！小朋友都能像蓝色小花一样的善良、有爱心，愿意帮忙别人，所以你们也是最美最美的小朋友。虽然，小朋友和蓝色小花一样长得小小的，可是，都能用自我的善良和爱心去帮忙别人，真了不起！教师期望你们像蓝色小花一样永远的美丽。
3．走，我们和蓝色小花一齐去帮忙更多的人吧！（教师带领孩子离开活动室）
（四）延伸活动
1．在课后或日常活动中，继续讲述帮忙别人或被别人帮忙的事。
2．回到家把《蓝色小花》的故事讲给家人听。
3．把《蓝色小花》的故事图片、教具投放在语言区域里，让幼儿看图讲述故事和表演用。
五、活动反思：
在活动的第一、第二环节中，我经过PPT和教具，让幼儿观察图片、大胆讲述、主角表演来体会蓝色小花的善良、有爱心、会帮忙别人的优良品质。在本节课中，我设计了分步讲述的环节，引导幼儿先观察图上的资料，再进行讲述。培养了幼儿仔细观察的本事和大胆、清楚的说话本事。在我完整讲述故事的时候，又配上了肖邦的《夜曲》作为背景音乐，可见幼儿很喜欢，起到了欣赏故事和音乐的双重效果。在第三环节中，我让幼儿结合自我的生活经验来讲述：是怎样帮忙别人的。在总结中，幼儿能够理解到，蓝色小花虽然瘦小，但仍然能够帮忙别人，让小朋友也想到了自我，虽然弱小，也能够去帮忙别人，做一个善良、有爱心的孩子。最终，孩子能带着本节课的主角”蓝色小花“离开活动室就显得更加开心了！
当然，在活动的环节中，出现了一些问题，如：
1.在第二环节中，我提问：老星星因为看不见蓝色在叹气，你能用什么办法来帮忙老星星看到蓝色？让幼儿回答的太少了，仅有四个幼儿回答，我就急忙进行下一个环节了，好像有一个幼儿说道：蓝色小花本来就是蓝色的。而我却没有理会该幼儿，应当引导幼儿想想更多的办法，如深一步提问：除了这些办法还能够想其它办法吗？。所以，我以后要学会注意怎样回应幼儿的回答，和怎样深一步引导提问。
2.在讲述故事第三段时，因为，故事的最终一句是说老星星变开心了，紧之后我就出示了一个悲痛的老星星教具，所以，给人的心里反差太大了。如果在讲第三段故事的最终一句，老星星变开心了不讲，我再出示悲痛的老星星就更恰当了。这也是我以后需要注意的地方。
3.还有在幼儿回答了许多为什么喜欢蓝色小花的问题后，我却忘了小结了，我的教案设计中是有小结的，同时，我还要注意不要去重复幼儿的回答，只要最终小结一下就好了，以后，我会注意起来的。
今日的这节活动课总的来说还是很不错的，我的准备活动还是比较充分的，都能吸引幼儿，让幼儿感受了故事温馨完美的意境，对蓝色小花的喜爱之情。活动中的重点能突出，难点也基本突破了。听课的教师们还给了我很多好的评价。在今后的教育教学活动中，我会继续发挥优点，更加的努力，更加的仔细地去注意自我的不足之处，期望自我以后会有进一步的提高。
幼儿园中班语言公开课教案：小蚂蚁的生日会
活动目标：
1、经过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。
2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的兴趣
活动过程：
一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的兴趣师：小朋友们瞧瞧，谁来了(幼：小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!(幼：小蚂蚁你好!)师：小蚂蚁，你怎样这么开心呀(师作聆听状)哦，原先今日是你的生日，你想请所有的昆虫朋友来参加你的生日会。那，谁会来参加小蚂蚁的生日会呢我们一块听听，好吗
二、讲述故事，让幼儿了解昆虫的特征。
1、讲述故事的前半部分(开始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫朋友来参加自我的生日会。
午时，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热情地招待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来”蚂蚁说：“昆虫仅有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。
2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参加小蚂蚁的生日会呢(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来参加小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去小蚂蚁是怎样说的呢(小蚂蚁说：昆虫仅有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)师小结：原先蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。
3、播放课件(出示蚕宝宝)，教师提问:
(1)它是谁呀(幼儿：蚕宝宝)它能参加生日会吗为什么
(2)到底小蚂蚁有没有让蚕宝宝参加生日会呢听完故事你就明白了。
4、教师讲述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。
一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!”“在一旁的蚂蚁妈妈赶紧说：“孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!”
小蚂蚁和许多昆虫朋友过了一个欢乐的生日会!
5、师：蚕宝宝有没有参加小蚂蚁的生日会呢，为什么(幼儿自由回答)师：哦，原先蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)
6、师：小蚂蚁请了那么多的朋友来参加它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀(昆虫)
7、师：请小朋友说一说：小蚂蚁请的昆虫朋友哪些地方和小蚂蚁长的一样的(都有六条腿)
8、师小结：原先它们都有头、胸、腹和六条腿。
三、出示各种昆虫，再次巩固幼儿对昆虫特征的了解。
1、师：又有一些昆虫朋友赶来参加小蚂蚁的生日会了，我们一块去认识认识吧!(播放课件：各种各样的昆虫)
2、小朋友认识了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些朋友是昆虫吗为什么(播放课件)
四、操作游戏
1、播放课件(火车声)，引起幼儿兴趣。
师：嘘，小耳朵仔细听，这是什么声音(幼儿：火车声)哟，原先是小蚂蚁要请昆虫朋友们一块去旅行呢!瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫朋友呢。(小蚂蚁，去旅行，昆虫朋友来参加。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。)
2、幼儿操作师：此刻有许多朋友在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫朋友请上车，好吗记住，只能是昆虫朋友，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫朋友找出来，放在火车厢里好吗(幼儿操作)师：昆虫朋友都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行!(放音乐，离开教室)
《小乌鸦找妈妈》
活动目标
1、体会故事的含义，回答教师问题并能复述故事
2、能够用语言和表演表达对妈妈的爱。
3、激发幼儿懂得孝敬长辈是中华民族的传统美德。
4、理解故事资料，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意交流，清楚明白地表达自我的想法。
教学重点、难点
重点：体会妈妈的爱并学会去爱妈妈。
难点：用比较完整的语言表达自我的想法。
活动准备
物质准备：故事挂图表演用的道具
经验准备：幼儿的语言表达本事
活动过程：
一、开始环节
1.师生问好。
2.表演《我的好妈妈》。
小朋友们都很爱妈妈，小动物们也一样。今日教师给大家讲一个有关小乌鸦爱妈妈的故事。
二、基本环节
1、教师边揭示挂图边讲故事。
提问：喜欢故事中的那个小动物，为什么喜欢它？
2、教师和幼儿分段讲故事。
3、分段表演故事情节。
4、说一说小乌鸦好在哪里？
5、小朋友喜欢自我的妈妈吗？为什么？妈妈为你做过哪些事？
6、情景表演：
当妈妈下班回到家时你要怎样做？
当妈妈做家务时你要怎样做？
当妈妈生病时你要怎样做？
三、结束环节
评出今日表演最好的幼儿
教师小结：我们在被爱的同时也要去爱，不但要爱妈妈也要爱身边的每一个人。
四、延伸环节
回家后对妈妈爸爸以及长辈们说说一声“我爱您！”“您辛苦了！”。
幼儿园中班语言公开课教案：打瞌睡的房子
目标：
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
过程：
导入：教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)
师：你们明白我刚才在做什么吗(预设答案：要睡觉了，很困)
总结：像这样昏昏欲睡的样貌叫做打瞌睡。
你们想不想试一试教师带领幼儿一齐来做一做打瞌睡的动作。
一.感受“静”
师：你们见过打瞌睡的房子吗出示PPT图片
幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)
教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。
下一个画面
师：房子里都有谁在睡觉睡在哪里引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀
师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
PPT下一个画面
师：这个时候小孩起来了，他要去干什么幼儿猜测
PPT下一个画面
师：小孩做了一件什么事情(小孩睡在老奶奶身上。)
师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎样样(好玩)
师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗
PPT下一个画面
师：又发生了什么事情(狗睡在了小孩身上，猫在伸懒腰)
猜一猜接下来会发生什么事情(幼儿猜测：猫睡在狗身上。)
猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原先是一只不睡觉的跳蚤!
师：这样的睡觉方法好玩吗你们想来试一试吗邀请6名幼儿担任主角，进行表演
二.感受“动”
PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛
师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情幼儿猜测
PPT图片出示
师：你发现了什么(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的讲述：老鼠吓了猫一跳!
猫的表情是什么样貌的幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)
请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
由个别幼儿1名模仿到团体模仿猫跳起来惊恐的样貌。
PPT下一个画面
师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!
师：狗的表情是什么样的(张大嘴巴，耳朵竖起来)团体模仿
师：猜猜接下来谁也醒了(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的(四脚朝天)幼儿模仿
PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!
师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心(跳起来、每个人都笑眯眯)
PPT下一个画面
师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗你从哪里看出来(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察。
教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
提问：
师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。
二.教师与幼儿一齐讲述故事(鼓励全体幼儿一齐讲述尤其是中间部分)
PPT呈现两幢不一样的房子，
提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗(醒来的房子)
再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)
师：小跳蚤到哪里去了我们一齐去找一找吧!
《谁丢了尾巴》
活动目标：
1、了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。
2、能根据故事资料续编故事，并大胆进行讲述。
3、欣赏并理解故事，能在团体前复述故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
动物尾巴图片，挂图，故事视频，幼儿用书第3册第24页。
活动重点和难点：
重点：是经过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不一样特征和用途。
难点：是能根据故事资料续编故事，并大胆进行讲述。
活动过程：
一、看课件听故事
1、挂图出现一截又细又短的尾巴，请幼儿猜：咦，这是谁的尾巴是谁丢的啊？
2、结合挂图开始讲故事，故事讲至“……那不是尾巴是什么呢？”师：小朋友们说是什么呢？
师小结原先蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。
3、师继续讲故事至“……就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢？就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”
提问：小鲤鱼的尾巴是什么样的？它的尾巴有什么作用？
4、师继续讲故事至“……坐在上头还挺稳定呢”提问：是啄木鸟的尾巴吗？啄木鸟的尾巴是什么样貌的呢？它又什么作用啊？
5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。
二、教师和幼儿分主角讲述故事，巩固对话。
“刚才，小猴子先遇到了谁？它是怎样问的？小蜻蜓是怎样回答的？让我们一齐来学一学，我来当小猴子，小朋友们来当小蜻蜓。”（同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话）。
三、引导幼儿续编故事
1、小猴子找到失主了吗？小猴子继续向前走，那大家想一想小猴子又会遇到谁呢？它会怎样问呢？小动物又会怎样回答呢？请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听（幼儿讨论，教师巡视指导）提问：谁来讲给大家听，表扬好的。
2、小朋友们讲的都不错，小猴子还是没有找到失主，它继续
往前走，看到小蜥蜴在大树下爬来爬去，它急忙跳过去……讲完故事。提问：到底是谁丢的尾巴？小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢？（小结：小蜥蜴的尾巴能够帮忙它逃离危险，它的尾巴还能再长出来的。）谁还明白哪些小动物的尾巴有什么作用？（请幼儿根据自我的经验大胆表述）
四、结束：
小动物的尾巴不光长的不一样，还用很多用处呢，请小朋友们到电脑上或书本里去查查，我们会有新的收获的！
活动反思：
《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动，经过观看故事动画、图片、挂图等形式，吸引注意力，激发幼儿的学习欲望，培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯，发展语言理解力，为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一齐寻找尾巴主人的过程中，给了幼儿交流活动的时间和机会；注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自我的想法，教育幼儿使用礼貌用语与人交往，发展语言及社交本事，使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长经过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密，既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备，为延伸活动：续编故事、表演故事做好铺垫。
整个活动在宽松、友好的氛围下开展，在孩子们的进取参与下顺利完整的结束，到达了预期的教学目标。
课程设计中，我注重了课程的整合，看似一节语言活动，还整合了社会、科学等多领域的资料，反思整个活动，我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达，正确使用礼貌用语，鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途，活动中孩子们是开心的，和朋友、教师简便的在一齐，走走、玩玩，营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围，幼儿的进取性高涨这与我既关注了整体，又给每位幼儿单独表现的机会，并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。
幼儿园中班教案《是蜗牛开始的》
活动目标：
1、了解故事资料，体会循环故事的趣味性。
2、与同伴交流分享，初步感悟不良言语对他人的伤害，懂得要尊重别人。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、经过阅读，理解故事情节。
活动重难点：
体会故事循环的趣味，懂得尊重他人。
会适当调节自我的不良情绪，坚持进取乐观的心态。
活动准备：
挂图、四个小动物头饰（生气、开心）
活动过程：
一、设置疑问，引出课题
出示挂图上生气的猪、兔子、蜗牛、白鹅的图片。
提问：这些小动物都在干什么呢？他们到底发生了什么事情呢？
二、分享故事---有些语言会让人生气
1、教师讲述故事从开始至“他坐在克里生着闷气：哼，白鹅居然笑我慢吞吞。
提问：什么话让小动物生气？
小动物之间的生气是谁第一个引起的？
为什么猪与其它动物很有自信地响应批评，一会之后却又心里不太高兴呢？
你们有没有被批评过？最常被谁批评呢？（爸爸、妈妈、教师）
2、教师记录下幼儿的发言，并小结：原先一句短短的话也会让人不高兴，这样的话我们可要少说、不说啊
3、讨论：生气的小动物们该怎样办呢？
教师鼓励幼儿用各种调节方法帮忙小动物，能够是自我调节（如；它们是和我开玩笑的，没有关系，把这句话忘掉吧等）也能够经过与别人互动进行调节（如；谁应当向谁去道歉，请他们和爸爸妈妈一齐去玩游戏等）
猪能够在越来越烦的时候，先问问自我为什么会越来越烦？难道心里也有些许同意蜗牛的说法吗？
（猪可能会在反思与观照自我的过程中发现自我其实也是有点觉得自我肥，并且也是有某种程度觉得自我的肥，似乎也不是顶好的，似乎也不是100%满意自我又圆又胖的身材，所以猪才会让蜗牛的批评骚扰到自我的好心境。）
如果猪在遇见其它动物前，做了这样的自我观照，他遇到兔子时，嘲笑兔子的可能性就低了许多；没有对内作自我观照，情绪就像无主的游魂，随意乱窜，就会伤害到别人。
三、分享故事----有些语言会让人欢乐
1、教师讲述故事从“这时候，他猛然想起。”至故事结束
提问：小动物还生气吗？
它们做了什么事情，使大家都变得开心？
小动物之间的欢乐是谁第一个引起的？
你明白或者说过让人欢乐的话吗？
2、教师记录下幼儿发言，并小结：原先短短的一句话也会让人欢乐，我们要多说让人开心的话
四、解读故事
1、幼儿阅读《小朋友的书》第1~5页“是蜗牛开始的”，再次讲述故事。
提问：小动物之间的生气是谁第一个引起的？
生气是怎样在小动物之间传递的？
当你被批评的时候，你会怎样做呢？也去批评别人吗？
小动物间的欢乐又是谁第一个创造的？
欢乐是怎样在小动物之间传递的？
蜗牛愿意去跟猪说对不起，你可不能够呢？为什么有些人很难说对不起？他们很害怕吗？
2、再次讨论：怎样分辨别人的批评是善意或是恶意？如何确定他人的批评是不是值得理解？如果对方是恶意，该怎样办？如果对方是善意，可是自我又不想理解，又该怎样办？
五、演示故事对话
与孩子一齐想象自我是书中任何一个动物，譬如说，假如我是白鹅，听了蜘蛛的嘲笑，我会说什么？会有什么感觉？
课后反思：
在上这节课之前，我一向在观察孩子们生活中的所有小细节。发现孩子们犯错误后的第一反应都是：是他先这样做的，不是我。。。几乎没有几个小朋友会首先承认自我的错误。甚至有些小朋友都不愿意理解批评，认为自我做的永远是对的。
每个孩子都需要表扬和鼓励，但过多的表扬只会适得其反。今日正好借这个故事我从多方应对孩子们进行了引导：故事中的小动物在受到批评时是怎样说的？但之后的表现却怎样？如果小朋友们嘲笑或批评了你，你会怎样做？文中的小动物嘲笑别人，是因为他不了解别人，也许他嘲笑的正是别人引以为自豪的呢。孩子们在与人往的过程中，不可避免地要理解来自各方的嘲笑与批评，我认为教会孩子正确认识自我，肯定自我，才能让孩子拥有更加健康的心理，也才能让孩子更健康更欢乐地成长。
坏情绪会传染，欢乐也会传播。我们应当教会孩子的不仅仅是被动的处理已经发生的错误，更应当教会孩子怎样主动地寻找欢乐传播欢乐。从故事的一开始，蜗牛夸奖了猪呢？那故事中的每个人这一整天都会很欢乐，故事也许就有了新的结局。让我们的孩子也做个传播欢乐的人，相信生活会更完美。
幼儿园中班语言公开课教案：多彩的幼儿园
设计意图：
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿能够创编出自我喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，能够让幼儿获得成功的喜悦，能够发展幼儿的语言，能够培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标：
1.帮忙幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2.鼓励幼儿进取参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言本事。
3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的本事。
活动准备：
1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2.大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程：
一、教学活动的导入——看看说说。
师：今日我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗请小朋友用它看看周围的景物有什么变化
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也能够交换镜子的颜色。
师：你们能够把自我看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
师：我昨日用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗
黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的世界。
师：你们听到了什么
师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字
师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。
贪吃的小猫
教学目标：
1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不一样神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面，创编不一样的结尾，体验阅读的乐趣。
教学准备：大图书《贪吃的小猫》
教学过程：
一、猜谜预测，导入活动。
1、我们一齐来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么
3、今日教师带来了一本有关小猫的书，我们一齐来看看，好吗(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢(异常喜欢吃，异常能吃，吃东西没节制等)
4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢(看封面预测故事)
二、阅读讲述，展开活动。
第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事妈妈上街买了什么小猫上街了吗，为什么小猫在哪里找到了东西找到后小猫干什么了
小猫贪吃的馋样貌是怎样的(高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说
第2页：看看，接下来发生了什么事谁能把这件事跟刚才一样说一说
小猫想吃吗你从哪里看出来的(它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。)看着这么香的面包，小猫会想些什么呢
第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗谁来把这件事说一说
这次，小猫吃得如何你是怎样明白的(小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。)学一学小猫写意的样貌。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢
第4页：谁来说一说这件事
除了一根香蕉，小猫还能够吃一根什么呢
第5页：接下来妈妈买了什么还能够说一块什么呢
第6页：贪吃的小猫在干什么谁来讲讲这件事
小猫吃得开心吗从哪里能够发现(它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。)小猫为什么这么开心
第7页：这次，妈妈买了什么还能够说一瓶什么小猫还会继续吃下去吗
第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的(它四肢伸长，把头钻到了购物袋。)
第9页：小猫吃到了吗为什么小猫哪去了我们一齐来看看。
第10页：小猫怎样了(毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受贪心好吗为什么(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读，体验乐趣。
1、我们一齐来读读这本书，看看它到底是怎样说的(教师读课本，幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢谁能来说一说(幼儿创编不一样的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗你们愿意和教师一齐再来读一次吗读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。(师幼一齐阅读。)
4、这次小朋友自我来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自我来读书这次你加上自我的结尾。
6、小结：今日我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃还有哪些人会贪吃(幼儿自由表述)
教学目标：
1、能仔细观察画面，大胆讲述小猫贪吃的不一样神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配，丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面，创编不一样的结尾，体验阅读的乐趣。
教学准备：
大图书《贪吃的小猫》
教学过程：
一、猜谜预测，导入活动。
1、我一齐来猜个谜语：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮仓它放哨。（猫）
2、前几天，小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》，谁来说说，加菲猫喜欢吃什么
3、今日教师带来了一本有关小猫的书，我一齐来看看，好吗（出示大图书）这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢（异常喜欢吃，异常能吃，吃东西没节制等）
4、看，贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜，这本书会讲贪吃小猫的安身故事呢（看封面预测故事）
二、阅读讲述，展开活动。
第1页：谁来讲讲贪吃小猫的故事妈妈上街买了什么小猫上街了吗，为什么小猫在哪里找到了东西找到后小猫干什么了
小猫贪吃的'馋样貌是怎样的（高兴得尾巴翘起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你抢了它的香肠。）
谁能把这件事连起来说一说
第2页：看看，接下来发生了什么事谁能把这件事跟刚才一样说一说
小猫想吃吗你从哪里看出来的（它后腿踮起，前腿搭在购物袋上，眼睛瞄着面包，嘴笑眯眯的。）看着这么香的面包，小猫会想些什么呢
第3页：妈妈又买了什么东西，小猫还会吃吗谁来把这件事说一说
这次，小猫吃得如何你是怎样明白的（小猫吃得很写意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌头。）学一学小猫写意的样貌。
小猫吃了一包土豆片，还会吃一包什么呢
第4页：谁来说一说这件事
除了一根香蕉，小猫还能够吃一根什么呢
第5页：接下来妈妈买了什么还能够说一块什么呢
第6页：贪吃的小猫在干什么谁来讲讲这件事
小猫吃得开心吗从哪里能够发现（它双手相握，歪着头，嘴角翘得很高。）小猫为什么这么开心
第7页：这次，妈妈买了什么还能够说一瓶什么小猫还会继续吃下去吗
第8页：谁来讲讲小猫是怎样吃的（它四肢伸长，把头钻到了购物袋。）
第9页：小猫吃到了吗为什么小猫哪去了我一齐来看看。
第10页：小猫怎样了（毛、胡子都竖起来了，张着嘴辣死了……）
小猫为什么这么难受贪心好吗为什么（以日常生活实例引导幼儿不贪心）
三、师幼阅读，体验乐趣。
1、我一齐来读读这本书，看看它到底是怎样说的（教师读课本，幼儿倾听。）
2、“结果就是……”是什么呢谁能来说一说（幼儿创编不一样的结果，可讲述小猫吃了胡椒粉后的结果，或贪心的后果。）
3、这个故事好听吗你愿意和教师一齐再来读一次吗读到“贪吃的小猫跟在后面”时，要注意声音放轻些，以免被妈妈发现。（师幼一齐阅读。）
4、这次小朋友自我来读书。阅读时要注意语速，声音不拖调。（幼儿再次阅读。）
5、谁愿意自我来读书这次你加上自我的结尾。
6、小结：今日我阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外，还有哪些小动物会贪吃还有哪些人会贪吃（幼儿自由表述）
活动目标：
1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达本事。
2、尝试提出问题，大胆地在团体面前表述自我的想法。
3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。
活动准备：
PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等）
活动过程：
一、导入
师：今日我要和你一齐来将故事，可是今日我讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢我要请你一边看图一边做小教师，讲给大家听，你敢试试吗
观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿
师：这幅图中可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。
师：这张图片，你有什么想问的吗（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎样办）师：这个问题，谁能来回答
观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自我的新家。（幼儿学做一齐说）师：这张图片，你有什么想问的吗（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么）
二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么
师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么
观察图片三，幼儿练习描述师：一齐看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么把你看到的告诉大家，请你看仔细了。
师：你看到小鼹鼠碰到了什么它是怎样想的又会怎样做你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的'东西，它想这事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么把你看到的告诉大家。
师：这回他又是怎样想的又会怎样做呢你能猜出来吗
师小结：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）
师：小鼹鼠一向往前挖，接下来又会碰到什么呢这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。
三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠最终挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁
出示图片四师：这张图告诉我，小鼹鼠遇到了谁它会说些什么，做些什么
四、播放PPT，师幼完整讲述故事。
师：好了，让我再来完整的讲一遍这个趣味的故事《小鼹鼠找家》
师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自我想办法去解决，孩子，在我的生活中也会遇到过许许多多的困难，你是怎样做的
目标：
1、引导幼儿理解儿歌资料，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。
2、鼓励幼儿根据儿歌供给的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。
准备：
1、背景图
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个
3、天空、树林、草地、河水、幼儿园
过程：
（一）引入主题
1、今日教师给你带来了新朋友，
2、你想明白他是谁吗
3、对了你说对了，
4、此刻就让我这些好朋友起一做个游戏吧。
5、你玩完乐也累了，
6、此刻听音乐找到自我的家。教儿歌
7、你都找到了自我的家，
8、此刻我帮忙他也找到自我的家好吗
9、教师提问蓝蓝的天空是谁的家茂密的树林是谁的家绿绿的草地是谁的家清清的河水是谁的家红红的花朵是谁的家美丽的幼儿园是谁的家
10、幼儿看图分组说
11、幼儿看图连贯的团体说
（二）让幼儿充分想象，创编儿歌
1、你都吧好朋友送回家了，请你在动脑筋想一想，蓝蓝的.天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家绿绿的草地还是谁的家清清的河水还是谁的家红红的花朵还是谁的家美丽的幼儿园还是谁的家
2、明天我一齐把大家想的聚在一齐说给小朋友听，我一齐再来做个游戏吧。
活动目标：
1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。
2、能根据故事资料并积极参加讨论：什么是真正的欢乐。
3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，积极应对生活的良好的个性品质。
活动准备：
1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。
2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。
活动过程；
一、问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣。
教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。
教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”——引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听——幼儿欣赏故事，体验作品。
教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的'了解。
（一）、教师讲故事幼儿边听边看
（二）、逐图出示，分析故事资料
（三）、完整欣赏故事
教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。”
“我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋）
共同分享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。
延伸部分：
音乐声中幼儿与客人教师分享自我的欢乐，以后在生活中遇到欢乐的事情随时与人分享。
活动目标：
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：
教师材料：
1.儿歌大书一本，句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸
活动过程：
一、出示大书导入主题
1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!
二、理解画面，模仿创编
1.出示小鸟，引出第一句。
2.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)
3.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)
4.出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?
看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)
5.翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的`身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?
6.翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?
谁猜对了，到底是谁呢?
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧：”哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!“(出示句卡，引导幼儿学说。)三、问题讨论1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?
2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌1.集体表演师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?
六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!
活动目标：
1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。
二、观看课件第一遍，欣赏散文诗”秋天的颜色“，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?
3.诗歌里说秋天是什么颜色的?
三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：
1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?
四、请幼儿一起朗诵散文诗。
(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师：”我问小草......“幼儿：”小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。
教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。
五、仿编诗歌
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
活动延伸：
小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。
幼儿园中班语言课教案《树荫》含反思
目标：
1.理解故事内容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.学习复述和表演故事。
3.了解树荫随太阳位置的变化而变化。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
教学挂图、幼儿学习资源等。
活动过程：
一、幼儿回忆对树荫的认识，引起听故事的兴趣
1.提问：夏天到了，小朋友在室外活动时喜欢在哪里?为什么?
2.教师小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友听一听小熊和树荫之间发生的故事。
二、欣赏故事，理解故事内容
1.教师用课件完整讲述故事，并提问：
(1)故事发生在什么季节?(夏天)
(2)小熊在树荫里睡觉，被什么烫醒了?为什么?(被太阳烫醒了因为树荫跑开了，太阳照在小熊身上。)
(3)小熊知道是谁在和它开玩笑吗?(知道，是太阳在和它开玩笑)
(4)小熊很想把树荫留住，它做了什么事情?(小熊赵爱丽木桩和绳子，吧树荫牢牢钉住，牢牢捆住)
2.猜一猜：树荫为什么会跑呢?
教师小结：因为太阳一直在动，所以树荫也跟着一起动了。
三、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱和憨厚
1.教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
2.通过提问引发幼儿积极的为小熊想办法。
(1)小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?
(2)你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉?
(3)引导幼儿给故事起名字。
四、活动延伸
带幼儿到户外观察树荫在不同时间的不同位置及其他物品在阳光下影子的变化，引导幼儿记录并表达。
活动反思：
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好办法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜;有的.说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中，我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法，肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒，他们的思维完全能打破常规，充满了童话般的色彩。