教学目标：
1、认字：认识15个生字，继续巩固随文识字及渗透性识字。
2、写字：有目的的指导学生认为难写的生字。并指导学生学习在评价中学写字。
3、熟练朗读课文，使学生懂得随着年龄的增长自己应当为别人做更多的事情。
教学重点：
培养学生自主学习，自主识字的能力。继续巩固随文识字。及在评价中学写字。
初步了解课文内容，懂得自己要从身边的小事做起，帮助别人。
教学难点：
培养学生自主学习及识字的能力。
教具准备：
教学课件挂图字卡
教学过程：
（一）谈话导入引发学生的学习兴趣：
同学们，我们每个人都做过很多好事。你觉得什么事是好事？给大家说一说你都做过什么好事？
（根据学生的自身经验，使学生初步了解什么是好事）
有个小朋友叫尤拉。他也很想做好事。那么他想做什么好事呢？今天老师就把小尤拉带到了课堂上。也把他的故事带到了课堂上，我们就一起看看，好吗？
（二）学习新课，随文渗透识字：
1、请你自己小声的读读这个故事。标出自己不认识生字。用自己喜欢的方法学学这些生字。
（引导学生在自读课文中学会发现问题，并运用已有的知识经验加以解决）
2、谁已经能够将课文读下来了。请你试着把课文读一读。
要求其他同学要认真听，听后要分别从以下两方面给与评价。（评价的时候先说说别人的优点，谈说说自己的意见）
第一遍要着重听听他的字音读的准确不准确。
第二遍着重听听他有没有多字或漏字的情况。
（目的是促使学生在听读中识字，并学会有目的的听及有目的的评）。
3、再读课文，读后说说你有什么收获？
（通过阶段学习，引导学生学会及时总结自己在学习中的收获）
同桌两人互相读课文，如果对方读的好请你用自己喜欢的方式表扬他，如果对方读起来有困难，请你帮帮他。
（引导学生学会主动的听及主动的评）
4、师：大家读的都很认真，词娃娃看大家读的都这样好，他也忍不住从课文里跑了出来，你们认识它吗？
事情如果开枪正好夹住奶奶摔断腿厨房刷碗
出示课件词语，会读的同学请你大声的读出来，如果这些词里有你不会的生词，请你认真的听听同学是怎样读的，好吗？（目的是逐步缩小语境，使学生能够逐渐将字脱离文）
词语大家都已经都会了，如果这些课文中的生字跳出来，你们还认识吗？
5、教师出示字卡抢读（筛选出学生易读错的生字。将其出示在黑板上。）
目的是逐步缩小学生认字范围，根据学生的实际有目的的识字）
黑板上的这些字是大家在读字的时候易错的，请同学们以小组为单位一起来学学这些字。
（由小组长带领先来读读这些字，然后说说自己有什么好方法记住这些字？同学间互相交流）
同学以小组合作的方式，再次解决掉一些较难记忆的生字。
根据学生的学字情况，筛选出1―――2个较难学习的生字。由小老师带领全班一起学习。
教师带领学生做识字游戏，课堂巩固已学的生字。
最后同学以小组为单位，互相利用课后的生字表，测查生字。
都读对了请你奖励它两颗星。在别人的帮助下读对请你奖励它一颗星
（三）熟练朗读课文，初步领会课文的意思
再读课文，请你想一想：尤拉想要做什么好事？妈妈叫尤拉做的是好事吗？
（引导学生发现其实尤拉想要做的好事很多，说明他长大了想要帮助别人，只是没有认识到其时很多能做的好事就在自己的身边）
（四）学习在评价中写字
课文中的必认字大家认得都很好，老师相信你们的写字也一定不会落后的。
1、四人一小组说说哪个字你们觉得不好写，想在课堂上和大家一起来写一写。（从学生的学习实际出发，根据学生在自己学习中认为的难点，教师有目的的加以指导。
2、仔细看看这四个字，说说怎样才能把字写得好看。（目的是让学生整体观察字形。）
3、教师示范板书（使学生对这个字的书写有一个直观的印象，同时要求学生要认真看，对教师的书写给与评价）
4、同学学写这个字。写后互相评一评（在评价中学习写字）
活动目标
1、理解故事内容，乐意为身边的人做事。
2、能根据故事情节推测人物的心理和语言，并大胆表达。
活动准备
课件资源：
故事图片《好事情》、故事音频、故事视频。
活动过程
教师导入情境，引导幼儿思考，说说对“好事情”的理解。
――有个孩子叫豆豆，他想做一些好事情。
――小朋友们知道什么是好事情吗？你做过哪些好事情？都来说一说。
教师播放课件中的故事图片及故事音频的第一段至第四段，引导幼儿说一说、做一做。
1、鼓励幼儿表现“委屈”“摇头”“夹着尾巴”的样子
――妹妹、奶奶、小狗都请豆豆帮忙，可豆豆帮助他们了吗？
――豆豆不愿帮忙，大家的心情怎么样？谁来学一学妹妹、奶奶和小狗请豆豆帮忙时被拒绝的样子。
――豆豆为什么不愿帮助他们？如果你是豆豆，你会帮助他们吗？
――你觉得，这些事情算好事情吗？
教师继续播放故事至结束，引导幼儿仔细听、认真想。
――故事里的妈妈给了豆豆什么建议？
――想一想，如果豆豆做了这些事，妹妹、奶奶、小狗会对豆豆怎么说？
教师播放故事完整视频，与幼儿一起欣赏整段故事。
――在妈妈的帮助下，豆豆终于找到了自己可以做的好事情。
――想一想，你能为身边的人做点什么好事情呢？
小结：好事情其实就是身边的事，我们要积极地为身边的人做力所能及的事。
活动延伸
日常活动
鼓励幼儿继续自主阅读幼儿用书，幼儿有看不懂的地方可提出来一起讨论。
活动提示
日常活动：身边可以做的好事、小事有很多，教师可以结合班级的实际情况，用语言描绘一定的情境，如喝牛奶时、起床穿衣服时等，鼓励幼儿参与讨论：在班里我们能为身边的人做哪些好事情？
家园共育：现在的家庭结构以独生子女为主，他们接触同龄人的机会不多，能帮助别人的机会也有限。家长应尽可能地带孩子接触外面的世界，多示范如何帮助别人，多提供帮助身边人的机会。
附故事
好事情
早上，小豆豆醒了。他看看窗户，阳光照耀，天气很好。于是，小豆豆想要做点什么事情。
妹妹恰好走来了：“豆豆，跟我去玩呀！”“请别打扰我，我正在想事情。”妹妹受了委屈，走开了。
于是，豆豆又想：如果狼来抓奶奶，我就用枪打它！奶奶恰好说话了：“小豆豆，把碗碟收拾一下。”“请您自己收拾吧，我没有时间。”奶奶摇摇头。
豆豆又继续想：如果哈巴狗掉在井里头，我就把它捞起来！哈巴狗恰好走过来了，它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，豆豆！”“别打扰我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
豆豆问妈妈：“我能做点什么好事情呢？”妈妈抚摸着豆豆的头，说：“跟妹妹去玩玩；帮奶奶把饭碗收拾收拾；给哈巴狗喝些水。”
《好事情》教案
教学目标：
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点：
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备：
教师
生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生
为他人做一些力所能及的好事情。
课前准备：
多媒体课件、头饰、小字卡。
一、谈话导入，情境激趣。
1、今天，我们来上课的路上，我手里的东西撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、介绍小尤拉。今天，曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、出示：好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢？
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱们还是快快走进课文。
二、初读课文，学习生字。
（一）范读。曹老师特别想读课文，能给我一个机会吗？
（二）想自己读读吗？我们要做几件事情呢？（1、边读边圈出不认识的'字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。）
（三）查生字
1、出示生字课件。
2、点击，自主识记。“变字小魔术”。
3、游戏。“猜半边”
三、学习课文，体验感悟。
（一）读课文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
“如果马莎掉到河里，我就跳下去救他。”
“如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。”重要
“如果奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。”
1、小尤拉想帮助谁？（马莎、小狗、奶奶）想在什么时候帮助他们？（见义勇为、保护神、大力士）读读句子，体会毫不犹豫、坚决。
2、尤拉在想好事情的时候，马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
恰好马莎需要到山上玩
正好小狗需要喝水正在发生
正好奶奶需要帮他刷碗
3、小尤拉帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？读书、体会，评价。
（课件：点击一件事，就出现一段课文。）
第2段：理解“委屈”。
第3段：体会“夹着尾巴”。
第4段：“大声”，多没礼貌。
4、这些虽然不是大事情，但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！三个人物里，你找到自己了吗？你是谁？小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想？（揣摩心理。）
马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。
小狗——我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶——唉，我们的小尤拉还没长大，一点儿也不
知道孝顺奶奶。
（二）交流讨论，明白道理。
1、你瞧！（图：妈妈对尤拉说话，录音配文字。）
我们来帮尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（课件）（辩论，判断，用动画图标表示）
2、你觉得小尤拉是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢？
（原来，这些事都是发生在尤拉身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）
四、联系实际，拓展延伸。
1、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。
2、回到教室后，你会做什么事呢？（录象：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
这篇教案本打算是上研讨课的，我备课，准备了好几个晚上，还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时，他们非常快乐，也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法，说的特别好。下课了，争先恐后地抢着为班级服务，看来这节课没有白备，对孩子来说都一样深课！
【活动设计】
现在的孩子常常受人关心爱护，却很少意识到去帮助别人，即使他们想做好事，可实际去做的时候却认为生活琐事并不算什么好事，所以我们本次活动让孩子理解“好事情”的真正含义，从身边小事做起，为别人做力所能及好事情，培养孩子关心人、爱护人的思想意识。
活动一
【活动目标】
1、能有顺序地观察画面理解画面内容，培养幼儿阅读的兴趣。
2、能根据情节发展对画面进行初步的判断、想象，并用连贯的语言看图进行讲述。
【活动准备】
幼儿用书投影机
【活动过程】
一、导入课题，引起兴趣。
1、今天，我手里的书撒了一地，咱们班的小朋友立刻帮我捡起来，我觉得心里啊真温暖！
2、观看图书封面――介绍东东。今天，老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴，快来看看吧。
3、讨论“好事情|”：我们来替东东想想什么样的事是“好事情”呢？小朋友们平时做过什么好事情？
4、到底东东想做什么“好事情”呢？咱们还是快快看看吧！
二、教师讲述故事，幼儿欣赏。
东东想帮助谁？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么时候帮助他们？
三、运用故事中的提问，帮助幼儿理解故事内容。
1、说一说东东想做哪些好事？
（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。
（2）假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它。
（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞起来。
2、东东在想好事情的时候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢？
妹妹――恰好妹妹需要和东东玩一会
奶奶――正好奶奶需要帮他摆早餐
哈巴狗――正好小狗需要喝点水
3、东东帮助他们了吗？他又是怎样做的呢？怎样对妹妹，奶奶，哈巴狗说的？
妹妹―-受了委屈走开了。
奶奶――摇摇头
哈巴狗―C夹着尾巴跑了。
4、这些虽然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，东东这样拒绝了你你心里怎样想？
妹妹――东东不喜欢我了。一点也不友好。
哈巴狗――我渴死了，小主人对我一点儿也不关心。
奶奶――唉，我们的东东还没长大，一点儿也不知道孝顺奶奶。
5、妈妈又是怎样对东东说的？
小结：原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。
四、结合幼儿用书的画面讲述故事。
翻开幼儿用书《好事情》，教师引导幼儿边看画面进试着讲述故事。
活动二
【活动目标】
1、让幼儿知道好事情应从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
2、鼓励幼儿为故事（结尾）创编多个不同的结尾。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
【活动准备】
幼儿用书投影机录像资料
【活动过程】
一、交流讨论，明白道理。
1、我们来帮东东想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？
其实是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的身边的小事情，只要能给别人带来快乐就是好事情，做好事也是让自己快乐的事情。
2、你觉得东东是好孩子吗？
（他有帮助别人的美好愿望，要在人最困难的时候帮助别人。）
3、可东东为什么一件好事也没做成呢？
（原来，这些事都是发生在东东身边的小事情，能给别人帮助的事儿，每一件都是应该做的好事情。）
二、续编故事结尾
假如我是男子汉―东东，请幼儿讲一讲东东如何改正不足，做一个人见人爱的东东。
三、联系实际，展开讲述。
1、好事情应该从哪做起呢？从身边的小事做起。我们要做力所能及的好事。
2、你会怎样做呢？（录像：刚才，咱们的教室，如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……）
四、延伸活动：
1、利用操作图卡与父母进行按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。
2、鼓励幼儿在日常生活中多做好事情，互相帮助，获得愉快的情感体验。
《好事情》北师大版第二册的优秀教案
教学目标：
1.知识目标：能认识15个生字
2.技能目标：能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
3.情感目标：活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起。
教学重难点：
能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
教学方法：
课堂上积极关注学生的学习兴趣和心理健康，寓学于玩，在活泼有趣的游戏
活动中组织扎扎实实的学习训练，使学生受到启发教育，意识到帮助别人须从身边不起眼的小事做起
教学过程
一、出示课件，以图激趣
1、同学们看图，谁能看图讲故事。﹙课件2﹚
2、你们讲得真好，从大家的讲故事中老是看出来我们办的小能人还真不少。那么谁还能给故事起一个响亮的名字那?
3、按笔顺动画展示“好事情”三个字，揭示出课题。
4、板书课题请学生与老师一起书空“好事情”随机识字“情”与心理活动有关，在哪里用过这个字，会组什么词?
二、立足课题、设计进程﹙课件3、4﹚
谈话：看了课题后，你想知道些什么?想学些什么?
梳理谈话：同学们想知道的有课文内容方面的，这需要我们读课文去了解，读课文要读得怎样呢?(正确、流利,有的还可以略带感情);还有的同学想学习课文里的生字。读课文和学生字就定为这节课的目标吧!我们先学什么呢?(引导学生认识到学会生字是读好课文的基础，在读课文的过程中可以复习生字，学习运用生字。)
三、在游戏中识字，最后检测﹙课件5)
1.读课文随文识字，一边读一边注意课文里的生字，看自己能运用学过的方法学会哪些生字?
2.拿出生字卡片，一边读生字一边分类摆放卡片，将认识的生字摆在远处，不认识的生字摆在近处。
3.重点指导学生不认识的生字。(1)学生自学。(2)汇报经过努力认识了哪些生字?怎么记住它?如“腿”_可以做拍腿动作，也可以联系“月肉旁”来记忆。
4.用游戏来巩固识字成果。(1)师拿出卡片说：“请你拿出‘事情’的‘情’。”学生也拿出相应的卡片，说：“我就拿出‘事情’的‘情’。”(2)选出难认的字，前面拿的速度较慢的字再做游戏。(3)请学生领着做游戏。
四、以读促思，以说促读﹙课件6、7、8、9﹚
1.谈话：认识生字后我们再来读课文，比一比谁能读的正确流利?请同学们同位互相帮助读课文，同位之间怎样互相帮助呢?引导学生注意倾听，同位不会的教教他，读得好的地方夸夸他。
2.同位互读互助。
3.集体交流同位互读的结果。(1)请一组同位朗读。(2)引导学生评议。(3)请另一组同位朗读。(4)师评与学生评相结合。
4.再次自由读课文，力争读的正确流利。思考：尤拉想做哪些好事情?
5.谈话：尤拉想做的好事情都是些应该做的大好事情，它做成了吗?为什么没做成?他应该怎样做呢?我们来劝劝他吧，告诉他应该怎样做?学生依据课文内容劝导尤拉，如：尤拉，你应该带马莎去玩。尤拉，你应该给小狗喝水。等
6.指导有感情的朗读课文。从大家的劝说中看出大家已理解了课文内容，你能选自己最感兴趣的一段，带着自己的`理解读一读吗?练习读课文，指名读课文。
五、课文的哪儿告诉你们尤拉想做这些好事情的?找出来读一读。﹙课件10、11、12、13﹚
1.你认为尤拉长大了吗?
2.想一想，怎样才能算“长大”了?你觉得自己长大了吗?
3.创设活动情境：听了我们的劝导尤拉会有什么表现?
4.小结：我知道好事情要从身边的小事做起。现在，我要开始行动了。大家一起来吧!
教师总结谈话：这节课我们学习了生字，读了课文，成立了“做好事情小队”。你对自己这节课的表现满意吗?觉得哪些地方表现得好?哪些地方不够好?还应怎样做?如：觉得生字没学好的回家可以学学生字，当作自己给自己留的作业吧。如果满意就将自己这节课的表现讲给家长听。
六、作业
1.必作题
会写本课的生字。
2.选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
《好事情》优秀教案设计
教学目标
1痹擞醚的识字方法，认写生字，感受汉字的形体美。
2绷私饪挝哪谌荩结合语言环境体会“假使”、“恰好”、“委屈”等词语的意思，并能用其中的一些词语造句。
3闭确、流利、有感情地朗读课文，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学重点
学习生字、新词，流利、有感情地朗读课文。
教学难点
学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起。
教学准备
教师：生字卡片、词语卡片、教学挂图。
学生：为他人做一些力所能及的好事情。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、质疑激趣，引入新课
1蓖学们，平时，咱们班有不少同学喜欢做好事。说说看，你都做过哪些好事呢？
2蹦忝钦媸抢钟谥人的好孩子。有一个小朋友，他也想做好事情，为此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么吗？他到底做了没有呢？
二、初读课文，学习生字
1闭庑┐鸢付荚诳挝睦镄醋拍兀∏虢柚汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出生字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。
2鼻氚涯愀杖鲜兜男屡笥炎院赖啬罡同桌听。同桌互相帮助正音。
3背鍪旧字卡片抢读生字，会认的孩子抢着读。
4苯淌荷字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。）
5苯淌赫庖豢我求会写的生字有8个，怎样才能写得更美？会观察的'小朋友，请你给大家提个醒。
老师重点指导“乖”字的书写。
6泵韬臁⑹樾矗同桌交流展示。
7比班齐读课文，要求读准字音，不加字，不减字。
三、细读课文，体会情感
（一）学习感悟第2~5自然段。
1倍亮丝挝模你知道这篇课文主要讲了什么吗？
2蓖学们，这是一个非常有趣的小故事，让我们再把这则故事读一读，边读边思考以下几个问 题：
（1）尤拉想做哪几件好事？他是怎样想的？用“”勾出相关的语句。
（2）他对妹妹、奶奶、哈巴狗分别是怎么说的？用“——”勾出相关的语句。
3蓖学们读得很认真。咱们先来看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”
“假使”还可以换为哪些词？
“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”你瞧，小尤拉多勇敢啊！当别人在最危险的时候，他 会奋不顾身地帮助别人。我们在读这句话时，应该怎么读才能表现出他的勇敢？
抽读，师生评议，再齐读。[小学教学设计网-www.xxjxsj.cn]
4闭在这时，“妹妹恰好走来了”。“恰好”是什么意思？同学们可以把第2、3自然段连起来理解“恰好”的意思。
5泵妹孟肴糜壤陪她玩，她会用什么样的语气对尤拉说？
抽生读妹妹说的话，指导学生用恳求、商量的语气朗读妹妹说的话。
6背鍪拘∮壤说的话：“走开，别扰乱我想事情！”“扰乱”是什么意思？他的这句话又该怎样读？
7泵妹锰了尤拉的话，心情会怎样？她会想些什么？
8狈纸巧朗读2~5自然段，注意读好对话。
（二）合作学习6~12自然段。
1笔ι共同总结学法：
（1）读课文，结合上下文理解重点词语。
（2）体会感情，揣摩语气，练习朗读。
（3）分角色朗读。
2痹擞靡陨涎习方法，小组合作学习6~12自然段。
3奔觳楹献餮习情况。重点是指导理解“收拾”、“打搅”等词语的意思和朗读的指导。奶奶、小狗的话是恳求商量的语气，尤拉的话是生气、不耐烦的语气。
4毙∮壤是多么的想做好事情啊！为此他还想了那么多，可为什么“妹妹受了委屈，走开了”、“奶奶摇摇头”、“哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了”呢？
（引导学生发现：尤拉一直只是想，却没有行动。）
5狈纸巧朗读第6~12自然段，注意读好对话。
（三）自读自悟第13、14自然段
1毙∮壤到了妈妈那里，他是怎么跟妈妈说的？妈妈又是怎样回答的？齐读最后两段。
2庇懈星榈乩识谅杪璧幕埃仔细体会妈妈既亲切又和蔼的语气。
3毙∽樘致勐杪杷档乃悴凰愫檬虑椋这类事情你做过哪些。
4毙幔何颐且做好事情，就应该从身边做起，从小事做起。
5贝耸贝丝蹋你想对小尤拉说些什么？
四、练习分角色朗读全文（注意师生合作）
五、自编自演课本剧
鼓励学生具有创造性地表演。
教学目标：1。学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教具准备：挂图、生字卡片。
教学过程：
一．导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二．初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1） 互教互学生字。
（2） 我做小老师。
（3） 给生字找邻居。
三．再读课文，理解课文的内容。
1． 齐读课文。
2． 讨论：（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3． 汇报。
4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段。
7． 选举好的到前面读。
8． 续编：听了妈妈的话，尤拉想……
四．巩固练习
学生在练习本上写基建自己做过的（或正想做的）好事情。
五．课堂总结：这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
板书设计： 好事情
情 尤 如 救 狼 枪 正 夹
奶 摔 腿 刷 碗 重
第四课时 好事情
教学目标：学习写字。
教具准备：课件。
教学过程：
一．复习：
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的词语，指名读。课件出示。
二．学习写字。
1．出示生字：做 掉 带 死 奶 重
2．指名读。
3．学生分析字型、笔顺。
4．师指导（1）“奶”课件出示横折折折钩，师说笔画名称后学生跟老师书空。
（2）“带 ”课件演示笔顺。
（3）“重”示范写。
5．学生在田字格里练写。
6．评比。
课堂总结：这节课我们学习写了6个字，同学们写得很认真。
板书设计： 好事情
做 掉 带 死 奶 重
[好事情 教案教学设计]
教学目标：
1.学会15个生字，理解课文内容，正确流利的朗读课文。
2．教育学生做事不能只空想而不付诸行动。
教学重点：
学会15个生字。
教学难点：
理解课文内容，正确流利的朗读课文，懂得做事不能只空想而不付诸行动。
教法：
讲读法，诵读法，讨论法。
学法：
读一读，说一说。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新棵：（2’）
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。
板书课题：好事情。
二、出示学习目标。（1’）
三、初读课文，学习生字。（8’）
1．听读课文。
2．自读课文，对照图片，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说，标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
（1）互教互学生字。
（2）我做小老师。
四、再读课文，理解课文的内容。（10’）
1． 齐读课文。
2． 讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3． 汇报。
4． 师小结。
5． 指导感情朗读。
6． 组内读课文，一人读一段，并选取好的同学到前面读。
五、拓展练习。（5’）
续编：听了妈妈的话，尤拉想……
六、课堂总结。（2’）
这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
七、课堂检测。（10’）
1、给生字加上拼音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
情 尤 枪 夹
（ ） （ ） （ ） （ ）
狼 摔 刷 碗
2、照样子写句子。
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
如果妈妈切菜时不小心划破了手，我就帮妈妈拿药 。
如果写完作业 ，我就可以去玩了 。
教学目标：
1. 会读词语，体会词语意思，并能用其中一些词语造句。
2. 分角色有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，明白做好事应从身边小事做起。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文，体会词语意思，练习造句。
难点：知道做好事应从身边小事做起。
教学过程：
一、定标设疑
1、谈话导入：
咱班的孩子都爱做好事，常常帮助同学、老师，在家也帮助家人。有一个小朋友尤拉想向你们学习，也想做点好事情，一起学习《好事情》一课吧。
2、质疑：
你想知道尤拉想做点什么好事情吗？你还想知道什么？
3、小结：
以上问题也是这节课我们要完成的学习任务。
过渡：要想知道尤拉想做的好事情，得先复习认认这些词语。
4、复习并借助词语，回顾简单的课文内容。
⑴生认读出示的词语。
⑵其中的某个或某些词语让你课文的哪些内容，说一说。
二、自学探究
1、出示自学提示，分小组学习：
（1）小组内轮流 读2至12自然段，读出他们各自说话的语气。
（2） 尤拉想做什么好事情？用横线划出来。
（3） 妹妹、奶奶和哈巴狗得到了尤拉的帮助吗？
（4）能把你读懂的词语或句子向同伴儿说说吗？不懂的问一问。
三、合作交流
1、尤拉想做什么好事情？
（1） 生结合课件出示的插图说说，师板书。
（2） 理解“假使”一词，练习用“假使??就??”说话。
（3） 读句子并体会尤拉想在家人生命遇到危险的时候帮助他们。
过渡：尤拉是多想做好事啊，可是他帮助了家人吗？读读文中的对话吧。
2、分角色朗读对话，评一评谁读得好。
（1） 读到这些对话、这些词语，你对尤拉有什么看法呢？（体会尤拉的生气、不耐烦
和家人、哈巴狗的感受）
（2） 相机理解词语：委屈、扰乱、打搅等。
过渡引导：尤拉没有帮助家人和哈巴狗，当他们需要尤拉的帮助时，尤拉拒绝了，他在干吗？他只是一直在想，却没有做。
3、齐读妈妈说的话，思考：
1、妈妈说的算好事情吗？你做过这类事情吗？
2、你想对尤拉说点什么？
过渡：正在尤拉身边的家人需要得到他的帮助，这些小事情是尤拉能做的好事情，引导理解要从身边的小事做起。
四、训练与拓展
过渡：尤拉明白了要从小事做起，你也一定懂了吧，相信你在家里会做很多能做的好事情吧。在学校也会做好事情吧。
1、说一说。
2、出示图片，师口述意思。
3、总结：我学会了一些词语，红生字也在词语里学会了，但最难写的“滚”学会了吗？师生共同发现、观察，并书写它。我还懂得了做好事要从身边小事做起。
教材分析：
《好事情》这篇课文中的小尤拉和很多孩子一样，是个纯真善良的孩子。他想做好事儿的愿望是美好而可贵的，但却不太实际。他净想做一些惊天动地、不同凡响的“大好事儿”，而不愿意做实际的、平凡的、对他人有帮助的“小好事儿”。文中的对话饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体会情意，读好人物的对话。
掌握了不少的记字方法，并有了一定的预习能力。因此我会在上课伊始了解学情，确定生字教学的重点。学生会的不教，体现“以学定教、顺学而导。”
教学目标：
1．认识“刺、猬、板、凳”等12个生字，学会写“救、扰、搅”3个生字。
2．正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。
3．在阅读过程中体会尤拉迫切想做好事的心情。
教学准备：
学生的准备：学生需要做预习，读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。
教师准备：课件、词卡、小印章。
教学重难点：
学习生字、新词，能够正确流利地朗读课文并理解词意。
教学方法：
情境教学法、讨论法、练习法。
教学过程：
一、初读质疑。
1．老师讲（《好事情》）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书课题。
2．听读感受：故事里的主人公是谁？（引出“尤拉”）。
3、自由朗读课文，请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的，找出自己不理解的词语或者句子。
二、初识生字。
1、（多媒体课件出示生字“苹果树”）做“摘苹果”的游戏：学生能读对哪个，就把哪个苹果摘下来，重点指导“扰”和“搅”的读音。
2、提出自己还不理解的词语或句子。（鼓励孩子多提问题，多思考，并告诉他们只有多读书才能解决问题。）
三、整体感知课文大意，练习用“假使——就”这对关联词造句。
1、快速阅读课文，找一找尤拉到底想做哪些好事，并用笔画下来。（请学生回答，并依次出示在幻灯片上）
2、请学生仔细观察找三句话的共同点，出示词卡“假使”，正音（多音字），读词，思考词意。
3、齐读三次假想的好事，引出“救”字，让孩子们和老师一起在黑板上书空。
4、思考：尤拉都想救谁？（随机板书：妹妹、奶奶、哈巴狗） 出示词卡“哈巴狗”指出“哈”读三声是多音字。
5、思考：假使你是尤拉还会想做哪些好事？用“假使——就”这样的关联词自己说一句话。
四、练习对话，理解词意。
1、学习课文的第一部分：出示尤拉和妹妹的对话。
（1）请同学们分段朗读。
（2）对话朗读方法迁移：引导学生体会妹妹对尤拉说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。
请男生、女生分角色朗读对话。
2、学习第二部分：出示尤拉和奶奶的对话。
（1）请学生自由朗读，揣摩人物心情。
（2）分角色朗读尤拉和奶奶的对话，引出“工夫”，理解词意。
3、学习第三部分：尤拉和哈巴狗的对话。
（1）同桌之间分角色扮演“尤拉”和“哈巴狗”练读。
（2）师生合作，表演读。
五、学习生字。
1．生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）
2．学写2个生字──扰、搅（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。
3．学生练写。
4．书写展示、评价指导。
六、小结、下课。
时间过得真快，马上就要下课了，下节课我们将进入小尤拉的内心世界，帮助他分析思考究竟是为什么他没有做成好事的原因，这节课就上到这里，下课。
教学目标：
1、会写本课生字，掌握字的结构和笔顺。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
会写本课生字，掌握字的结构和笔顺。
教学难点：
写好“事”“情”等字的笔顺。
教法：
启发、引导法
学法：
说一说、读一读、写一写
课前准备：
小黑板、生字卡片
教学过程：
一、检查复习
1．读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2．出示生字所带的'词语，指名读。
课件出示。
二、出示学习目标
三、学习写字
1.出示小黑板指名认读一下生字。
事 情 如 做 气 别 红
2.小组合作讨论这几个字的写法。
3.学生说一说：“事、情、如”的笔画、笔顺。
4.师强调“事”的中间部分要写得宽一些、扁一些。
师范写“情”。强调“忄”，先写两边的点，再写中间一竖。
指导写“如”。让学生按笔顺书空，再描红。
5.巩固练习
学生在田字格里练习写字，师巡视指导。
扩词：事（ ） （ ） 拉（ ） （ ）
四、课堂总结：
这节课我们学习写了7个字，同学们写得都很认真。
五、课堂检测。
1、填一填。
（1）“如”字共（ ）笔，结构是（ ），偏旁是（ ），第一笔是（ ）。
（2）“事”字的笔顺是：（ ）共（ ）笔，第三笔是（ ）。
（3）“情”字的偏旁是（ ），第三笔是（ ）。
2、组词。
情（ ） 如（ ） 故（ ） 但（ ）
请（ ） 好（ ） 做（ ） 胆（ ）
六、板书设计：
我的名字
事 情 如 做 气 别 红
要想做一件好事情，先不说什么伟大的事件，也不说什么出奇的事迹，单说清洁工作这份事业就很伟大。在生活中，清洁工做的事就是好事情。从事清洁工作的叔叔阿姨们，他们无处不在，保持着街道的洁净，可是却有些人认为他们碍手碍脚。但是事实并非如此，清洁工人们每天起早贪黑的打扫街道，为人民服务，为祖国效力，辛辛苦苦。他们可以不打扫，但如果他们不打扫，我们会保持街道、城市干净吗？如果他们不打扫，我们就会生活在垃圾堆中。他们这么做是为了让城市变得更好。在我眼中，这便是一件好事。
要想做一件好事，不要只是去空想，要付出行动去完成它。正如材料中的小尤拉。他想做一件好事情，可他总是空想，最终什么事也没做成。一件好事，并非要你去做多大的事，也并非要你想来想去，一件好事情，也可以是一件小事，但最重要的一步，在于你是否愿意去付出，在于你是否努力去做。只要你能做到，你便一定可以做一件好事。比如说，给老人让座，不贪小便宜，多帮助他人等等，都是好事。
还记得，那是一个春天，伴随着和煦的.微风，走在小区的道路上，不经意间看到一个小男孩站在树下，向上看着，似乎是想要从树上找些什么。问了他才知道，原来他是想救一只猫。我问他打算怎么救那只猫，只见他昂着头说：“爬上去太危险，有可能会手滑摔下来；扔东西会砸到人，而且有可能会砸偏，会把猫给吓到，四处跑，万一摔下来就不好了。”他一一列举着可能的后患。最后他说：“要做就做一定的，不做没把握的，也不做不可能的。”对自己要有巨大的自信。只见他拿来了一根棍子，放到了猫的前面。只见猫先把前脚放到了棍子上面，随后它便一步一步地走了下来。
做好事情不一定要做大，要宣传出去，像跳水救人、给有需要的人让座……只要你能做的，就一定去做，这便是一件好事。生活中还有许多好事情，等着你去发掘。
人人都幻想好事情，然而幻想之后付出行动的却没有多少。这个道理，可惜我在初中才明白，那是因为经历了那件事。
在我小学的时候，人们问我长大要当什么，我毫不犹豫地回答：“特种兵！”因为特种兵在我眼里就是正义的化身，于是我几乎随时随地都惦记着，尤其是晚上躺在床上，幻想正在刻苦训练，突遇急案，心理暗下决定：明天开始训练。而明天却一直到了初中。
一天的军训结束回到寝室，随便冲了一下便睡下了，迷迷糊糊间看见对面的同学在看书，书名是……什么高职军事……《高职军事理论实用教材》！我一骨碌坐起：
“嘿！一来就碰到志同道合的人了！”我边说边从上铺上爬下来。
“你也想当兵啊？那太好了！我叫小哲。”小哲抬头看看我，又看看手上的书，两眼放光，满脸笑容看着我，把书合上了。
“我叫小健，也想当特种兵！”
“什么军种？”他一问，我一懵，慌忙答了个啊字
“你当什么军种？我想当陆军，或者海军陆战队。”
“嗯，我也是。”我心一慌，脱口而出。
“那你最爱什么枪？”小哲似乎故意刁难我，我突然紧张起来。
“呃，汤姆逊吧。”我细声细气地回答。
“不是，我是问中国部队。”
“MP5吧。”
“诶？那不是英国装备的吗？”
“全体睡觉！熄灯！”教官一喊，我似乎找到了救命稻草，寝室里谁也没说话就睡了。
躺在硬板床上，我迟迟不睡，刚刚的谈话令我脸蛋发热。对呀，有了幻想为什么不努力实现呢？不能把幻想变为空想啊，小学大好时光，不正是用来努力的吗？小哲就不一样，体能坚持不了，就理论嘛，努力的方法又不止一种！
转眼间，我已是初二的学生了，班上同学放学后在操场上一瞅就会发现，三个熟悉的身影，正在做着俯卧撑……
When times become difficult (and you know they sometimes will), remember a moment in your life that was filled with joy and happiness. Remember how it made you feel, and you will have the strength you need to get through any trial. When life throws you one more obstacle than you think you can handle, remember something you achieved through perseverance and by struggling to the end. In doing so, you'll find you have the ability to overcome each obstacle brought your way. When you find yourself drained and depleted of energy, remember to find a place of sanctuary and rest. Take the neccessary time in your own life to dream your dreams and renew your energy, so you'll be ready to face each new day. When you feel tension building, find something fun to do. You'll find that the stress you feel will dissipate and your thoughts will become clearer. When you're faced with so many negative and draining situations, realize how minuscule problems will seem when you view your life as a whole---and remember the positive things. 当你身陷困境的时候（你有时会），回想你生命中快乐和幸福的时刻。 回想它是如何使你快乐，你便有了走出困境的勇气。 当面对重重困难，你感觉举步唯艰的时候，回想你以前是如何坚持到底战胜困难的最后时刻的。 这样，你就会发现你有能力克服每个障碍。 当你觉得精疲力尽的时候，暂时离开，让自己稍作休息。 给自己留点时间做做梦，充一下电，这样你就能以崭新的面貌去面对每一天。 当你感觉到紧张的压力，做一些有乐趣的事吧。 你会发现压力再渐渐消逝，你的想法也渐渐明朗了。 当你面对重重困难的时候，要意识到相对于你的整个生命，这些难题其实是微不足道的－－－－－－铭记你生命中美好的东西。
好事情作文
冰川消融，万物复苏，森林里一片生机勃勃，俨然一副春日已到的景象。
在森林东头的一个小树屋内一只雪白的小兔子正升着懒腰，这只小兔子叫阿勤，他的妈妈取这名字正是希望阿勤能够十分勤快，只可惜这阿勤从未勤快过。“哎呀，睡了一个冬天了，好饿啊。”阿勤摸摸肚子自言自语道，“啊，一点都不想动啊。要是有小伙伴来给我送吃的就好了。”可他并不打算去找点吃的，因为他总希望能有好事情来找到他，而非自己去找。
最终肚子的咕咕声战胜了懒经，阿勤磨磨蹭蹭地下了床往外走，可刚走到门口他又不想动了，干脆坐到了家门前的石阶上托腮望着院子里荒凉的土地，“诶，我可以自己在院子里种些蔬果啊，我记得山羊伯伯给过我一包胡萝卜种子和一包白菜种子，黑兔大哥也给了我一些果树的种子……”
“阿勤阿勤！”院外一道黑色的影子窜了出来。
“是喵喵啊，怎么了吗？”因为思绪被打乱阿勤皱起了眉头。
“我和其他伙伴们约了去森林西边的果林里去摘果子，你去吗？”
“就这事儿啊，不去不去。”阿勤撇撇嘴果断拒绝道。
“别啊，这天气多好哇！顺便去踏踏青啊。”喵喵似乎不甘被拒，继续劝说着阿勤。
“哎呀！说了不去就是不去！别打扰我想好事情！”阿勤没好气的继续拒绝，“不去就不去呗，凶什么……”见阿勤态度坚硬喵喵便转身嘟嘟嚷嚷着走了。“哼，真是，跑那么远去摘果子，还不如我自己在家种呢。”阿勤继续托着腮想着他的.好事情，“对了，在院子两边种上果树，左边苹果树，右边柿子树……”
“阿勤阿勤！我打算做苹果派，你来我家帮帮我呗。”
“不帮不帮！别打扰我想好事情！”阿勤这次头都没抬便直接拒绝了，“然后空着的地方可以种蔬菜，一排胡萝卜，一排白菜，一排胡萝卜，一排……”想着想着阿勤居然开心的笑了起来。
“阿勤你在笑什么呢，这么开心。”
“是山羊伯伯啊，我打算在院子里种些水果蔬菜，这样就不用跑到森林西边去了。”阿勤轻快地回答道。
“好啊，那阿勤打算什么时候种呢，山羊伯伯可期待着阿勤的成果呢。”
“嗯，明天！明天就种嘿嘿。”阿勤想了想才回答，今天想了这么多事太累了，还是明天再开始种吧。
“山羊伯伯我有点儿累了，我再去睡会儿啊。”说完阿勤便起身往屋中走去。
阿勤又睡了一天，第二天到了，阿勤又想反正时间还多，不急不急。就这样过了一天又一天，转眼到了秋天，到了丰收的季节，阿勤的院子还是一片荒凉，而阿勤还在床上想着他的“好事情”。
《好事情》教案设计
〖教学目标
1.使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动;做好事先从身边的小事做起。
2.能够流利阅读课文，体验合作学习的快乐，在合作中学会倾听、尊重别人。
3.学会本课生字，会用所学的生字组词、扩句。能正确书写6个生字。
〖教学过程
一、激趣导入
今天我们一起来学习课文《好事情》。(板书课题)
你觉得什么样的事情是好事情?和同桌讨论讨论。(生答)
小结发言：对!同学们说的这些事情都是好事情。课文中的小尤拉很想做好事，那么他觉得什么是好事情呢?让我们一起来看看吧!
二、新课展开
1.请你轻声读课文，用横线画出不认识的生字或词语。(初读课文，整体感知，了解学生基本情况。)
(1)你有哪些不认识的字或词语?(指名说，并请会的同学来教。)
(2)(教师将含有一些生字的相应词语卡片贴到黑板的一角，学生初步理解词语的意思。)
chuāng窗外qià恰好打rǎo扰wěi委qū屈shuāi摔duàn断shuā刷wǎn碗
(帮助学生流利阅读课文，同时复习拼读。)
2.同桌之间互相读课文检查读音。
3.(指名读课文)认真听想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句话：)
①玛莎掉到河里，我就跳下去救她。
②狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
③奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
(帮助学生理清思路)
4.(指名读这三句话)这三件事是好事情吗?(是)
5.可是这是“已经”或“正在”发生的事情吗?你从哪里可以看出来?出示幻灯片：
如果玛莎掉到河里，我就跳下去救她。狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。奶奶不小心摔断了腿，我就背着她去医院。
(强调后半句，使学生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)
(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假设，还没有发生的事情，假想。
练习用“如果”说一句话。(引导学生结合自己的实际来理解“如果”，理解句意。)
(2)再读这三句话，理解意思。(“玛莎掉到河里”、“狼来抓小狗”、“奶奶摔断腿”，这些事并没有发生。)
6.那么就在尤拉想做这些好事情的`时候，实际上发生了什么事呢?(读课文，找答案。指名回答。)
恰好玛莉需要上山玩
正好小狗需要喝水需要帮助
正好奶奶需要帮她刷碗
(形成鲜明对比，使学生了解真实的小事正在身边发生。)
7.分小组讨论：这些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(汇报)
对!当然是好事情。
8.对此，你们有什么疑问?(小组讨论)
9.为什么尤拉不做这些事情呢?他想得对不对?他做得对不对?(根据学生的回答，归纳。)
10.老师范读最后一段。投影：妈妈的话
妈妈抚摸着尤拉的头说：“你可以带玛莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗。”
(1)你觉得妈妈的话对吗?为什么?(指名说)
(2)练习朗读这句话。
(3)如果你是尤拉，听了妈妈的话你会怎样去做?(同桌之间交流，指名说。)好事情应该从哪里做起呢?
(生答)好事情应从身边的小事做起。
11.听了妈妈的话，请你想像一下尤拉会怎么想怎么做呢?指名回答。(发散思维，培养学生的创新能力。)
12.配乐分角色朗读全文。(整体感知，回顾课文内容，总结全文。)
13.尤拉听了妈妈的话知道了做好事要从身边的小事情做起。相信你们明白了这个道理也会和小尤拉一样成为一个助人为乐的好孩子。
14.下面就请你帮助这些生字宝宝找到他们家。
Yóujiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()
断腿救碗带尤重厨
(巩固拼音、识字。)
15.做游戏。和生字交朋友。同桌互相抽读生字卡片，比比谁认识的朋友多。
16.“开火车”，读生字卡片。
17.小组合作学习。
(1)你想给自己提些什么要求?(生自由说)
(2)老师补充。
(3)明确规则：(使小组学习有序，实现学习目的。)有礼貌。注意倾听。每个人都要发言，支持并允许不同意见存在。大胆创新。
(4)选择你最喜欢的两个生字，介绍给小组同学听。(互相交流记字法，互相补充，练习表达。)
18.巩固识字：听故事。课件：
情救狼夹重带摔做
这几天动物王国里发生了一件很可怕的事情：森林里来了一位不速之客：大灰()。他伤害小动物，还总抢小动物们的食物。小动物们都害怕极了。于是他们一起商量去找聪明的小猴子帮忙。小猴子听说了这件事()，想出了一个好办法。
这一天，他()着小动物们来到草丛间，大家一起动手，挖了一个深深的地窖，大家在草丛旁快乐的()游戏。这时候，大灰狼又像以往一样，对小动物凶恶地说：“快把你们的食物给我送来，不送就要你们的命。”他瞪起了大大的眼睛。小猴子说：“尊敬的狼先生，我们的食物都已经给您准备好了，就放在这个地窖里保存起来了，不信您看。”大灰狼听了这话可真高兴，他来到地窖旁望了望，果真里面飘出一股香味。“可是怎么下去呢?”“您别急，这个篮子可以把您放下去。”大灰狼坐着篮子到了窖底。小动物们赶快收回篮子。大灰狼这才明白上了当。他()着尾巴，灰溜溜的样子真可笑。他使劲跳，又()重地()下来，()跳酸了，屁股()疼了，还是蹦不出来。没办法，只能向小动物求()。他承认了错误，并且保证再也不欺负小动物了。大家原谅了他。从此，森林又恢复了以往的平静。
板书设计
好事情
恰好――带
尤拉如果――就――正好――给好事情
正好――帮
《好事情》的优秀教学设计
《好事情》是北师大版语文教材一年级下册第十五单元“长大”中的第二篇主体课文。课文描述了一个叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些惊天动地的大好事，却没有意识到正发生在身边的一些小事也是好事情，也更需要去做。课文内容生动有趣，贴近儿童生活实际，是进行语文训练和思想教育的好教材。
一年级下学期学生已经历了半年学习生活，有了一定的知识积累，能力习惯也得到了初步培养，还感悟了一点学习的方法策略，但注意力仍容易分散，自我约束力差，自主学习、合作探究的意识能力都十分薄弱。
针对教材的特点和一年级学生的`实际，我们确定了《好事情》一课的学习目标——
基础知识与技能目标：
1、能认识15个生字（下限）。
2、能正确流利地朗读课文，部分优生能略带感情地朗读课文。
过程与方法目标：引导学生自主设计学习目标，自主选择学习内容，自主感悟学习方法，自主反思评价学习效果，培养初步的自主学习的意识与能力，并进行合作学习的初步指导。
西师大版小学二年级下册《好事情》优秀教案
第一课时
教学过程：
一、形象揭题，学习生字
1、今天，我们要学习一篇新课文，题目是《好事情》。为了更好地学习课文，我们先来看一下本课的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
提示：正、重是多音字。
3、小组讨论，学习生字。
4、认读生字，反复记忆。
二、初读课文，整体感知
1、同学自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词要连续，句子不读破。（全班进行）
2、除了刚才学习的生字，课文中还有六、七个字没有学过，你是怎么做的？
（引导同学运用各种方法识字。）
3、遇到不认识的字可以向同学、老师请教，注意请教时要有礼貌。
指名读课文。（优等生、中等生）
三、以读为主，学习课文
1、学习第一、二段。
（1）指名读课文第一、二自然段。（中等生）
（2）尤拉认为自身已经长大了，为此，她想去做点好事情，她先想做什么好事情？
（3）出示投影，让同学看图，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（优等生）
正在这个时候，谁请求尤拉协助？尤拉是怎么做的？
（4）练习朗读。（全班进行）
2、学习第三、四、五自然段。
（1）尤拉又想做哪些好事情，谁请求她的协助，尤拉是怎么做的？（同学讨论解决问题）
（2）同学朗读课文，进行讨论。（讨论法）
你认为好事情应该从哪里做起？（中等生）
（3）妈妈叫尤拉做什么？你认为妈妈叫尤拉做的.是好事情吗？指名读第五自然段。（中等生）
（4）学着妈妈的语气来读一读。（中等生）
（5）你认为尤拉长大了吗？
（6）想一想，怎样才算“长大”了？（小组交流，代表发言）
（引导同学懂得“长大”的标志是懂得为大家做事，懂得关心他人，做好事不要去想要怎么做，要从实际生活中去做。）
四、朗读课文，巩固生字
1、个别读，齐读全文。
2、有感情地朗读课文。
作业：
必做：有感情地朗读课文。
选做：你平时都是怎么做的？你觉得自身长大了吗？听听家人对你的评价。
第二课时
教学过程：
一、复习课文
1、朗读课文，全班自由朗读。
2、复述课文内容。
3、复习生字。
尤拉 假如 救她 打扰 狼 开枪 正在
夹着 奶奶 摔断 腿 乖乖 刷碗 重要
二、朗读课文
1、请一名同学朗读课文。（优等生）
2、同学分组朗读课文。从中划出自身不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。
三、识字写字教学
1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）
2、指导同学记住字形。（突出重、难点）
“横折折折钩”这个偏旁要重点讲授。
（1）让同学自身观察这个偏旁的笔画。
（2）请同学们伸出手在空中写这个偏旁。
掉：注意笔顺的指导。
带：注意这个字中间是个“土宝盖”。
奶：这个字的右半局部比较难写，要注意给同学进行指导。
3、指导写字。
这篇课文中的生字不多，只有六个，请你仔细观察这六个字，看看每个字都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“做、掉、带、死、奶、重”几个字的笔画笔顺？以和字的间架结构。（全班进行）
4、同学写字。教师指导。
四、作业
1、必作题
会写本课的生字。
2、选作题
考虑一下，你想在生活中做哪些好事情。然后听一听爸爸妈妈对你的评价。
〖教学目标〗
1、使学生知道做好事应从自己身边的小事做起。
2、认识14个生字及多音字“正、重”。
3、培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、培养学生自主、合作的学习能力。
〖教学过程〗
一、激趣导入
师:同学们、这节课、我们要一起读一个小故事、故事的名字叫“好事情”、(板书课题)
“情”字是个生字、谁愿意说一说、你能怎样识记这个生字
(生自由发言、说自己识记“情”字的办法、并练习组词)
二、听读课文、初识生字
1、师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友、他很想做好事、他想做哪些好事情呢 请同学们自由读课文、如果遇到不认识的字、就请你用喜欢的方法去识字。
2、生:
(1)自由读课文、想办法解决不认识的字。
(2)微型小组两人一起读课文、互相教一教不认识的字。
3、师:(指名读课文)其他同学思考、尤拉都想做哪些好事 同时。
(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议、说说应该读出什么样的语气。
(2)其他同学评一评。
(3)全班小朋友分角色朗读课文、注意每个字的读音。
[在学生自读课文之后、找一两名学生读书、然后大家共同评价、为全班学生的读书实践扫清了障碍、再让学生读课文、有利于全体学生的发展]
4、师:请同学自由发言、说一说尤拉想做哪些好事 (根据学生说的情况、出示下列课件、并学习生字)
(1)如果玛莎掉到河里、我就跳下去救她。
(2)如果奶奶不小心摔断了腿、我就背着她去医院。
(3)如果狼来抓小狗，我就开枪把狼打死。
5、生:
(1)先读一读这几句话。
(2)如果只剩下这几个生字、看看谁还认识它 (小游戏:比一比、看谁抢得快 )
(3)再读一读这几句话。
6、师:指导重点字:
(1)“枪”和“抢”字对比着练习组词。
(2)“奶”字进行书写指导。
(3)“重”的笔画较多、笔顺的第七笔应是竖。
7、生:小游戏:夺宝游戏、看看哪个小组组的词最多。
[在这个教学环节中、老师没有单独教学生字、而是字不离词、词不离句、这样让学生在语言环境中识字、能够加快记字的速度、而且老师进行了几种小游戏、使学生在趣中学]
三、小组合作、再识生字
1、合作学习:
(1)小组一起读课文中的词语、(每个小组一份识字卡片)
(2)一起学习剩余的生字。
2、汇报小组学习成果、请同学当小老师、组织大家学习生字。
3、游戏:“照镜子”。
[通过游戏、使学生在游戏中学习、激发了学生的学习兴趣]
四、讨论需要书写的.生字
1、请同学按照字的结构给新学的生字分类。
2、说一说怎样才能把这些字写得正确、写得漂亮。
3、在写字本上练习写字、并及时评价。
五、总结全课、巩固所学的生字
师:现在、这些生字又回到课文中了、你们还认识它吗
( 生:1、齐读课文、想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成
2、自由发言、说一说自己的感受。
总评:
这一课的教学设计、主要体现了三个新课程标准的理念:
1、让学生灵活运用所学识字方法自主识字、例如看拼音识字、查字典识字等、鼓励学生以主人翁的态度、在原有的学习基础上、独立识字、发挥了学生的主体性、
2、注重生生之间的交流、提高了学生的合作意识、在整节课中、教师多次安排了小组合作学习、例如:两人一起读书、互相帮助认字;小组讨论、向其他同学介绍自己的好的学习方法、这些教学环节的设计、使学生互帮互学、充分调动了学生的主体性。
3、注重生生之间和师生之间的评价、促进学生的全面发展。