在日复一日的学习中，大家或多或少都参加过一些主题班会吧？主题班会要具有教育性、知识性、趣味性。是不是正在为策划一个主题班会而发愁？这次为您整理了我爱我家教案【优秀8篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
[教学内容]
本教案根据人教版八年级《思想品德》第一课第二框《我爱我家》的内容设计。
[教学目标]
1、情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感以及履行家庭义务的责任观念。
2、能力目标：提高收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，增强感受家庭亲情的能力。
3、知识目标：知道家庭中有亲情和温暖，明确母爱和父爱是世上至深至纯的爱，懂得抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
[教学重难点]
1、教学重点：感受家庭中的亲情和温暖，热爱自己的家。
2、教学难点：抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
[教学过程]
导入新课：
（多媒体显示）儿子问父亲：“蜗牛为什么爬的这么慢？”
父亲说：“因为他们有壳啊。”
儿子问：“它为什么要背着壳呢？”
父亲意味深长地说：“那是他们的家！”
说一说：你觉得蜗牛为什么宁愿背负着重重的壳？
学生：因为蜗牛爱它的家。
教师：我们每个人都要爱自己的家。那么，我们为什么要爱自己的家，怎样去爱自己的家呢？这就是今天我们要学习的内容《我爱我家》。
多媒体显示：我爱我家。
合作探究：
多媒体显示：说一说你在家中感受到的温暖，讲一讲父母对你的关心和爱护（配一幅全家福图片）。
学生回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：家庭是我们成长的摇篮，是我们的港湾和第一所学校；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关怀爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。
教师：大家都感受到了父母的爱。下面请大家夸夸自己的父母并谈谈自己对母爱和父爱的理解。
多媒体显示：七嘴八舌：请你夸夸自己的父母。（找出父母的优点。）
请你谈谈对母爱和父爱的认识。
学生回答上述问题，教师点评。
多媒体显示：听故事，明道理。
2008年5月12日发生的汶川地震中，一位母亲在废墟下面，弓着身体成伏拜的姿势，抵抗着上面塌下来的东西，只为了保护怀抱下面的婴儿。临死前她把手机放在婴儿的衣服里，编辑成短信，留了一段话：“亲爱的宝贝，如果你能活下去，请记住，妈妈永远爱你。”抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。
说一说：看了这个故事，你对母爱有什么认识？
你能说出几句赞美母爱和父爱的句子吗？
学生讨论并回答上述问题，老师引导点拨。
教师：在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。
多媒体显示：在世上的多种爱中，至深至纯的爱是母爱和父爱。这种爱是无私的爱、永恒的爱，是无微不至、不求回报的爱。
母爱如水，往往温柔细腻；母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒；母爱是辽阔的海洋，坦露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长；母爱是无限的宇宙，任儿女自由遨翔。
父爱如山，深沉严格。父亲粗大的手，撑起整个家；父亲辛勤劳作，总是无怨无悔；父亲教导子女，为人应当自强。
教师：同学们感受到了母爱和父爱吗？请大家说一说。
多媒体显示：七嘴八舌：你感受到了父母哪些方面的爱？
教师：学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
多媒体显示：学会感受爱、奉献爱，是一切美德的生长点。
教师：下面，我们来分析两个案例。
多媒体显示：案例分析
案例一：小艳今年14岁，某校八年级学生。两年前，小艳的父母因感情破裂离婚。父母离婚后，小艳与母亲一起生活。两年来，小艳的父亲一直拒绝向小艳支付扶养费。现在，小艳及其母亲生活困难，便向法院起诉，要求小艳父亲支付小艳的抚养费。
◆小艳及其母亲的诉讼请求能得到法院的支持吗？
案例二：小军今年15岁，某校九年级学生。几个月前，小军迷恋上了网络游戏，经常旷课去网吧玩网络游戏。老师和父母多次对小军进行教育，但他仍不思悔改。本周星期二，小军又旷课去网吧玩游戏。小军的父亲知道此事后，对小军进行了毒打，并把小军赶出家门，声称要与小军断绝父子关系。
◆请你对小军及其父亲的行为予以评析。
学生讨论并回答上述问题，教师引导点拨。
多媒体显示：《中华人民共和国婚姻法》规定：
父母对子女有抚养教育的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。
父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。
教师：我们作为子女，要听从父母的教诲，自觉接受父母正当的教育。同时，也有权要求父母履行对自己抚养、教育和保护的义务。
多媒体显示：父母对子女的抚养教育，是亲情的流露，是传统美德的彰显和发扬，又是当今道德和法律的要求。父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女，要受到法律制裁。
教师：有人说家是温馨的港湾。同学们在家庭中是否感受到了家庭的温暖呢？现在请大家说一说。
多媒体显示：说一说：你在家庭中感受到了哪些方面的温暖？
学生回答，教师点评。
多媒体显示：家，是我们的情感栖息地，是我们的物质生活后盾，安全保障，还是我们的娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营。我们在家中享受亲情和温暖，我们热爱自己的家。
教师：既然家中有温暖，我们就要热爱我们的'家。现在请大家欣赏歌曲《我爱我家》。
多媒体播放歌曲《我爱我家》。
设计意图：
家庭成员是幼儿最亲近的人，本活动设计意在从幼儿熟悉且关心的家庭成员入手，经过活动引导幼儿关爱父母，关心家人，萌发幼儿对家人的热爱之情。
活动资料：
《我爱我家》
活动目标
1．能说出家中的主要成员，初步了解家庭成员之间的关系
2．感受家庭的温暖，懂得要相互关心，萌发爱家人的情感
活动准备
经验准备：幼儿会唱歌曲《我家有几口》
材料准备：
1、收集幼儿的全家福照片
2、洋娃娃若干
3、宝宝成长记录vcd
活动过程
（一）开始部分：
谈话活动引出主题，引起幼儿兴趣
（二）基本部分
1、鼓励幼儿向同伴介绍自我的家人．
（1）请幼儿观看“全家福照片”，引导幼儿向同伴介绍自我的爸爸妈妈。
（2）教师小结。
2、初步引导幼儿了解家庭成员的称谓和关系
（1）教师：除了爸爸妈妈，你能讲讲你自我家里还有那些人吗？
（2）幼儿和同伴交流，介绍自我的家人
（3）念儿歌《家族歌》，帮忙幼儿了解家庭成员之间的关系
（4）演唱歌曲《我家有几口》。
3、帮忙幼儿感受家人对自我的关心和照顾，萌发爱家人的情感
（1）请幼儿观看一段宝宝成长记录片
（3）与幼儿讨论：在我们成长的道路上，家人付出了许多，那我们应当怎样表示对他们的感激之情呢？幼儿自由回答，教师引导幼儿要帮忙家人做一些自我力所能及的事。
（4）教师小结：今日的活动使我们看到了每个小朋友都有一个欢乐、幸福的家，也了解了家人为了我们的成长付出的辛苦，期望小朋友今后更爱自我的爸爸妈妈、爱自我的家！
（三）结束部分
幼儿分主角，体验扮演当爸爸妈妈，带着宝宝到户外散步。
一、设计意图
以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。
中班的孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”。所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。
我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。
二、主题目标
1、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。
2、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的温暖。
3、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
三、主题网络(略)
四、教育重点
中班孩子创造性思维能力还不是很强，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
设计意图
依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟悉的幼儿园活动照片自主讲述，通过个体表达、交流互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步给予孩子表达想法、分享快乐的机会；结尾部分通过协作搭建幼儿园培养幼儿动手、协作、表达能力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。
活动目标
1.根据幼儿已有经验讲述幼儿园生活，学习用完整语言进行表达。
2.借助实践活动，提升观察、思维及与同伴间的相互合作能力。
3.通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的快乐和幸福。
重点难点
重点：根据自己已有生活经验用完整语言讲述所思所想。
难点：通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。
活动准备
1.音乐《我爱我家》。
2.游戏、学习、进餐、午睡等内容图片若干，托盘若干。
3.课件：幼儿一日常规生活内容。
4.搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。
活动过程
一、音乐游戏《我爱我家》，引出学习主题。
1.提问：你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？
2.小结：我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有很多朋友过得很快乐、很开心！幼儿园就是我们的家！
二、看一看，说一说，分享幼儿园快乐生活。
(一)自由看图说话。
1.提问：今天老师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么？盒子里装
满了图片，请小朋友们找一张你最喜欢的，和你的好朋友说一说在图片上有什么？ 他们都在做什么？
2.教师参与讲述，巡回指导。
3.请个别幼儿说说图片内容。
(二)接龙游戏，所有幼儿一一讲述。
(三)幼儿互换图片，鼓励同伴间大胆讲述。
1.师：每个小朋友都说了自己图片上面的内容，现在请你和身边的好朋友交换图片，说一说图片上面有什么？他们在做什么？
2.同伴间相互交换照片，彼此讲述幼儿园生活活动。
三、欣赏课件《幼儿园生活》，展示幼儿园生活场景。
1.师：每个小朋友都讲了图片内容，这些内容都是幼儿园的日常生活，我们一起看一看视频里面的内容和你们看到的一样吗？
2.幼儿集体欣赏课件。
3.小结：幼儿园的生活丰富多彩，会跟着老师一起参加游戏、学习、进餐、午睡， 你们很快乐，老师也很开心，我们就像一家人每天在一起幸福地生活，都爱着幼儿园这个大家庭，因为我们是相亲相爱一家人。
四、摆一摆，玩一玩，建构游戏“我的幼儿园”。
1.提问：谁能告诉我，我们的幼儿园里有什么？
2.幼儿自由讲述。
3.师：幼儿园里有很多东西，就像小朋友的“大家”一样，我们现在一起把漂亮的幼儿园搭建出来吧。
4.要求：玩具轻拿轻放，不要推挤，注意安全，音乐停到我的面前来。
5.幼儿自由取放半成品玩具进行自由拼搭。
6.教师参与游戏中，观察指导幼儿操作。五、师生、生生评价。
1.提问：刚刚你们在玩游戏的时候是什么样的心情呢？你玩了什么？玩得怎么样？你的同伴都是这么玩的？
2.幼儿自由讲述。
活动总结
本课例依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用音乐导入法激发幼儿的兴趣，培养幼儿对家的情感，感受幼儿园就像自己家一样温暖，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。通过观察、讨论进行看图讲述，运用个人讲述、接龙讲述、交换讲述的策略，根据自己的生活经验，让幼儿有一个轻松的谈话氛围，引导幼儿用已有生活经验用完整语言讲述所思所想，突出本节活动重点。为了让幼儿思维具体形象性，充分给幼儿提供了能引起他们关注、感兴趣的讲述材料。在活动前收集孩子们的幼儿园生活照片，这些照片都是来自幼儿园生活的情景，所以在活动中，孩子们都能带着老师的问题非常认真地去观察照片，幼儿能自由地去看看、说说，从而孩子们的生活经验得到进一步的提升。在搭建环节幼儿能根据已有经验去搭建幼儿园，比如：幼儿园有教学楼、厨房、草地、滑滑梯等，通过个人搭建、合作搭建培养幼儿的合作意识。
存在的问题：在活动中我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在搭建后，可以引导幼儿通过师生评价、生生评价层层递进的进行评价活动，更好的关注到每一个孩子的搭建过程，评价有点总结不足。
教学目标：
1、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的归属感。
2、通过讲述日常家庭生活，难忘的亲情关爱，让学生体味家的温暖，激发爱家的情感。
3、通过讲述长辈们过去的生活与现在生活的差异，激发学生珍惜温馨的家。
课前准备：
一、让学生回家做小调查
1、长辈们过去住的是什么样的房子？
2、长辈们过去穿的是什么衣服，吃的是什么食物？
3、像你这么大的时候，他们已经会做些什么事？
二、教师准备一张全家福、家的图片
学生准备一张全家福
时间安排：3课时
教学过程：
一、谈话法引入课堂。
同学们放学后，大家都会──回家
到了亲戚家太不习惯了，就非常想──回家
快过年了，在外打工的父母及长辈，都会从遥远的地方兴冲冲地──回家
无论是大人，还是小孩，都对家有眷念之情。家为什么能有这么大的魅力，把所有在外的人给召唤回家呢？
生可能说：家很温暖，有爸爸妈妈的关心。
家里人最熟悉，相处得最长。
二、说说我的家，并激发学生爱自己的家。
1、介绍我的家人。
家真的很温暖，我也和大家一样很想念在家的感觉。我的家在柑橘之乡丰都龙孔，毕业后就在这里工作，回家需要40块钱的车费，所以我不常常回家，常常在一个人的时候会想起我的亲人。我每每想起家人，都会拿出这张全家福瞧瞧。我的爸爸是退伍军人，他特别喜欢穿旧军装，妈妈是个热情好客的人，而弟弟呢，非常淘气，你们看，照相时还在扮鬼脸呢？
2、展示家的图片，师生互动介绍。
我每每想起家人，就会想起我那温馨舒适的家，我的家虽在农村，但是爸妈很有讲究，家里布置得整齐。我的家门口是一棵高高的白杨树，在远点就是──梯田；后面是──连绵的小山；左边是──栽满莲藕的小鱼塘；右边是──一片柑橘林。初冬时节，果实累累，这时候如果你到我家做客，我的妈妈肯定会挑顶大的柑橘来款待远方的客人。
我的家房前屋后这样美，你们羡慕吗？能不能介绍你们的家呢？
3、听到老师这样美美地介绍自己的家，你也一定想起自己的家了吧！请同学们把印象最深的家景画一画。然后展示照片，像老师这样介绍自己的亲人，及其家里周围的环境。
4、学生介绍全家福及其家的周围情况。
（学生介绍家的情况内容省略）
5、小组合作：讲印象最深的事。
老师和大家一样，认为家很美。我还注意到了，同学们在说自己的家的时候，都说到：爸爸妈妈很关心自己，自己也爱爸爸妈妈。那你们能不能讲述自己经历的一件事，证明爸爸妈妈关心自己或自己爱爸爸妈妈呢？
6、指名讲述最感动的故事。
7、倾听者归纳感动原因。
第一个学生的故事感动原因：父母省吃俭用，让她吃最好的，穿最好的。
第二个学生的故事感动原因：快开学了，他爸妈没有钱交学费，急得流眼泪，最后恳求有钱的大伯借钱供他读书。
第三个学生的故事感动原因：他妈妈去年生了一场大病，一家人急得团团转，我帮妈妈檫汗、洗脸。学会了关心人。
第四个学生的故事感动原因：每当过年，他们的爸爸妈妈会从很远的地方回家，一起吃汤圆。
……
8、我听懂了，一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，这样的家真是太好了。所以──我爱我的家。
三、通过长辈们过去的生活环境和现在我们的生活环境的对比，激发学生珍惜自己的家。
我们现在知道了家的温馨，有家的重要，我们也都爱自己的家。课前老师叫你们回家做了一个小调查，谁来汇报？
生汇报：长辈们过去住的是土墙房子；长辈们过去穿的是哥哥姐姐们穿旧且缝补几遍的衣服；吃的主要是些玉米、高粱、红薯、土豆等食物。像我这么大的时候，我的爸爸已经会挑水挑粪，背大捆的柴，还会犁田。妈妈会做豆花，会缝补衣服，会做布鞋等。
听了这位同学的汇报，有什么感受？
生汇报：
生1：爸爸妈妈过去的日子过得很苦，我们长大了应该孝敬他们，奉养他们。
生2：爸爸妈妈有现在的生活条件很不容易，我以后不乱花钱了。
生3：因为是一家人，所以我们要互相帮助，让每个人都开心地过每一天。
生4：家，来之不易，我们要珍惜家，珍爱家的温馨。
师：是的，家是温馨的、是美好的、是舒适的，我们都爱自己的家，更应该──珍惜每个来之不易的家。（生齐声说）
活动目标：
1、引导幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。
2、根据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并进取思考，体验文学活动的乐趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT，图片。
活动过程：
1、引题激趣
（1）教师出示“家”的图片：小朋友教师带来了什么
（2）你爱你的家吗为什么
（3）原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱很多很多。
2、看图学说理解儿
（1）教师完整朗诵儿歌，你们听到了我爱什么
（2）（出示天空图片）我爱天空，为什么因为天空有星星和彩霞。
（3）（出示大海）这是什么你怎样明白的你爱大海吗，为什么
（4）根据幼儿的回答教师说“我爱大海，因为有小鱼和小虾”谁能把这句好听的话跟教师一样说一说。
（5）（出示大地）我爱大地，为什么我爱大地你能和教师一样说一说吗引导幼儿说“因为大地有小草和小花”
（6）（出示家）儿歌里还有一句谁会念我爱我家，因为有爸爸和妈妈。
（7）你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。（教师带领幼儿一齐朗诵。）
3、仿编儿歌
（1）（出示家）这是我们小朋友的家。（天空是谁的家，还是谁的家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，根据幼儿回答仿编儿歌。“我爱天空，因为有太阳和月亮”
（2）谁能跟教师一样说一句好听的话：引导幼儿说“我爱天空，因为有……”
（3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小草和小花还有什么
（4）小朋友说的都很棒，这个家是大海，这是天空，这是土地，他们的宝贝都在家里，等下你去喜欢的家拿两张不一样的图片，然后坐在位置上和好朋友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。
（5）集中交流，仿编儿歌。
①你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着图片你来说一句好听的话吧。“引导我爱天空，因为……
②说的真好，此刻教师拿出家，你的图片是这个家的就站起来和教师一齐说一说。（如：拿出天空……引导幼儿说我爱天空，因为……）
（6）小朋友说的真棒，等下能够和好朋友换一张图片再说一说哦。
活动反思：
《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据必须的句式进行仿编，小班幼儿的仿编本事仅有建立在必须的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。
活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自我的意思运用必须的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，异常是引导幼儿用完整的语言讲述时十分好，所以之后幼儿在和好朋友，和客人教师讲述时语言的运用十分好，完整并且大胆。
可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许能够改变一下图片教学效果会更好。
年级 一年级 学科 思品 第 三 单元 第 节内容我的爸爸和妈妈（第1课时） 教案一、教学目标： 1 介绍自己的父母，积极参与各项亲子活动，在原有的亲子关系的基础上，进一步增加对父母的了解。 2 培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬和爱。 二、教学准备： 准备全家福照片，及爸爸、妈妈、我的手组成的图案。 三、教学过程： （一）、歌曲导入： 1、播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2、教师言语导入， （二）、介绍父母： 1、课件演示：小红如何介绍自己的爸爸妈妈。 2、学生拿事先准备好的相片介绍自己的爸爸、妈妈。（包括职业、年龄、特长及怎样关心自己的） 3、说说爸爸妈妈什么地方最值得你喜欢。 4、出示诗句：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲！），学生大声朗读。 5、你们想对父母说上一句什么心里话呢？ （三）、创作图画： 教师语言导入，教师展示事先准备好的图画。 学生创作图画，并上台展示。 （四），改编歌曲： 出示《世上只有妈妈好》的歌词。 提出要求，改编成《世上只有爸爸妈妈好》。齐唱《世上只有爸爸妈妈好》。 作业安排课后反思内容我的爸爸和妈妈（第2课时） 教案一、教学目标： 1 进一步增加对父母的了解。 2 学习礼貌用语，并学会运用。 3 学会做一个爱父母的好孩子。 二、教学准备：准备全家福照片 三、教学过程： (一)、学习诗歌： 1、出示诗歌《我像爸爸，我像妈妈》。 2、朗读诗歌，找一找图中孩子与父母相似的地方（包括外貌、姿势、性格等方面）。 （二）、找找共同点： 1、结合上次的活动，想一想自己与父母相似的地方。 2、学生用事先准备好的照片、图片展示自己和父母相似的地方。可用《我像爸爸，我像妈妈》这一小诗中的句式，讲述自己和父母相像的地方。 3、投影同学父母的照片，让学生猜猜是谁的父母，从那儿看出来。 4、小结：父母爱我们，我们也要尊重和敬爱父母。 （三）、真情传递： 1、故事导入（借故事说说现在家庭中的小公主、小皇帝现象）。 2、说说自己在家中是怎样尊重和敬爱父母的。 3、创设情景，考验学生是否真正地做到尊重和敬爱父母。 （四）、行为认识： 1、学生用“涂笑脸和哭脸“的方式，评价哪一个是爱父母的好孩子，说说理由，还要说说如果是你会怎么做。 作业安排课后反思内容亲亲热热一家人（第1课时）教案教学目标： 1 了解十二生肖知识，知道全家人的属相。 2 画全家人的生肖图，分享家庭故事，强化家庭带给人的快乐感受。 教学准备：学生课前要了解家庭成员的属相； 课件、十二生肖头饰、纸、十二生肖图片 (学生准备胶水，水彩笔。) 三、教学过程： （一）、真心告白： 让学生猜一猜教师的年龄，然后教师介绍个人情况和家里的情况。 揭示课题：亲亲热热一家人 （二）、快乐点击： 除了听老师介绍的这3种属相，你还知道那些？随着学生的发言，教师逐个出示动物。 介绍简单的关于十二生肖的知识，让同学给十二生肖排排序。问一问同学去年、今年，明年生的小宝宝各属什么？ （三）、开心一刻： 学生介绍家里的情况。 小朋友们说说和爸爸妈妈一起最快乐的是什么时候？ （四）、快乐永驻： 有一个聪明的同学，她想了一个办法把这快乐的一刻永远留住，你们想知道她想的是什么办法？ 出示冬冬家的生肖图，听录音介绍。（妈妈属猪，爸爸属鼠，我属小白兔。我们一家多快乐。）学生开始贴全家的生肖图 ，并介绍。 (五)、真情花园： 1、很多同学除了和爸爸妈妈生活在一起，还和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，回去的时候，在生肖图上添上爷爷奶奶、外公外婆的生肖，把它变成一幅大家庭的生肖图。 作业安排课后反思内容亲亲热热一家人（第2课时）教案教学目标： 1分享家庭故事，强化家庭带给人的快乐感受。 2 初步懂得一个家庭有快乐的事，也有烦恼的事。学会以积极的行动增进家庭的和睦，以自己的努力为家庭添一份快乐。 教学准备：家庭生活图片 教学过程： （一）、诉说家庭故事 出示“诗园”《我家的鞋子》，请同学们猜一猜，鞋子在说什么故事。 借“鞋子’ 之口，让学生说说家庭故事，分享家庭快乐。 出示图片，说说他们在干什么？你们家也是这样的吗？ （二）、分享家庭快乐 1、展示自己的图片，说说家中的快乐事。 2、和同学交流，爸爸妈妈是怎样爱你的，你又是怎样爱爸爸妈妈的。 （三）、解决家庭烦恼 1、说说家庭的烦恼事。 2、请同学交流解决家庭烦恼事的经验。 3、说说你打算怎样解决家庭中的烦恼事，或帮同学减少、消除家庭的烦恼。 （教师要引导孩子学会体谅父母，学会自己安排有益身心的家庭活动。） （四）、畅说家庭心声 1、出示“摘果子，造句子”活动，说明活动规则。 2、请学生演示摘果子，造句子。 3、学生活动，展示成果。 （五）、设计家庭活动 1、说说图上的这些家庭，双休日做了什么？ 2、说说这个双休日你们家打算安排什么活动。 3、发下表格，要求学生回家实践家庭活动，并完成表格。作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第1课时）教案教学目标： 1培养学生的生活自理能力，尤其是穿衣能力。 2 培养学生养成良好的生活习惯，尤其是自觉做作业的习惯。 3 让学生愿意并能够为爸爸妈妈做一些事。 教学准备：纸杯、牙刷、毛巾、洋娃娃、小衣服。 教学过程： 一、律动游戏 播放《刷牙歌》，说说里面的小朋友都在干什么？ 说说你会刷牙吗？谁教你的？你是怎么刷的？ 听歌曲，模拟刷牙律动。 二、夸夸自己 说说自己都会干些什么事。 说说自己做的特别棒的地方。（洗脸、穿衣、穿鞋、剥鸡蛋等） 讨论，当我们会做的事，爸爸妈妈要帮我们做是，我们怎么办？ 三、游戏活动 学习《诗园》，读一读，说一说。 组织“照镜子”活动：请同学两两配对，一人做动作，一人当镜子，模仿他的动作。 学生交流活动感受。 四、穿衣比赛 教师让学生拿出事先准备好的洋娃娃和小衣服，以计时的方式，让学生分组进行“给洋娃娃穿衣”的比赛。 请同学们评价：穿衣前，衣服的摆放顺序是否合理？穿衣的顺序如何？衣服穿得是否整齐？ 综合评定后，给获胜小组颁奖，并请他们谈谈自己平时是怎么做的。 五、续写诗句 教师出示未完成的诗《我有一双小能手》，学生自己续写。 作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第2课时）教案教学准备：小叮当的头饰 教学过程： 一、小叮当的烦恼 教师扮演小叮当，说说小叮当的烦恼。（作业不能按时完成；晚上不肯睡觉，早上不想起床；自己的书包不会整理，经常忘了拿书。） 请同学们说说小叮当遇见了那些麻烦。你遇见过吗？ 二、当好自己的小管家 提出要求，我们小朋友不能像小叮当，要自己学会管理自己。 看课文图片，说出管理自己的项目。 说说自己管理自己，能给自己带来什么好处，给家庭带来什么帮助？ 说说除了书本上说道，其实我们还有那些地方可以自己管好自己。（注意安全，合理用零用钱等。） 学生提出还不能管好自己的项目，其他同学提出好的建议。 三、帮小叮当解烦恼 请学生扮演小叮当，根据老师的解说，表演，怎样帮小叮当解决烦恼。 可以请几个同学表演，比较谁管理自己的本领强。 小结，变换嘴形，小叮当露笑脸。 四、行为实践 1、出示展示台，提出要求。 把自己管理自己的项目，编成一首儿歌，学生朗诵。 补充材料 儿歌 作业安排课后反思内容《让我自己来吧》（第3课时）教案教学准备：《妈妈下班回来了》的碟片，和歌词。 教学过程： 一、学唱歌曲 听歌曲《妈妈下班回来了》。 出示歌词，学唱歌曲。 说说你喜欢歌曲中的那个孩子吗？说说理由。 二、做父母的好帮手 讲故事，《朱德小时候的故事》。朱德小时候，每天天不亮，就偷偷起床挑水，为母亲分担家务。学生说说听后的感受。 说说自己平时在家里，都会帮助父母做一些什么事？ 看看图中的丁丁他会为父母做一些什么事？看图说一说。 说说和丁丁比较，自己还有什么地方没做到的。 几个同学一起动脑筋想一想，我们还有什么地方可以为父母服务，并把它表演出来。 说说为什么要为父母分担家务，为父母服务。齐诵：让我自己来吧，做的只是小事，可加起来，就让家更可爱啦！ 三、改编歌曲 齐唱《妈妈下班回来了》。 把它改编成歌曲《爸爸下班回来了》，并学唱。 四、课外链接 父亲节，母亲节分别是几月几号，他们是怎么来的？作业安排课后反思
教学目标：
1、感悟亲情，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。
教学重难点：
1、口语表达的条理性和简洁性。
2、书面表达的真切、生动、准确。
教学准备：
1、准备“一张照片”或“家中的一件珍（物）品”，并了解它的来历。
2、回忆妈妈的“唠叨”，并做好相应记录。
教具：多媒体课件
课时：1课时
教学活动过程：
一、导入
（非常荣幸能和铜都中学七年级优秀学子们合作，一同探讨如何写作，希望你们能展现出自己最精彩的一面。）
同学们，虽然我们来自于不同的家庭，但是我们都是在家庭的摇篮里成长的，在成长的过程中，离不开亲人的关爱，今天我们将以“我爱我家”为话题，上一堂作文课，让大家来听一听、说一说、写一写发生在我们家中的故事，让大家来分享你的家庭快乐、替你分担你的家庭烦忧。
二、新授
1、我“唱”我家
首先，让我们来轻松一下，听一首歌曲《让爱住我家》，思考：歌中展现了一个怎样的家庭？（多媒体展示）
明确：幸福、温馨、和睦、团结、互爱的家庭。
2、我“忆”我家
我相信，在坐的许多同学也有如歌中所唱到的幸福与温馨的家，但幸福的家庭肯定会有许多感人的故事。下面，我们就从以下两个方面来回忆一下家中的往事。
（1）、一张照片的故事。（2）、家中的一件珍（物）品
师提出要求：一要讲清事情发生的时间、地点、人物及经过。二是要口齿清楚，叙述简洁，声音响亮。
在同学们思考的时候，我们来看一看以下两个片断（多媒体展示）
学生读短文，其他学生思考。同桌互相讨论交流后，主动或同桌推荐陈述。
3、我“说”我家：
同学们叙述的故事生动感人，许多故事都让我们深深地感受到了家庭的温暖。那么，我还想问下同学们，现在你们是与谁生活在一起的？（生答）
他们在你的学习与生活中，是否经常在你身边唠叨？如果有，就请同学们想一想他们经常会跟你说什么。下面请以“妈妈（亲人）的唠叨”为题，说一说他们的唠叨吧！
（1）、学生回忆妈妈的唠叨，同桌互相讨论交流，并向全体同学说说。（师点评）
刚才同学们都把自己亲人的唠叨向大家说了，不知你们想过没有他们为什么会对你们唠叨？下面我们来看一篇短文，看完后，再来说说你们的感悟。
（2）、多媒体展示《妈妈的唠叨》范文。学生再说对亲人唠叨的感悟。
4、我“写‘我家
同学们的感悟都很深，我想现在同学们的心中一定会有一股爱的暖流在心中涌动，一定会有许多感人的家庭往事在脑中回荡。下面就请同学们拿起笔来写一写发生在我们家中的故事吧！
（1）、教师给学生进行作文指导（多媒体展示）（2）、学生写片段。
（3）、学生上台读片段。（4）、师、生点评。
三、小结，
同学们，现在我们来简单回顾一下本节课，在短短的一节课时间里，我们通过“我唱我家”、“我忆我家”、“我说我家”和“我写我家”四个环节，进行了“听、说、读、写、评”五种训练。掌握了怎样围绕一事一物来写作文。在刚才同学们所叙述和写出的故事中，有欢笑也有眼泪，有感动也有感叹，但在这其中，所表现出来的浓浓的亲情都深深地打动着我们。可以说我们的生活充满了亲情，我真诚地希望你们每一人都能懂得真、善、美，做一个富有真情的人，做一个爱家的人吧！
最后，让我们一起来读几句关于家的名言，以此共勉。
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。（罗伯特）
3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）
四、课外拓展训练（任选一题写一篇不少于500字的作文）
1、留在我记忆深处
2、——的故事（指物）