中班数学教案:送牛奶(中班数学教案送信)

以下是小编给大家收集的12篇中班数学教案:送牛奶,欢迎大家前来参阅。

篇1:送牛奶幼儿园中班数学教案

送牛奶幼儿园中班数学教案

活动过程:

一、尝试按自己的意愿分一分

1、你知道送奶工是干什么的吗?对,今天,我们就要当送奶工,给小动物们送牛奶,好吗?

2、(出示牛奶)瞧,这里有这么多的牛奶,他们有什么不一样?

3、这么多牛奶混在一起,送起来可真不方便,把他们分在两个盒子里吧,怎么分比较好呢?

4、老师给每个小朋友都准备了一个奶箱,你把牛奶分在两个格子里好吗?

二、学习按物体的不同特征进行分类

1、检验,提问:你刚才是怎么分的?把什么样的放在一起?

2、刚才我们都分得很对,现在我们再来分一次,这次,老师有个要求,你要分的和上一次不一样

3、幼儿再次操作

4、检验,提问:你第一次是按什么分的,第二次是按什么分的?

三、根据物体的二维特征分类

1、牛奶分好了,小动物们都期待着我们送牛奶给他们呢!有些谁在等我们呢?

2、熊猫喜欢什么样的牛奶呢?(根据标志说出小动物喜欢的类型)

3、谁来试试看,把自己的牛奶送给小动物?(请个别幼儿示范)

4、那我们一起来给小动物们送牛奶把!

四、在给图片分类的基础上,学习给图形进行分类

1、我们的任务完成了吗?不对,还差一点点,我们的.奶箱还没有放好呢!奶箱可不能随便放的,瞧,我们的奶箱上都有一个标志,你和旁边的小朋友比比看,你们的标志有什么不一样呢?(大小、颜色、形状)

2、不同的奶箱要送回不同的家里,这是谁的家?(蓝色圆形、蓝色三角形、绿色圆形、绿色三角形)

3、幼儿依次送图形盒子回家。

五、今天的任务完成啦,你们都是很棒的送奶工!

活动目标:1、通过操作,尝试按物体的颜色、大小、外形等不同特征,进行从一维到二维、从图片到图形的分类。2、让幼儿在游戏中体验学数学的快乐

活动准备:1、大小颜色形状不同的牛奶瓶若干2、大篮子4个,分类用盒子子人手一个3、动物头像4个4、大小颜色形状不同的图形若干

篇2:中班数学教案:送水果

中班数学教案:送水果

活动目标:

1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物,按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

活动准备:

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1―5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程:

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1―4,请幼儿为数字1―4排序。

教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

(幼儿可从大到小排,或从小到大排)

教师:数字4后边应该是几?

2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

☆游戏:送礼物

创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作:送水果

1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的数量。

教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

☆延伸

将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思:

教学活动的'设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

篇3:中班数学教案:送水果

活动目标:

1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物,按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备:

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程:

排序

1、打乱顺序出示数字卡1—4,请幼儿为数字1—4排序。

教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?出处为什么?

(幼儿可从大到小排,或从小到大排)

教师:数字4后边应该是几?

2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

游戏:送礼物

创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

操作:送水果

1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的数量。

教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

延伸

将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思:

教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

篇4:《送水果》中班数学教案

活动目标:

1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

2、能按数取物,按物取数。

3、懂得朋友之间要互相关心。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

2、《送水果》游戏卡。

3、幼儿水果游戏卡。

4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

活动过程:

☆排序

1、打乱顺序出示数字卡1—4,请幼儿为数字1—4排序。

教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

(幼儿可从大到小排,或从小到大排)

教师:数字4后边应该是几?

2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

☆游戏:送礼物

创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

☆操作:送水果

1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证“礼物”的数量。

教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

☆延伸

将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

教学反思:

教学活动的设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

篇5: 送牛奶作文

在一个寒假的早晨,小明正在楼下开心地和小伙伴们玩一个叫捉迷藏的玩游戏。

他正玩着,正好看见住在五楼的王爷爷紧紧的拄着拐杖,小心的、慢慢的一步一步往前走,小明心里想:王爷爷都快70多岁了,还下楼来取牛奶,多不方便啊!再说了,妈妈也说过要尊敬老人,我怎么不可以帮老爷爷送牛奶呢?于是他就赶紧跑到王爷爷跟前急急忙忙地跟王爷爷说:“王爷爷,您老了,每天早晨一大早爬起来取牛奶,多累啊!您以后的牛奶我来帮您取吧!”王爷爷笑着说:“好呀!读书的孩子们就是乖,正好你二叔二婶都出去了,有了你的帮助,我在也不用愁上楼下楼非常累了”就这样,小明每天一听到楼下送牛奶的阿姨大叫送的牛奶来了,小明就急忙跑下楼去把牛奶拿回家,在放进保温桶里,在跑到王爷爷去把牛奶拿给他老人家。

有一天,王爷爷提出只要小明每天早晨送到了牛奶,就给他一毛钱,小明对王爷爷说:“助人为乐是我们少先队员因该做的,这些钱我不能收下”王爷爷说:“你不收下我就有一点过意不去,所以你一定要收下,要不然就不让你送牛奶了。”小明回到家里还在冥思苦想,正好这时,爸爸和妈妈回来了,看见小明这样的表情,就问他怎么了,小明回答说:“王爷爷说,只要小明每天早晨送到了牛奶,就给我一毛钱,我说,助人为乐是我们少先队员因该做的,这些钱我不能收下,可是他老人家又说,你不收下我就有一点过意不去,所以你一定要收下,要不然就不让你送牛奶了。”所以,我就为这件事发愁了。爸爸神秘的眨了一下眼睛才说:“嘿,这不简单吗?把人家王爷爷的钱收下吧!等他忘记交牛奶时候,你把你攒起来的钱拿去帮他交,然后我再向他打一个电话,告诉他你帮他交了牛奶费,不就把问题解决了吗?小明又说:“可是问题还是没有解决呀?就是攒了一个月的钱也才3元呀!”爸爸说:“那又没事呀!反正王爷爷也不是每次都会忘记交牛奶费的,你只要在他老人家忘记的时候就帮他他交了牛奶费,不就把问题解决了吗?”小明说:“哎哟!这个办法太好了,我马上去王爷爷的家告诉他这个好办法吧!”爸爸说:“好呀!你真是一个懂事的好孩子,但只是以后做事要动脑筋,这样做什么事都不难。”

通过这件事,我明白了一个道理。只要动脑筋,就会做成任何事。

篇6: 送牛奶作文

“小英,妈妈有事出去一下,你帮我把门口那件牛奶送到李阿姨家!”临出门时,妈妈突然就丢给我这样一个艰巨的任务。我想大声抗议,妈妈的背影却消失在了我的视线尽头。哎,真倒霉,又不能好好玩了。自从妈妈接了小区里送奶的工作之后,我可就受罪了,隔三差五地就得被拉去做苦力。这还不算,可恶的是,我下了很多力气,妈妈却不给我一分钱工资。没办法,趁着天气好,赶紧去送货。

我换好衣服,提起家门口那箱旺仔牛奶,看了看上面妈妈写的地址:水晶小区十二栋二单元。后面有一个备注,备注里面的字迹龙飞凤舞的,我实在认不得,只得走一步看一步了。反正把牛奶送到家就行了嘛!我兴奋地提着牛奶出门了。

可谁知道,今天这箱货真的不是一般的重,我才刚下楼梯,右手就传来了深深的无力感和酥麻感,就仿佛被电击了一样。无论我怎么想坚持地使力,手上却一点儿劲都没有。真是“出师未捷身先死!”我只得坐在原地揉了揉手臂,待力气又满血复活了,才开始上路。

我决定采取速战速决的办法,微微弯腰,捧起那箱牛奶,两条腿像注入了大力剂一样飞快地奔跑着,一刻不停。中途,我感觉到一种十分难受的感觉,仿佛整个身体的'元气都被抽走了,双腿的肌肉也不断在抽搐,吵着要罢工。偏偏这时候,讨厌的太阳还跑出来跟我作对了。没办法,只得再次休息一下了。

我找了一块大石头,擦擦汗,低头看着那箱牛奶,真有一种拆开包装喝一瓶的冲动呢。不过,我可是一个合格的送奶工,这种事当然不能干。我又换了一种方法运送牛奶,那就是推着走!

我像头老虎一样把整个上身往前倾,将所有仅剩的力气都汇聚到双手上,再用手臂使劲推着那箱牛奶跑路。这样的方法果然好使,比使蛮力的感觉好得多!经过十几分钟的长途跋涉,我终于来到了水晶小区的门前。很幸运的是,李阿姨就在小区门边聊天呢!

我热情地向她打招呼,看见我给她送牛奶来了,她开心极了,满脸不敢相信。只是,我的任务依旧完成得不够好,因为备注上写着的是,要给李阿姨带一瓶QQ星牛奶给她的孙子尝尝味道的,可我却忽略了这件事。好在李阿姨没有继续追究,还夸我有毅力。

我开心极了,真正体会到了劳动的快乐所在。我相信,在这一次次的磨练中,我一定可以成为一个合格的送奶工!

篇7:《有几瓶牛奶》数学教案

教学目标:

1、知识与能力结合具体情境,在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

2、过程与方法借助摆小棒,拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、情感态度与价值观在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。

教学重点:

初步掌握用“凑十法”计算9加几。

教学难点:

理解“凑十法”的思维过程。

教具准备:

cAI课件,小棒。

教法运用:

合作探究法、创设情境

学法指导:

分小组合作

教学过程:

一、导入新课

(检查预习)创设情境:有几瓶牛奶

星期天,笑笑家来了几位好朋友,妈妈买回2箱饮料招待他们,小客人走后,笑笑帮妈妈一起清理房间(出示挂图)。看着箱子里的饮料,笑笑想起了一个数学问题,你能猜出她在想什么问题?(现在一共有几瓶饮料?)学生自主思考,并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论

二、初学新课

(初步探究)你准备怎样解决这个问题呢?把你的想法和小组的同学说一说,每一组请一个同学汇报你们的想法。

根据这个问题请你能列一道算式吗?怎么列?

9+5=

你能说说9加5可以怎样算吗?

(鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

观察小结:“凑十法”就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论(可能出现不同的说法)

(鼓励学生说出不同的算法。)可结合学生的回答,可以指出凑成10来算的方法叫做“凑十法”。

学生动手操作。出示具体的情景图,让学生明确知道怎么列式,了解本节课的知识点。

更直观的认识看图列式的方法。

三、引导释疑

(合作学习)做一做,说一说。

1、“9+3=”可以怎样算,你能用小棒摆出你的算法吗?自己想好后,摆给小组同学看,并说说你的想法。

请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。

2、请学生自己摆一摆,算算“6+9=?”

观察书上的图,圈一圈并填出得数。

并问学生:虚线框是做什么的?

3、圈一圈,算一算。

请你也用圈一圈的方法,算一算练一练的第一题。

请学生汇报自己的想法,允许学生有不同的想法,拆大数或拆小数都可以。

学生在开展观察周围的活动时,可以提出自己的想法,在分清图形的过程中,说一说理由

请学生汇报,在书上圈一圈,说一说。

学生在说理由的过程中自然地体会到看图列式根据一定的标准。

初步掌握用“凑十法”计算9加几

基本环节教师授课过程(教师活动)学生学习过程(学生活动)教学意图

四、拓展学习

(深入探究)巩固练习,内化新知

1、随机报题。

9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=

选择1-2道题,学生所以说算法。

学生分小组讨论交流,并把掌握用“凑十法”计算9加几

同桌之间谈谈如何更快算出答案。

学生说说自己对这种题目有哪些认识。

学生能比较直观地掌握用“凑十法”计算9加几

五、当堂检测

(学习诊断)指导完成练一练第2―5题。

1、第2题目的:在解决问题中巩固进位加法。

(实施方法:仔细看图后,所以说图意,独立完成。)

2、第3题:通过登山游戏,体会到交换两个加数的位置和一样。

(实施方法:小组竞赛后核对答案,交流发现规律。)

学生先自己完成书本习题,在分小组讨论各自完成的情况。学生在讨论中提高学生的学习兴趣。

六、课堂小结

(梳理归纳)巩固练习,内化新知

1、随机报题。

9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=

选择1-2道题,学生所以说算法。

学生思考并举手回答巩固新知识

板书设计:

1、完成新概念配套练习。

2、完成书本练一练的习题。有几瓶牛奶(9加几)

9+5= 9+3= 6+9=

篇8:《有几瓶牛奶》数学教案

教学内容:北师大版一年级上册第72-73页

教学目标:

●通过解决生活中的实际问题,使学生掌握进位加的计算方法,并体会算法的多样性。能正确的进行计算。

●在探索过程中发展学生的抽象概括能力和动手操作能力。

●激发学生学习数学的兴趣,体验生活中离不开数学。

重点、难点:理解并掌握加法计算的方法,并能正确计算。

教具准备:牛奶瓶14个,磁板小棒,课件。

教学过程:

一、有趣动画,激趣导入

1、导语:小朋友,刚才你听到的是什么歌曲啊?这是一个非常有趣的动画片。大头儿子和小头爸爸就象一对好朋友快乐的生活在一起,今天在他们之间又发生了什么故事呢?

2、课件演示动画。(大头儿子去商店买奶的过程。)

妈:大头儿子,家里没有牛奶了了,下楼买两盒吧.

儿:买牛奶啊,没问题,走喽.

(来到商店)

儿:阿姨,我买两盒牛奶.

阿姨:对不起,小朋友,没有两整盒了,只剩下这么多了.

儿:恩?这盒有9瓶牛奶,这一盒只剩下5瓶了.

(设计意图:开课由动画引入,激发学生的学习兴趣,合理的情节安排,让学生感到亲切自然。)

二、自主探索,感悟新知

1、师:看着这些牛奶你能提出用加法计算的数学问题吗?

生:一箱剩5瓶、一箱剩9瓶,商店里一共剩下几瓶牛奶呢?

师:你能列出算式吗?

生:9+5=14

师:说的对吗?你怎么知道等于14的`呢?请小朋友用你手中的牛奶图边摆边说一说。

2、生汇报(到前面利用师的牛奶瓶边演示边说)

(1)生:用数的方法,9、10、11、12、13、14。

(2)生:从这里(5瓶的盒里)拿出一瓶,放到这个盒子里,加上这盒的9瓶就是10瓶了。再与剩下的4瓶和起来就等于14。(师板书:9+5=14)

(3)生:从9瓶的盒子里拿出5瓶,放到5瓶的盒子里。10瓶加上剩下的4瓶就是14。(师板书:9+5=14)

3、师:还有不同的想法吗?

4、小结:我们在计算9+5的时候,可以一根一根接着往下数;也可以从5里先拿出一个1与9相加,凑成10,再用10+4就等于14;还可以从9里先拿出一个5与5相加,凑成10,10+4=14。

(设计意图:让学生动手摆一摆、想一想,得到计算方法,培养学生独立解决问题的能力;根据学生自身特点选择适合自己的方法,鼓励算法多样化。)

5、摆一摆,算一算

(1)出示9+3

师:请小朋友用自己最喜欢的方法算一算。可以结合小棒,边摆边说。

生汇报得数和算法。

(2)出示7+99+4

师:这两道题你会算吗?请你自己算一算,有困难的小朋友还可以用手中的小棒来帮忙。

(做完后与同桌交流算法。)

三、多种活动,巩固新知

(一)圈一圈,算一算。

1、出示9+8=

师:刚才小朋友用小棒摆得不错,我们再来看一道题,你会算吗?刚才算题时小朋友是用你手中的小棒来摆的,现在我们来看这个小棒图,请你用铅笔在小棒图上圈一圈,算一算。

生自做。

师:谁来说说你是怎样圈、怎样算的?(视频)

还有不同的做法吗?

2、出示书73页第一题

师:这四道题请小朋友自己圈一圈、算一算,就在书上的第73页。

(做完后)师:请你和组内的小朋友说说你是怎样做的,一人说一道,其他小朋友认真听。如果你的想法和别人不一样,可以说出你的想法。

(交流完后)师:小朋友在和组内人说想法的时候有没有问题需要老师帮忙?

(二)创设情境,解决问题。

1、师:大头儿子买完牛奶回到了家里。你看这是他们家的客厅。你能看着他们家的客厅提出用加法计算的数学问题,并把算式填完整吗?(拿出答题单)

生逐一汇报。(师板书算式。)

师:请小朋友看着这些算式,从中选出一道和组内的小朋友说一说你是怎么想的。

(设计意图:通过圈小棒图计算,巩固凑十法;旨在引导学生掌握比较简便的方法。)

2、数学游戏

师:大头儿子回到家在干什么?我们来看看。(课件演示动画)

儿:小头爸爸,我想玩一会,你还陪我玩翻牌游戏好吗?

爸:没问题。

儿:这些是0-9的数字卡片,我拿出一张9放在这,剩下的都扣过来,我们在这些卡片中一人拿一张和9相加,谁翻谁就说得数。把这些卡片都翻过来,看谁一道也不错。

(父子俩开始玩)

师:小朋友,这个游戏你想玩吗?那就快拿出你的数字卡片和老对一起玩吧。如果你们俩的题都算对了,就往下进行,如果一个人算错了,就让他改过来在继续,开始吧。

反馈:一道也没错的小朋友举手。大头玩得怎么样呢?

(课件演示:爸:我的大头真了不起,一道也没错。)

(设计意图:通过玩游戏,调动学生学习的积极性,让孩子在玩中不知不觉巩固了知识,不感觉到枯燥、乏味。)

3、检测(课件演示动画)

儿:哎呀,光高兴了,到点了该做作业了,作业我可得定要按时完成哦。

爸:我的大头习惯不错嘛。

师:大头儿子的作业是什么呢?我们来看看(十道9+几的计算)你会做吗?咱们也来做一做大头的作业吧。拿出你的答题单。

师读大头的答案,生交换检查。

(设计意图:在课后安排了检测的环节,旨在了解本节课学生知识目标的达成情况;用大头儿子作业的形式引出检测让孩子感到有趣,没有紧张感。)

4、师:刚才,大头做错题了,他非常难为情,不过爸爸鼓励他说:“没关系,只要下一次认真、仔细,不在犯同样的错误,就是好孩子。”大头一听,又开心的笑了。这不,爷俩高兴的唱起了歌呢。(课件演示动画,学生拍手唱歌。)

(设计意图:这样的结尾使本节课在结束时又掀起一个高潮,让孩子高兴的下课。)

篇9:中班数学教案

活动一:

用“左右手”感知自身的左右

师:小朋友们好,今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。

(1)感知左右手

师:看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手,是你的手?

平时我们常用右手(左手)作哪些事?

师:左右手要多锻炼,特别是左手,会使我们的小脑袋越来越聪明。

(2)体验自身左与右

师:左右是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?

谁来说一说?

(3)游戏

伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳。

活动二:体验相对

师:我举起的是右手吗?(右手、面对面)

我们面对面的站者,因为方向相对,举起的右手就会相反。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

篇10:中班数学教案

活动目标:

1、结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的灵活性、协调性。

4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1-5。

活动过程:

一、导入:

(参观彩虹糖果屋,通过自己的感官,调动幼儿的兴趣)。

小朋友们你们好,欢迎你们参观彩虹糖果屋,我是彩虹姐姐。我们糖果屋的糖果多不多啊?你们可以用鼻子上去闻一闻,都有什么味道?你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩一个糖果小游戏。

二、猜糖、夹糖游戏1、猜糖:

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖:

来,把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?好,下面,我们来玩夹糖游戏,我来数“1、2、3”,你来把糖一粒粒夹到桌子上,彩虹姐姐数到“3”你马上停下来,然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几粒糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果”我夹了X粒糖一边操作一边讲述。“教师每次都要改变数数的速度)三、装糖游戏:

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作,让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来,提高幼儿匹配能力,并为今后学习数物匹配打下基础。)请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒过来,数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一张圆点卡片,等一下请小朋友来装糖,先数数口袋里的卡片上有几个圆点,然后往口袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

幼儿装糖,教师观察与指导)。

四、买糖、品糖游戏:

教师扮演彩虹姐姐买糖,幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确,再次点数5以内的数量,自然结束教学活动。

本次活动可以反复进行,每一名幼儿都要买糖并数出数量,数对的奖励一块糖果,尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励,使孩子们感受到成功的喜悦。

活动反思:

此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

篇11:中班数学教案

【活动目标】

1、尝试用不同的形状和颜色的图形进行有规律的排序,体验多种排序方法。

2、体验为孔雀穿新衣的乐趣。

【活动准备】

1、教学课件。

2、已画好孔雀开屏的图片每人一张。

3、每组彩色圆形、正方形、三角形等形状若干。

4、固体胶。

【活动过程】

一、出示城堡图片,引出活动主题。

小朋友们,你们看这是什么呀?对了,这里有一座城堡,那城堡里到底住着谁呢?我们一起来看一看吧。

原来呀这里是孔雀王国,你们想去孔雀王国做客吗?那让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧!

二、引导幼儿按照一定的顺序来铺路。

1、教师引导幼儿看第一条路??ABCABC

小朋友,这是去孔雀王国的第一条路,我们一起来看看,这条路是按照什么样的规律铺成的。

2、教师引导幼儿看第二条路??ABBABB

小朋友,这是去孔雀王国的第二条路,哎呀,这条路也只铺了一半,怎么办呢?我们也一起来把路铺完好吗?

3、教师引导幼儿铺路。

小朋友,去孔雀王国的路只有两条,我们人这么多,太挤了,我们再铺几条路好吗?铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺,没有规律的话,我们就到不了孔雀王国了。(请个别幼儿来进行铺路)

4、验证小结

师幼共同验证所铺的路是否能够通行。

三、孔雀比美

我们到孔雀王国啦,原来它们今天正在进行选美比赛,我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。

1、出示三只孔雀,幼儿讨论:

你觉得哪只孔雀最漂亮?为什么?

它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的?

2、提出要求,幼儿尝试操作。

孔雀王国里还有很多孔雀,他们也要参加选美比赛,我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗?

3、教师示范。

我们一起来为这只孔雀设计新衣。

教师提出要求??尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。(要有规律的排序)

四、欣赏交流。

1、选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流(师生互动)

2、带上你的孔雀去参加选美比赛。

那我们一起去孔雀王国参加选美比赛吧。

篇12:中班数学教案

活动目标

1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。

2、初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系。

3、引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码。

活动准备

1、课件-各种车

2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头,背后车尾)

3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。

活动过程

一、认识各种车辆

1、教师带领幼儿进入:我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-,这么多的老师,跟老师打个招呼:老师好!我们今天变成谁了?(汽车)

2、幼儿互相介绍自己。我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来,互相还不熟悉来握握手,介绍一下自己。(幼儿互相握手介绍”你好,你好,我是面包车“……)

教师:刚才我们互相之间做了自我介绍,老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去,找找自己的靓照给老师门欣赏一下。幼儿找到自己的照片(举起来)”这就是我“哇!好帅!好漂亮啊!

拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷,还有警察叔叔用的车,你能不能告诉我,你有什么用处呢?

3、向大家介绍自己,分类教师:你是什么车?

有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。(小型车、大型车、专用车)

(1)大吊车介绍自己:我的力气很大,能吊起很重的的货物。

小结:大吊车的个头很大,力气也很大的车我们叫他为大型车,你们谁还是大型车?

(2)小轿车介绍自己:我是小轿车,我可以天天拉爸爸妈妈去上班。

小结:小轿车的身体非常的灵活,我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!

(3)警用车介绍:我是警察叔叔专用的车。

二、幼儿分组设计车牌号码。

1、我们这里有军队警用车、大型车和小型车,我们有各种各样不同的用处,

还有很多的功能但我们还不能开上马路,为什么呢?仔细的看看你自己,看看你的朋友。我们少了什么?

(汽车牌照,我们平常就叫它车牌)

2、车牌上通常会写些什么?(幼儿交流已有经验)

教师出示一个青岛市的车牌:介绍车牌上有汉字、字母和数字。

那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号码。(小型车请开到这边来……)

3、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。

要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。小型车,大型车,军队,警用123…231…312…132…321…213…幼儿可能编出4个5个最多是6个。

4、发现有的车牌号码是重复的。仔细看一下我们的车牌号码,小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢?

(幼儿讨论)

5、你们说的到底对不对呢?老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方?(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的?

(1)回答上面的问题。

(2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。

(3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。

教师:刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了,幼儿相互补充)

小结:现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色,挂上你喜欢的车牌。

6、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。

刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码,一辆车上面要有两个一样的车牌。

小结:发现了很多车牌的秘密,知道车牌上汉字……的秘密,字母……的秘密,数字……的秘密,还知道车牌的颜色不一样,我们又发现了”车牌还要有两个\"这个秘密,车牌的秘密还有很多

(黑底色等),谁要是发现了以后再讲给大家听。

三、韵律活动:

好现在我们的车牌已经挂好了,可以安全的开上马路了。来清洗一下我们的车子,给轮胎打打气。出发--!嘀嘀--

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