品德与社会教案6篇(六年级下册品德与社会教案)

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?的小编精心为您带来了品德与社会教案6篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

《品德与社会》教案 篇一

教学目标:

1、通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。

2、了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。

3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。

教学时间:4课时

教学过程:

一、导入教学

同学们,如果我们关注新闻报道,就会发现,地球上每年都会发生各种各样的自然灾害,地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧毁人类的家园,甚至会奔走人们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候,我们应该如何做呢?

二、教学活动

活动准备:将学生分成小组,每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

活动一:地震灾害

1、让学生用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会出现的情况。

2、地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失。

(1)先让学生借助资料,用列表的方式编写地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计。

(2)让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾害给人们带来的创伤。

3、指导学生阅读《地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上。

活动二:洪水灾害

1、引导学生阅读《河流分布图》,让学生通过地图认识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2、教师可参与“资料库”,或收集有关资料,展示近年来我国发生的重大洪水灾害,让学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3、在认识洪灾危害的基础上,引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学生认识到除客观原因外,人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情。

4、除此这外,学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片,让学生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三:调查家乡的自然灾害

1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害,其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2、指导学生分成小组,每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲,指导学生开展调查活动。

(1)确定调查内容。调查哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害有哪些?本地采取了哪些防灾和抗灾的措施?

(2)确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责到实地进行考察?

(3)对调查得来的资料进行和分析,写出调查报告或填写调查表。

品德与生活教案 篇二

教学目标:

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例,体验人与人之间的关系,发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

教学时间:

两课时

教学过程:

一、导入新课。

举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。

师述:同学之间免不了要发生一些矛盾,那么该如何处理是最恰当的呢?

今天,我们来学习《同学之间》共同讨论一下;我们该怎么做?

二、美好回忆。

1、师述:升入三年级了,同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。

2、学生先讨论,再指名讲。(对存在偏差的帮助、关心,如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。)

三、设身处地。

1、师述:在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事,如果这些事情发生在你的身上,你会怎么想?请看下面的两个事例。

2、指名读第一个王楠楠的事例。

你能想象到楠楠当时的心情吗?你帮助过人吗?还记得当时的感受吗?

(帮助体验互相帮助和分享的快乐)

3、指名读第二个朱灵的事例。

你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗?你能体会到朱灵当时的感受吗?

(帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。)

4、指名读第三个乔典事例。

你被人冤枉过吗?当时的心情如何?你能为乔典出出主意,帮他解除烦恼吗?

(帮助学生体会被人冤枉的感受,理解同学间要互相信任。)

5、指名读第四个王辉的事例。

如果你是王辉,你会有什么样的感受?

(帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。)

6、指名读第五个周青的事例。

你能体会周青的感受吗?

(帮助学生懂得不能起侮辱性绰号)

7、如果你们班里也有这种情况,你会去劝阻吗?

写一写再说一说:不会劝阻的原因。

劝阻的原因。

8、你们班上也发生过这类事吗?

四、送他一缕阳光。

假如你的同学有这样一些内心的阴影,你能不能做个“阳光使者”,送给他一缕阳光,帮他驱散心中的阴影,打开心扉?

1、分别指名朗读和讨论三个事例。

(1)告诉学生不能嫉妒,要互相鼓励,共同进步。

(2)告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。

(3)帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。

2、举班上的一些事例来讨论。

五、黄金法则。

师述:人与人相处有一条黄金法则,那就是“己所不欲,勿施于人。”什么意思呢?

1、读书,了解意思。(你希望别人怎样对待你,你应该怎样对待别人。)

2、填一填,并用自己的亲身经历加以说明。

你想要别人关心你,别人也想要你他。

你想要别人尊重你,别人也想要你他。

3、相反,如果你对别人不好的话,那你也就很难让别人对你好。

听故事《蜗牛和蝴蝶》

六、总结。

读读名言结束课文。

品德与社会的教学设计 篇三

教学目标:

1、了解诚信知易行难。

2、懂得诚信应该从自身做起。

3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。

教学准备:

教师可以和学生一起搜集身边的表示诚信的事例,假如能够例举学生的行为更好。

教学过程:

一、导入

1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情你们听到的情况中,人们是怎样处置的

2、请学生说说,教师提醒:不必提当事人是谁,只讲他是怎么说,怎么做的。

二,阅读与讨论

1、请学生阅读教科书第2页的课文,再展开议论

2、教师总结:那个买鸡的人很可能是故意使用假钞,甚至可能与制造,销售假钞有关,假如这样,那是非常严重的犯罪行为,迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞,都像这位卖鸡的大婶一样,是碰上的,并不是故意的。但是,在如何对待手中的假钞这一问题上,人们往往会有不同的想法和做法,并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

三、小组讨论

1、请学生分成小组,阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

2、教师提问:大家怎样看吕元膺的做法这个故事说明了什么

3、小组讨论,并且准备向全班同学介绍自身小组的看法。

4、教师巡视,并且注意学生讨论的内容。

四、全班交流

每个小组派代表发表看法。

五、教师总结

诚信是人立身之本,中华民族历来注重这一品质。孔子就说过:”人无信不立。”讲究诚信,应当是无条件的。无论大事小事,不应当计较个人得失,因为这是一条重要的品质,反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲,但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信,但遇到具体的事情,触和到自身的利益的时候往往会动摇。因此,那位买鸡的大婶是令人敬佩的,她虽然损失了金钱,但维护了自身的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子,但是却失去了”诚信”这个最重要的做人之本。

同学们要珍惜自身的人格,事事处处,时时刻刻讲诚信。

《品德与社会》教案 篇四

一、教材分析

本节课的教学内容是《家乡的方言》,它是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第二单元第6课。说到家乡,家乡的方言是最具有代表性的。它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手,了解方言在人们生活中的作用,认识方言与家乡人生活的关系,同时通过与普通话的对比,了解方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

二、学情分析

学生虽然嘴上经常说方言,但却不知什么是方言,尤其对方言在人们生活中的利与弊他们几乎不懂。老师平时强调说好普通话,可一部分学生根本不懂为什么要说普通话。

三、教学目标:

1.知识与能力

通过将方言与普通话的对比,了解说方言的利与弊,正确认识方言,学会正确应用普通话。

2.过程与方法

能够自觉参与学习活动,在活动中,在活动中掌握方言在人们生活中的应用。

3. 情感、态度与价值观

通过学习活动,使学生了解方言在人们生活中的应用,体味家乡人对方言的情感,明确方言与家乡人生活的关系。

四、教学重、难点:

1.通过学习活动,正确认识方言,了解方言在人们生活中的应用。

2.了解说方言的利与弊,正确应用普通话。

五、教学准备:

1.师生共同进行各地方言的了解调查活动,收集相关的方言资料。

2.学生收集家乡方言土语词汇,记录下来,课堂进行讨论。

3.多媒体,《猫和老鼠》陕西方言版的视频资料。

六、教学方法:

讲授法,引导学习、合作交流学习。

教学过程:

一、创设情境,引入新课:

1、动画激趣:同学们,你们看过《猫和老鼠》这部动画片吗?今天老师也给大家带来了《猫和老鼠》的精彩片段,看看今天老师播放的动画片和我们平时看到的有什么不同之处呢?

2、引出课题:这部动画片用陕西方言进行了配音。陕西方言,也可以说是我们的乡音。说到家乡,最具有代表性的就是家长的方言了,今天就让我们一起来聊一聊家长的方言吧。(板书课题)

二、说家乡的方言,感受不同地域的方言。

1、谈话交流:同学们,你们的家乡都在哪里呢?你们会说家乡的方言吗?请同学们说一说自己家乡的方言。(陕西,河南,山西,上海,青海等)

2、 总结: 来自不同地方的人,他们的方言也会各不相同。(板书)

三、引导学生发现生活中的方言,感受方言在生活中的`地位。

同学们,方言与我们的生活紧密相连,那你们想一想,在平时的生活中我们都能在哪里听到家乡的方言呢?同桌之间讨论一下。

(家乡人在一起说方言;地方戏用方言演唱;地方电视台有用方言播出的栏目)

总结:

方言存在于我们的生活中,与我们的生活紧密相连。

四、引导学生体会方言的利弊。

1. 体会方言对人们生活的有利之处:

(1)同学们,方言存在于我们的生活中,根植于家乡人的生活,那大家想一想,方言对我们的生活有哪些有利的地方呢?

(启发引导: 你们想一想,如果你们在外地遇到老乡,你们说方言的时候心里会有什么感觉呢?再比如刚才观看方言视频的时候,你们心里又有什么感觉呢?)

(提问并作相应的评价)

(2)总结:

方言的好处: 方言与人们的生活紧密相连,根植于家乡人的生活,它带来家乡人一起交流时的亲切感和归属感。当我们看方言栏目时的认同感和兴奋感。

2. 体会方言在人们生活中的不方便之处。

(1)方言对我们的确有好处,那你们再想一想,我们在任何时候都可以说方言吗?

(启发引导: 大家想一想,如果你们去外地旅游,还能说方言吗?如果你们在公共场合与他人交流,这时候还方便说方言吗?)

(2)总结:

所以说,方言不利于广泛的交流。有时候说方言会造成不必要的误会,甚至还会耽误事情。这是方言的弊端。

结论:

通过刚才的学习,我们知道了方言与人们的生活紧密相连,方言对我们有好处也有不方便之处,所以呢,为了更好地与他人交流,我们应该学好普通话。

《品德与社会》教案 篇五

《我学会了》教案

教学目标:

1.通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。

2.感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。

教学重点:

让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。

教学难点:

培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键:

培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。

教学准备:

每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回顾展。

教学时间:

2课时。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干。那么,这两年多的学习中,大家学会了些什么呢?

二、学文明理

1.请同学说说自己学会了什么。 (板书课题:我学会了 )

(1)看课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)

(2)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快?

(3)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。

(4)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。

2.看课文P28-29的插图,学生介绍:

(1)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?

(2)你是怎样坚持学会的?

(3)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(板书:不怕困难,坚持不懈)

(4)成功后你的心情是怎样的?

(5)成功的快乐只有谁才能得到?

(6)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。

三、教学延伸

1.我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2.讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)

3.大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)

四、深化导行

1.学习中,遇到了困难,我们该怎么办?

2.交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3.教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。

五、课堂小结

学了这篇课文,你学会了什么?

六、布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。

板书设计:

1、我学会了

学习中有苦也有乐

成功

不怕困难、坚持不懈

品德与社会教案 篇六

教学目标

1、了解地球,知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。

2、体会人类为揭开地球奥妙,不畏艰险、勇于探索的精神。

3、激发同学探索地球的愿望。

教学过程

一、谈话导入

1、地球是我们的家园,我们都是地球的居民,对于我们生存的地球,你了解多少呢?

2、这节课,我们一起来学习《蔚蓝色的地球》,板书课题。

二、学习“从太空看地球”

1、我们知道,地球是太阳系中的一颗行星,假如你乘座宇宙飞船漫游太空,看到的地球是什么样的呢?欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。

2、指名说说你看到了什么?感受到了什么?

3、请同学们读一读书中描写的'语句。

4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗?最早测算地球大小的人又是谁呢?读一读文中有关介绍。

5、你知道了什么?

6、地球周长约4万千米,那究竟是多大呢?学习小伙伴告诉了我们。

7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗?

三、学习“人类对地球的探索”

现在我们都知道地球是一个球体,可是你知道吗?人类认识地球却经历了一个漫长的过程。

1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子,高高在上,无所不包。大地如一个方方正正的棋盘,被天所覆盖,人们是怎么证明地球是圆的呢?在很早以前,麦哲伦做了一次环球探航。

2、请同学们阅读瞭望台中《麦哲伦环球航行》一文

(1)麦哲伦和船员们遇到了哪些困难?

(2)麦哲伦率领的5艘大船,200多名水手,历时3年返回西班牙时,还剩多少只船、多少队员?

(3)从这一个个困难,一组组数据中,你感受到了什么?

3、全班交流

4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践,向世人证明了地球是圆的。引导同学探究麦哲伦环球航行地图。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球,因此它是我们人类的家园。千百年来,人类一代代不懈地探索着,用自身的智慧一次次揭开了地球的奥妙。

(1)数百万年前的三叶虫化石

(2)中国北极黄河站建成

6、你还知道哪些人类探索地球的人和事?向大家介绍介绍。

四、总结

人类为了揭示地的奥妙,在浩瀚的宇宙中,不时探索进取,充沛显示出人类无穷的智慧,惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。

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