下面小编给大家整理了爱心教育活动反思（共含17篇），供大家阅读参考。
大家都知道做为一名幼儿教师，要有爱心，用心爱每一个孩子，但同时还要有耐心，帮助每一个孩子获得进步。
记得刚接小班时，我们班有一个叫君君的孩子，刚来园时，一直拉着妈妈的手不肯放，在规定送孩子的时间到了时，还恋恋不舍地拉着妈妈的手说：“妈妈，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，君君满眼含泪地松开妈妈的手。君君的妈妈在临走前，也是很不放心的样子，对我说：“老师，君君的性格很孤僻，从小就害怕见外人，又不爱和别人说话，他害怕上幼儿园，害怕老师批评他，麻烦您多鼓励他。”听了这些话，我劝了君君妈妈一些宽心的话，就开始为了君君能尽快适应幼儿园生活，留心注意君君了。
一次，在区域活动时间，孩子们都根据自己的兴趣选择了自己喜欢的区域，而君君却还静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问他：“君君，你喜欢玩什么呀?”他说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?”君君高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，君君也不由自主地讲起来，我及时鼓励地说：“君君，你好棒呀，能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”，于是我叫了几个小朋友来听君君讲故事，君君很高兴，讲得也更起劲了。
第二天，君君和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“焦老师，太谢谢你了，君君以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着君君妈妈高兴的样子，我也开心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要呀。
在以后游戏、活动时，我也经常主动找君君，和他一起谈心、一起讲故事、一起游戏……帮助他逐步克服紧张、孤僻的心理，逐渐培养他与人交往的良好习惯，渐渐地，君君进步了很多。
通过这件事，我深深地体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心，教师要在爱心的教育下，更要有耐心，善于发现孩子的兴趣点，帮助孩子成功地表现自己，快乐地获得进步！
在班级工作中，除了对学生进行纪律教育、团结合作教育、意志力的教育等等以外，对学生的爱心教育尤为重要。一个班级里如果学生对集体、对老师缺乏爱，就不可能形成一个优良的班集体。在现在的学生中，尤其要进行爱心教育。因为现在的青少年学生，大多是独生子女，在家里倍受父母老人的宠爱娇惯，不论做什么，都以他们的意志为转移，全家围着他们转。而且生活条件的优裕，更滋长着他们的骄娇任性，固执蛮横。如果把这样的品性带到学校班集体里来，同学之间就十分缺乏合作、团结友爱的精神，不利于班集体的正常管理和教学，也碍于学生的全面健康发展。那么怎样培养学生的爱心呢?
师爱是对学生爱心教育的示范。爱它不会自发产生，一个人的爱总是先从接受别人的爱开始，儿童从小开始被动地接受来自家庭、学校、社会的爱，这些爱的积累，使儿童感受到爱，懂得了什么是爱，以及爱的意义，于是进一步意识到自己该怎样对待人，对待社会，对待人生，在此基础上产生了回报爱的需求，最后将这种爱的态度、爱的需求付之于行动，建立人于人之间爱的关系。一个人会从一个消极爱的接受者最后成为一个具有爱的胸怀和爱的能力的给予者。一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅有利于他形成爱老师、爱班级、爱学校，对人生满怀希望的愉快个性，而且更重要的是他通过自己所感受到的爱护更容易懂得并信任人与人之间应有的真实关系，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。因此师爱在学生爱的能力发展中，起到了潜移默化的示范作用，它的作用不可低估。其次，用点滴小事来培养孩子们的爱心。冰心曾说过：“对孩子进行爱祖国的教育，就不能抽象的。孩子们爱祖国、爱人民总是从身边感受到，如爱自己故乡的一草一木，爱自己的教室和校园，爱自己的父母兄弟和老师，也爱自己养殖的小动物”。
从身边的点滴小事让学生学会关心、学会爱。我曾问过学生，他们父母亲的生日在哪天? 他们中竟只有几位学生知道。我告诉他们，在日本孩子把自己的生日称为“母难日”，过生日请母亲吃饭、向母亲鞠躬、因为自己出生之日正是母亲最痛苦、最艰难的日子。我要求同学们“懂得回报”，并从身边做起。有事晚归给家里挂个电话，免得家人牵挂，父母生日送张贺卡，并恳请家长让学生们在家里有固定的事做，如洗碗、扫地、拖地等。这样有利于帮助他们了解生活、了解父母，培养学生的责任感，学会关心别人，培养爱心。另外，在各种活动中培养学生的爱心，在活动和交往中培养学生集体主义精神，引导他们为集体争荣誉，为他人服务。如学校各项活动，我都组织班上学生积极参加，教育学生只有团结合作，人人拿出热爱集体的精神，才能班级争光。在“爱心无国界、真情献灾区”捐款活动中，每个同学积极参与、奉献自己的一份爱心。
因此，在学生们取得荣誉时，个个兴高采烈，在活动中了解到了爱心的作用。所以，把一个班级培养成为一个优良的班集体，其中培养学生的爱心也是其中的重要组成部分。
现在的一个个孩子在家都是小公主、小皇帝，过着衣来伸手，饭来张口的日子。得到家里大人们的全部宠爱，他们会觉得这是理所当然的，但是，我们也要让幼儿知道：自己也要对长辈付出同样的爱。在《爱心圈》这个活动中，我是以这样的流程来设计教学过程的：事先在活动室悬挂爱心圈，激发幼儿的兴趣――让幼儿观察爱心圈的制作材料，动手制作爱心圈――说说要将爱心圈送给谁，并说出表达自己爱意（敬意）的一句话。
《纲要》指出：艺术活动是一种情感和创造性的活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。在活动中，教师积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，在编织爱心圈的过程中发展幼儿的精细动作。此次教学活动，幼儿的积极性很高，编织好后，他们都有自己想送的人，都想向他们表达自己的爱。
在活动中孩子们也学会了爱别人，这是我最想看到的！
昨天，学校在班会课时间安排学校初一和初二的全体学生在大操场举行了“牵手清和”的爱心义卖活动。
活动的场面很火热，各家在指定场地内大声的吆喝，热情的推销，有的班级发传单，有的有抽奖，有的大跳骑马舞，以此吸引人气。在义卖的物品上，有的卖明星海报，有的买奶茶，有的卖零食，各色各样，好不丰富。
活动在规定的时间内结束，各班将义卖的善款都捐献给学校的爱心基金。在初二12个班级中，我班只买了380.5元。其他班有的四百多，六百多，还有个班七百多。相比之下，还是很不好看的。
从这次活动中，我有以下几点反思：
1、准备不充分。这次活动前我只是安排班长负责，安排学生从家里带来义卖的东西，周五应办理公积金等手续请假了，因而班里同学的情绪不高，学生有的没有带来义卖的东西，有的只是带了旧书，没有卖点。
2、在义卖过程中，宣传营销做得不够。有的班级人气很旺，关键在于会招揽客人，有喇叭，有吆喝还有的满场叫卖。这值得学习。
3、同学们捐献了很多的爱心钱，只是这钱实际上都捐给了他人的班级，为别的班级做了贡献。而对于自己班级仅有的一点物品却很少有买回的。因此，最后班里还剩下了一些物品没有卖出。
4、物品从学生手里收来后没有登记造册，以致有些学生有可乘之机，没有捐义卖物品，使得物品单一，不丰富。义卖所得的欠款没有专人登记，有占用义款之嫌。
5、班级同学的责任心和荣誉感缺乏。从一件小事可以看出班级的管理建设，我任重而道远啊！
6、我对这次活动的重视程度不够。之前也感觉到孩子们的责任心不够，但个人认为参与就好，而且，既然是义卖，无需出班费购买一些物品再次卖出，这样失去了爱心教育的意义。但是从活动的过程和结果看，学校似乎还是很看重最后义卖款的数额的。因为，现在一切向“钱”看啊！学校也不免俗啊！
以上的点滴反思，望能成为我今后工作的经验。
xxx年3月13日下午，阳春三月，和煦的春风给我们带来了春的暖意，也融化了我们的心灵。我们盼望已久的义卖活动终于开始了。为了这次义卖活动我们准备了大约有一个周的时间。
从上周开始，孩子们就陆陆续续的带来了义卖的物品，那一本本书，一件件玩具，一个个娃娃，都曾是孩子的“心头宝”，但是为了能帮助别人，他们毫不吝啬的捐献出来。我记了一个长长的名单，上面是孩子们捐赠的物品，每一个名字都对应着一张笑脸，每一件物品都传递着一份爱心。
下午第一节课完成以后，我们就开始整理学生们捐献的物品，从那满满一角落的物品中，足以看出学生们对此次义卖活动的积极和认真。东西拿下去以后，就有很多的同学迫不及待地围了上来，对我们的义卖物品表示了极大的兴趣，等我们把东西收拾的差不多了，学生也就差不多都下课了，成群的学生拥在我们面前问价，最热闹的时候连桌子都被“逼退”了十公分有余。虽然今天的天气不太好，天灰蒙蒙的，但是这完全挡不住孩子们一颗颗火热的心。为了这次义卖他们穿上了校服，戴上了红领巾，就像一团小小的火焰 点亮了一方的天空。孩子们争先恐后的挑选着自己喜爱的物品，在这个还有些许寒冷的春日里，一股暖意涌上心头。孩子们的爱心和真诚总是那么能打动别人，虽然我们一直忙碌着，但心里总是暖暖的。卖东西的真诚，买东西的开心，整个过程和谐而愉快。同学们捐献的物品都很珍贵，桌上各式各样的商品都体现出我们班级中每位同学的爱心。当老师、同学和家长走进我们的摊位挑选物品时，一个个“小销售员们”很快进入了状态，通过他们热情的服务，一下子班中就展现出同学们与销售员讨价还价的激烈场面，销售员们也推销的不亦乐乎。刚过了短短的一节课时间，桌上的义卖商品就所剩无几，我们都感到十分地有成就。
在这次的活动中，我们班的同学都表现得非常积极，其中晏淑轩同学让我印象深刻，不是因为她捐了很多东西花了很多钱，而是因为她对义卖活动认真的态度，从上周开始她就很积极的参与到活动中，也努力的帮着我们叫卖，这些让我看到了她内心萌发的善良的'种子，有一天她长大了，萌芽会成长为参天大树，这才是最弥足珍贵的。
周一的义卖虽然东西都便宜的离谱，比如2块的拉杆书包，五块的毛绒玩具，一块的书等等，可孩子的收获可不小，不仅卖出自己的东西献了爱心，还买到了自己喜欢的东西。放学路上遇到了安梦缘，三块钱买到书包里塞的满满的战利品，乐滋滋的。黄牧风也是拎了一大包，大富翁、绘本，都是给一岁的弟弟准备的。这场义卖，不仅教会了孩子们爱别人，还让他们学会了对自己，对家人表达爱呢。
当然，义卖只是一种捐献爱心的方式。我们还可以不定期举办玩具的互换，还可以组织孩子们把玩具、文具，捐献给贫困地区以及一些孤残儿童等等。这些对于现在大部分是独生子女的孩子们来说也是具有重要的教育意义的。能让孩子懂得常怀一颗感恩之心，珍惜自己所现在正拥有的幸福生活。义卖活动虽然接近尾声，但我相信有更多的同学在生活中也会通过其他方式帮助他人献出自己的绵薄之力。
校青协举行的为期三天的爱心义卖已经圆满结束。回首过去的三天，虽然很累，但是一想到我们赚的钱将用来资助贫困大学生，心里却感到非常高兴，我也在此次爱心义卖中学习到不少东西。
在爱心义卖刚开始时，我因为害羞，不好意思张口叫卖，只好站在一旁看着别的同学卖，同时我也观察他们是怎么卖的，是怎样说的。就这样观察了一会儿后，我决定自己试一试，当我看到一位阿姨站在鞋子面前看时，我指着张开嘴说，可是却说的结结巴巴，到最后我都不知道该说什么，好在我旁边的同学看出了我讲不好，就开口帮我说。最重这位阿姨买走了一双鞋。我反思了自己为什么说不好，我发现自己还是不好意思说，怕说错了同学笑话。我观察了一下那些叫卖声音大的同学，发现他们没有一点不好意思，非常的自然，而在旁边看他们叫卖的同学也没有一点嘲笑他们的意思。于是，我在接下来的义卖中试着逐渐放开自己，不去等别人的目光，我也尽量让自己的眼中只有来买东西的人，在卖的时候，我想到什么就说什么，渐渐的我说的也越来越多，卖出去的东西也多了，只是此次爱心义卖我最大的收获。 总之，这次爱心义卖让我增加了不少见识，也锻炼了我的语言表达能力。
最重要的是我们爱心义卖的钱将用于资助贫困大学生，让他们可以在安财更安心的学习和生活。我以后还会积极的参加校青协举行的这类活动，在服务他人的同时锻炼自己的能力，做一名称职的志愿者。
这次“爱心义卖”对孩子们来说具有非常好的教育意义。我对这次活动主要有以下几点深刻思考：
1、活动目的性较强，但宣传力度不够。如果条件允许的话，我们应该把这些灾情在电视里播放，播放一些爱的歌曲，这样更能体现出灾区的严重性，孩子们听了看了，体会更深刻，更形象，这样效果会更好。
2、分段亲子“爱心义卖”。这样让每个孩子都有尝试机会，这种买卖交易，把自己东西交换过来的钱，亲自投放到爱心箱里。我想这样孩子们对献爱心的感受会更加深刻--------！
爱心·教育系列活动策划书
一、活动背景
莫泊桑说：人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生 。新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，我们憧憬更美好的明天，我们将再一次踏上征途。
新学期无疑为我们提供了崭新的园地，但是荣誉的桂冠望往往是由荆棘铺就，成功的道路往往由汗水铺通。征途绝非一帆风顺，它需要我们忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热情脚踏实地的努力，持之以恒的攀登。我们要培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。决心学习的人，得有经受磨练的思想准备，要有高远的志向，要有学习的热忱，在困难和挫折面前，不灰心丧气，把坚韧不拔的毅力体现在学生工作之中，坚定前进的步伐。
二、社团简介
山西大学教育知行社是教育科学学院领导大力支持和指导下成立的一只新势力，成立于9月25日。它由教育科学学院党委书记、院长、副院长等专家教授亲自任顾问，由06级辅导员任桂平博士任指导老师，是一家学术与社会实践相结合的学生社团组织，并由本科生、研究生共同参与的，积极开展实践调查、走访、支教、观影、知识竞赛等活动的学术实践性社团。
我们的理念是：知行合一，教育先行。
我们的宗旨是：关注教育，拓展人生视野，参与教育，提升自我价值，研究教育，体悟生命韵律。
我们的组织精神是：自主、探究、合作、关爱、奉献。
三、活动目的及意义
爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到格外的`温暖；爱是沙漠里的一口清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；爱更是久旱大地上的一场倾盆大雨，是孤苦无依的人得到温暖的慰籍。爱无处不在，爱不但能温暖别人，还能温暖自己。送人玫瑰，手留余香。人人需要爱，世界更需要爱。让世界充满爱，是我们每一个人应尽的责任。因为只有我们生活在一个充满爱的世界里，我们的心里才会有爱。
参加这次社会公益活动可以让我们大学生更深刻的了解社会和帮助他人，对我们大学生树立正确的人生观、价值观很产生很大影响。我们要宣传爱心理念，弘扬社团宗旨，提高大家的审美情趣，增长知识开阔眼界；丰富在校大学生业余生活，培养爱好，结交朋友，减少学习压力。我们的社团内各部要加强沟通交流，提高工作效率；；同时活动中注意培养新人，为交接做准备。
四、活动项目
活动前期：
活动地点：文科楼教室
活动时间：5月初
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
活动内容：启动准备，我们将邀请请山西大学教育科学学院的领导、老师进行爱心·教育为主题的讲座
中期活动：
活动地点：山西大学校园，主要在文科楼、理科楼、文瀛餐厅、令德餐厅
活动时间：5月上旬
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
活动内容：
（一）在山西大学校园内举行无偿献血活动，我们将和太原市内的几家医院取得联系，在学校申请场地。无偿献血是指为了拯救他人生命，志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业，而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为。无偿献血是终身的荣誉，无偿献血者会得到社会的尊重和爱戴。无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业发展的总方向。献血是爱心奉献的体现，使病员解除病痛甚至抢救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。对于每一位积极参加献血的同学，我们将会赠送纪念品。
（二）5月中旬在山西大学举行募捐活动，我们将会在学校的宿舍、餐厅门口设四个点举行募捐活动。每个人装扮教育名人以吸引众人前来捐书衣物，在募捐地点旁边将会放上一些有关教育方面的小知识和问题，我们对前来捐赠的同学给他竞猜的机会，猜对就奖励一个纪念品。
活动末期：
活动地点：北张小学、胜利西街小学等比较困难的学校
活动时间：5月下旬
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
一、活动背景
莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生” 。新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，我们憧憬更美好的明天，我们将再一次踏上征途。
新学期无疑为我们提供了崭新的园地，但是荣誉的桂冠望往往是由荆棘铺就，成功的道路往往由汗水铺通。征途绝非一帆风顺，它需要我们忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热情脚踏实地的努力，持之以恒的攀登。我们要培养坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。决心学习的人，得有经受磨练的思想准备，要有高远的志向，要有学习的热忱，在困难和挫折面前，不灰心丧气，把坚韧不拔的毅力体现在学生工作之中，坚定前进的步伐。
我们要把握20xx——20xx这第三学期美好收获的季节，把理想化为宏图，把计划付诸行动，荡起理想的桨，与学校同舟共济，破浪前行，展现知行人的风采。
二、社团简介
山西大学教育知行社是教育科学学院领导大力支持和指导下成立的一只新势力，成立于20xx年9月25日。它由教育科学学院党委书记、院长、副院长等专家教授亲自任顾问，由06级辅导员任桂平博士任指导老师，是一家学术与社会实践相结合的学生社团组织，并由本科生、研究生共同参与的，积极开展实践调查、走访、支教、观影、知识竞赛等活动的学术实践性社团。
我们的理念是：知行合一，教育先行。
我们的宗旨是：关注教育，拓展人生视野，参与教育，提升自我价值，研究教育，体悟生命韵律。
我们的组织精神是：自主、探究、合作、关爱、奉献。
三、活动目的及意义
爱是冬日里的一缕阳光，使饥寒交迫的人感到格外的温暖；爱是沙漠里的一口清泉，使口干舌燥的人重新燃起了希望之火；爱更是久旱大地上的一场倾盆大雨，是孤苦无依的人得到温暖的慰籍。爱无处不在，爱不但能温暖别人，还能温暖自己。“送人玫瑰，手留余香”。人人需要爱，世界更需要爱。让世界充满爱，是我们每一个人应尽的责任。因为只有我们生活在一个充满爱的世界里，我们的心里才会有爱。
参加这次社会公益活动可以让我们大学生更深刻的了解社会和帮助他人，对我们大学生树立正确的人生观、价值观很产生很大影响。我们要宣传爱心理念，弘扬社团宗旨，提高大家的审美情趣，增长知识开阔眼界；丰富在校大学生业余生活，培养爱好，结交朋友，减少学习压力。我们的社团内各部要加强沟通交流，提高工作效率；；同时活动中注意培养新人，为交接做准备。
四、活动项目
活动前期：
活动地点：文科楼教室
活动时间：5月初
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
活动内容：启动准备，我们将邀请请山西大学教育科学学院的领导、老师进行“爱心·教育”为主题的讲座
中期活动：
活动地点：山西大学校园，主要在文科楼、理科楼、文瀛餐厅、令德餐厅
活动时间：5月上旬
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
活动内容：
（一）在山西大学校园内举行无偿献血活动，我们将和太原市内的几家医院取得联系，在学校申请场地。无偿献血是指为了拯救他人生命，志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业，而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为。无偿献血是终身的荣誉，无偿献血者会得到社会的尊重和爱戴。无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业发展的'总方向。献血是爱心奉献的体现，使病员解除病痛甚至抢救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。对于每一位积极参加献血的同学，我们将会赠送纪念品。
（二）5月中旬在山西大学举行募捐活动，我们将会在学校的宿舍、餐厅门口设四个点举行募捐活动。每个人装扮教育名人以吸引众人前来捐书衣物，在募捐地点旁边将会放上一些有关教育方面的小知识和问题，我们对前来捐赠的同学给他竞猜的机会，猜对就奖励一个纪念品。
活动末期：
活动地点：北张小学、胜利西街小学等比较困难的学校
活动时间：5月下旬
参加人员：知行社全体成员、其他兄弟社团以及热爱公益事业的广大师生
活动内容：
（一）将收集到的东西义卖，捐给贫困小学，同时我们穿着文化衫到该校进行为期一天的支教活动
（二）总结大会，让同学们畅所欲言，交流心得，要谈谈自己的体会和收获
（三）成果展示，把这个月所做的活动做成照片、视频等展示出来
五、宣传工作
以展板、校报、校园BBS广播、校园网、校广播站、社联网站、山西大学网站、高校通、新浪博客、51网站等多渠道、多形式进行宣传工作，扩大影响面；及时发布活动进展活动总结，按时高质地完成每次宣传工作，展板、海报、通讯稿要注重品质，鼓励创新，听取建议和批评，以臻完善
六、预期设想
这个活动是全校性的活动，互动性强、参与人数多，这次活动的宣传也是铺天盖地的，通过这些宣传，可以达到很不错的效果：
在校的学生80％都有参加社团，首先在社团之间的影响力是相当的大的，至少这参加社团的80％同学可以收到信息；同时文科楼、理科楼的展板可以给上课的老师、同学提供信息；还有在校园里铺天盖地的海报宣传，是对于在校每一个人的宣传；；条幅是很传统的宣传方式，却是很有效果的宣传，比较醒目，同时比较容易接受，只要是路过的同学都可以看到宣传；背景图、X型展架、展板的宣传是很醒目并且很新颖的宣传方式，大家为了满足自己的猎奇心理去关注这种新的方式，迎合大家的心理需要，这种方式是大家自愿的关注方式，在心理是很容易接受，是最直接的方式，在人多的地方宣传必定得到良好的效果；当一群穿着同样色彩衣服的人走过时，我们必定会被吸引，这就是文化衫的效果；高校通，广播稿，影视宣传其实是一类的宣传，这种宣传通过现代信息类产品的开发研发，有着超前的感觉，符合现在80后、90后的想法和接受方式，同时现在90％的同学都在用中国移动动感网聊服务，高校通的稿件会传到这些人手机里，这更是一种大规模的宣传。
七、社团活动财务整理
条幅：60元（10＊6）
给老师、社员备用水30元
展板、纸张、颜料等：490元（7＊70）
绶带：100元（10＊10）
租借服装：八个人每人一天三十，穿两天，一共480元
小奖品、纪念品：300元
场地申请：300元
文化衫（衣服和帽子）：我们做活动必须穿，四个点三十人，每人一件，一共900元
摄影展：500元
自习室内海报张贴：100张×1元＝100元
共计3260元
八、注意事项
每一环节我们要注意安全；所用物品要节约；每项活动要及时宣传；每项活动开始前要开会，进行具体安排。
让生活材料成为美术活动生活化的新亮让生活材料成为美术活动生活化的新亮点点
背景：
当前，“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流：节约环保，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动。《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”幼儿对大千世界生活中许多美好事物产生兴趣。教师要善于发现幼儿兴趣取向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。结合我们这次生活美主题以及入冬以来孩子们服装上的变化，于是便开设了美术创意活动《帽子大创想》。
事件：
活动一开始，我请幼儿一起来看一看网络上那些好看的帽子制作出的动物造型的图片。孩子们一边看一边情不自禁的说道：“好漂亮啊！”“这个是小章鱼！”“我知道我知道！这个是胖胖的蜜蜂！”图片看完后，我请他们说一说都看到了什么？请他们来猜一猜这些好看的造型是用什么做的？孩子们的回答五花八门。我把早就准备好的帽子展示出来。“哦~原来是帽子啊~请你看看我们的帽子有什么不一样呢？”孩子们纷纷问道：“老师，帽子怎么会鼓鼓的？”于是我向他们演示了怎样让帽子鼓起来：用旧报纸揉成一个大大球把它塞到帽子里，让帽子鼓起来，再用毛根扎起来就好了。我又问道：“你觉得我们可以把这个帽子做成什么呢？怎么做？”“我觉得可以做成娃娃，在帽子上添上眼睛鼻子嘴巴还有头发。”“我觉得可以做成西瓜”“我觉得可以做成刚刚看到的小章鱼。”孩子们的想法非常多。于是，我让他们开始制作他们的创意动物。曹雨嘉用毛根、自己剪的彩纸，为自己制作的“小乌龟”添上了头和四肢。于是。她有了一只黄色和红色花纹的小乌龟；旁边一桌的陈欣妍用她爸爸旧的绒线帽做了一只神气的章鱼，还给这只章鱼贴上了有趣的眼睛鼻子嘴巴。孩子们的小动物都制作完成后，我请他们互相欣赏一下同伴们的作品。
反思：
幼儿离不开生活，生活与幼儿紧密相联，生活中的点点滴滴都将成为他们认识社会、认识世界的窗口，“生活中到处存在美，关键是要给孩子一双善于发现美的眼睛。”美是人类生活中永恒的主题，唯有发现美、理解美，才能创造美。本次活动《帽子大创想》，使用了入冬后孩子们日常生活中出现的御寒物品——帽子，让制作材料更加贴近孩子们的生活，并从中让他们发挥想象，给日常中非常普通的帽子赋予了孩子特有的艺术美感。
平时，我们在运用材料前要先认识这是什么材料。从广义上说，生活中任何用于生活和生产的材料都可用于艺术创造。所以，我们要利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工工艺品等来开展美术活动。细看现在琳琅满目的商品，造型各异的包装盒、质地不同的广告纸、色彩丰富的饮料瓶，吐露出浓浓的乡土气息的贝壳、沙等，这些东西弃之则废，用之则宝。这不仅是教育幼儿勤俭节约、注意环保的好机会，更为幼儿园节省了不少的材料费。在教学中，我们可以发动多方互动，家园共同收集这些材料。在班级专设材料箱，摆放幼儿随时收集来的废旧材料，并使各种材料便于幼儿取放自如。幼儿可以随时按制作需要随意选取材料。可以说选择利用废旧材料进行美术创作、美化环境，是环境创设的一大特色。
总之，我认为我们平时开展美术欣赏活动，不必拘泥于形式，受限于名家名作，只要我们正确地引导、选择，幼儿就会明白“生活中到处存在美”这句话真正的含义。日常看似平淡的生活材料，才会呈现出独特的光芒，美术欣赏活动才会真正的生活化、直观化、灵活化，也更加个性化。
1、这节课展示了扎实、朴实、踏实的教学风格，体现了实在、实际、实用的教学特点，回归了生动活泼、扎扎实实的语文课的课堂教学本色。
2、结合本课特点，采用了多种朗读方式。教学中，创设情境，让学生通过亲自品尝、体验来感悟课文内容，效果很好。引导学生通过肢体语言表演，一边表演，一边朗读，也适合孩子们的特点。通过学生分角色朗读、教师范读、男女生及师生互动朗读等不同的策略，让学生在读中感悟，读中悟情，同时也尊重了学生朗读感悟的个性。
3、探索了研究性阅读的教学模式。在整体感悟课文的同时，创设了一种由鲜明的图画、优美的文字所组成的一种情景，让学生通过观察、联想，在头脑中建构一串串问号，然后通过自己主动阅读、体验，在文中寻找答案，来研究解决这些问题。这一教学设计使学生感受了研究性学习的过程，也培养了学生研究性学习、自主学习的意识。
4．在阅读中，引导学生通过朗读来感悟课文，减少了大量的分析，同时在阅读教学中尝试复习生字，巩固生字、词语，将阅读和识字教学相融合。
运用日常生活中观察到的现象、实际例子、具体模型、动画演示、模拟实验，引导学生探究事物的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象，使学生建立清晰而抽象的空间概念。效果挺好，但在课堂中如何更好的控制学生自己的动手实验与小组讨论、汇报、评价的关系，有待地一步提高。
为了顺利达到教学目标，在教学中突出直观教学，主要采取以下方法：一是演示法。利用实验和现代教育技术手段，将一些难以观测、难以想象的过程模拟式地展现出来，既激发学生兴趣，又形象生动。二是情境法。通过切合实际地创设一些情境，设计恰当的问题，以案例式使每个知识点能自然地导入引伸，使学生产生强烈的学习愿望，主动与老师协同学习，再通过理论联系实际，水到渠成地实现意义的建构。
随着科技技术和社会的进步各种电子产品进入我们的生活，父母忙于工作缺乏陪伴孩子，正好电子产品可以满足幼儿的需求，长时间的玩游戏看手机对眼睛有很大的伤害，那么如何保护好幼儿的眼睛显的很重要。根据3-6岁儿童指南中健康领域的第一个目标，5-6岁大班幼儿要主动保护眼睛，不在光线过强或光线过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
一、结合实际案例，分析老师的预设目标：
1. 认识眼睛的构造，用途。（认知）
2. 幼儿想要保护眼睛，并愿意学习眼睛的保护方法。（情感）
3. 学会缓解眼睛疲劳的方法。（技能）
二、为完成目标，老师首先谜语导入引出今天主体“眼睛”，通过创设了比赛的情境，分为三个环节：
1. 找不同
2. 判断题
3. 问答题
比赛规则：每组轮流回答，答对了加1分 最后幼儿认真看视频，跟着学习眼保健操来缓解眼睛疲劳。并使这一情境贯穿于整个活动之中，运用了多种方法来体现活动的趣味性，比如小组合作竞争比赛、模拟小学生等使幼儿在活动中感受到有趣，大大提高了幼儿的积极性，还通过视频、图片、师生互动等让幼儿在生活中积极探索讨论，互相纠正错误。老师对幼儿的回答给予梳理和归纳，让幼儿对自己的已有经验进行整理和提升，从而达到老师核心的活动目标，摆脱了传统的、枯燥的、乏味的教育教学活动。
这种新颖的教学方法值得我们老师们认真去学习，并积极讨论总结自己的不足，进一步提升自己的教学水平。
“树真好”是大班主题活动“有用的植物”中的一个活动，目标是“能用完整的语言表达自己对树的认识，感受树给人们带来的好处”。我精心设计了以下几个环节：第一环节，请幼儿说说身边的树，回顾自己在哪里见过树，说说自己认识的树的名称等；第二环节，请幼儿理解图中的内容，并欣赏散文前四段；第三环节，请幼儿根据图中的内容学习有关“树真好”的话。接着，我开展了分组教学，期盼精心设计的活动能够顺利开展。
活动开始了。我拿出一个“树”字，问幼儿：“这是什么字?”他们异口同声地回答：“树。”我接着问：“你们在哪里见过树?”天天说：“我家门前有一棵树，我很喜欢。”我忙问：“你为什么喜欢?”“因为可以长种子。”我说：“今天，老师请你们看一看这些树是不是你们喜欢的树，认不认识它们，好不好?”孩子们齐声说好。接着，我逐一出示幻灯片，引导幼儿认识橘树、桃树、铁树、柳树、枫树等，并趁机引导幼儿把正确的树名组织到相关的句子里去，以丰富幼儿的语言。如，“桃树上开满了鲜花”“铁树有着长长的、硬硬的叶子”“秋天到了，枫树的叶子变红了”，等等。接下来出现的椰子树图片让幼儿犹豫了许久，他们说“有点像铁树”“有点像羽毛”。我提示道：“它长得像铁树。看，树上有什么?”宋宋受到了启发：“是海滩树吧?”我告诉幼儿：“它长在海滩边，叫椰子树。”看完六幅图片后，我换了个话题：“我们看到了这么多漂亮的树，真好!为什么叔叔阿姨要种这么多树，而且要到处种树?”云云说：“因为他们喜欢。”宋宋说：“因为可以把太阳挡住，为我们遮阴。”……
以上是活动第一环节的一段实录，我主要围绕幼儿身边的树展开，从“你在哪里见过树”“是否认识屏幕上的树”“为什么种树”等几个问题入手，与幼儿展开对话。在同伴的互助反思中，我感觉到尽管活动开展得还算顺利，但问题也很明显。比如，导入部分在绕圈子。我在引导幼儿认识树的名称上花了很多时间，内容与“树真好”的主题有些偏离，并未紧紧围绕树的好处展开。认识到这一问题后，我马上进行了调整。在另一组分组教学活动中进行了尝试。
活动开始了。我拿出一个“树”字，问幼儿：“这是什么字?”他们异口同声地回答：“树。”我好奇地问：“为什么要种这么多树，而且要到处种树?”鑫鑫充满感情地说：“为了让我们的世界变得更美，所以要种树。”我点头：“你觉得大树能让环境变得更美，是吗?伟伟，你觉得呢?”伟伟说：“可以挡住沙尘暴。”我笑着说：“是的，树能挡沙尘暴，上次我们做过调查。”耘耘说：“树可以帮助我们遮太阳。”我用手遮着头顶说：“可以给我们带来阴凉，防止太阳把我们晒伤。”天天轻声道：“树可以挡住龙卷风。”我接着问：“是啊，树的本领真大。它还有什么本领呀?”耘耘补充道：“树能给我们提供果子。苹果树能长苹果。”我给予了肯定：“我们周围有许多果树，每天能给我们提供水果，让我们吃了身体健康。你们知道树还有什么本领吗?”怡怡说：“树还可以做些东西，比如做成小鱼贴在墙上。”我回应道：“把树切成一片片薄薄的，做成工艺品，然后用来装饰，对吗?”“树可以制造氧气。”“树能做船。”……孩子们兴致勃勃地说着树的作用，他们的已有经验被激发了。
从以上师幼对话的情况来看，幼儿不仅乐说，而且有话可说，虽然谈论的范围缩小了，但讨论的方向更明确了，更有意义了，对下面活动环节的开展具有承上启下的作用。内容与目标“携手共进”，使活动重点更加突出，从而推动了目标的达成。
《城里的楼房》
课堂上我从他们已有的经验入手让幼儿畅所欲言回忆所见过的楼房主要说出他的外形，然后我根据幼儿的描述进行绘画，当我看到幼儿不仅完整的呈现了自己所见到的楼房并且乐滋滋的讲给小朋友：这上面有个尖尖的塔下面是正方形的楼房、楼房上还有好看的钟表、和妈妈在一个小学见到的时，证明我的担心是多余的，我真为我刚才所做的选择感到庆幸，我抓住了一个教育幼儿、锻炼幼儿的机会这是何等宝贵差点在我犹豫间丢掉，艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我感到这才是一节美术课应该有的气氛，幼儿主动大胆的表现他们所感受到的美，这节课一直持续这种宽松、愉悦的气氛，最后的结果不仅节约了时间而且呈现的效果是我上美术课以来最成功的一次，孩子们都开心的结束了这堂美术课。
这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总愿意让幼儿按照我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，美术课上我们总愿意过分的强调标准化;过分的强调技能技巧，而忽视了幼儿在活动过程中自由表达，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。这次活动最大的感触是：有时适当放手会收到意想不到的收获，这次活动后相信我班美术会有很大的提升，同时对我也是收获了很好的经验。
《美丽的手型画》
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的`关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。
中间部分，教师抓住了如何“将幼儿的想象通过绘画形式表现出来”这个重难点。在方法上，把传统的教师示范，改为幼儿创造的启发式、讨论式、在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。
结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。
【活动目标】
1、能围绕话题进行谈话，会用完整连贯的语言清楚地表达自己的想法。
2、感受、理解同伴的心情。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、体验游戏的快乐。
【活动准备】
自制脸谱
【活动过程】
1、感受脸谱上的不同情绪反应。
出示脸谱，引导幼儿观察各种表情，并讨论每一种表情代表的意思。（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕等）
2、讲述自己的经历
请幼儿自选一个脸谱，并根据所示表情，说一说自己经历的一件最（快乐、伤心、烦恼、生气、害怕）的事情。
3、引导幼儿将自己印象最深刻的经历画下来。
幼儿作画，老师巡回指导
老师帮助幼儿记录下这件事的大概情节。
【教学反思】
上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。