夹子，在平日里是用来夹衣物的小工具，孩子们也常看到妈妈奶奶去使用它们，我想孩子们早就想跃跃欲试了吧！带着孩子们的期待我毫不犹豫的选中了经典课例中的小班数学活动《夹夹乐》。初拿到教案，我佩服原作者对小班幼儿认知特点的了解和感悟，看完了整个活动我想起了《纲要》中提出的让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。我想这样的选材贴近幼儿的生活，相信孩子们定会感兴趣。
但作为一名经验丰富的老教师，根据多年的从教经验及结合近期学习的《3—6岁儿童学习与发展指南》的理解我并未“照葫芦画瓢”，而是进行了大的改动。在《指南》小班数学认知目标2的教育建议中提到“利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。”原教案只是一个纯粹的夹子游戏，游戏情境并不丰富，于是我打算在此次活动中将游戏情境进行到底。整个活动用一个游戏为主线来贯穿，既幼儿去动物王国参加化装舞会，途径森林遇到小动物，教师引导小朋友点数小动物的数量（此环节是为了复习点数4以内的数量）——来到夹子藤蔓处，请幼儿用夹子来装扮自己（此环节幼儿学习点数5以内的数量）——幼儿将夹子按颜色归类夹回同色的藤蔓（此环节幼儿练习颜色分类）——小动物也要参加化装舞会了，引导幼儿按要求给小动物匹配夹子（此环节让幼儿初步尝试按卡片颜色和圆点的数量匹配相应颜色及数量的夹子。）为了让此环境更加的丰富，我还制作了树、小山坡等道具并运用了许多玩偶，还在一面墙上制作了“夹子藤蔓”。
活动结束后，针对当时活动效果，我进行了以下反思：
优点一：脉络清晰，层层递进，重难点突出。
本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量物，难点是按卡片颜色和圆点的数量匹配相应颜色及数量的夹子。
运用两大教法，让幼儿趣味学数学。一是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如“参加化装舞会”、“为小动物装扮”等，让幼儿对点数始终兴趣不断。二是操作法。此方法让整个活动有了动静的搭配，而且对于整个活动也是一个验收的过程。
优点二：整个活动提问精炼，以问促说，让幼儿充分的说，注重幼儿完整性语言的发展，真正做到了以幼儿为主题。
针对活动的三个环节，为避免说废话，我随着游戏的一步步发展设计了三个层层递进的问题：
1、自己的夹子夹在哪？共夹了几个？
2、自己夹了几个夹子，夹了哪些颜色？
3、你给小动物夹了几个什么颜色的'夹子？
真正做到了提问的有效性。而且，在幼儿回答问题中，为了让幼儿充分说，我还采取了请幼儿互相说、个别完整说及帮帮说等方式。
不足之一：小班孩子在能力、水平上存在着很大的差异。
今天这次活动，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，整节活动幼儿们基本上都能跟着教师的指令点数和说出总数。但点数时，存在着个别手口不一致的现象，在小个别孩子们手点得慢，嘴里数得快，有时叫他们数，还有些孩子数到了4，却不知道数量是4，还是说是3，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着数，针对这一点我打算在益智区里投放一些材料，旨在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的吸管，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从这次活动的操作过程中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。
不足之二：场地布置细节欠考虑，导致活动时间过长。
在布置夹子藤蔓时，藤蔓面积过小，造成部分幼儿拥挤现象和部分幼儿等待时间过长，最终导致活动时间过长。
总之，本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在游戏中思考、体验，达成了教学目标。
小班活动《弹珠夹夹乐》
活动目标：
1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。
2.体验集体游戏、比赛的快乐。
活动准备：两双筷子，四个塑料小盒子，水，弹珠若干颗，五角星贴纸，自制奖状“夹弹珠小能手”，秒表；课前已有游戏经验。
活动过程：
一：玩法讲解并体验游戏（课前完成）
1.玩法讲解并示范：两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。
2.找几个小朋友体验用筷子夹弹珠是什么感觉。
二：比一比（分团体赛和个人赛）
游戏规则：34位小朋友分成红绿两队。1~17号是红队，18~34号是绿队。先是团体赛，所有小朋友参与。而后是个人赛，红绿队各派出几名刚才表现最好的小朋友进行比赛，决出最后的两名“夹弹珠小能手”。教师在一旁记分，并记录比赛情况。
1.团体赛——红绿两队两两比赛（1号与18号，2号与19号，以此类推。两个塑料盒子里装着等量的`弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。看谁在规定时间内夹得多，最后记每队胜利选手总分）
2.个人赛——两名夹弹珠小能手。（难度增加，在装有弹珠的盒子内注入等量的水，看谁在规定时间内夹得多）
三：奖一奖
1.集体赛中，哪队胜，输的那队帮胜的那队每人贴五角星。
2.个人赛中，两名“夹弹珠小能手”拿奖状。
四：活动延伸
小朋友可以在家里也练一练用筷子夹弹珠，与爸爸妈妈一同游戏。
反思与建议：由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。听着教室里不时充满加油声和欢呼声。我自己也很high!
小班游戏弹珠夹夹乐教案反思
活动目标：
1.锻炼孩子的手的精细动作和手眼协调能力。
2.体验集体游戏、比赛的快乐。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
两双筷子，四个塑料小盒子，水，弹珠若干颗，五角星贴纸，自制奖状“夹弹珠小能手”，秒表；课前已有游戏经验。
活动过程：
一、玩法讲解并体验游戏（课前完成）
1.玩法讲解并示范：两个塑料盒子里装着等量的`弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。
2.找几个小朋友体验用筷子夹弹珠是什么感觉。
二、比一比（分团体赛和个人赛）
游戏规则：34位小朋友分成红绿两队。1~17号是红队，18~34号是绿队。先是团体赛，所有小朋友参与。而后是个人赛，红绿队各派出几名刚才表现最好的小朋友进行比赛，决出最后的两名“夹弹珠小能手”。教师在一旁记分，并记录比赛情况。
1.团体赛――红绿两队两两比赛（1号与18号，2号与19号，以此类推。两个塑料盒子里装着等量的弹珠，然后用筷子把弹珠夹到另外的空的塑料盒子内。看谁在规定时间内夹得多，最后记每队胜利选手总分）
2.个人赛――两名夹弹珠小能手。（难度增加，在装有弹珠的盒子内注入等量的水，看谁在规定时间内夹得多）
三、奖一奖
1.集体赛中，哪队胜，输的那队帮胜的那队每人贴五角星。
2.个人赛中，两名“夹弹珠小能手”拿奖状。
活动延伸：
小朋友可以在家里也练一练用筷子夹弹珠，与爸爸妈妈一同游戏。
活动反思：
由于活动前先让幼儿尝试过用筷子夹弹珠，所以在进行这个活动时，孩子们的积极性很高。但也有部分孩子因为还无法正确使用筷子显得很担心，所以一直不敢上来，最后在鼓励和劝导下，终于还是愿意上来挑战自己，挑战伙伴。其实输赢并不重要，重要的是敢于尝试。听着教室里不时充满加油声和欢呼声。我自己也很high!
窗台前不知什么时候多出了五个弹珠，这五颗弹珠就这么安静的躺着。
也不知是哪天在家闲的无聊，随眼一瞥，便看见这几颗弹珠，阳光下闪闪发光。我心念一动，从厨房拿了几双筷子，再去隔壁请了几个玩伴，我打算夹弹珠。
木制的筷子现出了朴质木浆的气味，光滑的平面直把阳光折射的闪闪发光。
首先是抽筷子，朋友的手指在那木筷尖上横扫一遍，然后手上青筋凸起，食指与拇指捏住两头，用力一抽，只见两根长短不一的筷子直直停在他手里，在那阳光的余晖下，这两根筷子像一对父子，一下子时间凝固了一秒，紧接着一阵狂笑，从我们嘴里爆出，捂着肚子，趴在沙发上，笑声响彻了整栋楼房。
接下来抽到的筷子都是一样的。我性子急，抽到筷子便跳到第一颗弹珠前，伸手张开筷子就夹，我只感到一块挺沉的东西在筷子上划过，就听“啪”一声脆响，那颗弹珠似乎睡醒一般，疯了似的满屋子跑，跑着跑着还跳起来，抓也抓不着，但追到最后它又在你脚边停下。楼顶上空又响起一阵狂笑。
一个上午，几乎每个人都没能成功夹起弹珠，唯独有那对“父子筷”的朋友。
他苦笑着伸出那长短不一的木筷，蹲下来，盯着那弹珠看了一会儿，随后猛地举起筷子用力一铲，在这巨力下，那弹珠直接飞上半空，划过一道美丽的弧线，落在了地上，随后缓缓漫步向一处墙角。紧接着那朋友走向墙角，缓缓伸出筷子，抵着墙，拖住弹珠，渐渐向上一点一点，他的额头上泌出细小的汗珠，渐渐地，他用两根筷子支住弹珠，渐渐地走向客厅的桌子
又是一声清脆的响声，过了一会儿，一阵掌声响起
做任何事都要有智慧，即使天生有缺陷，也会有成功的一天，只要付出。
今天下午上作文课，覃老师宣布：“这节课我们玩夹弹珠的游戏。”大家听到后，教室里瞬间炸开了锅，大家议论纷纷。有人很高兴，有人却很害怕，有人既兴奋又担心。
覃老师宣布游戏规则是：一分钟夹弹珠，不准用手抓，不准把掉地上的弹珠从地上捡起来放到自己的文具盒里，不准用筷子拨珠子。第一名可以拿到一张葵花卡，第二名可以得到五张百合卡，第三名可以拿到三张百合卡。一听到有奖，大家更加开心了。
小菲是出了名的夹弹珠高手，覃老师一声令下，“噼里啪啦”，只见小菲不慌不忙地握紧筷子看准一个弹珠稳稳的夹住，弹珠便乖乖地掉在了她的文具盒里，接着她又伸向下一颗弹珠，就这样，一颗、两颗、三颗而小泽真是一个“倒霉蛋”。口令下完了，可他却还没拿起筷子，当他看到大家都在行动时，他才赶紧拿起筷子伸进盘子里，可是弹珠偏偏跟他作对，不管他的筷子伸到哪儿弹珠都会儿躲开。急得他眼珠子瞪得老大，脸涨得通红。覃老师说了声：“停！”最终他只夹到了九个。
我为了那张葵花卡也是拼了！但我心里担心极了，我的右手紧紧地抓住筷子，由于紧张，手有些微微发抖。我瞅准了一颗黄色弹珠，果断伸了过去，可那弹珠如同抹了油，“呲溜”一下逃到了一边。我就不信这个邪，再次进攻，终于“功夫不负有心人”，黄弹珠成了我的“俘虏”。就这样，我又瞄向了第二颗、第三颗没想到今天手气还不错，夹了十五颗弹珠。
“叮叮当当”“噼里啪啦”教室里回响着声音，大家听着美妙的声音，开心地玩着游戏。真是一节有趣的作文课！
六一儿童节的时候，我们班级的同学在玩夹弹珠游戏。
我心想，夹弹珠游戏啊！那不是张飞吃豆腐---小菜一碟吗？！游戏比赛规则是要单手拿筷子来夹弹珠，不能用筷子挑，否则算犯规，比赛时间是一分钟。
比赛正式开始，首先，两位男同学闪亮登场，只见他们信心十足地拿起筷子，盯着盆子里的弹珠。老师一声令下，他俩飞快地行动起来，可是没想到光滑的弹珠从筷子上逃了出去，就像一个调皮的孩子，怎么也捉不到。他俩都叹了口气，又重新开始夹了起来，特别是小明，右手夹夹，左手夹夹。怎么也夹不起来，弹珠在盘子里滚来滚去，好像在嘲笑他，小张脸涨得通红，情急之下伸出左手要来抓那弹珠。大家看见，异口同声地说："犯规！犯规！”无奈之下，小明只好继续用单手夹了起来。时间到了。小明只夹了4颗，而另一个同学却夹了18颗。
终于轮到我上场了，老师发令后，我立刻朝弹珠扑了过去。可是却怎么也夹不到，我深吸了一口气，不停的安慰自己要冷静。果然比刚开始的时候好多啦！最后我的成绩是21颗，我开心极了！
今天的比赛真是精彩，而且它考验了同学们的耐心和毅力。
“快点儿来，快点儿来……”这是什么声音呀？原来是快乐魔方的学生们在进行夹弹珠大赛呀。
当老师一拿出装弹珠的盒子时，同学们就纷纷议论起来：“这是什么，难道是巧克力豆？”“有可能是瓜子。”老师打开了盒子，让同学们看了一下，同学们都惊奇地说：“原来是又圆又光滑的弹珠啊。”
比赛前老师首先讲明了规则：全班分成两组，每组派一名成员上来，用筷子夹弹珠，并把它放入另一个杯子里，一分钟内谁夹入杯子里的弹珠多谁就获胜。
第一轮马上就要开始了，我们队派出的是王若新，对手是张雨菲，准备开始了，我看到选手们的手都在抖，她们心里一定都非常紧张，刚开始夹的时候，只见选手们都很小心翼翼地夹，并且我发现她们有一个技巧：只夹中间的部分。但是在这之间也有一些困难，有时筷子会“打架”，并且调皮的弹珠也总是掉，但当我看见我们队遥遥领先的时候，别提有多高兴了，到最后我们队毫无悬念的赢了。
通过这场比赛我知道了，就算有困难，只要坚持，就一定能够成功。
今天下午，我高高兴地走进了我最喜欢的课堂。
我一踏进门就看到了四碗亮晶晶的弹珠和一双筷子，原来今天我们要玩――夹弹珠。同学们都七嘴八舌的议论起来，有人说：“我一定能拿第一名”。有人苦着脸说：“上次我就得了倒数第一”。看到弹珠，我却皱起了眉头，因为我最不喜欢夹弹珠。
突然，一阵清风扑面而来。呀！是覃老师来了。覃老师宣布游戏规则：规则一、不能用手抓，规则二、不能用碗倒，三、碗不能离桌。
第一轮比赛开始了。我们都奋力的夹啊夹。我也没有想过要得胜，反正我最怕夹弹珠，所以，我就不慌不忙地夹了起来。时间过得真快，才一瞬间，就听覃喊了一声“停！”时间到了。同学们立刻停下。数了数各自的珠子。我真不敢相信，我竟然夹了36个！我的心里很是兴奋。不过，我们组的陈庭玉比我还厉害，居然夹了38个！看看第三组，他们最高就夹了16个。
每组的优胜者要进入决赛继续战斗。第二轮又开始了，第二轮比第一轮的气氛更加紧张，大家都屏住呼吸，祈祷着自己小组能胜利。三位同学也很奋力。很快游戏结束了。这次陈庄达胜出了，他非常开心。可是身边的陈庭玉却委屈地哭了，另外一组因为有了覃老师的加入，而获胜了，我们都觉得不公平。陈庭玉的泪水里还有许多的自责。不过，我想对她说：“虽然结果没有赢，但我们都知道你已经尽力了”妈妈说过：游戏的结果不重要，重要的是你在整个游戏过程中收获了什么。
这节课不仅让我感受到夹弹珠的乐趣，还让我们收获了陈庭玉这样一个责任心很强的好队友。
暑假里，时代嘉盛超市开展了一个夹弹珠的活动，我也参与其中。
这天正是炎热的时侯，我们在那等了好久，一个个都低下了脑袋，无精打采的。有许多人都去买冰棍吃了，我也好渴呀！算了，反正我是不可能得奖的，还是走吧。这时正报到我的名字，我便与参赛队员夹弹珠。一颗，两颗，三颗，四，五，六……好不容易夹完了弹珠。我真的难以置信，我竟然要去参加总决赛！
晚上，我和爸爸妈妈一起来到了超市。比赛是一组组比的，我被安排在了最后一组，这样，来回要夹两次，我真是倒霉！我和同赛的人谁也不服谁。哨子一吹，我们便迫不及待夹起来。刚开始，我还是属于领先状态。可到了最后，我就满头大汗，手酸得不得了，最后那几粒也夹不到了。一、二两名已经被别人夺去，妈妈在一旁注视着我，好像在说：“别急，慢慢来，心急吃不了热豆腐。我们这次来参加比赛，重要的是参与，不是名次。”我似乎明白了什么，静下心来，慢慢地夹弹珠。果然，那几颗弹珠被我夹起来了。我真是太开心了，获得了第三名。
从这件事中，我明白了一个道理：只要坚持，就没有做不成的事。这个道理会一直伴随我成长，与我共度欢乐！
我们今天参加了夹弹珠游戏，游戏的规则是：一个盆子里放些弹珠，参赛者用筷子去夹，在一分钟内，谁夹得多，谁就胜利，还可以获得奖品。
游戏开始了，我拼命地夹，我想：我是这里的大哥哥，一定得胜利，要不多没面子呀！可是因为夹的人多，盆子里的弹珠跳起了舞蹈，东滚滚，西滚滚，我夹住一颗，刚要夹起来，另一颗该死的弹珠碰了上来，害得我刚要夹起的弹珠又掉回了盆里。这下，我心里更紧张了，耳朵边又不断传着杨老师的声音：“还有30秒，20秒，10秒……3秒、2秒、1秒，时间到。”我马上停了下来，一数，我夹了5颗，最多的同学夹了17颗。我是这组中夹的最少的。
发奖品了，我得了个参赛奖，一块饼干。虽然我没有获得好成绩，可是吃着饼干我还是觉得很开心。我想：下次有机会再参加夹弹珠比赛，一定不能紧张，要放松，这样才能取得好成绩。
“加油，加油！”“不，不！”“哇！”一阵阵叫声从教室里传来。这是怎么回事呢？原来，教室里在进行夹弹珠比赛。
这次比赛的规则是：选手手拿铁筷子去夹弹珠。每人一分钟，男女两队夹到弹珠的总数相比，最多的获胜。比赛前，老师让我们先讨论比赛出场顺序，我怕我是第一个，就找个去上厕所的借口，溜了。上完厕所，李俊烨告诉我，我最后一个出场，我的心放了下来。
比赛开始了，前三场比完了，男生队暂时领先，我信心满满，想到：就算我一个都没夹到，平局也应该能得到。可是，令我大吃一惊的是：下一个出场的王乙喧竟然夹了13个，一下子超过我们队6分！我背着巨大的使命,要夹7个才能获胜。我想：7个珠子？前面我连1个都没夹到，更不用说7个了。“军师”李俊烨对我说：“夹弹珠的时候不要慌，手不要抖，想着你有一个小时的时间，别人说什么都别听，一心夹弹珠……”话没说完，就轮到我上场了。我照着李俊烨的话，专心地夹。我瞄准一颗珠子，夹住了，往上一提，就要成功了！可是，珠子像一个顽皮的小娃娃，掉了下去。我的心，顿时悬了起来。经过反复尝试，一个，两个，三个……六个。“5、4、3、2、1！”“不。”第七个已经夹到一半了！就差一个，男生队就赢了。多么致命的一个啊！多么让人绝望的一个啊！就因为这一个，男女生打平了。
老师为了分出胜负，决定来一场附加赛。这次，我们队派出了“元帅”许家宝，女生队派出了王乙喧。只见王乙喧，拿起筷子，不停地夹着，一个，两个，三个……十三个，十四个，十五个！王乙喧夹了十五个！我的心里顿时像有十五个吊桶，七上八下。轮到许家宝了。我钻到桌子底下，不敢看。“比赛结束。”裁判一声令下，许家宝夹了十三个，女生队胜利。
虽然男生队输了，但是我们已经尽力了。以后我要经常练习夹弹珠，才能在比赛中大显身手。
《小夹子 我会夹》教学反思
经过全国人民夜以继日的不断努力，新型冠状病毒疫情得到了控制，但是在疫情没有得到完全控制时，我们仍然不能开学。本周我们继续“听课不停学”网络直播课堂。
这是第二周的直播课，在总结上周直播的经验教训后，我在课余时间详细的观摩了很多优秀教师的网络视频课程，我收益匪浅，如何在无学生反馈的情况下控制授课节奏，如何在网络直播中更好的，更简单明了的制作课件，便于学生更好的接受授课内容。对于以上，我有了更深刻的理解。
反思第二堂直播课，还是有些不足，此次课程使用了视频课件进行展示授课内容，但是效果不是很好。详细分析了，主要是视频课件文件过大，通过网络展示课件，时效性不是很好，学生在观看时会有卡顿的`情况发生，不能很好的理解视频课件内容。在以后的直播课程中，要尽量减少视频课件的使用。
班级：托班
内容：感知大小
材料：多于幼儿人数4倍左右、大小不同的旧纸盒
方法：
1、教师提出活动要求：我们一起来做―个游戏，谁会将这些盒子藏起来?”
2、教师演示藏盒子的方法。
3、幼儿动手操作。
4、教师可经常问幼儿：小盒子到哪里去了?小盒子能否套进大盒子呢?
5、幼儿在实际操作过程中，朦胧地感知大小的关系。
提示：
1、教师可与家长一起收集盒子。
2、盒子以规则形状为主，可适当提供些不规则形状的盒子，增加一定的难度。
3、此活动材料还可以让幼儿玩盒子叠高的游戏。
名称：套手指
类型：区域活动
内容：手眼协调的精细动作；知道拇指、小指等的名称
材料：
彩色手指套(见图示)
方法：
1、教师出示各种彩色的手指套，让幼儿往自己的手指上套，引起幼儿活动的兴趣。
2、教师有意询问幼儿套的是哪个手指，引出拇指、小指等的名称。
3、幼儿找找自己的拇指和小指是哪一个。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、将彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、请同伴将自己另外的一只手上的纸套套好(相互)。
7、照镜子，扮演外星人。
提示：
1、纸套的粗细要适合托班幼儿的手指。
2、纸套的外形可有变化。
3、游戏在同一时间内反复进行。
给衣服夹夹子
操作目标：
尝试使用各种夹子，积累生活经验。
操作材料：
用硬纸制成的衣服、裤子，塑料夹子，木头夹子，不锈钢夹子若干。
操作层次：
第一层次：能够打开塑料夹，随意地夹在衣服上。
第二层次：能够根据塑料夹子的颜色分类，给衣服夹夹子。
第三层次：能够把木头夹子夹在衣服上。
第四层次：能够把不锈钢夹子夹在衣服上。
操作说明：
幼儿任意选择一件衣服或裤子，从筐中取出各种夹子，打开夹口夹在衣服（裤子）上面。
指导建议：
1、引导幼儿根据自己的手部肌肉能力选择适合的方法打开夹口。
2、在幼儿学会夹夹子后，引导其根据夹子的颜色分类给衣服（裤子）夹夹子。