最新部编版三年级语文下册教学计划(最新部编版三年级上册语文课后教学反思)

三年级下册的课文书本内容有哪些呢?以下是人见人爱的小编分享的最新部编版三年级语文下册教学计划【6篇】,如果有助于您的写作,还请您介绍给您的同学。

三年级下册语文优秀教案 篇一

【设计理念】

《珍珠泉》是一篇略读课文,我们课题组把它归属于语言积累型。教学略读课文,应该在老师的引导下,放手让学生自主学习。在“一课一得”的理念指导下,教学本课的重点设定在紧扣“感受大自然的美好,留心观察景物”这一单元主题,凭借课文前的“阅读提示”,引导学生通过读书、思考、讨论、积累,逐步提高学生自学能力。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中欣赏、积累语言,感悟珍珠泉的美,激发学生对大自然的热爱之情。

3、学习作者抓住事物特点,按一定顺序叙述的表达方法。

【教学重点】

在读中欣赏、感悟珍珠泉的特点,积累语言,激发学生对大自然的热爱之情。

【教学难点】

学习作者抓住事物特点,按一定顺序叙述的表达方法。

【课前准备】

收集有关“泉”的资料、图片,制作成多媒体课件。

【课时安排】

一课时

【教学流程预设】

一、资料导入,揭示课题

1、用“资料袋”导入新课:请阅读“资料袋”中的材料,看看我国有些什么神奇的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中,分布着许许多多的温泉,这是我国的一大旅游资源。比如:昆明市安宁的温泉富含矿物质,有调理身心,治疗疾病的神奇功效,被誉为“天下第一汤”;坐落在宁海县城西北20公里的国家级森林公园境内的`宁海温泉,被天台山和四明山环抱,风景绝佳,如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中,有许多大小不一、形状各异、热气升腾的泉水,其中最大的泉水被称为“热海”。不少地方还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龙潭的“珍珠泉”,安宁市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图片,学生欣赏)(1分钟)

3、在课文中,“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼什么样的泉吗?让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧!(板书课题:珍珠泉)

【设计旨意】:通过阅读资料,回忆自己所见过的泉,增加感性认识,拉近与课文的距离,为学习课文做准备。

二、一读课文,感知大意

1、自读课文,要求把课文读正确、读通顺,对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、缘故、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语,并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)

2、四人小组成员轮读课文,通过各组员的声情并茂的朗读,相互正音,相互学习,同时进一步熟悉课文内容,初步感悟课文表达的思想感情。(4分钟)

3、四人小组交流:

(1)说说读了课文后,家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象?

(2)你喜欢课文中的那一段,把这段读给大家听听,并说说你为什么喜欢这一段。(4分钟)

【设计旨意】通过读、听、议,既使学生从整体上感知了课文大意,又训练了学生的口头表达能力。

三年级下册语文优秀教案 篇二

【教学目标】

1、学习作者抓住景物特点,把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文,并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活,热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句,并背诵指定段落。

【教学重点】

有感情地朗读课文,在读中品味珍珠泉的美景。

【教学难点】

学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

【教学过程】

一、整体感知

1、同学们,你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题:

你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的。图画?然后用一个字来概括。

(创设情境,发展想像)

二、自读课文

1、预习课文。

⑴ 通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法,自学生字,找出不理解的词语。

⑵ 提出不懂的问题。

2、 检查预习。

⑴ 查字词,教师抽读。

⑵ 不理解的字词全班帮助解决。

⑶ 小组进行朗读比赛。

(是否正确流利)

⑷ 根据学生质疑解疑。

⑸ 文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。

(引导学生自主探究)

3、课下作业:

下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行,请选择你认为珍珠泉最美的景色,向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。

(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美,学会欣赏美、表现美)

三年级下册语文优秀教案 篇三

【内容简析】

课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时,在一次讨论历史方面问题的班会上,以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国,特别是亚洲的中国,都被历史淘汰了……”的谬论,表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心,充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人,语言优美、生动,学生有浓厚的阅读兴趣,在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。

【设计理念】

学生学习语文的过程是一个自悟自得的'过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解,通过“读中悟,悟中赏,赏中读”的语文实践活动,让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言,提高阅读质量。

【教学目标】

1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。

【重点难点】

引导学生充分阅读,做到一边读一边想,抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。

【教具准备】

生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)。

【教学时间】

1课时

【教学设计】

一、学习“导语”,导入新课

1、学生自学“导语”部分,说说从中了解到些什么?

2、由“导语”下面的插图引入,让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。(亦可教师介绍)

3、揭示课题:我不能忘记祖国。

二、初读课文,整体把握

1、学生自由读课文,做到:

(1)边读边画出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文感知字(词)义;

(2)思考:这篇课文写了一件什么事?

2、检查自读情况:

(1)利用生字卡片,检查生字读音,交流记住生字的好办法;

(2)指名读课文,注意纠正错音,着重指导学生读好词句,把课文读通读顺;

(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?从整体上初步感知课文内容。

3、再读课文,理清脉络。

(1)默读思考:课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的?

(2)画出宋庆龄说的两段话,多读几遍,看看从中读懂了什么,或者还有什么不懂的,把它写下来,准备和同学交流。

三、指导学生书写生字

1、读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思;

2、观察生字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么;

3、让学生说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

四、布置作业

1、朗读课文;

2、书写生字。

三年级下册语文优秀教案 篇四

学习目标:

1、初读课文,了解课文大意。

2、学会本课生字新词,能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、我要读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。

学习过程:

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。

2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。

二、出示学习目标

三、自学指导1

(1)读课文,读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)再次读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。并且把文中不理解的词语圈出来。

2、学生自学,教师巡回指导。

5分钟后进行小组学习。

小组学习

1、组长组织大家轮读课文,其他人及时纠正读音,断句;2、组长带领组员认读词语;3、提出不理解的词语,共同解决,组长记下解决不了的问题。

8分钟后组长汇报学习情况。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。

四、自学提示2

1.默读课文,标出自然段。

2. 想想每个自然段讲了什么?思考:课文是从哪几方面描写燕子的,

3. 思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的( )之情。

4、展示自学

五、自学提示3

1、轻声读第一自然段,思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)

2、你想怎么读这段话?为什么?试着读读。

"一身/乌黑光亮的/羽毛,对/俊俏轻快的。/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。

3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

5、展示自学

6、 师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?

7、 读懂长句子的步骤怎样?先。再。,用线划出。

8、下面我们再读这一段。

9、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

10、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

六、知识延伸

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗?

5、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

三年级下册语文优秀教案 篇五

【教学目标】

1、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。

2、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会到我对国旗的尊重和热爱,也体会到面包店老板对我的敬重和理解。

【教学重难点】

1、重点:

理解面包店老板态度的变化。

2、难点:

学习用外在动作表达内心情感的写法。

【课时安排】

共1课时。

【教学过程】

一、复习字词,引入课文

1、听写词语:

无影无踪、荒无人烟(根据意思写词语)、身无分文、交易。

(指名板书,其他学生书空)

2、齐读,集体校对。

3、理解交易的意思。

4、找出文中带交易的段落,读一读。

(自读、指名读)

5、一个面包值多少钱?老板在什么情况下提出平等交易?

二、理解交易的意思,并从课文中找到交易这个词所在的段落读读

1、什么是交易?

2、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。

3、指读段落:

一个面包可能值多少钱?

4、老板在什么情况下提出平等交易的呢?你是从什么地方看出来的?

三、学习第三段,了解我当时的处境

1、请同学们读读这一段:

说说我当时的处境。

2、想想背包里可能有什么?

3、在荒无人烟的大山里转来转去,想想这三天他是怎么过的?最需要什么?

4、请同学们再读读这一段:

要读出作者当时的`处境。

四、学习第四段,通过老板的言行初步感知老板的为人

1、请大家朗读第四段。

2、我的处境如此艰难,原以为向老板说明了,就可以得到援助,可是老板却是怎么说的?

3、听了老板的话,你想对老板说什么?

4、让我们一起来读老板的话。

5、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外,还可以从什么地方感觉到呢?

6、归纳:

是呀,从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。

五、学习 十一段,通过比较面包店老板前后的言行的变化,不仅体会我对国旗的尊重和热爱,也体会面包店老板对我的敬重和理解

1、找找文中哪一段也写了老板的态度

2、同学们,读了前后两段写老板态度的文字,你发现了什么?

3、猜猜住院的费用有多少?

归纳:老板的语言变了。

4、还有什么变了?

(动作)

你会在什么情况下竖起大拇指?

5、此时你最想知道什么?

六、学习五至八段,了解老板认为的平等交易是什么

1、按照常理,我想得到面包应该给老板什么呢?

2、什么叫身无分文?

3、老板认为怎样的交易是平等的?请同学们快速地从文中找一找。

4、你认为这样的交易平等吗?为什么?

七、学习九、十段,通过中国留学生的行动体会对国旗的尊重和热爱

1、这位中国留学生认为这样的交易平等吗?你从哪里看出来?请同学们读读课文,找一找,划一划。

2、读读第9段,你体会到什么?

(理解凝视)

3、读读第10段,这时我需要这2块面包吗?

4、学习资料袋内容。

5、让我们再来读读老板的话,现在你知道老板的态度为什么有这么大的变化了吗?

八、学习十二段,体会我的内心情感

1、我们一起来读一读第12段。

2、请你想象一下,中国留学生此时此刻会怎么做怎么说,请写下来。

(出示:中国留学生──,对________说:__________________。)

九、教师小结,升华情感

在极度困难的处境下,中国留学生用自己的实际行动维护了国旗的尊严、祖国的尊严,也赢得了外国友人的尊敬。让我们也怀着对国旗的尊敬之情对祖国的热爱之情来诵读《五星红旗》吧。

三年级下册语文优秀教案 篇六

教学目标

1.指导学生认识“疏、谅”等生字,会写“项、乘”等字,学习“延误、原谅”等词语和有关句子。

2.引导理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,有感情地朗读课文。

3.学习课文以时间的推移和空间的变换为序的叙事方法。

重点难点

体会课文所表达的思想感情和学习作者的叙事方法。

教具准备

生字卡片、课文录音带。

教学时间

2~3课时。

设计流程

第一课时

一、承上启下,引出新课

同学们,我们学习了《难忘的八个字》《心中那盏灯》,那“八个字”、那“一盏灯”,使我们感受到师爱的。可贵、父爱的可亲。今天我们再来学习一篇反映人与人之间真情的文章——《十二次微笑》(板书),看看课文中的主人翁是怎样用真诚换来理解的。

二、初读课文,感知“真诚”

1.读题:读了课题,你想从课文中知道些什么?

2.反复多读几次课文,做到正确、流利。

3.生字卡出示生字词,用各种形式读准确。

4.指名分段读课文,并纠正读音。

5.用自己喜欢的方式读课文,并说说课文写了一件什么事。

三、品读课文,感悟“真诚”

1.速读课文,从课文中找出具体写“微笑”的句子,读一读,并结合人物的动作语言,体会空姐当时的心情。

2.分小组交流。

3.指名汇报,出示有关句子,并相机指名朗读。

(1)一位空姐走了过去,……好吗?

读一读他们的对话,体会他们当时的心情。

(2)她小心翼翼地……她的疏忽。

a 读句子,体会他们的不同心情,并说说是从哪些地方体会到的。

b 指导分角色朗读,读出不同的心情。

(3)出示第5自然段,体会心情,并有感情地朗读。

(4)第7自然段,读句子,体会心情,想想这位乘客在想什么,朗读。

(5)从空姐一次又一次“面带微笑”的表现中,你体会到什么?

4.分角色朗读1至7自然段。

四、总结收获,布置作业

1.读了这些,你有什么收获?

2.课后认真朗读课文。

第二课时

一、录音导入,激发感情

听课文录音,再次感受空姐一次次微笑中的真诚。

二、朗读课文,体会变化

1.自由读最后一自然段,再把感谢信多读几次,体会乘客当时的心情。

2.用自己喜欢的方式读课文,思考:那位乘客对空姐的态度前后有什么变化,为什么有这样的变化?说说自己对这件事的看法。

3.分小组讨论上面这些问题。

4.指名回答。

三、感情朗读,加深体会

1.老师范读。

2.学生自由练习读,注意读好人物的对话和表扬信。

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