教学目标：
1、学会本课生字新词。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重难点：
1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事?
2、检查字词
吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水
(1)读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
(2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?
(3)青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗
3、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事?
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
1、让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象?
2、我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2、小组合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。
2、从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。
3、出示小黑板(句子)：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.
(1)读这句话与书中有什么不同吗?
(2)你觉得的哪句话好，为什么?
出示：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出(紧紧埋在)腰间的一个布包，(十分复杂)地打开它，又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去.
(1)括号中的这些词语让你感受到了什么?
(2)小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?
(3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。
4、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么?七、学习第三段
1、小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?
2、读出我的失望。
出示小黑板：
但那些船上没有一点红。
3、我想念小女孩，我还想念什么?
4、学完文章，你此时有什么感受?说一说。
八、作业布置。
1、抄写本课的生字和新词。
2、写一写你学习完这篇课文后的感受。
3、选用课时作业设计。
板书设计：
18*月下桨声
问购、照顾
我 姐弟
还钱、送葱
认识感动
诚实
教学目标：
1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
重点难点：
1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公淳朴、诚实的美好心灵。
2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。
教具准备：本课生字词语卡片。
教学时间：1课时
教学过程：
一、提示课题，导入新课。
1.谈话引入：同学们，假如你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你会怎么做?今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
2.读课题，提问：读了文章题目你想知道什么?
二、合作探究，重点理解。
1.自由朗读课文，带着问题把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。
(1)出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的?
(2)本文主要讲了一件什么事?
2、小女孩给你留下了怎样的印象?
三、读课文，感悟写法。
1、读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩的性格特点。
2、文章结尾说，“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”你对这句话有什么理解?
四、总结
学习了这篇课文，你有什么收获，什么感受?
五、布置作业
抄写自己喜欢的词语和句子。
板书 “我”：雨后初遇——购鱼
诚实淳朴 小女孩：送鱼——退钱——留葱
五年级上册语文《月下桨声》教学设计
教学目标：
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程：
一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？
2．检查字词
吆喝
（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
六、全班交流
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。
3．出示句子：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1） 读这句话与书中有什么不同吗？
（2） 你觉得的.哪句话好，为什么？
出示：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？
七、学习第三段
1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
2．读出我的失望。
出示：
但那些船上没有一点红。
3．我想念小女孩，我还想念什么？
4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。
板书:
18*月下桨声
诚实
朴实
教学目标：
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学过程：
一、导入：今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1．读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？
2．检查字词
吆喝 狗吠 鲫鱼 拨浪鼓 千丝万缕 青山绿水
（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。
（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1．默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。
2．小组合作交流自己的感受。
六、全班交流
1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。
2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。
3．出示句子：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（1） 读这句话与书中有什么不同吗？
（2） 你觉得的哪句话好，为什么？
出示：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？
七、学习第三段
1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
2．读出我的失望。
出示：
但那些船上没有一点红。
3．我想念小女孩，我还想念什么？
4．学完文章，你此时有什么感受？说一说。
[五年级（s版）《月下桨声》 教案教学设计]
11月14日，西南片和中心小学开展“同课异构”联片教研活动，语文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级《月下桨声》这一课，应该说，两位老师别出心裁，各有千秋。静静地聆听着课堂，完全被那美妙的月下桨声所吸引。
静听《月下桨声》，感到内心隐隐的痛
《月下桨声》是韩少功的一篇优美的小短文，记述了淳朴的小姑娘和小弟弟，不愿接受多给的鱼钱的小故事。人美、景美、情美，如一幅美妙的画卷，语言清秀，情景交融，似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。感觉如沐春风，心灵受到洗涤、震荡。那月下的悠悠的桨声，似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。纯朴不是原始，物欲横流更不该是现代文明。反观当今社会的自私自利、尔虞我诈，内心却总是对那姐弟俩，怀有一种内疚的感觉，总有一种隐隐的痛再折磨着自己，不能释怀。
静听《月下桨声》，为教师的引导所折服
坐在学生中间，静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的语言，引领着学生走进那纯美世界，相互传递着真情。张秀丽老师清新的语言，清晰地思路，有效的指导，精心制作的课件；蒋磊老师那亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导使我们醉心于课堂之中。真正体会到，听课是一种享受。因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。
静听《月下桨声》，反思如何让课堂更加有效
从有效教学的角度，我们观察两堂课，也发现有不尽如人意的地方，课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订，这些严重影响了课堂教学效果。如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：
教学设计是有效课堂的前提和保证。一要深挖教材，实现三个对话：与课程目标对话，深刻理解为什么设计这篇文章，学习这篇文章的课程目标是什么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是什么，思想感情是如何升华的，怎样描写的，有什么特点？与自己对话，我读懂了多少，学到了什么？完成三个对话，是教学设计的前提。二要学会确定目标，实现三个维度：目标的确定要具体、要贴近实际、要易于检测。本着这三个原则，确定知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。三要学会围绕目标设计教学流程、教法学法、时间分配、板书设计等。突出重点，解决难点。合理搭配时间，有效引导学生学习。教学设计设计的好坏，直接影响着教学效果。《月下桨声》是小学高年级的一篇略读课文，编者在这一单元设计这篇文章的目的，是拓展人物性格描写，在文章后面设计有本篇的练习重点，即找出描写的句子，进行片段的写作练习。
要体现简约之美。有效课堂教学要删繁就简，返璞归真，要直奔主题，杜绝面面俱到，杜绝形式大于内容，杜绝有热度没深度的现象。课上教师语言要简练，课件制作要实际简约，课上练习要有效。课上能完成的任务，必须当堂达标。
要体现教师主导作用。我们提倡教师的“四导”， 引导--有效激发学生学习的的兴趣。诱导--有效保护学习积极性，拥有一颗爱心。指导--有效调控课堂。做导演，做指挥家，学生“忙而不乱”，课堂“活而不乱”。辅导--有效评论。善于做评论员，及时表扬和指出错误，善于发现优点，善于发现问题，让激励产生激励，让勇气产生勇气。一切的课堂教学决策取决于教师，学生的主体作用要在教师引领下去充分发挥。
要注重生本。问题从学生中间来，让学生相互帮助解决；练习由学生来自主练习，由学生共同探讨完成；有话让学生想说、敢说、会说。
要做到“五实”，即叶澜教授所讲的“扎实、充实、丰实、平实和真实”。第一要有意义，真正让学生学到东西，就是扎实；第二要有效率，即充实；第三要有生成性，要有思维训练，即丰实；第四，应是常态下的课，师生互动交流，即平时状态；第五，应是值得反思的课，是真实的课。
或许，那悠悠的桨声，会在高挂的圆月照耀下，进入我的梦境；或许，那绿水青山、碧波荡漾的湖面，飘来一叶小舟，舟上那醒目的一点红，正在倾洒渔网；那湖面荡起的涟漪，荡过湖面，荡在每个人的心里。
[《月下桨声》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
和L老师交流《月下桨声》
文/初荷
今天，听了新老师LJ的一节课--《月下桨声》。
看着讲台上略显青涩的L老师，想到了自己刚刚工作的情景，也想到了自己当年曾经遇到的种种困难，有了一些想法。为了让新教师少走一些弯路，觉得自己有责任也有义务给他们一些力所能及的帮助。因上午自己有三节语文课，没有时间过多交流。所以，在下午阳光课结束后，请L老师到办公室来，和他随意地聊了聊，希望对他有所帮助。
和L老师交流如下：
一、总体印象及可取之处
新老师里，L老师是唯一一位教语文的男老师，给人感觉是帅气、阳光、真诚。记得上次在铁路卫生院接种甲流疫苗的休息间隙，言语中得知这是他第二次应聘教师职业了，女友跟他一起考的，只差一点点，落选了。“我运气好一点。”L老师谦逊地说。其实，通过全市教师招聘走进铁小，走上讲台，我知道更多的不是靠运气，而是他的实力。所以，年轻上进的L老师基础是厚实的，心理素质也不错。今天的课堂上可见一斑，面对突然造访的敖校、陈主任、余老师和我，L老师神色仅有一刹那的细微变化，很快又恢复了自然本色，亲切大方，给人一种很从容的感觉。
从学生表现看，L老师对学生的常规训练相当有成效，学生活泼开朗却又不失文明守纪。（课后听陈主任说，L老师接手的这个班纪律并不太好。但今天的课堂丝毫看不见曾经的无序凌乱）
L老师板书认真，一笔一划，足够耐心，每个字也足够工整，这给了学生很好的示范。在分析课文时，注意抓住句子中的重点词语，且注重基础知识的传授讲解，而且极其细心地将“千丝万缕”的词语解释抄在了黑板上，这对学生应试应该很有帮助。
从以上几点看，作为一名新教师，L老师的这节课是成功的。
下面，重点聊聊关于课的问题。
先说课前准备。建议L老师在备课时要不厌其烦，一定要备详案。我曾经就有这样的感受：课前想得好好的，可是上课时又忘了。为什么呢？还是备得不充分。要有把握，可以把课堂的过渡语都先想清楚，写下来。然后，教学目标要清晰，这节课要完成什么教学任务，心里要有数。作为新教师，上课时可以看看教案，不时地提醒一下自己。
再说这节课的设计。这是第五单元以“真诚的心”为主题的一组课文，安排了《酿》、《十年后的礼物》、《装在信封里的小太阳》三篇精读课文和《月下桨声》、《彩票》两篇略读课文。《月下桨声》是著名作家韩少功的作品，充满着怀旧而悠远的气息，讲述了“我”买鱼时发生的故事。文中的姐弟俩姐弟似乎不属于这个喧嚣而又惟利是图的时代。他们的淳朴与善良不仅给人以感染，更多的则是一种震撼。虽然小说的结尾小红是无处可寻的，但是那悠悠的桨声和梦境般的青山绿水却长存现代人的心中。姐弟俩的诚信如同黑夜里的灯光照亮人们前进的道路，使人们懂得自己应该做一个什么样的人。
这么美的课文为什么是略读课文？略读课文又什么概念？沈大安说：“略读就是大略地读，粗读。”《语文课程标准》里也有寥寥几笔：“略读课文重在略读方法的指导，在阅读实践中，逐步培养学生的略读能力。”如此说来，它应该是精读课文的延伸，要求学生把精读课文中学到的方法进行实践运用，比如概括课文主要内容，写人写事文章语言的表达特点等，允许学生“不求甚解”。
而L老师的精读意识却非常明显，一节课40分钟不舍放手，一点一点地牵，一步一步地引，学生省力，教学也通畅。但学生的能力没有得到培养，学生思维的火花也没有绽现。以为，像《月下桨声》这样的略读课文，用一个课时完成，以大板块、大框架的设计为主，在学生自读的基础了解“文章讲了一个什么故事？”之后以主问题“谁给你留下了深刻的印象？”为主线，引导学生找出“描写姐姐外貌、动作、神态、语句的句子”，体会这些句子是如何表达人物特点的，通过交流感受感染到姐姐的诚实、淳朴的美德就可以了。这样，学生在自主地、自由地阅读状态下，享受阅读乐趣。同时，还可以省下很多时间。
曾经，也是这样一步一步走过来的。深知，对于新教师而言，最需要的帮助在于课堂。在真诚地表达了自己的听课感受，看着认真聆听的L老师，我能感受到他的谦虚好学和教学悟性。教学的起步阶段，我建议L老师可以多向师傅邹老师和组里的同行学习，她们都是教了十几年的老师，每个人都积累了一套属于自己的教学经验。多请教，多学习，互相听听课，进步会很快的。
年轻是一笔财富。和其他新老师一样，L老师有激情，有时间，有精力，没有什么不可以的，每个人是一样的，都是从不会到入门然后渐入佳境。所以，不要有“我是刚来的”的想法，站在讲台上，我就是老师！站在讲台上，我就是语文！
我不知道以上对L老师的要求是不是太多？但我觉得这些他应该知道，而且知道得越早越好。“还是那句话：慢慢来，一切都会好起来。你比我刚开始工作时强得多得多呢！”其实，我也就是比你们早工作了十几年。以上几方面也是我一直希望自己能做到的，虽然做的还不够好，但我一直在努力。所以提出，与你们共勉。
不久的将来，相信L老师会脱颖而出，相信铁小会有一批年轻的老师走得更快更远！
[《月下桨声》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
《月下桨声》是本单元的一篇略读课文，讲我卖鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格。
教学目标
1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。
2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教学重点：
教学重
难 点
教学重点：
概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
教学难点：
画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。
教具学具准 备
教 师：做相关的课件。
学生准备：预习课文。
教学设计思路(含教法设计、学法指导
1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验，解决问题提高能力。本课教学就依据这一理念，使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上，让学生独立解决这些问题培养他们的能力。
2、运用自主、合作、探究的学习方式，通过抓人物言行、外貌的学习方法，使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质。
3、通过句子比较，深入理解文章中心。“我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。”学生在体会了文中几个形容词的作用后，更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕，但不占便宜的品质。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。读了课题你想说些什么？
学生读课题并质疑。
培养学生学会质疑，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，认识生字
1．让学生读课文把字音读正确，想一想文章讲了一件什么事？
1、学生读课文。
教师在引导学生说词语的过程中，应注意引导学生养成积累词语的习惯。
2．检查字词
（1）“ 吆喝”读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？
（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？
2、学生读。
（1） 读词，
（2）说含有“千”和“万”的词语。
（3）读词并说说描写环境的词语。
3．抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？
学生回答课文写了一件什么事。
三、读课文，分段
读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。
学生读课文，并给课文分段。
培养学生的分段能力。
四、读课文，初步了解小女孩的品行
1．让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？
2．我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。
1、学生回答。
2、动作，语言，行为。
五、自学、小组合作学习文章第二段
1．默读
（1）画出描写小女孩外貌、言行的句子。
（ 2）．小组合作交流自己的感受。
1、学生自学，并四人小组讨论。
2、全班交流：
（1） 1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？
（1）同桌分角色读出小女孩的心情。
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
（ 2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。
3．出示句子：
我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心, 里有些过意不去。
（1） 读这句话与书中有什么不同吗？
（2） 你觉得的哪句话好，为我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。
4．看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？？
（2） 生分角色读课文。
3、学生读句子思考问题，并进行回答。在老师的指导下有感情的朗读。
引导学生抓住重点语句理解课文内容，并指导
六、学习第三段
1．小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？
2．我想念小女孩，我还想念什么？
1、读出我的失望
2、学生交流。
七．拓展联系。
．学完文章，你此时有什么感受？说一说
学生谈感受。
拓展学生的知识面，加深学生对课文的理解。
作
业
设
计
小练笔：仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。
注意：1、平时应该细致观察。
2、写清人物的言行，动作，语言。
3、可以练习使用插叙的写法。
板
书
设
计
18*月下桨声
诚实
朴实
[《月下桨声》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
【设计理念】
把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。
【教学目标】
1、认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2、把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
3、从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
【重点难点】
1、引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。
2、指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。
【教具准备】
1、本课生字词语卡片。
2、课文朗读录音。
【教学时间】
1课时
【设计流程】
一、提示课题，导入新课。
1、谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎么做？今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
2、读课题，提问：读了文章题目你想知道什么？
二、合作探究，重点理解。
1、自由朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。
2、默读课文，思考：
①本文主要讲了一件什么事？
②小女孩给你留下了怎样的.印象？
3、小组交流。让学生在自读的基础上，以小组的形式互动交流自读所得。教师巡视点拨。
4、全班交流。教师尽可能提问更多的学生，让学生通过运用在前几课中获得的方法深入了解课文的主要内容，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。
三、自读课文，感悟写法。
1、画一画。用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的句子画出来。
2、说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。
3、读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。
四、巩固积累。
1、出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的？
2、词语采集。抄写“千丝万缕 一言不发 青山绿水”等自己喜欢的词语或句子。
【同步练习】
一、照例子，在下面的`括号里填上合适的量词。
例：一（面）红旗
一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）鱼 一（ ）钱
一（ ）钞票 一（ ）葱 一（ ）发夹 一（ ）圆月
二、读一读，联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。
1、女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
2、“对不起，刚才错了……”她大声说。
3、她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。
三、抄写自己喜欢的词语和句子。
喜欢的词语：
喜欢的句子：
【教学目标】
1认识5个生字，以及由生字组成的新词。
2把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。
3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。
【教学重点】
学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。
【教学难点】
领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、激发情感导入
1课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。
2师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声
二、初读文本，感知人物
1课件出示读书要求，学生自读课文。
（1）读通课文，自学生字词，积累自己喜欢的词语。
（2）想一想：课文讲述了一件什么事？小女孩给你留下了怎样的印象？
2检查汇报。
（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。
（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语，并鼓励学生积累。
（3）谈谈小女孩给自己留下的印象。（如：勤劳、淳朴、诚实……）
三、走进文本，自主探究
1默读课文，找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句，画上记号，读一读，体会体会。
2与身边的小伙伴互相说说找出的语句，谈谈自己的感受。
四、品读文本，感悟人品
1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。
句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？
（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。
（3）指导学生朗读，师生评读。
句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。
（1）师范读，突出“总……也……”。
（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。
（3）指名读，齐读。
2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。
句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。
（1）学生自由读这句话。
（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。
（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。
（4）指名学生读，读出自己的感受。
句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。
（1）指名一女生配动作范读。
（2）找出描写小女孩动作的词语，读一读，谈谈体会。
（3）“十分复杂”在句中出现多少次？这说明了什么？
句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。
（1）指名扮演小女孩的角色表演读。
（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。
（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。
（4）指导朗读。
（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。
五、解读文题，升华情感
课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。）
六、总结
听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美，还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！
七、小练笔
选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法，写成一篇短文。
《月下桨声》的教学教案反思
11月14日，西南片和中心小学开展“同课异构”联片教研活动，语文由张秀丽老师和蒋磊老师执教了小学五年级《月下桨声》这一课，应该说，两位老师别出心裁，各有千秋。静静地聆听着课堂，完全被那美妙的月下桨声所吸引。
静听《月下桨声》，感到内心隐隐的痛
《月下桨声》是韩少功的一篇优美的小短文，记述了淳朴的小姑娘和小弟弟，不愿接受多给的鱼钱的小故事。人美、景美、情美，如一幅美妙的画卷，语言清秀，情景交融，似乎连那空气都是淡淡的、甜甜的、酸酸的。感觉如沐春风，心灵受到洗涤、震荡。那月下的悠悠的桨声，似乎在唤醒人们的那颗善良的纯净的内心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。纯朴不是原始，物欲横流更不该是现代文明。反观当今社会的自私自利、尔虞我诈，内心却总是对那姐弟俩，怀有一种内疚的感觉，总有一种隐隐的`痛再折磨着自己，不能释怀。
静听《月下桨声》，为教师的引导所折服
坐在学生中间，静静地听着两位教师教师循循善诱、富有启发性的语言，引领着学生走进那纯美世界，相互传递着真情。张秀丽老师清新的语言，清晰地思路，有效的指导，精心制作的课件；蒋磊老师那亲切的笑容，真诚的鼓励，准确的评价，有效地引导使我们醉心于课堂之中。真正体会到，听课是一种享受。因为语文是最能体现文字美、语言美、结构美的学科。
静听《月下桨声》，反思如何让课堂更加有效
从有效教学的角度，我们观察两堂课，也发现有不尽如人意的地方，课堂目标、课堂结构、教师引导、课堂练习、情感激发、学生主体地位等方面还需要进一步探讨修订，这些严重影响了课堂教学效果。如何达到有效，我认为要从以下几个方面入手：
教学设计是有效课堂的前提和保证。一要深挖教材，实现三个对话：与课程目标对话，深刻理解为什么设计这篇文章，学习这篇文章的课程目标是什么？与作者对话，作者写这篇文章的初衷是什么，思想感情是如何升华的，怎样描写的，有什么特点？与自己对话，我读懂了多少，学到了什么？完成三个对话，是教学设计的前提。二要学会确定目标，实现三个维度：目标的确定要具体、要贴近实际、要易于检测。本着这三个原则，确定知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。三要学会围绕目标设计教学流程、教法学法、时间分配、板书设计等。突出重点，解决难点。合理搭配时间，有效引导学生学习。教学设计设计的好坏，直接影响着教学效果。《月下桨声》是小学高年级的一篇略读课文，编者在这一单元设计这篇文章的目的，是拓展人物性格描写，在文章后面设计有本篇的练习重点，即找出描写的句子，进行片段的写作练习。
要体现简约之美。有效课堂教学要删繁就简，返璞归真，要直奔主题，杜绝面面俱到，杜绝形式大于内容，杜绝有热度没深度的现象。课上教师语言要简练，课件制作要实际简约，课上练习要有效。课上能完成的任务，必须当堂达标。
要体现教师主导作用。我们提倡教师的“四导”， 引导――有效激发学生学习的的兴趣。诱导――有效保护学习积极性，拥有一颗爱心。指导――有效调控课堂。做导演，做指挥家，学生“忙而不乱”，课堂“活而不乱”。辅导――有效评论。善于做评论员，及时表扬和指出错误，善于发现优点，善于发现问题，让激励产生激励，让勇气产生勇气。一切的课堂教学决策取决于教师，学生的主体作用要在教师引领下去充分发挥。
要注重生本。问题从学生中间来，让学生相互帮助解决；练习由学生来自主练习，由学生共同探讨完成；有话让学生想说、敢说、会说。
要做到“五实”，即叶澜教授所讲的“扎实、充实、丰实、平实和真实”。第一要有意义，真正让学生学到东西，就是扎实；第二要有效率，即充实；第三要有生成性，要有思维训练，即丰实；第四，应是常态下的课，师生互动交流，即平时状态；第五，应是值得反思的课，是真实的课。
或许，那悠悠的桨声，会在高挂的圆月照耀下，进入我的梦境；或许，那绿水青山、碧波荡漾的湖面，飘来一叶小舟，舟上那醒目的一点红，正在倾洒渔网；那湖面荡起的涟漪，荡过湖面，荡在每个人的心里。
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。()
今天学完了第四单元，其中《月下桨声》中那个小女孩给我留下了深刻的印象。
我认为她是一个既真诚又讲信用的女孩，当她收钱时，我真怕小女孩因为说“少”收了一元钱和“我”吵起来，但是当我听小女孩说“多”收了一元钱是，我很惊讶，小女孩是那么真实，多收了一元钱还回来还。
我真佩服她。我不禁又为她给了“我”一些葱这件事更佩服她。
我从此以后一定向她学习纯朴，讲信用，真诚的品质。
诚信是最可贵的。
古人云，民无信不立；现代人说，诚信是金。今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和认识。
文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款（三角钱）的补偿。
故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又由于凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。多么诚实淳朴的好女孩！
通过读了这篇文章，我深刻的认识到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界上将不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。只有人人讲诚信，我们的社会才和谐，我们的社会才进步！诚信是我们中华民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿！
“一条小舟在水面上缓缓地驶过，月光均匀地撒在泛着微波的小溪上，在竹林那边还有桨声，一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。”这是《月下桨声》中的一段很美的文字，这也许就是作者韩少功心里最美的一个画面。我感谢作者，是他告诉了我做人的道理。
这篇文章主要讲作者向一个小姑娘买鱼，小姑娘发现多收了一元钱，就一定要把一元钱还给作者。后来，他俩凑了很久也无法把钱找补清楚。最后，作者收下了七角钱。下午，他散步回来时，在家门口发现了一大把葱。原来，那把葱是小姑娘对作者的三角钱的补偿。
读完文章，我感慨万千。那个姑娘小小年纪就出来打鱼，一定很需要钱，但是她不愿多收别人的一块钱，她觉得只有通过自己的劳动，换来的钱才是自己的。她诚实、自食其力的品质非常可贵，值得我学习。
读到这里，我不由地想起了一件事，想起了一个人。
一天中午，我去书店看书。那天人很多，书架前拥挤不堪。我找了个角落坐下津津有味地看起书来，也许太投入了，“嚓”，清脆的声音打破了宁静。糟了，我翻书时太用力，把书撕坏了。这时，我的心怦怦直跳，赶快看看书的价钱，十七元六角。还好，我带了二十元钱。我决定买下这本书。因为我损坏了它。来到收银台前，工作人员翻了翻说：“你换一本吧！这本坏了一页。”我说：“不用了，这是我不小心弄坏的。”工作人员向我投来赞许的目光，我的内心坦然、平静。付了钱我就走了。没走多远，只听见后边传来叫喊声：“同学，你等等！等一下！”我心里很纳闷，我是撕坏了书，但是我付钱了。只听见刚才那个工作人员说：“钱不对。”我更疑惑了，连忙拿出他找我的钱。“你没发现啊！少补了你一元钱。”那一刻，我的心暖暖的。接过这与众不同的一元钱，内心充满了激动。
过后，每当没事时，我就会走进这个异常熟悉的书店。书店的生意也越来越好。我明白了。诚信的人就有一把开启财富之门的“金钥匙”。诚信是金，可它比金子更可贵，更无价。诚诚实实做人，踏踏实实地做事；记住并承诺你的诺言，然后，尽力去完成。这样的人，才是一个真真正正诚信的人，一个让人尊重的人。
每次读《月下桨声》这篇文章，那个工作人员的样子就浮现在我的脑海之中，他的诚信给我留下了美好的`回忆。也时刻告诫我该怎样做人！做一个怎样的人！
读了《月下桨声》后，我突然想写一篇读后感。
这篇文章主要讲的是“我”向姐弟俩买鱼，可姐弟俩不愿多收鱼款的故事，赞扬了姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的品质。
事情是这样的：课文中的我向姐弟俩买鱼，到了第二天一早，红衣女孩提着一只塑料袋，课文中的我接过了塑料袋，发现里面有一二十条鱼，课文中的我收下了那袋鱼，把钱给了红衣女孩，她走后不久，又急匆匆地跑回来，她红着脸说，刚才回到船上，弟弟一听钱的数字，就一口咬定她算错了，他们又算了一下，发现果然多收了一块钱。文中的我看着红衣女孩十分复杂的打开它，文中的我说：“也就是一块钱，就算是你的脚力钱”红衣女孩固执要寻找一块钱红衣女孩和文中的我七拼八凑，还是没有凑够，到了最后，红衣女孩用一根葱作为赔偿。
从这篇文章中，可以看出红衣女孩的弟弟非常聪明，红衣女孩也非常诚实。就算文中的我收下了七角他都想做了亏心事似的，红衣女孩最后还用一葱补偿。红衣女孩和她的弟弟的品质值得我们学习！
——读《月下桨声》有感
古人云，民无信不立;现代人说，诚信是金。今天我读了一篇关于诚信的文章——《月下桨声》，我对诚信有了更深的理解和认识。
文章讲的是“我”看见姐弟俩在水上捕鱼，并向他们求购鱼。第二天，女孩来送鱼，“我”留下了鱼，并付给她鱼款。事后，女孩又来退还多收的鱼款，最后用一把葱作为对所差鱼款(三角钱)的补偿。
故事中小女孩的勤劳、诚信和淳朴的品质深深感染了我，让我想起了一件事。有一次回老家，我和弟弟争电脑玩，不小心碰倒了桌面上的一杯水，水洒在了键盘上，叔叔问我们是谁弄倒的，我和弟弟互相推卸责任，都说是对方弄的。最后弟弟说不过我，只好委屈的承认了，叔叔严厉地批评他，弟弟很委屈的哭了。现在想起这件事我就脸红，而故事中的小女孩，为了区区一元钱，第二天专门跑一趟退钱，又由于凑不够零钱，“我”只收了七角，小女孩“浑身不自在”，晚上又专门跑一趟送了一把葱到“我”家，作为三角钱的补偿。多么诚实淳朴的好女孩!
通过读了这篇文章，我深刻的认识到诚信的意义，诚信是我们每个人修养的基本要求，是公民基本道德规范。如果没有了诚信，就像小鸟失去翅膀，它也许在我们眼里是微不足道的，但在小鸟眼里如果没有了便失去了一切。如果世界没有了诚实，没有了信任，人人都丧失了诚信，那么到处都是欺骗，世界上将不会再出现真挚的感情，我们终日生活在黑暗的世界，永无见光之日。只有人人讲诚信，我们的社会才和谐，我们的社会才进步!诚信是我们中华民族的优良传统，我们要从小做起，从我做起，从现在做起，发扬光大，诚信做人，诚信做事，走正直诚实的生活道路，必有一个问心无愧的归宿!
杨红樱阿姨的这本书以后，这里面有许多的精彩故事，也有最时尚的人物形象。说起淘气鬼，大家应该会想起马小跳吧!是的，他正是《快乐的淘气鬼》中的主要角色。想知道他为什么会如此快乐吗?想知道他又会给我们带来什么样的精彩故事吗?那就往下看吧!
书中有这样一个故事叫：三种颜色的心情卡。说报社的记者来班上调查马小跳和他的同学童年是否快乐的，结果全班有一半的学生不快乐。秦老师很着急，她想让所有的孩子都快乐。于是她给每个学生都发了三张心情卡，红色代表快乐，绿色代表不快乐，黄色代表一般。结果本来不快乐的同学很怕把自己不快乐的事情讲出来，更怕老师留下他们问话，所以都违心别上了红色的心情卡。
开始几天马小跳都别着红色心情卡，可是有一天马小跳把红色心情卡搞丢了，秦老师发现后，把马小跳叫到办公室问他今天为什么不快乐，马小跳怕老师知道后会批评他，就对老师说：“人是会变的，昨天我是快乐的，今天我不一定也会快乐。”老师不同意他的说法，于是他又对老师说：“你让我回家看动画片我就开心了。”老师问：“就这么简单，没有别的原因?”是的，他说。
对于马小跳来说快乐是一件简单的事，不快乐也是一件简单的事，只有大人才会把简单的事情搞的很复杂。对于我们每个孩子的童年来说都是不同的，有的过的充实有趣，而有的却并不快乐。我们大家要像马小跳一样追求自己的快乐，让自己的童心得到满足。
对于“经典”二字，你是怎样理解?是只可以被模仿而无法被超越，还是条条框框里的一个固定模式?在我看来，经典就是蕴含着中华文化的博大精深与灿烂辉煌!它让我由衷的敬佩，它教会我做事的方式、做人的道理、引领我成长。
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“过而不改，是谓过矣。”子曰：“躬自厚而薄则于人，则远怨矣。”从孔子身上，我们感受到一种大智慧。孔子启示我们，一个人的聪明不在于他比别人知道得多，而在于他坦然的承认自己的无知;孔子警醒我们，人要勇于和善于从自身发现并解决问题;孔子告诫我们，多责求自己，少苛求别人，人们就不会怨恨你。
孔子是一位智者，怀揣着理想和报负的智者。他的许多观点都闪耀着理性的光辉，正是因为这样，他倡导的“仁义礼智信”也是我们现在所学习的。小时候“仁义礼智信”对我来说只是一个模糊的概念。随着时间的推移，见识的增长，我开始懂得了何谓仁义礼智信，明白了它的深层含义。我不知道自己以后会成为一个什么样的人，像大树一样顶天立地?或是像小草一样微不足道?但是我会坚定自己心中的“仁义礼智信”，我会努力学习，成为一个自己想要做的人。
不知道你有没有发现，其实经典一直在我们身旁。我们追求“仁义礼智信”，追求“修身齐家治国平天下”，追求自由平等、公正法治，追求不畏艰险、勇往直前的高尚品质。
我印象深刻的还有中国古代四大的名著之一《西游记》。《西游记》这部神话小说，蕴含着人生成功的真理和奥妙，被称为中国本土最流行的“成功学”。里面有追求自由、武艺高强、嫉恶如仇的孙悟空;好吃懒做、憨厚单纯的猪八戒;矢志不渝、坚韧不拔的沙僧。他们一路上护送唐僧西天取经，一路上艰难险阻，磨难重重。可是他们并没有放弃，而是路上披荆斩棘，大战红孩儿、三借芭蕉扇，战胜了九九八十一难，终于取得了真经。人的一生中，不是都有欲取之经，都有一条西天之路吗?而今的世界，物质丰富，生活多彩。当我们在这目迷五色的生活中，找不到自己的本心，也不知道该如何面对成功与失败的时候，或许可以从《西游记》中得到一些启示。
书中刻画的人物们惟妙惟肖，取经路上的经历让人觉得妙趣横生，丰富多彩。作家矛盾这样评论《西游记》：《西游记》的优点不在于“想象的瑰奇”，而在于书中的神仙精怪都富有人情味，而且又诙谐。扎根于现实的幻想的作品，因其诡异而恣肆，比直写现实生活更为动人。我想这就是经典吧，有着极高的赞誉，更有着不可动摇的地位。
在我们的生活中，不仅仅是有《论语》《西游记》这样的经典之作，更有“但愿人长久，千里共婵娟”的优美词曲;“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的爱国楚辞;惊心动魄、千变万化的历史小说《三国演义》;还有一百零八条好汉聚首梁山泊，具有里程碑意义的《水浒传》。它们便是中华经典的完美诠释。
月下桨声读后感是一本具有多年历史的文学著作。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了月下桨声读后感的作者一些背景故事。
从中我了解到了作者夏洛蒂.勃郎特的许多事。她出生在一个经济困顿、多灾多难的家庭;居住在一个远离尘世的穷乡僻壤;生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。
可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹!
《简爱》这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种.种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。
不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。
不久，简。爱又陷入了爱情的旋涡。个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严，在情敌面前显得大家闺秀，毫不逊色，对于英格拉姆小姐的咄咄逼人，她从容面对。
同样，在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师，而感到自卑，她认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。后来，简。爱发现罗切斯特已有了妻子，她的自尊自重再次出现，毫不犹豫地离开了他，她对爱情的专一，让我敬佩。
最后，简。爱得知，罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明。躯体严重残疾，完全丧失了生活能力，而同时又妻亡财毁。简。爱全身心的爱再次投入了他的怀抱
从这本书中，可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。
《月下桨声》语文教案
【设计理念】
把学习的主动权交给学生，让学生自主探究，用在精读课文中获得的方法读懂课文，在自读中明理悟情，提高阅读能力。
【教学目标】
1.认识“吠、裸、鲫、撩、襟”等五个会认字，理解并积累“千丝万缕”“一言不发”“青山绿水”等词语。
2.把握课文主要内容，深入体会姐弟俩勤劳、纯朴而诚实的高贵品质。
3.从小女孩的神态、外貌、动作、语言等描写中体会人物性格特点。
【重点难点】
1.引导学生把握课文的主要内容，感受女主人公纯朴、诚实的美好心灵。
2.指导学生体会人物的语言、动作、神态、外貌等描写，对表现人物特点有什么作用。
【教具准备】
1.本课生字词语卡片。
2.课文朗读录音。
【教学时间】
1课时
【设计流程】
一、提示课题，导入新课。
1.谈话引入：同学们，当你买东西发现售货员多找钱给你的时候，你应该怎么做？今天我们要学习的《月下桨声》中的小女孩也许给了我们很好的答案。
2.读课题，提问：读了文章题目你想知道什么？
二、合作探究，重点理解。
1.自由朗读课文，把课文读通顺，注意读准“吠、裸、鲫、撩、襟”。
2.默读课文，思考：
①本文主要讲了一件什么事？
②小女孩给你留下了怎样的印象？
3.小组交流。让学生在自读的基础上，以小组的形式互动交流自读所得。教师巡视点拨。
4.全班交流。教师尽可能提问更多的学生，让学生通过运用在前几课中获得的方法深入了解课文的主要内容，体会小女孩勤劳、诚实、淳朴的优秀品质。
三、自读课文，感悟写法。
1.画一画。用喜欢的方式朗读全文，把文中描写小女孩性格特点的'句子画出来。
2.说一说。说说这些描写表现了小女孩的什么性格特点，体会这些语句在表达上的作用。
3.读一读。指导朗读描写小女孩语言、动作、神态、外貌等语句，深入体会小女孩诚实、淳朴的品质。
四、巩固积累。
1.出示生字卡片，指读“吠、裸、鲫、撩、襟”，并让学生说说哪个生字最难记，你是怎样记住的？
2.词语采集。抄写“千丝万缕 一言不发 青山绿水”等自己喜欢的词语或句子。
【同步练习】
一、照例子，在下面的括号里填上合适的量词。
例：一（面）红旗
一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）鱼 一（ ）钱
一（ ）钞票 一（ ）葱 一（ ）发夹 一（ ）圆月
二、读一读，联系课文体会下面句子在表达人物性格特点上的作用。
1.女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。
2.“对不起，刚才错了……”她大声说。
3.她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。
三、抄写自己喜欢的词语和句子。
喜欢的词语：
喜欢的句子：
学了《月下桨声》这篇课文，我深有感触。这篇课文主要讲了“我”向一对姐弟俩问购鱼，第二天小女孩儿把鱼送到“我”的家门口，“我”买下了她的鱼，却多给了她一元钱。小女孩儿发现后连忙跑来给“我”退钱。但由于“我”和小女孩儿凑不齐一元钱，无法做到两清，我只收下了七角钱，小女孩多拿了三角钱，好像做了什么亏心事似的，浑身不自在，低头而去。傍晚时小女孩把一把葱留在了“我”的院门前，作为鱼款的补偿。
学完这篇课文，我被小女孩儿的勤劳、诚实、淳朴的品质而感动，不禁面红耳赤，想起了我在罗依完小读书时发生的一件事。
那天，我们上晚自习前，老师说要听写课文的生字新词，叫我们好好记一下。在记生字的时候，我遇到了好几个不写的字，担心在听写时写错，于是我就把它们写在课桌上。上晚自习时，老师来到教室，开始念生字新词。前面几生字我都会写，当念到了那几个我不会写的生字时，我心里产生了矛盾:是抄还是不抄呢?如果抄的话就可以得满分，如果不抄的话，不但得不到满分，还要重新听写。最后我还是决定抄写，反正没有人看见，也没有人知道。
第二天，老师把听写本了下来，我打开一看，得了100分，老师还表扬了我。可是怎么也高兴不起来，耷拉着脑袋，愁眉不展。因为这个100分不是自己真正的成绩，而是通过作弊得来的。它就像千万把利剑刺入我的心里，非常难受。
通过学习这篇课文，我知道了做人要诚实，今后我一定要向那个红衣小女孩儿学习，做一个诚实的好孩子。