4开海报的尺寸
a、大四开纸张的算法公式:
大规纸张尺寸：1194mm x 889mm; 掉毛边后尺寸：1190mm x 885mm
大四开就是：595mm x 442mm
最大可印刷面积：591mm(每边要减去裁切成品时的2mm毛边) x 430mm(除每边要减去裁切成品时的2mm毛边还要减去8mm的咬口位，此咬口位在某些印刷机需的尺寸都是不一样的，但四开机一般都是8mm)
b、正四开纸张的算法公式
正规纸张尺寸：1092mm x 787mm;
切掉毛边后尺寸：1088mm x 783mm
正四开就是：544mm x 391mm
最大可印刷面积：540mm x 377mm(解释同上)
注：平板铜板纸的毛边一般每边切2mm
制作大四开海报的拼版
因为海报一般以图片为主，我在这里以一张图片为例。
将图片导入到(Ctrl+H)CorelDRAW中，这里导入所要的图片到CorelDRAW后，敲一下回车就可把图片放在正中间了。
这里我们做的海报是中间是图片，四周各有20mm的白边那种，所以我们可以借咬口(借咬口的意思就是把咬口位放在白边上，不另加咬口位)，那海报尺寸就可以做成438mm x 590mm。
在CorelDRAW中把页面设置为438mm x 590mm。
在矩形工具上双击就可以画成一个与页面同大的方框，填充为白色，取消轮廊线。这就是海报的页面。
选中矩形方框和图片，群组(Ctrl+G)一下。
接下来就是画角线了。
先把页面设为448mm x 600mm，用手绘工具做一个5mm x 5mm的缺角线
按Ctrl+A，如图所示操作把角线放到页面的左上角，按一下小键盘上的“+”号键复制角线，并用同样的方法把角线放到页面的右上角。
也用同样的方法把角线放到页面的下方。
实际上角线放上后和实际尺寸还是有点距离的，因为海报四周是白色(纸)，所以就留个1mm就够了。如果裁切时不够就让裁切工向内裁一点也没事。
画一个如下图的中间线。
用放角线的同样方法，把中间线放到页面上去(作用是如果印刷时印不到角线就可以用此线来代替)，并把角线和中间线结合一下。
填充轮廓色为C100 M100 Y100 K100
在这里告诉大家一个填充角线色彩的最方便的方法，就是填充为“注册色彩”，这样就不怕忘了少填一种色彩了，这在超过四色的版上最为实用。
最后，根据自己的爱好放置校色条(这里就不多说了)。别忘了打上咬口，色别，尺寸之类的文字。设计帝国：www.warting.com
就这样一张海报的拼版完成了
corelDRAW 拼版技术
谈到印前制作工作的范畴，就不得不提到书册或杂志的排版工作。因为书册杂志的标准性和行业规范性，使得这种方法具有一定的技巧性和执行性。目前大部分的印刷厂对于书册杂志的印刷拼版工作还大多处于手工拼版的方式，但随着电子数码排版技术的逐步推广，计算机排版必将取代手工拼版的作业行为。对于计算机排版软件的选用，目前国内的大部分的制作人员都是选用PageMaker、北大方正以及一些图形类如CorelDRAW、Illustrator、FreeHand等软件，部分外资企业正在向内地制作人员传授引进一些更先进科学的专业排版软件，如QuarkXPress等。在这里本人除却 PageMaker、QuarkXPress等排版软件，选用目前国内应用的最为广泛的图形图像与排版相结合的一种大型专业性软件CorelDRAW，进行一些简单的排版介绍。
CorelDRAW是一种专业性的绘图软件，同时也是一种功能极为强大的排版软件，目前市场中能见到的任何一种书册或刊物，几乎没有它不能做下来的项目。国内的广大平面设计人员和印前制作人员，无不对其进行必要的了解和掌握，与另一图像处理类软件Photoshop构成平面设计人员就职上岗之必备工具。
[海报拼版设计]
一、【教学设计思想与理念】
新一轮课程改革已经在我市开展多年，新课程理念已经逐步融入到课堂教学中。新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本教学设计采用以“学生为中心”的教学模式，教师简单讲授基本的技术，学生自主学习为主，自主选择通过课件或者课本文字说明或者演示文件来学习；对学有余力的学生要求自我探究完成扩充任务。学生是教学活动的重心，通过完成一环扣一环的任务来贯穿整节课；培养团结合作精神，按照课室分布5—6个学生为一学习小组，发挥小组长的能动性检查任务完成情况，组内进度快的学生帮助进度慢的学生。
由于编辑海报文字的操作这一部分内容比较有趣，学生会自愿学习，为了检查学生的学习情况和能否应用所学知识来解决实际问题，本节课以“设计六一儿童节海报”这个题目为扩充任务，以一个实际任务来提高学生的学习积极性，并提供丰富的素材供学生选择，培养学生能创造性应用所学知识和主动学习能力。教师设计情景，担当着教学管理、协助者和帮助者的辅助角色，学生主动学习、探索、创造。
二、【教学对象分析】
本案例适用对象为初中一年级学生，经过上一阶段的学习，已经具备基本的计算机系统的操作能力，能熟练输入汉字，会选择、复制素材库中的图片文件，刚学完文字编辑软件Word，对作品类软件有一定的认识。他们具有较独立的思维能力，对问题有自己的`见解。学生的水平也有距离，部分学生具备一定的自学能力，能利用资源进行探究学习。
三、【教学内容分析】
重点：学会在海报中添加文字，学会制作文字特效。在活动过程中培养学生的小组合作精神。
难点：灵活利用2种制作文字特效的方法制作海报，学生开动脑筋主动思考，设计合适美观的海报。制作文字特效时关注图层变化，为下一节课做铺垫。
四、【教学媒体设计】
教学环境：基于因特网的多媒体网络教室。
教学资源：讲课过程中使用的课件，演示文件，收集扩充练习的素材。
五、【教学目标设计】
〖知识与技能1。检查PhotoShop软件相关知识点，并用已有的知识结构索引或探究新的知识点；
2。学会用。过程与方法1。在活动过程中，发挥同学们互相帮助的精神，让进度快的学生做小老师帮助进度慢的；
2。在活动过程中，发现和解决在设计、制作过程中遇到的问题，培养学生的创造性地解决问题；
3。培养学生通过PhotoShop软件制作海报文字并制作特效，培养学生获取信息、筛选信息、处理信息的能力。
〖情感态度价值观1。培养学生的探究精神、创造意识；
2。提高学生的学习兴趣，培养学生完成任务后的成就感和满足感；
3。培养学生的责任意识，激发学生的求知欲和探索的兴趣，进一步培养学生的信息素养。
六、【教学策略设计】
1、采用任务驱动教学法。本案例以一个大任物“设计海报”和3个小任务来贯穿，而在学生活动的过程中，学生进一步巩固了获取信息、处理信息、应用信息的能力，更重要的是训练学生能灵活的在PhotoShop软件中插入文字，学会2种制作文字特效的方法，并且能在实际操作中根据不同需要灵活应用这2种方法。通过设计“笔墨流香”和“六一儿童节”海报这2个活动，让学生能灵活运用技术，创造出新的成果。通过活动后进行交流、评价，师生、生生之间构成多向度的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
2、实现自主探究学习。由于学生的水平不一样，对学有余力的学生提出探究学习的任务，设计“六一儿童节”海报。
七、【课时安排设计】1个课时。
八、【教学过程】
教学过程 | 学生活动 | 设计意图 | 活动时间 |
（一）导入 1、谈话 师：这一个单元，我们将学习制作海报。大家应该可以理解，海报中制作出好的文字可以起到画龙点睛的作用。这一节课我们将学习如何在海报中添加文字；如何制作文字特效。 显示海报背景图——添加文字图——添加文字特效海报图 | 学生聆听并思考并 | 引起学生兴趣，提出本次活动主题。 | 5分钟 |
（二）讲新课及学生练习 1． 任务一：学会利用“文字工具”添加文字。 给海报添加标题。 2. 任务二：制作文字特效 制作文字特效方法一：利用“样式”面板制作文字特效 制作文字特效方法二：利用“图层样式”制作文字特效 3. 任务三：完善海报，添加主体文字 把文件存储为“笔墨流香.psd”，并“提交作业”。 | 学生聆听 学生经过主动思考并实际操作。 组长负责检查，全组完成上讲台作标记。 | 使学生明确学习任务，让全部学生能掌握基本技术。 发挥学生的主人翁精神和调动学生的积极性，培养学生团结互助。 | 25分钟 |
（三）扩充任务：利用提供素材完成“六一儿童节海报”。 1．提出探究活动。 2. 学生自主探究。 | 学有余力的同学自学完成。 | 分层教学，因材施教。培养学生自主学习、探究精神。 | 5分钟 |
（四）作品点评及自我评价 教师随即抽取几个作品欣赏，请同学点评，老师小结。 师：对这节课的学习内容进行回顾，同学们进行书本上的自我评价，反思这一节课的学习效果和情况。 | 学生思考、发言。 学生思考、自我评价。 | 通过给学生正面评价来提高学生的兴趣。 总结这节课的学习内容，反思自己的表现和学习效果。 | 5分钟 |
九、【教学反思】
新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的信息素养为总目标的课程理念。围绕新课标，结合这节课的教学，我有几点体会：（1）创设情景要能吸引学生、提高学生的学习积极性才有助于激发学生的学习热情；而且，设计了不同的、一环扣一环的练习让学生在过程中都能感受到成就感。（2）根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神。（3）围绕主题任务学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；分小组活动可以让学生之间有交流，让能力强的带动弱的，而且同龄人之间的交流，少数人的互相学习效果也比老师同一授课好。（4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；为不同层次的学生布置和安排不同的任务，设计了一个扩充任务的环节让学有余力的学生能掌握更多知识。
小组学习能否顺利的进行跟是否有这样的学习经验有很大的关系，我们学校信息技术教学长期实施小组合作学习。如果没经过小组学习尝试的学生实施这个教学设计能否顺利进行呢？
（一）海报的概念和特点
海报是向公众报道或介绍有关戏剧、电影、文艺表演、体育比赛或报告会、展览会等所使用的一种应用文书。
海报的名称，最早起源于上海。旧时，人们常把职业性的戏剧表演界称为“海”,从事职业性戏剧表演成为“下海”.作为剧目演出信息的张贴物，也因此被叫做“海报”.现在的海报，适用范围更加广泛，除张贴外，有的还登在报纸上，或电台、电视台播放。
海报以新颖的形式与装饰美来吸引读者的注意。标题大而醒目、信息传递快，大多张贴在本单位或宣传固定地点，具有广告效应，鼓励尽量多的群众来参加。
（二）海报的写法格式
海报种类很多，其写法也各有侧重和特色。但海报的基本内容通常包括以下3部分：
1.标题。标题的'写法有3种形式：
（1）在正文上书写“海报”二字，字体大而醒目，以吸引人们注意。
（2）直接书写活动内容，如“舞会”、“学术讲座”、“球讯”等，使人一看就知道是什么内容。
（3）在活动内容前加上举办单位名称，如“中国作家协会举办丁玲作品研讨会”;也有的在正标题前加几句概括目的、意义，说明活动宗旨、精彩程度的话作眉题，以渲染气氛，()调动人们的参与热情。
2.正文。一般采用分项列举式的写法，逐项列出活动的时间、地点、内容、参与方式和注意事项等。为增强吸引力，在介绍内容时，语言可有一定的形象性和鼓动性，书写活泼，可配有象征性图案，以扩大宣传效果。
3.落款。写明主办单位和举办单位，署名下一行写明日期。
（三）海报的写作要求
1.内容必须真实，文题相符；可以适当运用一些鼓动性词语，但不可失实。
2.文字力求简洁利索，条目清楚明了。
3.根据内容配上美术图案，色彩和构图要醒目，具有时代气息和装饰美。
范文：
海 报
为了进一步推动大学生科技活动的开展，校团委特邀著名力学家X X教授来校作“大学生如何从事科技活动的报告”,希全体学生踊跃出席。
时间：20**年6月20目
地点：学院报告厅
X X学院学生会
二0**年六月十八日
【简评】这份海报，标题字大醒目，正文写明了报告会的举办目的、主讲人，并提出要求“希全体学生踊跃出席”.最后交待时问、地点，下有落款。全文简短，内容清楚，文题相符。
教材分析
本课是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术四年级“WPS文字”单元《主题活动课》的内容。从教学内容角度分析，本课属于学生即时练习的实践课；在单元结构上，本课属于“WPS文字”单元的综合练习与提升；从教学角度分析，本课承担总结已学、构建完整知识体系的任务与功能。基于上述分析，从生活实际出发设计相应的信息技术处理活动是本课可行的选择。
学情分析
从已有技术能力维度分析，学生经过前九课的学习，已经掌握了“WPS文字”基本工具的使用方法；就知识体系维度而言，学生掌握的是相对离散的知识，需要一个主题活动加以综合运用，并在体验具体用途的过程中形成相对系统的知识结构，即实现知识的体系化与结构化；从认知特点角度分析，四年级的学生处于具体运算向形式运算的过渡时期，需要通过生活化的引导帮助其建构明确的知识框架。
教学目标
知识与技能目标：复习巩固“WPS文字”单元知识内容；了解海报的构成元素及制作流程；掌握用图片填充形状的方法。
过程与方法目标：通过制作海报，掌握“WPS文字”图形相关工具的应用。
情感态度与价值观目标：在制作符合主题要求的电子海报过程中，体验利用“WPS文字”制作海报的乐趣。
行为与创新目标：通过形状的各种组合形式，分解海报元素，并进行主题表达。
教学重点、难点
重点：海报组成元素的获取和加工途径。
难点：利用形状进行个性化的图片修饰。
教学过程
1.生活实例导入
笔者出示南京市科睿小学学生在学校科学节活动中的照片。
师：如何能让更多的人知道活动的盛况呢？
学生回答，教师引出“海报”主题。
设计意图：学生通过生活中的实例，从经验出发，理解“海报”的具体形式和应用，为任务推进埋下伏笔，同时也给予学生感性的体验，使其明白何为“海报”。
2.任务一：海报我能秀
笔者展示南京市科睿小学的科学节海报，让学生根据实例，分析海报的基本组成元素是“文字+图片”（如图1）。
师：今天我们一起来制作属于自己的科学节海报。根据前面的海报元素分析，首先要确定文字，下面就请大家结合信息技术课中学过的内容，制作海报的标题文字，完成任务一——海报我能秀。
学生完成任务一。
设计意图：在认知初期，学生对海报的认识是感性的，教师引导学生以较短的时间完成标题文字的制作。如学生对艺术字出现疑问，教师可以适当进行解释。本环节强调利用实际案例的分析，即利用原有海报，进行剖析型的分解，提炼海报的组成元素，帮助学生对海报的概念形成初步认知。
3.任务二：海报任我秀
师：做完了海报的标题，接下来我们要添加图片部分的内容了，大家还记得怎样插入图片吗？
学生回顾在“WPS文字”中插入图片的过程。
师：请大家观看两幅作品（如图2），你更喜欢哪一个呢？
学生分析两幅海报的不同之处，回答自己的选择项。
教师通过课件分析“如何用图片来填充形状”，并演示如何在WPS文字中加入带有边框的个性图片。
教师请一位学生代表演示并讲述填充图片的过程。
设计意图：此处为本课的教学难点部分，学生会存在认知上的困难，因此，教师通过二次讲授，加深学生对此部分内容的技能型记忆效果。
教师出示任务二“海报任我秀”，学生完成任务。
设计意图：教师两次教学演示，对该部分的教学难点进行反复教学，消除此处存在的教学隐患。在此基础上，学生通过对已经部分加工处理的素材支架进行个性化的选择，加入了具有个性化边框的海报，找到自己心仪的海报类型，完成创作的第二阶段。
4.任务三：海报精彩秀
教师分别出示带有背景的海报、带有“形状”装饰的海报、带有更多文字内容的海报和带有更多图形组合的海报（如图3）。
学生选择自我的规划（如图4），改进海报。
教师演示，学生完成任务三“海报精彩秀”，并完善作品。
设计意图：此处为学生自我评价后的调整阶段，目的'是对已经完成基本操作的海报进行丰富个性的效果提升。这是剖析学习支架、进行“解构—重构—再构”的过程，通过这一具象解析，学生完成对作品的反思与深度理解。作为自我诊断性评价的重要过程，学生可以再次反思自己的作品，并通过一系列活动，建立属于自己的主题元素组合方案，进行精彩的创作。
5.小结与拓展
教师展示部分有问题的海报（如图5）。
学生分析教师给出的海报案例，评价自己的作品。
教师根据学生的分析提炼评价标准：评价一幅海报符合要求的标准是主题突出、图文协调、内容合理。
学生形成作品调整计划。
学生通过自评、小组评、师生共同评价，选出心仪的作品，教师将奖励之花送给入选者。
设计意图：突出评价的过程，通过问题的反思，提出正确的评价标准，再次调整自己的作品。
6.联系生活、学以致用
教师展示部分优秀作品，同时结合评价标准，说明表扬的理由。
教师总结设计过程，提出主题类电子信息作品设计的一般思路（如图6）。
教师展示生活中更多的海报实例，并结合生活实际让学生感受到海报来源于生活，服务于生活。
教学反思
在本课的教学过程中，笔者设计了三个任务推进认知达成的过程，并通过循序渐进的作品制作，让学生能够掌握海报的基本制作过程。通过二次试教与一次正式授课，笔者对教学过程进行了多次的调整，从背景的构图选择到拓展部分的内容加工，进行了更加符合学生认知习惯的处理。在设计过程中，笔者借鉴了剖析学习支架来设计本课的部分环节，通过解析作品来进行海报元素的提炼，通过重构作品进行海报内容的充实，通过素材支架让学生有更多的拓展与尝试。
根据听课教师的建议，笔者将本课的学习支架再度进行更为开放的末端设计，进一步丰富了海报的素材和加工形式。例如，采用不规则的海报范例，利用学习支架提供多角度的设计元素拓展，为学生提供更多的思维拓展空间，帮助他们设计出更加精彩的海报。
最终效果图：
具体的制作步骤如下：
用矩形工具，画矩形，设置圆角属性，
CDR设计制作IPOD海报
，
F11，填充渐变颜色。
再绘制一个半大的矩形，设置透明度
海报版本设计专业简历
目前所在： 广州 年 龄： 19
户口所在： 广东省 国 籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族
诚信徽章： 未申请 身 高： 156 cm
人才测评： 未测评 体 重：
人才类型： 应届毕业生
应聘职位： 店面/陈列/展览设计， 室内外装潢/软装设计， 建筑制图
工作年限： 0 职 称：
求职类型： 实习可到职日期： 三个月
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,
工作经历
上洋广告有限公司 起止年月：-07 ～ 至今
公司性质： 民营企业 所属行业：广告
担任职位： 实习生
工作描述： 负责核销报价，辅助公司设计师完成各项目的初始设计
配合深化概念设计、深化设计工作
能独立完成已有设计版本的海报，图片处理等；
毕业院校： 广州市轻工高级技工学校
最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -04
专 业 一： 环境艺术设计 专 业 二：
起始年月 终止年月 学校（机构） 所学专业 获得证书 证书编号
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 精通
其它外语能力：
国语水平： 精通
工作能力及其他专长
熟悉电脑操作; 取得photoshop、AutoCAD职业试和装饰美工中级证等考核，能熟悉运用corelDRAW、Illustrator、office等软件运用;
具有较好的'动手能力和文字组织能力；在英语方面具有一定的说写读能力。
个人自传
性格开朗，善于观察、思考， 适应能力较强，待人处事和善.
在校期间，曾加入学生会的宣传新闻部，负责校内的墙报布置；在班上也担任过宣传委员和课代表等职务；均获得好评
《开始制作海报》教学反思
这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂的学习主动权完全还给了学生，学生发问，学生回答，教师只是起到了提醒、辅导的作用，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体来说，此教学设计有以下几个显着特点。
（一）让各个层次的'学生都能有各自的收获
个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我采用了呈现不同难度任务，让学生选择任务做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证了各个层次学生的学习效果。
（二）半成品素材的加工策略
有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自己基础的学习。
（三）全方位评价、反馈
本节全方位的评价包括：组间评价――激发学生设计热情；组内评价---有效反馈合作学习效果；个人评价---如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生的学习效果不错。
（四）使学生在情感、审美上有一定的收获
在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。
（五）不足之处
1、本课时间较紧，不能让更多的展示学生的作品。
2、由于时间有限，不能让学生自己上网获取自己喜欢的素材，不能很好地培养学生获取信息的能力。
《编辑海报文字》教学反思
新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，提高学生的信息素养为总目标的课程理念。围绕新课标，结合这节课的教学，我有几点体会：
（1）创设情景要能吸引学生、提高学生的学习积极性才有助于激发学生的学习热情；而且，设计了不同的、一环扣一环的练习让学生在过程中都能感受到成就感。
（2）根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神。
（3）围绕主题任务学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；分小组活动可以让学生之间有交流，让能力强的带动弱的，而且同龄人之间的交流，少数人的互相学习效果也比老师同一授课好。
（4）关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展；为不同层次的学生布置和安排不同的任务，设计了一个扩充任务的环节让学有余力的学生能掌握更多知识。
小组学习能否顺利的进行跟是否有这样的学习经验有很大的关系，我们学校信息技术教学长期实施小组合作学习。如果没经过小组学习尝试的学生实施这个教学设计能否顺利进行呢？
这节课我认为设计最成功的地方在于将课堂的.学习主动权完全还给了学生，使学生真切地感受到自学、合作学习能力提高的意义。具体来说，此教学设计有以下几个显着特点。
（一）让各个层次的学生都能有各自的收获
个体基础差异是困扰我们老师进行信息技术教学的一个重要方面，怎么样才能保证各个层次学生的学习效果，为解决这个问题，在本课我采用了呈现不同难度任务，让学生选择任务做设计；半成品加工策略等方式，很好地保证了各个层次学生的学习效果。
（二）半成品素材的加工策略
有效地提高了基础差的学生的操作效率，也可以让基础好的学生实现跳跃式学习，充分利用课堂有限时间进行适合自己基础的学习。
（三）全方位评价、反馈
本节全方位的评价包括：组间评价――激发学生设计热情；组内评价---有效反馈合作学习效果；个人评价---如实反映个人的学习收获。通过评价反馈来看，学生的学习效果不错。
（四）使学生在情感、审美上有一定的收获
在教学中渗透了设计的理念。让学生明白：好的作品需要好的创意与好的技术兼备。
（五）不足之处
1、本课时间较紧，不能让更多的展示学生的作品。
2、由于时间有限，不能让学生自己上网获取自己喜欢的素材，不能很好地培养学生获取信息的能力。
摘要：海报是一种视觉传达的表现形式，字体设计在海报中的地位越来越重要。汉字是中国文化的载体和结晶，设计师将其应用在海报设计中，能弘扬我国传统文化。设计师应巧妙结合海报所要传达的信息，以充分发挥字体设计的优势。
关键词：字体设计;海报;应用
文字在海报中的地位越来越重要，在一些海报中甚至成为主角。文字之所以有着超越图形的优势，是因为其在海报设计中有多样的表现方式和较强的阅读性。在海报中，单纯文字的排版能简单、直白地向观者传达信息。而当文字作为辅助时，又能很好地突出主体，使画面更具有层次感。人的思维都习惯于从感性转变为理性，因此，设计师可以将文字图形化，这样更容易引起观者的注意，海报也更加生动、形象。然而，如果海报中的字体设计不够理想，观者可能难以注意到文字和海报的内容，从而阻碍了观者对海报信息的接收。因此，如何合理、恰当地将字体设计运用到海报中，是设计师应该深入探索和考虑的问题。
一、字体的发展简述
1.汉字的发展历程
汉字历史悠久，承载着中华民族数千年来的传统文化，每一笔、每一画都向世界传达着中国的优秀传统文化。汉字是从简单的图形演变而来的，早在数千年前的新石器时代，原始的文字符号就已经出现。甲骨文出现于殷商时期，是中国最早的文字之一，因多刻在龟甲、兽骨上，也称为“龟甲兽骨文”。西周后期，甲骨文演变为大篆。秦始皇统一中国后，所有文字称为小篆，此时的文字脱离了原本图画的形状，变繁为简，结构严谨。汉代时，大量使用隶书，隶书将篆书笔画减少，更加简便，易于书写，化圆为方，变弧线为直线。之后的草书气势狂放，笔画流畅。唐代兴盛的楷书更加秀丽、工整。行书介于楷书和草书之间，兼有楷书易识、草书书写快捷之长。北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，使宋体成为我国汉字的标准印刷体，也使汉字有了进一步的发展。宋体字方正、端庄、工整，适合运用于正式的场合。当下，人们常用的字体除了宋体还有黑体，黑体笔画横平竖直，一般用于标题部分。
2.拉丁字母的发展历程
拉丁文字源于象形文字，与汉字一样，是由图画转变而来的，之后经历了腓尼基字母、希腊字母到罗马字母的转化，字体变得越来越端庄、工整，易于誊写。其中，罗马体是拉丁字母的主要形式，它与汉字的黑体、意大利体并列为三大主流字体，被称为标准体。它如黑体般庄严、工整，适合正式场合使用。
二、汉字字体设计在海报中的应用
汉字历史久远，承载着中华民族几千年来的传统文化。在海报设计中，设计师可以利用具有丰富内涵的汉字，从而突显、宣扬我国传统文化。靳埭强将中国的水墨画和书法融入海报设计，抓住了中国书法挥洒自如、放荡不羁的特点，使设计的海报远看气势磅礴，近看字中有画。如靳埭强的汉字系列海报设计，将“山”“水”“风”“云”四个字与笔架山、纸、砚、墨色结合在一起，古今并用，在传统的基础上进行创新，赋予设计作品情感。海报整体简洁明了，进一步诠释了“文房四宝”，使其变得有生机，情、景、字完美融合，恰到好处。靳埭强巧妙地通过海报向世界人民传达中国传统文化，让世人感受到了中国传统文化的魅力。所以，设计师应在继承传统文化的基础上推陈出新，利用汉字的`优势，弘扬中国传统文化，促进中国设计的发展。
三、拉丁字母在海报设计中的应用
拉丁字母是当今世界上最具有影响力的字体之一。与汉字相比，拉丁字母没有复杂的笔画，更加简洁，更易于排版，也更适用于一些时尚类的海报。肖蒙海报节创立于1987年，最初只是个单纯的海报竞赛。1993年，肖蒙海报节从海报设计拓展到了平面设计的各个领域，但其核心仍是传统的海报竞赛。法国第22届肖蒙国际海报节的宣传海报很好地体现了拉丁字母在海报中的应用。第22届肖蒙国际海报节的宣传海报采用了全文字的形式，利用了叠加的字体排版方式，强烈的红白撞色使其在众海报中脱颖而出，观者很快便能注意并领会到海报所传达的信息。而黑色字在红白色之间起到了平衡、稳定的作用。结语字体设计在海报设计中占据的比重越来越大，无论是哪种形式的字体设计，设计师都要合理、巧妙地利用字体本身的特点和优势进行设计。我们应向设计大师学习，将字体设计与海报所要表达的内容完美融合。
参考文献：
[1]宋戈，蔡鹏宇.海报中的字体设计.美术大观，（5）.
[2]高秦燕.实验、变革、创新——谈肖蒙海报节作品中的字体设计.艺术与设计（理论），（11）.
[3]龙娟娟.形美以悦目，意美以感心——论海报文字设计的情感美学.科技信息，（12）.
[4]焦晓琼.靳埭强文化招贴作品鉴赏.黑龙江史志，（20）.
作者:赵雨薇 单位:辽宁师范大学
效果图：
效果图1、运行Photosop CS4软件，执行菜单：“文件”/“新建”(快捷键Ctrl+N)，新建一个文档并设置宽度1057像素、3058像素;分辩率：72，单击确定完成新建，如图1所示，
图12、在图层面板上单击创建新图层按钮 ，并设置前景色的RGB为红色，按键中快捷键Alt+Delete填充前景色，如图2所示。
图23、在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键G)，在工具选项栏中设置为对称渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图3中的A处，设置色彩 RGB分别为250、89、18,再双击图3中所示的B处，设置色彩RGB分别为255、207、0，再双击图3中所示的C处，设置色彩RGB分别为 252、113、11，单击确定按钮,接着按键盘Shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图3所示。效果图如图4所示。
图3 图4 4、创建新图层按钮 ，在工具箱中选择自定形状工具，选择五彩纸屑，在工具选项栏中设置路径，接着在工作区拖出一个五彩纸屑形状，并按键盘Ctrl+Enter把心形形状转换为选区，并按键盘Ctrl+D取消，接着设置图层混合模式为柔光，如图5所示， 图55、选图层16，在工具箱中选择移动工具 ，按住键盘的Alt键不放，按鼠标左键拖出一个“心形副本”，并按快捷键Ctrl+T调整大小与位置，如图6所示。
图66、在工具箱中选择椭圆工具，在工作区拖出椭圆的形状，接着在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键G)，在工具选项栏中设置为径向渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图7中的A处，设置色彩 RGB分别为253、194、2，再双击图7中所示的B处，设置色彩RGB分别为247、33、43，单击确定按钮,接着按键盘Shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图7所示。效果图如图8所示。
图7 图87、在工具箱中选择矩形工具，在工作区拖出矩形的形状，接着在图层面板上单击创建新图层按钮，新建一个图层，选择工具箱渐变工具(快捷键G)，在工具选项栏中设置为径向渐变，然后点按可编辑渐变，弹出渐变编辑器。双击如图9中的A处，设置色彩 RGB分别为255、223、59,再双击图9中所示的B处，设置色彩RGB分别为255、255、255，双击如图9中的C处，设置色彩RGB分别为 255、223、59,单击确定按钮,接着按键盘Shift不放结合鼠标从上到下拉下，给渐变效果，如图7所示。效果图如图8所示。
图9现代海报的设计分析论文
设计是有目的的策划，海报设计是这些策划将要采取的形式之一，在平而设计中需要用视觉元素来传播设想和计划，用文字和图形把信息传达给受众，让人们通过这些视觉元素了解你的设想和计划。并将这些想法用实实在在看得到的文字图片色彩等的组合制作出来，展示在众人而前。在现代社会中，我们无时无刻地、自觉与不自觉地接触各种各样的商业的，公益的，文化的广告，而各种广告又以不同的形式，不同的色彩占据着我们重要的视觉空间。这些以各种视觉符号传达各种信息的广告形式，可以说都是历史上存在最早，涉及领域最为广泛的海报形式的延展海报设计是社会文化发展的时代产物。它经历了数百年的风风雨雨，海报设计作为服务于商品经济及社会文化传播的重要媒介，越来越为世人所关注现代海报设计的形式及表现手段也随着现代社会思想意识和现代科学技术的发展而发生变化。
随着全球化趋势的日益增强，世界各国在文化艺术方而的交流与互动也越来越频繁，人们越来越需求精神世界的多元化。“海报”一词最早源于上海，原指戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴，演变到现在，它的范围已不仅仅是职业性戏剧演出的专用张贴物了。它已经变为向广大群众报道或介绍有美戏剧、电影、体育比赛、文艺演出、报告会等消息的招贴，有的还加以美术设计。海报是人们极为常见的一种招贴形式，多用于电影、戏剧、比赛、文艺演出等活动，同时也能为企业单位或个人进行宣传。我此次的毕业设计作品也是凭借海报广告宣传性的特点，结合对本校实际的深刻了解，对本校宣传的一种艺术性展现。
中国传统图形所散发的无穷魅力正潜移默化地影响着现代海报设计的形式与思想，而海报设计思想反过来又影响着对中国传统图形的审美观念以及创新再造。文章论述了中国传统图形在现代海报设计中的体现，着重指出现代海报设计中流露出对传统图形中“意象”运用的影响。分析这些影响，肯定某些积极的因素，将会有助于发展中国特色社会主义的海报艺术。海报，作为传播媒介的一种形态，是现代化视觉传达设计的重要产物之一。汉字是世界上最美的文字，也是华夏文明的重要标志。汉字源于图画与图符具有图形特征。它以记号图形象形文字为基础，进而发展成了音、形、义三位一体的文字系统。现代设计中，无论是包装、装饰、标志、书籍、招贴、广告还是环境设计都可以借鉴书法艺术的表现形式，拓宽现代设计领域。汉字作为记录语言的符号是传承文明、表达思想、进行交流的工具在现代设计中作为主体元素逐渐被各个设计的领域所应用。在海报设计中汉字图形可以独立、形象、准确地完成自我信息说明，从而达到信息传递的目的，并更充分地发挥海报作为信息传播媒体的功能优势。
海报设计是社会文化发展的时代产物。现代海报设计的形式及表现手段也随着现代社会思想意识和现代科学技术的发展而发生变化。立足于现代，对现代海报设计色彩表现进行考察分析是本文重点，即考察相同的历史语境中共同而临的问题:对现实的海报设计色彩表现的认知与把握以及由此引发的海报设计色彩表现形式的探索的基本原理，个体设计经验与时代精神需要，艺术与技术之间的美系，以及设计理想化与现实社会的碰撞所产生的困惑”现代海报设计色彩表现不仅是艺术家的主观意象的再现，更重要的'是建立在科学与技术的色彩运用理论基石出之上的产物。
海报的设计如要分为四个阶段，第一个阶段是思考和搜集资料，第二个阶段是绘制设计草图，第三个阶段是软件制作，第四个阶段是修改和完善。需要注意的是，这个阶段仅仅是在设计的时间段内的模糊分界，其实没有明确的界线，这只是个大致顺序和方向。下而我以我的毕业设计为例，具体讲述宣传海报设计的四个阶段。动画项目《指驼为马》宣传海报，从字而理解即为宣传动漫短片的海报。其中包含的是学校的动漫专业的教学质量等等，在包含这些信息的同时，必须向看到海报的人传达一种信息。这种信息由海报的性质决定。第二个要搜集的就是西游记里而的一些主角造型照片，以展示剧情具体风貌。
第三个便是短片《指驼为马》根据西游记里而的人文及历史方而的资料，为海报适当添加核心标语和文字。
宣传海报分很多类，像校园宣传此类的海报大多要秉持稳重、大气的基本风格。根据内容和海报的基本构成，我将整个海报分为头、身、尾三个部分。头部放置校徽和标准字。身部放置图形图案，标语，图片等等。尾部放置联系方式和地址等。这样，基本的草构就完成了。整个海报着重需要绘制去表现的是角色造型图形图案。在这里，我联想到当今社会比较流行的蠢物(羊驼)根据这个形象把一些基本思想和一些特点紧密联系在一起，构成了身部的图形图案:由此设计草图大致完成。设计草图，实际上就是将搜集的资料进行排列，组合，和再造。
在软件制作这一环节，根据设计草图，能够有条理、分步骤地进行软件设计。大体的步骤是用maya把所有教学模型制作出来，然后分别画上贴图及灯光渲染，摆好角色的动作，最后用PS进行修改。在色调的选择上，整个画而的主色调是绿色，字体是黄色，将所有元素填上之后，进行整体审视，找出不和谐的地方，进行添加或删除。形成初步的作品。自己在设计上先按照所想的画而来构思，然后根据一些别人的意见及提出的要求，尤其是受众是广大群众，更是要考虑的观者的感受。若是商业海报，要同时考虑委托方和他人的共同意见。对于这张美于宣传动漫的宣传海报，我和我的指导老师询问，指导老师给了宝贵的意见。同时，我也做了及时的修改。至此，宣传海报最后工序完成了。
我们可以通过图形设计、文字设计和色彩设计达到对商业海报设计的视觉传达。商业海报视觉传达中最重要的因素应是传达海报中的商品。所以，在设计海报的过程中不能为了体现海报的视觉冲击力而胡乱的采用各种手法来设计。商业海报首先是起到一种宣传作用，它终究是要用来视觉观看的。因此，对海报计而言，内容和形式的完美统一，审美和视觉感受统一，具有强有力的视觉冲击的海报才是最好的海报。
1、不一定烟雾缭绕的地方才是天堂。
2、吸烟不是一种习惯，而是尼古丁上瘾。
3、远离烟草，拒吸第一支烟;净化空气，保护环境卫生。
4、让你的肺清亮一点。一句话毁掉小清新。
5、在非吸烟者家里或禁止吸烟声所忍受折磨时，折磨他们的并不是非吸烟者，而是尼古丁这个恶魔。
6、健康，随烟而逝;病痛，伴烟而生!
7、吸烟是满足烟瘾，如果把身体和头脑中的毒瘾彻底清除掉，你就没有任何理由吸烟了。
8、戒烟不会放度任何东西，只会给你带好处。
9、吸烟并不能填补空虚，吸烟才是造成空虚的罪魁祸首。
10、现在吞云吐雾，以后病痛缠身。
11、吸烟是一种连锁反应，如果不主动戒的话，他会一辈子缠着你。
12、远离烟草，崇尚健康，爱护环境。
13、只要坚持三个星期不抽烟，身体对尼古丁的饥渴就会消失。
14、吸烟者永远得不到享受，所谓享受只是一种幻觉，吸烟本身十分痛苦，绝没有值得享受的地方。
15、我最怕最怕烟雾蒙蒙，看不清看不清你的面容。
16、根接一根的点燃香烟，每天重复这样的过程，是全世界最无聊的事。
17、不存在《一支烟》的说法，吸烟是一个连锁反应，每支烟都会接着吸下一支，直到生命结束。
18、健康随烟而灭!有多少生命可以重来?
19、还人类一片清新，请丢掉手中的香烟。
20、烟缈缈兮肺心寒，尼古丁一进兮不复还。
21、戒烟能驱散我们原有的心理阴影。
22、吸烟并不会帮你放松，只会逐渐摧毁你的意志，戒烟可以帮你恢复意志力和自信。
23、摒弃吸烟陋习，创造健康新时尚。
24、燃烧的是香烟，消耗的是生命。
25、吸烟是因为第一支产生的烟瘾，之后每一支都是加重这种烟瘾。