教师节躬耕教坛强国有我活动心得感悟43篇
“躬耕教坛强国有我”活动是我人生中一次非常重要的经历。在这个活动中，我不仅收获了宝贵的教育教学经验，还深刻认识到了教育的重要性和自己的使命。在此，我将分享我的经历和感受，并反思总结这次活动的收获。
这次活动是在一所乡村学校举办的，目的是为了提升教师的教育教学水平，同时为乡村学生提供更好的教育资源。我作为一名年轻的教师，有幸参加了这次活动。在活动中，我不仅观摩了优秀教师的课堂教学，还参与了各种教育教学研讨，与同行们一起交流心得，共同成长。
在这次活动中，我深刻感受到了教育的力量和责任。在我看来，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观、价值观的重要过程。优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，还要具备高尚的师德和良好的教育素养。在教育教学研讨中，我不仅学到了很多新的教育理念和方法，还领悟到了教育教学的真谛。而在与学生的交流中，我更加深刻地理解了“育人育己”的道理，明白了教育的使命和责任。
这次活动让我认识到，教育是一项需要持续学习和进步的事业。作为一名教师，我必须时刻保持对教育的热情和追求，不断学习和探索新的教育理念和方法，才能更好地为学生服务。同时，我也认识到了自己的不足和需要提高的地方，比如教育素养、教学技能等方面，这些都是我需要不断努力和提升的。
这次活动让我更加深刻地认识到了教育的重要性和自己的使命。我将以此为契机，不断学习和进步，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
作为一名思政课教师，我将把“思政课”与社会大课堂有机地结合起来，带领学生走出思政小课堂，走进社会大课堂，不断拓宽思政教育渠道。积极“请进来”，结合职业教育特点，大力邀请洪城工匠、劳动模范、先烈后代、关工委“五老”及社会志愿者深入课堂开展思政教育。
主动“走出去”，带领学生走进校外红色书屋、新时代文明实践站、红色研学基地，将思政小课堂与社会大课堂结合起来，近距离感受红色基因和红色血脉，不断增强育人实效。
作为国家教师教育事业的先锋队和引领者，高水平师范大学要站在加快推动国家教师教育事业高质量发展的高度，将建设中国特色世界一流大学的综合性研究型优势，转化为高素质专业化教师队伍建设、优秀师范生培养以及引领基础教育高质量发展的丰厚资源。
华东师范大学将积极探索科学设计优秀师范生培养方案、创建本硕一体培养模式，构建“通识教育和专业教育、教师教育和智能教育、融合教育和准入职实践”贯通的“本硕连读”培养体系，全面实施“思维导向的通识教育、前沿导向的专业教育、研究导向的教师教育、英才导向的智能教育”的“四位一体”卓越育人模式，为加快建设引领育人创新的世界一流大学、努力培养党和人民满意的“四有”好老师贡献华东师大方案。
“躬耕教坛强国有我”活动是我近期参加的一次深刻而有意义的教育实践活动。通过这次活动，我深入了解了教育事业的重要性，感受到了作为一名教师的光荣和责任。
首先，这次活动让我更加明白了教育的重要性。教育不仅是知识的传授，更是引导学生塑造正确的人生观、价值观和世界观。我深感教育责任的重大，必须以身作则，为学生树立好榜样。
其次，我在活动中收获了很多。我从其他教师的分享中学习到了许多有益的教育教学方法和经验，同时也看到了自己在教育工作中的不足之处。我意识到要成为一名优秀的教师，需要不断地学习和提高，不仅要掌握专业知识，还要具备教育素养和人文关怀。
此外，我在活动中也认识到了自己的不足。在与其他教师的交流中，我发现了自己在教育教学方面还有很多需要改进的地方。我将把这些经验教训作为今后工作的参考，努力提高自己的教育教学水平。
最后，我对这次活动有了深刻的反思和总结。我认为，要实现教育强国的目标，需要我们每一位教师都认真履行自己的职责，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。同时，我也意识到自己在教育事业中还有很长的路要走，需要不断学习和进步。
总之，这次“躬耕教坛强国有我”活动让我深刻认识到了教育的重要性和自己的责任。我将以此为契机，更加努力地工作，为教育事业的发展贡献自己的力量。
在过去的几周里，我有幸参加了“躬耕教坛，强国有我”活动，这是一次极具启发性和鼓舞人心的体验。这次活动旨在强调教师的重要性和责任，以及我们对下一代的影响。
在活动中，我不仅有机会与同行交流，还深入了解了如何提高教学质量和与学生建立深厚关系的方法。我被那些执着于教育事业，以躬耕教坛为己任的教师们所感动。他们以无私的奉献和无尽的耐心去引导、启发和激励学生。
我深深地认识到，教师不仅是传授知识的人，还是塑造灵魂的艺术家。我们的言行举止都会影响到学生的观念和行为，甚至会影响他们的一生。因此，我深感肩负的责任重大。
这次活动让我明白，教师的角色远不止传授知识那么简单。我们还需要培养学生的创新思维和实践能力，引导他们树立正确的价值观和人生观。同时，我们也需要不断学习和提升自己的教育技能，以便更好地为学生服务。
回顾自己在教育岗位上的经历，我深感自身的不足。这次活动对我来说是一次宝贵的反思和自我发现的过程。我将以此为契机，更加深入地理解教育的本质，更加珍视与学生的关系，更加努力地成为一名优秀的教师。
总之，这次“躬耕教坛，强国有我”活动让我对教师这个职业有了全新的认识。我明白了，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要肩负起育人的责任。我们要用自己的智慧和力量，去引领下一代走向更加美好的未来。
在前不久的一次“躬耕教坛强国有我”活动中，我有幸参与了其中，深感荣幸。这次活动旨在提高教师的教育教学水平，推动教育的发展，为国家培养更多优秀的人才。我作为一名普通教师，通过参与活动，不仅加深了对教育工作的认识，还收获了宝贵的教育教学经验和教学方法。
在活动中，我担任了小学阶段的语文教学工作。通过观摩优秀教师的课堂教学，我深受启发。他们的教学方法多样，课堂氛围生动活泼，学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。我也不断反思自己的教学方式，努力学习和借鉴他们的优点，对自己的教学进行了深刻的反思和改进。
此外，活动中还安排了各类讲座和培训，让我受益匪浅。我不仅学习了最新的教育理念和方法，还结识了许多志同道合的教师朋友。在与他们的交流中，我不仅拓宽了视野，增长了见识，还得到了许多宝贵的建议和帮助。
这次活动让我深刻认识到教育工作的重要性和责任，也让我更加坚定了为教育事业奋斗的信念。我会将活动中所学到的知识和经验运用到日常教学工作中，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
总之，“躬耕教坛强国有我”活动为我提供了一个学习和交流的平台，让我更加深入地认识到教育工作的意义和价值。在未来的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
在人类历史的长河中，教育扮演着至关重要的角色。它既是知识的传递，也是文化的传承，更是塑造未来的一把重要钥匙。我是一名教育工作者，深知自己肩负的责任和使命。在躬耕教坛的路上，我不仅是在向下一代传授知识，更是在为国家的繁荣和民族的复兴贡献自己的力量。
回望过去，我在教育领域中收获了无数的经验和故事。我见证了学生们从茫然无措到明确目标的过程，也看到了他们在困难面前不屈不挠的精神。在教学方法上，我不断尝试、不断改进，努力寻找最适合学生的方式。在教育过程中，我始终坚持以人为本，关注学生的个性发展和全面素质的提升。
团队合作是我在教育工作中不可或缺的一部分。与同事们的紧密协作，让我深刻体会到了教育的力量。在困难面前，我们齐心协力，共同克服难题。在欢笑和泪水中，我们共同成长，为国家的教育事业贡献出自己的一份力量。
教育公平是我始终追求的目标。在我看来，每个孩子都应该享有平等的教育机会。为此，我在课堂上注重因材施教，尊重每个学生的差异和特点。课下，我关注学生的生活状况，关心他们的成长环境。通过与家长的沟通，我尽力为孩子创造一个有利于学习的家庭环境。
作为一名教育工作者，我深知自己的社会责任。在推广教育、普及知识、倡导环保等方面，我始终积极参与，努力践行自己的社会责任。我相信，只有每个人都积极参与，才能共同推动国家的发展和社会的进步。
总结过去，我对自己的工作感到自豪。在未来的日子里，我将继续努力，为国家的教育事业贡献自己的智慧和力量。我坚信，在每一位教育工作者的努力下，我们的教育将会更加公平、更加卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入更多活力。
作为一名教育工作者，我始终坚信教育是改变人生、推动社会进步的重要力量。在躬耕教坛的路上，我不仅传授知识，更是在传递希望和梦想。
我的教育理念是激发学生的潜能，让他们在学习中找到乐趣。我注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。在教学方法上，我不断探索、不断改进，力求让每一个学生都能在课堂上学有所获。
在我看来，团队合作是解决教育难题的关键。我与同事们紧密合作，共同研究教学方法、分享教学经验，力求为孩子们提供更好的教育资源。在困难面前，我们并肩作战，共同攻克难关。正是这种团队精神，让我更加坚定了对教育事业的热爱。
教育公平是我始终追求的目标。我关注每个学生的学习状况和生活环境，尽力为贫困地区的孩子提供帮助。通过与志愿者组织的合作，我为孩子们带去了更多的教育资源和关爱，让他们在公平的起跑线上追逐梦想。
作为一名教育工作者，我深知自己的社会责任。我积极参与教育推广活动，为更多的人提供学习机会。我还关注环保教育，引导孩子们从小树立环保意识。为了践行社会责任，我不断学习、不断成长，努力成为学生们心目中的榜样。
回顾过去，我为自己的工作感到骄傲和自豪。在未来的日子里，我将继续耕耘教坛，为更多孩子的成长和未来付出努力。我相信，在每一位教育工作者的共同努力下，我们的教育事业将会更加繁荣昌盛，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业之一，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。 这是对教师队伍建设提出新的更高要求，也是对全党全社会尊师重教提出新的更高要求，更是对广大教师的师德师风提出新的更高要求。
作为党员教师，我们要为推进教育强国事业贡献自己的一份力量。时代在发展，我们教育工作者必须与时俱进，不断学习，更新知识，更新教学理念，更新教学方法，研究育人的艺术，优化教学环境，提高信息技术的应用水平，处处以身作则，关爱学生，理解学生，深入学生，了解学生，为学生排忧解难，做学生的知心朋友。我们教师在注重专业发展、不断完善自己的过程中，更要注意自身的榜样作用，牢记身教重于言教，要说到做到，以身作则，为人师表，影响学生;同时要不断充实自己，做一个学习型教师，不断提升专业素养，为学校教育教学高质量发展提供有力支撑。我们要有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，躬耕教坛、强国有我，肩负起时代重任。
教育是国之大计、党之大计。教育兴则国家兴，教育强则国家强，培养担当民族复兴大任的时代新人是教育的根本任务。
作为区域教育改革发展的专业支撑力量，渝中区教师进修学院深感责任重大，使命光荣。学院着力提高政治站位，准确把握新时代教育事业的发展方向，聚集专业人才，赋能教育研究，登高望远、脚踏实地，以区域教研机构的专业力量服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策，为落实立德树人根本任务，助推区域教育高质量发展不断贡献力量。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。强教必先强师。有高质量的教师，才会有高质量的教育。教师作为人类先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，学生健康成长指导者和引路人，教师影响着学生的成长成才。作为一线教师，我们要主动加强自身师德师风建设。
作为人才培养的主力军、师德师风建设的主体，我们要要以爱岗敬业、教书育人的责任感和使命感来加强自身师德修养，把职业道德规范内化为教书育人过程中的价值追求及行为自觉，努力成为传道授业解惑的“经师”和“人师”统一的好先生、大先生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
“教”是言传身教，是传道，是授业，是解惑。“育”是春风化人，是培育，是滋养，是养成人格之事业。
教育，不光是知识的传授，还是培育人才，让人才造就中国的未来，让教育成就未来的希望。中华民族上下五千年的历史文明，只有通过一代一代的教育才能得以传承，传承中国的礼仪之邦文化，才能实现最终的教育强国。
十四亿的中国人，教育大国的地位毋庸置疑，然而“只见星星，不见月亮”，中国的教育力量远不及现如今中国的国际地位。“教育兴则国兴，教育强则国强”，我们要培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
作为学前教育工作者，我们担负着教书育人的重大责任，为党育人，为国育才，为孩子们打好前进和思想的根基。
教师只有站在为党育人、为国育才的高度，才能清楚什么是高质量教育，什么是高质量的教学，这是师德的最大内涵。
作为国之大者的事业，教育的根本任务是立德树人，教师的责任不是简单地传递知识和信息，而是在各自的学科教学领域中，帮助学生学习知识应用的责任和价值，学习借助知识去解决真实问题的能力和素养。更重要的是，教师要引导学生建立正确的知识观和理想、信念、情怀、责任，才能让知识变得有价值。这是今天的教学责任，也是教师责任。
加快建设教育强国步伐，写好“引进来”“走出去”两篇文章。教育是国之大计、党之大计。“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。”
广大教师和教育工作者要坚持不懈用__铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。要牢牢把握正确政治方向和价值导向，把教育高质量发展作为自己的神圣使命，立足国内、国际，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章。既要有效学习和利用国内教育发达地区的先进理念和成功经验，又要具有国际眼光，有效利用世界一流教育资源和创新要素，学好外国长处，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以教育之力夯实人民幸福、国家富强“两个根基”，办好人民满意的教育。
作为基层教师，应当充满责任感和事业心，勤恳敬业，甘为人梯，甘于奉献，更应加强自身师德修养，坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，以身作责。
在教学工作中，认真负责，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。“教而不研则浅，研而不教则空。”科研是教学内容更新与深化的基础，是促进教师专业化发展与实践技能提升的有效途径，更是解决实践问题与提供社会服务的手段。我们高校教师应当潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养、教育水平和社会服务能力。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我们必须与时俱进，不断创新，为建设教育强国贡献一己之力，为中华民族伟大复兴培养高素质专业人才。
作为义务教育阶段小学教育，我们深感责任重大，使命光荣。首先我们要加强师生的理想信念教育，让教师“躬耕教坛，强国有我”，让学生“听党话，跟党走，强国有我”，以教育之力厚植家国情怀，办人民满意的教育；二是努力提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是建设教育强国的目的，也是教育对高质量发展的支撑。更是我们贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务的具体实践。三是努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。义务教育优质均衡是学校努力的目标。学校要立足实际，变革育人方式，育人为本，文化立校，课程兴校、队伍强校、标准治校，尊重信任每个孩子，积极营造良好的教育生态，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。
总之，我们教育人要更加坚定信心，努力“为国育才，为党育人。”
以为党育人、为国育才为根本目标。人才是第一资源，建设中国特色社会主义教育强国必然离不开坚实的人才支撑和智力支持。作为教育的根本性问题，“培养什么人、为谁培养人”，事关党和国家事业的兴衰成败、长治久安，直接决定中国特色社会主义事业后继有人的根本大计。
古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。”中国是中国共产党领导的社会主义国家，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。党情国情决定了我们要建设的教育强国必然是中国共产党领导下的中国特色社会主义教育强国，这赋予了我国教育事业必须以为党育人、为国育才为根本目标，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。落实在具体实践要求层面，则突出表现为要增强人才自主培养力度，全面提高人才自主培养质量，依靠我国自身教育系统培养造就一大批为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的时代新人、强国先锋。
记得刚上班时，在教师师德演讲中还经常用“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”来作为自己的精神追求。但在今天当今教师接受的师德应该是一种有着尊严感、幸福感、成就感的优美师德，教师们所向往的是成为有智慧、专业发展的阳光教师，教师所情愿献身的职业不仅有“桃李满天下”的满足感，更充满着专家的成就感，成才的光荣感，创新超越的自豪感。“发展”是师德修养追求的目标，师德应当将教师引向辉煌，而不是毁灭。在新修订的师德规范中，“终身学习”要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”这些要求保证教师的专业化发展，促进教师成为智慧的、有创造性的专业化教师。所以今天的教师道德呼唤着教师的专业发展。教师要“以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。
所以教师应加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。我们学习的榜样老师受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我要努力提高自己的师德修养，做一个汇集“爱心”“奉献”和“智慧”“发展”于一身的阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，以我的阳光去阳光我的学生，以我的品德去影响学生的品德。不断更新教学理念，与时俱进。最后用三句话与同仁们共勉“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”
为全面反映新中国教育事业的探索与前进历程，展示新中国教育事业取得的辉煌成就，由中央广播电视总台和教育部联合摄制的四集专题片《教育强国》于11月5日在中央电视台综合频道晚8点档首播，每天播出两集。
全片共四集，分别为《立国之本》《强国基业》《春风化雨》《面向未来》，以鲜活的人物、故事化的手法，串联起中国教育扎实前行的足迹，全面讲述了新中国成立70年来，党和政府始终坚持教育优先发展战略，坚持把教育作为重要的民生工程，以建设教育强国、办好人民满意的教育为目标，从学前教育到高等教育等各个领域作出的不懈努力和探索创新。
该片对新中国教育事业取得的跨越式成就进行了系统总结，生动展现了新中国教育从总人口80%都是文盲半文盲的薄弱基础起步，到如今各级各类教育在校生2.76亿人、专任教师1670多万人，国家财政性教育经费占GDP比例连年保持在4%以上，建成了世界上规模的教育体系，正一路向着教育强国迈进的奋斗历程。
据悉，该片摄制团队赴上海、山东、贵州、广西、海南等14个省份教育一线，采访了65位亲历者、一线师生和专家学者，通过镜头定格中国教育的时代风采。
对事业的追求固然有赖于对事业的认识，但更重要的取决于自己的心态和作为。作为一名刚刚从事教育工作的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天的的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获!我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业，值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任的老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以三个月的工作中我感受颇多。
一、做好每一个第一次
俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，__年8月7日我正式站在偏坡营中心小学六年二班的讲台上，我能看出大家对我很感兴趣，所以一种自信油然而生!我本着给大家一个宽松，快乐的学习生活环境，但绝不失严厉利的教育思想为主题!让孩子们感到一丝新奇。当我说到上课的时候我是严厉的老师，下课了你们可以把我当大哥哥时，底下一片哗然!孩子们的兴趣好像被这一句话全部牵动了!后来发现大多同学都把这段写进日记了!第一次班会的成功让我和孩子的距离拉近了一大截。我坚信只有让学生对老师，对学科感兴趣了，才能真心向学!我开始主动靠近他们，弹珠子、踢毽球、讲故事、打沙包等等还有许多是我童年没有玩过的新鲜游戏!很快我便融入到这个大家庭里!种种的第一次把我拉进了现实的工作，随着校园生活的深入开展，我提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。
二、树立有个性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。记得一次班会我以母爱为主题，大部分同学讲的都是自己生病了，母亲非常着急，带着看病，买好吃的等等。我便从自身的经历给大家讲述了我和母亲的过往。同学们的兴趣高涨了许多，当我忍不住掉下泪的时候，其实好多同学已经哭了!爱永远是这世上最动听的诗歌!老师不仅传道授业解惑，更重要的是教学生做人!
再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万丈，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能达到教育的效果。
三、做一个有爱心的班主任
班主任工作比较琐碎、繁杂。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”有一天下班后，我正坐在家里看电视，突然手机响了，我一看是个陌生的号码!写着“老师，我是孟海丽，今天的作业是什么啊?”看看表，快七点了!我心想，这孩子，这时候了才想起写作业!我回过去今天作业的内容。过了十分钟电话又响了，我一看还是她，打开短信写着“老师，怎么能不想妈妈!”看到短信我一下愣住了!什么情况?心里顿时出现了好几种想法!于是我问：“你的母亲呢?”她回：“我妈和我姐姐都到南边打工去了!就剩我爸我俩在家，我爸也不怎么管我，每天还得我做饭。”我的心里顿时像压了一块巨石，无比的沉重。但又有点放松，因为我知道了她的母亲不是去世了!我该怎么说，我从来没遇到过这样的问题!可我心里告诉我必须说点什么，她是我的学生!我又问她和母亲多长时间能见面，她说一年只能见两次。我回道：“现实生活就是这样的，平时你可以多想想你妈妈你俩在一起的时候发生的快乐的事!想想她为什么要出去打工!大人有大人的责任，而你现在最重要的就是把学习弄好，现在的分离是为了以后的团聚。要靠你的双手才能赢得自己的天空!”放下电话，我陷入了沉思，我在想我接下来应该怎么说，我在想如果我是她我该怎么办?好久电话铃又响了!“老师，谢谢你，我觉得自己特别累，我上学很累，回来还得做饭，我现在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一样，我说：“这其实也是你的财富，人总是在挫折中成长，每个困难都是个阶梯，你战胜他，就会站得更高。 都说穷人的孩子早当家，你现在所拥有的老师为你感到骄傲!你炒菜肯定特好吃吧，有机会我可得尝尝!”这回她回的很快，说：“那必须的老师，有时间你来我家我给你做!谢谢你啊老师，我爸要回来了，先不说了，有时间再聊.”放下手机我整夜未能平静，我觉得自己的担子无比的沉重!古人云：“人之相交，贵在交心。”所以，通过这件事我明白了我们应该放下老师的架子，和学生成为朋友，去倾听他们的心声，去注意他们的情感变化，是学生感受到老师的关爱。用爱去开启封闭的心灵!
我的妈妈是一名教师，从小，我就梦想有一天我也能像妈妈一样，立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：
我是一个老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾……
这首诗点燃了我心中的激情，澎湃起我教育的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个和妈妈一样神圣的名字――教师！
从妈妈身上，我早已懂得教育是一个单调而琐碎的职业，伟大在平凡中孕育，崇高以单调为面孔。但是，短短两年的教育生涯，渐渐平息了我初为人师的热情，当我回首这七百个(数字不确定，你自己改)日日夜夜，便对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然战斗在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！
在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。而且，星河耿耿，银汉迢迢，岁月的长河，千回百转，千淘万漉，使他们中的一些皎皎者如一颗颗明珠浮出了水面，他们的异彩流光，道德风范，照亮了中国教育发展的历程，为千千万万的师者留下了宝贵的精神财富。
孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直启迪和警醒着我！从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，从杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！
孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，与同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，德高为范，“立师德，铸师魂，练师功，树师表。”是这个时代的召唤，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教师不朽的追求。教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。因此，在这条道路上，我愿将青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁们一起肩负起国家和人民赋予我们的责任，将一只只凝聚着师爱的手高高擎起，搭建一片教育的蓝天！
“躬耕教坛，强国有我”，作为教师，我们要抢抓机遇，认清形势，迎接挑战，全面落实立德树人根本任务，今天小编整理了躬耕教坛强国有我教师心得体会供大家参考，一起来看看吧!
近些天，我参加了智慧中小学教师的暑假网络研修学习，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对教育个人今后教学工作也有了一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、受益匪浅，感受颇深我勤勤恳恳的研修学习，提高了自己基本素养和业务综合能力，使我对此次研修有了新的认识，我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对语文教学与教研工作有了新的认识与思考。
三、继续努力，力求完美我的研修虽然已取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
总之，我在研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！
__，当初怀着满腔热情只身投入师范院校，接受师范专业教育。怀着对教育的无限梦想，投入到一线教学工作。有过迷惘，有过彷徨。但是，当初的理想一直在前方指引。
__，方得始终。这是中国共产党人的初心和使命，就是为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。作为人民教师更要始终坚守这一初心，牢记使命。一直朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。
新时代的教育工作者，生长并生活在一个和平的时代。但是，作为一名中国人，我要有抱负，有职责，有担当，我不能就此停止求索的步伐。时代的舞台依然需要我们拥抱理想，坚守信仰，奉献社会。于是，我们奔跑在追梦的路上。现代的社会发展，交替更迭太快，有时候我们都会跟不上社会进步的步伐。但是，这些并不是我们忘记出发的目的，抛却当初信仰的原因，我们是一个中国人，要做的就是信守我们的信仰，抓住时代进步时保留下来的传统精神。
要有不变的初心，就是要立足岗位、默默奉献，在坚持中动人、在平凡中伟大。无论是课本里、电视上的榜样，还是身边的楷模，都是在平凡中用他们的实际行动诠释誓言、彰显初心。
看起来梦想很简单，差不多都要实现了。但是我们也会发现，当梦想变得越来越现实的时候，关于纯真的梦幻已经越来越模糊，而我们的梦想也沾染了满满的铜臭味。为什么会转成这个样貌?时代在变，梦想也随着改变，我们对梦想的要求也越来越高。努力的让自己变得更优秀。一直保持__，牢记使命这个真理，早日实现中华民族伟大复兴这个远大理想。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。
中华民族的伟大复兴离不开教育，全面建成社会主义现代化强国离不开教育。党的__大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，坚持以人民为中心发展教育，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。目前我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平已经跨入了世界中上国家行列。强国必先强教，强教必先强师。作为高校教师，在建设教育强国伟大征程中肩负着重要的历史使命，坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业学识，对教育的热爱，对学生的仁爱，这是作为教师的最基本要求。我们要在提升个人素质上下功夫，在教育培养人才上下功夫，致力于服务教育高质量发展，做教育路上的良心工匠。
教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。党的__大报告指出：“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走：从到2035年基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这一战略安排，明确了全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图，展现了中华民族伟大复兴的壮丽前景。第二个百年奋斗目标的实现，归根到底靠人才、靠教育。从世界历史发展看，教育强则国家强、民族兴，反之则会造成国家贫弱、民族衰朽。在今日之世界，没有哪一项事业能够像教育这样，影响甚至决定着一个民族的兴衰。建设中国特色社会主义教育强国，不仅关乎14亿多人口的民生福祉和美好生活，而且关乎实现强国建设、民族复兴的宏伟目标。
高校要担当服务中华民族伟大复兴这个“重要使命”，着眼全局看教育，立足政治强教育，进一步提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。要以走好建设中国特色、世界一流大学新路为通道，传承红色基因，扎根中国大地，培养一大批复兴栋梁、强国先锋；以“知识体系构建、知识体系教学、知识体系传播”为牵引，不断推出具有重大学术价值、现实意义的哲学社会科学自主知识体系创新研究成果，用学术话语讲好中国故事；以有组织科研提升重大攻关创新能力，建设高端智库，汇聚智力资源，围绕中国式现代化、人类命运共同体、共同富裕、乡村振兴、双碳战略、国家安全等重大理论与实践问题，拿出高水平的咨询方案，贡献强国复兴的高校力量；以综合性社会服务能力助力经济社会发展，在人才培养、科研攻关、项目转化、人文建设等方面，加强校地、校企合作，发挥校属企业促进科研成果转化、培养创新创业人才的作用，提升高等继续教育教学质量，增强高校服务区域经济社会发展的贡献力，持续为中华民族伟大复兴增添教育新动能。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。
作为高职院校的专业教师，我们如何培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。需要我们专业教师坚持不懈用__铸魂育人，对学生加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。在备课中，要坚持改革创新，推进课程思政建设，将五德教育潜移默化的融入到专业课程中，提高专业课程中思政元素的针对性和吸引力。同时，我们专业教师要多关注党的各项方针政策，跟紧党的脚步，正确引导学生的价值观，人生观和世界观。
作为一名教育工作者，永葆教育初心，实际行动诠释“请党放心，强国有我”才能更好地为国家和人民的事业贡献力量。
一、永葆教育初心，应满怀“强国有我”的壮志豪情
在当前国家经济发展愈加迅猛的情况下，教育事业显得更加重要。教育是人类的先进生产力，更是中华民族的根本。“教育是民族之光，教育兴旺国家兴旺。”正因如此，教育工作者要始终保持教育初心，用“强国有我”的壮志豪情去支撑自己，为国家的繁荣和发展做出自己的贡献。
我们的使命是为了国家的繁荣、民族的复兴而努力。我们的职责不在于为个人谋利益，而是要为国家和人民谋利益，弘扬中华民族的伟大精神和文化，积极投身于国家建设的大浪潮之中。教育工作者要明确自己的角色定位，时刻认识到自己的重要性以及肩负的责任。在这样的信念和动力下，我们才能更好地投入工作，为教育事业和国家发展贡献自己的力量。
二、永葆教育初心，应汇聚“攻坚有我”的干事激情
教育是国之大事，也是民族的未来。其重要性不言而喻，在国家层面上，人才培养不仅关系到千家万户的生活，更关系到国家的繁荣昌盛。面对严峻的形势，我们应该汇聚“攻坚有我”的干事激情。
(一)是需要站在国家和民族发展的高度，增强“攻坚有我”的责任意识。教育工作者要自觉摆脱“那啥也罢，反正我也无能为力”的想法，时刻保持使命感，在教育事业的长河中建功立业。我们要认识到自己所承担的任务及其重要性，坚定信念、立足岗位，全力投入到人才培养的工作中，在家国情怀的激荡下，不断挑战自我、推陈出新。
(二)是需要不断提升自身素质和知识水平，增强“攻坚有我”的执行力。教育技术和知识更新醇熟，越来越需要我们具备精湛的技能和较高的思维理性，从而为学生提供更优质、更高效、更具关联性的教育教学服务。在这个过程中，我们不仅需要不懈地深入学习教育理论及实践经验，还要独立思考、反思实践，不断汲取经验、总结规律，提高执行力。
(三)是需要适应时代变化，加强信息技术能力，提高“攻坚有我”的智能化水平。进入信息化、智能化的时代，无论是学科知识还是教育技术，都在瞬息万变，必须不断更新知识和技能。要适应现代教育教学技术的趋势和创新发展，积极探究信息技术在教育中的应用和提高“攻坚有我”智能化水平。
三、永葆教育初心，应涵养“一身公正”的凛然浩气
作为一名教育工作者，我们的初心是要将学生培养成具有高素质和人文情怀的栋梁之才。在此过程中，我们必须要涵养“一身公正”的凛然浩气，严格要求自己，做到对学生公正、对教育事业忠诚、对自我负责，同时以更高的目标要求自己，更好地完成自己的使命。首先应涵养“一身公正”的思想态度。作为一名合格的教育工作者，我们应该具备公正专业的精神。在教学活动中，我们不能带有任何偏差或者个人情感的因素。应当公平、公正地对待每一个学生，不打压弱势群体，不过度追求结果，真正关注学生的全面发展。
其次，应涵养“一身公正”的责任担当。事业要求责任，教育同样如此。教育工作者应该从自身做起，时刻保持责任心，对自己的工作任务和职责履行精益求精，付出艰苦努力。特别是针对学生，我们必须要以教育为己任，态度认真，心中充满着对学生的爱和热情，对学生进行个性化、全方位的指导，为学校和社会培养高素质的栋梁之才做出自己的贡献。
第三，应涵养“一身公正”的修养内涵。教育工作者要时刻铭记初心，不断提高自己的道德水平和行为规范。要有良好的生活习惯，做到言行一致，以身作则。在成长的过程中，将不断优化自己的内在，涵养起“仁者爱人”的大爱情怀，保持正义勇气，深深地理解人性，这样才能更好地去引领学生。
四、永葆教育初心，应燃烧“我将无我”的奉献热情
教育是一个崇高的事业，其最终目的是培养学生的全面发展和人格完善。而教育工作者应该展现出“我将无我”的奉献热情，将自我与学生的成长结合起来，为学生的未来奋斗。只有燃烧起奉献热情，才能更好地完成教育使命。第一，教育者应有“我将无我”的爱心。作为教育工作者，我们要用爱心去润物无声地为学生奉献，心怀慈悲、关注每一个学生的成长和发展，全面提升每一个学生的智慧和人格，让学生在人性、心灵上得到德育上的指导和启迪。第二，教育者应有“我将无我”的耐心。在教育过程中，很多学生可能会出现坚持不下去、放弃学习等情况。教育工作者需要具备一定的耐心和情感观察能力，通过关爱、倾听、启发，为学生制定个性化教育方案，帮助学生克服困难，实现自我价值。
第三，教育者应有“我将无我”的责任心。教育工作者应该时刻把学生放在心中，为学生的成长尽心尽责，对教育进行深入思考和反思，不断调整教育教学方法，提升教育质量，充分发挥自己的专业能力和智慧，让学生在良好的教育环境下快乐成长。
综上所述，永葆教育初心，用实际行动诠释“请党放心，强国有我”是每位教育工作者的职责和义务。只有不断创新、不断推进，才能为党的事业献计献策，为强国之路铺就坚实的基础和保障。
“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，这是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。教育强国是一个中国化的概念，是中国特色社会主义现代化强国思想的重要内容。加快建设教育强国，首先要明晰何为教育强国。我们认为，教育强国是教育综合实力、培养能力、教育国际竞争力与影响力具有突出地位和世界影响的国家。
加快建设教育强国的目标设计
当今世界，科技革命、产业革命和数字革命风起云涌。世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变的特征日益明显。实现中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代步伐正在全面加快，加快建设教育强国成为整体实现教育现代化的必然选择和战略举措。
未来十年，全球政治经济即将发生前所未有的深刻变革。世界教育将进入“4.0”时代，经济全球化、网络化、数字化和智能化风起云涌。新技术创新与变革，加速推进中国教育从传统到现代的战略转型;实体教育与虚拟教育深度融合，教育方式与学习方式发生深刻变革;社会需要水平提升，个性化、终身化、多样化教育格局正在形成;面向未来的教育竞争，优势重组、教育重塑、体系重构、模式重建考验着教育改革领导的战略智慧与治理能力。党的__以来，中国教育发展取得了历史性伟大成就，教育强国建设取得了突破性进展。教育战略地位空前提升，教育强国建设稳步推进，教育高质量发展进入快车道，中国特色社会主义教育制度优势彰显。建设教育强国，不仅将对教育现代化和中华民族伟大复兴产生重大影响，也将改变世界的教育格局和人力资源开发版图。
我们建议，2035年加快建设教育强国总体目标可以设定为，以中国式现代化为引领，以教育高质量发展为主题，以高质量教育体系为支撑，锚定世界级教育强国目标，深化教育供给侧结构性改革，转变教育发展方式，全面提升教育综合实力、竞争力和影响力，到2035年把我国建设成为教育综合实力强大，教育国际竞争力、影响力领先的社会主义现代化教育强国。建设教育强国的具体目标包括：高质量教育体系整体建成，教育综合实力大幅提升，人均受教育年限达到发达国家平均水平;教育高质量发展整体实现，中国特色、世界先进水平的优质教育特征明显，义务教育优质均衡发展全面实现，人才自主培养质量全面提高;现代化教育治理能力整体提升，教育基本公共服务水平持续提高，教师综合素质、专业水平和创新能力大幅提升，学校家庭社会协同育人机制基本健全;教育数字化、智能化水平全球领先，全民学习能力持续提升，技能型社会、学习型社会和学习型强国整体建成。
加快建设教育强国的典型标志
教育强国是国家崛起的基石、民族复兴的基业、共同富裕的基础。加快建设教育强国的重大战略意义具有双层内涵：一是要加快建设一个教育综合实力、培养能力和竞争能力强大的国家;二是通过优先发展教育，加快实现全体人民的共同富裕、共同发展和国家繁荣富强。
教育强国具备四大典型特征，即教育体系是基础，物质条件是保障，教育质量是标志，教育制度是核心，四者相互连接，形成闭环，相互支撑。
教育强国具有以下标志：
第一个标志是高质量发展的现代教育体系。现代教育体系是教育强国的支撑系统。“加快建设高质量教育体系”。完备的现代教育体系包括普通教育和职业教育两个体系，正规教育与非正规教育两个系统，学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和继续教育等层次完整的、面向终身学习的教育系统。高质量教育体系包括公共教育基本服务体系和高层次人才培养体系，其核心标志是发展素质教育，实现优质公平，实现高层次创新人才的自主培养。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇。建成学习型社会、技能型社会和学习型强国，为建设社会主义现代化强国提供支撑和保障。
第二个标志是世界先进的教育现代化制度。现代化的教育法律制度、标准制度、管理制度、运行制度和保障制度是教育强国的重要标志和核心支撑。党的全面领导是中国特色社会主义教育的根本制度，坚持以人民为中心是中国特色社会主义教育制度的本质特征。教育强国必须建立覆盖学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的现代学校制度，健全完善的，高水平、高质量的义务教育制度，形成现代化的职业教育与培训制度，构建以促进人的全面发展为目标的终身学习制度，完善以促进和保障教育公平为重点的教育资助制度，高水平落实优先教育发展的保障制度。
第三个标志是全球领先的教育发展水平。现代化的关键是人的现代化，教育是促进人的现代化的重要手段。一个国家教育系统的产出能力，特别是强大的培养能力是教育强国的外在特征。判断这种培养能力强大与否的标准有三条：一是公共教育服务体系现代化，教育资源的公平性、普惠性和可及性整体提升，所有城乡居民都能享受有质量的公共教育，形成持续终身的学习习惯和学习能力。二是教育培养能力现代化，高层次、高水平和高技能人才支撑国家经济和社会发展以及人民享受高品质生活的需要，为教育强国、科技强国和人才强国提供坚强保障。三是教育发展水平现代化，各级各类教育普及水平达到发达国家平均水平，2035年全国15岁以上人口人均受教育年限适当提升，以提升国民素质，适应社会主义现代化强国需求。一流大学、一流学科建设和高等学校的国际排名处于领先地位，创新人才自主培养质量全面提升，为人类的知识创新作出重大贡献。
第四个标志是强有力的教育保障基础条件。在国家组织和制度保障的前提下，教育发展需要强有力的人财物方面的保障条件。教育发展的首要保障条件是教育人力资源即教师资源的保障。教育数字化、智能化水平进入世界前列。现代化教育需要现代化的教师队伍，一支数量充足，高素质、专业化的教师队伍是一个国家或地区教育改革发展的最生动支撑。教育投入水平特别是公共教育经费占国内生产总值(GDP)的比重，是衡量一个国家教育财政保障水平的关键性指标。一般而言，教育强国的财政性教育经费支出占国内生产总值比例不低于5%。教育信息化、数字化、智能化是教育强国的重要动力和水平体现。
加快建设教育强国的战略任务
新时代加快建设教育强国，需完成五大战略任务。
以高质量教育体系和教育高质量发展为重点，开辟教育强国建设的新境界。
全方位建设高质量教育体系。站在全面建设社会主义现代化国家新的历史起点上，以高质量发展为导向，全方位建设高质量教育体系。纵向维度，形成包括高质量基础教育、职业教育、高等教育、继续教育及形式灵活的非正式学习等在内的终身教育体系。横向维度，形成包括高质量普通教育、专业教育和技术技能教育在内的全覆盖体系。综合维度，形成包括高质量家庭教育、学校教育和社会教育在内的中国特色现代教育体系。适时延长义务教育年限。
未来特别是未来5年，建立以质量为核心的教育标准体系，即以办学标准为重点，保障教育发展和教育质量提升;以课程标准为重点，建设世界先进的育人资源体系;以技术为支撑，建立健全数字教育资源质量标准;以提升教师能力为重点，建设世界一流的教师队伍;以改进提升为重点，建立促进高质量发展的现代教育评估体系;以投入标准为重点，建立与教育强国相适应的教育投入保障体系。
构建德智体美劳全面发展的育人体系，有效落实立德树人根本任务。建立健全全员、全程、全方位育人体制机制，构建大中小学思想政治教育一体化体系。从学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等方面进行全要素科学谋划和整体设计，培养担当民族复兴大任的时代新人。
以高水平教育普及和教育优质均衡发展为重点，树立教育强国建设的新标志。
健全公平、优质、普及普惠的基础教育服务体系，构建以普惠性资源为主体的幼儿园办园体系。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，全力缩小城乡教育发展差距、水平差距和质量差距。稳步推进和持续深化教育综合改革。2035年，全面实现义务教育优质均衡发展。建立城乡教育命运共同体，协同推进城乡教育共同实现优质均衡发展和一体化发展。借鉴吸收改革开放以来实现教育普及的成功经验，采取分区域、分步骤方式加快建设教育强省强市，逐步推进教育强国建设，积小步为大步，积小胜为大胜。
全面提升教育治理体系和治理能力现代化水平。整体提升教师队伍的政治素质、专业能力和发展水平;有效实施中小学幼儿园教师国家级培训计划，高质量实施新时代基础教育强国计划;加快培养一批硕士层次的教师和新时代教育领军人才。建立健全政府主导、社会公众参与教育决策制度，推动社会参与教育治理常态化。力争到2035年国家财政性教育经费支出占国内生产总值的4.5%以上，为建成教育强国提供强有力的经费保障。
以教育数字化转型和高水平教育开放为重点，形成教育强国建设的新动力。
构建以数字化、网络化和智能化为主要特征的现代职业教育体系，转变教学方式和学习方式，优化育人模式，形成中高等职业教育发展的新格局。高效实施国家教育数字化战略行动，促进数字教育公共服务普惠化，进一步完善智慧教育平台。利用互联网和移动终端技术，营造更加多样化、个性化和交互性的学习环境，为个性化学习提供丰富的教育资源。推动互联网、大数据、人工智能技术等同各产业深度融合，培养新型高技能人才，促进产业高端化、智能化、绿色化。充分利用现代信息技术、大数据、人工智能技术嵌入融入现行教育体系，构建更加宏大，人类智慧与人工智能相互融合、相互促进，教育功能更加强大的现代化教育体系和未来学习体系。
更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面进一步形成，我国教育的国际影响力和软实力大幅提升。促进合作办学区域布局、类型层次、学科专业协调发展，推进海外中国学校建设，高质量培育建设鲁班工坊。坚持“双向开放”，深化同“一带一路”沿线国家的人文交流。构建面向全球的教育合作伙伴关系，吸引教育国际组织或国际专业机构落驻中国。更广泛地加强国际教育合作交流，向世界讲好中国教育的故事。
以高品质课程体系和职普融通、产教融合、科教融汇为重点，开拓教育强国建设的新领域。
21世纪教育是内容为王的时代。要坚持正确的政治方向，系统开发思政课程，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。结合国家传统、地域优势和文化特色，系统推进各学段学校课程体系建设。健全国家课程、地方课程和校本课程体系，为城乡儿童提供丰富多彩的课程资源。持续开发国家精品开放课程，推进高校一流课程建设。完善产教结合、科教结合的职业教育课程教材开发机制。着力创新教育课程形态，建立在校学习实体课程与在线学习网络课程相互融合的课程新体系，健全优质数字教育资源共建共享机制和新型教育服务方式，让每一个孩子都能享受一流优质的教育资源。
构建全产业链技能人才培养体系。推进职普融通、产教融合、科教融汇发展，形成与产业链相配套、技术链相适应的技能人才链，形成以通用技能为基础、以专业技能为支撑、以创新技能为引领的全产业链技能人才体系。优化职业教育类型定位，扩大技能人才培养规模，提高质量、优化结构。建立一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍。推进技能人才培养向专业化、国际化和高端化延伸，培养懂得国际技术技能标准、通晓国际技术规则的高素质国际化技能人才，建设一支复合型、技能型、创新型、开放型的劳动者大军和高精尖技能人才队伍，培育数量充足的农村特色产业技能人才。增强职业院校的办学特色，全面提升学校的专业化、优质化和适用性。
以全面提高人才自主培养质量和构建世界重要人才中心和创新高地为重点，实现教育强国建设的新突破。
推进和实现高等教育布局重构。适应高等教育普及化发展需要，建立与人口布局、区域布局和产业布局相适应的现代化高等教育布局体系。调整现有高校设置政策，探索“两级管理，三级办学”的新体制。主动调整高等教育布局结构、学科结构和人才培养结构，形成学术型与应用型两大高等教育人才培养系统。实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划，建设一批高水平职业教育实训基地，加快高层次技能人才培养，支撑创新型国家和制造强国建设。
加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势。建立体现中国特色的创新人才培养体系、培养机制和培养模式，注重培养中小学生的创新素养，形成创新人才必备的创新人格、创新思维和创新实践能力。全面提高人才自主培养质量，着力培养科技创新型人才和学术领军人才，在高层次人才自主培养质量上取得新突破。加快建设中国特色世界一流大学和优势学科，扩大高层次人才培养规模，提升高层次人才培养质量。较大规模地扩大专业硕士、专业博士培养规模，形成科学化、规范化、高水平的高层次人才培养“双轨体系”。
总之，要以新时代确定教育战略定位，以新责任推进教育现代化，以新技术完善育人协同体系，以新资源支撑人的全面发展。教育强国建设与教育现代化进程深度融合，与构建高质量教育体系深度融合，与促进学校教育高质量发展深度融合，真正实现教育强国方案的系统设计、同步推进、高效实施。
百年大计教育为本，教师肩负着教书育人的重担，职责重大。教师要以“学高为人师，身正为人范”为座右铭来要求自己，致力于教育事业，全身心的投入到工作中。并认真执行党的教育方针，听从组织、领导的安排，干好本职工作。教师是人类礼貌的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照必须社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作潜力。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的好处。
首先，加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进校园的精神礼貌建设。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。
其次，加强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，用心工作，自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。再次，加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要资料。师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。
作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应遵守以下职业道德规范：
一、献身教育，甘为人梯
“献身教育，甘为人梯”是人民教师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的具体表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教育事业作出应有的贡献。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
苏联教育家苏霍姆林斯基以前说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答‘热爱儿童。’爱，是学生的需要。热爱学生，是教师在一种道德职责感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪融化”。个性是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教育时机，掌握恰当的方法，我们相信，再顽皮的学生也是能够转化的。正如一位教育家所说：“没有不好的学生，只有不好的教育。”因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动;因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想办法去改变他们。爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、以身作则，为人师表
“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，最可贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学习之外，主要是向教师学习。在他们的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。教师的榜样作用十分重要，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。正所谓“身教重于言教”。一个好教师应十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。由此，教师的教学、待人接物、行为举止，一言一行都须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
四、精通业务，学而不厌
教师的主要职责是让学生学到人类的知识和经验，因此，勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。教育者务必先受教育。“学然后知不足，教然后知困……故曰教学相长也。”这句话确实很有道理。
五、互相学习，团结协作
教师的工作既表现为个人的脑力劳动，同时又是一种群众活动。这就要求每个教师既要充分发挥个人的用心性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的群众主义精神，处理好各方面的人际关系。
学高为师，身正为范。教师的职业特点和历史作用，不仅仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。因此，加强教师职业道德教育和修养，对于把青少年培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人，具有个性重要的好处。加强职业道德修养和教育，既是新时期为把我国建设成高度礼貌、高度民主的社会主义现代化强国的需要，也是教师职业特点和崇高职责的客观要求。只有具有高标准的职业道德修养，才能成为合格的教师。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。要全面贯彻党的教育方针，坚持以人民为中心发展教育，主动超前布局、有力应对变局、奋力开拓新局，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑。
清华大学党委书记、中国科学院院士邱勇就这个问题进行讲解，提出工作建议。中央政治局的同志认真听取了讲解，并进行了讨论。
__在听取讲解和讨论后发表了重要讲话。他指出，党的__以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。据测算，我国目前的教育强国指数居全球第23位，比20__年上升26位，是进步最快的国家。这充分证明，中国特色社会主义教育发展道路是完全正确的。
我们要建设的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命，以教育理念、体系、制度、内容、方法、治理现代化为基本路径，以支撑引领中国式现代化为核心功能，最终是办好人民满意的教育。
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题。我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。要坚持不懈用__铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力。提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作和__。
要坚持把高质量发展作为各级各类教育的生命线，加快建设高质量教育体系。建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。要推进学前教育普及普惠安全优质发展，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。建设教育强国，龙头是高等教育。要把加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科作为重中之重，大力加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，瞄准世界科技前沿和国家重大战略需求推进科研创新，不断提升原始创新能力和人才培养质量。要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。
要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务。建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支撑性，要把三者有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应。进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。系统分析我国各方面人才发展趋势及缺口状况，根据科学技术发展态势，聚焦国家重大战略需求，动态调整优化高等教育学科设置，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，提升教育对高质量发展的支撑力、贡献力。统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，源源不断培养高素质技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。
从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。要坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，坚决破除一切制约教育高质量发展的思想观念束缚和体制机制弊端，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。加强教材建设和管理，牢牢把握正确政治方向和价值导向，用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材。教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。
要完善教育对外开放战略策略，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，有效利用世界一流教育资源和创新要素，使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。要积极参与全球教育治理，大力推进“留学中国”品牌建设，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，增强我国教育的国际影响力和话语权。
强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业之一，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
建设教育强国是全党全社会的共同任务。要坚持和加强党对教育工作的全面领导，不断完善党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的教育领导体制。各级党委和政府要始终坚持教育优先发展，在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入上加大力度。学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。全党全国人民要坚定信心、久久为功，为早日实现教育强国目标而共同努力。
我认为首先是指青年教师要不断丰富自己的知识储备，努力提升自我更新的潜力。如今社会处于大发展、大变革、科技日新月异、知识快速更新的时代，新事物不断涌现、新问题层出不穷。我们务必增强学习的自觉性和主动性，不断加强对业务知识的学习和巩固，不断提高自己认识问题和分析问题的潜力，不断充实完善个人知识结构，才能让自己的知识储备随时处于充足且“新鲜”状态。
第二，务必紧跟时势、与时俱进，长于观察和分析，善于思考和总结，持续思想上的“新”。在工作中，新锐人才就应在观察问题的角度和探讨事情的思路上，与当下时势接轨，持续自己新鲜、明确的观点和看法，用心开拓自己的视野和格局，建筑起自己认识事物、分析问题的独立坐标系。
曾有人说过：“每个人都曾是一颗有棱有角的小石头，最终被生活磨成了一个球。”而在我看来，“新锐”之“锐”，首先就是要锐在这些“棱角”上。
一是新锐人才就应时刻将自己身上的“角”伸开，持续对社会经济发展和变化的敏锐度，持续对未知世界的好奇心，持续前进的热情和动力。当感知到经济环境带来的变化时，能够第一时间反应并思考对我们的影响和我们应做出的应变。
二是要拥有敢于建言献策的勇气和实力。不能在的工作中构成安于现状、懒于思考、怠于求知的思维惰性，更不能让自己变成只会随声附和、人云亦云的习惯性沉默者，而是就应永远持续一颗积极进取的心、一个善于思考的大脑和一张勇于表达的嘴：当我们看到好的事物的时候，能够去想到怎样推广和分享、怎样继续完善和提升?看到不好的事情的时候，能够去想到怎样改正和解决、怎样防范和杜绝?等到我们将反复思考、酝酿后的想法表达出来并作用于工作时，那就是思想转化成价值的过程。
新锐人才，是我校对优秀青年教师的一个荣誉称号，更是一种期许和期望。未来的路还有很长，就让我们把这份荣耀和期盼放在心里、扛在肩上，让它们随着日后不断前行、努力成长，最终成为我们肩膀上最美的勋章。
贵州民族大学将坚持高质量发展统揽工作全局，紧紧围绕国家战略需要和贵州发展目标，重点做好以下工作。
持续深化学科专业供给侧改革，全面提高人才培养质量。一是努力提升办学层次。全力做好博士授权点申报工作，提升高层次人才供给能力。二是优化学科专业布局的前瞻性和引领性。聚焦新兴科学前沿领域和新业态发展趋势，围绕学科专业交叉融合和人才培养模式改革的新要求，以“四新”建设为突破口，面向未来优化学科专业布局。三是提升服务发展的支撑力和贡献力。将人才链、培养链与产业链、创新链紧密联系起来，修订完善满足贵州高质量发展需求、顺应时代前进方向的人才培养方案。
优化科研组织，为贵州高质量发展贡献新动能。一是推进以需求为导向的有组织科研。面向贵州经济社会发展需求开展有组织科研活动，研究真问题、解决真问题，加强产学研深度融合，把论文写在贵州大地上。二是积极推进多学科协同攻关。强化多学科交叉融合、多领域联合攻关，打造一批优势学科集群和高水平科技创新团队，提升科技创新服务引领能力。三是强化与国内一流高校的战略合作。“借力”对口支援，与优势科研资源连接起来，真正形成协同化、有“战斗力”的攻坚团队，产出高水平成果，服务贵州高质量发展。
作为一名中职教育工作者，我们的培养对象是“三观”正待树立的一群人，“三观”正不正，将影响学生的一生，所以加强学生的思想政治教育尤为重要。
我们要明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题，坚守为党育人、为国育才。要坚持不懈用__铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。要坚持改革创新，推进大中小学思想政治教育一体化建设，注重系统建构，贯通终身思政育人体系，锻造一支德正品高的师资队伍，挖掘本土资源，在主题实践中提高思政课的针对性和吸引力。要不断净化网络空间，提高网络育人能力，扎实做好互联网时代的学校思想政治工作，真正落实立德树人的根本任务。
百年大计，教育为本，教育是国之大计、党之大计。近日，建设教育强国第五次集体学习时强调，教育兴则国家兴，教育强则国家强。广大党员教师，要积极响应号召，全面贯彻落实“教育强国”新要求，时刻不忘初心使命，厚植深厚教育情怀，在时代新征程上，奋力谱好信念曲、奉献曲、奋进曲，让教育强国奏响时代“最强音”，全面助推中国式教育现代化走深走实。
谱好“信念曲”，让“为党育人、为国育才”的教育强国奏响“最强音”。教育强不强，关键是看能否培养担当民族复兴大任的时代新人。党员教师要牢记教书育人的初心使命，树立远大理想抱负，在学习中华民族优秀的传统文化、革命文化、社会主义先进文化中明理增信强志，从伟大的建党精神中获得启发、激发信仰、增强信念，自觉用__培根铸魂、启迪润心，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，全面落实立德树人根本任务，带头积极培育和弘扬社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，大力传承红色基因，带头讲好中国故事，厚植爱党爱国情怀，教育引导学生听党话、感党恩、跟党走，让“强国有我，请党放心”的铿锵誓言发出时代“最强音”，努力培养堪当民族复兴重任的“时代新人”“国之栋梁”。
奏响“奉献曲”，让“甘为人梯、奖掖后学”的教育强国奏响“最强音”。奉献是共产党人的优良品质，是教育强国的宝贵精神财富，是教师必备的情感认同和价值追求。有“燃灯校长”张桂梅、“百岁教书匠”陈琳、“最美女教师”张丽莉、“扁担校长”张玉滚等一大批躬耕讲坛、呕心沥血、默默奉献的人民教师，平凡的背后是大爱无疆的教育情怀。党员教师要向“他们”学习看齐，致敬人民教育家，读懂“扎根教育”背后的“滚烫情怀”，淡泊名利、甘为人梯、乐于奉献、爱岗敬业、无怨无悔，以“春风化雨，润物无声”的姿态教书育人，积极践行“三尺讲台育桃李、一支粉笔写春秋、一片丹心育桃李”的豪壮誓言，争做新时代“四有三者”好教师，用知识传道授业解惑，用真情与生对话交友，铆足“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，把论文写在大地上，在平凡中书写伟大，在奉献中诠释担当，做学生筑梦成长的“引路人”“铺路人”。
奏响“奋进曲”，让“求真务实、守正创新”的教育强国奏响“最强音”。以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之强夯实国家富强之基。党员教师要树牢教育新发展观念，瞄定“教育强国”主攻方向，盯紧教育发展“生命线”，以“不破楼兰终不还”的决心，昂扬敢为人先的“特区精神”，砥砺脚踏实地的“劳模精神”，弘扬“精益求精”的工匠精神，强化“勇攀高峰”的科学家思维，乐于在“自找苦吃”中锤炼育人本领，真正成为教育的“行家里手”。要勇于革新、主动应变、积极求变，在办学思路、专业发展、教研课改、评价体系等方面下足真功夫，破除思想观念束缚和体制机制弊端，抛弃急功近利，改变教育传统模式，在科教兴国、人才强国战略中大胆探索、与时俱进、迎难而上、追求卓越，以更加饱满的热情让“教育大国”变“教育强国”，做强国教育改革发展的“攻坚者”“急先锋”。
我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。
我们党立志于中华民族千秋伟业，责任无比重大，使命无上光荣。作为一名人民教师，我们肩负着为党育人，为国育才的重任，我们要__，砥砺前行，做孩子们成长的引路人。同时，也要立足于校情，深挖“枣立课堂”内涵，培养热心从教、精心从教、长期从教、终身从教的优秀教师，躬耕教坛、坚守讲台，为建设人文渝中。尚品教育贡献自己的一份力量。
如今知识更新迭代飞速，新时代教师要树立终身学习的理念，锤炼自己的业务能力。基础教育，“基础”很重要，所以在教学过程中，一方面，我会帮助学生夯实知识基础，所谓“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，学生要想探究得更深，基础知识一定要打扎实，强基固本是正道。
另一方面，我会在日常教学中激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。学生的大脑不应该是一个被填充的容器，而应该是待被点燃的火把，中学阶段是学生好奇心求知欲最浓厚的时候，要以此为抓手，引导他们探索更多的可能，为他们选择高校和专业铺路。除此之外，我还要提高自己的网络育人能力，如今网络信息铺天盖地，真假难辨，如何引导学生在“乱花”中不迷眼、提高媒介素养、合理利用互联网是我当前教学工作思考的重点。
要培养什么人，教师自己应该先成为什么人。教师要成为有爱有梦想而又脚踏实地的人，成为既能身处烟火气，又能拥抱星辰大海的人。看到同龄人桂海潮的人生经历后，再次让我相信教育的意义和魔法力量。我们要坚守在教育的一线，因为教育的意义在于可以看到学生的许多可能性。
在现代教育背景下成长的桂海潮，走出大山，走出小镇，飞往宇宙，燃烧的火焰送他去摘星星。他让更多的学生看到，只要努力学习，就可以遨游太空。付出了汗水和泪水的学习，让我们可以把梦想写在苍穹寰宇。我们一线教师要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让更多的孩子看到未来的美好。
我们要始终围绕建设教育强国宏伟目标，牢记使命、明确任务、把握重点，努力办好人民满意的教育。
一是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题。要把立德树人的根本任务融入教育的各个环节，用好安江农校纪念园、高庙稻作文化遗址等地方资源，组织学生开展德育、劳动等实践，树理想信念、立家国情怀、成栋梁之材。
二是建设好“高质量教育体系”。要聚焦教育公平，采取补足与整合相结合的方式，推进乡镇寄宿制学校建设和城区学位建设，高效利用教育资源，实现学前教育、特殊教育普惠发展，义务教育优质均衡发展，高中教育特色发展，更好地满足人民群众“上好学”的需求。
三是组建好“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”教师队伍。抓关键少数，狠抓校长队伍、班主任队伍建设，落实竞聘上岗，让年富力强、有思想、有创新能力的年轻人参与学校管理；抓师德建设，始终把师德师风建设作为教师培训的必修课题，培养爱岗奉献精神；抓素质提升，做好“线上”“线下”培训两篇文章，建好年轻教师培养、成长体系。
我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，三者是一个有机整体，相互作用又相互促进。__多次就教育、科技和人才三者关系进行深入阐释与剖析，强调必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，要把这三者更好结合起来，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国指明前进方向和实践路径。
“教育优先发展”，强调必须发挥教育在科技和人才事业中的基础保障作用，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，筑牢建设科技强国和人才强国的根基。“科技自立自强”，突出科技反哺教育和人才事业的动力源头作用，要完善科技创新体系，充分激发创新活力，发挥新型举国体制的制度优势，强化国家战略科技力量，优化国家科研机构、高校、科技领军企业布局，加强科技基础能力建设，坚持走中国特色自主创新道路。“人才引领驱动”，强调人才在教育和科技发展中的主体支撑作用，我们要聚焦创新发展需要、围绕关键核心技术，改革人才培养模式，完善人才评价体系，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。
党的__以来，党中央立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，全面统筹、深入推进教育事业、科技事业、人才工作，取得了一系列历史性成就。我国劳动年龄人口受教育程度显著提高，义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入普及化阶段。基础研究和科技创新能力持续提升，全球创新指数排名由20__年的第34位上升到20__年的第11位，迈进创新型国家行列，在航空航天、量子信息、生物医药等多个重点领域取得突破性进展。人才队伍更加优化，全国技能人才总量超过2亿人，去年全国取得职业技能等级证书超过1100万人次，研发人员总量连续多年保持世界首位，夯实了我国从人口大国到人力资源强国的基础。
到2035年要建成教育强国、科技强国、人才强国。我们要贯彻落实__提出的新定位新要求，深刻认识教育、科技、人才在现代化建设中的基础性、先导性和全局性地位，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章。
国势之强由于人，人材之成出于学。教育是国之大计、党之大计，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根结底靠人才、靠教育。现如今，党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕等目标任务，对教育提出了新的更高要求。我们要深刻领会切实贯彻关于教育工作的重要思想，始终坚持教育优先发展，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光加快推动教育强国建设。
着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。把建设教育强国、科技强国、人才强国有机结合起来、一体统筹推进，形成推动高质量发展的倍增效应，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑，为全面推进中华民族伟大复兴奠定坚实基础。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”党提出了要扎实推进社会主义文化强国建设，明确了中国要成为文化强国的发展方向。
文化强国，何为真正意义上的文化强国呢?美国是当今真正意义上的文化强国。
美国的文化影响是通过“三片”即土豆片(麦当劳等快餐)、影视片(好莱坞等)和电子芯片(网络、手机等)等物质文化表现的。它是美国文化的物质象征。“三片”的影响力主要依赖的是创新力、物质力和无所不在的网络力。
美国的文化影响是通过美国先进的教育体系表现的。美国的大学吸引了来自世界各地的人才，无论是喜欢美国还是讨厌美国，都不妨碍各国大量的政、经、文、军各界的精英把自己的人才和子女送到美国求学。
美国文化最大的最具影响力的还是美国文化中的核心价值观，美国在全世界宣扬美国和西方世界的民主、人权、自由，把它们作为人类文明的普世价值加以或软或硬地推销或强制实行。在美国的物质文化文明和美国的教育中，都渗透了美国的民主人权自由的观念。例如在全世界无处不在的的美国大片，大多数都表现了这样的精神;美国哈佛大学听课人数最多的是关于正义公正的课堂。
所以，文化强国首先就是要把文化的相关产业做大做强，要有一流的教育、出版、媒体、电影、动漫、艺术等。其次是借助先进和强大的、能够覆盖全世界的文化艺术的网络，为全世界生产更多更新更为各国民众喜闻乐见的文化艺术产品。当然真正意义上的文化强国是以其核心价值观的强大影响力而称强的。
那对于我们技工教育工作者而言，我们能做些什么呢?中国梦!文化强国梦!教育强国梦!是啊，通过教育来文化强国，再来实现民族复兴的中国梦不正是我们技工教育工作者应该做的吗?
对于我们技工教育工作者来说，我们要做让人民满意的教育。这是我们实现文化强国梦，实现中国梦的前提。
技工院校是培养千千万万技工人才的地方，是国家各行各业实用型人才培养的集训地，我们首先要担负起教育的社会责任。教育有国家富强、民族振兴的作用。世界银行教育局局长阿克利卢·哈比特曾经说过：“每个国家必须确定优先要办的事情，每个国家必须在资源有限的时候作出艰难的选择。但是，一个国家能否成功地达到任何一个目的，都取决于本国公民的受教育程度。”所以，每一个教育人，从老师到父母，从校长到教育行政部门的官员，都应该清晰地意识到自己肩上的责任，我们不是简单地教给学生知识和技能，我们是在奠定一个国家的基石，我们是在塑造一个民族的未来。
其次，我们这些从事技工教育工作的人，要具有奉献的精神。获得中国好教育“烛光奖”的顾明远老师在获奖感言中说：“没有爱就没有教育;没有兴趣就没有学习;教师的育人在细微处，学生的成长在活动中。”爱与奉献的确是教育的真谛。当然，教育不仅仅是奉献。教学相长，一个优秀的教师，应该能够与学生一起成长，应该能够充分享受日常教育生活带给他的感动与喜悦，应该能够通过阅读提升自
己，通过写作反思自己，通过教学锤炼自己，成长为真正的教育家。教师有了专业上的成长和成就，就有职业的尊严，就能在奉献中收获，就能创造动人的教育故事。
另外，我们要重视以人为本，就是更加人性化。教育是培养人的事业，人是教育的出发点和归宿。我们不会用统一的大纲统一的教材统一的考试，把本来具有无限发展可能性的人变成了扁平化单向度的人，我们不会用分数、考试，用升学率、就业率等冷冰冰的指标，代替了学生的个性创造性。我们技工院校要让学生从这些框框里跳脱出来，让学生感受不一般的教育，能从实际训练中掌握知识，从生活中感悟做人的道理，能发挥其创造性实现自我的人生价值。
教育，是“最廉价的国防”，是一个国家最独特最重要的财富，是一个民族最稳定最持续的力量。个人或国家的真正强大，是灵魂谦恭而傲然屹立，进退自如且无需设防。让人民满意的教育，好的教育，必然是同时令世界美好、国家强盛、民族强大、个人幸福的教育。
随着新媒体时代的到来，报纸、电视广播等传统媒体三组鼎力的时代也不再像以前那么辉煌，一个国家的思想、文化、价值观、影响力的传播不仅取决于传播力，更重要是内容的要求魅力，导向正确，真正的强国，需要在文化、人类的价值观上具有影响和引导这个世界的能力，我国特色社会主义道路，已经在周边取得了魅力，需要先进的强大的传播手段，让更多的了解和认知先进和不足，促使学习进步交流。
孔子教育自己弟子：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”古人尚且这样，而作为作为祖国的一份子，随着科技信息更新的迅猛发展，我们更应该通过自己的努力学习获取大智慧，明白事理，提高自己，改变自己，关注国家，关注社会。
佛教提倡“闻思修”。“闻思”是“学”，“修”是“习”。由听闻可以得到闻慧；在得到闻慧的基础上进一步思维，可以得到思慧；在得到思慧的基础上，进一步修行实践，就可以得到修慧，大智慧也将安邦兴国，造福宙际。
一日之际在于晨，每当手指轻轻一戳，叮咚一声清脆的滴水声，映入眼帘的是屏幕上一句学而时习之——不亦说乎。下载“学习强国”刚开始抱着好奇的心态去下载看看，渐渐地，我被里面丰富的知识所吸引，让我在学习的道路上有了更加广泛的认识。以前都是通过电视或者腾讯新闻了解一些中国的国情。知识面不够广阔。现在，在《学习强国》里面我可以随时观看最新的要闻、法纪、__、新思路和军事、文学学习等资料，真是方便了。
学习之于信仰和才干，犹如运动之于健康体魄，持之以恒、行之愈远愈受益。在手机端上，“学习强国”支持创建学习组织，设有“学习积分”“在线答题”“日程提醒”等管理和激励机制。让学习变得有组织、有管理、有指导、有服务，更多样、更个性、更智能、更便捷。从这里也不难理解为什么“学习强国”一经上线便受到追捧。利用的技术、打造的平台、提供的服务，“学习强国”本身就犹如一个生动“提醒”：主动变革、创新学习，永远是掌握时代主动的关键。较之快速变化的世情、国情、党情，学习的“高性价比”更为凸显。让学习的航道更加宽阔，未来会有更多精彩。
在《学习强国》里，我可以感受到祖国对我们当代青年极大的重视，在视频学习一栏里，《当代青年心理学》，《认识青年篇》，《青年身心发展篇》《青年自我意识篇》。所谓少年强，则国家强，可以看出来党对青少年成长及教育非常的重视，我感谢我的祖国。
如今，我每天下班都会刷刷考题，补充自己精神粮食，我每天都会观看自己订阅地喜欢而实用的栏目。通过“学习强国”，感受着祖国一天天变强，作为公民的我，也发自内心的自豪，我衷心祝福我的祖国繁荣昌盛。
我再次深刻理解我们教育的使命，及教育的目的就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才。
作为一名基层教育工作者就是要坚持把高质量发展作为学校教育的生命线，加快建设学校高质量教育体系。夯实基础教育，夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质，营造人人皆学、处处能学、时时可学的良好气氛，全面提升学校办学水平。“在未来的日子里，我将继续怀抱灼热的信念，炽烈的情怀，不变的初心，在平凡的岗位上，尽职尽责，恪尽职守，认真履行校长职责，努力提高我校教育教学质量，办好人民满意的教育。