“你们滑县的老师真棒!我觉得你们每个人都是专家。”
这是来河师大参加国培的日子里，我的室友——一位外县的老师对我们滑县国培学员的最中肯的评价。虽然被称为“专家”，对我个人来说觉得有点儿谬赞。但听到对我们滑县所有的老师这么高的评价，还是抑制不住内心的喜悦和激动。
我记得刚到河师大报到时，那位老师就好奇地问我：
“姐，你们滑县老师咋都相互认识?这次参加培训的不是来自全县不同的地方吗?”
“是。但我们经常在一起学习、培训，自然就认识了。”
“经常?”
“嗯。”
随着学习的继续，滑县的老师们在课堂上积极参与讨论、发言，课下还与专家、学员及时交流，并定期开展集体研讨……她再次惊奇地问我：
“你们滑县的老师咋都这么爱学习?”
“我们平时就这样。这些年我们全县都在进行课程改革，创建高效课堂，学习、教研、反思已经成为常态。”
“真好!怪不得你们个个都那么优秀……”
“是呀，我们想不优秀都不行。我们滑县教育有一个好的引路人——张局长”
“他给滑县教育开垦了新天地，他为滑县教师撑起了成长的舞台。他才是教育领域的‘大工匠’!”
开始----需要舞台
一个人的成长，就像植物要开花，种子要发芽，必须有适宜的土壤，充足的雨露和阳光。其实，每一个人内心都渴望成长，每一个人在儿时都会有这样、那样的梦想……
成为教师后，我最大的愿望是：让我的教学生动、有趣，让课堂真正成为学生精神生长的地方。于是，我就不断努力尝试改变：改变我的教学思路、教学方法，一路蜗行，一路摸索，……幸运的是：在我从教整整二十年后，进修学校郭“”校长为我们指引了“主题阅读”的教学方向……
改变，总是先要遇见美好。
王振中校长，成就了我的课堂理想。尽管在这条路上我要跋涉的路还很长很长……
我永远都会记得：当我告诉他我要进行“主题阅读”教学实验时，他冷静、客观。首先，对“主题阅读”教学认真审视、分析;然后，他告诉我实验肯定艰难，前行的路一切未卜;更令我感动的是：他说：“无论你在探索的路上能走多远，无论你将来是要坚持，还是要放弃，我都会永远支持你!”
成长----需要坚守
进行“主题阅读”实验之初，我和全班七十多个孩子起早贪黑，读啊、记啊、抄啊，孩子们着急地问我：“老师，咋能把《两翼》教材上的文章和诗歌都记住啊?”我一片茫然，无法回复。只是用没有底气的话一遍遍鼓励大家：“孩子们，相信我。老师正在努力寻找更轻松、更高效的学习方法……”
一天，两天，一个月，一个学期结束了……我们竟然撑过去了!当主题阅读发起人刘宪华校长知道我们还坚持走在“主题阅读”教学这条路上时，高兴地说：“没想到你们还坚持着，我一定挤时间专门到你们学校去。”刘校长的到来，更让我坚定了前行的信心。新学期，在王校长的支持下，我们的实验扩展到了一个年级。又到后来的两个年级，三个年级，今年“主题阅读”实验已普及整个学校。
四年来，其实我也有过无数次想要放弃。但一想到自己最初的梦想——人生最多不过百年，而对于一个人的一生来说，职业生涯会更加短暂，就像保尔●柯察金说的：“人最宝贵的是生命，生命每人只有一次，人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨;也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说:我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。”
作为一名普通的小学语文教师，我虽然不能像保尔那样为“解放全人类而斗争”，但起码要为我教过的学生负责。当我有一天渐渐老去，一个人静静回忆往事的时候，至少不会“因为虚度年华而悔恨;也不会因为碌碌无为而羞愧。”
有时候，当遇到难题快要坚持不下去的时候，我就会告诉自己：人生是由哽咽、哭泣及微笑所组成的一段过程，而其中更大的部分是哽咽;还有刘宪华校长那句嘱咐的话也一直萦绕在我的耳畔：“成功的路上并不拥挤，你一定要坚持!”
前行----需要团队
一滴水只有融入大海才能生存。同样一个人，只有融入团队，才能更好地成长。人们常说：一个人走得快，一群人才能走得远。于是，工作中，我们全体语文老师经常利用业余时间和集体教研活动，在一起探讨、交流“主题阅读”的教学思路及基本课型的具体操作，及时进行总结和反思。所以，近年来，无论学生，还是老师，都从“主题阅读”教学中得到了益处，收获了学习的快乐，职业的幸福!
今年，在上级领导和王校长的大力支持下，我们又成立了“李玉娟工作室”，为下一步“主题阅读”教学的开展提出了新的目标和更高的要求。“工作室”将立足课堂，以“主题阅读”教学为基点，本着“发现问题，解决问题”的目标，引领学校语文学科的教学改革，打造语文优秀教师团队。
卓越----需要机遇
我相信：每个人心都会为自己心中曾经巨大的雄心和高远的梦想拼搏努力，而区别在于有没有能力实现这些梦想。能力来自于哪里?那就是一次次让自己成长的机遇，譬如：我们这一次来河南师范大学参加国培，如果抓住机会努力学习、反思，就肯定会为自己的成长获得一次机遇;还有生活、工作中的点点滴滴，都可能是我们人生的转机。
所以，一个人要想做好一件事：就必须坚持行走在追梦的路上，并适遇平台，抱团行走，抓住机遇，最终一定会有诗和远方!
缪加奇
网络真是个好东西，可以把远在天边的人变得近在咫尺，以前，我一直为自己写作东西而无人问津而发愁，也因此失去了写作的冲动，可是，现在好了，通过网络，我可以跟编辑频繁接触交流，这样，发表文章由原来遥不可及变得触手可及。不但发表了文章，我还参与编书呢，而且，编的书都出来，还拿到了平身从没见过的几百元的稿费。前几天，约我编书的主编又给我任务了，让我参编另一本作文方面的图书，内容是对高考作文标准中“感情真挚”这个问题做出诠释，还是要求写一万五千字的稿子。上次写的是高考写作中比喻句的妙用，也是要求写一万五千字。
编书，在我原来的想象中是一件高不可攀的事，可现在看来也是很简单的，他们有现成的模式，网上也有很多资料，你只要从网上收集材料，照葫芦画瓢就好了。当然，你也要有一定的鉴别能力，也需要一定的文字组织能力，这个“瓢”也不是谁都可以画好的。但这些事对我来说不是一件难事。主编是11月7日给我任务的，我利用这几天市统测时间已经完成得差不多了，只要再花点时间输入电脑就好了。这不，又一本上面赫然写着“缪加奇”的作文辅导图书又要问世了。而且，过不了多久，我还会收到一份数目可观的汇款单，真是名利双收啊！
今年，我陆续发了十几篇稿子，已经拿到手的稿费也近千元了，这些在以前是难以想象的，可是，我真的就这样满足了吗？我在网上得知，有些老师业余写稿子一年的收入近万元呢，和他们相比，我又是小巫见大巫了。而且，如果真正想做点学问，仅仅满足于发表点小稿子是远远不够的，我还是要通过现在发稿磨练自己，等时机成熟了，能出自己的书，真正给别人留下点什么。在这方面，我要做的事还有很多，虽然现在也有一些小说（《选择死亡》）和散文（《三姨娘》）等文章发表，但还是难等大雅之堂的。
每个人可能有各种各样的生活方式，有的热衷于抽烟喝酒，有的热衷于争权夺利，还有的热衷于赌博游戏……我似乎对这一切都没有兴趣，我只是想看看书，上上课，写写东西，我觉得这样的生活很平静，很充实，也很快乐。每天，在闹铃声中醒来，便开始我的晨跑。我很奇怪，这样大的学校，在熹微的晨光中，跑在操场上的只我一个老师，偶尔有几个学生加入，周围静静的。等上了班，除了上课，我便泡一杯茶，静静地坐在电脑前，看看文章或是和编辑们交流交流，在他们的要求下完成他们交给的任务，没有任务，我就看看与语文教学有关文章或是自己写写文章。
有人可能觉得我这个人真是没用，官做不了，又不爱玩，生活还有什么乐趣呢？可是，如果真让我做什么官，或是玩什么的话，那才叫难受呢。这些，我前些年都已经尝试过了。我现在在考虑把我唯一的嗜好--喝酒也戒了。因为，我觉得喝了酒，对我确实是一种伤害，不仅伤害我的身体，还伤害我的灵魂（人很多荒唐的事情都是在酒后做出），大量饮酒真的对身心无益啊！偶尔小酌几杯不妨，但喝多了百害无一益啊！可能也有人觉得我生活得真累，可是，我要说，一个人有一个人的活法，有人觉得在游戏中其乐无穷，有人觉得争权夺利趣味不尽，而我只是喜欢过我自己想过的生活。
不管人家怎么活，我打算就这样过下去，我也称之为享受生活。即使我退休了，我也不会让我的大脑闲着，我要活到老，读到老，写到老，我认为一个人真正无所事事才是对自己的折磨。我不知道我最终会成为什么样的人，但我可以肯定地说我因有时间读书写作而成为一个快乐的人，一个自由的人，一个健康的有益于他人的人。这样，我也与愿足矣！
[由发表文章想到的 (教师随笔)]
《成长.路径》读书心得
《成长.路径》读书心得新沂市时集镇西洪小学刘相军经常读一些教育家的故事，觉得他们离我们这些普通的小学老师很遥远只能从中体会他们的教育理念，却无缘一睹他们的风采，颇有遗憾，随意也不太认真。最近有幸读了一本书，一本记录了我们徐州的本土十二位名教师的成长事迹，这些教师都是执教在教学一线的，我们身边的可触摸到的老师。其中就有一位教师是我们镇的，我们还有过交往的--勇于“开拓生命”的周奎英。这让我产生了要仔细阅读的念头。书中浓缩了十二位名教师的教育智慧和经验，这就是《成长路径》。从中，我认识了勤于“上下求索”的秦晓华，乐享“诗意生活”的高青，教授“甜甜语文”的魏星，勇于“开拓生命”的周奎英，善于“深思潜行”的沈宁，乐于“享受生命”的刘杰，有着“蜕变人生”的张忠诚，还有“追梦的人”曹玉辉，“草根学者”冷学宝，“清静自守”的陈伟国，“本色质朴”的王玉敏，“坚韧执着”的尹建林。他们的事迹打动了我，他们的教育智慧和经验启发了我。回想我的教育之路，最初走上工作岗位我，每天努力工作着，凭着我对教育事业的那份挚爱以及我的付出，得到了单位领导和全体教师的认可。这样热情满满拼搏了四年，可渐渐的，我褪却了热情，进入了职业倦怠期。我发现作为一名小学教师尤其是班主任整天要承担着怎样的压力和责任，面对平凡不能再平凡，琐碎不能再琐碎的教育教学工作，面对各类评比、检查、培训等活动，面对来自社会各界的舆论压力，面对学生家长的误解，面对极其清贫的物质生活和形形色色的诱惑…想想每天为了能提高学生的成绩自己每天争分夺秒。三十多岁的我整天忙碌并茫然着，许多时候感到筋疲力尽。尽管所带的班级也取得了一定的成绩，但是总感觉自己有些油枯灯竭，力不从心。教学中时常会发现，自己懂得东西越来越少，甚至不如学生知道的多，有时在教学生学习时，学生怎么也学不会，感到自己特别无奈，有时上课，就看教学参考资料现学现卖，上起课来是那么得苍白无力，更谈不上什么教学智慧了。有时上课有所感悟，课后拿起笔想把当时的感悟写下来是，不知从何下笔，语言苦涩干瘪，寥寥几百字就把心中的感悟写完，仔细审读时，却发现往往是用词不当，辞不达意，没有理论来支撑自己的论点，想准确表述出上课时遇到的一种教育现象来却那么难。我的热情不再，我甚至产生是否坚持自己的理想，继续在这块耕耘心灵的岗位上坚定依然，热情仍旧，信念满满的走下去呢?我迷惑，犹豫了！如今读到这本书，给我的震撼不亚于8级地震。最震撼我的是书中那十二位教师对爱的执著。同样的是这些老师做的许多和我们同样的普通事情。如今他们都成为名师?而我迷惑，犹豫了，在日常工作中变得越来越茫然，越来越平庸，除了本身知识结构和素质的差异外，但更重要的是对教育的那一份坚定，那一份执著，对爱的一种坚持。想想当初选择了教师，就是选择了这份淡定，想到这，再抬起头仰望我国教育战线上的一位位名师，从窦桂梅老师的“学会感恩”，以及于永正老师“守住心灵的宁静”，再到魏书生老师追求的“松、静、匀、乐”，再到我们身边曾经和我们并肩战斗过的《成长.路径》中的十二位长期在一线为徐州市教育工作做出突出贡献的人。从他们身上无不闪烁着一种力量--一种对教育事业的热情和对真善美的执着追求，他们都有一个共同点，就是把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求，也正是这种对教育事业的热情和对真善美的执着追求，才使他们的品行得到不断的提升。而我把教育放在什么位置，只不过把教育当成自己的一种谋生的工具。想想，在这十几年的教育生涯中我有没有感动过，回答是不止一次感动过。比如一次我病了，为了不让课程落下，拖着就像不属于我的身体走上讲台，一位平时非常顽皮，遭到我长期“照顾”的学生说：“老师您病了，就不要给我们上课吧，我们可以自习，当然，请您放心，我不会调皮了，至少这堂课我会认真的`。”“就是呀，老师，您去医院吧?要不要我们送您去?”其他同学附和着。“不用，不用，谢谢你们，我能行！”果然，一堂课，尽管我的声音很低，班级中还是静的能听清我的说话，平时顽皮的学生都静静的在听，这让我很是感动一会。一个老师一生可以创造出无数个这样感人的场面，但一个老师，能够像自诩“草根学者”冷学宝的“在现实中追逐理想”，使“理想和现实的联系日渐清晰，并最终达成了和谐，实现了统一。”难。能够像周奎英的“三十读书犹未晚。”难，从这许多的教师身上我们看到了为人师者的那颗不断追求，不断努力，不断读书的心，最重《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，教与教不同，是把教书当作生活的饭碗，和把教书当作人生的追求，虽然都可以按教学要求把本堂课要学的内容教给学生，但其态度，过程，学生的体会，教学的结果是大相径庭的。教师的职业是个特殊的职业，其服务的对象是一个个鲜活的有着思想孩子，他们不同与工厂的产品农场的作物。要学的东西太多太多，而我知道的东西又太少太少。人们常说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。道理一点也不错，但仔细想一想，一桶水相对于一碗水，固然很多，但是如果一桶水如不再继续往里添，也有用尽的时候。我国古代教育家朱熹曾用“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，汲取源头活水，做一个生活的有心人。我认为比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法--知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。读完这本书给我的体会是：作为一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。这就是大师与普通教育者的差别吧！今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。 我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
教师培训成长心得 (二)
首先，教师会讲课，了解教材，具备课程的整体脉络，及时强化学生的学习，你的课应有吸引力，能让学生记住你这节课，这就需要教师不断学习，提高你的专业技术水平，不断改变教学方法，还要激发学生的学习兴趣，尊重学生，赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
其次，教师应该关爱孩子，培养其乐观的心态，爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
教师培训成长心得 (三)
首先，教师会讲课，了解教材，具备课程的整体脉络，及时强化学生的学习，你的课应有吸引力，能让学生记住你这节课，这就需要教师不断学习，提高你的专业技术水平，不断改变教学方法，还要激发学生的学习兴趣，尊重学生，赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
其次，教师应该关爱孩子，培养其乐观的心态，爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
一、爱岗敬业
要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
二、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。三、孜孜不倦，积极进取
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。四、以身作则、率先垂范
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师培训成长心得 (五)
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
在课改实施以前，作为一个语文老师，我有时真的感到非常悲哀，也非常内疚。众多的学生喜爱读课外书籍，也喜欢谈论看过的某一篇小说之类的文章，却不喜欢语文课。究其原因，是不是自己所上的语文课不够吸引学生呢?划分段落，概括段落大意，分析中心思想…….单调老套，虽然有时也尝试用现代的多媒体，引进一些新颖的内容，但也只是一时的。长此以往，语文课堂就变成了无聊乏味、缺乏新意的课堂了。试问你所教的学生，课堂上学到了什么?再看一看你费了九牛二虎之力教给了学生什么东西，除了用来应付考试，还能做什么呢?
语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性，它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。
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这次培训我主要学习了4门，专业课学了6门，学时42小时45分。我主要学习了《公共课：教师专业成长—教师心理与良好的教师行为》《公共课：教师专业成长—教学创新与教师专业成长》《公共课：教师专业成长—校本研修与教师专业发展—来自一所小学的实践》、《公共课：课堂教学—三维目标在课堂教学中的有效设计》、《专业课：小学语文—写作类课堂关键问题的解决策略》等课，我在线聆听到了专家学者研究的最新理论讲座和优秀的教育战线的代表的示范课例，在班级论坛里积极发主贴和回帖、认真做好作业、与其他同事共同探讨如何将理论与实践相结合，令我受益匪浅。我最有兴趣的还是学习《教师专业成长—校本研修与教师专业发展—来自一所小学的实践》通过观看视频，下面分享一下我的体会：
一、在实践中努力形成了自己独有的特色，务求实效。
学校应该根据教师的实际，有意识地以学校发展中的具体问题为中心确立校本培训项目——“校本教研与教师专业化发展的研究。”在校本培训项目的确立上做到从“微观”到“宏观”的转变，在校本培训项目的管理上做到从“自主”到“统一”的转变，在校本培训项目的评估上做到从“结果”到“过程”的转变。这三大转变，不但促进了我校教师校本培训有序化、规范化发展进程，而且也提升了教师专业化水平，达到了促使学校的可持续发展。
二、围绕校本培训项目，以“四字”为中心，引领教师专业化发展。
（1）学：即向书本学，向他人学。
在现代社会中，“只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功。”学校在全体教师中开展了以“创学习型学校，做研究型教师”为主题的学习活动，把“学习为先”的学习理念深入到每个教职工心中，掀起一场“头脑风暴”，要求教师在学习好继续教育所有读本的基础上，每学期每位教师做到选读一本教育专著；写一篇3000字以上有质量的心得体会，学校于每学年末精心筛选，编辑成册；每学期写出1万字以上的读书学习笔记；每学期写出不少于16篇的教育教学随笔。同时学校以网站为载体，不断刊发教师优秀文章。
积极为教师学习创造条件。每年学校都要为教师精选适合校本研培的图书1000余册，报刊90多种，供大家浏览、借阅；利用校园和校报等形式，将先进的教育教学类文章和资料介绍给教师；同时，对于申报的各级科研课题给予充足的经费保障，对于教师培训和外出学习提供最大支持。让教师打开窗子，厚积而薄发，打造自己的满腹经纶，打造自己的文滔武略，打造学习型组织。
（2）领：即专业引领。
我校确定专业引领的方针是：校外延伸，校内培植。校外延伸的专业引领人员主要指教育教学方面的专家和专职教研人员，邀请=国家、省、市、区专家及教研员到校为全体教师作专题讲座；校内培植主要是以校内骨干教师为主在校本培训的过程中都能以身作则、示范及指导。总之，校外的专业引领侧重于理论导向，校内的专业引领倾向于实践探究，理论与实践两者有机结合，使我校校本培训工作开展得扎实而有效。
（3）思：即在思中教，教中思。
“学而不思则罔”，反思是一个教师成长的重要历程。我们要求教师在教学实践中把自己作为研究对象，研究、反思、探索和解决自己的教学理念、教学行为及教学效果等问题，努力成为“反思型”教师；坚持教学前、中、后反思，教师通过反思发现问题，个人不能解决的年级组要努力为之解决；教学反思做为教案检查的主要内容，也做为教师业务考评的重要内容，考评结果纳入量化考核，并记入个人业务档案；我们把优秀案例编印成册，及时发给每位教师阅读。每个教师从教学实践反思中感受到了教学反思对提高自己专业水平的巨大推动作用，同时也体会到了教师反思教学实践的过程是教师由经验型走向学者型必须经历的过程。
（4）研。即集体合作教研。
教师集体合用教研是校本教研的标志和灵魂。在合作教研中，我们倡导合作、研讨、交流，反对“孤芳自赏”，提倡“百家争鸣”“和谐共进”；我们采用的形式有：主题教研、典型教研、集体教研……；学校对教研时间做到雷打不动，中层以上领导都要深入自己所任学科和自己所管学科组参加教研。
首先采用“同课异构”教研方式，她们教学经验背景不同，教学个性、教学风格各异，对所教内容有不同的思路和观点，但是她们执教的《七颗钻石》一课，都充分发挥了她们的主观能动性和教学创造性，为我校尝试“同课异构”的校本教研方式打响了头炮。在评课的过程中，每位语文教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析上课教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了老师的专业知识与教学水平。
由守株待兔与愚公移山想到 教师随笔
“小人行险以徼幸”语出《礼记.中庸》，意思是走危险的路，做危险的事，希求获得意外的成功。
这句话让我想起《守株待兔》的寓言故事。我们都在大笑农人何其之笨，怎么会把希望寄托在待兔这件事上。今天我才知道原来我们都有类似的行为--“行险侥幸”。 我们在开怀大笑农人愚笨滑稽时，往往忽略了自己的`某些行为，比农人有过之而无不及。
例如：邯郸银行职员任晓峰、马向景前后盗取银行金库4700元购买彩票锒铛入狱一事就是典型的行险侥幸的代表，实现梦想的路有很多条，但有一个共同点，就是要勤劳、节俭、坚持。如果不是这样，而心存侥幸希望一夜暴富，希望又是何其的渺茫。想想我们生活中类似的事又何其之多，因心存侥幸不惜铤而走险最后弄得家破人亡，希望幻灭。
《大学》说：“生财有大道，生之者众，食之者寡，为之者疾，用之者舒，则财恒足矣。”虽然话语朴素，道理简单。但却揭示了永恒的真理。要发财只能靠勤劳、节俭、积极努力。这才是成功的不二法则，无捷径可循。
再说说我们熟知的另一则寓言《愚公移山》。
《愚公移山》的故事让我知道了什么是“大智若愚”，愚公的故事揭示的是一个何其简单的道理，就是以无限对有限，两座大山是有限的，挖山的力量是无限的。结果正如文中的浪漫结局，天神背走了两座大山。无限取得了胜利，取得了成功。如同智叟的我们结果不言自明只能是失败。
两则寓言揭示了获得成功的真谛--勤劳、坚持。可我们多数时没有做到坚持耕耘自己的一亩三分地 ，没有做到挖山不止。
.9.26
董拯民
由教育局长冒充乡村教师想到的
有一位老师朋友，教学成绩优异，著述亦丰，但多年来职称评审之路起伏坎坷，饱受挫折。有一次，几个朋友一起聊天，不了解其职称评审情况的我居然建议说：“你怎么不报特级教师啊？你的成就报特级应该没有问题的。”他长叹一声：“你是真不知道下面的情形还是装糊涂啊？一个没有任何背景和职务的老师，想评特级那真是难于上青天啊！”接着，他细述了他们地区特级教师评选情况：除了校长，就是教育局所属的教科研人员，普通教师能够评上特级的，则有着各种各样的背景关系……
我听了，真的`大为惊诧！这可是特级教师评选啊！连特级教师评选都如此不堪，那其他的还能想象吗？
刚刚看到一个消息，崔永元近日在微博上发布消息：由“崔永元公益基金会”举办的乡村教师培训班，居然有8位局长、校长冒充乡村教师，混入北京参加培训！
8月14日，第五期乡村教育培训班开班，开班仪式上，崔永元对来自黑龙江、湖南偏远地区的100名乡村教师说了这样一段话：“我想说，我们做乡村教师培训的善款来之不易，我想说，我们只培训乡村教师，我想说，我们对待公益和慈善的要求比较狠，我想把丑话说在前面。”
数天后，崔永元披露了假冒者名单，其中有黑龙江省北安市教育局副局长，北安市海星学校校长，伊春市新青区教育局副局长，伊春市新青区教育局主任……
崔永元说，事发之后，这些“假冒乡村教师”对于被请出一事持无所谓态度，他们说因为“每年都来两次北京”。
崔永元要求相关责任人退回他们已经消耗的费用，并将在调查后向公众交代清楚这些人如何进入乡村教师培训行列的。
看了这个消息，只能用无语来形容自己的心情。
事实上，现在各行各业，只要是有点实际“好处”的评选或者学习机会，大多都被当官的或者有钱的垄断，甚至连院士评选，也成了大型国企老板和官员们玩的游戏。
现在各级政府为了“维稳”投入巨大的人力物力，效果依然不好。为什么？因为我们的社会不公平的现象实在是太多太多！只要不能保证社会公平，“维稳”之路只能越走越窄，越走越难。
公平，只有公平，才是一个社会最可靠的稳压器。
成长路径教师读书心得体会
市教科所《成长路径》，感悟每一位优秀教师的成长历程，发现他们都是幸福的读书人。由于同是校长的原因，又由于沛县是我的家乡，我对毕业于沛县师范学校的曹玉辉校长的成长轨迹尤感兴趣。曹校长从一个贫困地区的乡村走来，“走过了从乡村到城镇又回到乡村的路，经历了从教师到校长到教研员又到教师的转变。”最终走向了徐州市名校长的宝座，是读书使他旷达、脱俗，学会了用一种宏观的综合的眼光看待教育现实。他自己说，“读书着，思考着，蓦然回首，自己以为，十几年工作生涯的许多灵感，成就，几乎都来自多年读书的涵养与积淀。”读书，使他有了对教育的痴情和梦想：他要办一所有文化品位的学校，让教育充满生命的气息；让师生成为最幸福的人，最要好的朋友；使学校成为世界上最善的场所。正是这个“乌托邦”引领着他的团队，在地处边缘的农村，在条件简陋的小学，演绎着大气的教育人生。“他的同事说，曹玉辉是个”读书狂人“。他自己说自己”什么都看，“看教育论著、网络小说、经典名著、儿童读物，也看企业管理、甚至美女小说、时尚读物。他和老师一起读书。”一天天读去，一月月读去，读得张集小学一片滋润。“
读书能拯救自己。曹玉辉校长说：”教师要在岗位上成才，唯一的方法就是读书，我们拯救自己的唯一路径，还是读书，一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。“非常感动曹校长的话语，也非常感动曹校长因读书而生长出来的办学理念。一位沛县师范毕业的中师生，一位地处落后地区的村小校长，竟有如此胆识、气魄、眼光和豪情，能在条件及其简陋的乡村小学去”倾情打造一个至善至美的乡村教育的乌托邦！“，这不能不归于读书的功劳。读程言峰的《行者，曹玉辉》的”凡人“部分，心在濡湿，人在感动。管理员视校长为知己：”愿为知己者生，愿为知己者死“；清洁工视校长为兄长：感动于”有一种情感叫引领，有一种泪水叫感恩。“普通教师视校长为邻居：校长没架子，”你的尊严也被抬举的高贵无比"。是读书，让曹校长跟师生走得更近；是读书，丰富了曹校长的形象，提升了曹校长的高度；也是读书，使师生更具有了人文精神。
与曹校长相比，我们的书读得确实太少了。整天忙忙碌碌，没有真正的把读书之事放在重要的位置，没时间没空好像成了不去读书的最好的诠释。曹校长却是把读书当成了一种生活方式的，他床上、厕上、车上、沙发上、鞋柜上，有空多读，没空也要撇两眼。名校长秦晓华也是如此，大学形成的阅读习惯，一直坚持到现在。每日必读书，再忙，2小时的读书时间是必须保证的。读书笔记虽不像过去那样每日都记，但每周至少要整理一次。每次听秦校长的报告，都为他满腹的才思而折服，腹有诗书气自华嘛。看看这些名师，读读这些名校长，我们还有什么理由说自己不能读书呢？细想，读书的好处很多，对于校长来说，更应该读书。首先，学校发展需要校长读书。从当前学校发展来看，凭经验型管理学校已经远远不能适应学校的发展要求，校长必须是具有教育思想的人，决非任何人都可以当校长。有一位好校长，就有一所好学校。影响一个人能否成为好校长的因素很多，其中是否善于读书学习是非常重要的一点。记得苏霍姆林斯基说过，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。合格的中小学校长不只应有丰富的教育实践经验，而且应该有先进的教育思想和深厚的理论素养，是能洞悉教育问题、引导教育前进的人。读书就是能涵养人的思想素质的最好的途径。因为读书，曹校长成了“思想的狂者。”“他的每一句心得，就是一枚思想的种子，落地就能生根，就能开花。”
书香校园的创建也需要校长读书。建设学习型组织，创建书香校园是时代的要求。学生读书兴趣的.激发靠教师，教师读书热情的激发靠校长。作为一个好校长，应该是教师的领袖、学生的导师、社会的楷模。在书香校园创建活动中，校长们应该做师生读书的带头人。校长不是官，不是商，应该多一些书卷气，少一些烟酒味；多一些思考探讨，少一些应酬娱乐；多一些教育智慧，少一些经验管理。
读书也是校长个人成长的需要。从校长的成长规律来看，校长是沿着称职校长——成熟校长——优秀校长——教育家型校长的轨迹成长的。要想自己成为一名成熟的、优秀的校长，就要读一些有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律；要读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力；要读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力；要了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力；要读点哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一个好校长，能打造一所好学校。一个多读书有涵养的校长，能打造一所有文化品位的学校。认识到这一点，我们就该读书。