作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?这次漂亮的小编为您带来了二年级下册音乐教案(优秀7篇),希望能为您的思路提供一些参考。
教学目标:
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。
教学过程:
1、导入:
师:同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!
2、欣赏与创造。
1)初听:
师:今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。 (播放《在钟表店里》)
师:你们的小耳朵真灵!听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了它们报时的声音。说说你见过什么特别的钟表?
师:你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?
2)复听:(分段欣赏)
师:真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?
师:表演的真好!那这段音乐给你们什么样的感受?
师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还看到了什么?(听赏B段)师:这段旋律给了你什么样的感受呢? 师:这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们 边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。 师:接着听下一段。(听段旋律) 3)完整欣赏及表演:
师:我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分 组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示, 剩下热情的一段用黄色表示,柔和的。用兰色表示。
3、拓展知识:复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。
a、先听一遍,帮助学生回忆。
b、师:还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练! x — x — x x x x x — 当当滴答滴答滴
4、小结:欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
教学目标:
1、学习第四段,理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、了解在剥削制度下,穷人孩子的悲惨命运,体会当时波兰社会的黑暗。
教学重点和难点:
学会读懂句子含着的意思
教学过程:
一、复习导入
1、深情读题
2、通过上节课的学习,你已经了解到了什么?
3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时,有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!
4、老师过渡:课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了__。这节课,我们继续学习课文的四段。
二、学习第四段;
1、教师范读:请同学们把书打开,先听老师朗读第四大段,同学们细细地听,从中你有什么感受?
2、反馈:听了这一遍朗读,你有什么感受?(板书:渴望小提琴 热爱音乐)
3、教师小结:同学们,在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望,对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段,用读书符号划出有关的词句,联系上下文体会一下!
4、交流反馈;
重点理解:
他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。
1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾
2、从矛盾中发现:对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情,那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧,压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)
3、朗读指导 在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。
4、“这儿”指食具间,对于扬科来说是不允许进入的。
5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。
6、朗读指导 扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。
7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)
8、小练笔:扬科多么想把心里的话告诉小提琴,他( )地说:“小提琴呀,小提琴……”
9、交流小练笔
10、朗读指导 过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。
11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情,心里害怕、紧张)
12、朗读指导
13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍,感受这种复杂的情感。 齐读第四大段!
三、结课存疑
这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。
教学目标:
1. 能积极参与户外音乐活动,体验活动的快乐。
2. 能学会演唱歌曲《小树快长高》,并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3. 能为虚线画添色填画,表现歌曲的情境。
教学重点:
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点:结合歌唱音形象,让学生体验和表现歌曲。
教 具:录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程:
导 入:带领学生找朋友
师:小朋友们,今天我们来到美丽的小花园,请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧!(学生在设计的场景:小花园、小树林、小草坪里寻找。)
师:小朋友,你们都找到了什么?(让学生自由地畅谈春天)
请大家在熟悉的。歌曲〈嘀哩 嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师:小朋友,你们的表演引来了小鸟,引来了美丽的春天,小树也露出了灿烂的笑容,瞧!它们正向你们示意、为你们唱歌呢!
1. 教师范唱(随老师的琴声用“沙”,“哩”,“啦”,“叽”等跟唱歌曲的旋律)。
2. 歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3. 教师再唱一遍歌曲。
4. 师生同唱歌曲。
歌曲表现
师:小精灵听到你们的歌声,非常高兴,它也来到了小树的身边,轻轻地抚摸着一棵棵小树,盼望着它快快长高。小朋友,你们听,它是怎样唱的。(放录音《小树快长高》)
师:想不想跟小精灵比一比,看谁唱得更好!
(教师把学生的歌声录下来,然后让大家一起来评价,指出需要改正的地方)
音乐活动
同学们,现在有一个地方,因为人们不懂爱惜树木,乱砍乱阀,整树林都光秃秃的,让我们一起来把绿色还给它们吧(边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色)
小 结:同学们你们今天做了绿色小兵,保护了环境,希望你们以后都能这样,做一个爱护树木的好公民。
教学内容:
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标:
1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点:
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点:
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师:前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。
师:同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》
师:你们有没有看过唱大戏?今天,我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师:在这一单元中,我们认识了那么多的巧嘴巴,同时你们的嘴巴也越来越巧了,那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢?(生回忆所学过的内容)
师:其实,在我们的生活中,有着很多的巧嘴巴,这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
师:呀,所有的巧嘴巴都到这儿来了,我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容,可以自己一个人独自表演,也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下,要拿出最好的水平来哦!老师这里还准备了小小的奖励呢!
【设计理念】
首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝,对于二年级学生来说,是否对所学的内容具有浓厚的兴趣,是能否达到理想的教学效果的因素,因此,我在教学本课时,采用了猜乐器,穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次,注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道,人们对音乐的了解,都是从耳朵开始的,所以,培养学生良好的聆听音乐的习惯,对学生开启音乐之门是至关重要的,在聆听《箫》时,我采用让学生先听歌词,然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后,带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素,激发学生的学习兴趣,再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱,让学生有感情的演唱,感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境,激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习,那么,学习变为一种主观需要,学习将变为一件快乐的事情。
【教学目标】
1、认识我国的民族乐器--箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。
【教学重难点】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教学准备】
钢琴、箫、多媒体、打击乐器。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、师生问好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同学们你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好()老师你好
常规教学
二、共同律动
学生跟着老师随音乐律动。(伴奏:爵士音乐)
在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元化。
三、乐器导入
1、猜乐器(课件出示:三角铁--响板)
2、出示乐器--萧
3、吹奏歌曲《箫》的旋律。
用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、
学唱歌曲
(一)初学
1、听音乐记歌词。
2、跟着音乐加动作。
3、试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。
4、找前五句的规律
5、音符接龙游戏。
6、学唱前五句旋律。
1)大家再找找规律,看看这两句有什么不同之处。
2)第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了",只是吹响,第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了,他"了"里面就有内容了。
3)学唱后两句。
4)老师范唱,同学们看歌词有没有不认识的字。
5)和老师进行歌词接龙游戏。
6)完整地唱歌曲。
(二)加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情,并加上动作。
(三)感受不同旋律
1、用舒缓的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2、用欢快的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
(四)演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较,处理歌曲。(老师录好田正阳唱歌)
1、生找区别,处理歌曲。
2、跟琴声的强弱,唱歌曲。
让学生完整的感受音乐。
让学生感受遇到困难时的困惑,和成功后的喜悦。
在老师唱的同时,让学生找相同旋律,来降低学习难度。
音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。
老师用形象的描述来简化歌曲,突破难点。
让学生在玩中学会歌词。
发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。
把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏,让学生进行无限制的遐想。
抓住学生好胜的心理,努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯,和唱歌方法。
五、创编歌词
1、聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。
2、学生自由创编歌词。
3、大家一起唱创编过的歌词。
增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。
六、自由表演
1、小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)
2、学生每小组选其中一种表现方式进行创编。
3、小组展示
让学生自由选择表现歌曲的方式,全面提升学习兴趣。自由表演,增强团队合作意识和创造能力。
一、教学目标:
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
二、教学重点:
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
三、教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
四、教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
五、教学方法:
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
六、教学过程:
【情境导入】
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
【感受体验】
1.师:春天有那么多美丽的景色,今天,老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
3.师:我们来到了美丽的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)
师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
√★√生:钢琴。(出示钢琴图)(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
【寓教于乐】
1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)
2.学唱歌曲
A.随范唱拍出歌曲节拍。
B.随范唱拍出歌曲节奏。
C.按节奏读歌词。
D.听唱歌曲。
3.唱唱创创,鼓励学生创编动作来表现歌曲。
【课外延伸】
1、师:同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天,老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……(播放动画片段)
师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。
2、请同学们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?(学生自由讨论、回答)学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。
歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。
3、歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。
【鼓励评价】
1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。
2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。
【课后反思】
《春天来了》,是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标,是要学生在演唱这首歌的同时,体会春天给我们带来的快乐,备课时我也立刻意识到,这是进行环境保护教育最好的一课。上课时,我先出示一幅大的春景图片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问:“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天,然后用自己的话来描述图中的景色,表达自己对这幅图的情感,在朗诵歌词时,也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受。
第2课时
一、教学目标:
1.学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2.引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现,启迪学生的想象力,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
二、教学重点:
有感情地演唱歌曲,通过演唱,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。
三、教学方法:
听唱法、鼓励法、启发法、自主学习法等。
四、教学用具:
录音机、磁带、多媒体课件。
五、教学过程:
【组织教学】
1.师生问好
2.老师带领学生律动
【激兴导入】揭示课题
1.鼓励学生用多种形式描绘春天(如:背古诗、唱歌、说成语)
2.播放关于春天的画面,教师做讲解,画面:种子破土而出,花儿含苞欲放,柳树吐出嫩芽,春笋探出脑袋,一片生机勃勃的景象……,春天是个美丽的季节,白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。在这么美丽的春天里,老师就带领同学们一起去郊游!(板书课题)
【寓教于乐】
1.提出倡议,争当“文明小游客”(播放背景音乐,学生随音乐动起来)
师:在去郊游之前,老师要给同学们提出一点要求。同学们要分成六个小组,每组六个人,我们不仅是一个大团队,每个小组也是一个小团队。在郊游的过程中,每个小组都要遵守纪律和注意安全,等到郊游结束时,老师要根据每个小组在各方面的'表现来评选一组“文明小游客”,看看哪组队员最后能够得到“文明小游客”的红旗。同学们,准备好,我们现在要出发了。
2.(到达目的地)新歌教学
(1)教师范唱歌曲,让学生说说歌曲的情绪,速度……
(2)听录音
①按节奏读歌词
②小声地演唱
③歌词处理:
A、第一、第三乐句:歌曲演唱情感坚定有力,声音要有弹性。师:刚才同学们一路随着音乐,迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地,那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢?学生起立、踏步走,有力地演唱第一句
B、第二乐句:感受旋律的轻柔,用抒情优美的声音演唱。请大家闭上眼睛,想象一下春风吹到我们的脸上,阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢?让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。
【练习巩固】
1、完整地演唱歌曲
2、分组演唱,相互评价
【完美结课】
1.评选“文明小游客”,颁发小奖旗。
2.复习歌曲,结束郊游。
【教后反思】
《郊游》这首歌有一句歌词唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演这一环节我安排这条节奏为歌曲伴奏使课堂推向高潮。首先用拍手为歌曲伴奏(分组进行),然后用高位置、轻柔的声音朗诵伴奏(首次尝试这样的练习,朗诵与歌唱形成二声部的音响效果,虽然有点难,但也有相当一部分学生朗诵的很棒,毕竟只是二年级,真的要为这些孩子竖大拇指!)最后是用打击乐器的伴奏,孩子们兴致勃勃,表现得非常热情和积极,他们在演唱歌曲,表现音乐的基础上,体验到了歌曲带给他们的愉快心情。
一、教学目标:
用欢快富有弹性的声音演唱歌曲《小雪橇》,感受歌曲活泼欢快的情绪。
加深对音乐情绪的感受。
二、教学重、难点
有感情地演唱歌曲。
三、教材分析
歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中快乐嬉戏的情景,歌曲四二拍由6个乐句组成。五六乐句是补充乐句,进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富,速度较快,情绪欢快活泼充满了童趣。
四、教学过程
(一)、学习歌曲
1、同学们,在冬天都喜欢玩什么游戏?打雪仗、滑雪……,看来同学们喜欢玩的游戏还真多。下面老师带同学们一起到雪地里去感受一下,看一看,他们在雪地里干什么?他们的心情又是怎样的。(初听)
谁看出了小朋友们在干什么?玩雪橇……
那他们的心情又是怎样的呢?我们可以看出来,他们的心情是非常开心、快乐的。那老师还有一个问题,这首歌曲是几拍子的?嗯,四二拍子的。同学们真棒。
下面请同学们跟老师一起来模仿一下雪橇。我们一起来感受一下,坐上雪橇是什么样的感觉?
好,同学们起立。放音乐,老师跟同学们一起做动作。
(2听)
从同学们开心的笑脸上就可以看到,同学们太喜欢滑雪橇了,小狗听到你们开心的笑声,跑的也越来越快了,就连它脖子上的小铃铛也发出声音了,我们一起来听一听。(3听,老师加碰钟)
谁听出来了,小铃铛在哪里发出声音了?在二分音符的地方加上小铃铛了,嗯老师在长音的地方加上小铃铛了,声音好听吗?
好听,那你们想不想试一下?
嗯,老师有几个小铃铛,我发给几个同学,没拿到的同学也没有关系,我们用自己的身体,当打击乐器,我们可以用拍手好不好?
(4听)
同学们太棒了,反应能力太好了,听见这悦耳的铃声,老师很想知道小朋友们到底是怎么去滑雪橇的,跟着老师一起来读下歌词(做动作,按节奏读歌词)好,同学们请坐,这个小雪橇是不是太有意思了。下面请同学们跟着老师的琴,一起来默唱好不好?听好老师的前奏,听完,请同学们小声跟着唱好不好?听前奏,学生跟琴小声跟唱。下面请同学们听一听有什么变化?速度变快了……,嗯,接下来让我们用这个速度试一下好不好?请同学们用最优美的声音,把声音立起来,注意表情,很好,我们一起来看一下,这句“啦、啦……”唱的时候舌尖放松了,要轻巧一点,“啦啦”,来试一下怎么样?很好,但是老师觉得还差那么一点点,我们能唱的再轻巧点吗?啦啦啦……,嗯好多了。还有我们再来看一下,这一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是几拍?对三拍。那我们下面跟着唱一起来唱一下。
同学们刚才唱的太用力了,可能是你们太喜欢这个小雪橇了,同学们想一想,小朋友们在玩雪橇时的心情是怎样?开心、高兴的,那你们说我们用连贯优美的声音唱合适,还是用弹性、跳跃的声音唱合适?用跳跃的声音是不是更能来表达小朋友此时的心情。那下面我们一起跟着伴奏唱一遍。
这么好玩的小雪橇,我们一起到雪地里玩一玩好不好,加上我们的动作。(放范唱)好,请坐。
(二)、拓展
关于雪花的歌曲还有很多,老师今天还带来了一首关于“雪花”的歌曲,它的名字叫《雪绒花》,下面请同学们来听一听这首歌曲,跟我们刚才学的《小雪橇》情绪上有哪些不同?你能听出是几拍子的吗?我们仔细地来听一下。
谁感受到了这首歌曲的情绪跟刚才咱们学习的《小雪橇》情绪有什么不同?这首歌曲的情绪是抒情优美的,刚才咱们学习的《小雪橇》的情绪是欢快活泼的,那谁听出来了这首歌曲是几拍子的?三拍子的。嗯,那谁知道三拍子的强弱规律是怎样的嗯,强、弱、弱。老师这里有一个关于三拍子的视频,我们一起来学习一下。请同学们伸出手来我们一起来拍一下“强弱弱,强弱弱”,下面我们为《雪绒花》打着拍子伴奏一下好不好。
《雪绒花》是一种生长在高山上的植物,只有坚强勇敢的人们才能上去见到它,那老师希望同学们在生活中都能做坚强勇敢的阳光少年好不好?那这节课就上到这里,下课。
教后反思
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台,使学生充分发挥自己的潜能,体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究,学习多种多样有效的教学模式,把课上好,让学生简易有效的吸收知识。