在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。写起作文来就毫无头绪？为您精心收集了《秋天的画》（精选6篇），希望能够给您提供一些帮助。
教学目标：
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]
课时目标：
1、初读课文，了解课文大意。
2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解；“墙报叔叔”的意思。
3、理解第一段课文，并能正确朗读。
教学过程：
一、启了谈话，揭示课题。
1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？
2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。
3、看了课题，你想知道些什么？
归纳：a、谁画了这张秋天的画？
b、画中还画了些什么？
c、为什么要画这张画？
二、听录音，初步感知课文。
1、带着这三个问题听录音。
2、说说这篇课文主要讲了什么？
3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？
三、初读课文，自学生字词语。
1、划：划带有生字的词。
2、读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、记：看田字格记字形。
4、数：这篇课文有几段，标上序号。
5、想：a、生字在课文中的意思。
b、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。
c、秋天的画画了些什么？
四、检查自学情况。
1、认读生字。
2、认读词语，理解部分词义。
叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
a、自由读课文。
b、课文分几段来写的？指名分段读课文。
c、看图说说为什么说这是秋天的画？
d、“秋天的画”画了些什么？
e、齐读课文。
五、巩固字词。
1、读生字卡片。
2、写出带有下列偏旁的字。
3、写出下列字的偏旁。
帮收闻
六、书写指导。
七、课堂作业。
[第二课时]
课时目标：
1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。
2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、能够有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么
2、多音字组词。行：xing( )hang( )
3、认读词语。
4、课堂作业：
二、学习第一段。
1、为什么“我”要画这张秋天的画呢？齐读第一段，边读边想。
2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
3、“画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）
4、齐读第一段。
三、学习课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
2、用”我一、，还画了和。”来说一说。
结合板画理解
桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？
3、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）
4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画？自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？
（1）闻到了桂花的香味。
（2）不像夏天那么绿了。
（3）小白杨飘下了几片金黄的叶子。
（4）红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？
5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
四、学习第6段。
这一段讲了些什么？
五、巩固练习。
1、有感情地齐读课文。
2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？
六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。
[第三课时]
课时目标：
1、进一步感受秋天大自然的美。
2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
3、背诵课文。
教学过程：
一、复习：
1、抽读生字。
2、认读词语。
3、用“先……再……又……还要……”说一句话。
二、指导背诵。
1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。
2、背诵2——5段。
3、自由准备背诵全文。
4、同桌互背；指名背；齐背。
三、总结：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？
2、课堂作业。
3、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）
教学目标
1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2.学会生字、新词，会读多音字“行”。
3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；
4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
重点：学会本课生字、新词，背诵课文。
难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：
教学时间3课时
第一课时
一、揭题。
1.(出示图片)这是一幅什么季节的画？
板书课题，齐读课题。
2.为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？
二、随着问题出示生字，学习生字。
1.出示：桂熟提帮叔助
正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟
联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。
2.小朋友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？ (引出生字“墙、报”)
教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。
1.给本节课学的生字找朋友；
2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙
3.开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)
五、课堂练习。
指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
第二课时
一、复习。
1.用卡片复习生字、新词(认渎)：
2.做《课堂作业本》中的字、词习题；
二、理解课文。
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？
l.齐读第一节，说说这1节讲什么。
2.墙报上画了什么？ (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)
找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。
板书：先、再、又、还要。
3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，
①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。
早上起床后，。
②独立说一句(用上以上表示顺序的词)
③做《课堂作业本》中的有关习题。
三、逐节分析课文。
1.指名读第2节课文、
2.讨论、理解：这—节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？ “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?
板书：桂花、金色、香味：
3.背诵本节课文。
四、学习3、4两节课文。
1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，
2.归纳，并出示：①细读课文。
②想一想：这—节有几句？每句讲什么？
③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
3.练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；
出示句子比较：
①小白杨落下叶子。
②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。
出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦！
句中的“红星”指什么？ “闪烁”什么意思？
4.朗读3、4两节，并试背课文，：
五、学习第5节课文。
1.指名读本节课文。、
2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？
想象说活，说说果园中的情景：
3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：
第三课时
一、复习巩固。
1.读拼音写词浯（内容略)、
2.有感情地朗读l一5节课文：：
二、学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
三、总结课文，拓展延伸。
1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。
2.说说还知道秋天的哪些特点。
3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
四、检查课文背诵情况。
附板书：
先画 桂 花：金色 香味
秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄
接着画 果 园：闪烁 成熟
还画 三个小朋友帮助
一、教学目标：
1.理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。
2.学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
3.运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。
二、教学准备：
幼儿参观水果超市，认识过秋天水果，布置水果超市；布置环境：秋天的果园，课件一件或儿歌中的实物；与诗歌内容相应的图片，秋天画报一份
三、教学重点与难点：理解诗歌，学习朗诵诗歌，感知秋天的色彩。
四、教学方法与手段：游戏法、欣赏法、情境法
五、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、提问导入，引出活动内容
1、你们知道现在是什么季节吗？那秋天美不美？美在哪里？
老师小结：秋天到了，天气渐渐凉了，绿绿的树叶有的变黄了，有的变红了，秋天的苹果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黄了，高梁红了，棉花白了，稻谷香了，红薯拖着绿央央，秋天真美。你们看，谁来了？
2、风娃娃可喜欢秋天啦，那有谁知道：它要到哪儿呀？
出示背景图《果园》。风娃娃看到了哪些水果呢？它们是什么颜色的？（根据幼儿的回答，出示相应的图片） 帮助幼儿理解词语。
二、幼儿学习诗歌
（一）师：这些水果的颜色很漂亮，而且也很好吃，老师把它们编成一首好听的送给你们，想听吗？ 老师边操作图片边朗诵诗歌，幼儿欣赏
（二）、师生讨论、理解诗歌内容
1.诗歌里有哪些水果？它们的颜色是怎样的？（学说诗歌内容，如：黄澄澄的梨……）
2.谁钻进了果园？（风娃娃）风娃娃在干什么呀？（在翻着彩色的画报）为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？
3.完整地朗诵诗歌
师：这首儿歌还是一本画报，你们想看吗？（出示画报。）我们一起来完整地朗诵这首儿歌。诗歌《秋天的画报》。
师：谁愿意一个人来朗诵给大家听？
三、根据诗歌结构，仿编诗歌
1.师：小朋友，在秋天里，除了这些水果，还有其它的水果，我们到水果店去，看看有些什么水果，我们来把它们编到诗歌里。
2.请幼儿每人买一样东西，然后找好朋友，一起把买的东西编到诗歌里。
幼儿做小跑步动作进活动室，说说自己知道的秋天是什么样的。
自由讲述
和老师一起进行小结。
观赏秋天的果园，说说有些什么水果。
说说秋天的梨、枣、苹果、葡萄的颜色，继续理解词语：黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶。
幼儿欣赏儿歌。
幼儿练习用儿歌中的句子讲述。
幼儿学习动词：钻、翻
幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。
看画报念儿歌。
集体朗诵
个别朗诵
请小朋友上来，买水果。请四个站成一排，仿编儿歌。
幼儿自由找朋友，把买的东西试着编到诗歌里。由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不够，印象也不深。通过提问法帮助回忆秋天的特征，加深对水果的感受。
通过情境画面“秋天的果园”，使他们在不知不觉中感知各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。
这环节进行欣赏儿歌，使他们结儿儿歌有一个初步的印象。通过讨论。让幼儿身临其景，加深对秋天水果的认识，感受到秋天大自然的美丽，从而产生深刻印象，激发其学习的兴趣。同时帮助理解儿歌内容和儿歌结构，掌握儿歌中的词语。利用画报念儿歌，进一步激发了他们的好奇心，使他们能完整地朗读儿歌。
还能激发朗诵的兴趣。
对诗歌结构进行仿编，可以帮助幼儿复习认识水果的颜色，感受秋天的美。进一步激发他们念儿歌的兴趣。活动反思：
教学目标 ：
1、 了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、 学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解 “墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。
3、 会用：桂花、小草 树叶 果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
4、 仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
[第一课时]课时目标：
1、 初读课文，了解课文大意。
2、 能读出课文中的全部生字，重点学生“墙 熟 报”3个生字，理解；“墙报 叔叔”的意思。
3、 理解第一段课文，并能正确朗读。
教学过程 ：
一、启了谈话，揭示课题。
1、 天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文？《秋天的果园》，谁能试着背背？秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗？
2、 冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课。
3、 看了课题，你想知道些什么？
归纳：A、谁画了这张？
B、画中还画了些什么？
C、为什么要画这张画？
二、听录音，初步感知课文。
1、 带着这三个问题听录音。
2、 说说这篇课文主要讲了什么？
3、 学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字？“墙报”指什么？
三、初读课文，自学生字词语。
1、 划：划带有生字的词。
2、 读：读带拼音的生字及组成的新词。
3、 记：看田字格记字形。
4、 数：这篇课文有几段，标上序号。
5、 想：A、生字在课文中的意思。
B、从插图的哪些地方乍出这一幅。
C、画了些什么？
四、检查自学情况。
1、 认读生字。
2、 认读词语，理解部分词义。
叔叔：叔父；称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。
3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing
4、初读课文。
A、 自由读课文。
B、 课文分几段来写的？指名分段读课文。
C、 看图说说为什么说这是秋天 的画？
D、画了些什么？
E、 齐读课文。
五、巩固字词。
1、 读生字卡片。
2、 写出带有下列偏旁的字。
3、 写出下列字的偏旁。
帮收闻
六、书写指导。
七、课堂作业 。
[第二课时]课时目标：
1、 理解“桂花 香味 成熟 帮助”四个词语的意思。
2、 能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。
3、 能够有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、复习检查
1、 认读生字。
助的部首是什么？叔的部首是什么
2、多音字组词。行：xing( )hang( )
3、认读词语。
4、 课堂作业 ：
二、学习第一段。
1、 为什么“我”要画这张呢？齐读第一段，边读边想。
2、 指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。
3、 “画什么呢？”这句话是谁问谁？像这样的句子人们哪里学过？应该怎么读？（读出自己问自己的语气）练读（自由读；指名读；评价；指名读）
4、 齐读第一段。
三、学习课文第二到五段。
1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。
2、 用”我一、，还画了和。”来说一说。
结合板画理解
桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的？（金黄、淡黄、五个花瓣）；草坪：看图说说草坪是什么意思？（种着草的平地）果园：果园里会有些什么？板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么？
3、“我”画这些景物的顺序是怎样的？轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。（自由说；指名说；同桌互说）
4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅？自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么？
（1） 闻到了桂花的香味。
（2） 不像夏天那么绿了。
（3） 小白杨飘下了几片金黄的叶子。
（4） 红星在闪烁。
重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了？
5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色 多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。
四、学习第6段。
这一段讲了些什么？
五、巩固练习。
1、有感情地齐读课文。
2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。
3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗？
六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。
［第三课时］课时目标：
1、进一步感受秋天大自然的美。
2、用”会用：“桂花、小草 树叶 果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。
3、背诵课文。
教学过程 ：
一、复习：
1、抽读生字。
2、认读词语。
3、用“先……再……又……还要……”说一句话。
二、指导背诵。
1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎 样的美丽。
2、背诵2——5段。
3、自由准备背诵全文。
4、同桌互背；指名背；齐背。
三、总结：
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。
1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗？
2、课堂作业 。
3、你还能说哪些有关秋天的景象？（枫叶红了；大雁排着队伍往南飞。）
作者：上海市田林六幼 朱海燕
设计意图：孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生 活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。鼓励幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择 各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。 活动目标：
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。2.学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品。
活动准备：各种秋叶、各种果实适量，桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。 活动过程：
（一）创设氛围，引起幼儿兴趣。
1.出示作品，让幼儿说一说、议一议。
2.教师：你们喜欢秋天吗？为什么？
让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。
3.教师总结：老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物 做成秋的画，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？ （二）幼儿进行活动，教师巡回指导。
1、由幼儿自由选择区域，开动脑筋创造。
让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想
法和方式来解问题，获得有益的经验。
2.教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。
如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？ （三）展示自己的作品，分享成功的喜悦。 幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。最后，作品展示给家长观看，让幼儿体验到成功的喜悦。
幼儿诗歌《秋天的画报》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说活动教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》
这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。
二、说活动目标
新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：
(一)引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。
(二)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。
(三)萌发幼儿热爱大自然的情感。
从目标来分析，目标(一)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(二)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(三)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。
三、说活动重点、难点
活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。
活动难点：在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。
发展幼儿的想像力和语言表达能力。
根据制订的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇。从而突破活动的重、难点部分。
四、说活动准备
活动准备是为具体的活动目标服务的。幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得经验的。为使活动更加生动活泼，我做了以下准备：
(一)制作多媒体课件《秋天的果园》。
因为小班幼儿对秋天的观察是粗浅的，感受和了解更是模糊的。借助课件可以拓宽幼儿的原由经验。
(二)多媒体背景图《秋天的画报》并伴有优美的音乐。
诗歌欣赏对幼儿最大的作用是美的熏陶，把音乐和美术相结合更能对小班幼儿产生视觉和听觉的冲击和享受。
(三)制做一棵秋天的树，树上有多种水果图片。
五、为幼儿诗歌的创编提供可以操作的材料。起铺垫作用。
(一)伴随着优美的背景音乐进活动室
带着愉快的心情进活动室随意坐下，营造一个宽松自由的环境。
(二)用多媒体课件引起幼儿观察、学习的兴趣。
生动形象的课件展示让孩子在不知不觉中走进了秋天的果园，认识了各种各样水果，感受了秋天的丰收。为学习和创作诗歌埋下了伏笔。在这一环节，我根据小班幼儿思维直观性的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中参与活动。
(三)美的意境中欣赏学习诗歌。
1、播放《秋日私语》和秋天的多媒体背景图，教师有感情地朗诵诗歌。
2、提问巩固对秋天色彩的认识“秋天的梨/枣/苹果/葡萄是什么颜色的？
3、学习诗句：黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。
4、第二次欣赏诗歌：让幼儿带着问题去听能更好地理解诗歌，并培养其有意注意“风娃娃在干什么呢？”
5、学习动词：钻、翻。请幼儿用动作做一做巩固对动词的理解。
6、师生完整朗诵诗歌。
7、表演诗歌巩固对诗歌的理解。
(三)创编诗歌
1、游戏：摘果子。教师为幼儿创设丰收的果园的情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察去发现。让幼儿建立表象经验。并在次基础上进行诗歌的仿编。能力强的幼儿教师可以引导从外型香味等特征进行创编。
2、集体创编。给幼儿一个很好的示范作用。
3、幼儿自由创编。请幼儿摘3个果子，并把他们编成一首好听的诗歌。放手让幼儿大胆地用自己的语言去创编。《纲要》指出：在宽松的环境中要让每个幼儿有机会参与尝试。
六、说活动特色
现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。诗歌教学也不例外。因此，只有让幼儿充分地去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地掌握诗歌内容，同时获得诗歌以外能力的发长，为其终身发展奠定良好的基础。本次活动设计的特色是：
(一)创设丰富、多元的语言环境氛围。
幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了音乐美术的元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。
(二)环节设计始终体现了“趣味”。
根据《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。通过教师针对性的提问让幼儿获得进一步的提高。
(三)活动形式凸显游戏性。
在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。
(四)运用现代科技，充分发挥课件作用
由于幼儿年龄特点和生活经验的制约，对秋天的特征了解不多，印象也不深。通过课件的展示可以让幼儿身临其景，加深对秋天的感受。不仅能让幼儿对秋天大自然的美丽产生深刻印象，还能激发其观察的兴趣。
幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。
教学目标
1.了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2.学会生字、新词，会读多音字“行”。
3.会用“桂花、小草、树叶、果园”等词语写一句反映秋天景色的句子；
4.仿照例句“先、再、又、还要”的顺序说话。
5.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重、难点
重点：学会本课生字、新词，背诵课文。
难点：用“先、再、又、还要”的顺序说话：
教学时间3课时
第一课时
一、揭题。
1.(出示图片)这是一幅什么季节的画？
板书课题，齐读课题。
2.为什么说它是秋天的画？从哪儿看出来？
二、随着问题出示生字，学习生字。
1.出示：桂熟提帮叔助
正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟
联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。
2.小朋友的这张画是谁画的？他为什么要画这张画？ (引出生字“墙、报”)
教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。
教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)
三、自由轻声读课文。
四、复习、巩固掌握生字新词。
1.给本节课学的生字找朋友；
2.用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙
3.开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)
五、课堂练习。
指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。
第二课时
一、复习。
1.用卡片复习生字、新词(认渎)：
2.做《课堂作业 本》中的字、词习题；
二、理解课文。
轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画？
l.齐读第一节，说说这1节讲什么。
2.墙报上画了什么？ (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)
找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用划出。
板书：先、再、又、还要。
3.用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。
4.仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，
①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。
早上起床后，。
②独立说一句(用上以上表示顺序的词)
③做《课堂作业 本》中的有关习题。
三、逐节分析课文。
1.指名读第2节课文、
2.讨论、理解：这—节有几句？每句讲什么？哪些词句写出了画中景色的美？ “我”为什么要画桂花(用“因为……所以”的句式说)?
板书：桂花、金色、香味：
3.背诵本节课文。
四、学习3、4两节课文。
1.回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，
2.归纳，并出示：①细读课文。
②想一想：这—节有几句？每句讲什么？
③哪些词句写出了画中景色的美。
④背诵。
3.练习用以上方法学习3、4两节。
理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、；
出示句子比较：
①小白杨落下叶子。
②草地边的一行小白杨，飘下几片金黄色的叶子。
出示句子：果园里有好多红星在闪烁，那是苹果成熟啦！
句中的“红星”指什么？ “闪烁”什么意思？
4.朗读3、4两节，并试背课文，：
五、学习第5节课文。
1.指名读本节课文。、
2.议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象？
想象说活，说说果园中的情景：
3.结合课后第3题，练习用“帮助”说活：
第三课时
一、复习巩固。
1.读拼音写词浯（内容略)、
2.有感情地朗读l一5节课文：：
二、学习最后一节课文。
齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。
三、总结课文，拓展延伸。
1.总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。
2.说说还知道秋天的哪些特点。
3.练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。
四、检查课文背诵情况。
附板书：
先画 桂 花：金色 香味
秋天的画 再画草地 小白杨：飘金黄
接着画 果 园：闪烁 成熟
还画 三个小朋友帮助