下面小编给大家整理冀教版五年级上册二单元作文（共含19篇），希望大家喜欢！
冀教版五年级上册英语教案
Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、教学目标 ： 1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older /younger than句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。 教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。 三、教具、学具：录音机，教师用和学生用卡片。 四、教学过程: 1、Class Opening and Review Sing The Family in Our House to review members of the family mastered in Level Key Concepts I am older/younger than __ 2、INTRODUCE Show a picture of my family. Introduce my family to the students. T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.) T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather and my grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, theyre very old.) T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I dont have brothers. Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have? My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. My sister is older than me. I’m younger than my sister. T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning. Make up the sentences Ask the students to make up the sentences with older /younger than. USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPE Ask the students to look at the books. Discuss the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers. Does Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith family. 3、Discuss: Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they? 4、Play the audiotape as the students follow in their student book. SING A SONG Jenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn is younger than Jenny. 5、PRACTICE Ask the students to introduce their family in groups. PRESENT 6、Class Closing 可向同学们介绍知识窗： 同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。 五、板书设计 Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters grandfather grandmother father mother son daughter (brother) (sister) Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins 一、教学目标 ： 1、知识目标：掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。 2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。 3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。 二、 教学重难点： 能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。 三、 教学用具、学具：录音机、家庭成员树状图 四、教学过程: （一）、Class opening and review 1、Greeting ： Hello! How are you today? Nice to meet you ! How is the weather? (轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围) 2、Song: “ The family in our house”. （选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣） 3、Game ：Play “Letters”to review the words . （二）、New Concepts Family members：aunt uncle cousin. （1）show the family `s picture of LiMing . 1、Introduce the words “wife”and “husband”. T: Li Ming’s father is Li Ming’s mother’s husband. What is “husband”? Can you guess? S: Yes.丈夫read it please. T: Li Ming’s mother is Li Ming’s father’s wife. What is “wife”? Can you guess? S: Yes,妻子read it please. T: You’re very clever. 2、show Li Ming`s mother`s sister and brother . T: Li Ming mother’s sister is aunt. Can you guess “aunt”? S: Yes 姨read it please. T: Li Ming’s mother ’s brother is uncle. Can you guess “uncle”. S: Yes 舅read it please. T: Very good. (用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。) 3、提问 What’s Li Ming’s aunt’s name? Who is her husband? Who is his wife? （提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。） 4、Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by themselves .Prictice with “cousin” . （通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的'理解情况，培养学生口头表达能力。） 5、Use the student book and audiotape , practice their listening . 6、Drawing : Drawing your family and introduce the members of your family . （学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。） （三）、Class closing 五、板书设计 Lesson 2 : Aunts, Uncles and Cousins aunt （ mother’s sister / father’s sister ） uncle （ mother’s brother / father’s brother） cousin (uncle ‘s /aunt ‘s child ) Lesson 3：What Do They Look Like? 一、教学目标： 1. 知识目标： （1）掌握并能简单运用四会单词glasses(复数概念）, gray; 句型 I am taller/shorter than ____. （2）学完本课内容，学生能够用英语描述家庭成员的特征：比如年龄，头发，是否戴眼镜等。 2.能力目标： 通过对话练习，让学生理解句意，并在情景中学习本课，培养学生自主学习的能力，获得与同学交流的方法。在日常生活中能根据家庭成员的外貌特征展开简短的对话。 3.情感目标： 通过本课学习让学生在感受美的同时学会尊敬他人，更重要的是在学习的过程中培养学生用英语交流的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：glasses, gray的用法，以及区分gray和green 的发音；学生会用比较级I am taller/shorter than ____. 教学难点：能用英语描述家庭成员的外貌特征。 三、教具学具：word cards，radio， pictures 四、教学过程： Step 1、Greeting: How are you today? I’m fine, thanks, and you ? I’m fine too. Step 2、Review: 复习上一节课的家庭成员的单词。 Step 3、导入新课 Part One: 1、利用图片卷发、直发、长发、短发4种不同的发型，并涂上颜色复习staight hair, curly hair ,long hair, short hair以及blond,red,brown,black.并画上不同颜色的眼睛。 2、 T: Now, class, can you talk about me? How about my hair and my eyes? What colour is my hair? What colour are my eyes? Students: … T: Good! My eyes are black. I have long, straight and black hair. Ok, today, I invite my friends to our classroom. （出示Jenny Lynn Bob Danny的图片）Where are they? Look here, who is she/he? What colour are her eyes? （让学生根据前面学过内容对他们的外貌进行描述。） 3、（拿出课前画好的人物图片）Look! What about her hair? What colour is her hair? Ss: Her hair is…… T: She has gray hair. Say it, please! (注意“ay”的发音)（Let’s students read and spell it） T: Look, what are these? Yes, these are glasses. She wears glasses. (领读glasses并强调wear除了有“穿”的意思，还有“戴”的意思。) 3、Let the class talk about their friends with their partners. 4、Listen part one and answer the questions: How many hairs does Danny have? (强调：当我们说2根以上的头发能数出个数的头发时要加s,而平时说有“很多头发“时就不加s) Part Two: 1、Lead a dialogue like this: T: I am __ years old. How old are you? S1: I am __ years old. T: He is 13 years old. I am 24 years old. So, he is younger than me. I am older than him. (read the sentence) T: I am 1.60 metres tall. How tall are you? S1: I am _____ metres tall. T: He is 1.3 meters tall. I am 1.65 meters tall. So, he is shorter than me. I am taller than him.(read the sentence) 2、Let students make a dialogue like this in pairs. 3、自编歌谣 4、听本课对话内容并回答问题； 播放录音机让学生跟读，两遍后回答问题。 How old is LiMing’s grandmother？ How old is LiMing’s grandfather？ What colour is LiMing’s grandfather’s hair？ What colour is LiMing’s grandmother’s hair？ How many people are there in LiMing’s family？ How many people in LiMing`s family wear glasses？ 5、赛读课文。 以小组为单教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
教学难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth
(3)让学生试唱此歌曲。
(4)游戏：Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)
(5)学生表演上节课所练对话。
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
(6)教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3、趣味操练(Practice)
(1)Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
(2)Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏：比一比
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
教学目标：
知识与技能：通过活动，使学生能熟练地应用面积计算公式，灵活运用不同的方法解决铺地砖一类的实际问题。
过程与方法：在讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单的实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。并在实践中对学生进行美育渗透。
教学重点：
学习应用综合知识解决实际问题。
教学难点：
合理运用解决问题的策略。
教学过程：
一、情境引入
老师最近买了一套房子，准备装修。在装修的过程中遇到了一些问题，我在建材市场一眼就看中了一块50cm×50cm规格的地板砖，我跟卖地砖的老板说，想用这样的地砖铺卧室，老板问：你们家卧室多大，我说大约20平方米，老板想了片刻，马上就报出了需要多少块地砖，大约需要多少钱，我很惊讶，问老板你怎么算得这么快?老板说，他是这么想的??同学们你们想想，老板是如何计算的?
我们就一起来给老师家的卧室铺地砖(板书课题)------- 铺地砖
二、自主探究
1、出示情景图：老师家的卧室的长是5米，宽是4米。
现有两种规格的地砖：第一种：40cm×40cm，每块5元;第二种：50cm×50cm，每块8元
在铺之前，老师想请同学们先来估算一下，这两种地砖各需要多少块?
师：谁能来估算一下呢?
生：(125块)你是怎么估出来的?(一平方米大约能铺5块，客厅20平方米，所以能铺100块)那第二种地砖呢?(大约80块)
说的很好，那大家估的准不准呢?我们就来实际计算一下，在计算之前我们先来讨论一下用什么方法来计算需要多少块地砖?请同学们小组讨论一下。如果遇到困难可以看一下书中93页的内容。
生1、(可以用客厅的面积除以一块地砖的面积，可以看长能铺多少块，宽能铺多少块再乘起来，也可以用方程来解答)
生2、看1平方米能能铺多少块，再看有多少米。
生3、用方程解，设，能铺x块这样的地砖。
师：在计算前，你觉得解决这个问题应注意什么?
生：要注意单位的换算。
师：说得好，现在我们就带着注意事项，选择你认为适合的解答方法来计算一下第一种地砖要多少块?多少钱?(学生先独立完成，老师巡视，然后交流)
交流时让学生说说是用什么方法计算的，结果是多少?(教师板书)主要看看学生都采用什么方法来计算的。把学生做的拿来投影。比较三种做法，比较喜欢哪一种方法。那就让我们用自己比较喜欢的方法来计算一下第二种地砖要多少块?多少钱?
在交流方形砖时，用客厅的面积除以一块砖的面积的结果不是整数，让学生明确这时要利用进一法来取近似值，而这道题用另一种方法的结果还不同，让学生来分析一下为什么会出现这样的结果，这时利用课件演示两种情况，用客厅面积除以一块砖的面积来计算比较节约，而利用长铺几块，宽铺几块再乘起来的方法计算比较美观。
在日常生活中我们铺地砖的时候是以美观为主的，这种方法比较符合实际，不会出现一些切得太碎的地砖拼凑在一起的情况。
现在我们把两种地砖所需的块数和金额都计算出来了，那么我们来看一下选哪种地砖比较合适?(第一种，既便宜又美观)
三、巩固练习
1、图书室的面积是85平方米，用边长为0.9米的正方形瓷砖铺地。105块够吗?
2、李林家准备给客厅铺地砖，如果用边长为40cm的正方形地砖，需要300块;如果用边长为50cm的正方形地砖，需要多少块?
四、总结
这节课我们一起给老师家的客厅铺地砖(用手指着课题)老师得到了大家的帮助，已经想好了该买哪一种地砖，同学们今天表现不错，那同学们今天又有什么收获和感受呢?和同学们一起分享一下。
板书设计：
铺地砖
客厅的面积÷一块砖的面积
方程：一块地砖的面积×块数=客厅的面积
长铺的块数×宽铺的块数
(解题过程，三种方法的算式)
5×4÷(0.5×0.5)
0.5×0.5×X=5×4
(5÷0.5)×(4÷0.5)
六、作业安排
完成书P93“试一试”
冀教版五年级上册数学教案
冀教版五年级数学上第二单元试题
一、口算
0.25×4= 0.32×100= 3.76÷10= 12.5×8= 0.75×2= 0.65×0.5= 0.4×0.8= 2.05×4=
二、填空
①0.5米=( )分米 81平方分米=( )平方米
11.88千克=( )千克( )克 9.876吨=( )吨( )千克
②一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，它的'积扩大( )倍。
③3.34×0.02的积有( )位小数。
④买一只圆珠笔要花2.65元，买15支这样的圆珠笔花( )元。
⑤2.953保留一位小数是( )。
⑥比较大小 0.778×1.8 1.8 23.6×0.98 23.6
三、竖式计算
0.64×18= 25.8×102= 40.7×0.25=
13.45×2.6= 4.865×8≈ 10.23×42 ≈
(保留整数) (保留一位小数)
四、怎样算简便就怎样算
3.5×99+3.5 8×0.5×0.125×2
3.7×7.09+3.7×2.91 12.5×5.7×0.8
五、解决问题
(1)、1千克废纸可生产0.75千克再生纸，五年级一班3月份共收集废纸18.5千克，大约可制造再生纸多少千克?(得数保留两位小数)
(2)、韩老师要为育英学校买苹果和香蕉各50千克。苹果每千克3.6元，香蕉每千克3.2元。她带了350元够吗?
(3)、一个排球的价格是32元，一个足球的价格比一个排球的1.3倍还多2.7元，一个足球多少元?
(4)、一台收割机每小时收割玉米1.24公顷，4台这样的收割机2.5小时可收割多少公顷玉米?
冀教版五年级语文上册第二单元测试题
一、拼音写字我最棒。（6分）
ué iàng shū tan qī piàn
（ ） （ ） （ ）
bīn fēn āng fù bà gōng
（ ） （ ） （ ）
二、我会填同音字。（6分）
shān （ ）然 （ ）川 （ ）板
líng （ ）俐 （ ）巧 （ ）珑
三、我会按要求组词。（8分）
1.给下列字加个偏旁变成新字，再组词。
舌 （ ） 那 （ ）
予 （ ） 无 （ ）
2给带有下划线的字的另一个读音组词。
倔 强 （ ） 奇 怪（ ）
乐曲（ ） 美好( )
四、词语分类。（9分）
愁眉苦脸 粉妆玉砌 月光如银 碧草如茵
喜出望外 怅然若失 桃红柳绿 郁郁寡欢
明月高照
1.描写景物的：
2.描写任务情绪的：
五、补充词语，并任选两个造句。（5分）
伶伶（ ）（ ） （ ）门（ ）户 数以（ ）（ ）
五彩（ ）（ ） （ ）（ ）沧桑 动人（ ）（ ）
势（ ）可（ ） 无边（ ）（ ）
六、词语选择我能行。（6分）
①珍惜 ②珍爱③爱惜④ 默默⑤ 潺潺 ⑥缓缓
1.集体荣誉我们很（ ）。
2.有些人对待生命不懂得（ ）
3.我们要（ ）光阴，努力学习。
4.琴声有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，（ ）流淌。
5.当小溪的（ ）流水从我伸开的手指缝间通过时，我会兴奋地陶醉在欢乐之中。
6.在（ ）里算着，八千多日子已经从我手中溜去。
七、句子七十二变。（按要求完成句子）（5分）
1.用恰当的关联词语合并下面的句子。
李老师今年五十多岁了。李老师精力非常旺盛。
2.八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海。（仿写句子）
3.我闻到了芳香。（扩句） 。
4.走向 我 生活 微笑着（连词成句） 。
5.《二泉映月》是一首二胡独奏曲。（改为反问句）
八、口语交际。( 5分)在生活中，我们应该放慢脚步还是应该珍惜匆匆流逝的时光，加快脚步？ 。
九、课文精彩内容回顾。（11分）
1.过去的日子如 ；如 ，被 。
2.我能写出雷锋的一句名言。
3《长歌行》的后四句是： ， ？ ， 。
4.《二泉映月》一文表现了阿炳 的精神。
5.《假如只有三天光明》一文作家呼吁我们：
十、阅读小天地。（19分） 繁 星
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛（fó fú）回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京时，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个寂静的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们常常和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧（wei ei）的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的`。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时，我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
1.选出加点字的正确读音。（2分）
2.写出词语的反义词。（2分）
静寂——（ ） 模糊——（ ）
3.画线句子用了 修辞方法。（2分）
4.短文开头一句所起的作用是 。
5.用“ ”画出“我”由看星空而产生的联想的句子。（9分）
十一、习作乐园。
“以感动”为主题写一篇习作。题目自拟。（20分）
短语:
have a nice trip
walk to the park
watch a film
call my friend
help my parents
watch TV
wash the clothes
go to the library
buy a gift for...
at the Palace Museum
on the train to Beijing
(你会把动词短语变成过去式吗?)
句子：
What did you do yesterday?
(昨天)你做了些什么事情?
We shopped there.
我们在那儿购物。(shop动词)
Thanks/Thank you.
You’re welcome.
What happened?
发生了什么事情?(回答用一般过去时态)
I often walk to school.
我通常走路去学校。
I walked to the park yesterday.
昨天我走路去了公园。
He is eight years old this year.
他今年8岁。
He was seven years old last year.
他去年7岁。
句子( 注意划线的单词)
1. Jenny is looking out of the window on the train. 向火车车窗外面看
2. Look! I see many tall trees. 看!我看见了许多高大的树。
3. Please don't run.请不要跑。
4. Who is singing?谁在唱歌?
5. What are you doing? I am drawing a picture. 你在干什么?
6. Would you like a cup of tea?
回答：Yes , please.\ No, thanks.
7. What would you like? I'd like some pop, please.
Some、a和 an
Some and a和 an，使用时候要分清;
一般单数要用a，
苹果橘子鸡蛋冰淇淋，an an 是例外;
两个以上或不可数，some some不要忘。
练习题：
例如：
an apple/orange/egg/elephant/
ice cream
some pears/buses/girls/boys/
milk/water/juice/pop/tea/
chicken/soup
people 人们
many 许多的，许多
child 孩子
women 女人(woman的复数)
men 男人(man的复数)
say 说
help 救命，帮助
worry 担心，担忧
sad 伤心的
take 乘坐，买下，拍照
take a picture 拍照
be(am is are 的原型) 是，存在
feel 觉得，感到
tired 累的
stop 停下，停止
wait 等待
afraid 害怕，畏惧
for 为…，给…
busy 忙碌的
Unit2知识点
句子
1.How old is the Palace Museum?故宫有多少年的历史?
2.May I take your picture?我能为你照相吗?
Sure/Of course.当然可以。
3.Can you fly a kite?你能放风筝吗?
4.I can't find my camera.我找不到我的相机了。
Let me help you.让我来帮助你。
人之复数歌
boy,girl加s，男人女人a变e;
boy,girl和baby，英文名字叫child;
如果孩子很多个，child后面加ren。
人人都可叫person，人们统称叫people。
单数--------复数
boy------boys
girl------girls
man------men
woman------women
child------children
people------people
We are in Canada this week.
这星期我们在加拿大。
We were in China last week.
上星期我们在中国
How did you go to Tian’anmen Saquare ?
你怎么去的天安门?
We went(there)by bus.
我们乘公交车去的。
Did you have fun in Beijing?
你在北京玩的开心吗?
Yes, I had fun!
是的，开心。
Did you…? Yes, I did./No, I didn’t .
The scarf is for you.
这条围巾送给你。
It’s too small for me.
对我来说太小了。
(too… for 对于我来说太…)
Try it on. 试着戴一下。
Let’s put it on the wall.
让我们把它挂在墙上。
Jenny and Danny had a trip to Beijing.
詹妮和丹尼去北京旅行了。
I hurt my arm and Jenny helped me.
我的胳膊受伤了，詹妮帮助了我。
How is Danny’s tail?
丹尼的尾巴怎么样了?
蹑手蹑脚、难以置信、潜滋暗长、忐忑不安、羞愧难当、
全力以赴、天方夜谭、团团围住、纹丝不动、痛痛快快、
毕毕剥剥、心如刀绞、漫山遍野、激动人心、满腔怒火、
千斤巨石、无价之宝、左右为难、绝口不提、理直气壮、
客客气气、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、高头大马、
怒气冲冲、绕道而行、渑池之会、负荆请罪、同心协力、
随心所欲、人声鼎沸、神色庄重、一袭长袍、肃然无声、
疲劳至极、卓有成效、耳鸣眼花、浑身乏力、端庄坚毅、
流传于世、视名利为粪土、一如既往、埋头工作、执着进取、
驾驭规律、永葆美丽、两弹元勋、川流不息、土里土气、
走走停停、朝思暮想、日夜思念、相濡以沫、惊天动地、
尽忠报国、关系恶化、撕毁合同、撤走专家、封锁消息、
无名英雄、激动不已、举手致意、一贯正确、不同寻常、
从头至尾、兀里兀突、迷惑不解、对外开放、攻克难题、
微不足道、大伤脑筋、清理思绪、年迈无力、任其选择、
深受启发、优雅自然、不可多得、无法弥补、贻误战机、
幸免于难、精美绝伦、情有独钟、不速之客、开门见山、
意想不到、顾全大局、服从民意、热火朝天、秋高气爽
1、舒适又温暖的巢 异常茂盛的法国吊兰 长长的、串生着小绿叶的垂蔓 笛儿般又细又亮的叫声 无数指甲状的小叶 尖细又娇嫩的鸣叫 珍珠似的圆圆的白点 珍珠似的圆圆的白点 涂了蜡似的角质的小红嘴
2、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
3、匆匆 挪移 头涔涔 轻轻悄悄 默默 徘徊 泪潸潸 伶伶俐俐
燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有在开的时候。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了;如薄雾，被初阳蒸融了。
4、描写琴声的词语：委婉连绵 升腾跌宕 舒缓而起伏 恬静而激荡
反映心声的词语：深沉的叹息 伤心的哭泣 激愤的倾诉 倔强的呐喊
5、一诺千金 恍恍惚惚 如期归还 十万火急 绵长深切 风雨无阻 无比欢欣 坦荡无愧 何足畏惧
6、心绷得紧紧的 心像刀绞一般 千斤巨石 纹丝不动 没挪动一寸地方 没发出一声呻吟
7、神色庄重 一袭长袍 疲劳至极 卓有成效 耳鸣眼花 浑身乏力 流传于世 一如既往 端庄 侵蚀 隐退 坚毅 永恒 迄今 执着
8、山中无甲子，寒尽不知年。花果山福地，水帘洞洞天。
石猴却又瞑目蹲身，往里一跳。众猴随后也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去。正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
9、傲立的雪峰 静默的圣湖 炫目的蓝天 鳞次栉比 错落有致 熠熠生辉 流光溢彩 金碧辉煌 叹为观止
教学要求
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。在老师的指导下的语言训练，会用“好像……又像……、似……如……”造句。
3、理解课文内容，重点读好灰椋鸟归林时的场面的描写，感受其声势之壮观，理解植树造林的意义，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重点、难点
读好描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者是如何进行细致的观察，合理的描写的，体会作者表达的思想感情。
抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果。
了解课文中的一些分号的用法。大致知道分句之间是并列关系。
教学时间
二课时
第一课时
一、教学内容：
初读课文
二、教学目标：
学习掌握课文中出现的生字词语，朗读课文，读熟课文，初步了解课文内容，理清课文的条理，学习课文第一段，了解作者是在什么样的情况下对灰椋鸟产生兴趣的。
三、教学过程：
一、谈话揭题
1、出示灰椋鸟图片
你知道这是什么鸟吗?你觉得这鸟这么样?
(灰椋鸟实在是一种很普通，很不起眼的小鸟，看起来一点也不漂亮。但是在作者的眼里，它却别有一番趣味，同样给人带来了很多愉快的感受。)
2、板书课题：15、灰椋鸟
其实作者一开始，也不觉得灰椋鸟有多好看，只是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，观赏灰椋鸟归林的情景。
这堂课我们就一起跟随着作者去欣赏一番。
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，要求：
(1)读准生字的字音，认清字形，边读课文，边画出生字新词。查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(2)把课文读通顺，画出课文中你觉得不理解的词语或句子。
(3)边读边想，课文重点写了那些情景?初读课文给你留下了怎样的感受?
2、检查自学情况(含课前预习)
(1)幻灯出示生字词语，指名读生字词语。并进行词义的质疑。
杉树 地毯 槐树 栖息 熟悉 扑棱棱 深涧
灰椋鸟 翘首遥望 互相应和
郁郁葱葱 排空而至 浩浩荡荡 翩翩起舞 百鸟争鸣 呼朋引伴
(2)指名分段朗读课文，课文中的长句很多，指导读好句子。
三、初步感知
1、交流：初读课文知道课文主要描写了怎样的情景?
(灰椋鸟归林时的情景和入林后情景的情景。)
2、找出这些描写，读一读，你有什么感受。
3、课文除了描写灰椋鸟归林时和归林后的情景，还交待了什么?
(交流，尝试给课文分段，并概括课文段意。
一(1)：写“我”决定去看看灰椋鸟。
二(2-5)：写灰椋鸟归林时的壮观景象。(2-4\5)
三(6)：写“我”归来时的感想。)
四、讲读课文第一段
1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度?
2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?
师：关于灰椋鸟的电视录像，到底放了些什么，课文没有告诉我们，但是我想一定有很能吸引作者的东西，为什么呢?
(“再也忍不住了”这个词语中你能体会到当时作者的内心吗?)
3、有感情朗读第一段。
五、课堂作业
1、完成描红，抄写词语。
2、找近义词：
偶然( ) 等候( ) 翘首遥望( ) 盛大( ) 喧闹( ) 观赏( )
一、教学内容：
精读课文
二、教学目标：
1、讲读课文第二段，通过对课文重点内容的学习，体会作者是怎样按一定的顺序，有条理有重点的细致描写灰椋鸟归林的情景的，感受其壮观读气势。体会作者对灰椋鸟由衷的喜爱之情。
2、抓住课文中三个反问句，进行研读体会其表达的效果。了解课文中的一些分号的用法。大致知道分句之间是并列关系。
三、教学过程：
一、复习
1、作者对于灰椋鸟，一开始是怎么看的?
“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?”
读一读这个句子，你能换一种表达方式吗?
“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，没什么好看的啊。”
两个句子，你觉得哪句更能够把作者自己的意思表达出来?
2、后来作者却要迫不及待地去看灰椋鸟，那么她看到了怎样的情景呢?
二、精读课文第二段
1、默读本段，思考：
我是在什么时候去林场的?
灰椋鸟归林的情景，作者写了三个自然段，你能用自己的话或者小标题概括一下每一段的内容吗?
你喜欢那一段所描写的情景?多读几遍，并把你的感受下来。
2、讨论：
灰椋鸟开始归林――浩浩荡荡归林――叽叽啾啾联欢。
3、在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林我们看到灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情?(忽然、翘首遥望――惊喜!)
4、灰椋鸟归林了，作者是按什么顺序来描写灰椋鸟归林这一情景的?(从课文中画出有关的词语理解说明。)
填空：
从“一开始”写到“几分钟”。
从“一小群一小群”写到“_______________”。
从“先回来的鸟”写到“______________”。
(1)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的?(盘旋、陆续)
(2)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势，哪个词?(排空而至)
“排空而至”是什么意思?用“——”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。
(多媒体出示：
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
指导朗读，把浩浩荡荡的气势读出来。
(3)指名读后思考：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的?指导理解“好像……又像……”句式。
多媒体出示：
先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
(和谐而热闹，充满亲情，俨然就是一个大家庭)
5、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠。“安眠”在这里指什么?读课文第五节，用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
(1)出示：
树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
朗读。这句话描写了一个什么样的场面?“飞瀑落入深涧”其实写的是什么?“惊涛拍打岸滩”呢?最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。
(2)在作者的眼里，灰椋鸟曾经是：
尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去，黑乎乎的，有什么好看的呢?
此刻作者眼里的灰椋鸟又是怎样的呢?
出示：
看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!
为什么会有这样的变化呢?(指名朗读。)
6、指导背诵第二段。
(学生选择自己喜欢的段落尝试背诵。)
三、齐读课文第三段
1、指名读第三段，思考：
(1)在回来的路上，“我”有哪些感想?
(2)为什么说鸟是人类的朋友?
2、出示：
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢?
(1)朗读，讨论：作者的感想中包含着怎样的情感?
(爱鸟!
感谢林场工人!
植树造林是一件多么有意义的事情啊!)
(2)把第二句改为不用问号的句子。
(没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。)
3、朗读课文最后一段。
四、总结课文
这篇课文的重点描写了什么?(用自己的话说描述一下群鸟归林的情景。)
课文仅仅是在描写灰椋鸟，赞美灰椋鸟吗?
没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢?
(可见这是一个人工林场，是林场工人辛勤劳动的成果。林场工人为鸟儿营造了一个生活的乐园，这也正是他们(包括我们)对自然的热爱，对鸟儿的热爱。)
五、课堂作业
将反问句改成陈述句
抄写句子：(自己喜欢的句子)
完成课后练习3。(组织讨论，体会观赏和观察的异同点，指导正确用词。)
板书设计：
26、灰椋鸟
一开始 一小群一小群
灰椋鸟 归林 几分钟 排空而至 林场 鸟的乐园
百鸟争鸣 联欢会
爱护鸟类，爱护自然
人与人大概就像两条不平行的直线，有且只有一个交点，交点一过，就各奔东西了。那么，两条平行线呢?它们会不会留下未相交的一辈子的遗憾?
——题记
风忧郁了，只因人离开了，她心里系有千千结，一时间解也解不开，心都已经麻木了，那种无法形容的失落与这收获的初秋形成了一种惨白的对比，他走得那么遥远，以致于她想落泪的冲动都因无泪而被厄制了。
如果能回到从前，她宁可7月31日那天中午晚一些放学，这样，她就可以避开他那难懂的.目光，可以不静静地与他的目光相交，但是她在那一天的确那么做了，因为她想不到这是和他最后一次相视，未擦肩就过去了，他们之间的单纯的故事就这样结束了，她没能克制自己，因为她想不到。
如果能回到从前，她绝对不会在6月30日那天用石头打他的脚，这样也不至于让他疼半个月，也不至于让他带着伤离开这里，但她在那一天的确这么做了，她想不到后来这一下打到了自己的心里，她想不到有那么严重。
如果能回到从前，她是不会在6月27日那天冒昧地给他打电话，没有礼貌地说话，用近似于责备地口吻质问他，更不会对着他发泄自己不满的情绪，但她在那一天的确这么做了，她想不到她要为自己的冲动付出如此之大的代价。
如果能回到从前，她坚决不会在6月15日那天下午上街，不会在那一天坐车，因为她和他在那辆车上巧合性地相遇了，他的眼睛淡淡的蓝色，有如一片未知的领域、一片不懂，她极力想遗忘，但她在那一天的确这么做了，她相信了命运，相信了缘份，她想不到，曾经被自己、被上苍否定过的假如，现在变成了自己的愿望。
如果能回到从前，她就不会那么注意他，那么渴望在课间与他相遇，就不会在他被开出来之后三心二意地听课，就不会有使她心动的无数次的相视。
如果能回到从前，她就不会在20xx年的5月18日拿错了书，就不会在门口遇见他，就不会再向他借书，也就不会再有以上那么多的悔恨与苦恼，但她在那一天的确这么做了，只因为她没想到这会给自己惹来那么多烦恼……
如果能回到从前，她仍然还会在8月12日那天快乐，仍然还会嘲笑那灰蒙蒙的天空，仍然还会在路过没有歌声的车站时凝视着空荡荡的月台，仍然还会在远处听到宣告他离开的汽笛声，她仍然不会流泪，只因为她想到了，所以更加坦然。
后来的后来，树叶黄了、飘了、落了、归根了，枯黄的树叶中似乎有一点点红，让人感伤，一抬眼睛、能看到的天，就像她一低头就能看透的心一样单调，每一片落叶都记载着它曾经拥有的绿，记载着夏日里一个无知女孩生活的补白，记载着那有如他喜欢的suoop的笑一般的忧伤的生活。
收获的季节一无所获，回味的时段索然无味，虽在同一平面的两条平行线，只因在不同的世界，所以无法相交，所以就不该留下遗憾。
我有一个非常好的朋友，我们一起解决问题一起玩。
老师给我们布置了一道非常难的题，我和我的好朋友都不会做，我们就坐在一起，思考着这个题目。
过了一会儿，我的朋友说出了一种方法，但是错了。朋友又在纸上写了起来，过了10多分钟，朋友又说出了一种方法，但还是错了。我觉得太难了，不想做了，他没有放弃。我在他的鼓励下又在纸上写了起来。最后，我写出了一种方法，把这种方法给老师看。老师说我做对了。
还有一次，我们在玩游戏。我从一棵大树上摔了下来，手上出血了。我的朋友把我扶到了小区的医务室。医务室的护士帮我涂了药，过了几天就好了。
还记一次，我从楼梯上滑了一跤，很痛，走不了路。我的朋友正好看到了我，把我拉起来又一次带我去了医务室。医务室的护士也不知道怎么治，我的朋友毫不犹豫把我送到医院。
这就是我的朋友，一个遇到困难不会放弃，朋友遇到难题不会丢下不管的王亮博。
我的好朋友，她长着一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，一个樱桃小嘴，很可爱。她就是——xxx。我们曾经有过很多开心的故事，下面就让我来为你们讲吧!
记得有一次，我去xxx的家找她玩，到了她家后，她就问我：“我们玩什么呢?”我就和她说：什么游戏好玩，我们就玩什么。她答应了。
于是，我们玩了过家家的游戏和贴鼻子的游戏等等……过了一会，我们玩得精疲力尽，就休息的一会，喝点水，xxx说：“我们玩一下电脑吧!”我说：好啊!
接着，我们打开了电脑，又打开了网页，于是，又点了7k7k游戏，点了橡皮筋冒险的游戏，正玩的开心，时间就到了，最后，我依依不舍的回家了。
虽然我和xxx是同学，但是我总把她当成我最好的朋友，因为不管是我遇到困难，还是她遇到困难，我们都会互相帮助，互相承担，就像是两姐妹一样。
看，这就是我的好朋友——xxx。
我有一个朋友，她有一双小而有神的眼睛，个子矮矮小小的，笑起来嘴巴两边呈现出两个小酒窝，很可爱。
她做作业的速度快的惊人。下课了，当我还在写作业的时候，她已经在做回家作业了；当我留下来补作业的时候，她已经在回家的路上了；当我回到家，开始写回家作业的时候，她已经在做她妈妈布置的家庭作业了，所以，我给她取了一个外号“磁悬浮列车”。
有一次，我和她比赛做作业，不用说，肯定是我输了。我再看看她的作业本，又干净又整洁，而且没有错题，字又写得娟秀工整，题目做得清清楚楚，再看看我的字，真是自愧不如。一种崇拜感油然而生。我就向她讨教秘诀，她笑着说：“没有设么秘诀，只要你专心就行了。”
她不仅学习好，待人也好。她对每个同学都很好，又很愿意帮助人，班级里每个同学都很喜欢她。她是我学习的榜样，我以有这么一个优秀的朋友为荣。
同学们，你们猜到她是谁了吗？她就是我们班的大队长周钰婷。
今天一大早，爸爸告诉我说老家要演戏，他决定带着我回家看戏，我听了高兴极了!
在路上，我不停地问爸爸还要多长时间才能到。人在车上，心早就飞到戏场子里了。终于到了，老远就听到唱戏的声音，到了戏后台，我赶忙下了车。看到好多唱戏的演员们在公妆，有的化成了花脸，有的鼻子上画一块白色的，眼周围都画得红红的，真好看。我和姥姥一块搬了凳子去台前看戏，演的是“穆桂英挂帅”，姥姥不停的给我讲戏的内容，真精彩呀!我边听边看。姥姥说穆桂英是个巾帼英雄，她不俱生死，也不考虑自己的女儿身，像个男孩子一样，用自己的一切来保护江山社稷的安危。真佩服穆桂英的英雄本色 。
我想，我虽然做不成穆桂英那样的英雄人物，但我可以学她的勇敢、坚强。做一个不俱困难，勇敢坚强的好孩子。
我有个朋友叫邹吴成，简称邹敏，他是个很爱学习的人。
数学课上完以后，家作发下来了，我们都想要去踢球，我也不忘叫上我的好哥们一—一邹敏。邹敏非常喜欢踢球，司职后卫，可当我去叫他的时候，他却纹丝不动，不想去？觉得他今天有点反常，平时只要上体育课踢球的时候，他都是最积极的，像离弦的箭一样冲到操场…
仔细一看，原来他在写数家，都快要写完了，我不禁大吃一惊。我站在他旁边，他都毫无发觉，全神贯注地做作业。我又问他去不去，他说作业没写完，玩得心里不踏实，可他下一秒又说：“走吧，等我一下。"我看他的数学试卷已经做完了，而且字迹工整，思路清晰。可没想到，他过了一下，又说英家还没做完。我有点不耐烦了，不想再等他了，又想他应该快要写完了，还是等等吧，犹豫了很久……
结果，他的学习态度深深地触动了我，我也开始埋头做作业，当我做完的时候发现他一直站在我身边，我仔细的打量着他，仿佛罗丹打量着自己的作品，胖乎乎的脸蛋露出憨憨的笑容。
他很喜欢笑，学习时认认真真地学习，玩时痛痛快快地玩。在他身上我学习到了很多的优点，其中最可贵的是惜时。