在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信是一个让许多人都头痛的问题，以下是人见人爱的小编分享的语文五年级上册第二单元作文【优秀9篇】，希望能够在作文写作上帮助到同学们。
人教版小学五年级语文上册第二单元试卷
（说明：满分100分，含卷面3分。）
第一部分：基础知识积累与运用。（45分）
1、读拼音，写词语。（6分）
yōufānɡ wéidú dùnshí cíxiánɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
nénɡshūshànhuà fēnɡqīxuěyā
（ ） （ ）
dǐnɡtiānlìdì dītóuzhéjié
（ ） （ ）
2．用横线画出下列字的正确读音。（3分）
泊船（ bó pō ）风一更(gèng gēng) 婀娜(ā ē )
分外（ fèn fēn）抹净（ mǒ mā） 折断（shé zhé ）
3．给形近字组词。（4分）
州（ ） 榆（ ） 畔（ ） 绢（ ）
洲（ ） 愉（ ） 拌（ ） 捐（ ）
4、将下列词语补充完整。（6分）
能（ ）善（ ） 风（ ）雪（ ） （ ）天（ ）地
垂（ ）丧（ ） 九（ ）云（ ） 香飘（ ）（ ）
5、给下列多音字注音并组词。（4分）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
6、根据句子的意思选择合适的词语填空。（2.5分）
激烈 猛烈 强烈 热烈 剧烈
（1）、经过一番（ ）的争论，大家分清了是非。
（2）、我们要注意保护眼睛，千万不能在（ ）的阳光下看书。
（3）、一阵（ ）的炮火摧毁了敌人的前沿阵地。
（4）、饭后，我们不能做（ ）运动。
（5）、会场上爆发出一阵阵（ ）的掌声。
7．把下面的句子补充完整。（4分）
（1） ，切切故乡情。
（2）明月有情应识我， 。
（3）江南几度梅花发， 。
（4） ，游子久不至。
8．照样子，写词语。 （6分）
能书善画（含有两个动词）： 、
顶天立地（含有一组近义词）： 、
转败为胜（含有一组反义词）： 、
9、按照要求改写句子。（4分）
（1）、我们前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
改为肯定句：
（2）、桂花纷纷落下来。
改为比喻句：
（3）、那些美好的印象，我不会忘记。
改为反问句：
（4）、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。
用关联词一句话：
10、将下面排列混乱的`句子整理成条理清楚、通顺的一段话。（2.5分）
① 马蹄莲开了，白色的佛焰苞围住黄黄的花柱，犹如一尊尊银装素裹的小小纪念塔，美得端庄，美得大方。
② 我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。
③ 仙人球开了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威风凛凛，偏又楚楚动人，实在让人喜爱，便为她起了个名字，叫做“刺猬新娘”。
④ 花里面，我最喜欢白色的。
⑤ 昙花开了，波浪形的叶片，像用绢扎成一样的，摇曳在清风明月之中，美得奇异，美得洒脱。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
11、语言综合运用。（3分）
小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用” ，要他多做一些考试卷。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面，并用上“不但……而且”这个关联词。
第二部分：阅读积累与运用。（25 分）
（一）阅读课内短文，回答问题。（9分）
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用丝绸子慢慢抹净。
1、 写出下列词语的近义词。（3分）
偶尔（ ） 爱惜（ ）训斥（ ）
2、读完这段话后，请把描写外公动作的词语用Δ划下来，好好品味，说说自己的感受。（4分）我的感受：
3、当作者在那幅画上留了表脏手印时，外公为什么会有那样激烈的反应？（2分）
（二）课外阅读。（16分）
我永远也忘不了家乡那条小溪。
春天，细雨绵绵，小溪的水涨满了。鸭子三五成群地扑扇着翅膀在水中嬉戏。毛茸茸的小鹅见了，羡慕不已，刚下水，看到一群鸭子朝这边游过来，吓得马上逃上了岸。
夏天，骄阳似火，小溪胡水逐渐变浅了。石蟹挥舞着大钳在石缝中悠闲地纳凉。小虾在浅水中划来划去，旁若无人。一群大脑袋、小尾巴胡蝌蚪也成群结队在浅水中自由自在地玩耍。有时，它们就成了我们的战利品。
繁忙的双抢节到了，许多小渠唱着歌儿，源源不断地来到我们的小溪中。小溪水变得更宽阔了，简直成了小河。这时，我们一群小伙伴迫不急待地跳入水中，像鱼儿一样穿梭往来，在水中练习狗刨式、捉迷藏、扎猛子、打水仗。当然，也常招来大人们的责骂。可每一次，我们总是“虚心”接受，坚决不改。
秋天，溪水变得更加清澈了，在秋阳的照射下，泛着金光。树叶落在溪水上，鱼儿把它当作雨伞，蚂蚁把它当作小船，小虾把它当作玩具……
冬天，北风呼呼，溪面结了一层薄薄的冰，几个淘气的伙伴，把冰捞起来往嘴里送，“喀嚓！喀嚓！”好像在吃冰棍。有的还用塑料管在冰间戳一个个洞洞，穿上绳子，拿在手上当玩具。
啊，美丽胡小溪，你给我的童年带来了无穷无尽的欢乐，我爱家乡的小溪。
1、 给短文加上一个合适的题目，写在上面的横线上。（2分）
2、 文章中间部分是按照 顺序记叙的。体现这种顺序的词是 、 、 、 、
3、 一年四季的溪水中出现了哪几种小动物？（3分）
4、从文中找出一个中心句用“ ”画出来。（2分）
5、请从文中摘抄几个优美四字词。（4分）
、 、 、
第三部分：作文（任选一题）（30分）
1、你的家乡一定有不少优美的景色吧，请选择一处写下来，表达你热爱家乡的思想感情，题目自拟，400字以上。
2、你的童年时代一定快乐幸福，一定有许多值得回忆胡事情，选择一件你认为最有趣事写下来，把你童年的欢乐带给大家，题目自拟，400字以上。
五年级上册语文第二单元知识点归纳
泊船瓜洲知识点
《泊船瓜洲》是五年级上册第二组(专题：月是故乡明)的开篇诗，为诗人王安石应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作，从字面上看，诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡，整首诗写出诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡而不知何时能回到家乡的惆怅，心中涌动着浓浓乡愁，尤其是末句，还带着仕途多险、前途未测的感慨，古诗通篇立意含蓄悠远，蕴涵着浓浓的乡情和仕意。
泊船瓜洲
宋。王安石
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还？
作者简介：王安石----“唐宋八大家”之一。字介甫，号半山，今江西省抚州人，宋代的政治家、文学家。他在宋神宗时曾两度为相，推行新政变法，但由于保守派的反对，收效不大。
注释：
泊：停船。
瓜洲：也叫瓜州，在今江苏省长江北岸，扬州市南面。
京口：现在的江苏镇江，在长江南岸。
一水间：这里的水指长江。间，间隔。
钟山：今南京紫金山。
数重：几层，是说钟山和瓜州之间只隔了几层山。
绿：吹绿了。
还：回家。
赏析：
本诗写于王安石第二次赴任途中。是中表达了他愉快的心情，也有对居住地钟山的留恋。首句“京口瓜州一水间”写了望中之景，诗人看到南边岸上的“京口”与“瓜州”这么近，中间只隔一条江水。次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句一个“绿”字便写出春风给整个大地带来的勃勃生机。结尾句“明月何时照我还”揭示出诗人强烈思念家园的心情。
这首诗后两句借景抒情，“春风有绿江南岸”代表了新法实施给国家带来的新气象，诗人想赶快回朝执政的热切愿望以在字里行间表露出来。
翻译：
京口和瓜州只隔着一条长江，
我所居住的钟山与这里也只隔着几重山了。
和暖春风啊，又一次吹绿江南的田野，
明月啊，你什么时候才能照我回来呀？
秋思知识点
原文：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
译文：
天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
注解：
(1)枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。
(2)人家：农家。此句写出了人对温馨的家庭的渴望。
(3)古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。
(4)断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。
(5)天涯：远离家乡的地方。
长相思知识点
【长相思知识点】
《长相思》是人教版语文教本五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文，都是游子们思亲怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡词，表达了作者羁旅怀乡的情怀。
纳兰性德是清初大词人，纳兰性德词风清新隽秀、哀感顽艳，颇近南唐后主。近代学者王国维就曾给其极高赞扬：“纳兰容若以自然之眼观物，以自然之舌言情。北宋以来，一人而已。”
王国维在《人间词话》里这样说：“词以境界为最上。有境界则自成高格。”对五年级的学生来说，他们已经掌握了一定的诗词学习方法。本学期，他们在四年级学习《忆江南》、《渔歌子》时已经接触了“词”这种文学样式，对“词”已有了基本的认识。
《长相思》是人教版教材五年级上册第二单元《古诗词三首》中的一首词。本单元的课文，不论诗词还是散文，可以说都是游子们思乡怀乡的绝唱。纳兰性德的《长相思》也是这样一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，表达了羁旅怀乡的主题。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。“山一程，水一程”寄托的是亲人送行的依依惜别情；“身向榆关那畔行”激荡的是“万里赴戎机，关山度若飞”的萧萧豪迈情；“夜深千丈灯”催生的是“大漠孤烟直，长河落日圆”的烈烈壮怀情。这情感的三级跳，既反映出词人对故乡的深深依恋，也反映出他渴望建功立业的雄心壮志。下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，思乡之情油然而生，睡意全无。听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅地流淌出来。
【课后练习题】
(1)分析“山一程，水一程”中叠用两个“一程”的作用。
(2)这首词风格婉约，请从思想感情与语言特点两个方面对此作简要分析。
(3)找出词中表达主旨的句子。
(4)词中的一“程”一“更”用得很妙，请结合全词简要分析。
梅花魂知识点
【梅花魂知识点】
同音字比较
魂(魂魄)混(混蛋)馄(馄饨)浑(浑朴)
幽(幽静)悠(悠闲)忧(担忧)优(优良)攸(性命攸关)
葬(葬送)藏(宝藏)脏(内脏)
颇(颇久)泊(湖泊)朴(朴刀)坡(坡度)泼(泼洒)
腮(腮帮)塞(瓶塞)
玷(玷污)佃(佃户)甸(沉甸甸)
秉(秉公)柄(刀柄)饼(烧饼)屏(屏气)禀(禀报)
谓(所谓)胃(肠胃)蔚(蔚蓝)慰(安慰)畏(无畏)味(调味)位(座位)
搜(搜查)艘(一艘)飕(凉飕飕)馊(馊点子)
衰(衰退)摔(摔倒)
侨(华侨)桥(桥梁)乔(乔迁)荞(荞麦)
眷(眷属)绢(绢花)倦(疲倦)隽(隽永)卷(试卷)圈(圈养)
缕(一缕)屡(屡次)履(履带)侣(伴侣)旅(旅行)铝(铝合金)
愁(发愁)仇(报仇)绸(绸缎)
甚(甚至)渗(渗水)肾(肾脏)
梳(梳洗)疏(疏通)
绢(手绢)倦(疲倦)
多音字组词
血：xuè(鲜血)xiě(血淋淋)
分：fèn(分外)fēn(区分)
形近字比较
魂(灵魂)魅(魅力)
缕(几缕)搂(搂抱)楼(楼梯)
甚(甚至)基(基础)
绸(丝绸)调(调动)碉(碉堡)
梳(梳子)流(流动)统(统治)
衰(衰败)哀(哀伤)
词语解释与应用
【朵朵冷艳，缕缕幽芳】
冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。
【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
【文坛】文学界。
例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。
【颇】①很；相当地。②不正；偏。
本课指①。例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。
【古玩】古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
例句：欣赏古玩是件很有趣的事。
桂花雨知识点
《桂花雨》词语解释
【姿态】
①姿势。
②态度；形象。
本课指①。
【浸】
①泡在液体中；使渗透。
②液体渗出或渗入。
③逐渐。
本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。
《桂花雨》好词好句
【好词】
欣赏姿态指指点点香飘十里
【好句】
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
【好段】
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花花的香气，太迷人了。
《桂花雨》近义词
吩咐(派遣打发差遣命令)
完整(完好)
茂盛(繁盛旺盛繁茂茂密)
姿态(姿势形态)
即时(即刻)
尤其(特别十分非常)
笨拙(呆笨拙笨愚笨愚拙愚钝)
仔细(细致小心细心认真)
《桂花雨》反义词
完整(残缺)
茂盛(凋零稀疏枯萎稀少凋落)
笨拙(灵巧聪明机灵灵敏)
仔细(马虎粗略大意疏忽粗心)
《桂花雨》多音字：
盛：shèng(盛开)chéng(盛饭)
挑：tiǎo(挑衅)tiāo(挑拣)
几：jī(几乎)jí(几个)
挑：tiāo(挑水)tiǎo(挑衅)
《桂花雨》同音字：
杭(苏杭)行(行业)航(远航)
箩(箩筐)锣(锣鼓)逻(巡逻)萝(萝卜)骡(骡马)螺(螺号)
小桥流水人家知识点
【好词】
清澈见底随风飘动依依多情粼粼的波纹
守望相助日出而作日入而息婀娜的舞姿
【好句】
大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。
【好段】
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘坳着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
词语解释
【潺潺】
象声词，表示溪水、泉水等流动的声音。
例句：老师的话像潺潺的清泉，滋润着同学们的心田。
【婀娜】
形容姿态柔软而美好。
例句：她的舞蹈时而热情奔放，时而细腻娇柔，婀娜多姿。
【粼粼】
形容水很清澈的样子。
例句：波光粼粼的水面漂浮着几朵荷叶。
【干涸】
指河道、池塘等水干了。本课指小溪枯竭。
例句：一滴水放进了大海，才永远不会干涸。
【点缀】
衬托、装饰，使更好看。本课指小溪使家乡的风景更好看。
例句：五颜六色的鲜花把春天点缀得格外美丽。
【野菊】
野生的菌类。
例句：虽然没有玫瑰的美丽，但野菊有她独特的芬芳。
【守望相助】
为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本课指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
例句：守望相助是我国固有的传统美德，应该予以继承和发扬。
【小桥流水人家】
语出马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本课指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
生字词学习
课文中的11个生字词，读读记记
婀娜舞姿粼粼
点缀涌现潮湿
波纹干涸流通
舒服印象
近义词
清澈──清亮
柔软──柔滑柔嫩柔润
点缀──装点装饰粉饰
自然──天然
凉爽──凉快
反义词
潮湿──干燥
清澈──混浊污浊浑浊
柔软──坚硬僵硬
自然──人工做作局促
凉爽──炎热
多音字
娜：nà(多用于人名)nuó(袅娜)
和：hè(附和)hé(和平)hú(和牌)huó(和面)huò(和弄)
作：zuò(作怪)zuō(作坊)
五年级语文学习方法
1、 学习未动，兴趣先行
2、 务学与求道
3、 自信是成功的第一秘诀
4、 态度决定一切
5、 不强调进步
6、 练就过硬的本领是学习的根本目的
7、 会玩、会偷懒、然后会学
8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己
9、 学习别人
五年级语文学习技巧
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
五年级语文上册第二单元测试题
一、 基础知识
1、 读拼音写汉字
lǒng zhào hū xiào xū xīn cāng hǎi wú yín
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把错别字点上点，然后改正过来。
搏大( ) 磨厉( ) 兰色( ) 仿拂( )
浩翰( ) 鱼船( ) 园圈( ) 狡滑( )
3、补充词语
海市( )楼 ( )海桑田 汹涌( )湃 海阔凭鱼跃( )
天( )海角 翻江( )海 惊涛( )浪 海上升明月( )
4按原文填空
(1)阴云密布的夜晚，天是( )的，海是( )的，水天一色，是( )的一片。
(2)傍晚的海，在( )的白云下，远处看是( )，近处看去是( )，风平浪静。
(3)( )、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界？
(4)在海底世界，我们会发现( )的海洋生物和( 0的海底景色。
(5) ，柳暗花明又一村。
(6)肯与邻翁相对饮， 。
5按要求答题：
(1)海水自身并无颜色，它之所以显出美丽的颜色，是( )的结果。
(2)写反义词：
筋疲力尽——( ) 坚持不懈——( ) 博大胸怀——( )
粗糙——( ) 萧条——( ) 纤细——( ) 淡薄——( )
二、阅读理解
朝霞渐渐( )，( )的`颜色，，渐渐变成了( )，以后又变成为( )了。而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉冉地升腾起来。开始的时候，他升得很慢，只露出了一个( )，不久，这( )很快地在扩大着，扩大着，( )。到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛的一跳，( )。霎时间，那辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤的大路，就可以一直走进那太阳里去。
1、用“ ”画出文中一个比喻句
2、按原文填空。
3、用“‖”将这段文字分三层，写出层意。
4、这段话表达了作者怎样的思想感情？
5、写一个拟人句：
三、习作
题目：我了解的大海
要求：
1、把自己了解的大海介绍给同学们；
2、书写工整认真；
3、450字左右。
浓密的眉毛，椭圆的`脑袋，朴素的衣服，他就是我的语文老师——宇宝贵。
宇老师跟我们讲，在他瞎猫碰见死耗子，混进从事语文的生涯是很艰辛，曾经在偏僻的小村庄里当过三年的老师，可想而知他当老师的不容易。等他来到一中，通过读书，写作，丰富了知识，终于修成正果，成为）●（一名优秀的教师。
他是我自初中以来最尊敬，最崇拜的人，虽然我的语文并不是特别好，但我相信宇老师，在课堂上，他是一个严肃，幽默，但“该出手时就出手，绝不含糊”的人如果他一生气，便指出几个调皮捣蛋，上课说话的学生：“某某某，你站的后面去”这站一节课还好说，只是费费腿上的功夫，如果真把老师惹毛了那可就完蛋了：“某某某，晚上写800字的检查，嗯。.。题目我已经帮你想好了，‘我这张破嘴’每到这时，在座的同学们有的幸灾乐祸，有的同学为他惋惜，这让每晚本就多的作业经过宇老师的一“搅和”——雪上加霜，更吃不消了。
宇老师不仅是一个尽职的老师，还是一个时尚的大网虫，如今，虽说已经有四十三的“高龄”了，但每天仍不忘关注中国政治时事情况，博客的动态，空间的留言等等。每当上读书课，他就习惯的说：“杨婧，开电脑。”“啪”电脑开了，他就开始鼓捣着。
记得在去年刚开学后不久，韩国的江南风浩浩荡荡的刮了过来，学校还自制了“榆次一中江南风”有的同学时不时就来一句：“偶~偶~偶~ 偶吧江南style~”宇老师也不甘落后，每天的广播操和江南的落不下他，他那滑稽，搞笑地骑马舞动作使得同学们捧腹大笑，我们把心思都集中于他哪儿了。
这就是我的宇老师，一个朴素，善良，让我难以忘记的宇老师。
五年级语文上册第二单元教案
教材分析：
本组教材是以“月是故乡明”为专题进行编排的，两篇精读课文《古诗词三首》《梅花魂》，略读课文《桂花雨》《小桥流水人家》，《口语交际·习作二》，《回顾·拓展二》组成。本组选编的内容都是描写游子们思乡怀乡的。《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
学生分析：
对于学生来说款款的思乡情，浓浓的恋乡意，体会不会深刻，但可以通过读书来感受作者对家乡的思念情感和挚爱情怀。引导学生感受与体会作者感情表达的方式方法。在读书品的同时丰富自己的语言积累。
教学目标：
1．认识20个生字，会写18个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐、幽芳、漂泊、唯独、顿时、迷人、至少”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
课前准备：
1．搜集名人思念家乡的故事。
2．制作教学课件。
教学流程：
一、课前交流
引导学生谈谈对家乡的认识与了解，如果你热爱自己的家乡，你会用什么方式来表达。为学习课文打下情感基础。
二、教学建议
（一）《古诗词三首》
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡浓浓的思恋和热爱。
教学前可引导学生进行古诗交流，导入新课。三首古诗词所要表达的主题是一样的，因此可以将它们进行整合教学。
在初读时，引导学生分别理解内容，也就是要让学生借助注释和联系上下文来理解词语和句子的意思，进行交流。接着引导学生感情朗读，形式可以多样。
在诵读时，要体会作者的思想感情，感受作者的表达方法，如《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
最后可以引导学生交流课外搜集积累的有关思乡的诗词或诗词名句。可以引导说说表达思乡情感的其他方法。
（二）《梅花魂》
课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆。表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
教学前，可以让学生交流一下对梅花的了解，可以说说梅花的特点，可以说作家笔下的梅花，也可以搜集有关赞美梅花的诗文。
教学时，第一步，初读课文，引导学生自读自悟，交流读书体会，对课文内容有整体的把握。第二步，研读课文，引导学生从课文找出表现外祖父思恋祖国的地方，有感情地朗读和谈出自己的感受相结合。从而体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。
课后的阅读链接《故乡》可以进行拓展阅读。此外还要加强学生积累的指导。
（三）《桂花雨》
当我们读这篇文章的时候，就会感觉到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁且溢满字里行间。本课是略读课文。教学过程应该是一个在教师组织引导下的学生自主学习、合作探究的过程。
教学时，初读课文，通过自读自悟，认读生字，把握课文的主要内容，知道桂花给作者带来了什么快乐。细读课文，与同学进行交流自己的想法，教师在学生交流时进行适当点拨。
品读课文时，引导学生有感情地朗读课文，读出摇花的快乐，以及无穷的回味。进一步体会作者是怎样表达自己的思想感情的。
教师还应注意鼓励学生把喜欢的句子或段落背诵、抄写下来，以丰富学生语言的积累。
（四）《小桥流水人家》
捧读此文会让我们走进一个令人向往的田园村落，感受了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合课文前的阅读提示，边读书边思考。
导入新课时，可以分别出示“小桥”“流水”“人家”，让学生描述头脑中的形象，再让学生想象“小桥流水人家”是怎样的。情景，然后进入课文的学习。然后引导学生自主读文，交流读书所得。接着引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。
（五）《口语交际·习作二》
口语交际建议
1．回顾本组课文内容，感受共同特点。这一环节主要是让学生体会出本组课文表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱，进而引出本次活动的主题“浓浓的乡情”，激发学生表达的欲望。
2．分组讨论。讨论的内容：表现形式，选择节目类型，谁来表演等，这里教师应尽量开阔学生思路，丰富内容。调动学生积极性，展示学生特长。
3．列出节目表，课下准备。
4．汇报表演。
习作
本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》。
1．激发学生习作的兴趣，开启学生习作思路。
2．自主想像，交流评论。引导学生自已去想像，然后在小组内进行交流，互相评说，互提意见。
3．交流修改，相互欣赏。小组内互评习作，从中找出值得学习的地方，读一读。在交流评价之后，进行修改，并把修改过的习作读给大家听。
（六）《回顾·拓展二》
交流平台
此次交流平台，主要是引导学生体会抒发感情的表达方法。因此交流的时候，除了联系课文，联系自己的习作，也可以联系读过的其他诗文。更要注意引导学生说得有理有据，切勿空谈。
日积月累
这次积累是一些表达乡思的诗句。教学时，可以先让学生自己反复读一读诗句，想想这些诗句有什么共同的特点，在大致了解了诗句的意思后，练习把诗句背诵下来。
趣味语文
教学时，应放手让学生自己熟读感悟，还可以在熟读的基础上，交流感受。再引导学生讲一讲自己知道的这样的趣味语文故事。
五年级上册语文第二单元检测试题
一、读拼音，写汉字。
yōu chóu shuāi shū sāi
静 丝 老 理 边
二、给下列加点字选择正确的读音。
婀娜（ nà nuó ） 欲作家书意万重（ chónɡ zhnɡ ）
飘泊（ bó pō ） 京口瓜洲一水间（ jiān jiàn ）
三、组词。
畔 愁 绢 甚
帐 谓 侨 葬
四、把下列词语补充完整。
顶天立 颇负盛 守望相 风欺雪
能书善 香飘十 低头折 日出而
五、给加点字选择正确的解释。
间：A中间； B一定的空间或时间； C一间房子； D量词。
1、京口瓜洲一水间。
2、这篇文章根据时间来安排写作顺序。
3、单元房的里间住着美国来的小表妹。
六、填写诗句。
1、春风又绿江南岸，_______________________________________________。
2、复恐匆匆说不尽，_______________________________________________。
3、风一更，雪一更，____________________________________，故园无此声。
4、洛阳城里见秋风，_______________________________________________。
七、按要求改写句子。
1、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。
缩句：_______________________________________________________________
2、妈妈在夜晚等待外祖父。
扩句：_______________________________________________________________
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
改为陈述句：__________________________________________________________
4、桂花开的。花不是香飘十里吗？
改为陈述句：__________________________________________________________
八、修改病句。
1、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。 2、公园里开满了五颜六色的红花。
3、大家千方百计想尽一切办法帮助他。
九、阅读短文，回答问题。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过来时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
1、这个文段选自《 》。
2、给下面的词语找反义词。
大 早 短 乐 香 前
3、第一段主要讲了什么？
_____________________________________________________________________
4、桂花有什么用途？
_____________________________________________________________________
5、用“～～～～”划出桂花落下来时像下雨一样的句子。
6、“好香的雨”指的是：
7、一个“浸”字说明明了什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
十、作文。
题目：三十年后的故乡
要求：发挥你的想象，大胆写出故乡三十年后的情景。
教学目标：
教学重点：
有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学课时：一课时
教学过程：
一、疑激趣导入课题
放歌曲《龙的传人》
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？ ③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
二、初读课文整体感知
1、要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、课文主要写了什么？
三、细读感悟合作探究
集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
四、感情朗读升华认识
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
五、布置作业
熟读课文。
板书设计：
乐山龙舟会
龙舟夺标规模宏大
乐山龙舟会抢鸭子竞赛喜气洋洋
放漂灯精彩纷呈
教材分析
这是一首浅显而又向上的儿童时，全诗描写了牧民幸福的生活，表达了作者对牧民未来美好生活的向往。
教学要点
1、有感情的诵读课文，在反复诵读种培养语感。
2、鼓励学生积累优美的段落、词句，可以背，也可以抄写下来。
教学过程
一、导入新课：
1、今天我们来一起学习一篇新课文，题目是——《马背小学》。齐读课题。
2、由课题，你想了解什么？（学生自由回答）
3、看来同学们对这个马背小学非常感兴趣，那让我们赶紧进入今天的学习吧！
二、讲读课文。
1、学生自读课文，要求：
（1）读通课文，用自己喜欢的方式去认识生字。
（2）思考刚才同学们提出的问题。
2、交流，讨论。
（1）马背小学在哪？
（2）马背小学与我们的小学有什么不同？（从教师、教学内容、教学形式等方面解答。）
3、我们再来读一读这首诗歌，看看你从中还了解到什么？
（我的美好愿望及对马背小学的喜爱）
4、那你喜欢马背小学吗？速读全诗，找出你喜欢的段落，读给你的小组组员听听，并说说为什么喜欢。
5、指名读喜欢的段落，说明理由后，请同学为他的朗读加以评价。
6、看样子同学们对于课文的朗读都有自己的见解，让我们一起再来读一读课文，读出你的理解。（配乐朗读）
三、总结，拓展：
1、马背小学虽然没有我们学校先进的教学设备，但那里的孩子们仍然在为自己的理想奋斗着，你还了解哪些有关马背小学的事情？你有什么话想对他们说吗？
2、马背是牧区孩子童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的？
3、你能仿照课文，描写一段或者几段你的“童年学校”。
4、交流，修改。
四、作业：
1、完成并修改小练笔。
2、把马背小学介绍给你的朋友。
课后小结：这是一篇拓展阅读。这是一首文字浅显、文笔优美的小诗，本文教师充分运用电教手段，激发学生兴趣，引发学生大胆想象，在课堂上，教师给学生充分的时间读课文，用自己喜欢的方式读通课文，读美课文。
教材分析
本组课文都记叙了漂泊在外的人们，怀着一颗眷恋家乡的赤子之心，怀念和赞美故乡。古诗词三首王安石的《泊船瓜洲》、张籍的《秋思》和纳兰性德的《长相思》都通过诗词的形式展示了离别家乡人的思念情感。这情感在“春风又绿”中，在“临发又开封”里，更在“故园无此声”里。《梅花魂》借外祖父珍爱梅花，展示了老华侨内心深处对中华民族深深的爱，梅花是国之魂，是融入到每个炎黄子孙血脉中的。《桂花雨》，似春雨把对家乡热爱的思想植入孩子心中。母亲的话语以及作者回忆童年时代的“摇花乐”，这阵阵桂花雨，无不是家乡思念的依托。《小桥流水人家》作者热爱家乡在“我爱我的老家，那是我出生的地方。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”这样直接的倾诉中，在优美的风景中，在平淡的叙事中。围绕一个情字，一枝一叶总让人难忘，总流露出这份思乡情感。
教学目标
1．正确流利有感情地朗读课文。
2．学会生字新词，并理解关键词语表达的思想情感。
3．用心体会作者表达的情感，体会作者表达情感的方法。
4．继续深入把握同主题的阅读方法，学会把握单元学习的方法。
【教学重点】
理解关键词语表达的思想情感。
5 古诗词三首
教学目标
1．知识目标
会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2．能力目标
（1）有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
（2）学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
3．情感目标
体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学重点
学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
教学方法 自主学习法
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入
古诗是中华民族悠久的文化瑰宝，今天又到了欣赏古诗的时间了，首先，让我们来进行背诗大赛。
今天来研究王安石的泊船瓜洲，回顾一下我们曾经学习古诗的方法。学生各抒己见。今天你就选择你喜欢的方法来研究这首古诗
二、学生自学
先让学生交流学习古诗的方法，然后小组选择喜欢的方法，共同学习古诗教师桌间巡视。
三、汇报自学
小组选出代表汇报自学情况。
教师从以下几个方面进行指导：
1．重点词语：绿。
2．诗句的意思。
3．几个问题
（1）为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？
（2）体会明月何时照我还的用法
（3）作者这两句诗提到了三个地方之间的距离，他到底要说的是什么意思呢？”“京口和钟山离得很近，这与作者有什么关系呢？”
四、总结延伸
1．熟读成诵。
2．练习背诵。
3．改写短文。
4．你离开过家吗？你能体会思念家乡的滋味吗？用几句话写下来。
五、课堂总结
学生自由谈本节课的收获。
第二课时
一、回顾复习
指名背诵泊船瓜洲，总结上节课的学法。
二、导入
1．出示古诗。
2．指名朗读。
三、学生自学
分组自学后两首古诗，教师巡视指导排忧解难。
四、汇报自学
小组代表汇报本小组的学习情况，集体纠正。教师从以下几个方面来进行重点指导。
1．有感情的朗读，杜仲体会作者要表达的思想感情。
2．理解时句的意思，并能用自己的话说出来。
3．指导背诵。
五、感情升华