下面就是小编给大家分享的20篇《气候与水》观后感，希望大家喜欢!
《气候与水》观后感500字
看了《气候与水》的科普讲座，我懂得了许多知识。水是生命之源，每一个生命都从水中走来，保护水资源就等于保护我们的生命。
水广泛的分布于世界各地，然而缺水已经成了全世界最严重的问题。问题的所在，是因为我们人类过度的开采，已将水严重的污染，导致不能使用。非洲每年都会有6000人死于水资源缺乏，约有三亿人，因为缺水而生活在贫困中。在亚洲，印度发生震惊历史上最严重的用水危机，全国约六亿人面临不同程度的缺水问题，由于供水不足或水污染等，平均每年有20万人因水丧生。
我国也是全球人均水资源最匮乏的国家之一，人均水资源占有量不足世界平均的1/4，人均淡水资源占有量也仅为世界平均水平的28%。在一份份报告，一组组数据的背后，是近年来多地水资源告急的严峻现实，曾经难以想象的.水危机正在变得司空见惯。
我们知道来自海洋和陆地的水会蒸发成为水气，进入大气层，部分水气在天空冷却凝结成云，受云物理过程影响，一部分云的云滴“长大”就降落到地面成为雨雪，但有很大一部分云滴还留在空中，不能成为降水，为人们所用，这些靠自然过程没能够转化为降水的云水，就叫云水资源，而通过人工催化的手段，云水资源有可能被开发成为降水，就是通常所说的人工降雨。
气候与水是密切相关的，水更是生命之源，一定要节约使用，否则地球上的最后一滴水将是我们的“眼泪”!
《气候与水》观后感
《气候与水》观后感
看完《气候与水》后，我明白了全球气候变暖对人类造成的影响。例如冰川消融，冻土层融化，海面上升，飓风，洪水，暴风雪，干旱，森林火灾和物种灭绝。目前地球上已经过了五次大灭绝，如果气候持续变暖，有可能会出现第六次大灭绝。冰川融化也有极大的危害，如果南极冰盖发生崩解，会引起全球海平面上升近六米。如果南北极两大冰盖全部融化，海平面会上升近70米，许多沿海地区和岛屿就会淹没在海平面以下，许多人将会失去家园 。
而看完后我又收集了一些资料。例如水占地球面积71%，而咸水占97.5%，淡水占2.5%，在2.5%中又有87%是人类不可利用的两极冰盖，冰川，冰雪。人类可用的淡水占总水量的0.26%，而这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊里提取的`淡水，只占总水量的0.014%。所以说节约用水也不是没有道理的。
我们尽可能地做到低碳出行，不开小轿车，不用干洗机，自然晾干衣物，使用节能灯具，减少二氧化碳的排放。
大自然养育了我们，我们却不断地向大自然索取。让我们行动起来，保护地球，让我们的地球母亲少一点压力吧!
《气候与水》观后感
看完《气候与水》后，我明白了全球气候变暖对人类造成的影响。例如冰川消融，冻土层融化，海面上升，飓风，洪水，暴风雪，干旱，森林火灾和物种灭绝。目前地球上已经过了五次大灭绝，如果气候持续变暖，有可能会出现第六次大灭绝。冰川融化也有极大的危害，如果南极冰盖发生崩解，会引起全球海平面上升近六米。如果南北极两大冰盖全部融化，海平面会上升近70米，许多沿海地区和岛屿就会淹没在海平面以下，许多人将会失去家园 。
而看完后我又收集了一些资料。例如水占地球面积71%，而咸水占97.5%，淡水占2.5%，在2.5%中又有87%是人类不可利用的'两极冰盖，冰川，冰雪。人类可用的淡水占总水量的0.26%，而这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊里提取的淡水，只占总水量的0.014%。所以说节约用水也不是没有道理的。
我们尽可能地做到低碳出行，不开小轿车，不用干洗机，自然晾干衣物，使用节能灯具，减少二氧化碳的排放。
大自然养育了我们，我们却不断地向大自然索取。让我们行动起来，保护地球，让我们的地球母亲少一点压力吧!
气候与汽车
气候与汽车在大人眼里，小孩子终究只是小孩子，小孩子可以关心汽车尾气与气候变暖的关系，而大人关心的只是汽车可以给自己的生活提供种种方便，汽车对于大人，只是四个轮子的汽车。
王翔
12月5日小雪
那天，我发烧了，高烧38度6。没有发过高烧的人，不会知道发烧是多么的难受，那种浑身就像一团泥巴一样无精打采，躺在床上一动也不想动的状态，那种只觉得浑身上下火烧火燎，仿佛自己的身体里有一团火在燃烧的感觉……
“王翔，听听广播吧。”妈妈拿过来收音机，摆在我的床头柜上。
收音机里正在广播专题节目，好像是关于气候的，迷迷糊糊的我尽可能竖起自己的耳朵，有一句没一句地听着播音员的话：“受全球气候变暖影响，气象学家预测今年夏天的气温将有可能创下本世纪以来的新高……全球极端气候近年来显著增加，变幻无常的气候令越来越多的人的生活受到影响……科学家预测，如果气候异常现象得不到控制和改观，再过几十年后，非洲将赤地千里，亚洲将洪水肆虐，北美将会处于极端气候的`包围中，由于海平面上升，大洋洲的珊瑚礁很可能消失在海平面以下……”
“唉，地球也发烧了。”我不知自己是在自言自语还是喃喃梦呓，我想：发烧的滋味可是不好受的，人体体温升高一度，人就会出现这样那样的病理反应，同样，当地球的“体温”升高一度或者两度时，地球也会出现不正常的极端气候现象。
病愈之后，我开始关注一个电视节目――央视每天的天气预报，同时，我利用爸妈规定的有限的上网时间，有意识地搜集一些关于全球气候方面的消息，综合所有的信息，我得出的结论是：全球气候变暖是人类自己制造的一场全球性的生态灾难！
最近，爸爸很高兴，因为他就要开上自己买的汽车了，他在午饭时告诉妈妈和我：“以后出门再也不用在公交车里挤来挤去，过年回老家也不必为买不到火车票而发愁了，我们即将成为‘有车人士’，以后的生活一定会很便捷，很有品质！”
爸爸没想到我会这样说，我说：“爸，咱们能不能不买车？”
“不买车？为什么？”爸爸惊讶地问。
“我从网上看到，汽车排放的尾气是造成全球气候变暖的原因之一。”
“这能算是理由吗？就算我们不买车，别人也会把车买走。”
“那我们能不能买排量小一点的？”
一阵沉默之后，爸爸说：“王翔，你关于防止气候变暖的想法是好的，但我觉得这不是你现在应该关心的事，你更应该关注一下自己的学业，如果你对气候与生态感兴趣，高考时你可以选择气象学专业，怎么样？”
妈妈也说：“买车是大人的事，你要是关心环保，等你将来成家立业了，也可以选择不买车。”
最后，爸爸说：“善于思考还是好的，你的意见我们会考虑的。”
饭后，躺在自己的房间里，我感到一种难以名状的失落：在爸爸妈妈眼里，我还是个小孩子。在大人眼里，小孩子终究只是小孩子，小孩子可以关心汽车尾气与气候变暖的关系，而大人关心的只是汽车可以给自己的生活提供种种方便，汽车对于大人，只是四个轮子的汽车。
汽车很快就要买回来了，爸爸跟我一起坐上开往森林公园的公交车，他要带我去郊游。
一路上，我看到了很多新鲜有趣的人和事，尤其是沿途的田园风光，令我倍感新鲜。
我和爸爸并排坐在森林公园的长椅上，爸爸对我说：“光关在屋子里学习还是不够的，你应该多走进现实生活中，体验不同的生活。等你上大学以后，有了自己的时间，不妨多参加一些关于环保的社会实践，那时，你一定会有更多的收获。”
我点了点头，爸爸又说：“对了，王翔，告诉你一个消息，我和你妈已经看好车了，是一辆环保型的小排量汽车，你看怎么样？”“真的吗？没想到你还挺关心环保的。”爸爸的话令我有些吃惊，自己先前关于他的看法也在这一刻发生了改变。当我们准备离开时，爸爸问我：“快高考了，心里有目标了吗？”“嗯，有了。”我释怀地笑着，眼前仿佛出现了未来的样子。
水在生活中随处可见，只要水龙头一拧，哗哗往外流，天空一下雨，水满地流着，我们的江、河、湖、海，全是水，往往不引人注目，我也习以为常。
自从我在学校里，听了一堂关于《水与生命》的讲座后，受到很大的感悟。水是我们生命的源泉，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。水对生命至关重要，人体体重的2/3是水，人体内的水份每18天全部更新一次。水有6大生理健康功能，如：溶解消化功能、参与代谢功能、载体运输功能、调节抑制功能、润滑滋润功能、稀释和排毒功能。水中也有很多营养元素，有镁、钙、硅、氟等。这一滴滴的小水珠，有如此重要，因此每年的3月22是国际水纪念日，让我们积极参与，实现安全用水，保护健康生命。
通过这堂课的学习，我对水有了重新的认识，收益颇多。我应该更加珍惜水资源，保护水资源，节约水资源。在生活中，用好水及时关闭水龙头，用淘米水浇花、用过的水冲厕所。我以前也不爱喝水，常常要等到口渴时，才会去喝水，现在我知道了，水中有很多人体必须的营养，应及时补充水份。在买饮用水时，应选择碱性较高的水，选择矿物质多的水。
水是生活中必不可少，如果没有水世界万物就没有生命。
《水与生命》观后感450字
水在生活中随处可见，只要水龙头一拧，哗哗往外一流，天空一下雨，水满地流着，我们的一江一、河、湖、海，全是水，往往不引人注目，我也一习一以为常。
自从我在学校里，听了一堂关于《水与生命》的讲座后，受到很大的感悟。水是我们生命的源泉，是人类赖以生存且无可替代的营养物质。水对生命至关重要，人一体体重的2/3是水，人一体内的水份每18天全部更新一次。水有6大生理健康功能，如：溶解消化功能、参与代谢功能、载体运输功能、调节抑制功能、润一滑滋润功能、稀释和排毒功能。水中也有很多营养元素，有镁、钙、硅、氟等。这一滴滴的小水珠，有如此重要，因此每年的3月22是国际水纪念日，让我们积极参与，实现安全用水，保护健康生命。
通过这堂课的学一习一，我对水有了重新的认识，收益颇多。我应该更加珍惜水资源，保护水资源，节约水资源。在生活中，用好水及时关闭水龙头，用淘米水浇花、用过的'水冲厕所。我以前也不一爱一喝水，常常要等到口渴时，才会去喝水，现在我知道了，水中有很多人一体必须的营养，应及时补充水份。在买饮用水时，应选择碱一性一较高的水，选择矿物质多的水。
水是生活中必不可少，如果没有水世界万物就没有生命。
《水！水！水！》观后感
“如果有一天，世界上一滴水也没有了，那会多么可怕的啊！人与自然和谐，首先是与水的和谐。我们要像爱护眼睛一样，爱护地球的水资源，千万不能让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水，我们要节约用水！”这句话是从《水！水！水！》这篇文章里转来的。
这篇文章主要讲要节约用水，主要内容是讲孝友学校是怎么节约用水的，还讲了一个叫成楠的学生见到邻居在涮墩布时把水龙头开水到最大就连水没有关就走开了，成楠不但上去关了水还找到邻居宣传水的'重要性。还有一个叫米铁学生看见妈妈洗菜把水开得很大，水溅得到处都是，米铁就叫妈妈把水关小。当我读到“这么下来，教友小学一年节约用水300多吨”，时，我心一惊，300多吨，这可不是个小数目，但这300多吨只要平常把洗手水去浇花、冲厕所用完要把水龙头关了，用时水要开小，这些用不了多就可以完成的地动作，可以节约300多吨水，想到这里一件令我惭愧的事在我脑海里翻腾，记得那是暑假的一天，我和伙伴们在大院里玩，玩了一会，我们又累又热，我来到水龙头旁边洗脸，因我占用水龙头太久，他们和我开了玩笑，??把水龙头开最大，我呛了口水，还弄湿了衣服，我生气了，我便把水管接上，把水开到最大向他们喷去，他们的衣服也湿了，“战争”就这样开始了，这场水仗不知道打多久，没有谁去考虑到水的珍贵。我们玩到累了才罢休。回到家里妈妈见我衣服全湿了，问我是怎么回事，我还把我玩水仗的趣事讲给妈妈听，妈妈听了狠狠批评了我，我还是不那么在乎，这事就过了。今天我上了这篇文章，在上这篇文章之前，我曾上网查了水资源的有关资料。我一看才知道，原来地球上的水是有限的，有三份之一是水，而这水中海水是不能喝的，加上被污染的水，生物可以喝的只有百公之七点三。如果能地球上的喝的水用完了，地球上许多生物就不能生存，人类也就不能生存了。那是多么可怕的后果呀！
通过学习这篇文章，现在我终于明白为什么提倡节约用水了，想想以前我经常浪费水，妈妈经常批评我，现在我知道我错了，现在我每次洗手、洗脸时，我开水龙头都是开到水流量较小，我每次浇花，冲厕所，拖地板用的水等，我都是用洗衣服用过的水来充分利用。每当我看到水龙头不拧紧时，我会自觉的关掉它。我妈妈都夸我长大了懂事了。
我心里时刻记住这一句话：“千万不能让人类的眼泪成为地球最后的眼泪”。
土耳其西南及南部沿海地区为地中海气候，地中海沿岸地区的冬季湿润且凉爽，到了夏季就略干燥炎热。总的来说，土耳其全年温度变化明显，温差大，最冷的1月气温不足0度，最热的7月平均温在27度左右，年降水量丰富。土耳其的气候类型变化很大。东南部较干旱，中部安纳托利亚高原比较凉爽。一般来说，土耳其的夏季长，气温高，降雨少；冬季寒冷，寒流带来了降雪和冷雨。
土耳其沿海地区属于亚热带地中海气候，内陆高原比较干旱，向热带草原和沙漠型气候过渡。温差较大。内陆高原1月平均气温在0摄氏度以下，全年平均气温为16至22摄氏度。年降雨量平均在200至400毫米。峡谷地区1月平均气温高达7至9摄氏度；7月平均气温在25至30摄氏度之间。全年降水量600至800毫米。沿海地区全年降雨量为500至700毫米。
土耳其的气候类型变化很大。东南部较干旱，中部安纳托利亚高原比较凉爽。一般来说，土耳其的夏季长，气温高，降雨少；冬季寒冷，寒流带来了降雪和冷雨。果园、麦田和水库储有充沛的'雨水，葡萄园和去海滩游玩的人有充足的日照。
气候多样性说明土耳其的农作物品种极为丰富。这里是世界上主要的烟草、阿月浑子（开心果）、葡萄干和水果蔬菜的产地之一。
雨水物候与气候 -资料
物候
雨水节气一般从2月18日或19日开始，到3月4日或5日结束，雨水和谷雨、小雪、大雪一样，都是反映降水现象的节气。
中国古代将雨水分为三候：“一候獭祭鱼;二候鸿雁来;三候草木萌劝。”此节气，水獭开始捕鱼了，将鱼摆在岸边如同先祭后食的样子;五天过后，大雁开始从南方飞回北方;再过五天，在“润物细无声”的春雨中，草木随地中阳气的上腾而开始抽出嫩芽，
气候
雨水不仅表征降雨的开始及雨量增多，而且表示气温的.升高。雨水前，天气相对来说比较寒冷。
雨水节气期间，太阳直射点由南半球逐渐向赤道靠近了，这时的北半球，日照时数和强度都在增加，气温回升较快，来自海洋的暖湿空气开始活跃，并渐渐向北挺进。与此同时，冷空气在减弱的趋势中并不甘示弱，与暖空气频繁地进行着较量。
这时的大气环流处于调整阶段，全国各地的气候特点，总的趋势是由冬末的寒冷向初春的温暖过渡。
一、教材分析：
根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。
二、教学目标
1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理
2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，
3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。
三、教学重点难点：
大气的受热过程及保温作用的原理
四、学情分析
本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。
五、教学方法
1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：[导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）
教师：这节课我们就来学习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、
我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
[导入]探究1：读P36图2-2-1回答问题；（学生回答较多的是飞机飞到了云的上面。教师设问为什么下面由云雨而上面没有呢？）
（板书课题，以及一、大气圈的组成与结构）
（一）、大气圈的'组成与结构
1、含义：
2、组成：
3、低层大气的组成及作用：
组成主要作用
干洁空气N2
O2
CO2
O3
水汽和固体杂质
4、大气圈的结构――大气垂直分层
（教师点拨，学生阅读课文和图2-2-2大气的垂直分层，完成表格。）
依据分层温度变化大气运动对人类的影响
学生回答探究1；点评略。
探究2：人造卫星为什么能安全的运行在高空大气层？
探究3：在“大气的垂直分层”图中，气温随高度的变化为什么会呈现出这样一种竖起的“W”的形状。（由探究3引导学生理解大气的温度变化取决于大气的受热状况。引出下文）
（二）、大气的受热过程根据课本图2-2-4，分析说出
探究4大气对太阳辐射的削弱作用有哪些？南极地区臭氧层空洞的出现，对当地有何影响？
探究5：大气的受热过程
探究6：解释大气对地面的保温作用是如何实现的。
探究7：在图“2-2-4大气的保温作用”上，标出长波辐射，解释保温作用的道理。
探究8根据活动题2-2-5温室保温示意图，试解释温室保温的原理
集体讨论：根据所学的知识解释自然现象：
1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了大气圈的组成与结构与大气的受热过程，那么，大气受热后会产生怎样的变化？在下一节课我们一起来学习大气的运动。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析热力环流的成因和不同条件下风的变化。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
九、板书设计
大气圈的组成与结构与大气的受热过程
（一）大气圈的组成与结构
1、含义：
2、组成：
3、大气圈的结构――大气垂直分层
4、低层大气的组成及作用：
（二）、大气的受热过程
1、大气的受热过程
2、大气对地面的保温作用
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，探究讲解18分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节17，能够完成教学内容。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
十一、学案设计(见下页)
学校临清一中学科地理编写人肖玉荣审稿人胡玉芹
我国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声;二候蛰虫坯户;三候水始涸”。古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了。
按农历来讲，“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，而“秋分”正好是从立秋到霜降90天的一半。秋分时节，我国长江流域及其以北的广大地区，均先后进入了秋季，日平均气温都降到了22℃以下。北方冷气团开始具有一定的势力，大部分地区雨季刚刚结束，凉风习习，碧空万里，风和日丽，秋高气爽，丹桂飘香，蟹肥菊黄，秋分是美好宜人的时节。也是农业生产上重要的节气，秋分后太阳直射的位置移至南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显加快。农谚说：“一场秋雨一场寒”，“白露秋分夜，一夜冷一夜”。“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，东北地区降温早的年分，秋分见霜已不足为奇。秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。这时，南方地区候温普遍降至22℃以下，进入了凉爽的秋季。“一场秋雨一场寒”。一股股南下的冷空气，与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次降雨，气温也一次次下降。在西北高原北部，日最低气温降到0℃以下，已经可见到漫天絮飞舞、大地素裹银装的壮丽雪景。南方地区和凉山州秋多绵雨，湿害严重，对秋收、秋耕和秋种影响颇大。要抢晴收晒，理墒防渍，抓好“三秋”生产的质量和进度。同时，还要充分利用秋季阴雨寡照、土土壤墒情较好的气象条件，不失时机地大搞植树造林，努力提高树苗成活率。
从秋分这一天起，气候主要呈现三大特点：阳光直射的位置继续由赤道向南半球推移，北半球昼短夜长的现象将越来越明显，白天逐渐变短，黑夜变长 (直至冬至日达到黑夜最长，白天最短);昼夜温差逐渐加大，幅度将高于10℃以上;气温逐日下降，一天比一天冷，逐渐步入深秋季节。南半球的情况则正好相反。
秋季降温快的特点，使得秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙显得格外紧张。秋分棉花吐絮，烟叶也由绿变黄，正是收获的大好时机。华北地区已开始播种冬麦，长江流域及南部广大地区正忙着晚稻的收割，抢晴耕翻土地，准备油菜播种。秋分时节的干旱少雨或连绵阴雨是影响“三秋”正常进行的主要不利因素，特别是连阴雨会使即将到手的作物倒伏、霉烂或发芽，造成严重损失。“三秋”大忙，贵在“早”字。及时抢收秋收作物可免受早霜冻和连阴雨的危害，适时早播冬作物可争取充分利用冬前的热量资源，培育壮苗安全越冬，为来年奠定下丰产的基础。“秋分不露头，割了喂老牛”，南方的双季晚稻正抽穗扬花，是产量形成的关键时期，早来低温阴雨形成的“秋分寒”天气，是双晚开花结实的主要威胁，必须认真做好预报和防御工作。
“化学与生活”课题
开题报告
XX市XX区XX中学20XX级11班
成员：段XX 夏XX 胡XX 马XX 李XX 石XX 王XX 王XX
指导老师：任XX
一、课题提出的背景：
随着生产力的发展，科学技术的进步，化学与人们生活越来越密切。众所周知，我们周围的事物都是由许许多多的化学元素组成的，包括我们人体不可缺少的许多元素。化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。
现代人类的生存与化学有着密切的关系，人类穿的衣服，有的是用化学纤维制成的，就像尼龙衫。住的楼房，没有钢筋、水泥，怎能建成。 人类的衣食住行离不开这些东西，而这些东西又与化学密切相关，所以人类的生活与化学有着一种十分密切的关系。
日常生活中，化学给人类带来许多方便，洗衣粉和肥皂是家用去污的好产品，啤酒是人们喜欢的饮料，蒸 馒头时放些苏打，馒头蒸得又大又白又好吃，还有许许多多的例子。
可是如果不注意使用化学元素，常会出现一些事故，如食物中毒。平常的酒中含有乙醇，而工业酒精中含有甲醇，甲醇是有毒的，如果误用工业酒精配酒，轻则头晕、想吐，重则失明，甚至引起死亡。
因此，我们要学好化学知识，并将其应用于生活中。
二、研究的目的和意义
(一)研究目的
了解一些日常生活中的化学现象的原理。
(二)研究意义
通过研究学到更多的知识，能够更好的利用化学来服务生活，有效防治应对各种事故。
三、研究方法
(一)文献研究法:上网、翻书查阅相关资料，了解生活中化学的相关资料。
(二)实验法：通过做实验，观察实验现象，得出结论。
(三)谈话法：向化学老师请教相关知识。
四、实施步骤
(一)准备阶段
5月13日-14日，邀请指导老师参加，首先对研究的问题进行讨论、分析，然后根据成员自身情况进行分工，并制定一套好的实施方案。
(二)实施阶段
5月15日-16日，对生活中的化学现象进行观察，并进行记录，记下相关疑问。
5月17日-24日，通过网络、图书馆查找相关资料，进行记录。
5月25日-11月27日，进行简单的实验，通过观察实验得到结论，并通过图片文字等方式留下记录。
5月28日-11月30日，小组讨论，向老师请教相关知识。结合网上资料，老师的点评，得出精确地结论。并整理资料，计划撰写研究报告。
(三)总结阶段
12月1日-12月3日，撰写研究报告，准备结题。
五、预期成果
完成调查报告和研究报告
六、条件分析
主观条件：全组队员对课题十分感兴趣，十分积极，团结协作。
客观条件：学校有微机室，家中有电脑，方便查阅资料。实验方案可行，老师十分配合我们。
经费来源：本课题经费要求不高，大家可以自筹解决。
[气候与生活研究报告]
《天气与气候》教案设计
一、教材分析：
㈠教材的地位和作用：
本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但有时又不太注意区分的两个概念，正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么叫天气，什么气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。
教材接着介绍了天气预报的有关知识，给出了常见的天气符号，电视中常见的卫星云图和城市天气图，重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力。
教材提供的大气环境监测的阅读资料，既是联系实际，贴近生活的内容，又是具有前瞻性的内容。随着人们对大气环境质量的关注，大气环境质量的变化不久将会像天气变化一样受到最普遍的重视。
本节教材特色之一是从实践出发，联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。
㈡教育教学目标：
1、认知目标：
⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。
2、能力目标：
⑴学生通过阅读P55“天气”、“气候”二个框题的内容，提高阅读材料的能力，只有会读，才能感知教材、领会教材，抓住重点。
⑵培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出的不同。天气是短时段的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。
⑶通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。这是认识上的第二次飞跃，是该节教材的特色之一，如学生在知道了的区别后，要求在日常生活中正确使用这两个术语。为此，教材还安排了P57练习2加以实践。在认识了常用的天气符号后，要求学生学会看天气预报，看懂简单的城市天气图。
⑷教材特别注重培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。
3、情感态度与价值观：
⑴引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
⑵通过让学生记录天气预报及空气质量预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。
⑶通过收听、收看当地电视台、广播电台的天气预报和全市空气质量预报的.节目，了解家乡的天气及大气环境，培养学生关心家乡的环境与发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
⑷通过让学生用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动，增强学生对环境的保护意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
⑸通过师生互动，构建一种民主、平等、交往的新型师生关系。
㈢教学重点和关键：
从日常生活入手，着重区别“天气”与“气候”两个不同的概念，并要求学生学以致用，认识常用的天气符号，学会看天气预报。
二、教法阐述：
㈠教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初一学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。此法能有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
教育心理学研究表明，认识过程有两个阶段，即感性认识阶段和理性认识阶段。理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识。认识的能动作用，不但表现于从感性认识上升到理性认识的飞跃，更重要的是从理性认识回到社会实践的能动飞跃。这是教学实效性的具体体现。
学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理是新课程的基本理念。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
㈡教学手段及其理论依据。
采用多媒体电脑教学手段。计算机多媒体技术，充分发挥计算机所特有的信息处理优势及其交互性强的特点，将文字、声音、图形、动画和图像等多种媒体综合一体化，它在教学中的运用有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。
国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%，可见，用声光结合的多媒体教学手段进行教学，对于知识的获得和巩固，起到十分重要的作用。现代教育学指出，多媒体教学应迅速成为教育技术中的主流技术，教育技术飞在迅速走向多媒体化。
三、学法指导：
学习方法是学习时所采用的手段和方式，学习方法不同，学习效果各异，因此，教师的任务就是要教学生学会学习，使他们掌握科学的学习方法，以利于终身学习。
㈠学生特点分析：
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，从初一起，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
从年龄特点来看，初一学生刚由小学上来，他们好动、好奇、好表现。抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
㈡学习方法和能力培养：
1、让学生课前从各种不同渠道收集天气或气候方面的资料或趣闻，收听、收看天气预报节目并做记录，这本身就是一种学习。搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。通过此类活动，可培养学生初步学会利用课本以外的资源获取地理信息的基本技能，培养地理学习能力。同时有了充分准备的学生在课堂上踊跃发言，竞相发布自己从书上、报上、网上、电视上的发现，在课堂上参与交流，展示是最好的评价。学生在课堂活动中产生学习乐趣、积极的情感，形成自主学习的意识。
2、“课堂小组讨论法”即课堂上学生针对教师提出的问题展开讨论，启动思维，发表自己见解的一种学习方法，讨论把使用智慧，体现自我的机会十分平等地送给每一个人，让学生充分感受到探求真理的快乐。通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。现代科学研究的社会化趋势需要群体研究方式，互动能力的培养日益显得重要。本堂课讨论的机会较多有师生之间、小组之间的互动。
3、利用电脑课件，让学生观察卫星云图，了解卫星云图，初步学会看卫星云图，培养实践能力。同时激发其好奇心和求知欲。（说明：虽然“卫星云图”有关知识非课程标准所要求掌握，但由于学生看天气预报时首先要接触到，但又不能一下看懂，因而很好奇，要求教师介绍，所以教学中做了一定安排）。
4、每位同学自制一版阶段“学习成果”小报，来交流展示，并自制一个30cm×30cm的某城市天气图（用天气符号表示），课堂用来互相提问，培养学生动手能力，在动手中学习地理知识。同时又能使全体同学广泛参与。
5、布置作业时给学生四个可能就发生在身边的有关空气污染的例子，让学生选择一个自己较感兴趣的问题谈看法，培养学生学会运用已有知识谈对一些地理问题的看法或解决地理问题的能力，培养学生的探究精神。
㈢学法的理论思考：
心理学研究表明：动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。可见，地理学习动力，包括了地理学习兴趣指向和地理学习动机层次。明确的学习目的、强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣构成学生学习的动力系统。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
四、课堂教学程序：
㈠展示阶段“学习成果”（小报一版）在小组内交流（下课后交）
㈡简明导入后请2――3学生发布收听、收看并记录下来的厦门地区近二日天气情况，并询问学生从哪里获得天气情况的资料？（可从电视、广播、报纸、气象网站等途径获得）
㈢阅读P55/1、2框题，讨论以下问题：
1、什么是天气？什么是气候？（提问层次较低学生）
讨论 2、的区别（提问层次中或上的学生）
3、P57/练习题（四成语各描述天气或气候？）
后教师引导学生得出：有二大 天气 气候
方面区别，并举例加以说明。 短时间 多年的、长时间
多变 具相对稳定性
通过P57/2练习，要求学生学会在日常生活中正确使用这两个术语。
㈣请2――3学生发布天气或气候方面的资料或趣闻，后教师也发布三条，请学生判断分别指的是“天气”或“气候”，加以巩固这两个概念的区别。
㈤天气对我们很重要（请学生结合实际谈天气与人类息息相关）
这节课着重学习“天气预报”的有关知识。
演示课件：
第1屏：天气预报的意义。
第2屏：卫星云图（演示如何读图）。
第3屏：卫星云图的来历。
第4屏：“风云一号”――台风云图
第5屏：问题讨论――有了卫星云图，为什么还要城市天气预报？
第6屏：天气符号与天气预报图。
第7屏：再现中央电视台播报的某些城市天气预报。
通过以上学习，要求学生能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
㈥教师展示自制教具――天气符号和现实生活结合的简图，帮助学生建立生活经验与形象的图示和抽象的符号之间的有机联系。
再熟悉常用天气符号图例。
㈦运用电脑“课件”做课堂练习，巩固新课知识。
1、连线：在卫星云图上，绿色、蓝色、白色各表示什么？（请层次较低学生做答）
蓝色 陆地
绿色 海洋
白色 云雨区
2、看图回答问题（课件展示）： （请层次中等或较好的学生做答）
a、黄河流域大部分地区是什么天气？
b、北京附近是什么天气？
c、长江中下游又是什么天气？
d、较大范围的降水云区出现在什么地方？
3、P57/1下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动是否吻合？
4、学生举自制某城市天气图（用符号表示），互相提问，学当天气预报播音员。
㈧由于大气污染日益严重，人们越来越关心大气环境的质量。
学生阅P57一段及表。
结合厦门实际，教师询问：
1、厦门市有无发布“空气质量预报”？哪些途径可得到此资料？（厦视二套晚9：30收看或报纸）
2、“污染指数”与“空气质量级别”、“空气质量状况”之间的关系？（演示课件）。
教师给出厦门市几个区昨晚播报的空气污染指数，请同学说出大部分地区空气质量状况如何？（污染指数在51――71空气质量良）
㈨课堂小结：1、的区别，正确使用二术语。
2、识别常用天气符号，学会看懂简单的天气图。
㈩布置作业：
1、写一篇“天气与人类息息相关”的小论文（教师稍做指导：可综合写，亦可就某一方面写）。
2、用实例说明人类活动对大气污染的负面影响及保护大气环境的重要性。
3、举四个可能就发生在我们身边的例子，选择一个比较感兴趣的问题，谈谈自己的看法（思考即可，下节课交流）。
有兴趣的同学，可在最近三日晚9：30看电视（厦视二套）收看并记录“厦门市空气质量预报”，看哪个区空气质量较好？我们所在的湖里区空气质量如何？（下节课来告诉全班同学）
课堂师生活动过程流程表：
教师导入新课
教师了解信息来源
教师引导，加以举例说明
教师也发布三条资料趣闻，并请学生判断分别指的是
“天气”或“气候”，加以巩固概念的区别
教师展示自制教具（天气符号与现实生活结合的简图）
让学生再熟悉常用天气符号
教师引入“大气环境质量”问题
教师课堂小结，布置作业
水孩子观后感
他师傅经常打他，骂他，可他依然乐观，相信坏日子总有一天能熬完，他也相信，好日子就在前方等着他。所以他还是托这起诶的身体，每天打扫烟囱里的灰尘。
最后，汤姆的`坏儿子熬完了。他变成了一个水孩子!他在水里孩子的游动着，仔细欣赏着每一角落、活物。他从来没有洗过脸，就更没有游过泳，所以，他对周围的事物都是那么好奇。
他从仙人那里得到的教导是：世界是多么精彩，如果“他”想成为一个男子汉的话，就得到外面去闯一闯。用自己的研究那个看，鼻子闻，耳朵听，做一个独立的孩子。自己睡自己做的床，自己烧火烧自己的手指头……
我们要学习汤姆那种顽强而不退缩，乐观面对生活的精神，学习他那种不怕困难，勇于和困难抗争的勇气。现在我们的生活条件十分优越，却养成了非常不良的习惯，特别是缺乏和困难抗争到底的精神，如果我们像汤姆那样，还有什么能难倒我们呢?不管我们的生活条件，还是学习条件，与汤姆相比，就差距了一百倍，我们有声么理由不去好好学习呢?
让我们也学学汤姆这个勇敢，坚强的孩子吧!
星期五的班队活动课上，班主任张老师给我们观看了大型纪录片《水问》。摄制组走遍大江南北，各种荒无人烟的地区，展现了城镇生活中节水的困境，展现了华北地区触目惊心的水源难掘的调查结果，展现了世界级水专家对水源匮乏的深层次解剖。
古人说过：“生于忧患，死于安乐。”我们既然要面临这不可避免的灾难性问题，为什么不去勇敢面对呢？
水问题与其他生态问题一样，资源是有限的，可是我们贪婪的索求却是像黑洞一样无法填充的，这是每个国家必须面临的问题，中国也不轻松。从远古时期四处为家，到现在工业化，经济高速发展，大自然成为了我们的索取对象。这样高速的发展，大自然是承受不了的，迟早有一天会枯竭殆尽。然而大自然已经开始哭诉：有千湖之县美称的玛多搬迁了，世界第四大淡水湖——咸海也失去了一半。数年来，我国为改善水资源缺乏、消耗了大量的人力，财力，而水源泛滥之风丝毫不改。我认为，各政府应该加大对节约用水的宣传力度，做到人人皆知，人人落实。把人们浪费水资源的坏习惯彻底端除，成为社会焦点，议论热点。毕竟我们同住地球村，我们的生命源于水，合理取用生命之水、节约水资源人人有责，人人做之。
为此，我国的每一个公民都理所当然地应该节约水资源，保护水环境，改善万物赖以生存的生命之源，这是我们的公职。
今天，我看了一部叫《水问》的科学记录片，令我惊叹不已，全世界的淡水只有很少很少，中国的淡水不足以全世界淡水的.4分之一，而这样就经常令到一些地方没有水喝，使地干裂，让人也不好受，而我们南方的水比较多，而北方的水很少，南方的水占中国的水的60%，而其它地区只占3%左右，所以我们南方已经非常幸运，在大冰洋上，淡水也是算比较多的，一些偏僻的山庄，为了找水，跑到很远的地方去提水，还有许多人因为没有水喝而渴死，所以我们要节约用水，不要浪费水。
看了记录片，使我感受到没有水喝是很幸苦的，而我们生活在南方，淡水也有许多许多的，今天，我们生活在今天的世界已经非常好了。我们不能浪费水，要把每天带来学校的水喝完，不要浪费，以节约用水。
我在生活中也见过许多浪费水的现象，例如：洗完手后不关水龙头，洗完米的水直接倒掉·······以上这些行为都是不节约用水的行为，我们千万不要学，我们争做节水小卫士，拒绝浪费水，要节约用水，节约用水从我做起。
我们要节约用水，不要浪费。
《水问》观后感
《水问》观后感今天，我看了一部叫《水问》的科学记录片，令我惊叹不已，全世界的淡水只有很少很少，中国的淡水不足以全世界淡水的4分之一，而这样就经常令到一些地方没有水喝，使地干裂，让人也不好受，而我们南方的'水比较多，而北方的水很少，南方的水占中国的水的60%，而其它地区只占3%左右，所以我们南方已经非常幸运，在大冰洋上，淡水也是算比较多的，一些偏僻的山庄，为了找水，跑到很远的地方去提水，还有许多人因为没有水喝而渴死，所以我们要节约用水，不要浪费水。
看了记录片，使我感受到没有水喝是很幸苦的，而我们生活在南方，淡水也有许多许多的，今天，我们生活在今天的世界已经非常好了。(WWW.FWSIR.COM)我们不能浪费水，要把每天带来学校的水喝完，不要浪费，以节约用水。
我在生活中也见过许多浪费水的现象，例如：洗完手后不关水龙头，洗完米的水直接倒掉 ・・・・・・・以上这些行为都是不节约用水的行为，我们千万不要学，我们争做节水小卫士，拒绝浪费水，要节约用水，节约用水从我做起。
我们要节约用水，不要浪费。
上周星期五上午九点整，我校根据县教育的文件精神，组织全体教职工观看电影《水凤凰》，并要求每位教职工于本周星期二上交一篇观后感。
陆永康是贵州省三都水族自治县羊福乡中心小学教师。“永康”的名字里大概饱含了父母对孩子最大的祝愿。但是,陆永康在9个月的时候,却由于一场小儿麻痹症而注定与“健康”二字无缘。他双腿膝盖以下肌肉萎缩,从此只能跪着行走了。腿脚不便,家境贫寒,并没有磨灭陆永康的求知欲望。他抓住一切机会读完了小学――哪怕后来学校搬到了离家10公里以外的地方。他知道,知识,可以抚平他肉体上的苦难,身体上的残疾。后来,学校停课了,他失学了。但他一直没有扔下书本,自学完成了小学到初中的全部课程,成了村里为数不多的“文化人”。20岁那年,因为贫困,村上的孔荣小学流失了最后一个老师。陆永康接下了给孩子们教书的任务,成为一名民办教师,“跪”在了讲台上――这一跪,就是36年。
陆永康最让我感动、让某些为人师者汗颜的一句话是“我活着的'意义就是教书。”作为自身残疾，行动十分不便的他来说，日常生活自理都十分困难，但他不仅要面对自己的一日作息，还要让学生看到自己“站立”的一面，用自己坚强不息的屹立去影响学生、造就学生！
为了帮助因家庭困难而中途辍学的孩子重返课堂，他一次又一次“行走”在崎岖的山路上，用自己的亲身经历与真实情感去说服学生及家长。
第一、当面给学生和学生家长讲清楚,自己虽站不起来,但有水平，有信心,也有耐心,能教好。
第二、要告诉他们,像自己这样的人都没有放弃,他们更不应该放弃。
第三、要感动他们。有的小孩离校几年后,年龄大了,原来学的东西也快忘光了,家长和小孩都认为再回学校没什么用了。陆老师就一次一次去他们家里劝，这儿的人心地都特别善良,他们看到一个残疾人这么一趟趟地爬,心里实在不忍。很快，30多个学生返回了课堂。
陆永康是大山的儿子。大山没有给予他伟岸的身躯，却赐予他伟大的灵魂。
因为他，大山里始终回响着朗朗读书声，因为他，山里孩子们的生命之旅有了新的起点。他的名字镌刻在大山之上，也镌刻在中国教育的历史之上。
回顾我们现在所处的时代与地域，中国的教育正处于又一次深刻的变革之中，变革当然有艰难的镇痛，但是我们不能不看到思索的前景是光明的！
在人们匆匆的脚步里，陆永康的双膝留下了时代的最强音。在一些人忙忙碌碌、不知所终的迷茫中，陆永康显示了一位高尚者所具有的生活深度和精神高度。在他那里，我们分明感受到了一个奉献者所具有的富足。面对陆永康，我们无法不心生感佩，无法不追随他所高擎的精神旗帜。当前，全社会都在学习和实践以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，陆永康用他的行动告诉我们什么是光荣、怎样去赢得光荣。在全面建设小康社会的宏伟目标下，让我们向陆永康学习，每一个人都奋发努力、热心奉献，自觉担负起历史和时代赋予我们的责任。
36年跪教，让陆永康老师铸就一个不朽的师魂，同时为我们树立了一个榜样，一面镜子，经常用以反省，也许生活与工作并不能永远一帆风顺，但是挫折与失败相对于陆老师的一生跪教，又算得了什么?让我们站立着，上好每一节课；站立着，做好每一件事；站立着，成就教书育人平凡而又伟大的事业！
《水凤凰》观后感
9月10日，我们2～6年级同学来到天地剧场观看电影《水凤凰》。
《水凤凰》讲述了贵州山区的水族青年陆荣康在20岁那年当上了老师，他的双腿膝盖以下部分残疾，只能穿自制的“船鞋”走路，他希望能让山区里更多的孩子上学，于是，他苦口婆心地劝说村里的家长，很多家长都被他的执着感动了，教室里的学生一天天多了起来，陆荣康细心地照顾他们，耐心地教导他们。他一个人要教语文、数学两门课，还要照顾孩子们的起居生活，他付出了比一般人更多的辛苦，教出了很多优秀的学生。第一批孩子一天天长大了，他们全部成功升入了中学，陆荣康无比欣慰。他迎来了一批又一批孩子入学，又送走了一批批学生毕业。为了更好的教课，他的膝盖做了一次又一次手术，后来他能扶着拐杖站立了！
渐渐的.，岁月在他的脸上留下了痕迹，他也变成了一个老人，但他的学生，却成了各个行业里的精英。
看完这部电影，我不禁想到了我的老师他们在我又困难时耐心帮助我，在我犯错时语重心长的劝导我，在我生病时关心我……老师是多么令人敬佩啊！我们一定不辜负老师对我们的期望！
《水姑娘》观后感
森林冒着熊熊大火，地面被照得亮堂堂的，空气中弥漫着一股浓浓烟味，万物都快不能生存了，植物们垂下了那焦黄的脸蛋，动物们被火烧得满地打滚，河水干枯了，森林将要毁于一旦，水姑娘看到这情形，为了整个森林的安危，她带着被烧焦的水葫芦冲到火里，用自己的身体把大火扑灭了，把大魔王镇住了，森林又变得生机勃勃。
水姑娘虽然不在了，但是她的精神和品质永远留在了小动物的心里，永远伴随在植物的身边。
看着水姑娘为了大家竟然能跟大魔王同归于尽，我非常感动，也在心里怪罪着人参娃，如果不是人参娃嫉妒水姑娘，水葫芦就不会丢掉了，也就不会被抢走了，更不会有这个大灾难了。
真不知道在这个世界上还有多少像水姑娘这样勇敢，乐于助人的人呢？也许这样好心的`人有很多很多，他们随时准备着为我们国家，为他人效力，为了拯救他人而英勇牺牲。同时，我觉得她也很幸福，她有那么多朋友，他们那么的爱她，珍惜她。我很佩服水姑娘，她乐于助人，而且还那么的勇敢，她也非常热爱小动物们，植物和大森林，所以她为了整个森林而献身。
我们要学习水姑娘无谓的品质，我们要在自己最害怕的时候，勇敢的克服重重困难，我们不要嫉妒别人的长处与优点，学会取人之长，补己之短，也要学会别人欣赏别人，你才是最优秀，最幸福的。