1.记叙文的6要素 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果
2.记叙文的人称 第一人称和第三人称。
3.记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索 3以一事为线索 4以一物为线索 5以感情为线索
4.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙
5.记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分
6.记叙文的'表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等
7.记叙文的语言的特点：准确，生动
8.记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。
写作注意
1.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙
2.表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情
3.人物描写：外貌，语言，神态，细节，动作和心理描写
4.环境描写：自然环境和社会环境描写
5.记叙文的写法：1时间 2地点 3人物 4事件与事件背景 5反映的道理(主题) 6自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
初中记叙文要点
记叙文阅读知识点：
1.比喻/拟人：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
2.排比：增强语势，语言气氛，使文章的节奏感更强，更利于表达强烈的感情。有力强调了……
3.夸张：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。突出……的本质
4.对比：突出不同点，深刻表达……
5.反问：加强语气，发人深省，增强气势和说服力。（引起下文，承上启下）
6.设问：引起注意
全文分析：
1.环境描写：渲染……的气氛，烘托人物……的心情，表现人物品质，衬托中心，使读者有身临其境的感觉，为下文故事情节作铺垫。
在第一段常为：点明故事发生地点，时间，环境，为下文情节发展作铺垫。
2.人物描写：肖像，神态，语言，动作，心理描写，塑造了……的形象，表现了……的性格，体现了……的精神品质。
3.其他描写：点题，总领或引起下文，为下文铺垫。
中间段句子的作用：承上启下，过渡。
结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点名中心，深化主题。
记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。
写作人称：第一人称――真实可信 第二人称――亲切自然
第三人称――不受时间空间限制，可多角度写
答题技巧：
1.赏析句段的三方面：内容（选材）―形式（写作方法）―感情（文章价值，意义）
2.人物的思想品质和性格特点：从语言，行动，外貌，心里描写方面入手。
3.画线句的作用：
①结构：开头――引出题目，迎出下文为……作铺垫，照应题目，结尾。（中心）
中间――承上启下，引出下文，为下文……作铺垫。（中心）
结尾――总结上文，首尾呼应，点题。（中心）
②内容：写了……，表达了……的感情。升华主题（情感），点名题旨（中心）
修辞手法（比喻，拟人，排比，对比）
4.记叙文的常用写作手法：
设悬念，欲扬先抑，欲抑先扬，对比，反衬，借景抒情，托物言志，虚实结合，以小见大，正侧面描写相结合，多视角。（上下，近远）
5.文章的线索：标题，文章反复出现词语，抒情议论句。
6.概括文意：六要素――时间，地点，人物，起因，经过，结果
7.是如何理解文题的：①从字面上的理解 ②从中心，深层的理解意义。
1st
8.关于文题、首尾、中心的提问：三者紧密结合，看到其中一项，用另两种回答。
9.文章表现的可贵品质：结合全文，总结可以形容人的词语
10.为什么要写……：作者要表达……（赞美/喜爱/感叹）突出了……
11.所有问到作者为什么写了某段的问题时，必须是联系到作者要表达的感情。（借景/借物表达自己的内心）
12.插叙的作用：①对主要情节的补充/衬托 ②解释说明 ③使文章脉络清晰 ④结构紧凑
13.倒叙的作用：使文章生动，产生悬念，引人入胜，避免叙述的`直板和单调，把最能表现中心思想的部分提前，文章曲折有致。
14.设置悬念：为下文铺垫，吸引读者眼球，结构跌宕起伏，造成疑团，避免平铺直叙。
15.破折号的作用：①对上文的注释，说明 ②意思的连续和跃进 ③说话的迟疑或意思的转折 ④说话中断，声音的延续
16.省略号的作用：①引述的话有所省略 ②重复词语的省略 ③同类事物举例的省略 ④思考 ⑤说话断断续续 ⑥语言中断 ⑦话未说完，意犹未尽
17.在故事性的文章中，作者一定表现出对主角的赞美/感动/同情……（配合主角的精神品质）
补充要点：
2nd
中考记叙文写作要点
记叙文写作要点
记叙文常见的表达方式是记叙、描写、抒情和议论。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过;描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受;抒情，就是抒发、表达自己的感情;议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度。 记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的`感染力和表现力，而且能突出文章的中心。
基础等级
一、选择较小的切入点
话题作文，写作范围一般都十分宽泛，如果仅把话题当做一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼统地去做文章，势必内容空泛、文意散漫。所以，写好话题作文的第一点要求就是善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只定“大范围”中的“某一方面”。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在五六百字左右的篇幅内定出立意鲜明、内容具体充实的好文章。善于“化大为小”，还要善于“以小见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求作者在选择“小的方面”的时候，注意所选材料的“现实性、针对性、典型性”。俗话说：“与其伤其十指，不如断其一指，”就是这个道理。
比如，四川省成都市中考作文题是：在现代社会里少不了交往，在交往的过程中的幸福，有苦恼，请以“交往”为话题定一篇作文。这个话题很宽泛，基本上包含了社会生活的方方面面，因为我们在社会中总是以不同的方式与人交往。如考生不能找准一个较小的切入点，就很容易对现在的人际关系泛泛而谈。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入点放到了楼道里的一扇铁门上，围绕这扇既给人带来安全，又给人带来麻烦的铁门，写出了楼道里的人们由冷漠对立到温情交住的变化。由此可见，只有做到了“化大为小”和“以小见大”，记叙文才容易出彩。
实践证明，凡是选择了较小切入点，并做到了“以小见大”的记叙文得高分的可能性就相当大。
二、材料新鲜
记叙文的选材，是写好记叙文的重要因素。长期以来。我们的作文本上出现了模式化、规律化的选材倾向，写老师总牵扯到“蜡烛”，写同学总写到“半块橡皮”，写爱心总离不开“希望工程”……诸如此类，把生活生硬分割，使人读之生厌。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章对材料的要求永远是“力求新鲜”。想想就可以知道，假如一位阅卷教师连续不断地看到“歌颂蜡烛”的文章，他会怎么判分!所以新鲜的材料是记叙文获得满分的基础条件。
这里不再举例，同学们可以仔细读体会后面编选的各地中考优秀作文，相信会受到启发。
三、内容真实
与“材料新鲜”一样，内容真实是记叙文的生命保证。那些胡乱编造的所谓“感人”故事，只会让读者反感。有一些同学为了表明自己的“崇高”，文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐钱救灾”等，事实上，我们希望社会充满爱，充满关怀，可是我们不希望我们的文章里始终充满假话、充满谎言。
我们作文时应牢记：只有真实的，才是动人的!如果我们一味地为了打动人而胡编乱造所谓的动人故事，只能让阅卷老师反感。当然，我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去。我们所谓提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工，如设置悬念、修饰语言等。它和内容的虚假是完全不同的。
如后面选登的安徽中考满分作文《打工》就完全以真情实感取胜，如果没有真实的体验，是写不出如此传神的细节的。正是这种“真实”的力量打动了阅卷老师。
四、构思精巧
记叙文要写得精彩、写得让人难以忘记，就不得不在文章的构思上下工夫。构思的精巧起“以小见大”、“选材新鲜”并不是并列关系，而是互相包含。一般说来，构思精巧的文章，一定是“以小见大”的，也一定是“选材新鲜”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的构思取胜。全文由三个电话留言组成，记录了非典时期一位姑娘的父母、男友、朋友的三个电话留言，字里行间渗透着浓浓的亲情、爱情、友情。这样的构思在中考作文中实属凤毛麟角，自然能得到阅卷老师的青睐。
构思的范围不能局限在内容或形式，文章的开头、结尾、过渡、遣词造句都可以纳入。在作文之前，审好文题之后，构思就应该开始了。
发展等级
记忆叙文要占领高地，获得阅卷老师的青睐，不从发展等级上做文章是不行的。记叙文的发展写作要点是——
一、立意深刻
这里的立意深刻是指文章的主题新鲜独特，与众不同，富有深意。
我们仍以《留下》一文为例，作者没在文中给出任何评论，却能深深地打动读者。经历了非典时期，这种亲情、爱情、友情更显得弥足珍贵。
从这个例子我们可以看出，平常的话题，我们也可以发掘出深刻的主题来。
二、语言生动形象
这是指文章的描写功夫。好的记叙文应该充满着生动形象的描写，精细入微的刻画：人物的语言、行心理，事件的动态，景物的变化……可想而知，，这样的文章一定会获得高分。
如《打工》一文，在描写语言上就很见工夫：“我努力地干着与我年龄极不相称的活，拚命地抬起二三百斤的铁笼。超重的负荷压得我浑身骨骼‘吱吱’地响，我咬紧牙努力地把自己的脊背弯成一张弓，两只脚死命地扣紧地面，两只眼球鼓成了弹丸，时刻都有射出眼眶的可能。太阳直射在我身上，背上的皮肤仿佛被烤焦了，随时都有撕裂的可能。汗水淌进了我的眼里，辣得睁不开眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就这样拚命地撑着……”这段文字通过生动形象的描写，精细入微的刻画，传神地写出了“我”打工的体验，充分表现了作者高超的语言表达能力。
三、技巧熟练
文章是用语言文字表现主题的，如何使语言文字达到最佳表达效果，就以看写作技巧了。一般而言，写作技巧包括详略、表现用法(象征、以物喻人、过渡言志等)、体裁安排、顺序、点题、过渡响应等。同学们可以参见本书的“中考作文满分技巧指导”。
总之，一篇优秀的记叙文，一定是包含了上述因素的。
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
记叙文写作要点分析
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情。
分析综合
1、分析记叙文的表达方式。采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的`一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。
2、分析记叙文常用表现手法。
①过渡。主要从两方面入手分析：
第一，分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡。
第二，了解过渡的作用。人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
②照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应，二看开头与结尾照应，三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应，四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
③悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。
④ 抑扬的表现手法。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。
⑤衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。
记叙文的写作方法和要点
记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
(1)顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。顺叙的使用最为广泛。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
(2)倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。
(3)插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
(4)补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
顺叙、倒叙、插叙、补叙不是死板的方法，可以根据表达中心的需要灵活运用。
几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。纵观这些试题，从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更关注人的情感世界，大多是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题类型设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知。
考查内容：读懂文章，能解释、说明、概括阅读材料的内容和特点，能理清文章的结构层次，归纳中心意思，分析写作方法，明了作者的意图及感情，并进行初步的评价和赏析。
题型特点：以主观题为主的综合题型，多数题目的答案要用文字来表述，答案不追求惟一性和标准性，要求“意思对即可”;同时各地的开放性试题也日益增多，成为一种新颖的题型，也越来越被重视。
命题规律：从命题规律来看，主要进行如下几个方面的考查：
1、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。
2、对文章、层意、段意的概括。
3、对文章、段落的结构分析
4、对文中表达方式的`辨别与理解。
5、对词语的意思、含义、表达作用的品析。
6、对句子的意思、含义、表达作用的品析。
7、对文段的表达作用的理解与分析。
8、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。
9、感受人物，分析事件，领会主旨。
10、进行与文章内容有联系的个性化表述。
这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度，几乎所有的题型创新都不能离开这些角度，所以这也是记叙文阅读复习的基本内容。记叙文的阅读复习，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征，进而学习解题的思路与技巧。
一、高考记叙文容易写成“流水账”。
很多高考学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的“写下来”。又因为受字数的限制(800多字)，本身有没有细节描写的意识，所以写出的.记叙文往往只有“结果”而无“过程”。
二、高考记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。
由于受生活阅历的限制，学生一写作文就“无话可说”，在抓耳挠腮之余，不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年或小学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了，所思所感幼稚的很。
要记住，有些事情以儿童的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的(阅卷老师)，因此此类文章得分很低。
三、高考记叙文一旦追求“写出波澜”容易走上不合理虚构的歧途。
现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的;而学生为了叙述的“引人入胜”，为了结果的“出人意料”，往往会无中生有，编造故事。由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。因此记叙文写作就陷入两难的地步：不虚构吧，情节平淡，不能引人入胜;虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。
一、高考写记叙文新颖的题材
高考写记叙文，面临的首要问题就是选材。俗话说，巧媳妇难为无米之炊。没有充足的材料，就无法写好记叙文。掌握丰富的素材，是写好记叙文的基础。现实生活中的人和事，永远是记叙文选材不竭的矿藏。选择自己身边的人和事，同时注意变换选材的角度，要懂得选择独特的角度来抓取材料。
诚然，来源于真实生活的材料很重要，但也需对之进行合理想象。因为，记叙文绝对不是对生活简单的“刻录”和“拷贝”。文章不是无情物，必定要倾注作者对人物和事情的思想感情。合理想象是在表现主题和驱动情感之下将所选择的材料放大，使之高于生活的真，形成文章中的美。唯有把那些简单的瞬间发生的事情想象得生动、形象，才能凸显作者的思想情感，才能震撼读者的心灵，才能美妙地定格真实生活的一幕。
二、高考写记叙文需要精巧的构思
光题材好还不行，高考考场中写一篇好的高中记叙文还应该精巧构思，巧妙布局。和散文、议论文相比较，记叙文是最讲求构思的文体。再曲折生动的故事，如果事先没有构思好，也会把故事叙写得很无聊，失去应有的吸引力，从而降低了读者的阅读欲望。那么，记叙文的构思，要注意哪些方面呢?
1.高考写记叙文要设置悬念，吸引读者。记叙文忌平铺直叙，一马平川的记叙文，显得单调呆板，读之索然无味。设置悬念，就是有意设置一个疑问或矛盾，有意把一些重要的事实藏起来，先不向读者明确交代，以引起读者追根究底的兴趣和牵肠挂肚的期待，到恰当时候亮底，使读者恍然大悟，凝视三思。
2.高考写记叙文要情节曲折，波澜起伏。就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。而作者的感悟，作品所要表现的主题也会在最终释疑的过程中自然展现，定能深深地吸引读者。
阅读理解万能技巧公式
一、整体感知、快速阅读的技巧
(1)浏览标题，领悟基本内容：标题有时暗示主旨、有启迪文章思路的作用、提供答题的方向等。
(2)辨识文体(记叙文、议论文、说明文、散文)，分析重点文意。
(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
二、答案来源
A.采摘材料中的原文、关键词语或语句(诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词)。
B.提炼筛选主要的，剔除次要的。即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。
三、友情提示：
1.注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。
2.辨识文体，根据文体知识作答;答题应有条理、书写规范。
3.遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨(中心论点)来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。
四、文体知识备忘录
说明文阅读
1.明确说明对象
辨析说明对象可以：a.看文章题目;b.根据说明语段的内容进行分析概括。
2.概括说明内容
事理说明文说明内容一般可概括为：本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。(视具体说明对象的哪些内容而定)。
3.明确说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法：
(1)说明方法
(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法;b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
5、说明文语言的准确性答题规范
答：不能删去，“_”表示……，去掉后就变成了……影响了说明文语言的准确性。(不符合实际情况或过于绝对化)
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)
常用的结构模式：总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
议论文阅读
1、找准论点
标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。
2、分析论据类型：事实论据、道理论据。
考点：补充一个论据。(要紧扣论点，选取真实典型的事例)
3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证
道理论证一般指引用了名人名言做论据的，比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的，对比论证一般须找出正反两方面的论述。
考点：分析论证的作用
1.指明所用的论证方法;
2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)
3.论证结构：
一般结构：提出问题——分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
4.分析议论文的语言特点(准确性、概括性)。
5.议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。
所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。
6.议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。
(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。
记叙文阅读
文体知识：
1、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。
2、记叙的线索以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
3、记叙的人称：
(1)第一人称(以‘’我“的口吻展开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。
4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、议论
5、描写方法：
分两类：人物描写和环境描写。
(1)人物描写细节描写
(2)环境描写的作用
(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。
6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。
(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
7、抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
8、品味艺术特色
一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;
9、散文特点：形散而神不散。
形指结构，神指中心意旨。
写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
10、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑
(1)内容方面，如深化主题、强调感情等;
(2)结构方面的，如过渡、呼应等;
(3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
11、标点符号的作用：
引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指
破折号：(1)表解释说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。
省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思考(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。
12、小说三要素：情节、人物、环境
小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)
13、常见写作方法;
14、语句在文章 篇章结构上的作用;
15、语句在表情达意方面的作用;
16、语言特点评价用词：准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受
答题模式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。
高考记叙文写作要点及例文点评
1、要重视立意，注意多点题。
立意就是确立文章的主题，主题是作者在一篇文章中表现出来的思想认识，它体现了一个作者对写作对象(写进文章中的材料)认识的高度。一个考生的积极进取的思想意识，健康高尚的道德情操，科学辩证的思想方法，往往在他的文章中表现出来。相反，作文中表现出来的对社会生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的认识，也反映出文章作者思想上的不成熟。同时，写作记叙文要注意多点题，可在首尾通过议论点题，可在文中通过议论或文中人物的对话、心理描写点题，而结尾的议论点题一般是必不可少的。
2、要选好题材，准确且新颖。
可以是题材本身新，也可以是手法新，旧题材写出新意。题材还可以也应该进行合理虚构。选材时，要尽量写校园外的，要尽量写自己熟悉的，要尽量写有一定的典型性的(能够以小见大)，要尽量写一个片断，要尽量写能展开的(展开后能出彩的)。
3、要设计线索，能纲举目张。
线索是记叙性作品中把全部材料贯串成一个有机整体的脉络。繁杂、零碎的材料(人、事、景、物)如果没有一条清晰的线索来连缀、贯穿，就会互不关联，杂乱无章；有了线索，文章就能纲举目张，浑然一体，更好地表现中心。清楚的线索应该是有利于读者识别、发现的.，如标题、穿插的抒情议论、反复出现的某个物体或词句等。其设计方式则灵活多样：可以是某个人物、某个事件、某种物体，可以是时间的推移、空间的转换，也可以是感情的变化，等等。应试时，我们可以根据中心表达的需要，灵活选择。
4、要感情真挚，能打动读者。
考场作文要写真实的我，让我的激情在文中闪光。当然感人的事并非就一定要是痛彻心扉、悲惨至极，矫揉造作、夸张失实的作品反而令人见之生厌、读之无味；真挚的感情首先来源生活的真实，一个普通的但常常会被人忽视的瞬间却让人感受到沉重的滋味。
相对来说，高中学生的记叙能力强过说理能力，所以文体自选时最好选择记叙文。
例文：［话题：感情亲属和对事物的认知(全国高考作文题)］
隔着代沟，我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。
自我上高中以来，您就很少管过我。有人说儿随母，女随父。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。代沟，这可真是个神奇的东西。
高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个医生，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。
考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
解析：从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写了代沟使我缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育我要认识父爱、热爱父亲的主题。文章叙写我对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。详写父亲费力搬桌子的细节--这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。在表达上，文章采用内心独白式的方式，显得真实、自然，又强化了感情的宣泄；在选材立意上，直指现实生活，具有鲜明的时代特征。
中考记叙文阅读复习要点
阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。
一、“记叙文阅读”复习要点
1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语
2、弄清记叙的六个要素
3、明确记叙的顺序和人称
4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次)
5、记叙文中的表达方式
6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用
7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较
二、记叙文基础知识
(一)记叙文的特点
1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。
2、分类：
A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。
B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。
(二)记叙的要素和人称
记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
A、时间：一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。
B、地点：单一地点，事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。
C、人物：有主要人物和次要人物之分。
主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整理的情节，并对主要人物起衬托作用。
D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头(倒叙)
E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。
F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。如以抒情议论结尾的不能当作结果。
记叙的人称：
A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。“我”是其中的一个人物，
文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。
B、第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，出于直接抒情的需要。但记叙文通篇一般不采用第二人称。
C、第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的
经过告诉读者。文中每人物都有自己的名字或称谓，没有“我”这个代词。其好处在于人物事件的展开不受时间和空间的限制，有比较广阔的活动范围，便于塑造人物形象和表现文章主题，文中每个人物的心理活动都可描写。
(三)记叙的顺序
记叙的顺序指记叙文材料安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
1、顺叙：记叙的材料按时间推移、地点转移和事件发展的先后顺序来叙述的方法。
用顺叙写的文章、层次、段落和事件发展的过程基本一致，可从时间推移、程序推进、空间转换等标志着手，理清思路。
2、倒叙：先把事件的结果写出，或先把后发生的事(或是某个突出的片断或结局)叙述，然后再按事情的发生发展记叙，最后落到结果，使首尾呼应。其注意点：
①开头一般先写结果，或是由眼前的事物引起回忆;
②开始追述时，文章一般要用一两句话表明以下要追述以往的事;
③追述部分仍按时间顺序写。
插叙：在顺叙过程中插入与中心思想有关的事件。
分析插叙要把握两点：一是转入插叙的过渡句。二是由插叙转到顺叙的过渡句，它们衔接要自然、完美。阅读时要注意插叙前后的过渡性文字。
插叙的作用是对主要情节或人物描写起补充、衬托的作用。
(四)记叙的中心与材料
1、记叙的`中心：就是作者凭借记人写景，给景状物告诉读者，自己对生活的看法。
2、中心的把握：
(1)内容：一是文章所表现的主要内容，二是作者的感受、文章的意义。
(2)方法：
抓具体材料：写人为主的，通过人物的语言、行动，从把握人物的性格特征和思想意义入手;叙事为主的，通过事件的起因、经过与结果进行归纳，从把握文章通过叙写的事件所要说明的道理入手;写景状物为主的，要根据所描写景物的特征，把握文章通过写景状物抒发的感情进行分析归纳。
抓文章题目
抓开头结尾
抓议论抒情语句
记叙的材料(内容)：就是根据需要围绕中心在写人记事写景状物所叙述的生活内容。材料必须为中心服务。
抓记叙的要素：如：写人为主的材料主要有：①人物的外貌、语言行动、心理描写②人物在社会生活中的具体表现③人物间的相互关系④作者对人物的态度\感情。记事为主的材料主要有：事件的发生、发展、结果②人物在事件中的表现③场面、细节描写④作者对事件的态度。写景状物为主的材料有：①景物特征②景物与人的关系③景物描写中包含的思想感情④作者对景物的态度感情
抓关键性词句
(五)记叙的详略
确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。
详写：就是具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。一般说来，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。
略写：是简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。略写的材料，一般是与中心关系不太的，起辅助、补充、突出中心的作用。
(六)记叙文中的表达方式
记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。
1、记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。
2、描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物，事件和景物加以具体形象的描绘，人以鲜明、生动的印象，给人以身临其境之感，避免了单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。
3、说明：补充记叙文中需要交代的事情。
4、议论：记叙文中的议论是作进直接对叙述内容发表见解、判断、表明态度，或从个别事物中说明它的普遍意义，使读者加深理解。
5、抒情：作者在记叙基础上抒发作者强烈的思想感情。
(七)记叙文的写作特色
选材剪栽、详略搭配、结构安排、表达方式及语言运用。
(八)记叙文的语言特征：
①具体生动、形象鲜明②合乎语法规律和逻辑顺序，并适当运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法以及反问、疑问等句式，以增强语言的表现力和感染力。
解读记叙文写作的要点参考
记叙文的写作是各种文体写作的基础，解读记叙文写作的要点。如何写好记叙文，笔者认为，应联系学生写作实际来探析，才能对症下药，找出打开学生思维大门的钥匙。
首先，学生写记叙文普遍存在着“粗枝大叶”的毛病。一切事都用概括，只注重事情的完整叙述，而缺少生动逼真的细节，缺少细节，就无法传神。“于细微处见精神”，好的作品一定具有独特的细节，如朱自清《背影》中父亲买橘子的细节、老舍《小麻雀》中麻雀的神态描写、鲁迅《药》中华老栓买药的心理，等等，都是以细节取胜的经典之作。
那么，怎样才能把文章写“细”呢？一是平常多观察、多积累、多记笔记；二是平时练习把“短”文章写长，这样可以锻炼想象能力；三是临场时要闭目沉思，脑中会“过电影”，力求再现人和事物的形象，让“情景”在脑子中活起来，这也就是我们常说的形象思维。学生坚持这样训练，文章的生动性、形象性会有很大的增强。
学生写记叙文存在的第二个问题是缺少真情实感。许多学生写作都是人云亦云，都是空话、套话、想当然的'话，而没有写出自己的所见、所闻、所感。如学生一写到老师，不是深夜批改作业，就是送学生上医院，没有一点新意和动人之处，高考辅导《解读记叙文写作的要点》。有一位学生写出老师的另一面，写老师喝醉了酒上课，并写出了其的酒后神态言行，同学们对其的议论，等等，笔者至今对这篇文文章记忆犹新，认为这样的文章才有活力，才能使人眼前一亮。
学生写不出好文章，有两个原因：一是思维定势。人和事都模式化了，打不开思路，不相信自己的眼睛。二是缺少足够的勇气。学生顾虑“实话实说”会惹怒他人，老师、家长会训他们，会影响同学之间的团结，等等。著名作家张炜曾经在某报上评点过一个中学生关于早恋的习作，这篇习作看起来文笔很好，但张炜批评它“矫情”，没敢写出真正心灵上的东西，坠入了社会上普遍的思维。所以，学生在文章中应大胆打开思路，写出自己的真情实感。
第三，学生写记叙文还存在着形式单一的问题。文章四平八稳，平铺直叙，缺少变化。事实上，同样的内容，采用不同的形式来写，效果是完全不一样的。在形式上出新，记叙文最具优势，从顺序上来说，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种顺序；从表现方式上来说，有记叙、描写、议论、抒情、说明等多种手段，只要巧妙加以运用，文章就会丰富多彩。如有一篇文章写换灯管，作者把灯管拟人化，写灯管如何喜欢这个班级的同学，如何得了感冒不亮，换它时如何把它弄疼了，它又如何故意把灰尘落入换灯管者的眼睛里……同样的事，不同的角度来写，效果大不相同。有一篇高考满分作文叫《生命之床》内容是写一个母亲宁愿放弃自己的生命，也要把婴儿生下来。作者选取母亲向婴儿倾诉心声的角度来写，看后让人为之动容，带给人很大冲击力。如果作者选取纯客观的角度来写，情感冲击力就会降低许多。另外，记叙文的范围十分广泛，小说、童话、神话、寓言、散文、传记等等都在它的范畴之内，写作时有十分广阔的选择空间。
掌握以上要点，相信写好记叙文不是难事。
解读记叙文写作的要点
记叙文的写作是各种文体写作的基础。如何写好记叙文，笔者认为，应联系学生写作实际来探析，才能对症下药，找出打开学生思维大门的钥匙。
首先，学生写记叙文普遍存在着“粗枝大叶”的毛病。一切事都用概括，只注重事情的完整叙述，而缺少生动逼真的细节，缺少细节，就无法传神。“于细微处见精神”，好的作品一定具有独特的.细节，如朱自清《背影》中父亲买橘子的细节、老舍《小麻雀》中麻雀的神态描写、鲁迅《药》中华老栓买药的心理，等等，都是以细节取胜的经典之作。
那么，怎样才能把文章写“细”呢？一是平常多观察、多积累、多记笔记；二是平时练习把“短”文章写长，这样可以锻炼想象能力；三是临场时要闭目沉思，脑中会“过电影”，力求再现人和事物的形象，让“情景”在脑子中活起来，这也就是我们常说的形象思维。学生坚持这样训练，文章的生动性、形象性会有很大的增强。
学生写记叙文存在的第二个问题是缺少真情实感。许多学生写作都是人云亦云，都是空话、套话、想当然的话，而没有写出自己的所见、所闻、所感。如学生一写到老师，不是深夜批改作业，就是送学生上医院，没有一点新意和动人之处。有一位学生写出老师的另一面，写老师喝醉了酒上课，并写出了其的酒后神态言行，同学们对其的议论，等等，笔者至今对这篇文文章记忆犹新，认为这样的文章才有活力，才能使人眼前一亮。
学生写不出好文章，有两个原因：一是思维定势。人和事都模式化了，打不开思路，不相信自己的眼睛。二是缺少足够的勇气。学生顾虑“实话实说”会惹怒他人，老师、家长会训他们，会影响同学之间的团结，等等。著名作家张炜曾经在某报上评点过一个中学生关于早恋的习作，这篇习作看起来文笔很好，但张炜批评它“矫情”，没敢写出真正心灵上的东西，坠入了社会上普遍的思维。所以，学生在文章中应大胆打开思路，写出自己的真情实感。
第三，学生写记叙文还存在着形式单一的问题。文章四平八稳，平铺直叙，缺少变化。事实上，同样的内容，采用不同的形式来写，效果是完全不一样的。在形式上出新，记叙文最具优势，从顺序上来说，有顺叙、倒叙、插叙、补叙等多种顺序；从表现方式上来说，有记叙、描写、议论、抒情、说明等多种手段，只要巧妙加以运用，文章就会丰富多彩。如有一篇文章写换灯管，作者把灯管拟人化，写灯管如何喜欢这个班级的同学，如何得了感冒不亮，换它时如何把它弄疼了，它又如何故意把灰尘落入换灯管者的眼睛里……同样的事，不同的角度来写，效果大不相同。有一篇高考满分作文叫《生命之床》内容是写一个母亲宁愿放弃自己的生命，也要把婴儿生下来。作者选取母亲向婴儿倾诉心声的角度来写，看后让人为之动容，带给人很大冲击力。如果作者选取纯客观的角度来写，情感冲击力就会降低许多。另外，记叙文的范围十分广泛，小说、童话、神话、寓言、散文、传记等等都在它的范畴之内，写作时有十分广阔的选择空间。
掌握以上要点，相信写好记叙文不是难事。
记叙文写作中的注意要点
第一，通过几件事写一个人的记叙文，要注意以下几点：
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。这是小学语文记叙文写作中的注意事项。
1、几件事不能相互矛盾也是小学写人记叙文的写作注意点，人物的性格在几件事中要和谐、统一。
2、小学语文记叙文写作中要注意，概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
第二，通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这种写人记叙文要注意以下几点：
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的`生动事例来写记叙文。这是小学语文记叙文写作中要特别注意的。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。小学语文记叙文写作中要用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，记叙文的开头可以对人物作简要的介绍。
01
讲一个完整的故事
记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。
故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。通常情况下，学生写的记叙文不佳，最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。
学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。记叙文写作，成败的关键皆由故事性决定。
02
塑一个鲜活的人物
要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。
描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。
03
作一番生动的描写
记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。
人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇 一律。形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征;结合情节的发展，还能显示人物的命运。
人物的语言描写要做到立片言而尽显人物精神。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。
历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人”，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。
人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。对人物进行心理描写要刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主题思想。
景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。
不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。
优秀的文学作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一独特而极具个性的细节描写，而令我们过目不忘。
写人记事绘景，可正面描摹，以见真形;也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。
侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。
这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。
04
抒一段动人的情感
抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。
抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
同学们请注意：写作文一定要注意书写哦，字体工整才能得高分哦!
中考记叙文文体的知识要点
（1）以记叙文为主要表达方式的文章叫记叙文。语言特点，生动，形象。
（2）作品中所反映的生活和作者对生活的看法，就是记叙文的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人，事，景，物这些材料来表的。因而记叙文的材料必须为中心思想服务，做到中心明确，集中。
（3）记叙文的顺序主要有几种：顺叙，倒叙，插叙。
顺叙：按事件的发生，发展结局的.过程记叙。倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提到文章的开头写，然后再按时间顺序写事件的经过。插叙：在记叙过程中，有时需要插入另一些有关的情节，然后再按着记叙原来的事情。
（4）记叙文中的详略安排应该是能突出中心的材料应该详写；与中心有关系，但是不很重要的材料，应该略写；与中心无关的材料应该舍弃。这样，才能使记叙的中心集中，鲜明，突出。
（5）记叙文的样式常见有：对现实生活中典型人物和事迹作具体报道的通讯。用文字语言和文学手法描述真人真事的特写。记叙山川景物，旅途见闻为主的游记。追忆本人或生活经历和社会活动的回忆录，传记，访问记等。它们共同特点是：所写内容必须真实，不容许随意夸大或缩小事实，更不能编造虚构，即要有真实性；对所写的内容又要求作必要的加工。力求文章中心突出，形象鲜明，构思精巧
（6）特写是报告文学的一种样式，它截取人物或事件的某个片断，细致地加以描述。
（7）传记一般分两类：一类记叙自己的生平；一类记叙他人的生平。传记的主要特点是实录，要求实事求是，不允许虚构夸张。传记在表达上以记叙为主，也可以适当插入议论，描写。传记记叙的顺序一般以时间为序。人物和人物故事的区别在于人物故事只要具体写出人物的某个事件或某几件事就行了。小传则要求写出人物的出生地，出生年月，主要经历等。人物自传的繁简区别在于自传可以根据需要采用不同写法，可以写自己全部经历，也可以写自己某个时期的经历。
要点
要点yào diǎn[释义]①（名）话或文章等的主要内容。
②（名）重要的据点。
[构成] 偏正式：要（点[例句] 记住～。（作宾语）[同音] 药典