下面是小编整理的25篇写英雄作文评语精选，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
1. 叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动。献计献策读后能从中受到教育。
2. 朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。
3. 这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞叹。
4. 开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
5. 文中描绘的„清新活泼欢快明朗。字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
6. 文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将„呈现读者面前。
7. 文章简洁明了语言平淡朴实。
8. 观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。
9. 借景抒情托物咏志很有特色。
10. 文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味。
11. 巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙可以借鉴。
12. 作品的构思是巧妙的文笔也是简洁流畅。想象大胆富有创造力文章读起来新颖奇特极具吸引力。
13. 想象力较丰富极具新意。开头自我介绍引入下文另外文章语言简明扼要风格幽默误诙谐。
14. 文章不长但过程叙述得很清楚人物的活动描述得也具体真实可信生动有趣全文结构紧凑完整文笔也较流畅。
15. 情节生动有趣叙述清楚完整也表现出作者的聪明机智充满了家庭生活情趣文笔流利活泼。
16. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了„文笔间渗透了情感。
17. 本文用词准确严密语言平实自然而比喻拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
18. 这篇作文的主要特色是叙述具体细节真实描写生动有真情实感并运用了比喻拟人等修辞手法把„写得非常传神同时表达了对„的喜爱。
19. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚。
20.能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象。
1. 通篇文章语调轻松幽默显得妙趣横生读来令人爱不释手
2. 作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉
3. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
4. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作
5. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
6. 文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分
7. 本文以„为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了„„文章语言生动丰富可读性强
8. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理„行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的„文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣
9. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣
10. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果
11. 文章以„为结尾言简意赅其味无穷
12. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人
13. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出
14. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚
15. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象
16. 文章头尾照应中心明确结构完整
17. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
18. 文章将…写得细致入微
19. 语言活泼明快，富有情趣。
20.用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
英雄作文评语
〈英雄〉作者：王冰评 语：真佩服作者的胆量，小小年纪就敢写这么大的.题目，真是后生可畏。客观地说，鉴赏艺术手法，要比鉴赏思想内容难得多。作者敢于迎难而上，从影片的色彩， 武打的设计，画面的处理，演员的挑选几个方面进行的独到的分析，尽管显得有些稚嫩，但不失一次成功的尝试。就冲这一点，难道不是一个“英雄”吗？
天柱山前，一轮明月高挂，银光铺地粼粼。一柱擎天，万岳归宗。凌绝顶，小众山，天柱山于天地间已傲然成尊，又有什么可追，什么可求？
天柱山，道崎岖，百转千回。稍有不慎，立有粉身碎骨之虞。一老者却独倚于绝壁，与枯松相依相惜。共望云卷云舒，齐听风起风歇。细看枯松，枝衰叶败，主干哑然无光。它，还留下什么？于风烛残年之际，他还想拖着一息尚存的形骸做什么？
正是云舒风停时，一黑影猝然窜上，其势猛比苍鹰，转瞬已立于老者旁。原是一弱冠少年，正气凛然，似与世俗所有罪恶隔绝，英气游弋四方。少年轻声道：“久闻前辈‘英雄无敌’之英名播于四海，特请赐教。”老者颌首一笑，如如不动。少年长啸间已然进招，快如迅雷，捷如猎豹，一招便抓住老者右手，稍有一顿。少年此招本是虚招，不料一击得功，诸般变化俱没于无形。一念之时，老者得势，左手一圈。少年正欲以攻代守，苦于枯松挡道，惟退走一步。
高手相争，胜负只于分寸间，得势者先胜。年少易动，老者以静制动，先得时，借枯松设有利地形，候反击之机。先置己于败处，敌机不成，得势反攻。识人心、据地利、待天时，这招可谓高妙。
少年力未衰，又大举进攻。掌影重重，把老者罩于其中，如絮一网，欲将老者困于筋疲力乏之境。老者嘴角一扬，一指洞穿掌影中欠圆满之处，破了掌势。
少年骇极，出道数年连挫强手，从未在招式上败过，他的掌势总是直缨敌锋，锐不可当，由是便有了今日的一战。少年想知道，真英雄该如何？他不知道，心可无垢，但惊世的锐气也不免为俗世的纷纷扰扰所默默消磨。
少年不想败。这“英雄”软弱无力，实无自己想象的`夺目光彩。他在思索，深思可以胜的一招。三日，两人在这万岳之祖就待上三日。老者看着少年，似看着自己的青春。这是年少的不屈、不弃、不服。
此时，日暮西沉，远方黑云滚滚。少年忽有所悟，施个“起手式”。老者微笑以对。少年平平推出一掌，不快，浩然正气喷薄而出，使人无处可逃、无法可避。势如初升旭日，灼烧大地，那残阳为之一暗，黑云似已退于暗处。那是颗不染尘垢、正义凛然的心，这一招便唤作“怒冲冠”。
老者见势一掌以对，绵绵然，渺无踪迹，气力亦无，茫然若失，不似对掌，似已将生死胜负拱手相让。死！年老力竭，老者也曾有过令人不容侧目的英气，惜横绝九州的锐气已被消磨殆尽。掌接，赢了！
胜负的是分出了。“怒冲冠”的掌力一触敌身，如入无边藏海，尽消于无形。岁月蹉跎，映日桃花、凄风苦雨俱已受过。是非成败转头空，青山依旧，夕阳数红。历尽沧桑的心还有什么放不下，又有什么容不下？
片刻间，老者已尽聚少年掌力于掌中。败了，还要死！少年困于绝境，眼见那掌徐徐逼近。我要死了？少年脑中闪过无数画面，对敌、挫敌、败于敌。这样的生便是英雄？英雄就是无坚不催、英气逼人？英雄还是人……
他闭眼待死，无俦大力于他脸前掠过，推向枯松。枯松枝落茎断，洗尽铅华，现出的，是一轮轮残破的……年轮。招总有法可破，招意却可让人琢磨一生。老者的一式便作“平生任”。一蓑烟雨任平生，风雨无碍踏飞鸿。那是用一生雕刻、隽铭的心……
少年面如死灰，直欲跳崖赴死。老者舒眉大笑，温言道：“你比当年的我已高出许多，你会是英雄……”说罢，双腿盘膝，已坐化涅槃。这一战，老者已油尽灯枯。
天为之一拗，黑云咆哮，下起磅礴大雨。雨珠打在少年身上，洗刷的是黯然；雨水流至枯松倒处，滋润的是新苗。
指穷于为薪，火传也不知其尽。
后记
天柱山一战，少年名动八表。自天柱山后，无人再看到他。
几年后，襄阳城内多了一名猛将，以一路“龙伏”掌法震寰宇。见过他的人都不知他便是天柱山那少年。每有敌袭，一人一掌一飞马，血战沙场。邦外蒙古勇士闻其名，必先胆寒。马革裹尸一甲子，助襄阳得保六十载平安。最终，这将士于战场受重创身死。死前留下一句话：“英雄，须心系苍生！”
英雄，何处归路？
英雄是什么？
英雄可能是文天祥笔下人生自古谁无死，留取丹心照汗青的人；可能是范仲淹眼中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人；也可能是贝多芬心里坚强、正直、勇敢、仁慈的人。他们有可能是历史里的民族英雄、爱国英雄，也可能是我们身边平凡而伟大的人。
比如母亲。
降临
一日，她和朋友吃饭。边吃边聊，有说有笑，气氛十分融洽。
突然她感到身体不适，肚里翻江倒海。朋友把她扶去卫生间，在外面询问她还好吗。她有气无力回了句还好，然后颤颤悠悠地拖着直发抖的腿走了出来。她的丈夫接到她朋友的电话后急急忙忙赶来，带着她去了医院。
做完检查后，她瘫在医院长椅上。不久，报告单打印了出来。她拿到报告单，激动又紧张。看到报告结果后，她喜极而泣
你降临了。她成为了母亲。
往后的九个月对她来说必然是痛苦而快乐的。
她的肚子越变越大，往前苗条时的裙子已然套不进去。但她还是每天幸福地抚摸着自己的肚子。无论她再吐得难受，再乏力，她都期待着你的到来。
出生
预产期越来越近，她的心情也越来越激动。一想到马上就可以见到你，她的脸上就洋溢着幸福。
突然到来的剧痛让她无法站立，她立即被家人送去了医院。病房里，她承受着越来越猛的疼痛，使着最大的劲，细汗顺着她的脸廓一滴一滴滑落。这时，你的哭声打破了病房中压抑、紧张的气氛，让每个人都放松下来。倍感疲惫的她看到你之后甜甜地笑了。
陪伴
她在你蹒跚学步时扶着你的胳膊，让你尽可能保持平衡。在你能够自己走路时，她放开你的胳膊，依然在你的身后陪伴着你。你第一次学会吃饭，第一次稳稳骑车，第一次走进学校，第一次握笔写字，第一次独立阅读无数个第一次，都有她耐心的陪伴和安静的等待。
从前是，现在亦是。
矛盾
随着你越长越大，自己的想法和主见也越来越多。你和她的矛盾也接踵而至。你们都很生气，也很伤心，但都不愿低下头来。
最后，你还是走到了她的身旁，紧紧抱住她，为自己吵架时的过分言语而忏悔。她也很后悔自己没有以更好的方式与你交谈。矛盾烟消云散，你们都很开心。
每个母亲都是平凡而伟大的。
她们都是英雄。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，往往能唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
因此，教师在评改学生作文时，一定要用心写作文评语，使作文评语具有六“性”。
一、准确性 老师在评价学生的作文时要遵循小学生各年段的年龄特点和认识事物规律，要做到正确、客观，不要随意拔高要求，更不要求全责备。评语要写得具体明确，要抓住学生习作中的主要问题进行点评，给学生指明方向， 使学生有所警醒和收获。比如教师发现学生的习作行文多有不通时，就不能光写个“语句不通”了事，而应具体指出语病的根源，属于何种毛病，应如何避免等，像再世华佗一样，开出“对症良方”来。
二、情感性 教师写作文评语要以情去感染人，要以己心去发现他心。可落笔直呼其名，还可多情地加上个“斜字，敞开自己心扉，似家常絮语，像亲朋叙旧，字字句句轻扣学生的心弦。这样，学生阅读了老师深情的评语后，感受到老师是用心在关注他，用情在欣赏他，用爱在发现他，不仅能缩短师生之间的心理距离，还会使师生的关系变得和-谐融洽，大大提高学生对评语的阅读兴趣。
曾经教过一个姓冯的女生，女孩什么都好，就是一直郁郁寡欢，好像生来就与欢笑无缘。真的是生性如此，还是另有隐情呢?几次试探性的交谈都未获得结果。后来在(我的××)一文中，她吐露了因自己的疏忽而使弟弟不幸落水身亡的悔恨心理，写得质朴感人。我读后写下了这样的评语：“字里行间，流露出对弟弟的思念之情，质朴的语言，纯朴的感情，令人潸然泪下。天有不测风云，人有旦夕祸福。更何况当时的你只是五岁的娃娃，哪能预料祸福?老师觉得错不在你，你不能总生活在阴影里。爸妈虽有失子之痛，但能有你这样懂事的女儿，也是一种最好的补偿，他们会感到幸福的!老师、同学和你父母都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后，十分感动，从此，脸上渐渐地有了笑容。
三、激励性 “数子十过不如奖子一长。”作文是学生的劳动成果，教师要善于用一双慧眼发现学生作文中的闪光点，哪怕是一句形象的语句，一个生动的词语，甚至一个准确的标点，都应以充满激-情和希望的评语肯定他们的成绩，增强他们不懈努力的信心。例如，一些学生阅读面广，写作中能恰到好处地运用古诗文、传说故事，教师在评语中不妨送上一句：“你真是写作高手!把民间故事巧妙地运用到景物描写中来。”也有学生作文通篇文采飞扬，比班内学生明显高出一筹，教师就可以这样批注：“阅读你的文章是我的一种荣幸，几年后或许你的名字会家喻户晓。”我想，每一个孩子读到这样的批语都会心花怒放。再如，“可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到21世纪的冰心!”这样的评语，既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。
四、启迪性 对学生不符合写作要求的习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨--用上启发性的评语，引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。如一个学生在(我学会了游泳)一文中没能把自己学游泳的过程写具体，只写道：“我开始怎么游也不会游。爸爸就耐心地教了我一个方法，我便按爸爸教的方法游，终于学会了游泳，我高高兴兴地回家去。”我就在这段话旁写下了批语：“真为你高兴，你的游泳本领大起来了，你爸爸真有一手!我也希望学一学，可仔细地阅读了你的文章后，老师也没找到你爸爸的绝招，让人感到遗憾。”没有直接用“内容不具体”“重点不突出”来点出学生作文的不足，而是通过启发性的语言，引起学生的思考，认识文章中的不足。这个学生看了批语后，马上对自己的作文进行修改，把爸爸教游泳的方法具体地写了下来。
五、趣味性 苏联著名教育家斯维特洛夫说：“教师最主要的，也是第一位助手是幽默。”活泼好动的小学生喜欢在生动有趣的语言中获得教益，喜欢在笑声中悟出道理。
一句深刻幽默的评语，不仅可以创造愉快的学习情境，而且可以达到一种“笑过之后又令人深思”的效果。如，“句号瞪着圆圆的眼睛，引号的眉毛挑了起来，叹号哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽视我在文中应有的位置呢?”这么一句评语送给不正确使用标点符号，作文一逗到底，乱点“鸳鸯谱”的
一、内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
13.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
14.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
15.详略安排不当，主次不够分明。
16.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。 5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
二、主题：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
4. 中心不够明确，立意不够清晰。
5. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
6. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
7.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
三、情节：
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
4. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
5. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
6. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
7. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
8. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
9. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
四、修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
五、选材：
1.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
2.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现，
3.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
4. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
5.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
6.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
7.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
8.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
9.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
10.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
1. 文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
2. 结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。
3. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。
4. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷。
5. 文章最后揭示中心之句实属点晴之笔概括之语短促而有力。
6. 结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。
7. 文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美令人愿读爱读不忍释手。
8. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题。
9. 故事虽平凡感情却真挚充沛感人。
10. 文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。
11. 结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。
12. 对人物的语言神态动作等进行精心细腻的描绘这是本文的一大特色结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了
13. 文章将„写得细致入微字里行间透露出阳光般的温暖使文章的主题自然而然升华到了较高的境界
14. 音乐是美的而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象多美啊!
15. 文章的“读”与“感”联系紧密事例叙述行动开头打动人心具有真情实感
16. 文章的结构简洁合理作者对原文的理解也十分深刻透彻全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃
17. 本文语言虽然并不华丽但却极为准确生动情感丰富而真实读来津津有味大量采用生活中的口语使文章更显自然亲氏结尾以„点明中尽含蓄隽永意味深长
18. 这篇作文取材新颖构思奇妙语言生动活泼字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣
19. 文章按事情发展的顺序记叙了„的事语言比较流畅层次较清楚自始自终显得其乐融融
20.文章自始自终充满着对„的尊敬与感激„情深感人肺腑这正是本文的震撼力之所在
作文评语怎么写
1. 事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理
2. 全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作
3. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
4. 文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分
5. 本文以„为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了„„文章语言生动丰富可读性强
6. 能过合理的想象反映出意味深长的哲理„行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的„文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣
7. 全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣
8. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果
9. 文章以„为结尾言简意赅其味无穷
10. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人
1. 文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
2. 文章语言生动丰富可读性强。
3. 开头出手不凡吸引读者
4. 开头打动人心具有真情实感。
5. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。
6. 文章选材新颖激起读者读下去的欲望
7. 文章以…为结尾言简意赅其味无穷
8. 全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人
9. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出
10. 语言朴素中心明确构思合理行文层次清楚
11. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象文章头尾照应中心明确结构完整
12. 文章有理有据说服力强突出人物个性上下文过渡自然条理清晰首尾照应结尾点题突出中心思想
13. 作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应
14. 语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂
15. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好
16. 本文采用了第一人称的写法使得…具有很大的优势对于塑造人物表现中心起到了良好的作用读起来亲切自然可信思路清晰节奏明快
17. 本文事情过程写得具体明晰条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写充分表达了…
18. 以饱满的激情描写了……
19. 重点突出详略得当内容具体。
20. 比喻贴切用词生动。
1. 文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。
2. …以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
3. 叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
4. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
5. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
6. 文章边叙事边抒情。
7. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法
8. 小作者观察仔细叙述时井然有序
9. 一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。
10. 文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣
1. 虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`
2. 对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处
3. 文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅
4. 本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强
5. 全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷
6. 对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素
7. 本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理
8. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序
9. 对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味
10. 文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进
11. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写其次用词准确第三文章结构紧凑
12. 本文围绕…这一中心组织材料语言准确鲜明生动内容极其丰富具体不失一篇成功之作
13. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
14. 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗?
15. 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。
16. 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
17. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
18. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
19. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
20. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
作文评语怎么写
对于学生的作文，教师应该给予合理的公平的评价，学生每次发下作文都会特别关注老师给自己写的`评语，所以作文评语一定要用心才行。
指出亮点。
写作文最怕的是毫无出彩的地方，平铺直叙，像记流水账，没有任何精彩的语句和段落。哪怕大部分内容是普通的描述，只要有点睛之笔就值得表扬，教师在批阅学生作文的时候可以将精彩的句子标注出来，然后给予表扬。
承认进步，
即使学生的作文写得不是很好，但是较以前进步了，这样也是值得表扬的，但是表扬的时候要有针对性，明确指出哪些地方进步了，哪些地方还需要改进。
标出语病。
如果学生在作文中存在语病，或者是词语的褒贬弄错了，都要给学生标注出来，同时注明，让学生在以后的使用中避免，学会正确的使用方法。
给予指点。
对于学生的作文，教师可以给予一定的指点，告诉学生怎样选择素材，怎样观察生活，怎样遣词造句，怎么进行构思等等，这样对于学生也会有很大的帮助。
提出建议。
1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
2、抓住了“ ”的特点，十分准确;“ ”，给人的感觉“ ”。
3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人感动。
4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切春天的美好的东西写到习作里去，使习作和春天一样生动而美好!
5、放风筝是孩子们最的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。
6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。
7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“ ”的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。
8、传神地写出了“ ”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象的比喻写出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美!
10、对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“ ”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。
12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。
13、这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。
1、文章杂而不乱, 能做到详略得当, 重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处, 对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际, 蕴含着朴素而深刻的哲理, 读来令人精神振奋, 情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情, 从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰, 语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强, 且与前面的比喻…一脉相承。最后, 作者用寥寥数语, 表现出了自已对…的情感, 令人感动。
6、文章前后连贯, 形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼, 描写能抓住事物的主要特征, 篇幅短小精悍, 值得一读。
8、本文内容生动丰富, 语言新颖清爽, 结构独特合理。
9、文章有详有略, 言之有序, 内容生动具体, 不失为一篇佳作。
1) 题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。
2) 词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。
3) 段落清晰 ，条理分明 ，文笔优美 。
4) 整体的结构 ，描写都还不错 。
5) 这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。
6) 、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
7) 、开头简明扼要
8) 、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
9) 、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
10) 、文章语言生动丰富，可读性强。
1、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
2、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
3、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
4、文章将…写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，使文章的主题自然而然升华到了较高的境界。
5、音乐是美的，而的语言同样优美。诗一般的语言梦一般的想象，多美啊!
6、文章的“读”与“感”联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。
7、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
8、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
阳春三月，正是樱花怒放时。枝头上粉红的樱花，粉中透白像一个个害羞的小姑娘。微风一吹，樱花树上便飞下几个小精灵，走在哪里都想置身于童话城堡。
可是观望整个武大校园没有一个行人，这可让枝头上的小樱花着了急：“嗯?今年怎么没人啊往年的时候校园早就应该人流攒动了啊，我今年可是很努力的绽放，可不想孤芳自赏”“唉，恐怕你真的要孤芳自赏了!”不知从哪冒出了一个声音。小樱花四处张望，原来是樱花奶奶，“为什么?”小樱花一脸不解的问道。
“因为武汉被新冠肺炎的病毒包围了，国家一声令下戒严封城杜绝病毒的输出，各界人士奋战抗疫第一线，医护人员成了最美的逆行者。协和江北医院医生夏思思在疫情发生后她不顾自己生命安危，主动请缨坚持坚守在抗疫第一线，白天黑夜连轴转，有一天，她刚刚下夜班就接到任务科室一名70岁老人病情加重。
她没有丝毫犹豫，立即返回医院参与到老人的救治工作中去。随后几天他担心老人病情，主动留在病房照顾老人。老人的病情得到好转，他却不幸感染。在治疗期间，她主动把icu病床让给病人。在病穿上她依然挂念工作，想着能重回工作岗位。但不幸的是，夏思思医生在2月23日因抢救无效死亡”说到这，樱花奶奶有些哽咽，眼泪在眼眶打转，叹了一口气。小樱花也闭口无言，望着天空默默为她祝福。
“疫情中，还有医护人员因救治病人放弃了陪伴家人的机会。”樱花奶奶继续讲道，“同济医院的感染科医生张霓一直坚守在医院。1月的武汉，寒意袭人。18日下午六点，张霓像往常一样为大伯送饭。可她在门口敲了20分钟，屋里也一点声音也没有一个不好的想法涌上她心头，她撬开了门发现大伯已倒在地上没有了呼吸，打开手机一看，大伯最后一个电话竟是打给了自己。她抱着大伯冰冷的手臂哭着说对不起”
一个个感人的事迹触动着小樱花的心，这些医护人员是真正的英雄!我们相信黎明一定会到来，疫情也一定会过去。那些不好的事情定将会随着黑夜消失得无影无踪，黎明的那道光会穿越黑暗带来一片光明。
空无一人的街道上樱花依然在怒放，我仿佛在那树枝间看到了，在春暖花开时我们在人海相拥。
12月开始，一场没有硝烟的战争悄悄地打响了，新冠病毒悄然来袭，打破了我们正常的生活，疫情的黑幕遮盖了新年的喜气。
战争刚开始，很多人都不以为然，没有想到疫情会来势凶猛。因此，很多人照常聚餐，打麻将，吃野味……没有硝烟的战争，不代表着它不冷酷不无情。战场必有勇士，当很多人都躲在家里时，却有很多逆行者，他们穿上战袍奔赴抗疫前线，他们舍小家为大家。
八十多岁的终南山爷爷，告诉我们不要去武汉，而他去了。七十多岁的李兰娟奶奶也奋战在抗疫前线。
成千上万的医护人员不顾个人安危，他们离别父母，爱人，孩子，只为病人能早日康复，看到武汉的樱花开。他们也是父母的孩子，孩子的父母。口罩勒出道道伤痕的脸，最美。防护服遮住了你们的身型，但你们的背影最美。你们是最美逆行者，是这个时代的英雄，是我们应该铭记的`英雄。
很多公安干警叔叔阿姨无论刮风下雨，坚守岗位。有位高速交警叔叔在被采访时，有些羞怯地说我真的很累，也很想家。叔叔阿姨们为了更多人的安危，依然坚守着，等待着春暖花开之时。
很多志愿者叔叔阿姨服务在各个小区，卡点，他们没有时间考虑个人小家，考虑个人安危得失，只为更多人能够健康。
还有很多很多的爱心人士，他们为抗疫捐款捐物，谱写着一曲曲感动国人的赞歌。有一位九零后大哥哥捐出两万多只口罩，那是老板抵给他的工资，大哥哥金钱上不富有，但他精神上是个富翁。
一方有难，八方支援。这就是大国精神，中国力量。我们一直说岁月静好，其实是有人替我们扛。生在这样的国度，我们幸福，向默默奉献，英勇无畏的英雄致敬!
真心英雄写人作文
“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”这是著名歌手周华健的《真心英雄》当我每次听到这首歌，就会心潮澎湃，心中无限感慨，不知不觉就会跟着唱起来，因为这首歌中所指的“真心英雄”让我陷入了深深的回忆……
几天来，我一直在观看残奥会的现场直播。我不忍看残疾人身体的残缺，但又不能不被他们身残志坚的品格深深吸引，令我欲罢不能。其中，在T（脑瘫）――37级100米比赛的跑道上，发生的那一幕情景令我久久无法忘怀――
“砰”，裁判的发令枪响了。运动员们像离弦的箭一般冲出了起跑线。我目不转睛地盯着电视屏幕，正铆足了劲儿为运动员加油呢！突然，令人揪心的事发生了。年仅16岁的佛山姑娘曹远航摔倒了！“哎呀，早不摔，晚不摔，偏偏这个时候摔，这么多年的辛苦全白费了！”我情不自禁地喊出了声。瞧她的两个膝盖，鲜血淋漓的.，多疼啊！这要是我，怎么着也哭声满场飞了。我猜想她一准儿退出比赛了。正为她惋惜呢，不可思议的事出现在我眼前。只见她咬紧牙关，拖着瘦弱的身体，摇摇晃晃站了起来，拼了命地向终点奔去。10米，9米……近了，更近了……2米，1米，耶！她竟然带伤获得了第4名的好成绩。虽然她不是冠军，但观众们都把最热烈的掌声献给了她。这掌声饱含着人们对她的鼓励，满载着人们对她的赞许！就是她身上这股不气馁，不服输，不言败的精神，深深感动了观赛的每个人。
还有一次我在电视上看到地震中为了自己的学生勇于牺牲的谭千秋老师！那时谭老师想也没想，让最后几个没来的及逃跑的学生赶快钻到桌子下面去，他像一个保护罩，死死的罩住桌子，瓦砾不断的朝他身上砸去，一块又一块，他豪不惧怕，仍然护住桌子。其实刚才在讲台上，他明明只需要三步之遥就可以离开这个危险的地方，但他没有，当他发现最后几个来不及逃跑的学生时，毅然决然的选择了保护自己的学生！一瞬间，楼房崩塌了，无数的废墟之下，都埋藏着一个又一个鲜活的生命．13日，谭千秋老师的尸体被找到了，当人们看到他为了救学生死死护住桌子的一刻，大家都感动的热泪盈眶英雄！英雄！他是天空中最耀眼的一颗星星，可以照亮灰暗的大。英雄！他是宝石中最有价值的一颗，可以给伤痛的人们给予鼓励。英雄！又是永远不会熄灭的火
“叮铃铃，叮铃铃……”放学了，我漫不经心的整理着那该死的书包，燥热的天气使我感到郁闷，独自一人走在那条闭着眼睛都能到家的小路上……
在这条熟悉的小路上，树叶被风吹的沙沙作响，虽说有风，但还就是很热。这时，我看见一个小皮球，“砰DD砰DD”的从人行道上滚出来，随后，一个三、四岁的小男孩跟着跑出来。在此刻，他毫不明白在同样的时间里，一辆大客车正以飞快的速度向前奔来，大客车司机不停地鸣号，小男孩吓傻了，一动不动的呆在原地，眼看着汽车就要撞过来了，也就就是在这千钧一发之际，突然有一个大哥哥飞快的跑了过来，用力将孩子一推，孩子与他跌倒在了大客车旁，孩子很幸运，只就是擦伤了点皮，而那个大哥哥崴伤了脚，当在场所有人向那个大哥哥投去钦佩的眼神时，他已经悄悄的离开现场，顿时，那位大哥哥的形象在我的心里骤然而升。
之后，记者找到那位大哥哥，问道：“你在救那个孩子的时候，有没有害怕呢？”他很从容的答道：“当然有啊！”‘那你在脑海中有没有浮现出放下救他的冲动呢？”他又很坚定的说：“我从一开始就没有想过放下救他，虽然我害怕过，但我也战胜了自我心中的那道坎！“
说得真好呀，唯有一个会受伤，会害怕的人，但拼尽所有的全力去做一件事，才算得上就是真正的英雄，而对于那些有必须力量的人，去做一件轻而易举的事就是，这就是”逞英雄“的表现，让我们从心里祈祷：好人一生平安。
我的耳畔又回响起这首歌；”让我生命里每一次感动，全力以赴心中的梦……”
您就是万里长征中的一颗“明星”，您就是攻占娄山关的英雄，您的未来原本就是无限灿烂，您却为了一小袋炒面毅然赴死，在许多人的眼里，您就是不明智的。但在我的眼里您却就是我心目中的英雄，您那响亮的名字永远烙在我的心目中――周团长。
在草地水塘边，那一刻我永生难忘；您把您那袋所剩不多的炒面让给抬您的俩位战士，前面的战士一动不动，您猜想着他就是不就是睡着了，后面的战士也因为饥饿变的意识模糊，但他却为了您不愿吃一口面。
您本能够不管他们的死活，他们死了还会有下一批战士来把您抬走，因为您就是英雄。
但您却不象人们想象的样貌把炒面吃掉，等下一批战士把您抬走，而就是毅然赴死，在您爬进湖中的最后一刻您回头看了看战士，便又转身向湖里爬去。
您从容地选取死亡，将生的期望留给战士，以惨烈的壮举来呼唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，您就是我心目中当之无愧的英雄。
这世上有许许多多的英雄，但就是在我心中的这位伟大的英雄，他并不就是军人，而就是一位司机。
在两天以前，一辆公交车在正常的.状况下，突然，车子开始不受控制，疯狂的奔驰在大马路上，原因就是司机的心脏病发作了，公交车撞到了树、电线杆、路灯，又冲进了绿化带，车子上的二十四名乘客惊慌失措，便又跳又闹，大家都以为这次必须就是“九死一生”，甚至有人绝望的写遗书，这时，司机喘着粗气说：“请大家不要慌张，我必须会让大家平安无事的。”，说着便开起车来，有的乘客吓的站都站不住，甚至有的乘客要跳出车子，有的已经把遗书写好，而司机正努力地转着方向盘还呼呼的踹气，最后把公交车安全的停在路边，车上的乘客欢呼跳跃，可不幸的事情发生了，司机因抢救无效死亡。
这位司机十分的伟大，他那怕自我死也不让他的乘客受伤，他就是我心中的英雄！
英雄 写消防英雄作文500字
最近四川凉山火灾的新闻，可谓是十分的让人痛心了。四川，是一个森林覆盖率比较高的地方。起火，自然是很凶险的。而在清明时节，我们未等来雨露纷纷，而是凉山复燃的消息。
其中最让人难过的，莫过于在火灾中，牺牲的31名消防战士们。看到一串名单，我的内心，难以平静。平时并不怎么关注新闻的老爸，知道了这场火灾，看到有关报道，都在感慨。还记得新闻是他告诉我的，他还说“这次牺牲的战士，都很年轻，他们的家人，该有多痛心啊。”作为一个父亲，他首先想到的，是这些，这不足为奇。是啊，他们的家人，该有多痛心。
我想，有不少人在小时候，都对消防员这一职业，有过向往之情吧。而那些牺牲了的战士们，曾经是不是也对这份职业，满怀着敬意。而今，我们是对他们满怀敬意了，他们却不曾能看到。这还真是有些荒唐了，只愿他们在天堂一切安好。
在我看过一篇篇有关凉山火灾的文章后，也翻了不少评论。大多都是一群对逝者的诚挚哀悼。还有对正在待命的.战士们，一些平安归来的祝福。有不少人，还为他们送去礼物，以示关怀。这些可爱的人们，也让我再一次惊醒，让我知道世界上，还是有温暖的。
对此，我也向牺牲的战士们，致敬。你们让我明白了，原来在我们如此和平美好的生活中，有你们在负重前行，守护家园。你们用生命，守住了我们的安稳，却只名曰“职责所在”。对此，我深感荣幸，能够生活在这样的国度。
这样的人，也许还有很多，他们，值得我们铭记。也许时过境迁，很多东西，都会被遗忘。可是有些东西，值得长存。
致敬英雄，珍惜生活。
那是个阳光明媚，春意盎然的早晨。 天微微有些热，但是并不能阻挡我们参加运动会的热情。这次的运动会我格外的期待，虽然我并没有参加但是我要为我的班级，为参加项目的小伙伴呐喊助威。运动会举行一整天，早晨各班级就有秩序的入座观看场地，每个人都带着自己准备的零食与饮料，脸上洋溢着喜悦的笑容，还不时的谈论着班级里的得力干将能不能再创辉煌。我心里想着，我们班的运动员时刻准备着，一定可以给班级带来荣誉。随着运动会的开始，一声声发令枪响彻天空，一句句呐喊荡彻操场。无论冠军与否大家都竭尽全力，勇往直前，决不放弃。很快，男子100米短跑项目开始了。 得知，我们班的参赛选手冯睿昊就要上场了，我们班立刻沸腾起来。看着冯瑞昊站在跑道上等待着发令枪响，我们声嘶力竭地呐喊着：“冯睿昊，加油，冯睿昊，加油，你一定能夺冠!”“嘭”发令枪响起来，运动员们开始奔跑，我们的呐喊节奏也变得更快了。我们的呐喊声附和着冯睿昊的脚步也变得越来越快。可是本来领先的昊子，却发生了意外，他跌倒了，我们的心悬了起来，我们班同学们顿时屏住了呼吸，焦急的看着他，就在这时，他勇敢地从跑道上爬起，可是因为没站稳，一个踉跄再次跌倒了，老师们同学们目光都集聚到他身上，大家不再因为惊吓而雅雀无声，“冯睿昊，加油，站起来，你可以的，你是最棒的。”我们班集体呐喊起来。 从未有过这样整齐划一的呐喊，就这样，冯睿昊再次爬起来，坚持着跑向终点。即使他与冠军失之交臂，只得了第四名，但是我们全班甚至是老师都对他投去赞许的眼光。冯睿昊因为两次的跌倒，还使手臂与脚都受了伤。老师还特地表扬了我们班的这位小英雄。在他的奖状上浮现的不单单只是第四名的字样与荣誉，还包含了他的勇敢，坚强与毅力。他是我们班当之无愧的小英雄。我们全班为他感到骄傲。通过这次运动会，我不仅感受到了喜悦，更收获了男子汉那份勇往直前的不拍跌倒的精神。 做任何事都一样，结果往往并不是很重要，重要的是过程。在过程中不畏惧，不退缩，才能让自己成长，才是真正的丰收!
我是小英雄 ，9月25，我陪妈妈去爬山。在山上，我和妈妈比赛跳绳。经过比赛，我胜利了。比完赛后，我和妈妈回家，在下山的时候，我还想跳绳，就在台阶上跳绳，跳着跳着，扑通一声，我从台阶上摔下来了，左腿被石头割了一条长约10厘米的口子。我当时痛得龇牙咧嘴，但我却忍住没有流泪。并安慰妈妈说：“妈妈，我不痛。”妈妈夸我说：“儿子，你真是个小英雄!” 由于腿很痛，我不能走路。妈妈就背着我回家，一路上，我的腿还在流血。但我仍然没有哭，看妈妈背得很累，我还忍住痛笑着对妈妈说：“妈妈，我不怕痛，让我下来自己走回家吧。”妈妈又夸我说：“我儿子不但是个小英雄，还是个很孝敬妈妈的孩子呢。”
写一位小英雄二年级作文
我是小英雄 ，9月25，我陪妈妈去爬山。在山上，我和妈妈比赛跳绳。经过比赛，我胜利了。比完赛后，我和妈妈回家，在下山的时候，我还想跳绳，就在台阶上跳绳，跳着跳着，扑通一声，我从台阶上摔下来了，左腿被石头割了一条长约10厘米的口子。我当时痛得龇牙咧嘴，但我却忍住没有流泪。并安慰妈妈说：“妈妈，我不痛。”妈妈夸我说：“儿子，你真是个小英雄!” 由于腿很痛，我不能走路。妈妈就背着我回家，一路上，我的腿还在流血。但我仍然没有哭，看妈妈背得很累，我还忍住痛笑着对妈妈说：“妈妈，我不怕痛，让我下来自己走回家吧。”妈妈又夸我说：“我儿子不但是个小英雄，还是个很孝敬妈妈的孩子呢。”
评语怎么写
一、幼儿评语撰写中存在的问题
近几年，不管是教师，还是幼儿园领导，对撰写幼儿评语都相当地重视，幼儿的评语比以往几年也有了很大的改观，一改过去呆板、说教的特点，逐步向“生动形象夸优点，委婉含蓄点不足”的风格靠拢。但很多老师包括自己在内撰写的评语存在着以下诸多的问题。
1、内容类似，无个性特点
许多教师写出的评语，内容基本类似，根本看不出每个孩子的个性特点，让人感觉似乎是在写这个孩子，又好象是在写另外一个孩子，再仔细品读感觉每个孩子都适用。
2、只夸优点，不提缺点
许多教师喜欢用大量的笔墨来夸孩子的优点，针对孩子存在的问题，只是象征性地写一下，朦朦胧胧地提点希望。
而评语是教师对孩子一学期的发展和表现作出的总结，要指出存在的问题，也要提出良好的建议，以便家长全面地了解孩子，在家庭中有针对性地进行教育。如果教师一味地夸奖孩子，有时会给家长造成“我的孩子什么都行”的印象，一旦发现孩子存在的问题，会一下子转不过弯来，因而会抱怨教师对孩子关心太少、了解太少，或是没有实话实说，让家园间的关系蒙上一层阴影。
3、语病较多，不够规范
由于有的教师语文写作能力不是很强，在写评语时常出现语法错误、人称不统一、错字、标点符号乱用等情况。这样的评语难免让家长对教师的自身文学功底产生怀疑，不能从打心眼里佩服教师、尊敬教师，这严重影响了教师的形象。
4、内容独立，无延续性
有的教师对同一个孩子写评语时，每学期在内容上较独立，没有延续性，对上学期提出的要求没有相应的内容去呼应，对孩子提出的新要求与希望在下学期也没有体现出孩子有所改进和提高。在评语中不注意前后的延续性，也常会让细心的家长觉得老师的工作做得不够尽心、严谨。
因此，在评语中如果指出了孩子存在的问题或需要改进的方面，那么，在下学期的工作中，就要有一些教育措施，在期末的评语中，孩子这方面的发展也要有所体现，是进步了，还是需要继续努力，都要有所呼应。这样家长、孩子都乐意接受。
二、撰写幼儿评语的原则
1、真实性原则
评语应真实地反映孩子的发展情况，不投其家长所好，只报喜不报忧，也不从个人好恶情感出发，只报忧不报喜，力求体现真实性，帮助家长正确地了解自己孩子优缺点，从而在家里开展有的放矢的教育。
2、关爱性原则
教师写评语必须用“爱”去写，用“情”去感动孩子、家长，要反复地斟酌，尽量做到贴切中肯，词恳意深，字字句句都浸透着教师的拳拳爱心、殷殷深情，让孩子和家长引起共鸣，从内心中接纳老师对自己的评价。评语如果没有教师感情的投入，内容就会显得平板无味、缺乏内涵。有人说，评语就象一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映出教师的学识、素质、师德……
3、全面性原则
全面性原则并非评语的内容要全面，对幼儿各方面的内容要面面俱到，相反当幼儿的表现内容较多时，我们还应采用“抓西瓜、舍芝麻”的办法，针对其主要优缺点加以剖析。我们这里的全面性是指写评语前教师要广泛听取配班老师、保育员以及其他孩子同伴的.意见，从孩子的品行、学习、劳动、社会工作和参与活动的表现等诸方面进行分析、综合，分清现象和本质，整合出能反映孩子思想品行、有个性的材料，以期写出富有个性的客观公正的评语。同时，评语写好后也可将草稿发给配班老师阅读，征求意见，发现有出入，及时改进。
三、撰写幼儿评语的方法
1、褒贬融合法
教师写评语，要褒中有贬，贬中有褒，两者有机结合。只写褒，让家长看不到孩子的缺点，偏失教育的方向；只写贬，家长看不到孩子的优点，有的家长会对孩子失去信心，有的家长会对幼儿园、教师有意见，更甚者会退学、转学等。所以，褒贬结合，寓贬于褒，这是写评语的重要技巧。
2、希冀鼓励法
在写评语时，多写一些鼓励希望的话语，让孩子能看到自己的缺点，也乐意接受委婉的批评意见，明确下学期努力的方向，激起上进心。
3、榜样借助法
教师也可借助榜样的作用，引导孩子积极进取。这个榜样可以是古今中外英雄、伟人的榜样，也可以是孩子同伴间的榜样，更可以是孩子身边亲人的榜样，让孩子从榜样的身上看到自己学习努力的方向。
4、具体事例法
写评语，不能泛泛而谈，空洞无内容，教师要抓住孩子表现的具体事例，且突出其重点来写。同时，教师还可以把孩子的兴趣特长与评语内容有机地结合起来，引起孩子心理情感的共鸣，更能发挥评语的激励性。
5、人称变换法
给孩子写评语，人称代词很重要。教师可多采用第二人称的写法，用对话的形式向孩子娓娓道来，让孩子在读评语时，犹如看到老师正在和蔼可亲地和他交谈。那种居高临下，用教训、指责的口气写出的评语会适得其反。
对幼儿的评价是以“幼儿发展”作为出发点和归宿。我们教师要做一个有心人，在日常活动中细心地观察、收集幼儿发展的信息，并以适宜的方式用文字向幼儿、家长表达，从而引起家长、幼儿更大的关注，更好地促进幼儿地发展。