以下是小编为大家准备的4篇古诗二首导学案（四时田园杂兴） (北师大版六年级下册)，欢迎大家前来参阅。
《 古诗二首 》预习案
【教学目标】：
知识与技能：1． 学习本课 11个生字；
2． 背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》；
3． 能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
教学重难点：
1、体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
2、感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
方法与过程：反复诵读的基础上理解诗意，体会作者的思想感情。
情感态度价值观：感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【使用说明】：本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。
【教材助读】：自读P10“作者简介”。
【预习导学】：
看拼音，写汉字。
yún( )田 jì( ) 麻 lí( )落 jiá( )蝶
二、给加点字选择正确读音。
xīng xìng
高兴（ ） 兴( )奋 时兴（ ） 兴（ ）趣
dāng dàng
当（ ）家 妥当（ ）当（ ）选 上当（ ）
三、辫字组词。
昼（ ） 耕（ ） 供（ ） 绩（ ）
尽（ ） 耘（ ） 拱（ ） 债（ ）
傍（ ） 蜓（ ） 织（ ） 蝶（ ）
旁（ ） 挺（ ） 知（ ） 谍（ ）
四、解释下列词语。
昼（ ） 耘（ ） 绩麻（ ） 各当家（ ）
童孙（ ） 供（ ）肥( ) 稀( )篱落（ ）
五、读诗句，写出诗句的意思。
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
--------------------------------------------------------------------。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
玉门市赤金学区 六年级语文 编制： 审核： 班级： 姓名： 教师评价：
《古诗二首》探究案
【使用说明】：本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】：自读古诗，仔细品味，体会诗人表达的感情。
【课内导学】：
探究点一：（小组合作完成）
一、 “兴”是什么意思？能用自己的话说一说题目的意思。并猜想一下诗文会写些什么内容？
-----------------------------------------------------------------------------。
自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
-----------------------------------------------------------------------------。
试着解释全诗__________________________________________________________________
二、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、读第一句。思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？
_______________________________________________________________________________
2、 蓬头：__________稚子_________这个头发很乱的小孩在____________________字典中纶的意思是_____________学垂纶的意思____________________________.
3、读第二句。思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究点二：
读第三句。思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？_________________从哪看出路人在问路？___________想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？
_______________________________________________________小孩是怎么做的？_________________________________想象小孩是怎么招手的？_____________________
小孩招手是什么意思？_________________“遥”是什么意思？______________________
2．读第四句。思考：小孩为什么摆手？____________________从哪看出怕把鱼吓跑？__________________怕什么声音吓跑鱼呢？读后半句，思考“应”是什么意思？________“不应人”呢？_______________________.
3．小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？_____________________________________________________.
4、学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。
6．指名看图说后两句意思。
指名到前面讲全诗的内容，要展开想像。
玉门市赤金学区 六年级语文 编制： 审核： 班级： 姓名： 教师评价：
《古诗二首》训练一案
一、默写《四时田园杂兴》并回答问题。
_______________________________
____________________________________________，
_____________________________________________。
______________________________________________，
______________________________________________。
1、这首诗的作者是_______诗人___________。他的诗作大部分反映_____________________________________________________________。
2、《四时田园杂兴》描写农村 ____，_____，_____，_____四个季节的____________________和________________的生活，同时也反映了_________________________以及___________________________________。
二、课文片段阅读。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
_____________________________，__________________________.
补充古诗。
第一句总写__________________________________________的情景，第二句进一步表现_______________________________________________________。
三、根据课文回答问题。
1、诗句中写不懂如何耕织的“童孙 ”也在学种瓜，要表现什么呢？
____________________________________________________________________。
2、“金黄的梅子、果肉肥厚的杏子、菜花的稀落、雪白的麦花”说明了什么？
____________________________________________________________________。
诗句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得农户家静悄悄的，该如何理解呢？
____________________________________________________________________。
[古诗二首导学案（四时田园杂兴） (北师大版六年级下册)]
《四时田园杂兴》导学案
班级： 小组： 姓名: 等级:
【学习目标】
1. 有感情地朗读、背诵并默写古诗。
2．体会诗的内容，体会诗人的思想感情。
3．培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【预习案】
※ 教材助读
一、知识链接
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；“杂兴”就是--各种兴致；“四时”在这儿表示的是--一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是--诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。《四时田园杂兴共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
二、预习自测
1、这首诗的作者是南宋诗人 ，以前我们曾学过他写的诗有
2、理解词义。
昼： 耘田： 绩麻：
各当家： 未解： 供：
傍： 桑阴：
※ 我的疑问：
【质疑探究】
1、自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、你能找出描写农民劳动繁忙景象的诗句吗？请抄写下来。
4、从小孩学种瓜这个动作，你想到了什么？
【课后训练】
背诵并默写这首古诗。
《四时田园杂兴二》导学案
一、预习自测
1、给下列字注音。
四时田园杂兴 蛱 蝶 日 长 篱
2、理解词义。
肥： 日长： 蛱蝶：
惟有： 篱落：
※ 我的疑问：
【质疑探究】
1、诗人描写了什么季节的景物？你从哪里感受到的？
2、你读懂了哪一句，试着说说它的意思。
3、那两句诗写出了乡村的宁静，抄写下来。
4、这首诗在写法上有什么特点？
【课后训练】
1、背诵并默写这首古诗。
2比较两首古诗有什么相同与不同之处。
相同点：
不同点：
3、搜集并写出描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。
[四时田园杂兴导学案 (北师大版六年级下册)]
黄闸湾学校六年级语文导学案
课题：《古诗二首》 课型：新授 时间：
主备人：周有海 审核：张海波 班级： 姓名
【学习目标】
1．有感情地朗读、背诵两首古诗
2．感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的内容，体会朋友之间的深厚友谊。
3．激发学生对诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
【使用说明】
学习古诗要在反复诵读的基础上理解诗意，体会作者所要表达的思想感情。
通过诵读发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。
【预习导学】
一、看拼音，写汉字。
向日xūn（ ） zhī jǐ ( ) wèi chéng ( ) yì( )轻尘
二、给加点字选择正确读音。
朝雨 （zhāo cháo） 客舍 (shě shè) 莫愁 （mè mò）
浥 （yǐ yì ）
三、朗读古诗理解下列字词的含义。
胃（ ） 劝（ ） 懂（ ） 粉（ ）
渭（ ） 幼（ ） 董（ ） 纷（ ）
四、解释下列字词。
熏（ ） 雁（ ） 莫愁（ ） 知己（ ） 君（ ）
浥（ ） 轻尘（ ） 客舍( ) 劝( ) 古人（ ）
五、诵读诗句，先解释划横线的字再写出诗句的意思。
1、莫愁前路无知己，
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、天下谁人不识君。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.劝君更尽一杯酒，
_______________________________________________________________________________
4、西出阳关无故人。
_______________________________________________________________________________
六、搜集有关作者的资料
_______________________________________________________________________________
七．积累两首关于友情或送别的古诗。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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【探究案】
探究点一：（小组合作完成,先自主学习，再分层讨论和小组讨论总结）
别董大，别时的景是怎样的？
请同学们用笔画出“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”两句诗中的一些景物用笔画出来。再把几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？
探究点二：
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？
探究点三：
送别友人时，你会想些什么，做些什么，有什么样的心情？
【训练案】
综合提升
一、根据课文内容填空
1. 本课的两首诗是古代 诗的名篇。
2.《别董大》的作者是 ，是 （朝代）边塞诗人。前两句诗描绘了一幅
的景色，后两句诗表现了诗人的 胸怀。
3. 《送元二使安西》的作者是 ，是 （朝代）的著名诗人。
前两句写了 ，点名了 。后两句描写了
的场面。
二、默写这两首古诗。
[古诗二首导学案（别董大、送元二使安西） (北师大版六年级下册)]
学习目标
学习《古诗二首》，了解诗句意思，能够大致理解诗歌中描述的情景
想想诗句描绘的景象，引导学生体会文中蕴含的道理。
有感情的朗读诗，背诵并默写诗。
学习重难点 1、理解诗中蕴含的站得高才能看得远；当局者迷，旁观者清的道理。
2、学习借景喻理的写作手法。
预 案流 程
学习古诗--《登飞来峰》
1、了解作者，读背古诗。
2、图文结合，理解诗意。
试写下诗意：
3、思考：诗中蕴含哲理的两句诗是：
4、告诉我们什么道理？
学习古诗--《题西林壁》
1、了解作者，读背古诗。
2、图文结合，理解诗意。
试写下诗意：
3、思考：诗中蕴含哲理的两句诗是：
4、告诉我们什么道理？
教后记：
板书设计：
测 测 我 最 棒 ！
一、比一比，再组词。
峰（ ） 题（ ） 测（ ） 壁（ ）
锋（ ） 提（ ） 侧（ ） 璧（ ）
二、读一读，填一填，解释加点词语的意思。
1、飞来峰上千寻塔。 寻：
鸡鸣 日升。
不畏 。 畏：
只缘 。 缘：
横看成 侧成 。 横看：
各不同。
不识 。 不识：
只缘 。 缘：
读《登飞来峰》让我们联想到《 》诗中的名句：
。
三、理解填空。
1、读苏轼《题西林壁》让我们联想到李白描写庐山的诗《 》，
请你把这首诗补充完整：
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
， 。
李白的这首诗和《题西林壁》的艺术构思有很大的不同，李白的诗 具体描写了庐山 ，即景 ，激发人们 ；苏轼的诗则总写庐山印象，即景 ，给人们以启示：
。
纠 错 栏
知 识盘 点
[《古诗二首》导学案(登飞来峰、题西林壁) 教学教案设计(北师大版五年级下册)]