以下是小编为大家准备的13篇小学三年级数学上册《总复习》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学内容：教科书第108～109页的第3～6题练习二十六的第5～9题
教学目的：1使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会计算比较容易的三步式题
2使学生进一步学会分析数量关系，能够比较顺利地分步解答一些含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题
教学过程
一、复习混合运算
1做第108页的第3题
先出示第1小题，让学生说出运算顺序，再计算然后再出示第2小题，也让学生说说怎样脱式计算对学习有困难的学生要给予更多的练习机会
2、做练习二十六的第5题
让学生独立做，先审题，再填空可以让比较好的'学生说一说是怎样想的， 对学习有困难的学生，能够按图示的每一步计算正确就可以了
3做练习二十六的第6题
先让学生独立做，教师巡视，集体订正订正时对有错误的学生，让他们找出原因并改正
二、复习应用题
1做第108页的第4题
学生独立解答，教师巡视，集体订正让学生说一说应用题的数量关系。
然后让学生改变题目的问题，口头改编成一道两步应用题
2做第108页的第5题
先让学生独立解答，教师巡视集体订正时，让学生说一说题目里的数量关系，先算什么、再算什么
然后，让学生改变第三个条件口头编成不同的两步应用题教师可以引导学生按一定顺序改编，并根据学生的回答，将学生口头改编的应用题的要点写在黑板上如：
（1）一个粮仓存小麦85吨，存大豆60吨，存的玉米比小麦和大豆的总数多38吨，存玉米多少吨？
（2）总数多38吨
（3）存的玉米是小麦和大豆的总数的2倍
（4）存的小麦和大豆的总数比存的玉米多38吨。
（5）存的小麦和大豆的总数比存的玉米少38吨
3做第109页的第6题
先让学生独立解答做完后说一说是怎样分析的，先算什么，再算什么并画出线段图加以说明
然后让学生把问题和已知条件调换，变成不同的两步应用题。改编后，可以再让学生说一说线段图怎样改，再解答出来
三、作业
练习二十六的第7～9题
对学有余力的学生，可以让他们做第21*题
人教版小学数学三年级上册总复习教案
教学目标：
1、进一步掌握除法的简便算法。
2、能正确、灵活地进行计算。
3、通过练习，提高学生思维的灵活性。
教学重点：进一步掌握除法的简便算法。
教学难点：能具体问题具体分析、灵活地进行计算
教学过程：
一、引入
上节课我们复习、整理了除数是两位数的除法，这节课我
们继续来复习除数是两位数的.除法。
二、复习
1、回忆除数是两位数的除法是怎么进行简便计算的？进行简便算法时要注意什么？
2、全班交流：个别汇报
当一个两位数可以分解为两个一位数相乘时，可以把两位数除法改为除数是一位数的连除式题。
要注意：不是所以的题目都可以这样的，有些题目这样并不能很简便，做时要灵活运用。
小学三年级数学上册期中总复习试题
一、直接写出得数。(8分)
4×3= 5×4= 6×2= 30÷5=
5÷5= 6+7= 14-8= 36÷6=
42-(8+34)= 81-7-70= 6×5-5= 56-28+34=
二、填空。(第3小题3分，其余每空1分，共17分)
1、一张课桌长1( )。小明身高123( )。
2、6×6×6×6改写成乘法算式是( )，读作( )，表示( )个( )相加。
3、请根据30÷5=6改写成两道乘法算式和一道除法算式：
4、24÷6=( )，想( )六二十四，除数是( )，被除数是( )，商是( )。表示
( )里面有( )个( )。
三、列式计算。(8分)
1、6和3相乘是多少? 2、18里面有几个6?
3、6个5连加是多少? 4、把15平均分成5份，每份是多少?
四、在〇里填上“+”、“-”、“×”、“÷”。(8分)
4〇4=1 3〇3=9 24〇4=6 6〇0=0
5〇5=10 15〇8=7 25〇5=20 20〇4=5
五、判断题。(10分)
1、6÷6和6×6结果相同。 ( )
2、4+4+4可以改写成4×4。 ( )
3、12÷6读作12除以6。 ( )
4、求6的2倍是多少?算式是：6÷2=3。 ( )
5、3个5相加是8。 ( )
六、在〇里填“”、“”或“=”。(6分)
10米〇10厘米 8〇2×4 16〇4+4
36〇8+8 100厘米〇1米 18÷6〇4
七、看图写算式。(8分)
1、▲▲▲▲▲
2、☆☆☆☆☆☆
▲▲▲▲▲ ☆☆☆☆☆☆
▲▲▲▲▲ ☆☆☆☆☆☆
( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
( )×( )=( ) ( )÷( )=( )
八、笔算下面各题。(12分)
1、55+37-29= 2、76-28-32=
3、48-(8+16)= 4、54+(7+35)=
九、应用题。(23分，其中第1小题8分)
1、少先队员分成4组做游戏，每组5个人，一共有多少人做游戏?
第一种算法：
第二种算法：
2、有一些故事书，分给4个同学，每个同学分得2本，这些故事书一共有多少本?
3、王老师做了18朵小红花，平均分给3个同学，每个同学分到几朵?
4、有24枝铅笔，每个盒子放6枝，需要多少个盒子?
小学三年级数学上册《总复习》教案(设计第一课时)
教学内容:用一位数乘、除多位数的口算、笔算
教学目的:使学生能够比较熟练地口算用一位数乘整十、整百、整千的数和两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法；比较熟练地笔算用一位数乘、除多位数；会用乘法验算除法(包括有余数的除法)．
教学过程
一、复习口算
1.先让学生回忆本学期学过的乘、除法口算，再让学生做P108的第2题．然后，让学生说一说口算乘、除法的计算方法有什么相同点和不同点．
2．做练习二十六的第2题．
教师可提出要求：看谁算得又对又快．教师把时间控制在3分内.
做完的错误较多的学生，要有针对性地让他们做一些补充练习．
二、复习笔算
1．做第108页的`第1题．
教师先把三道乘法题写在黑板上，请三名同学到前面计算，其他学生在练习本上计算．教师巡视，特别要注意学习有困难的学生掌握的情况．集体订正时，指名说一说笔算乘法的法则．对被乘数中间、末尾有零的乘法计算要特别强调．还要让学生说一说什么样的计算可以用简便方法．
做完乘法之后，再出示三道除法题．可以采取与乘法类似的方法，对笔算除法进行复习．还可以让学生先判断商是几位数再进行计算和验算．
2．做练习二十六的第1题．
教师控制时间6分．可以指明哪道题需要验算．
3．做练习二十六的第3题．
让学生先审题，再列式计算．
4．做练习二十六的第4题．
看谁在10分内做完．注意提醒学生要认真计算,首先要计算正确，不能只图速度．做题时，教师巡视，集体订正．发现错误要及时处理.
三年级数学上册总复习教案
第一课时
教学内容：复习（一）（p125）
教学目标：
1、使学生进一步掌握两、三步混合运算式题的运算顺序，并能比较熟地进行
计算。
2、进一步掌握连除、连乘应用题的数量关系，并能比较熟练地进行解答。
教学重点：复习混合运算的计算顺序，并能比较练地进行计算。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：
一、揭示课题：
我们已经学习了混合运算及两步计算应用题，今天我们要复习这部分内容。通过复习，要使同学们更好地熟练地进行解答。
二、复习运算顺序
1、提问：有哪几种计算？先算哪一步，再算哪一步？
2、请学生归纳：（运算顺序及小括号）
3、练习复习（一）第2、3、4题。
（1）各自独立完成。
（2）校对，讲评2、3题，校对后讲评第4题。
三、复习应用题。
1、各自分析，解答第5、6题。
2、完成后，说说分析思路解题步骤。
3、引导归纳：解两步计算应用题的关键是什么？
四、小结：（混合运算顺序，应用题的解题方法）
五、作业《作业本》
第二课时
教学内容：复习（二）（p126）
教学目标：
1、通过复习，使学生会用分析法或综合法分析所学应用题的`数量关系，并能比较熟练地进行解答。
2、培养学生认真审题的习惯。
教学重难点：正确分析各类应用题的数量关系，并熟练地解答。
教学准备：小黑板、投影仪、投影片。
教学过程：
1、练习第8、9题题组练习。（观察比较得出它们的相同点和不同点，强调解题时认真审题）。
2、练习10、11、12题，独立完成，逐题讲出思考过程，讲评。
3、练习第13题，明确题意，用移多补少的方法解答。
4、第14题是移多补少的逆向应用题。
师生共同探讨完成。
5、小结：今天我们复习了什么内容？应注意什么？
6、作业《作业本》
第三课时
教学内容：复习（三）（p127）
1、通过复习，使学生进一步掌握所学应用题的结构特征和数量关系，并能比较熟地进行解答。
2、提高学生的综合能力，渗透对应的思想。
教学重点：掌握所学应用题的结构特征和数量关系。
教学准备：小黑板、投影仪。
教学过程：
一、揭示课题。
二、基本训练，投影仪显示下列题目
1、根据下面问题联想条件，并说出数量关系式。
①两个鸡场一共养鸡多少只？②两个鸡场养鸡的只数相差多少？
③平均每个鸡棚里养成鸡多少只？
①第二养鸡场要给第一养鸡场多少只鸡，两个鸡场的鸡同样多？
2、根据下列条件提出问题，并说出数量关系式。
①有桔子2500千克，苹果是桔子的3倍。
②有苹果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？
三、重点训练：围绕上面第1题联系第15题训练。
四、独立完成其余几题。
五、引导完成思考题
六、作业《作业本》
三年级数学上册《总复习》试题
一、用心思考，准确填写。
1、口算39+44,先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
2、56的5倍是（ ），7个160的和是（ ），。
3、一个足球96元，学校买了6个，大约需要（ ）元。
4、（ ）×63≈300
（ ）×6≈540
（ ）×（ ）≈1200
5、125×8的积末尾有（ ）个0，801×5的积中间有（ ）个0。
6、981+982+983+984+985+986+987=984×（ ）=（ ）。
7、明明有5种笔，亮亮有4种笔，其中明明有2种笔和亮亮的一样，俩人共有（ ）种笔。
8、小方爸爸从家去单位要走506米，每天要往返两次，一共要走（ ）米。
9、小强在算一道减法算式时，把减数270看成320，结果算出来的差是140，正确结果应该是（ ）。
二、火眼金睛，判断正误。
1、250+0< 250×0。
2、500-268=232。（）
3、两个三位数相加，和一定是四位数。（）
4、对于加法验算，可以用加法进行验算，也可以用减法进行验算。（）
5、5的5倍是10。（）
三、缜密思考，正确选择。
1、三位数乘四位数，积是（ ）位数。
A.三
B.四
C.三或四
D.五
2、估算498+303-599的结果大约是（ ）。
A.100
B.200
C.300
D.400
3、不能验算437+355=792的算式是（ ）。
A.355+437
B.792-355
C.437-355
D.792-437
4、小丽有36元钱，是小花钱数的4倍，小花有（ ）元钱。
A.144
B. 40
C.9
D.32
5、一本书，每天读4页，9天可以读完。如果每天读6页，几天可以读完？正确的.算式是（ ）。
A.4×9
B.4×9÷6
C.4×6÷9
D.4×9-6
四、认真计算，自觉验算。
1、直接写出得数。
140-50=
50×4=
700-96=
89+565=
98+303≈
700-91≈
43×9≈
298×4≈
2、列竖式计算。（带※的要验算）
558+328=
※408+345=
※728-385=
438×9=
309×5=
450×8=
3、列式计算。
（1）两个加数都是384，和是多少？
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（2）比312的7倍少284的数是多少？
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（3）724与489的差再乘3，结果是多少？
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五、联系实际，解决问题。
1、
（1）买一个地球仪和一个书包共需要多少钱？
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（2）你想买什么？要花多少钱？
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（3）请你提一个数学问题并解答。
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2、新年联欢会，同学们用4张纸做了12个纸鹤。6张纸可以做多少个纸鹤？
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3、红星小学三年级共197名同学去公园，带1000元门票，够吗？
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教学内容
教科书第126页东、南、西、北，旋转与平移现象，完成练习二十三第8，9题。
教学目标
1．在实际情景中，进一步巩固已认识的8个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余7个方向，进一步认识简单线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向，并从中体会到物体间位置的相对性。
2．结合生活实际，进一步体会旋转和平移的现象和特征，并能利用旋转和平移的.基本特征描述生活中的有关现象。
3．在复习中进一步发展空间观念，让学生体会到数学在生活中的应用价值，获得成功体验，培养创新和意识，树立进一步学好数学的信心。
教学重难点
东、南、西、北中，参照物变化时方向的确定。
教学过程
一、谈话引入
今天我们继续复习有关空间和图形的知识，板书课题：东、南、西、北，旋转与平移现象
二、复习
1．东、南、西、北
(1)同桌相互说一说我们已经知道了哪些方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。
(2)教师：给定一个方向，你们能画出其余7个方向吗？同伴合作画出一个方向板,教师巡视。方向板如图：
指名说一说：当你面向西北面时，你的后面、左面、右面分别是什么方向？
(3)出示第128页东、南、西、北第1题中的动物图。
全班交流，小组汇报。
学生可能出现的问题就是参照物发生变化后，方向仍然不变。
(4)小玲家在学校的（）面。从小玲家到学校要向（）面走（）米；从小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋转和平移现象
(1)出示第128页情景图，学生观察后，让学生说出情景图中的运动现象，很快判断哪些是旋转，哪些是平移。
(2)小组内先议一议旋转和平移的特征，然后同伴之间相互做动作
(3)完成练习二十三第131页第8题，列举生活中的旋转和平移现象。
三、全课
今天复习了什么？你有什么收获和提高？
四、练习
（1）第131页第7题。
（2）观察生活中的旋转与平移现象，向家长说一说。
小学数学第九单元总复习教案设计参考
一、教学内容：102页―109页
二、教学目标：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
三、教学重点：
100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。
第一课时 100以内的笔算加减法
教学内容：100以内的笔算加减法
教学目标：
1、复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。
2、能根据实际情况进行估算。
教学重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。
教学难点：能根据实际情况巧妙的进行估算
教具准备：微机。
教学过程：
一、梳理知识点：
1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。
学生汇报。
教师引导学生梳理：
100以内的笔算加减法
笔算加法 笔算减法笔算加减混合 估算
2、教师：笔算加减法应注意什么？
学生回答，教师板书：
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起；
（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。
3、练习：算出下面每组数的'和与差。
42、3654、29
4、教师：笔算加减混合运算需要注意什么？
练习：计算。
29+35+9 61-30+15
75-46+31 53-9-37
5、教师：估算两位数加减法有什么方法？
练习：一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了页，大约还剩（）页没有看。
二、综合练习。
1、计算比赛：105页第1题。
2、先估算，再笔算：105页第4题。
第二课时 米和厘米 角和直角
教学内容：米和厘米 角和直角
教学目标：
1、复习长度单位米和厘米，形成“米”和“厘米”的观念 ，知道他们之间的关系，能估计和测量长度。
2、初步认识角和直角，知道角各部分的名称，会判断直角，会画角和直角。
教学重点：建立米和厘米、角和直角的观念。
教学难点：正确的画直角
教具准备：微机、三角尺。
学具：三角尺。
教学过程：
一、梳理知识点：
1、学生看书自学，同桌讨论米和厘米、角和直角这两个单元学习了哪些知识。
学生汇报。
教师引导学生梳理：
米和厘米
米厘米1米=100厘米线段
角和直角
角直角画角和直角
2、教师：1米等于多少厘米？
学生用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
3、练习：填出合适的单位。
教学楼高12（ ） 橡皮长2（ ）
小明身高1（ ） 课桌宽60（ ）
4、教师：什么是线段？学生用自己的话表述。
练习：完成103页第5题。
5、教师：什么叫角？角有几个顶点、几条边？
学生在练习本上画一个角、一个直角。
二、综合练习。
1、（1）下面的图形有几个角？哪几个是直角？
（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。
2、完成106页第7题。
3、画直角：完成106页第8题。
小学二年级数学上册《总复习》试题
一、填空。
（1）6×9可以表示（ ）个（ ）相加是多少。
（2）5×7可以表示（ ）的（ ）倍是多少。
（3）3个7相加是（ ），再加上1个7是（ ）。
（4）8与（ ）相乘得64，（ ）个7相加是21。
（5）14里面有2个7和14是2的7倍表示的意义（ ）。
（6）9是9的（ ）倍，8是8的（ ）倍，是4的（ ）倍。
（7）我们所学过的乘法口诀中，积最大的算式是（ ）。
（8）8的乘法口诀要比5的乘法口诀多（ ）句。
（9）求几个相同加数的和用（ ）计算简便。
（10）两个加数都是6，和是（ ）。
二、括号里最大能填几？
6×（ ）＜48
（ ）×6＜55
（ ）×9＜57
（ ）×7＜70
7×（ ）＜34
8×（ ）＜68
（ ）×6＜20
34＞5×（ ）
（ ）×5＜34
三、列式计算。
（1）4个6连加的.和是多少？
（2）4乘5的积再加上13得多少？
（3）25减去3个5的和是多少？
（4）3乘5的积再减去9，差是多少？
（5）从80里连续减去2个40，差是多少？
四、小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？
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五、同学们在操场上跳绳，每8个人一组，分成了2组，一共有多少人在跳绳？
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六、小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？
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七、一只手有5个手指，那么1双手有几个手指？
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八、一块橡皮5角，一支铅笔8角，丫丫买了2块橡皮和8支铅笔，一共花了多少钱？
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人教版小学数学衔接课程课堂辅导
大数的认识
日常生活中比较大的数：北京市人口：13819000人
10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；……
一（个）、十、百、千、万……都是计数单位。
亿级万级个级……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位13819000
24960000 读作：二千四百九十六万
习题：677900 读作：
23460000 读作：
67000300 读作：
六千八百五十万 写作：68500000
例题：
一百万 写作：
九千零二十万零三百 写作：
三百二十六万七千五百 写作：
比较数字大小时，如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大，如果位数不同，则位数多的数就大。
比较下面数字之间的大小：
92504○103600 199900○199009 620300○6203000 28906○28890
角的度量
只有一个端点，可以向一端无限延伸的线是射线。
可以向两端无限延伸的线是直线。
从一端引出两条射线所组成的图形叫做角。角通常用符号“∠”来表示。
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆分成180等份，每一分所对的角的大小是1度，记作1°。
角可以分为锐角、钝角、直角、平角和周角。
锐角小于90°；钝角大于90°而小于180°；直角等于90°。
习题：
以下图形中，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？
以下图形中有几个角？
三位数乘两位数
16×3=48
习题：
18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 130×5= 2×380=
145×12=
习题：
134×12= 176×47= 425×36= 237×82=
6×2=12 20×4=80
6×20=120 10×4=40
6×200=1200 5×4=20
一个因数不变，另一个因数不断变大或变小，积也不断变大或变小。
习题：根据8×25=200，直接写出下面各题的积。
16×25= 32×25= 32×50=
平行四边形和梯形
在同一个平面内部橡胶的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果两条直线相交成直角，就说这两条直线相互垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
习题：以下各组直线中，哪组相互平行？哪组相互垂直？
两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
两腰相等的梯形叫做等腰梯形。
除数是两位数的除法
80÷20=
83÷20≈
80÷19≈
习题：
420÷60 102÷30 380÷70 78÷20 197÷80
刘伯伯买4只小羊用了36元，他还想再买144元的小羊，他一共买了多少只小羊？
统计
1985199019952000城镇30323437乡村23222120
数学广角
妈妈每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟。爸爸、妈妈和我每人一张，怎样才能尽快吃上病？
习题：
小红感冒了，找杯子倒开水需要1分钟，等开水变温需要6分钟，找感冒药需要1分钟，量体温5分钟。小红应如何合理安排以上事情？
小学一年级上册数学总复习试卷
一、填空。
1、你能给按顺序排列的'足球补上号码吗？
2、一只蚂蚁6只脚，两只蚂蚁有（ ）只脚。
二、请你造房子。
－ ＋ ＋ －
三、你一定懂得在O里填上 >、< 或者 = 。
6+8 8+6 16-5 10 5+9 15 16 7+9
14 8+7 17-5-4 9 10+4 18-4 12+0 12-0
四、你能看图写数吗？越快越好，但别写错。
五、谁能把正确的数全部写出来，谁就最棒。
4 + 6= 9 + 6 = 7 + 8 = 4 + 10－3 = 4 + 5 + 6 =
17 C5 = 3 + 9 = 10 C 7 = 16 C 5 + 7 = 10 + 8 C 12 =
六、你只要能算出得数，你就一定能写出算式：
16支 ？个
七、数一数，填一填。
八、请你比一比，不比白不比。
给最长的铅笔涂上颜色 。
九、请你想一想，看谁想得快。
两天一共射中（ ）枝？
（ ）（ ）= （ ）枝
第四单元水和空气复习提纲
1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，他们之间的区别在于固体有固定的(形状)，液体和气体没有固定的(形状)。
2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。
3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。
4、水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。
5、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。
6、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。
7、水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。
8、液体都会流动，流动的快慢受到(黏稠度)的影响。
9、液体具有一定的体积，液体的体积是可以(测量)的。
10、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的体积。
11、液体体积的单位是(毫升)。
12、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。
13、空气是存在于我们周围的一种(物质)，可以被我们(感知)。
14、空气和水相比，有许多的(相同)和(不同)。作业本47页维恩图
15、空气占据(空间)，空气可以被(压缩)，但不能压缩到0，被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。风是(空气)流动形成的。
小学数学三年级上册《可能性》教案设计
教学内容：
课本第105、106页例1、例2，练习二十四1～3题。
教材分析：
可能性这一教学内容，教学中学生只是初步接触，局限在初步体验有些事件的发生是确定的，而有些事件的发生是不确定的。要求学生能够用恰当的词语如：可能、不可能、一定等来表述事件发生的可能性大小。
本课以学生熟悉的游戏活动来展开学习内容，使学生在积极参与中直观感受到游戏规则的公平性，并逐步丰富对可能性的体验，学会用数学的思维去观察和分析社会生活中的事物。
学情分析：
《课标》指出：数学教育要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，要让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，要培养学生的应用意识。在本节课的教学中，我始终注意结合学生熟悉的游戏、活动（如：摸球等），通过小组合作学习的方式，在学生在观察、实验、猜测、推理与交流的`数学活动中亲自实践体验，直观感受事件发生的可能性，使其经历知识的形成过程。这样做既符合小学生的心理特征和思维特点，又符合《课标》的要求，使学生获得数学活动的经验和动手实践的成功感，从而促使学生的全面发展。
本节课的教学内容对原有的知识要求不高，所以我认为对本班学生认知度来说并不难。
教学目标：
1．学生初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。
2．能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断，并能简单地说明理由。
3．培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：
体会、判断不确定事件。
教学难点：
较好地判断不确定性事件。
教学准备：
教具：装有黄、白两种颜色球的袋子。
教学过程：
课前游戏
老师与学生共同玩猜拳，初步体会游戏中的可能性。