一年级品德《我很整洁》教案
一、学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
二、教学目标：
1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3、能保持身体的整洁。
三、教学重点、难点：
重点：
1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的`孩子。
2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
难点：
能保持身体的整洁。
四、活动准备：
1、课件；
2、脸盆、毛巾一套；
3、课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
（一）导入
1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？
2、生找原因。
3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。
4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）
（二）活动一 会说话的镜子
1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？
2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）
3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。
（三）活动二 你做了吗 ？
1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）
2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）
3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。
4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。
（四）活动三 为什么会这样？
1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。
2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）
3、猜一猜。
4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）
5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。
（五）结束
1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。
2、老师送礼物。
3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很)。
我很整洁的教案
一、说一说，我很整洁。
这一环节中的讲故事，是让学生了解整洁的孩子受欢迎，并给他们树立了一个榜样，让学生愿意做一个整洁的孩子。
二、做一做，我很整洁。
在这儿我先让学生明白哪些是我们每天做到的，哪些是应该经常做到的。不过在上课时发现学生搞不清每天和经常应做的事，而自己也没有很好的引导。在这个环节中我重点演示了较正确的洗脸方法，在交流活动中让孩子懂得怎样做到整洁。
三、议一议，我很整洁。
一开始的两组照片的对比是让学生进一步体会整洁的重要性。之后我想创设一个无拘无束的氛围：拍照。使学生产生自觉、主动、积极整理自己的愿望，培养小组合作精神。
四、说一说，我很整洁。
在这个环节中我让学生说说日常生活中应如何保持整洁，并让孩子自己解决经常遇到的几个问题。
五、夸一夸，我很整洁。
我想通过夸一夸活动，让学生找到榜样，让学生感受到做个整洁的孩子很光荣。做到时时刻刻注意整洁。
在本课教学中，我努力体现几点追求：
一、在活动中，体验生活
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感体验和道德认识。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生显示生活中的鲜活材料紧密结合起来，尽力拉近教学内容与学生的距离，使活动内容贴近儿童的生活易于被儿童接受。为此我设计了孩子们每天都要做的事：洗脸。具我了解孩子们都会洗脸，但就洗个脸中央，而有些孩子就是胡乱洗一通。在课堂中通过学生上台洗—学生补充—师带领学生洗—小组活动洗等一系列洗脸活动，让他们明白洗脸的正确步骤，使学生认认真真地较规范地洗了一次脸。每位学生都全身心地投入到活动中，成为了活动的细胞，活动的主人。让学生在活动中体验生活。培养了学生做事认真，不敷衍，自己的事情自己做。做一个整洁的好儿童。
二、在活动中，培养合作精神
新的教育观认为教育过程既是师生间、生生间信息传递的互动过程，也是师生间，生生间情感交流的过程。学生只有在活动中，在互相合作中才能得到发展。所以在片段二中我创设了一个无拘无束的氛围：拍照。大大调动了学生学习的积极性和主动性。让孩子们与同伴一起拍一张合照，学生争着去帮助同组间不够整洁的小朋友，使自己组里的小朋友变得更整洁。拍出来的照片更美丽。在这个活动中学生产生自觉整理和帮助别人整理的积极性。培养了他们的合作精神。增强学生小组合作、团结协作的`意识，让他们从中体验到合作带来的收获与快乐。
三、在活动中，获得情感体验
学生是学习的主体。学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，我们要根据教材内容，精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得体验，并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化。片段一和片段二中的生活小场景：洗脸和拍照，让学生在真实的活动情境中去感受去体验。从而加深对自己行为方式的道德价值的判断，提高学生的道德认识、升华道德情感。
总之在品德与生活教学中，教师要结合学生的生活实际利用多样性的活动调动学生学习的积极性，尽量用科学的方法培养学生学习的兴趣。让学生在活动中自觉、主动的去认识生活，体验生活，发展能力，形成良好的品德。
一年级思品上册《我很整洁》教学反思
今天我在一年级上了《我很整洁》一课。设计的活动目标是：让学生在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动。
儿童生活经验就是课堂教学的源泉，而道德寓于儿童生活的方方面面。教学活动应是一种相互交往，在本次活动一开始，我让学生示范在家时怎样洗脸、刷牙、洗手。然后让学生上台示范洗脸、洗手、刷牙等活动，让在下面的学生找出不当之处。如果学生平时在家没有动手练习，他就不能在课堂上展现。而现在很多独生子女，动手实践能力相对差些，很多家务活都是大人给包办代替了。最后，我再和同学们一起找出正确的洗脸、刷牙、洗手的.姿势，使学生在观察，活动中得到知识，正好符合新课程中的探究――让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。所以如何引导学生把“爱整洁”作为一件爱做、愿做的事，这也是一个难点。
通过此活动，也开发了儿童生活中的学习资源，引导学生去面对生活，争取做到自己能做的事自己做。
我认为课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动。在这次活动中我充分激发学生的情感，指导了他们的行为，给学生了更多的思考和自我感悟的空间。在这次活动课上我真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
当然这节课也有不足之处，我有的时候还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，真正让学生学会生活，学会做人。
活动目标
1.能感受到自己家庭生活的幸福与欢乐，愿意与其他同学分享自己的幸福。
2.能用自己的方式表达出对父母长辈的爱。
活动准备
(一）学情分析
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远。所以仅想以本次活动作为一次尝试，唤醒学生们关爱他人的能力，提醒诸位家长俯下身来，与孩子一同成长。教师利用学生强烈的好奇心，说出他们平时生活中的一些事情，比如说：最喜欢吃的小食品、最喜欢的玩具、最喜欢的动画片以及只有在家人面前才会表现出来的小脾气。学生一定想知道，老师为什么了解得这么清楚，当他们知道原来父母对自己这么了解，在内心深处一定希望自己也了解父母的生活。之后用亲情调查卡来考验一下学生对自己家长的了解程度，让学生自省，做一个生活的有心人，注意观察自己身边亲人的一切。到这时，让学生说出对父母的心里话已经是水到渠成的事情了，而且也不是空洞的语言了，当真是发自内心深处。这样的活动以情感互动的方式进行最好。但教学中要注意避免和克服可能出现的干扰因素：学生的父母为生活而奔波，一般将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达，本次活动比较关注学生的内心活动。
(二）物质资料准备
设计制作亲情卡，提前和学生的家长取得联系，争取他们在活动中给予积极的配合和支持。
活动时间
2课时。
活动过程
(一）我帮歌曲起名字――揭题
1.学生走进教室后，播放背景音乐《可爱的家》。
师：请你闭上眼睛，用心来聆听这首歌的歌词，帮它起个名字，好吗？
师：这么好听的音乐，快给它起个好听的名字吧。谁想好了？
2.学生根据自己对歌曲的理解尝试起名字。在这个过程中，加深对歌词所表达的对家的依恋的理解。
生1：我给它起名叫《家》，因为歌词唱的就是家。
教师对学生的回答点头示意。
生2：我觉得这个家庭很可爱，又美丽又清洁。冬天温暖夏天凉快。
生3：我想叫它《可爱的家》，因为一直在说“可爱的家，可爱的家”。
师：你们听得真认真。（同时做出“真棒”的手势）
师：这是一首美国民歌，它有一个非常温馨的名字――《可爱的家》。歌词中有这样的几句：无论我在哪里，都怀念我的家，我走遍海角天涯，总想念我的家。我的家，可爱的家。（板书“家”）一提到“家”这个字，你首先会想到什么呢？
生1：我想到了我的爸爸、妈妈。
生2：我想到了我的卧室，妈妈把它收拾得很干净。
生3：我想到了我养的小兔子，它现在是我们家庭的一员。
生4：我想到了一桌丰盛的饭菜，我爸爸做的饭特别好吃，我现在一想起来就流口水。
……
师：“我”的爸爸，“我”的妈妈，“我”的亲戚朋友，他们一起组成了“我的”家。（板书：我的）
师：刚才我们听到的歌曲的作者有一个可爱的家，你有吗？今天，我们就用自己喜欢的方式来说说我们的家吧。
(二）在小组内讲述我的“幸福时光”
师：我们在一起度过了两个多月的学习时光，同学们之间都已经很熟悉了，但你对其他同学的家庭了解吗？今天就给大家一个走进彼此家庭的机会。快，把你们准备好的记录精彩瞬间的照片拿出来吧。照片背后一定会有十分精彩的故事，讲给你的同学听听吧。
学生拿出照片在小组中讲解。这时因为有的小
组的成员抢着发言，秩序有点儿乱。教师叫停。
师：老师发现，有的活动小组热情特别高，小组成员发言时争先恐后的，你说你的，我说我的，结果谁的也没听清。怎么办呀？
生：要谦让点儿，要让别人先说。
师：你真有先人后己的精神，精神可嘉。
生：让组长安排发言顺序呗，排好了就不会乱抢了。
师：是个不错的方法。当同学发言的时候，其他人该怎么做呢？
生1：要用心听。
生2：要安安静静地听，不能随便打断人家的发言，那样没礼貌。
生3：等他说完，可以向他提问吗？我想对同学的家庭有更深的了解呀。
师：当然可以了。
这次在小组中的讲解就比较有秩序。
教师在学生讨论的时候，贴上小房子的模型，房子里每个单元的门是可以打开的，贴好后加入到学生中去。
(三）分享自己的幸福，入住“幸福家园”
师：就在大家刚才讨论的时候，我得到一个好消息，一个叫做“幸福家园”的小区，要邀请在座的同学和你的家人一起入住。就让大家来分享一下你的幸福与快乐吧！
学生将自己与家人的照片用投影打到银幕上，同时讲发生在自己家的事情。
生：我生活在一个大家庭中，这是我爷爷六十大寿时照的，爷爷特别疼我，总给我买好吃的东西，奶奶经常带我去公园玩，爸爸妈妈的工作很忙，但晚上也要抽出时间来辅导我学习。我经常给他们讲学校里发生的有趣的事情。
师：真是幸福的一家呀。来，和你的爸爸、妈妈一起住进幸福家园吧。（拿出心形的贴画贴在小朋友的额头上）这是钥匙，它的形状很特别呀，是心形的，你们知道为什么吗？
生1：我的家很温馨，因为爸爸妈妈都非常爱我。
生2：我的爸爸妈妈是用心来爱我的。我也用我的心去爱他们。
师：对，幸福之家只有用爱心才能打开，请你用爱心钥匙去开门吧。
学生打开门，将自己与家人的合影贴上去。
生：这是我刚学习走路时，爸爸给我照的。你看，妈妈在我的身后多紧张呀，她生怕我会摔倒。
生：你看，这个高高帅帅的人是我的爸爸，他身边那个笑眯眯的人是我的妈妈，他怀里抱的那个小女孩就是我。我爸爸妈妈特别喜欢旅游，他们说可以让我增长见识。这张照片是我5岁时去北京旅游，在清华大学里照的。你们看我笑得多甜呀。
……
在学生讲解的时候，教师引导学生以掌声来鼓励精彩的发言。
师：同学们刚才讲了那么多，老师听了很感动，我想试着用一个字来概括我的`感受。有的同学摇头表示不相信，如果我说出来，你们一定也会赞同的。看――（板书：爱）
师：我们生活在爱的海洋中。所以，你是幸福的，我才是快乐的。
(四）歌舞律动表达情感
让我们用歌声与舞蹈将我们的感受表达出来吧。（《幸福拍手歌》）
(五）亲情考场
教师点名说出几个学生的爱好、喜欢吃的食物、爱看的电视节目。学生感到很奇怪，有的学生直接就问：“老师，你没去过我家，你怎么知道呀？”
师：是你的爸爸妈妈告诉我的。你看，爸爸妈妈对你们是多么的了解呀！那你了解你的爸爸妈妈吗？了解？口说无凭，咱们得考考看。
1.拿出亲情调查卡。
师：在昨天放学的时候，老师偷偷给你们的爸爸妈妈发了一张调查卡，要求在绝对保密的情况下填写，就是为了看一看，你们平时是否留心观察爸爸妈妈的生活起居以及爱好。谁有自信说我平时对父母的一切都放在心上？高举你的右手。
2.请5位小朋友走进亲情考场。
师：我会从这张调查卡中任选5道题来考你，答对一道你就可以得到一颗亮闪闪的小星星。如果你都答对了，那么你的亲情指数就是5星级，答对4道题就是4星级，依次类推。准备好了吗？请你背对屏幕，请听题。
教师随便选题，答对后将空心的星星涂上颜色，如
果学生没答对，可以说出正确答案，鼓励学生记住它。
评价方式：
5颗星：你真是一个关心父母的好孩子，真了解你的爸爸妈妈！
4颗星：你再留意一些会更好，老师相信你会成为父母的贴心小棉袄。
3颗星：要做一个生活的有心人呀，从今天开始试着了解你的爸爸妈妈吧。
2颗星：你需要努力了，相信聪明的你一定能用心观察生活的。
1颗星：今天回家和爸爸妈妈好好谈谈，多关心关心他们吧！
(六）敞开你的心扉
师：活动进行到这里，老师感到，我们被浓浓的亲情包围着，被爱是幸福的，把自己心中的爱说出来也是一种幸福，你们有没有什么话要对爸爸妈妈说呢？
生1：爸爸妈妈，我爱你们！
生2：妈妈，谢谢你对我的爱！
生3：妈妈，前几天是你的生日，我忘了对你说生日快乐了，今天在这里补上――妈妈生日快乐!
生4：爸爸，我要给你提个意见，抽烟对身体不好，请你把烟戒掉吧。
生5：爸爸妈妈，你们的工作很辛苦，以后就让我来扫地、擦地吧，我可以做得很好的。
……
教师将学生说的话用录音机录下来，在开家长会的时候播放。
(七）填写“感谢卡”
1.讲“感谢卡”的故事。
师：我在一本杂志上看到了这样的一个故事，大意是：一个在美国留学的中国留学生，去麦当劳吃饭的时候，看到坐在他旁边的3个孩子趴在桌子上，奋笔疾书着什么，他走近一看，原来他们写的都是生活小事。其中一个孩子写道：感谢妈妈为我们做了可口的早餐。另一个孩子写道：谢谢妈妈给我买粉红色的裙子。还有一个小女孩写道：感谢妈妈为我买洋娃娃。中国留学生感到很奇怪，问他们为什么要写这些，其中的一个孩子答道：这是他们每天吃饭前必做的功课。孩子们的母亲说：这些虽然是些平凡的小事，但是要让孩子从小就要学会感激，以感激的心态看待生活。看完这个故事后，我深受感触。总想找个机会，和你们一起给我们的父母写一张感谢卡，就让我们从今天做起吧。（拿出感谢卡，让组长发下去）
2.填写感谢卡。
（1）师：父母的爱都融入在点滴的小事中，闭上眼睛回想一下，今天爸爸妈妈都为你们做了什么？想好后，就写在第一个格子中，如果有不会写的字，可以用拼音来表示，也可以用图画来表示。
（2）师：爱是相互的，爸爸、妈妈为你做了一些事情，那么反过来，你能为他们做什么呢？你想通过什么样的行动来表达你的感情呢？你可以独立思考，也可以和你的小伙伴一起讨论一下，想好后，把它填在第二个格子里。
（3）师：剩下的这个格子要请你的父母来填，请他们写出自己的心里话。我们下次活动的时候要看看家长的反馈。
（八）歌以动情
师：爱是什么？爱在于奉献，而不在于索取。在本次活动结束之前送给大家一首歌《爱的奉献》。（读这首歌的歌词或放歌曲欣赏）
师：说得多好――“爱是正大无私的奉献”！同学们，期待你们更精彩的“爱”的故事。
教学目标
（一）知识目标
让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。
（二）能力目标
学会与他人交往。
（三）情感、态度与价值观目标
体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。
重点难点
教学重点
体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。
教学难点
让学生学会与他人交往。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏图片“和同学们在一起（一）”、“和同学在一起（二）”。）
老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？
学生：（略）
老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更快乐！大家说是不是呢？
学生：（略）
老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）
【讲授新课】
一、结识新同学（板书）
老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很为难，是不是呢?
学生：（略）
老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢？给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢？你是通过什么方式认识的呢？大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“找到一个好朋友”，可以让同学们跟着一起唱。）
老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的游戏好吗？
学生：（略）
（让同学们围成一个圈，然后进行“找朋友”的游戏。）
老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的同学，结识了更多的朋友呢？
学生：（略）
（可让同学们欣赏图片“和新同学交朋友”、“认识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交朋友”；还可给同学们讲“交朋友”、“主动与小伙伴交朋友”的故事，详见文本资源。）
老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）
二、和同学在一起真好（板书）
老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？
学生：（略）
老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲给大家听。
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起游戏”、“一起读书”；欣赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）
老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧！（过渡）
三、做一做（板书）
老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么？
学生：（略）
老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！
学生：（略）
老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁？
学生：（略）
老师：我看到大家都“丰收”了，收到了
很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。
（老师带领同学们一起读第七页的.儿歌。）
（最后，让大家欣赏音频“我们都是好朋友”。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。
同学一起游戏
同学一起
知识拓展
交朋友
秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给朋友们寄去了请帖，邀请他们来参加庆丰收晚会。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，给大家带来温暖的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，一定是我常常用刺欺负小猴子，难怪他们不喜欢我。”小刺猬心里好后悔啊。
这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬赶紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！
两天后，小刺猬惊喜地发现，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就应该关心爱护小伙伴。这样，大家才会喜欢和自己在一起。
我们都是好朋友
小鸟儿，成群飞，
小鱼儿，成群游。
同学们，手拉手，
我们都是好朋友。
你帮我呀我帮你，
共同进步朝前走。
大家在一起真快乐
我是一（2）班的任洁，你认识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰……我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟悉，现在我们都成了好朋友。课堂上，大家一起学知识；课间，大家一起参加文艺活动，一起打扫教室和校园，一起锻炼身体……课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观……我喜欢我的同学，因为他们也喜欢我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、锻炼和游戏，多么快乐！多么幸福！
主动与小伙伴交往
新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热情地和他打招呼，并作了自我介绍。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就安排新同学和玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，玲玲主动把笔借给他。下课了，玲玲和同学们邀请新同学一起做游戏。放学了，玲玲招呼新同学一起回家，他们很快成了好朋友。在新的集体中，新同学一点儿也不感到孤单。
今日作业
一、判断（在认为表述正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。）
1．课间游戏我们应该和班上所有的同学玩。（ ）
2．当同学遇到困难时，他让我们帮助，我们再去帮助。（ ）
二、读一读
我们都是好朋友
小鸟儿，成群飞，
小鱼儿，成群游。
同学们，手拉手，
我们都是好朋友。
你帮我呀我帮你，
共同进步朝前走。
【参考答案】
一、判断
1．（√）
2．（×）
教学目标
情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。
行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。
知识与技能：知道动物是人类的好朋友，动物与人们共同生活在地球上，和人们的生活息息相关，懂得戏弄动物的行为是错误的。
过程与方法：在观察、交流中，培养学生搜集资料、整理资料的能力。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子非常喜欢亲近小动物，乐于和小动物交朋友。大部分学生都能够善待动物，但因为年龄小，好奇心强，也有个别学生喜欢戏弄小动物；还有些学生喜欢小动物，但是不知道、不懂得如何照顾小动物的方法，因此存在不能与小动物和谐相处的现象。
从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生接触各种小动物的机会比较多，在课余时间能充分地和它们接触。部分农村学生已经有过饲养家禽、亲自喂养小动物的经验。部分地区的农村以养殖动物为产业，这些家庭的孩子知道更多养殖的知识，这都为本课的学习打下了很好的基础。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学难点是让学生与动物和谐相处。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师必须针对农村小学二年级学生的特点，安排丰富有趣的活动来展开教学。通过创设情境，把学生引入神奇的动物王国。通过猜猜看，认识了解动物；通过画、说、唱、模仿表达对小动物的.喜爱之情。通过介绍国家级保护动物、展示保护动物的生存现状数据等环节，激发学生保护动物朋友的愿望。教师在教学过程中，要注重结合学生自己的生活实际和体验，最好由学生讲述自己和小动物友好相处的亲历故事，这样更能激发学生爱动物的情感。与此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，和学生一起商议可行的爱护动物行动，可以与校本课、班队会进行整合。
教学重点
喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点
在生活中能够做到善待动物、与动物和谐相处。
教学准备
教师准备：收集动物资料，制作课件、动物图片若干。
学生准备：收集自己喜欢的小动物的有关资料。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我喜欢的动物”的教材内容。
第2课时完成话题“明明和小鸟的故事”“长颈鹿妈妈的诉说”的教材内容。
教学过程
第1课时
活动一 我喜欢的动物
1．提问：同学们，我们和动物都共同生活中地球妈妈的怀抱中，你们知道哪些动物呢？
2．提问：在生活中我们和很多动物有过接触，那么，你们家中饲养过哪些动物？
3．[播放动画：动物王国]
（1）看一看，思考：你喜欢哪些动物，为什么？
（板书：我喜欢的动物)
（意图：引导学生结合情境相互交流自己喜欢的小动物以及喜欢的原因。用低龄段儿童喜欢的形式，生动展现各种动物，激发学生的兴趣，同时为后面的交流做好铺垫。）
（2）小结：我们身边生存着很多动物，世界上的动物有很多很多，它们有的可爱、有的美丽、有的温柔、有的凶猛，人们都愿意和它们交朋友。
活动二 猜猜看
1．[播放动画：猜猜看]
引导学生结合情境进行讨论：猜猜看，这是哪些动物？
2．学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。（提示：学生可以表演该动物静止时的基本特征，也可以表演其行动时的样子，还可以模仿该动物发出的叫声等。）
活动三 展示我喜欢的动物
1．把自己喜欢的动物用写写、画画、剪剪、贴贴等方式展示出来，与大家共同分享。
2．提问：说说你为什么喜欢这种动物？把它的特点介绍给大家。
3．提问：通过大家的介绍，你知道了什么，有什么收获呢？
4．小结：我们每个同学都有自己喜欢的动物，正是因为它们的存在，我们的生活才变得丰富多彩、饶有趣味。虽然有的动物比较凶猛，但它们的存在对维护大自然的生态平衡有重要作用，因此我们也要善待它们。
【设计意图：引导学生讲述自己喜欢的小动物，通过画一画等方式表现自己对动物的情感。】
第2课时
活动一 和动物交朋友
1．谈话导入：同学们，你们自己饲养过小动物吗？养过什么小动物？
2．过渡：明明也养了小动物──一只小鸟，明明和小鸟之间发生了什么事情呢？
（1）[播放动画：明明和小鸟]
（2）讨论：明明为什么把自己喜欢的小鸟放走？如果是你，你会选择怎样的做法呢？
（3）小结：明明把小鸟当成自己的朋友，所以才放了它。动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要爱护它们。
（板书：我和动物交朋友）
【设计意图：通过明明的故事以及自己和小动物交朋友的经历，使学生知道应该和动物和谐相处。】
活动二 爱护动物、善待动物
1．过渡：但是在我们生活中，却存在着不爱护小动物的现象，我们一起看看动物园里发生的事情。
2．[播放动画：长颈鹿妈妈的诉说]
（1）讨论：小长颈鹿怎么了？长颈鹿妈妈为什么会伤心？
（2）学生分角色表演：“长颈鹿妈妈的诉说。”
鼓励学生展开自由的想象，对故事情节加以拓展和延伸。
（3）小结：希望长颈鹿妈妈的眼泪能时刻提醒我们，不要再因为自己无心的行为让动物们受到伤害了。
3．联系实际讨论：同学们能不能结合自己的观察，说说生活中人们是如何对待动物的？
（1）提问：对于我们看到的这种现象，你们有什么看法？
（2）追问：如果是我们遇到这样的现象，你会怎样做？
（3）小结：动物是人类的朋友，没有动物，我们的生活将不堪设想。因此，我们要爱护动物，善待它们，戏弄动物的行为是错误的。（板书：善待动物）
4．教师与学生共同讨论与动物相处的基本原则，并订立“爱护动物，从我做起”公约，同学之间进行监督与自我监督。
【设计意图：通过交流书本中长颈鹿的故事，明确爱护动物要讲究方法；对生活中常见的一些对待小动物的现象进行讨论辨析，指导学生明辨是非，并在全班范围内制定公约，大家一起爱护动物见行动。】
板书设计
我和动物交朋友
善待动物
教学目标：知道关于牙齿的知识，懂得如何保护牙齿。
教学过程：
导入：
看照片你都发现了什么看到了什么？课件看照片
小结：我们看到了他们灿烂的笑容，还发现了他们的牙齿都掉了，你知道他们的牙齿为什么掉了？
新授：
一，牙齿的生长（课件：介绍牙齿）
牙齿都可以干什么用（咀嚼食物，辅助发音，美观）
二，同桌观察牙齿
小结：发现正在换牙，还发现牙上有黑点，小黑点就是虫子牙(龋齿)，让我们再看看龋齿是怎么形成的
三，龋齿的`形成
让学生谈谈长了龋齿觉得有什么不舒服。
四，龋齿的危害
五，不良习惯对牙齿的危害
1，学生讨论哪些不良习惯会影响牙齿健康
2，课件看不良习惯，学生提建议
六，保护牙齿的方法
1，学生讨论保护牙齿的方法
重点介绍刷牙的方法
2，课件：和兔子医生一起环球旅行，学生谈收获
七，儿歌
小结：希望大家在今后的生活当中注意保护自己的牙齿，特别是要记住每天早晚要刷牙。
人教版一年级下品德与生活《我和小伙伴》教案
教学目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：
有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学过程设计：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
探究活动目的：
通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的`听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
（活动）开辩论会
一、出示题目
1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？
2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
教学目标：
1、学会6个生字，会认7个生字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
教学重点：
联系生活实际利用多种形式读懂课文并掌握读的方法。
教学难点：
懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
教学过程：
一、激趣导入
1、释题。同学们，今天咱们要学的课文与这个词有关，谁来读读：出示“快乐”指名读、全班读。
2、大家能说说自己的快乐吗？（3、4个学生）
3、师：看来，大家在家里、在学校都有快乐的事情，这节课我们一起来学一篇与快乐有关的课文《我很快乐》。（补充板书，全班齐读课题）想知道课文写了谁很快乐吗？赶快看书吧！（p101页）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文（读准字音，读通句子）
2、四人小组互读生字，正音。
3、检查预习（生字、这首诗有几小节）
三、精读课文，感受快乐
1、师范读课文，生边听边想课文写了些什么？
预设生：写了小铃铛、小鸟、小学生都很快乐。
2、过渡（师）：同学们真会读书，已经养成了边听边想的好习惯，今后在学习中还会经常用到这种学习方法哦！那到底是什么原因让小铃铛、小鸟、小学生都很快乐的呢？
3、学习第一节诗。
（1）指名读第一节诗。想：小铃铛快乐的原因是什么？
（2）理解“清脆的响声”指名读词。师用铃鼓来敲，让学生感受“清脆”
师：多么清楚悦耳的声音啊！难怪小铃铛会自信地说自己很快乐！谁能自信地读出它的快乐？
（3）感情朗读。（读出自信，个人读、齐读）
（4）小结：小铃铛因为自己能发出“清脆的响声”（板书贴）能带给别人美的享受，所以它很快乐！那小鸟和小学生是什么原因让他们快乐？
4、学习第二节诗。
（1）指名读第二小节诗。想：小鸟快乐的原因是什么？
（2）出示“空中飞翔”指名读，试着做做动作。
（3）联系生活实际，想象小鸟快乐的样子（叽叽喳喳、展翅飞翔……）
（4）感情朗读：a指名读（生评）
b师生配合表演读，师朗读，生扮快乐的小鸟自由飞翔。
C齐读
没必要“生扮快乐的小鸟自由飞翔：”课堂会乱掉，还不如写写字，比比字呢。
5、学习第三四小节诗。
（1）小声读第三小节诗。想小学生快乐的原因是什么？
（2）出示“朗读，跑步”想象一下，这个学生的朗读和跑步会想我们班里的哪些同学一样棒呢？
师：是啊这个小学生正如咱们班里的朗读之星杨欣雨和跑步之星蔡子豪一样棒呢！你瞧他们俩多自信啊，那书中的小学生也和他们这会一样为自己有这样的特长而感到骄傲和快乐！谁来用自豪骄傲的语气读读这节诗。
（3）感情朗读。
（4）齐读最后一节诗。
四、课文延伸，升华快乐
1、结合生活实际，谈谈自己快乐的事情。
师：同学们咱们在生活中，每个人都会有自己快乐的事情，我们把它说出来和大家一起分享自己的.快乐好吗？（指名谈快乐的感受）
2、师小结：同学们今天咱们从《我很快乐》这篇课文中知道了（指板书）小铃铛因为能发出清脆的响声而快乐，小鸟因为能在空中自由飞翔而快乐，小学生和我们大家一样会学习会运动而快乐！最重要的是他们都很自信都为自己最棒的一面而自豪，以后咱们也要向他们一样自信点，能做到吗？一起大声说：我是最棒的！！！
3、齐读课文。
五、作业
1、指导生字，重点指导“鸟、乐、学、是”。
2、合作作业：我是，我会（）我很快乐。
板书设计：
10、我很快乐
小铃铛图清脆的响声
注音（铃铛）
小鸟图空中飞翔
字（小鸟）：“鸟”范写应该大一点
小学生图朗读，跑步
字（学生）
[教学目标]
1、学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字。
2、正确流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。
[教学重难点]
1、识字，朗读课文。
2、培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信地成长。
[设计理念]
教材传递出一种平等、自信、快乐的理念。为了让学生感受这样的理念，我采取让学生自主朗读贯穿整课；接着采取分步实施的策略，反复地朗读练习，并且借助于拼音、读字、读词，最后连贯地读。在朗读的感悟阶段，尊重学生的体验，要求学生说出自己的感受。在此基础上进行情感的拓展。出示课件我是——我会——我很快乐！
使学生真正体会到每个人都有自己的特长，每个人都应该具有自信的精神，每个人都应该感到快乐！
[教学过程]
一、创设情境，激趣导入
1、（播放一段优美的音乐《苗山春晓》）
让学生闭眼感受一种快乐的情绪。
2、师小结导人，板书课题，生齐读课题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，将字音读准，用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
2、小组长出示生字卡片检查组里的同学字音是否读准了。
3、师出示生字卡片认读生字。（多种形式读）
4、将生字宝宝送回到课文里，再读课文。
三、学习课文第一小节
1、师出示小铃铛，让学生倾听悦耳的铃声。让生体会假如自己是一只快乐的小铃铛，你会怎么读呢？
2、比比看，谁读得最准确、最自信。
3、齐读第一小节
四、学习第二小节
1、生自由读第二小节
2、小鸟为什么很快乐？
3、想象平时看到的小鸟快乐的样子，读出小鸟的快乐。
4、多种形式的朗读。
五、学习第三小节
1、出示课件。（乐乐和文文在校园里快乐地奔跑，在讲台上大声地朗读）
2、小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声；小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔；那乐乐和文文这么快乐是为什么呢？他们有什么特长呀？你们能把这种快乐无比的感情读出来吗？
3、多种形式地朗读
4、自信会让我们感到快乐。因为我们都有自己的特长，所以我们都很快乐。
贴板书：我们大家都很快乐
5、指导朗读，读出自信、骄傲、快乐的语气。
六、拓展练习
1、出示课件
我是——
我会——
我很快乐！
2、充分发展学生的想象力，让他们自由填充，不会写字可以用拼音及图画代替。
3、生大声地将自己写的话读给同学听
七、学习写字
1、课件出示“学”字。
2、大家认真观察上边三点的特点。
3、生自己书写，注意各项笔画笔顺。
4、齐书空
5、师范写“学”字
6、生描写生字。
学习目标：
1、学会“乐、出、学、生、三、个”6个生字，会认“很、快、发、响、读、跑、步、都”8个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
背诵课文，生读文悟理。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、在文中圈出生字，读准字音。
生一边读文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，请拼音朋友帮忙，读准每个字的字音，遇到难读的字就多读几遍，读准为止。
二、通过“快乐树快快长”的游戏，巩固生字认读。
1、出示生字卡片，读对一个字，学生就将这张卡片放在桌上，代表小树长高了一格。
2、以小组为单位，比一比，看谁的快乐树长得最快。
三、启发想象，感受快乐
1、假如自己是一只快乐的小铃铛，会怎么读呢？学生自己读一读第一节诗。
2、（出示一只小铃铛，较好的，有节奏地摇动）小铃铛在唱歌呢，它在唱些什么呢？谁来说一说？启发学生展开想象，感受快乐。
3、在学生充分想象，充分表达的基础上，请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。
四、游戏拓展，享受快乐。
1、师抽读去掉拼音的生字卡片（学会和会认），巩固生字认读，并随机用生字卡在黑板上贴成一个大树干，用彩色粉笔简单画几根树枝。
2、每一位学生在一片浅绿色的“叶片”上写上：“我会，我很快乐。”
写好后，大声地将自己写的话读给同学听，然后将叶片贴在树枝上。师也可以写一句话，贴在树枝上。
3、每一位同学将自己写好的树叶贴在树枝上，组成一棵枝繁叶茂的快乐树。
教学目标
帮助学生感受家人的爱和辛苦，引导他们用自己的方式爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。
教学重点、难点
1．认识常见菜的种类。
2．体会家人的爱和辛苦，激发学生对家务劳动的兴趣和热情。
教学活动设计
一、看图激趣，导入新课
二、创设情景，组织活动
活动一帮妈妈分菜
1．看图，说一说
（1）课本第47页的'图中，小明和妈妈在干什么？
（2）你能帮妈妈分一分吗？
（3）观察图中的菜类，看看应该怎样分类。
2．议一议：在四人小组中说说图中的菜类应该怎样分类。
3．比一比。
（1）分类练习，看谁分得又快又好。
（2）投影学生的分类，看谁分得最正确。
4．教师小结。
活动二帮妈妈分菜
1．观察并表达。
（1）课本第48页的图中，妈妈正在洗菜，小明在干什么？
（2）想一想：他为什么要帮妈妈洗菜呢？你帮妈妈洗过菜吗？
（3）算一算：妈妈做饭要多长时间？
2．模拟洗菜、配菜、炒菜。（按要求做游戏，比一比谁做得多。）
游戏一：听口令，做动作。
游戏二：四人小组到讲台上表演。让学生体验妈妈做饭的辛苦。
3．教师小结。
活动三培养良好的饮食卫生习惯
1．情景描述“吃饭前”。
小明和妈妈一起把饭做好了。请你告诉我们吃饭前要注意些什么呢？
2．学生看图回答，再补充。说说讲卫生有什么好处和必要性
3．情景描述“吃饭时”。
⑴“吃饭时”要注意些什么呢？
学生看图回答，再补充。说说吃饭时怎样做到不挑食、不偏食等等。只要学生大胆参与了，就给予表扬。
⑵想一想，我们今后吃饭时要注意些什么？
给出一个问题情景，鼓励学生从不同角度提问，能答出就给予表扬。
4.情景描述“吃饭后”。
⑴吃饭后小明在干什么？（帮妈妈收拾碗筷和剩菜）说说小明是个怎样的孩子。
⑵指名说说吃饭后要哪些事情：做你在家有没有帮妈妈做过这些事情？还做过哪些事情？如：收拾碗筷和剩菜━抹桌子━洗碗……
总结：
通过本次活动，你有什么收获？
教学反思：
本次活动帮助学生认识了几种常见菜的种类。通过和妈妈一起做晚餐，感受到家人的爱和辛苦，引导他们用自己的方式爱父母长辈，积极主动地做家务劳动。激发了学生对家务劳动的兴趣和热情。
一、教学目标：
（一）观察、发现冬季里动植物的变化，养成爱观察、爱探究的习惯，初步了解相关知识。
（二）体验冬季天气的变化，初步感知冬天气温变化对生活的影响。
（三）对自然现象和生活中的问题有好奇心，喜欢提问，有探究兴趣。
（四）亲近自然，初步感受大自然的美好欣赏冬季，产生爱家乡、爱祖国之情。
二、教学重点：体验冬季的变化，感知冬天气温变化对生活的影响。
三、教学难点：了解冬天里的动植物的情况，知道有些动物要冬眠，并了解他们冬眠的方式。
四、教学时间：2课时
第一课时：（12-3-1）
一、教学过程：
（一）导入
谁能告诉我，现在是什么季节了？（冬季）
冬季，也就是冬天到了。你怎么知道冬天到了呢？（天气冷了，树上光秃秃的了．．．．．．）如果让你用一种颜色表示冬天，你用什么颜色？
那现在的天气怎么样，是不是很冷呀！天气冷了，我们就要怎么样？穿上厚厚的棉衣，屋子里也生上了暖气，这样我们就不怕冷了！可你知道小动物们到了冬天会怎么样吗？
（二）
出示儿歌
冬季里，刮北风，
小动物，忙过冬。
羊儿换上厚皮袄，
青蛙睡在泥洞里。
燕子回到南方去，
鱼儿躲到水底层。
松鼠贮足粮食后，
一头钻进大树洞。
1、我们看看冬天到了，狗熊、蛇都躲到哪里去了？蝙蝠呢？（出示幻灯片）
2、他们这是在干什么呢？（睡觉）他们到了冬天就要冬眠了！你知道他们要水多长时间吗？为什么到了冬天就要睡觉吗？
他们大概要睡一个冬天的时间，要等到春天到了的时候才会醒来。冬天到了，天气会变冷，这些动物不能在寒冷和没有足够的食物的环境下生活，所以他们就要睡觉了，而且在睡觉前，他们会储存足够的食物或者摄取足够的养分，这样他们就不会饿了！有些动物在冬眠的时候也会醒来，吃一些东西会在睡！
3、有些小动物受不了冬天的天气，冬眠了！那冬天里的树、花、草有什么变化吗？谁能说一说？（树上的叶子掉光了，光秃秃的，草都变黄了，花都凋谢了）那是不是有所的树都脱掉了自己的`外衣，所有的花都变得难看了呢？你知道哪些花在冬天还开花吗？
（三）既然冬天这么的冷，你知道冬天的温度是多少吗？我们来看看今天的天气预报！（出示今天的天气预报）
请你记录本周的天气情况，完成“我的冬天天气记录表”
记录今天的天气情况（使用材料袋）
（四） 我们比一比看看谁是最负责任的小小天气记录员？
板书设计： 我眼里的冬天
动物
植物
第二课时：（12-10-1）
教学过程：
一、看看学生的天气记录表
二、看看图片，这是怎么了？（下雪了）
你知道冬天下雪好不好呢？
你知道雪花是什么样子的吗？能画一画吗？（动手画一画雪花）
你可不要小看这小小的雪花，他对我们的生活和身体健康有很多好处呢？
雪可以净化空气，可以让庄稼有充足的水分，但是雪也会对我们的生活有一些影响，下雪了，路就不好走了，就会发生交通事故，有的时候雪太大了，就变成了雪灾了！所以下雪好也不好。
三、下雪了，我们可以对雪人，打雪仗，可雪人有的时候怎么会消失了呢？是他自己走了吗？你知道小雪人去哪里了吗？
四、我们这里是冬天了，是不是所有的地方都变成冬天了？你知道那里不是冬天呀？
出示儿歌
小问号，一大箩，
一个一个吸引我。
爱观察，爱动脑，
探寻冬天里的“为什么”。