三年级第五周第一课时教案 3月22日 星期二
Unit 3 How many? unit 3 第一课时 教学内容：Part A Let’s learn and let’s play Part B Let’s learn 教学目标： 知识与能力： 1．通过游戏的`形式，使学生能听、会说1-20个数字。 2．让学生体会到快乐。 过程与方法：通过小组合作交流和游戏的方法完成教学。 情感态度和价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：数字的发音 教学难点：数字的发音 教学准备：教学图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday exercise. Revision the sentences: Where are you from? I’m from…. Who’s that/ this boy/ girl/ man/ woman? He’s …. She’s …. 二．Presentation. 1．Game one―Listen to the phone number. Give them some number to write down, which people can write it the fastest, he/ she can get on point for their group. The group that can get the most points can win the game.――In order to review the numbers from 1 to 12. 2．Game two―Find the neighbour. I give them some numbers and who can find the neighbour the most quickly can get one point for their group. 3．Teaching the numbers from 13-20. I put them in two lines to learn. 1) Thirteen, fifteen, twenty 2) Fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2）let my students find out the differences between these words. 4．Game three―Plus game. Give them two numbers and they should plus them together, and just tell me the answer they get. The one who get the answer the most quickly can get one point for their group. 5．Game four―Line up. I wanna 10 students each game. And let them dismiss at the very beginning, when I say “Line up” then they should be in a queue quickly and count the numbers as I give them the first number. 三．Practise. 1．How many… can you see? I take out some school things, for example: pencils, pens, erasers… Ask and answer: How many… can you see? Then they give me the answers. 2．Assessment. Activity book P14三年级第六周第一课时教案 3月29日 星期二
unit 3 第四课时 教学内容：Part B Let’s learn and let’s play Part C 教学目标： 知识与能力： 1．通过游戏的形式，使学生能听、会说1-20个数字。 2．让学生体会到快乐。 过程与方法：通过提问复习旧知引出新知，通过小组交流、游戏等方法巩固新知。 情感态度价值观：培养学生合作交流的习惯。 教学重点：数字的发音 教学难点：数字的发音 教学准备：教学图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up warming up: greeting: Good morning class! Good morning ,Miss Ma! How are you today? Im fine ,thank you.And you? Im fine,thank you. 1．Everyday exercise. Revision the sentences: Where are you from? I’m from…. Who’s that/ this boy/ girl/ man/ woman? He’s …. She’s …. 二．Presentation. 1．Game one―Listen to the phone number. Give them some number to write down, which people can write it the fastest, he/ she can get on point for their group. The group that can get the most points can win the game.――In order to review the numbers from 1 to 12. 2．Game two―Find the neighbour. I give them some numbers and who can find the neighbour the most quickly can get one point for their group. 3．Teaching the numbers from 13-20. I put them in two lines to learn. 1) Thirteen, fifteen, twenty 2) Fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 4．Game three―Plus game. Give them two numbers and they should plus them together, and just tell me the answer they get. The one who get the answer the most quickly can get one point for their group. 5．Game four―Line up. I wanna 10 students each game. And let them dismiss at the very beginning, when I say “Line up” then they should be in a queue quickly and count the numbers as I give them the first number. 三．Practise. 1．How many… can you see? I take out some school things, for example: pencils, pens, erasers… Ask and answer: How many… can you see? Then they give me the answers. 2．Assessment. Activity book P14三年级第三周第一课时教案 3月8日 星期二
Unit 2 My family 第二课时 教学目标： 知识与能力： 1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother和grandmother。 2．会唱Father and Mother这首歌。 3．能听懂故事大意。 过程与方法： 通过提问上节课知识引出新知，通过小组交流，教师提问，表演等方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，尊重长辈的.道德。 教学重点：单词的教学。 教学难点：单词的发音。 教具准备：课件，单词卡和图卡。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Revision: number T:How many… Ss:…. 2．Ask and answer. T: Hello, I’m…. This is my family. A: Who’s that man? T: He’s my dad. A: I’m…. This is my family. T: Who’s that woman? A: She’s my mom. 3.Ask some pairs to do this practice. 二．Presentation 1．Show the picture of family tree: This is my family. Here are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me. 2．Teaching the word: grandfather. Repeat the word again. 3．Do the same thing: Teaching the other words. Point: grandma and grandpa are speaking language. 三．Practice 1．Play game. 1)Who quickly 2)Find out the photo 2．Listen and read 3．Trishaw me the picture of your mom.(…) This is my mom. 四．Let’s sing. I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. I am a boy and you are a girl. Do you want to be my friend? I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. I am a girl and you are a boy. Yes, I want to be your friend. Sing the song “boy and girl” 五．Assessment. Activity book P8三年级第四周第一课时教案 3月15日 星期二
unit 2 第五课时 教学内容：Part B Let’s learn and Let’s chant Part C Culture 教学目标： 知识与能力： 1．学习单词sister, brother要求学生能听、说、认读。 2．复习巩固感叹词“Wow!”和学习句子“What a big fish!” 3．能有节奏地唱歌谣，复习巩固本课所学单词。 4．对中西餐饮食习惯和chopsticks, fork, knife三个单词有初步的认识。 过程与方法：教师提问和学生讨论相结合的方法授课。 情感态度价值观：对中西餐饮食习惯和chopsticks, fork, knife三个单词有初步的认识 教学重点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!” 教学难点：能听说、认读单词sister, brother；能说感叹词“Wow!”和句子“What a big fish!” 教具准备：挂图，照片，课件 教学过程： 一．Warm-up. 1．Sing the song “Father and Mother” 2．Everyday practice. 3．Show a picture and ask: T: Do you know who he is ?Ask me please. Come on !Who can try? A: Who’s that man? T: Guess. A: Is he your dad/friend…? T: No, he’s my grandpa. practise: Is she/he your...? Yes, she/he is. 二．Presentation 1．Listen and read: Part B Let’s talk Act it. 2．Look at the photo: This is my family. Then lead out: This is my sister. This is my brother. Teaching the words:“sister” and“brother” 3．Ask and answer: T: Who’s that woman/girl/boy? A: She’s my mom/sister. He’s my brother. 4．Teaching the sentence:“Wow! What a big fish!” 三．Practice 1．Read the words of family tree. 2．Game: Let’s practice 3．Find out the right words and right photos 4．Let’s chant Mother and father Help each other. Brother and sister Play together. 四．Culture My father is from China. He uses chopsticks. My mother is from Canada. She uses a fork and knife. I can use them all. 五．Assessment Activity book P11三年级第五周第三课时教案 3月25日星期五
unit 2 第三课时 教学内容：Part A Let’s say and let’s sing Part B Let’s play 教学目标： 能力目标： 1．能听、说、读、写字母Jj，Kk，并要求学生能听懂、会说以这些字母开头的'单词jeep, jump, key, kangaroo. 2．通过学唱歌曲和游戏，来复习数字。 过程与方法：通过教师提问和学生交流，游戏，唱歌等方式教授新课。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：字母的学习及发音。 教学难点：字母及单词的发音准确。 教学准备：教学图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. Greeting: T: Hello, A. /Good morning, A. Where are you from? /What’s your name? A: I’m from…. /I’m …. T: Nice to see you. A: Nice to see you, too 1．Everyday exercise. 1）Reviewing the text of Let’s talk. 2）How many… can you see? 2．Game time―Let’s play. The numbers from 1-20 二．Presentation. 1．Let’s sing a song. One two three four five. 1) Listen to the tape and catch the main idea. 2) Explain the meaning of the song. 3) Sing it together. 2．Learning the letter Jj, Kk. (read and write) 3．Game time―Guessing game. What’s this? 1) While I drive a jeep. Jump like a frog. Lock the door. Jump like a kangaroo. 2) Teaching these words. 4．Game time―Find the kangaroo. I am a jeep. (While you act like that you drive a jeep) I jump. (Which was hit by the jeep and jump like a frog) I am a key. (While the frog get a key on the road) I am a kangaroo. (Key use itself to open the door and save the kangaroo) 三．Act a little play. 四．Assessment. Activity book P15三年级 第五周第二课时教案 3月24日 星期四
教学内容：Part A Let’s talk and let’s practise. 教学目标： 知识与能力： 1．能学会对别人的东西进行评价It’s beautiful.及简单的'OK。 2．能听、会说句型How many… can you see?及回答I can see…. 过程与方法：通过教师提问和学生交流以及角色表演等方法完成教学。 情感态度价值观：合作交流。 教学重点：学会评价的话，及句型学习。 教学难点：句型的变换，能举一反三。 教学准备：图片，课件。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Review the numbers from 11-20. 2．Everyday exercise. A: Look XXX. I have a new…. (Use the word they learn last term such as kite, doll, ball….and explain the meaning of new) B: Cool. /Great. /Super. 二．Presentation. 1．Teaching “It’s beautiful.” A: Look XXX. I have a…. How beautiful it is! Another way to say something is good we can say beautiful. 1) Repeat the word BEAUTIFUL. 2) Repeat the whole sentence “Oh! It’s beautiful.” 3) Let’s fly it! Ok? (while do as I say) 4) Repeat the whole part as we say. Pattern is: A: Look, XXX. I have a new…. B: Oh, it’s beautiful. A: Let’s fly it! B: OK! 2．Open the book. How many rabbits can you see? They answer use the pattern: I can see…. How many cats can you see then? 3．They may answer 11. Then I lead out the sentence “The black one is a bird.” 三．Listen and imitate. 1．Listen to the tape and catch the main idea. 2．Imitate and say. 3．Read together. 四．Show time. 五．Assessment. Activity book P13五年级第五周第一课时教案 3月21日 星期一
unit2第六课时 教学目标： 知识目标：听说读写四会句子。并能在情境中正确运用。 正确回答并书写课后问题。 过程与方法：教师提问与小组交流的方式授课。穿插游戏和小比赛。 情感态度：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点：本课时要求掌握的四会句型 教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句 教具准备： 教材配套课件 教材相配套的教学录音带 单词卡片 学生收集的不同城市四季的照片 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：拼读单词比赛 教学参考时间：5分钟 教师出示本单元所有单词，学生抢答认读 教师拼出单词，学生迅速说出单词 孩子拼词，其余孩子说词 小组比赛 活动二：说一说，摆一摆 教学参考时间：4分钟 教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上 询问一个孩子：What’s your favourite season? Why.学生回答：“I like winter. Because it’ cold .I can play with snow.”请另一个孩子根据对话将卡片排列好。 学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片 （二）呈现新课 （Presentation） 活动三：看看，说说（Read and write） 教学参考时间：3分钟 教师分别出示Read and write部分的四幅图 教师提问：What season is it？ What can Zoom and Zip do in summer/ spring/ fall/ winter? 教师提问：Which season do Zoom and Zip like best? Guess. 孩子尝试猜测：Zoom like summer, Because he can swim in the lake. 活动四：阅读并回答问题（Read and write） 教学参考时间：5分钟 孩子带着猜测的疑问进行独立阅读 教师板书问题 学生在小组中讨论问题，并提出自己的答案 孩子独立书写答句 请一个孩子写在黑板上，教师引导孩子规范书写。 小组检查答句和书写。 以小组对话的形式公布答案 （三）趣味操练 （Practice） 活动五：连词组句 教学参考时间：5分钟 教师板书：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.指导学生认读 板书打乱顺序的句子，让孩子把单词重新排列成正确的句子 活动六：读一读并回答问题 教学参考时间：4分钟 1. 教师出示本单元的'主情景图 2. 教师板书问题： Which season does Zoom like best? ______________________________ What is the girl’s favourite season? ______________________________ 学生试回答问题 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动七：阅读，表演并回答 教学参考时间：5分钟 完成活动手册P14―5 Read, act and write 学生独立阅读 小组分角色朗读 小组表演 展示 学生独立试着完成第二部分的句子 请学生公布答案 活动八：扩展活动：我最喜欢的季节 （Let’s find out） 教学参考时间：8分钟 教师出示北京四季的照片：询问学生What’s your favourite season in Beijing ?Why? 请孩子出示自己收集到的不同城市四季的图片：提供照片的同学可以提问： What’s your favourite season in ,,, ?Why? 孩子两人一组，选择自己喜欢的城市，用上面的句子问答 活动九：小结 教师投影出示Read and write的内容 请四个孩子分季节朗读内容 教师在短文中画出重点句子，带学生再次认读 板书设计： Unit 2 My favorite season Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time.五年级第五周第二课时教案 3月23日 星期三
Unit 3 My birthday 第一课时 教学目标： 知识目标： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 过程与方法：通过教师提问和小组合作交流的方式完成教学过程。 情感态度价值观：培养学生合作交流的精神。 教学重点： 能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。 能用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in ….”来表达自己的月份。 能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。 教学难点： 能正确朗读12个月份，并能默写。 能结合所学语言点开展对话。 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的年历、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程： Warm―up（热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：3分钟 ① 教师播放歌曲“Whats your favourite season？”。 ② 学生跟唱，边唱边作每个季节相应的动作。 活动二：说一说 教学参考时间：5分钟 ① 教师将歌曲定格在春季的图片上，而后问学生“What season is it?”。学生回答“spring”，如果没有学生能答出，教师再次播放歌曲。 ② 请学生用“I like spring/autumn …..”说一说自己喜欢什么季节。 Presentation（新课呈现） 活动三：学一学 教学参考时间：7分钟 ① 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让学生初步接触了解12个月份的英文表达方法。 ② 教师翻到某一月，向学生介绍说：“My birthday is in ….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。而后询问学生：“When is your birthday?”。 ③ 学生课件，教师点击12个月份的英文单词，播放其发音。学生可重点学习自己生日的月份，而后说一说：“My birthday is in ….”。 ④ 教师再次播放单词录音，学生根据自己的情况或喜爱，重点学习三、四个月份。 ⑤ 请若干名学生做小老师，教大家他会的月份，其他学生学习。 活动四：问一问 教学参考时间：5分钟 ① 学生看课件，出示28页中的第一幅图（两个小男孩对话），教师指着黑皮肤的小男孩问：“Do you want to know when his birthday is? Please ask him.”。 ② 教师鼓励学生用“When is your birthday?”来进行提问，当大部分学生都能提问后，教师点击小黑孩的对话窗，让学生听后回答。 ③ 请学生问自己的.好朋友，或是他不知道谁的生日去进行提问。 如：A: Hello, Jack. When is your birthday? B: My birthday is in July. And you? A: In April. Let’s play（趣味操练） 活动五：Let’s play 教学参考时间：5分钟 ① 教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份。 ② 全班分成男生队和女生队。男生队派一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。 ③ 教师出示26页第一幅图，但展示时不出示月份及其英文。请学生猜一猜每幅图是哪月，教师问：“What months are they?”。学生指着一幅图说：“It’s ….”，说对了教师则点击此图，出示月份及英文。 活动六：Let’s start 教学参考时间：5分钟 ① 展示26页第一幅图，请学生把12个月份按四季划分。 ② 教师把四月画在春季后，请学生说一说还有哪几个月是春季。教师点击课件spring后，显现答案：三条线分别连着3、4、5月份。 ③ 教师播放对话录音，请学生两人一组进行对话。而后请学生用“My birthday is in ….”说一说自己是哪个季节生的。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： Group work 教学参考时间：5分钟 ① 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。 ② 教师提问一个组：“How many birthdays are there in January/May …?”，学生根据小组的调查表进行回答。 ③ 请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有多少人…。 活动八：做一做 教学参考时间：5分钟 教师带领学生完成活动手册A部分中的第1题和第3题。 五、板书： Unit 3 My birthday January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April (Apr.) May June July August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.)三年级第二周第二课时教案 3月3日 星期四
Lesson 4 教学目标： 知识目标; 1．复习句型Where are you from? This is my friend…. 2．巩固、操练两个句型，并鼓励学生在真实情景中会话。 3．了解妇女节的知识，并在这一天为妈妈做一件事。 4.story time的`表演。 过程与方法:教师提问，合作交流相结合。 情感态度：培养学生尊重女性，合作交流的习惯。 教学重点：巩固句型Where are you from? 教学难点：from的发音，及本单元重点句型在真实情景中的表演。 教具准备：课件 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday exercise. 2．Listening the Tel. Number. 3．Review the chant, letters and the words. 4．Draw a clock on the blackboard and review the sentence of “Good morning.” 二．Presentation. 1．Make a dialogue with students. 1) I have some paper here. And there is name, number and the name of the country on it. The number stands for the age, the name and the name of the country as well. That’s all your imformations. When I call you up, then I will ask you some question. Please 2) The imformation of the card is your friend’s. Trying to introduce him/her to me. Use “This is my friend….” 2．Teach the sentence “Where are you from?” 3．Ask and answer in pairs. 三．Listen and say. 1)Listen and catch the main idea. 2)Read the context. 四．Culture. Happy Women’s Day 五、story time Read this story Replay this story 五．Assessment. Activity book五年级第六周第一课时教案 3月28日 星期一
unit3第三课时 教学目标： 知识目标： 1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。 2．能够完成对话下面的表格和问题。 过程与方法：通过复习旧知，通过教师提问和学生交流的方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。 教学重点： 1．能够认读Read and write部分中出现的粗体句子。 2．能够完成对话下面的表格和问题。 教学难点： 能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 课前准备： 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。 2．教师准备录音机及录音带。 教学过程： Warm―up（热身） 活动一：转一转 教学参考时间：4分钟 ① 学生看单词卡片，认读12个月份。 ② 教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：“Which month is it?”，让学生判断，如“It’s July/June ….”等。 活动二：Good to know 教学参考时间：3分钟 ① 教师给出“Chinese Zodia”中的动物，让学生根据图中的动物猜一猜“Chinese Zodia”是什么意思：十二生肖。 ② 请学生试着用英语说一说图中的12个动物，并说一说自己是哪个生肖。 Presentation（新课呈现） 活动三：说一说 教学参考时间：6分钟 ① 教师拿着家庭照片，指着自己的母亲对学生说：“Do you know her? She is my mother. Her birthday is in September.”。而后问学生：“When is your mother’s birthday?”，帮助学生说出：“My mother’s birthday is in ….”。 ② 请若干名学生提问其他同学：“When is your mother/father’s birthday?”。 ③ 学生两人之间做对话练习。 ④ 鼓励学生说一说其他家庭成员的`生日，如：My uncle/sister/grandma’s birthday is in ….。 活动四：Read and write 教学参考时间：7分钟 ① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后提出问题：“When is John’s birthday? When is grandma’s birthday?”。学生通过阅读回答出：“John’s birthday is in June. Grandma’s birthday is in May.”。 ② 教师请学生说一说，通过阅读短文他们还知道谁的生日，如：“Uncle Bill’s birthday is in June.”。 ③ 播放课文录音，学生跟读。 ④ 请学生两人一组做对话练习。 Let’s play（趣味操练） 活动五：填一填 教学参考时间：5分钟 ① 教师出示对话下面的表格，问学生：“What’s this?”，学生答出：“It’s a birthday chart.”。教师让学生观察表格，说一说“Month”和“Name”两部分中的内容。 ② 教师给学生两分钟的时间完成“Birthday chart”，而后核对答案。 ③ 让学生用表格进行问答练习，请若干名学生提问：“When is …’s birthday?”，其他同学找出相应的月份回答。 活动六：答一答 教学参考时间：3分钟 ① 教师先请学生说一说表格下面的两个问题问的是什么，而后让学生写出答案。 ② 请两名学生将自己的答案写在黑板上，全班同学判断对错。 ③ 学生两人一组进行问答练习。 Consolidation and extension（巩固与扩展） 活动七： 演一演（活动手册A部分第4题） 教学参考时间：7分钟 ① 教师给学生2、3分钟的时间阅读对话，而后请学生答出对话后的三个问题。 ② 教师领读对话，并讲解中文意思。 ③ 学生自愿组成小组表演对话，而后请若干小组到台前表演。 活动八：听一听 教学参考时间：5分钟 教师带领学生完成活动手册A部分中的第2题。 板书 Unit 3 My Birthday When is …’s birthday? Her/His birthday is in …三年级第二周第三课时教案 3月4日 星期五
Unit 2 My family Unit 2 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1、学习新句型Who’s that man/woman?He’s/She’s…. 2、通过会话，学生练习介绍自己和学会询问他人的.家庭成员。 3、能够和同桌之间进行简单的交流。 过程与方法： 通过复习人称代词小歌谣引入新课，通过教师提问和同桌提问来巩固新句型，通过对比的方发学习巩固新句型。 情感态度价值观： 能够大胆有礼貌地介绍他人和自己的家庭成员。 教学重点：学会本课新句型，并能询问他人的家庭成员。 教学难点：正确使用人称代词he和she，然后掌握新句型。 教学准备：课件和家庭成员的照片。 教学过程： 一．Warm-up. 1.Everyday exercise. A: Good morning，class! B:. Good morning，Miss ma！ A: Nice to meet you. B: Nice to meet you，too. 2.let’s chant 我是“I ”，你是you;it, it 它它它;男他he ;女她she;我们，我们we,we,we;你们you;他们they;are在we,you,they后随。 唱完儿歌老师走下讲台随意指着一个学生问：Is he a boy or a girl?全班学生回答：A boy. 教师再问：Is she a boy or a girl?全班同学回答：A girl.这样的问题多问几遍让学生加强对人称代词的认识。 二．Presentation. 1．Look at the picture: Is he a boy? Yes,he is a boy.Is he a boy?No, he is a man. Teach the word “man”.Is she a girl? Yes,sheis a girl. Is she a girl? No,she is a woman.Teach the word woman. 2．Do you know who she/he is? Try to ask me“Who’s that woman/man?” Read the sentence again. Teaching the sentence:Who’s that…？ 3、Show the photoes and ask and answer in pairs. 4．Look! (Show a photo): There are 4 people in this family. She is mother, and he is father. Teaching the word: mother and father. 5.listen the vadio about this talk. 6.listen and repeat. Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father. Hi,mom! This is my friend ,Amy. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 7.Have a roplay about this part. 8.lets sing. 9.Lets chant. 三．Practice 1．Make the dialogue with students 2．Listening the tape of” Let’s talk” 3．Who can try playing the dialogue? Show time. 四．Add activities Recite part A let’s talk. Introduce your family members toypur friends in English.五年级第四周第一课时教案 3月14日 星期一
unit 2第四课时 教学目标： 知识与能力： 1.能够听、说、读、写本课时四会单词和词组swim,fly kites, skate,make a snowman,plant trees. 2.能够使用句型：What wolud you1like to do? Id like to...对他人喜欢的活动进行调查。 过程与方法：教师提问和学生小组合同作交流相结合的方法。 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。 教具准备： 1．教材配套课件 2．教材相配套的教学录音带 3．单词卡片 教学过程： 热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：猜一猜 教学参考时间：3分钟 孩子说Guess which season is it? It’s windy and cool? 其它孩子猜出季节：fall 比赛哪个同学猜得最快 活动二：说一说 教学参考时间：3分钟 教师询问一名学生Which season do you like best? / What’s your favourite season? 学生：I like spring。 教师提问：What’s the weather like in spring? 学生回答：It’s warm and sunny. 学生在小组中进行问答 呈现新课 （Presentation） 活动三：想想，说说 教学参考时间：3分钟 教师提问：Which season do I like best? Why I like this season? 学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 学生We can fly kites. 教师：Yes, so I like spring? （出示单词） 教师引导孩子们：What can we do in winter/ summer/ fall/ spring? 学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识（climb mountains, play sports see） 教师出示相应的新词：swim fly kites skate make a snowman plant trees 教师带读单词，学生跟读 活动四：看看，说说 教学参考时间：5分钟 教师播放课件，学生看单词，并认读 播放课件中两人对话内容，孩子看，读，理解 学生模仿课件在小组中展开对话 各小组展示对话 活动五：调查 教学参考时间：5分钟 教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提供课外的知识 教师说：It’s spring now, we can …引导学生说出climb mountains, plant trees, fly kites, play sports , have a picnic，教师贴在黑板上,并询问：“What would you like to do ?” 孩子们回答 教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查 汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I’d like to …. （三）趣味操练 （Practice） 活动六：看一看，做一做 教学参考时间：5分钟 教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看卡片做动作 比一比哪个小组最快 活动七：摆一摆，说一说 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的`卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述：It’s spring. It’s warm and sunny. I can fly kites. 4个孩子一小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。 各小组展示对话 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动八：Listen and match 教学参考时间：3分钟 完成活动手册P12―1 listen and match 学生自己看图，说一说 小组中说说每幅图各代表什么季节，在做什么 听录音，连线 请孩子公布答案 活动九：Listen again and write 教学参考时间：6分钟 完成活动手册P12―2 自己阅读对话，想一想应当填哪些内容 完整听录音，理解含义 在听录音，填出所缺内容 请孩子两人一组说说 小组展示对话，公布答案 活动十：说一说，演一演 教学参考时间：6分钟 教师在黑板上板书四个季节，问：“What’s your favourite season?”孩子根据调查结果分为四个组 每个小组的孩子们在一起分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情 各小组介绍自己喜欢的季节 如：I like winter best. It’s cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman. I can skate. I can … 活动十一：小结 教师出示本课时新词卡片，学生认读 教师指着卡片，询问几名学生：What would you like to? 指着黑板上的句子，带领孩子认读 板书设计： Unit 2 My favorite season swim fly kites skate make a snowman plant trees What would you like to do? I’d like to ….三年级第二周第一课时英语教案
Unit 1 Lesson 3 教学内容: Part C 教学目标： 知识与技能： 1．单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke. 2．能唱这首歌谣，并通过单词，增强语感。 3．完成Let’s check,story time. 过程与方法：通过巩固旧知引入新知，通过提问和表演的方法完成本课教学。 情感态度：培养学生学习英语的`兴趣和合作学习的方法。 教学重点：单词ant, apple, boy, bag, coffee, coke，并唱与字母Aa，Bb，Cc有关的歌谣。会说story time，了解culture. 教学难点：story time的阅读和关键句的理解。 教具准备：课件，音箱。 教学过程： 一．Warm-up. 1．Everyday practice. A: Hi, I’m…. I’m from…. B: Hi, I’m…. I’m from…. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A&B: Goodbye. 2．Let’s practice. Reviewing the name of the countries. 二．Presentation. Today, we’ll begin to learn the letters. Now we should learn how to read, write, and try to listen and speak out. 1)Look at the blackboard. Give them the example “Aa”. What does “A” look like? A tower. What does “a” look like? A girl’s face. 2)What’s this? (show them the picture of an apple) Try to use the whole way of answering “It’s….” Tell them the rule to use “an” and “a”. 3) Teach Bb, Cc as the same way. 4)look the vadio about story time. 5)teach story time. Wait a minute,Im smart,Can you read this sentence. 6）culture about Womens Day. 三．Game time. Find the neighbors and be in the queue. Then call out the letter, give them the papers written by A, a, B, b, C, c. After I say 1, 2, 3, they should be in the queue quickly and then call the letters out. Call out the letters, when I say “Aa”, then you call out the words which include “Aa”. 四．Let’s chant. 1) Review the letters. 2) Let’s chant. 五．Assessment. 1）Let’s check. 2) Activity book Part A,Part B.五年级第三周第一课时教案 3月7日 星期一
Unit 2 My favourite season 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1.掌握四会单词.season spring fall summer winter. 2.掌握重点句型What’s your favourite season?并会在实际交际中运用。 过程与方法： 通过教师提问引出新知，通过游戏和小组合作的方式巩固新知。 情感态度：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 教学重点： 1．词汇：season spring fall summer winter. 2．句型：What’s your favourite season?. 教学难点： 1．单词发音：spring fall 2．favourite单词的读音和拼写。 教具准备： 1.教材相配套的.教学录音带 2.单词卡片 教学过程： 热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：说一说，做一做 教师播放四年级下册第四单元的歌谣 引导学生边说，边打节奏。 引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot 呈现新课 （Presentation） 活动二：谈论天气 教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。No , it’s warm. 引出新词汇 Spring 询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter. 询问学生，还知道那些季节？Do you know another season? 引导学生说自己知道的 活动三：猜猜，读读 教师出示表示四个季节的图片 让孩子说说分别是哪个季节 孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter 教师范读，学生跟读 学生开火车读 活动四：说一说（Let’s learn） 教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , it’s warm and sunny” 教师板书主句型，指导学生认读 教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音 小组问答练习活动五：描述季节 教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。 （Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ） 学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节 各小组表述自己喜欢的季节 趣味操练 （Practice） 活动六：猜一猜 学生两个人一组进行 一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节、活动七：画画，说说 教师将Let’s find out 中的图片发给学生， 让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树 孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 1.Listen and match 学生认读题目中的单词 小组描述各个季节的特点 听录音，连线 公布答案 2．Read and write 学生独立阅读 填写横线中的所缺的单词 有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市 活动八：读一读，画一画 学生阅读句子，写出相应的季节 It’s very hot in this season. Everything is bright. It’s warm and sunny in this season. It’s cool and windy in this season. It’s cold and windy in this season.三年级第三周第三课时教案 3月11日 星期五
unit 2 第四课时 教学内容：Part B Let’s talk and let’s practice 教学目标： 知识与能力： 1．巩固句型Who’s this boy/girl? This is my brother/sister/…. 2．学习感叹词：“Cool! Great! Wow!” 学习常用口语“Come on! Really?”。 3．学习一般疑问句“Is she/he your….?” 过程与方法：通过chant巩固新知引入新知，通过游戏表演等方式巩固新知。 情感态度价值观：培养学生热爱家庭，尊老爱幼的高尚品德。 教学重点：句型Who’s this…? This is…? 和一般疑问句“Is she/he your….?”在实际场景中的学习。 教学难点：一般疑问句“Is she/he your….?”的`正确运用。 教具准备：家庭成员的照片 教学过程： 一．Warm-up. 1.Greeting: T:good morning,class! Ss:Good morning,Miss Ma. T: How are you? Ss: Fine,thank you,and you？ T:Im fine , thank you. 2．Everyday practice. 3．Game: find the right words and right photo. 4．Revision: Part A Let’s talk Act it. 二．Presentation 1．TPR Teacher say: Come on, children Stand up, please! Sit down, please! Open your books. Look at the blackboard. Watch TV. etc. Student act it right. Teacher praise: Wonderful! Good job! etc. 2．Teaching these words and sentences. 3．Point: pronunciation and meaning to these words and sentences. 4．Open your book, please. Let’s read the context. 三．Practice 1．Show a photo and ask: Is she/he your mom/dad/grandma/grandpa… Say the sentence some times. Answer:Yes or No. 2．Teaching: Is she your mom? Yes, she’s my mom. No, she’s my sister. 3.practise :Is she/he your...? 4．Review the sentences as follows: Come on. Watch TV. Whos this ...? Shes/Hes... Really? Look,this is my mom and this is my dad. How funny! Play the short talk. 四．Assessment Activity book P10第五单元 四则混合运算（第一课时）教案
学校：新店镇三八小学 年级：三年级 备课教师：何培
课题 四则混合运算
课时：第1课时
课型 新授课 备课教师：何培
导学目标
1.通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，体会数学的应用价值。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3.能正确计算有关（不含小括号）的两步式题，掌握脱式计算的书写格式。
导学重点 掌握两步（不含小括号）混合运算的顺序。
导学难点 按运算顺序正确进行脱式计算。
导学学法 讲授、讨论
导学工具 小黑板、PPT课件
教学过 程
导学环节
教学内容 补充与反馈
激趣导课
1.复习导入，先让学生完成“想一想”：春光小学有12间教室，每间教室安装8盏日光灯，一共安装多少盏日光灯？
2.出示课本第55页情境图，引导学生认真观察。
3.让学生说说从图中了解了哪些信息，指名口答后，教师说明：这一节课我们来研究购物中的数学问题。
合作学习
1.教学例1
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
例1：买文具盒和书包一共用去多少元？
（1）理解图示内容。
提问：从图中你找到哪些信息？
指名口答，引导学生找出：
“文具盒每个7元，我们买6个这样的文具盒”；“买书包用去了55元”和“买文具盒和书包一共用去多少元?”这三条信息。
（2）解决问题。
①先让学生独立尝试解决“买文具盒和书包一共用去多少元？”这个问题，然后教师组织全班交流。
学生可能会用分步列式计算：7×6=42（元），42+55=97（元）。
教师让学生说一说每一步表示的意义。
②教师指出：“你能列出一个算式算出一共用去多少元吗？”
学生独立尝试后，教师指名板演，进行全班反馈交流。
7×6＋55
＝42＋55
＝97（元）
教师先让学生小组讨论交流，说一说算式每一步的含义（7×6表示什么？42+55表示什么？），然后再让学生小组讨论交流，说一说算式“7×6＋55”的运算顺序（应先算什么？再算什么？），最后强调脱式计算的书写格式。
展示交流 1.让学生完成以下两道计算题。
500＋12×3 26×4-103
先让学生说一说运算顺序，再让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。2.课本第61页，课堂活动“说一说，算一算。”。先让学生独立尝试，教师指名板演，然后进行全班反馈交流。
3.课本第63页，练习十五第4题。教师引导学生分析题意，然后独立尝试。
课堂评价
1.教师以激励性的评价为主，提高学生学习积极性。
2.引导学生自我评价和互相评价，使学习的整个过程都确实以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。
拓展应用 1.算一算。让学生独立完成以下四道计算题。
12+24×5 200-17×7
25×4-97 23×2+18
板书设计 四则混合运算
例1：买文具盒和书包一共用去多少元？
方法①，分步算式：
7×6=42（元）
42+55=97（元）
方法②，综合算式：
7×6＋55 →乘加混合运算，先算乘法，后算加法
＝42＋55
＝97（元） →这种书写格式叫“脱式计算”
答：买文具盒和书包一共用去97元。
试一试：（脱式计算）
500＋12×3 26×4-103 →乘减混合运算，先算乘法，后算减法
=500+36 =104-103
=536 =1
全课小结：
乘加、乘减混合运算顺序：先算乘法，后算加、减法。