这次小编给大家整理了18篇镜子里的我教学设计，供大家阅读参考。
教材分析：
本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己的优点并学会接纳自己。课文在逻辑上是认识自己的特点（包括相貌、像个、特长等）引申到不同特点的个体组成集体这样一个较为深刻的道理。认识自己的特点分为两大块。一块是让学生认识自己的外表特点，主要通过“七色光”的第一部分和“聪明豆”的第一部分“喜欢你自己吗？说说理由”达成。另一块是认识自己的性格和特长，通过“聪明豆”的第二部分“你还有哪些方面的特点呢”达成。
本课由三个部分组成：
“七色光”从两片叶子入手，让学生通过照镜子，念儿歌，比高矮，通过心理健康教育，初步知道每个人都是独一无二的。
“聪明豆”：出示了四幅具有不同相貌特点的儿童自画像及自白，并请学生对着镜子画下自己的外貌，通过偏重于心理健康方面的教育指导，让学生从积极的意义上认识自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同时进一步强化认识：每一个人都是独一无二的。
“快活林”：设计了一个“集体完成指纹画”的活动，每个人的指纹各不相同，而不同的指纹可以组成花朵。在活动中进一步偏重心理健康教育：正是许多独一无二的人组成了我们的集体。
1．教学目标
（1）认识自己的优点并喜欢自己（相貌、性格、特长等）。（心理健康教育）
（2）知道自己是这世界上独一无二的人。（心理健康教育）
（3）了解每个人都有自己的特点。（心理健康教育）
（4）初步学会相互尊重。（心理健康教育）
教学课时：
2课时
2．教学内容
第一课时完成教学目标（1）和（2），选择教材中的七色光和聪明豆进行教学。
第二课时完成教学目标（3）和（4），选择教材中的聪明豆和快活林进行教学。
3．教学重点、难点
充分认识自己的特点并接纳自己，树立自信。（心理健康教育）
。
4．教学准备
（1）教师： 铅画纸、五彩印泥
（2）学生：每人带一面小镜子
5．教学过程设计
第一课时
活动一：猜猜谜语，引入新课
1．猜谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。要问他是谁，他说你知道。”
2． 出示镜子。
3．师：我这儿有一张我们班小朋友的照片，老师可喜欢他啦！想知道他是谁的照片吗？
4．指名一学生上来看。
心理健康教育小结：在这个教学环节中，我有意识地请了一位平时在班中不太引人注目的同学。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡语，借此游戏，我也想给该生一点信心。
5．师：你看到了谁？
生（支支吾吾）：是??我。
师：心理健康教育教育：对呀，老师喜欢咱们班的每一位学生，但老师更喜欢你。
6．师：刚才老师让他看的是一面镜子，今天，就让我们一起聊一聊“镜子里的我”。
7．出示课题：镜子里的我。
活动二：看看照片，了解异同——初步体验
1．出示：“世界上没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有一个和你一模一样的人，你相信吗？”
2．出示双胞胎的照片。（可以是班内，也可以是校内）
3．提问：他们长得像吗？有没有不一样的地方？
4．仔细观察小组成员的长相，有没有长相一样的？
5．心理健康教育小结：通过观察，我们了解到每个人都有自己的特点，而我们这些不同特点的小朋友在一块儿，就组成了一个集体—— 一（5）班。
活动三：照照镜子，说出特点——加深体验
1．看一看p3，图中这些小朋友的长相有什么特点？
2．心理健康教育教育：听一听，他们是怎么介绍自己的。
3．心理健康教育小结：看来，我们要介绍镜子里的我时，得把自己的外貌特征说清楚，尤其是自己独一无二的特征。
4．学生照镜子。
5．学生交流：你喜欢镜子里的我吗？说说理由。
心理健康教育教育：在这个环节中，教师要点拨学生善于抓住自己的外貌特征，从而领会“独一无二”。
5．心理健康教育小结：无论你是嘴巴大，还是眼睛小，那都是独一无二的你，让我们为自己拍手叫好。
活动四：画画自己，编首儿歌——巩固体验
1．照镜子，画自画像，注意抓住自己的外貌特征。
2．自编儿歌。
总结
心理健康教育小结：通过这节课的学习，我们明白了每个人的长相都有自己的特点，我们喜欢自己，那时因为我是这个世界上独一无二的。那么，你除了相貌上和别人不同之外，还有哪些与众不同的地方呢？下节课，我们继续来交流自己的特点。
第二课时
活动一：说说自己，介绍特点——再次体验
1．师：通过上节课的学习，我们了解到每个人都有自己的特点，除了上节课讲到的外貌不同，你还有哪些特点呢？这节课我们就一起聊聊这个话题。
2．看书P4，图中有两位小朋友，从他们的动作中，你能看出他们有哪些特点吗？
3．让我们一起来听一听他们自己是怎样介绍的。
4．心理健康教育教育：你有什么特点呢？
5．心理健康教育小结：通过刚才的交流，我们进一步了解到每个人不仅外貌不同，还具有各自的特点。
活动二、观察指纹，了解异同——拓宽体验
1，出示指纹。
2．师：在每个人的手指上，都有花纹各异的“图案”，这就是指纹。
3．按按指纹，小组内观察，每个人的指纹都一样吗？
4．指纹有什么用处吗？
心理健康教育小结：通过刚才的观察，我们进一步了解到，每个人除了长相不一样，特点各一，连指纹也是不一样的。
活动三：画画指纹，完成作品——动手体验
1．完成指纹画。
要求：把全班同学的指纹都按在铅画纸上，充分发挥想象力，把它变成一幅美丽的而且是独一无二的指纹画。
一、教学目的：
帮助学生知道什么是真正的`自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学过程
1．导入
同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理
（播放课文录音故事）
请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时老师为学生录音）
在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理
（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后
A．请小马说说开始时为什么不敢过河？
B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？
C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？
（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的
4、总结全课
今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。 最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。
活动目标
1、仔细观察自己的五官特征。
2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。
活动准备
1、趣味练习：镜子里我的样子
2、画纸――我的脸，画笔。
活动过程
一、照镜子，说五官
1.幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？
什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
2.请个别幼儿说说自己的五官。
3.请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。
二、观察自画像
1.教师和幼儿边观察边总结人的五官。
（1）脸：长脸、圆脸。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2.幼儿相互看看同伴的五官。
三、幼儿作画
提醒幼儿边照镜子边画画。
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿相互欣赏各自的自画像。
镜子里的我
镜子里的我我很喜欢照镜子，每当我穿上美丽的衣服，都会情不自禁地走到镜子前面照一照。
今天我又来到镜子前面，开始端详起自己的像貌来。我那可爱的小脸上长了一双好奇的大眼睛，眼睛下面长了一个趴鼻头。鼻子下面长了一张能言善辩的小嘴。尤其是我那圆滚滚的脸蛋儿就像两个小苹果一样红彤彤的，看起来非常漂亮，很招人爱。
我照镜子时经常会发现自己在逐渐长大，原来的我个子还那么矮小，原来还够不到镜子中间，如今已经超过中间一头了。以前我一笑就会看到缺了两颗门牙，现在两颗大大的门牙已经竖立在门口。我的头发越长越长，我的脸也越长越长，脸上的`肉越来越少了。但我知道我会逐渐长大，再也不会回到小时候的模样。
当我开心的时候，镜子里的我嘴角上翘；当我生气的时候，镜子里的我嘴巴是噘着的；当我难过的时候，镜子里的我嘴巴是向下耷拉着的；当我伤心的时候，镜子里的我嘴巴向两边咧开。我的心情不一样，脸上的表情也不一样。
镜子里的我长什么样，我就长什么样。镜子里的我是什么表情，我现在必定是什么表情。多希望镜子里的我每天都是开心的表情。
谢卓橙
每天起床，我都会照镜子。镜子里的我，帅帅的。
我有一头黑黑的头发。两条像镰刀一样的眉毛。还有大大的耳朵。我有一双水汪汪的眼睛。我的鼻子是直挺的。我有一张爱笑的嘴巴，笑起来像小船。
我的爱好是骑自行车，写字。骑自行车能让我的身体更强壮，写字可以让我静下心来。
你们觉得我帅不帅。
指导老师：方老师
点评：帅。不仅人帅，字也写得帅，小作者能抓住特征进行外貌描写，还运用了比喻句，形象生动，爱好这一段可以像老师建议一样写，内容更丰富，继续努力，加油！
一、质疑题目，引入新课
如: 谁借镜子？为什么借？
二、自主识字，初读课文
1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。
2. 开火车认读生字。
3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步读文的结果。
三、细读课文，理解内容
1. 读第一自然段，感受情况的危急。
2. 在危急关头，爸爸、医生是怎么做的？抓住“愁”、“抱”、“急”、“踱”这四个词，体会他们当时心急如焚的心情。
3. 质疑: 情况如此危急，小汤姆在想些什么？他想出了什么办法？又是怎么想出来的？
4. 学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。
5. 学生汇报小组讨论的结果。教师适时点拨，引导学生明白小汤姆想的办法来源于平时积累的生活经验。
6. 这办法有效吗？引读第二自然段的`最后一句话。
7. 你还有什么好办法？
8. 读完这个故事，你喜欢小汤姆吗？为什么？先自己练说，再说给大家听。鼓励发表自己独特的感受。
四、交流资料，升华情感
1. 你们想知道这个孩子是谁吗？引读最后一个自然段。
2. 交流学生收集到的有关爱迪生的资料，讲讲其他发明家的故事。
3. 总结升华，请同学们说说自己学完课文后的感受。
五、自主揣摩，书写生字
1. 请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。
2. 描红感知本课要求会写的字的结构，发现字的共同点，交流书写注意点。
3. 认真完成课后第三题的描描写写。
4. 完成课后的第四题。比比谁写得多，写得漂亮。
我是一个正读六年级的女生。由于面临着小升初的压力，在高挺的鼻子上冒出了几个小豆豆。鼻子上方有一双水汪汪的大眼睛，眼珠漆黑漆黑的。有一个饱满的额头，还有一头浓密的黑发。
我虽然不属猪，但吃起东西来却像只猪。我那惊人的饭量，总让爸爸妈妈大吃一惊。
一次，由于妈妈没买菜，所以决定订肯德基宅急送来充当晚餐。我一闻到那些香飘四溢的汉堡和鸡腿，立即口水直流三千尺，像一匹饿了几天没吃饭的饿狼，抓起鸡腿就啃，吃了两个鸡腿后。又看到了那色香味俱全的培根蘑菇鸡肉饭，拿起勺子就把饭往嘴里送，一口接着一口，很快一盒饭就被我“消灭”了。哇！是汉堡！我不管三七二十一，狼吞虎咽地将汉堡吃完了。我突然双眼发亮，是蛋挞！我又吃了两个蛋挞。我摸了摸圆滚滚的肚子，满意地抬起头，发现妈妈目瞪口呆地坐在那里，爸爸像是发现了外星人，用好奇的目光打量着我……
看着镜子里的那个我，一个爱吃的我。你认识我了吗？
我是一个身材微胖，但个子挺高的男孩。
我的头发乌黑发亮，像一把把锋利且坚固的宝剑，仿佛别人一碰我的头就会被扎得哇哇大哭。我的眼睛炯炯有神，大家都说我有一双慧眼，承载着希望。因为我的嘴巴能说会道，擅长口算，所以被大家称为“数学小王子”，是老师眼中的“优等生”。我的手非常灵巧，喜欢打羽毛球，更是妈妈口中的“羽毛球大师”，我可自豪了。我有一双大长腿，这让我在跑步与足球两类运动中占有很大的优势。
这就是我，我忽然觉得自己的优点还真不少哩！
我家洗手间里有一面大大的镜子，每次洗完脸，我都要在那里照一照。镜子里的我是个美丽、可爱的小姑娘。
我的个子不高也不矮，一双会说话的眼睛像黑宝石一样亮晶晶的，一笑就露出两排不齐的牙齿。这些牙齿大的大，小的小，有的黄，有的白，成了我漂亮的小脸蛋上最大的遗憾。我有一对招风耳，耳朵里好像有一扇门，“宝贝，作业做完了吗？”门悄悄地关上了；“宝贝，今天去外面吃吧！”门悄悄地开了。镜子里的我总是漂漂亮亮的，我喜欢穿花衣服、花裙子，喜欢把自己打扮得像一位美丽的小公主。
镜子是我的好朋友，吃完饭往镜子前一站，嘴角边的小米粒被镜子照得清清楚楚，镜子好像在说：“你的嘴角边有米粒，还不快去擦擦！”每当我玩得满头大汗时，镜子里就出现了一张挂满汗珠的小脏脸，我又仿佛听到镜子在说：“小公主变成小黑鬼了，好丑好丑！”我赶紧打上一盆水，把脸洗得干干净净。
这就是镜子里的我，你们喜欢吗？
我非常喜欢照镜子。我总是在镜子里向我学习。镜子里的“我”，圆圆的脸，不大不小的嘴，两个圆圆的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起来像个帅气调皮的男孩子。
有时候没事就玩镜子，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我对他无能为力。有时候，我在做作业，在做作业，在玩小把戏。镜子里的“我”好像在说：“别玩了，赶紧做作业，专心做作业，不然会出错的。”有时候我写的姿势不对，镜子里的“我”好像在说：“赶紧换个姿势，看你弓着背成这样，以后就成了刘那样的。”
写到这里，我想起唐朝的李世民把大臣魏徵比作自己的镜子，因为魏徵总是大胆地说话，为李世民的决策提出一些好的建议。生活中的镜子也像我们的生活老师，不仅可以帮助我们看清自己的脸、身体和衣服是否干净整洁，还可以通过照镜子帮助我们改掉一些不良行为和习惯，让我们健康快乐地成长。
我长得不帅，额头宽，眉毛短，眼睛亮，鼻梁短，菱角嘴。我叫邱，我在第六小学读书。我今年10岁。
我还是妈妈的好帮手！每天放学回家帮妈妈扫地擦桌子，妈妈总是夸我是她的好帮手。
我学习很好，但是我很粗心。我天生喜欢阅读，经常在电脑上学习打字。每年都被评为三好学生，班级优秀选手。每当我拿到这些奖项的时候，我都觉得很开心。
有时候我很任性，很贪玩。我爸妈叫我学习，我一直不理他们。我的父母很无助。
这就是我，一个普通的小女孩，一个爱交朋友的小女孩。虽然有很多缺点，但我正在努力改正。人总是要进步的！
今天我仔细地照了一回镜子知道了自己的模样。我的脸瘦瘦的是瓜子脸，眼睛小小的，可爱极了！我的眉毛短短的淡淡的。在我高兴的的时候眼睛眯成了一条线，嘴角往上翘；在我生气的时候就会撅着嘴，皱着眉头。我的鼻子小小的扁扁的，在我小小的扁扁的鼻子下面有一张小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道可会辨理了。褐色的头发长长的，大大尖尖的耳朵有点像羊耳朵。妈妈说我有福气因为我的耳垂大大的，听了这些话我咧嘴笑了露出了我白白的牙齿。单眼皮的我也挺可爱的。
镜子里的我
今天，成语故事。
你看，我是个可爱的女生吧？
镜子中的我是一张瓜子脸，水汪汪的眼睛，小小的鼻子和一双大耳朵。我的头发乌黑乌黑的，特别多，我的皮肤黑黑的，在嘴角旁有两个酒窝。我的体形很好，不高不矮，不胖不瘦 我没喜欢的服饰，老妈说我是超随便型的，妈让我穿啥我都没意见。
虽然我很随便，但是我也有喜欢的动作，尤其是伸出两根手指。然后口里说声
我的神态很古怪，喜欢搞怪动作。我怀疑人家偷东西的时候，左眼睁得N小，右眼眯得也N大，我还没做完动作，大家都笑了。
每一次我到姐姐家去的时候，姐姐抱起我就说：“怎么每次我闻你的时候都有一股好闻的鸡肉香。”
我的性格很很豪爽，但是我有很多废话。我的同学说，如果我不说话，全世界的麻雀都会变成哑巴！
怎么样，愿意和我做朋友吗？
镜子里的我作文
镜子里的我
星期四的时候，金老师让我们每人带一面镜子。我坐在座位上想，金老师让我们带镜子做什么？终于等到上课了，金老师让我们拿出镜子，然后说：“你们自己照一照吧”。我拿着镜子，看到了镜子里的.我，长着一张可爱的小脸，一双明亮的眼睛，乌黑透亮的头发像春天刚长出来的小草，两只耳朵就像两片薯片，张开嘴巴就露出两颗大门牙。我笑，镜子里的我也笑；我皱眉 ，镜子里的我也皱眉。
这就是镜子里的我啦！
镜子里的我
今天早上，我在洗脸、刷牙的时候，镜子里的'我也在洗脸、刷牙，我上前一步，镜子里的我也上前一步，我退后，镜子里的我也退后，我又做了拍皮球的动作，镜子里的我也在做拍皮球的动作。镜子里的我真是好玩。
镜子里的我作文
镜子里的我
镜子里的我，短短的头发下面长着一张小小的脸。弯弯的眉毛下有一双水汪汪的大眼睛，塌塌的鼻子还是蛮可爱的.哦！最有趣的就是我那笑起来会发出咯咯咯笑声的嘴，不过我不太爱说话。
我会对着镜子做各种各样的鬼脸小学生作文 你也可以投稿，超级好玩。我还蛮喜欢镜子里的我。
镜子里的我,眼睛大大的,又黑又亮,在灯光的照射下显得格外有神.一看就知道这是个活泼的小女孩.圆圆的脸蛋笑起来像盛开的玫瑰花.头发短短的,妈妈给扎了几个小辩,嘟着嘴巴做一个怪样子,还是蛮可爱的.
妈妈说,我又聪明但太爱玩了,妈妈还说,该玩的时候就玩,学习的时候就要学习.我一定要做妈妈的好孩子,做弟弟的好榜样.好好学习,天天向上.
镜子里的我作文150字小学生作文（中国大学网）