下面是小编为大家收集的12篇轴对称现象导学案课件，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
轴对称现象导学案课件
北师大版七年级下册数学《轴对称现象》导学案课件PPT板书设计教学实录
第七章生活中的轴对称
●课时安排
8课时
第一课时
●课 题
§7.1轴对称现象
●教学目标
（一）教学知识点
1.在生活实例中认识轴对称图形.
2.了解轴对称图形及对称的概念.
（二）能力训练要求
1.通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴.
2.欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值.
（三）情感与价值观要求
在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展学生的空间观念.
●教学重点
轴对称图形的概念.
●教学难点
能够在现实生活中识别轴对称图形.
●教学方法
启发诱导法.
●教具准备
师：建筑物、柳叶、蝴蝶、窗花、风筝、飞机、剪刀等图片.
学生用具：针、纸，较软的且吸水性能好的纸或报纸.
●教学过程
Ⅰ.巧设现实情景，引入新课
［师］我们生活在图形的世界中，许多美丽的事物往往与图形的对称联系在一起，（一边播放图片一边叙述）.无论 是随风起舞的风筝，凌空翱翔的飞机，还是中外各式风格的典型建筑；无论是艺术家的创造，还是日常生活中的图案的设计，甚至是照镜子，都和对称密不可分.
正如20世纪著名数学家赫尔曼?外尔（H?weyl,1885~1955）所说的，“对称是一种思想，通过它，人们毕生追求，并创造次序、美丽和完善……”初步掌握对称的奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐，并能够根据自己的设想创造出对称的作品，装点生活.
让我们走进轴对称的世界吧！感受它的奇妙和美丽！
从这节课开始，来学习第七章：生活中的轴对称.今天我们先来研究第一节：轴对称现象.
Ⅱ.讲授新课
［师］下面我们来看几幅图片.大家观察后回答下列问题：（先出示建筑物、柳叶、蝴蝶、窗花等图片，然后出示投影片§7.1 A）
1.这些图形有什么共同的特征？
2.举出几个生活中具有对称特征的物体，并与同伴进行交流.
3.你能将上图中的窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？柳叶呢？
［生甲］这些图形都是对称的.
［生乙］这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合.
［生丙］在生活中具有对称特征的物体有：飞机、风筝、汽车.
［生丁］还有一些建筑物，望远镜.
……
［师］同学们回答得真棒.老师这里有刚才大家看到的窗花、柳叶的图片，我发给大家每人一张，你来做一做：能否将窗花沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？柳叶呢？
［生甲］窗花可以沿“中间的一条线”对折，使直线两旁的部分完全重合.
［生乙］柳叶也可以沿“中间的一条线”对折，使直线左右两旁的部分完全重合.
［师］很好，不仅窗花和柳叶可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分完全重合，而且刚才大家看到的建筑物、蝴蝶等的图片都可以沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够互相重合（电脑演示图片折叠）
接下来大家拿出准备好的针、纸来动手做一做（出示投影片§7.1B）
将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出一个图案，将纸打开后铺平，观察所得到的图案.位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流.
（学生操作、讨论）
［生］我们经过操作可知：折痕两侧的图形完全重合.
［师］很好.我们把这样的图形叫做轴对称图形（axially symmetricfigure）.
即：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形.
这条直线即：折痕所在的直线叫做对称轴.
在日常生活中，我们经常见到轴对称图形（出示图片）如：剪刀、等腰直角的三角板、相框……
在几何图形中，经常见的轴对称图形有：（出示投影片§7.1C）
你能找出它们的.对称轴吗？分小组讨论.
［生甲］图（1）是正方形，它有四条对称轴.图（2）是等腰三角形，它有一条对称轴.
［生乙］图（3）是菱形，它有两条对称轴.图（4）是等腰梯形，它有一条对称轴.
［生丙］图（5）是等边三角形，它有三条对称轴，图（6）是圆，有无数条对称轴.
［师］同学们讨论得很正确，看屏幕（电脑演示对称轴及折叠过程）
了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做（出示投影片§7.1D）
把准备好的一张质地较软、吸水性能好的纸或报纸拿出来，在纸的一侧上滴上一滴墨水，将纸迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后铺平，观察所得到的图案.
位于折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？与同伴进行交流.
（学生操作、讨论，教师指导）
［生］我们经过操作、交流得知：位于折痕两侧的墨迹图案是对称的.它们可以互相重合.
［师］很好.由此我们进一步了解了轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合.
接下来，大家来想一想（出示投影片§7.1 E）
观察下图中的每组图案，你发现了什么？
P188的图7－3.
［生甲］这些图案都是轴对称图形.
［生乙］不对，轴对称图形是指的一个图形，而图7－3的每组都是两个图形.只能说这两个图形对称.
［师］乙同学说得很好，对于两个图形来说，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴.
轴对称是说两个图形的位置关系.而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形.
轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形.
好，接下来我们做练习来巩固所学内容.
Ⅲ.课堂练习
（一）课本P188随堂练习1、2
1.P188的图形都是轴对称图形，请分别找出每个图形的对称轴.
答：P188的图形自左向右数，四个图形分别有6条对称轴、12条对称轴（不考虑颜色的差别），2条对称轴，1条对称轴.
2.欣赏下面这幅风景图，你能找出两个成轴对称的图形吗？
P189的风景图.
答案：略.
（二）看课本P186~188，然后小结.
Ⅳ.课时小结
本节课我们主要探讨了轴对称现象，了解了轴对称图形及有关概念、轴对称的两个图形，并区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.
Ⅴ.课后作业
（一）课本P189习题7.11、2、3
（二）1.预习内容：P191~193
2.预习提纲.
（1）角平分线的性质是什么？
（2）线段的垂直平分线的性质是什么？
Ⅵ.活动与探究
1.你能找到有一条以上对称轴的国旗吗？
［过程］通过这个活动，一方面让学生进一步了解轴对称图形及对称轴的概念，另一方面让学生了解世界各地.
［结果］泰国、博茨瓦纳、尼日利亚、白俄罗斯、牙买加、密克罗尼西亚、日本、英国等的国旗有2条对称轴.
瑞士的国旗有4条对称轴.
●板书设计
§7.1轴对称现象
一、轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形.（这条直线叫对称轴.）
二、做一做
三、想一想：
轴对称的两个图形.
四、课堂练习
五、课时小结
六、课后作业
Unit 1 Can you play the guitar?
Section A 1a — 1c (P1)
* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：
1. 掌握表示爱好的单词．
2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．
【学习重点】：
学会谈论自己或别人的能力.
【体验学习】：
1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。意思是
―能,会‖。用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词the eg: play basketball, play chess, play cards
play与乐器类词语连用时要加定冠词the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin
【课堂导学】：
学习任务一、认读并书写本课单词
1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况
2. 默写下列单词并展示。
弹吉他 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋 画画_________ 说英语______________________
3.小组内核对答案
4.完成1a 将单词与图画匹配
学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c, 练习下面的对话：
Can you---? Yes, I can. No, I can‘t
学习任务三、合作探讨
1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？
弹吉他__________________ 踢足球___________________
2.讨论如何询问第三人称能力的句型 ---Can he sing? ---Yes, he can. / No, he can't.
---Can Tom speak English? ---Yes, he can. / No, he can't.
【自主检测】：
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I．精挑细选
1. Can you ________ English?
A. speak B. talk C. say
2. Can he __________ basketball?
A. play B. plays C. playing
3. My brother want _______ the chess club.
A. join B. to join C. joins
4. Mary can play the chess________ she can't swim.
A. and B. or C. but
5. His brother plays _______ piano every day.
A. / B. a C. the
II．翻译官
说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋______________ 英语俱乐部_____________ 音乐俱乐部__________ 美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加 ___________ Ⅲ. 补全对话
A. Can you ___________(唱歌)?
B. Yes, I ________. Can you _________(游泳)?
A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部).
B. I don't like ______________(象棋)
A. What club do you want to __________?
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Section A 2a— 2d (P2)
* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：
1.掌握并运用各种俱乐部的短语。
2.学会谈论自己的喜好和意愿及表达自己在某一方面所具备的才能。 3.通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识。
【学习重点】：
能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
【体验学习】：
1. 自学课文，勾画出重点和疑惑
2. 熟悉俱乐部名称的写法:
the swimming club____________ the dancing club__________________ the singing club_______________ the music club____________________ the art club___________________ the story telling club_______________ the chess club_________________ the sports club____________________
【课堂导学】：
学习任务一： 熟练掌握各种俱乐部名称。
1.听录音，在2a中圈出你所听到的俱乐部。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论自己的喜好和意愿。
eg： A:What club do you want to join?
B:I want to join the chess club.
5.小组展示。
学习任务二：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，完成句子。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。
4.小组为单位，谈论别人的喜好和意愿。
eg: A:What club does Lisa want to join?
B:She wants to join the chess club.
学习任务三：完成2c部分。
1.以小组为单位,根据2b内容编新对话.
2.小组竞赛,展示新对话。
学习任务四：完成2d部分。
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1.要求学生边读对话边翻译。
2.学生质疑，师生共同解惑。
3.教师领读或听录音带跟读课文。 4. 学生大声朗读并背诵课文。
【自主检测】： I、精挑细选
1. My sister is good _____ math, she is great.
A. in B. at C. to
2. Bob ______ to join the art club.
A. want B. wants to C. wants II、完美呈现
1. John wants to j____ the music club.
2. Can you s______English?
3. I can play the guitar but can‘t play the p________.
Ⅲ、连词成句（请注意大小写和标点符号）
1. want, join, the, club, to, music, I (.)
___________________________________________________________
2. I, play, the, can‘t, guitar (.)
___________________________________________________________
3. club, you, do , want, join, to, what (?)
___________________________________________________________ IV、补全对话
A: B: I‘m twelve.
A: A: A: Here is a card, please fill it out. B: Thank you. A: You‘re welcome.
【学习体会】
成功&收获: 失败&不足:
Unit 1 Can you play the guitar?
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4
Section A Grammar Focus— 3c (P3)
* 教师寄语：Never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】【学习重点】：
1. 进一步熟悉情态动词can的用法。
2 .学会写海报。
【体验学习】：
1.根据音标拼读单词并牢记；
write ______ show ______ or ______talk ______talk to _______kung fu ______
2.自学课文，勾画出重点和疑惑
【课堂导学】：
学习任务一：运用前面所学的知识编写对话。
eg: ---- Can you swim ? ------ No, I can‘t.
-----Can you play chess? ------ Yes, I can.
------What club do you want to join? ------ I want to join the chess club. 学习任务二：完成Grammar Focus
1. 学生自学，并知道can‘t = cannot.
2. 分组朗读句子。
3. 学生质疑，师生共同解惑。
学习任务三：完成3a部分
1. 学生仿照例句完成其他练习。
2. 小组相互核对答案。
3. 分组朗读句子。
学习任务四：完成3b部分
1. 以小组为单位，学生用所给的词完成海报空格。
2. 小组相互核对答案。
3. 以小组为单位，讨论海报的写法。
学习任务五：完成3c部分
【合作交流】：
Group work: 讨论情态动词的用法。
情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?
He/She/I/You/They can ______________(sing).
【自主检测】：
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Unit 1 How do you study for a test ?
第一单元教案与学案
（一）学习目标
1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。
2. Find out your suitable learning methods.
找出适合自己的学习方法。
3. Face some challenges and how to solve them.
面临困难，怎样解决
（二）语言结构
1. Verb + by with gerund
by＋动名词短语 表示“通过…途径，方法”
2. How questions how引导的特殊疑问句
（三）目标语言
1. How do you study for tests? 你是怎样准备考试的？ I study by working with my classmates. 我和同学们一起学习。
2. Have you ever studied with a group?你曾经参加过学习小组吗？
Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
是的，参加过。通过这种方式我学了许多。
3. I don’t have a partner to practice English with.
我没有同伴可以练习英语。
Maybe you should join an English club.
或许，你应该参加一个英语俱乐部。
4. What about reading aloud to practice pronunciation?
大声朗读来练习发音怎么样？
Why don’t you join an English language club?
你为什么不参加一个英语俱乐部呢？
Section A
短语
Make flashcards制作抽认卡
make a vocabulary list 制作词汇表
read aloud 大声朗读
ask the teacher for help 请求老师的帮助
work with a group 小组学习
improve my English 提高我的英语成绩
ask about 问及
the best way to learn English 学英语的最好方法
have more specific suggestions 有更具体的建议
read English magazines 看英语杂志
watch English movies 看英语电影
find watching movies frustrating 发现看电影令人失望
get excited about对。。感到兴奋
重点、难点：（Key points and difficulties）
1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语
eg. （1）（land , sea）航空（陆路、航海）旅行。
（2）go by train （boat , bus）乘火车（船，公共汽车）去
（3）I study English by watching English movies.
我通过看英文电影学英语。
2. “How”questions How 引导特殊疑问句, 表示“怎样” eg. ---How is your new house ? 你的新房子怎么样？
---It’s great. 它太棒了。
---How do you learn English? 你是怎样学英文的？
---I learn English by reading lots of English magazines. 我通过读大量英文杂志学习英文。
How do you like the way?=What do you think of the way?
你觉得这方法怎么样？
I don’t know what to do.= I don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
What’s the weather like?= How is the weather?
天气怎么样？
3. 话题“讨论如何学习”。
目标句型：
How do you study English?
I study by ______ _____ _______. （听录音带）
I study by _____ _____ ____ _______. （和小组一起学习） by ________ _______ _______. （看英语电视节目） by _____ _______ _______. （听英文歌）
by taking part in English classes after school .
（上课外英语班）
by getting an English tutor. （请英语家教）
by _____ _____ _____ ______ _____. （读英文杂志、报纸） by _______ _____ ______. （网上冲浪）
by ________ __________. （制作单词认读卡片） by _______ _______ ________. （读教科书）
by _______ _____ ______ _____ _______. （请教老师）
by _______ __________ _______. （列单词表） by _______ _______ _______ . （认真记笔记）
by ______ ____ ______ _______ ________ . （认真上课） by ________ _______ ______ ________. （认真完成作业） Have you ever studied with a group? （用完成时态）
Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
What about listening to cassettes?［用what about ＋动名词 提问］ I do that sometimes. I think it helps.
4. 学会评价各种学习方法的优劣
目标句型：I think studying English by …is…because …
如：I think studying English by working with a group is a good way
because you can ask others when you have questions.
I think watching English movies isn’t a bad way because he can
watch the actors say the words.
5. too…to do… 太。。。以致于不能。。。
The box _____ ____ _____ ____ _____. (盒子太重了搬不动)。 =The box is so heavy that I can't carry it.
6. watch sb. do… 观看某人做。。
He can watch the actors _______(说) the words.
7. find it +形容词+to do..
Wangdan found _____easy to learn English.
A. that B. it C. this D. them
Find +宾语+形容词
He found English very _______. (easy)
He found the hospital very ________. (easy) 8. 提建议的句子：
What about ______ _______(大声朗读 ) to practice pronunciation? ②Why don’t you + 如：Why don’t you go shopping? ③ 如：Why not go shopping? ④Let’s + 如： Let’s go shopping
⑤ 如：Shall we/ I go shopping?
eg. He asked his mother_____ ________ him a new bicycle.
他请求他母亲给他买一辆新自行车。
_____ ______ ______ 请求帮助
___ _____ ______ ____ ____ 请求老师帮助
10 .frustrating令人失望的 修饰物
frustrated 感到失望的 修饰人
After they heard the __________news, they felt _______.
(类似的：
interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)
11. get excited 变得兴奋起来 get是系动词，有“逐渐变得”的含义 get + adj
eg. ____ ______ 生气 ____ ______变得清楚了
12. end up doing sth 终止做某事，结束做某事 后面加动名词短语
=finish doing sth.
eg. We had to stop singing because somebody knocked at the door.
13.动名词结构
（1）I think that of learning.
doing …为动名词短语，做从句中的主语，而listening 做定语，修饰practice.
（2） practice/ enjoy/ finish doing
I _______ ______ ________. (喜欢学英语)
This old man _______ ________ ________( 练习讲英语
) every day.
（3）have fun doing 做。。很开心.
I have fun ____ _______ ________(大声朗读英语)every morning.
(4) have trouble doing 做。。有困
She had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困难)。 Section B
短语
spoken English 英语口语
make mistakes in grammar犯语法错误
get the pronunciation right发音准确
first of all首先
begin with以。。开始
later on 后来
It doesn’t matter没关系
be afraid to do..不敢做。。。
laugh at嘲笑。。。
make complete sentences造完整的句子
help a little/help a lot有点帮助/帮助很大
take notes记笔记
be impressed受感动
have trouble doing …有麻烦做。。。
重点难点
1. 谈论困难与挑战及如何解决
. 找出自己在英语学习中的困难
目标句型：
I have a problem. I can’t remember the new words.
I can’t pronounce some of the words.
I can’t understand spoken English.
I always make mistakes in grammar.
I read very slowly.
I don’t know how to speak English well.
建议：
You should read English aloud.
Listening can help.
二轮复习：七选五解题方法及技巧
真题演练 It’s similar to the music you listen to, but it’s not exactly the same. That’s because this music was especially designed to relax you, or to give you extra energy. Sometimes you don’t even realize the music is playing, but you react to the music anyway.
Quiet background music used to be called “elevator (电梯) music” because we often heard it in elevators. But lately we hear it in more and more places, and it has a new name “Muzak”. About one-third of the people in America listen to “Muzak” everyday. The music plays for 15 minute
s at a time, with short pauses in between. It is always more lively between ten and eleven in the morning, and between three and four in the afternoon, when people are
If you listen to Muzak carefully, you will probably recognize the names of many of the songs. Some musicians or songwriters don’t want their songs to be used as Muzak, but others are happy when their songs are chosen. ．
Music is often played in public places because it is designed to make people feel less lonely when they are in an airport or a hotel. It has been proven that Muzak does what it is designed to do. Tired office workers suddenly have Supermarket shoppers buy 38 percent more groceries.
. They say it’s boring to hear the same songs all the time. But other people enjoy hearing Muzak in public places. They say it helps them relax and feel calm. One way or another, Muzak affects everyone. Some farmers even say their cows give more milk when they hear Muzak!
A. Some people don’t like Muzak.
B. The music gives them extra energy.
C. Music is playing in the background.
D. Factory workers produce 13 percent more.
E. They get as much as $4 million a year if their songs are used.
F. Muzak is played in most of the big supermarkets in the world.
题型解读：
大纲要求：在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。
时间：大约6~7分钟
考查重点：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。（考试说明） 选项特点：主旨概括句（文章整体内容）
过渡性句子（文章结构）
注释性句子（上下文逻辑意义）
三种关联秒杀——七选五
前后语义关联；前后语法关联；文章结构关联
前后语句因含义构成的联系，叫语义关联（因含义相关，使词与词、句与句、段与段发生联系）
前后语句在语法层面构成的显著联系，叫语法关联（名词、代词呼应关系； 第二次出现用 the 的呼应； 前后时态一致呼应关系； 并列、复合句式关系： and…, but…, because…）
篇章段落间构成的结构关系，叫结构关联（篇章结构指的是段与段的关联 。比如：总分式；辨证三段式：
引子，正方，反方，我认为； 其他逻辑关联：时间先后顺序，次序：first, second, third
考点突破
解题方法一、语义关联
1-1、词汇复现：________________词复现
…During my first meeting, I presented and then opened the floor to questions.answer defensively. …
B. Restate the question with respect.
C. Some ideas can be quite concrete.
D. There were many difficult questions.
配套练习1
______ The image includes the way you look, the way you act, the way you talk and the way you think. Interestingly, our self-images are often quite different from the images others hold about us.
A. Always love yourself.
B. Self-image is your own mind’s picture of yourself.
C. Don’t allow doubts to occur in it .
配套练习2
Surround yourself with happy people. It is easy to begin to think negatively when you are surrounded by people who think that way. ________
A. There are some tips in life that lead to happiness.
B. Being overweight or not eating nutritious foods can have a negative effect on your mood.
C. On the contrary, if you are around people who are happy, their emotional state will be infectious.
1-2、词汇复现： ______________词复现
There are times in our lives such as when we have recently moved into a new town, or changed our jobs or schools. courage….
D. Try not to find fault with your friends.
E. Making new friends comes easy for some people.
F. For a friendship to develop you need to stay in touch.
复现是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，复现的形式主要是指主要是指同词（同源词）复现、同（近）义词复现、反义词复现等。
2-1 词汇同现（同一词汇范畴) shows an interest in buying things, candy or toys, for example.
D. Talk yourself what things that cost money are most important to you.
E. Ask yourself what things that cost money are most important to you.
G. The best time to teach a child anything about money is when he shows an interest.
同一词汇搭配范畴或者某一领域的词汇（意思相近）在文章中同时出现，你可以在选项中找到与此词汇最接近的词，从而达到做题快而准。
2-2 _______________同现
Riding a London subway , a person from China will notice one major difference: In London, commuters (乘车上下班的人)don’t look at each other. __71__. That is not rudeness ---- people are just too busy to bother looking .
A. Modern Londoner are fancy victims
D. In fact ,eye contact is avoided at all the time.
虽用不同的词但表达相同的意思。即作者在文章上下文不同的位置对同一个概念进行重复描述，从而使得同样的意思在文章中不同的地方重复出现。
语义关联显著特征：___________________________
【屡试屡验的方法】 在空前、空后句中寻找相同字或相关呼应词
解题方法二、语法关联
1. ___________ 线索
Try taking these four steps. the next time you are stressed:
(1) Get support. When you need help, reach out to the people who care about you. Talk to ―trusted adult, such as ―parent or other relatives.a beloved pet.
D. Ah, it feels so good when the stress is gone.
E. You need to figure out what the problem is.
F. And don't forget about your friends.
教师点拨：_________________________________________________
配套练习1
At the beginning, much depends on how people meet，and on good first impressions. As we get to know people, ，it is more difficult to have a good relationship with people when there is a big difference in age and background．
A. we are usually friends with only a few
B. many factors can affect friendship and relationship
E．we consider things like age，race，looks，economic and social status，etc.
配套练习2
_____ Improved thinking abilities will help them to understand more both in academic sense and in as an individual. Always love yourself.
A. Thinking is a skill.
B. Creative thinking techniques can develop children’s mind.
C. Thinking is a tool, and it is something that can be sharpened.
_________ They give more background and details. They also let you read parts that are important to you and skip the rest.
A. Both television and the Internet have many disadvantages.
B. Other high-tech timesavers have similar disadvantages.
C. Newspapers and magazines have some important advantages.
2. __________线索。
As in China, the weather is different from area to area.___1____ The temperatures can fall to –60℃ ，which is 60℃ below freezing. In the capital, Ottawa, the average of winter temperature is --10℃,and in summer 21 ℃. ___2____ The average January temperature is 3 ℃,and in July it is 18 ℃
A. Canada is famous for the kind of paper which is used for newspapers
B. Canada is the second largest country in the world .
C. The west coast of Canada is the warmest place in winter
D. In the North, the winters are long and hard with snow for six months.
E. For two centuries English and French settlers struggled against each other.
教师点拨：包括具体数字以及和数字相关的词汇诸如ratio比率 , rate等等。作者列出数字，除了和其他数字进行对比和比较之外，还可以用数据来说明一个观点。
3. ____________线索
Some 40 years earlier, at the beginning of the 18th century, the French had founded another city just above the terminals for both sea and river traffic.
A. It was the Mississippi that made the city what it is .
B．Levees, high banks built of earth, hold back the flood waters
C．Therefore, as we know, it’s the third longest river in the world
教师点拨：定冠词the一般指上文出现过，或提到过的人或物，并且上文提到的该人或物以 a/ an+ n （another/some+ n）的形式出现.
4. _________线索 ―street dance‖ and freestyle is emphasized. It’s hard to define, but it is basically freely expressing music with one’s body.
A. Street dance was first formed in the 20th century.
B. Street dance is one of the most popular forms of outdoor sport.
C. Battle of the Year, Freestyle Session and Just Debut are all break dancing competition.
D. There are many different schools of street dance.
E. Sometimes street dance becomes competitive and you should hold your own in a circle.
F. Street dance has been accepted by the young.
G Some schools use street dance as a form of physical education.
教师点拨: 相邻句子的_____________ 往往一样
解题方法三、结构关联
1、标题： 短小精悍， 简洁概括全文，大写。
Universities in Britain are a magnet for overseas students. There are currently over 200 000 from outside Britain studying at British universities. The largest single group is Chinese students. There are currently 50 000 in the UK.
A. Universities in the UK
B. It is very simple to become an international student in the UK
C. Scholarships in Universities
配套练习1
Teaching your kids to love nature
There are many things that parents and teachers can do to help children develop love for nature
Start young
If you love nature yourself, it is very easy to……
2___
A great way to help children connect them with nature is to get them to help in the garden .this will bring them touch …..
Take them into the wild
Make trips to the wild with your children regularly……
A. Let them to help in the garden
B. As they grow older, teach children to value nature.
C. Make trips to the wild with your children regularly.
配套练习2
Three Apples changed the world. The first one seduced Eve. The second one awakened Newton. The third one was in the hands of Steve Jobs. 1.__
on character
I’m the only person I know that’s lost a quarter of a billion dollars……
on good design
That’s been one on my mottoes--- focus and simplicity. simple…….
3.______
Your work is going to fill a large part of your life. and the only way to be truly satisfied is to do what you’re you believe is great work…….
A. It’s very character-building .
B. Here are some famous words from Steve Jobs to share.
C. On your working life
D. And the only way to do great work is to love what you do .
2、选句在段落中出现的位置
选句在段_______,概括文段：认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。
_______ When a person does a certain thing again, he is impelled(迫使) by some unseen force to do the same thing repeatedly; thus a habit is formed. Once a habit is formed, it is difficult , and sometimes impossible, to get rid of .
A. It is very important for us to know why we should get used to good habits.
B. Habits, whether good or bad, are gradually formed.
C. Whether good or not habits are , they are easy to get rid of .
首段首句：点出主题，引出下文
中间段首句：总结下文——本段主题靠上下文承接做题
初中英语导学案的设计与思考
工作单位：河底中学
姓名： 张海斌
初中英语导学案的设计与思考
在新课标教育教学的理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂教学效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。
导学案把教案学案融为一体，以“导学、诱思”为基点。通过预习检测、自学探究、质疑归纳、实践探究、练习巩固等环节的调控，有助于以学定教，开展以学生为主体，教师为导体的教学，突出学生的自学能力培养，注重学法指导，使师生、生生之间和谐交流，把学生由观众席推向表演的舞台。
一、“学案导学”模式的理论依据
导学案源于教材而高于教材，应是学习教材的有效辅助材料。它的编写必须符合新课改的指导思想，在形式、内容和问题的设计中集中体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。
二、“导学案”的设计
学案的设计要以学生“学”为主、教师“导”为辅，导学结合、相辅相成。例如：八年级英语（下）Unit4 He said I was hard-working. Reading：《She said helping others changed her life.》导学案设计如下
Ⅰ.学习目标
1.重点：新单词与词组
Poor,village, decision,start,influence ,sound like fun,open up,a good start,work as ect.
2.难点:句型
Teachering high school students in poor mountain willage in Gansu Province may not sound like fun to you.
They say we are like big brothers or sisters to them,and they feel lucky.
3.学法指导
阅读技巧指导：1）学生要善于猜词，要学会顺藤摸瓜，通过构词、语法、对比、因果、常识、上下文之间的逻辑关系等线索推断词义。因此，猜词是应用英语的重要能力。2）对于长难句我们可以跳读修饰成分，迅速找出主谓结构。这样一来。我们便可以将长句化为短句，将难句化为易句。
Ⅱ学习过程
1.预习检测；自学、试读新单词和新短语
2.自学探究：
根据短文内容，简答下列问题。
1. Where did Yang Lei graduate from?
______________________________________
2. How long did Yang Lei work as a volunteer?
______________________________________
3. How many volunteers are sent to teach in China’s rural areas every year? ______________________________________
4. Why can’t some students go to senior high school or college?
______________________________________
5. Where does Yang Lei work now?
______________________________________
3.质疑归纳：
针对本课易混，难懂：如长句，词组等，老师向学生提问，学生向老师提问，学生之间也可以相互提问。
4.实践探究：
课文探究：根据短文内容，用适当的词语完成下面这段话。 Teaching in a poor (1) changed Yang Lei’s life. For Yang Lei, life in the mountains was a (2) . The pupils love having the (3) there. Some students can’t go to senior high school or college. Yang Lei says she can’t (4) that, but she can give them a (5) in life. Yang Lei enjoyed her teaching life in the mountains. She returned there after (6) . Now she works as a math teacher there.
Ⅲ.练习巩固：针对本课的重难点设计习题
1、______, she told Ben she was having a surprise party for Joe.
A. First of all B. All of first C. Of all first D. First all of
2—My English teacher said I was hard working.
—Really? You’re ______.
A. luck B. lucky C. luckily D. lucks
3、I finished my ______ exam last week.
A. end of year B. end of year’s C. end-of year’s D. end-of-year
4、. During the exam, we must ______ nervous.
A. go over B. turn over C. get over D. look over
5、The teacher told us the moon ________ around the earth.
A. went B. goes C. going D. move
三、“导学案”组织实施
（一）“导学案”，注重“导”与“学”
导学案的制订要依纲靠本，因学定教，使之切合学生的学习实际，更适应师生的实际教育环境，不能“虚高”。好高骛远只能使我们的方案失去实际的价值。
1、“导学案”应注重“学”
导学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展开一系列有效的训练活动，只有这样，才能让学生感觉英语课是充实的。因此，在设计学案时应主要考虑学生的学习情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些知识，发展他们那方面的能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距，准备一些适应学生自身语言能力的活动和带有自主性的活动。注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。
2、“导学案”应注意“导”
教学中教师要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，绝对不能越俎代庖。既然有了学案，教师在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，这和以前有了天壤之别，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力，他们远远不像你想象的那样“拙”。在课堂上，要千方百计的调动学生的学习主动性，一旦你给了他们足够的机会和时间，他们潜力的巨大会让你瞠目结舌。在组织学生学习的过程中要发挥教师的主导作用，注意教学环节安排的合理性、教育手段的多样性、教育方法的艺术性，使我们的教学有戏剧性的境界。对学生大可不必担心，放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，教师在巡回的帮助他们时，学生绝对不会“冷落”了你，你自己也开心的参与，忙得不亦乐乎。
（二）“导学案”实施应遵循的原则：
1、单元化原则。
每一单元都要有明确的学习目标，要让学生有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效率。
2、问题化原则。
将知识点转变为探究性的问题点，通过对知识点的设疑从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳的能力。1）问题要能启发学生思维；2）问题不易太多，太碎；3）问题应引导学生阅读并思考；4）问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
3、参与化原则。
通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。要相信学生，敢于放手发动学生,只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有效的挖掘。
4、方法化原则。
导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既要有学习内容的.指导与要求，又有学习方法的指导和要求。如学生在自主学习时，教师要明确具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等；小组合作如何学习，在小组合作学习中应掌握和熟识那些基本知识等，从而有效的提高小组合作的效率。
5、层次化原则。
导学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材，满足不同层次学生的需求。让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，从而提高学生学习的自信心，最大限度地提高学习效率。
四、存在的问题
我们在使用导学案的过程中也存在一些问题：1、学生的自主性不够。有一些学生学习不够主动，导学案没有认真完成，这需要一个长期的引导和训练。2、班额过大，对学生的辅导不够到位。这就要求老师引导学生进行互助合作，引导成绩好的同学帮助学习弱的同学。3、作业的批改问题。有时作业不能做到全收全改，这就需要老师进行思考，如何做到又发现了问题，又有实效。4、后进生在规定时间内不能完成，更不用说消化吸收了。有些学生东丢一张，西扔一张，到复习时，甚至有的新课结束后，刚发的导学案就已经找不到了。导致复习失去依据。 5.初一的学生要注重对听说能力的培养，所以初一的导学案要精心编写，量不宜太大，题目不宜太难。
6.导学案的评讲是一个问题。导学案尽量在课堂上完成，如果在下一节花很多时间来讲解导学案，可能会使课堂很乏味，削弱了学生对英语的兴趣，特别是初一的学生。
五、编写、使用导学案还应注意的几个问题
1.编写高质量的导学案是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展等）。
教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。好老师要能够深入浅出，设计导学案要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化，梯次渐进化。当然，学案的编制没有固定的标准，只有适合的才是最好的。
2.导学案是为学生学习服务的，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；在导学案可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。
3.应根据不同的课型编制不同的学案，如新授课中的预习性学案、复习课中的检测性学案、专题性学案等。
4.多一些激励的话语。如：试试你的身手，你最行！做一做，你一定能过关！
温馨提示：比比看，哪个小组办法多等等
5.课后反思、不断完善
反思可以从以下几个方面入手：
①解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个别辅导的方法单独解决，如果是大面上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。
②反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；
③知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；
④某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位； ⑤某个教学环节的成功是偶然还是必然等。
以上是我对导学案的一点理解和思考。
六、我们的反思
1．我们使用导学案，要真正取到实效，不能照搬别人的模式，我们的班额大，学生程度不一，我们要有自己的特色。比如：他们是怎么引导学生养成良好的学习习惯，他们是怎么鼓励中下层学生的，他们是怎样构建良好的师生关系的。老师要多注意学习教学理论知识，提高自己的教学水平，学会如何同学生形成良好的师生关系，这样才能编出水平较高的导学案，这样才能使学生乐于用导学案。
2．英语课不同于语文课，要充分调动学生的兴趣，导学案要与课件相结合。为了吸引学生的兴趣和保持好奇心，不能将上课的每一点东西都让学生知道，有些东西只能临时展示。并不是每一节课，每种课型都需要提前预习。
我们要根据不同的课型设计不同的导学案，如复习课，评讲练习课。
3.对于一个四五十人的大班，老师应该在小组合作和分层教学以及形成性评价上下功夫，这样才能使导学案发挥真正的作用。老师的设想再美妙，如果没有学生的好好配合，一切都是白费劲，关键是建立良好的师生关系，通过小组合作和形成性评价激发学生的学习动机
人教版轴对称课件
一、设计思想：
找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识轴对称图形。同时加强直观教学，降低认知难度。学生自己动手实践，加深对轴对称图形的感知。
二、教材分析：
1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：轴对称图形是图形运动教学的进一步深入。轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称图形的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴，从而对轴对称图形的认识从经验上升到理论。教学设计主要是联系学生亲身体验，联系学生生活实际，引导学生探究新知。此节内容的学习将为以后学习画轴对称图形，图形的平移和旋转做好铺垫。
2、分析本课内容的组成部分：学生会判断轴对称图形；能找出轴对称图形的对称轴；认识到轴对称图形的特征。联系生活实际，激发学生的兴趣，学生动手实践操作，体验知识的建构过程。
3、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生已经体验过“图形运动”的基础上，进一步深入学习轴对称和平移。对轴对称图形的认识从经验上升到理论。
三、学情分析：
学生已经初步感知生活中的对称和平移现象，初步认识了轴对称图形；又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元将学习轴对称图形的平移，教学时要重视实践操作和探究学习，积累更加丰富的活动经验。通过动手操作，与同桌探讨交流找轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形的认识。
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1、通过创设一定的学习情境，引导学生对生活中熟悉的对称物体和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识认识轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、能够概括出轴对称图形的性质和特征。
（二）过程与方法：
1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感、态度价值观：
1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的.情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
五、重点难点：
1、找出轴对称图形的对称轴。
2、概括出轴对称图形的性质和特征。
六、教学策略
在本节课的教学中，展示课件让学生观察轴对称图形，给学生一个直观的认识，引导学生认识轴对称图形，体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半；学生通过动手实践，感知轴对称图形的特征，引导学生概括出轴对称图形的性质。降低了对轴对称图形性质理解上的难度。特别是一个图形有多个对称轴时，学生之间相互交流找出所有的对称轴，促进了学生的交流与合作，助于学生从不同的角度思考问题，增强学生的合作意识。
七、课前准备：
1、学生的准备：长方形、正方形纸片各一张；轴对称图形纸片。
2、教师的教学准备：课前了解学生对轴对称图形的熟悉程度有多少。
3、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、纸片各一张，轴对称图形纸片。
八、教学过程：
（一） 创设情境，导入新课
师：同学们，今天我给大家准备了许多有趣的图片，不知道你们有没有见过这些图片，我们一起来看看好吧。（出示课件）
同学们，刚才我们看了那么多有趣的图片，你们发现它们有什么共同的特点了么？
生：学生七嘴八舌各抒己见（烘托课堂气氛，提高学生的学习积极性）老师抽学生进行表达。
师：同学们发现了他们的可以平均分成两份这一共同的特征，但它们还有一些别的特征，同学们发现没有？我希望通过我们今天的学习，同学们都能发现这一特征。那么我们就一起来探究轴对称图形。
板书：轴对称图形
（二）联系学生生活实际，探究新知
1、系统认识轴对称图形，找出对称轴
师：那么什么是轴对称图形呢？老师这准备了一个小实验，请同学们观察这个实验。课件展示小实验。（观察轴对称图形的特征），指导学生用双手体会轴对称图形。
引导学生归纳出轴对称图形，指出对称轴。
板书：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。
师：同学们，现在给你们一个图形，你们会不会对折？请同学们拿出准备好的长方形纸片，对折一下，看能不能完全重合。同桌之间相互说说你是怎么对折的。
生：学生分组实践、讨论和交流。
师：走近学生，观察和指导学生进行探究。
生：（小组交流，全班汇报）将本小组实践的结果向全班汇报。通过对折我们发现长方形对折后能完全重合，所以长方形是轴对称图形。
师：我发现同学们非常聪明，很快就得出了长方形是轴对称图形，那么正方形呢？怎么对折，你有几种方法？请同学们拿出正方形纸片对折，同桌相互说说，你是怎样对折的。
（三）探究轴对称图形的性质
（四）1、展示课件，给出方格纸上的轴对称图形
师：同学们，请用刚才的方法判断，这个图形是不是轴对称图形。 （课件展示教材82页例1情景图）
师：观察方格中的松树图，它是不是轴对称图形？是的话找出对称轴。
生：从图中可以发现，它是轴对称图形，DG就是它的对称轴。 师：通过对称轴对折能重合的点叫做对应点。从这幅图我们知道A和A'是一组对应点，B和B'也是一组对应点。那么请同学们观察，图中A和A'有怎样的关系？
生：点A和点A'分别在对称轴的两旁，点A到对称轴的距离是3，点A'到对称轴的距离也是3、
师：那么请同学们看看点B和点B'。
生：点B和点B'到对称轴的距离都是2、
师：对应点A和A'到对称轴的距离是？相等么？对应点B和点B'到对称轴的距离是？相等么？
生：学生观察，并回答
板书：轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等。
师：链接图中点A和点A'，你看对称轴和对应点的连线怎样？ 连接B和点B'，他们的连线和对称轴呢？ （小组讨论，全班交流）
生：点A和点A'的连线于对称轴垂直。
师：链接图中点B和点B'，点E和点E'也是这样么？
生：（小结）对应点的连线都和对称轴垂直。
2、巩固新知
师：练习下面各题。
观察数字，哪些是轴对称图形，是的画出对称轴。 找出图形中的对应点（三组），分别说说，他们到对称轴的距离。（学生练习巩固新知）
（四）知识小结
1、什么是轴对称图形，什么是对称轴？
2、轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等，对应点的连线都和对称轴垂直。
语文《变色龙》导学案课件
教学目标：
知识目标
1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
能力目标
1．理解小说的故事情节。
2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3．领会小说的讽刺艺术。
德育目标
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学重点：
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点：
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法：
1．诵读法契河夫的短篇小说以对话取胜，语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来突显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。
2．激疑探究法抓住文眼“变”，引导学生主动质疑问难，理解课文思想内容。同时本文是一篇讽刺小说，人物形象具有类型化的特点，分析人物性格时要引导学生归纳总结。
教具准备：
多媒体CAI课件、投影仪、录音机
教学过程：
[教学要点]
诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。
[教学步骤]
一、导语设计
(多媒体展示蜥蜴图片)
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者)
二、资料助读
投影：
契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。1890年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、诵读，整体感知文意
1．学生听读课文录音，初步感知文意。
(1)疏解下列字词。
投影：
沉静：文中指环境寂静。
无精打采：形容不高兴，不振作。
魁梧(kuí wú)：(身体)强壮高大。
异想天开：形容想法离奇，不切实际。
荒唐(huāngtáng)：①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没
有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。
洋溢(yáng yì)：(情绪、气氛等)充分流露。
伶俐(línglì)：聪明、灵活。
恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。
径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。
(2)选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?
学生思考后回答，教师明确：
小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的'性格特点。
2．学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
学生可能拟出的题目是：
一个见风使舵的人
一个变化多端的人
两面人
势利眼的警官
3．学生速读全文，理清故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
学生梳理、概括，教师提示：
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的?
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次：巡警说不是将军家的狗时
对小狗——可恶胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这坏人，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
第四次：厨师说不是将军家的狗时
对小狗——野狗，弄死它算了。
第五次：厨师说是将军哥哥的狗时
对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你！
4．学生合作探究：
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方?
学生研讨后回答，教师明确：
在五次变色中，奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变，充分暴露了他的卑鄙心理。
5．师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。
教师明确：
奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
6．学生复述课文内容。
四、分角色朗读，体会形象特征
1．角色分配：
一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。
2．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。
3．学生分组试读。
4．教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。
五、布置作业
续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事。400字左右。
教师寄语：
感到自己渺小的时候，才是大收获的开头。--歌德
学习目标：
1、识记有关文学常识，重点、实词的'用法、意义。
2、理解文章大意，能准确翻译全文。
3、感悟文章寓意，了解相关写法。
学习过程：
一、兴趣导航
1、你了解有关庄子的故事吗？说给大家听一听。
2、题目解说
《秋水》篇是《庄子》中的一个长篇，用篇首的两个字秋水为篇名，中心是讨论人怎样去认识外物。本文只是《秋水》的开篇部分。
3、作者简介
庄子名周，战国中期宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，与老子并称为老庄。他具有朴素的辩证法思想，但又宣扬虚无主义和宿命论。庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，在政治上，主张无为而治。庄子及其后学者所著《庄子》一书，唐代以后又称《南华经》，是道家经典之一。《庄子》今存三十三篇，想象奇幻，具有浪漫主义的艺术风格。
二、整体感知
1、初读课文，你认为最易读错或写错的字有哪些，在文中标注出来。
给下列字注音：
渚______旋______泾______灌______
2、再读课文，读准字音、节奏、语气。
三、疏通文意
1、结合注释，自读自译，把不理解之处标记下来。
2、组内合作，提出不理解之处共同解决
3、解释下列字词：
时 灌 河 泾 涘 渚 辩 于是焉 端 旋 望洋 少 轻 子 殆 长 方
4、译句
（1）于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己
（2）于是焉，河伯始旋其面目，望洋何若而叹
（3）闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
四、再读课文，讨论研究
1、河伯对自己的认识发生了怎样的变化？他为什么会发生这样的变化？
2、为本文划分层次，并写出层意。
3、你怎样理解文章的寓意？本文最鲜明的写作特色是什么？
五、课堂小结
自主学习
《录音新闻》导学案PPT课件
录音新闻
高邮市送桥镇初中 江平
学习目标：
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
学习方法： “自主、合作、探究”方式
教学过程：
初备 统复备
自主积累
1、同学交流积累的词语。
2、（同学自学效果交流）理解下列句子中划线词语的含义。
（1）它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
（2）活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。
（3）并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
（4）参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
朗读课文
1、本文很明显有两种文字，你能说出这两种文字的不同作用吗？
黑体字报道的是事件 ，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读（模拟播音）要求：注意语速、语调，把握感情。
3、同学评析。
探究练习
结合课文理解下列句子的内容，体会在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
3、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
理清思路，把握内容
合作讨论解决下列问题：
1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织的？说说这样组织材料的好处。
3、火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的`话，你有什么启发？
4、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样？你能用具体而生动的语言描述吗？
体会本文语言的特色
1、划出你最喜欢的句子，并作赏析。
例：它（潜艇）像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
2． 口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子并说明其好处吗？
说话练习：以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，谈学习体会。进行说话练习。
作业：
1、从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，在课余时间播给同学听，并请对方评论。
2、完成本课相关的书面作业
语文《海燕》导学案PPT课件
第2课时 《海燕》(一)
学习目标：1、介绍背景知识。这是学生理解课文深刻含义的前提。
2、读准字音并能有感情的朗读课文。
3、在诵读中把握这首散文诗的结构。
4、能用准确的语言归纳出海燕的性格特征。
课前学习：了解俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的`发表情况。（要求用简洁的语言对自己所收集到的资料进行归纳）
课堂学习：
一、整体感知：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 倾听、补充 讲述你所了解的俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的发表情况 下列几个副标题均可适用：
勇敢的斗士
反抗上天的精灵
渴望暴风雨的勇士 迎接暴风雨的先驱者
胜利的预言家 无畏的革命者
革命的先驱者 划破乌云的利剑
2 播放朗读录音。要求学生认真听读，试给本文拟一个副标题。 听朗诵全诗学生试读。
（方法：齐读，或自己放声读。）
3 问题设计：试给本文拟一个副标题。 要求：①要切合课文的内容；②要和标题紧密联系，形成一个整体；③用语简洁，字数不可过多。 学生或独立完成，或三两人讨论完成。
4 组织交流评价 交流、评价
教学反思
二、表情朗读，品味诗歌画面
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 指导朗读课文，注意海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化 齐读、分读
2 问题设计：抓住文中的语句，理解作者所描绘的海上图景的变化和海燕动作神情的发展变化。1、理清课文结构。2、用准确的语言归纳出海燕的性格 圈点勾画
思考、归纳、交流
3 组织交流评价交流、评价
4 创设问题情境：1、海上风起云涌的景象对表现海燕有什么作用？2、文中除了海燕还写了哪些海鸟，他们的表现和海燕有什么不同？有什么作用？ 听讲、思考
5 组织交流评价 交流、评价
教学反思
三、语文活动：
教学步骤 教师活动 学生活动 备注
1 播放录音 听朗读，在此基础上，再读《海燕》
2 播放音乐 配乐朗诵
教学反思
课后学习：1、反复朗读课文。 2、课外阅读同题材作品
●教学目标
（一）教学知识点
了解并欣赏物体的镜面对称.
（二）能力训练要求
结合现实生活中的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念.
（三）情感与价值观要求
通过学生体验生活中的典型的轴对称例子，使学生进一步掌握轴对称的性质，发展他们的空间观念.
●教学重点
了解物体的镜面对称
●教学难点
物体的镜面对称的理解.
●教学方法
启发诱导法.
通过教师启发、诱导，再加之实践、师生交流，来使学生了解并欣赏物体的镜面对称，进而发展他们的空间观念.
●教具准备
镜子、纸条
●教学过程
Ⅰ.巧设现实情景，引入新课
［师］我们每天出门以前，总要照照镜子，看看镜子中的自己是否端庄，不知道大家注意过没有：镜子中的自己与现实中的自己有什么不同.
［生甲］镜中的自己与现实中的自己左右相反.
［师］很好.这节课我们来研究：镜子改变了什么？
Ⅱ.讲授新课
［师］大家来看大屏幕，想一想（出示投影片§7.5 A）
课本P203的图7—10.
（1）客厅中的餐桌在小明的什么方向？
（2）小明举起的是哪只手？
（3）哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样？说说理由.
（4）将纸条在桌面上旋转90°,哪些数字在镜子中的像与原来的数完全一样？如果小明举起纸条正对镜面呢？
［生乙］餐桌在小明的左前方，他举起的是左手.
［生丙］餐桌在小明的右前方，他举起的是右手.
［师］他们两位同学哪个说得对呢？大家拿出准备好的镜子来验证、说明.
（学生活动）
［师］好，验证了没有呢？
［生齐声］验证了，乙同学说得对.
［师］对，镜中的小明与现实中的小明的左右手正好相反.下面我们来看第3个问题：观察图中的哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样呢？（教师用电脑放大数字这部分）
［生］0、8、1、3在镜子中的像与原来的数字完全一样.
［师］能说说理由吗？
［生］把餐桌的桌沿与镜子的交线作为对称轴，纸条与镜子中的像关于这条交线对称.而这些数字自身也是轴对称的，并且它们的对称轴与交线是平行的，所以，8、0、1、3在镜子中的像与原来的数字完全一样.
［师］噢，这位同学叙述得很好，大家来动手验证，并回味思考他的说法.然后分组讨论.
［师］好，如果我们把纸条在桌面上旋转90°，大家再观察：哪些数字在镜子中的像与原来的数字完全一样呢？
（教师用电脑变化，也可让学生自己活动、观察.）
［生］这些数字在镜子中的像与原来的数字分别是
由此可知：如果将纸条在桌面上旋转90°,只有1、8、0在镜子中的像与原来的数字完全一样.
［师］如果将纸条正对镜子呢？即：将纸条正对镜子，有哪些数字在镜子中的像与原来数字完全一样呢？
（教师可用电脑变化，也可让学生亲自动手，然后观察）
［生］我们通过实践知道：如果将纸条正对镜面，那么仍然是0、8、1在镜子中的像与原来的数字完全一样.
［师］通过大家的讨论，我们了解了物体的镜面对称.即：每个物体与镜子中的像关于镜面对称.除一些比较特殊数字和字母外，大多数物体在镜子中的像与它自身是左右相反的.下面我们来做一做（出示投影片§7.5 B）
（1）在图7—11中，小冬上衣上的'数字是什么？小亮上衣上的字母又是什么？
（图为课本P204的图7—11）
（2）一个汽车车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车的牌照号码吗？
（图为课本P204的图7—12）.
［师］大家可先猜想，然后进行验证.
（学生活动，教师指导）
［生甲］小冬衣服上的数字是9，小亮上衣上的字母是F.
［生乙］这辆汽车的牌照号码应是M17936.
［师］很好，镜子能够使物体对称.在艺术创作中也有应用.如好多画家利用镜子进行自画像.下面大家来“读一读”：画家的自画像，来体会镜面对称的文化价值.
Ⅲ.课堂练习
（一）课本P205 “读一读”
（二）课本P206习题7.63.
3.如果图7—10中的纸条上写的是“A、B、C、D、E、X、Y、Z”，那么在本节开始讨论的三种情况下，哪些字母在镜子中的像与原来的字母一样？
［答案］（1）B、C、D、E、X
（2）A、X、Y
（3）A、X、Y
Ⅳ.课时小结
我们这节课讨论了物体的镜面对称，同学们应了解镜面对称的一些性质.并会在实际生活中应用它.
Ⅴ.课后作业
（一）课本P206习题7.61、2
（二）1.预习内容P207~208
2.预习提纲：
（1）制作剪纸数张.
（2）收集中国民间剪纸艺术，镶边中的一些图案.
●板书设计
一、想一想
二、做一做
三、读一读
四、课堂练习
五、课时小结
六、课后作业