这次小编在这里给大家整理了人体内废物的排出教学设计（共含18篇），供大家阅读参考。
一、教学目标
(一)知识方面
1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排尿过程。
3.描述其他排泄途径。
(二)能力方面
1.尝试通过对图片、数据和文字等资料的比较分析，归纳出尿液的形成过程。
2.运用小组讨论的形式说明肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用。
(三)情感、态度与价值观方面
1.关注泌尿系统的卫生保健。
2.认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。
二、教学重点
1.肾单位──尿液形成的结构和功能的单位。
2.概述尿液的形成和排尿过程。
三、教学难点
概述尿液的形成和排尿过程。
四、教学准备
已解剖的猪或羊的新鲜肾脏、镊子、解剖盘、一次性手套、准备与泌尿系统有关的视频、文字、图片等资料制作课件。
五、教学过程
(一)导入
人体在新陈代谢过程中会产生许多废物如二氧化碳、尿素等，或过剩的物质如水和无机盐等，这些废物及多余的物质必须通过各种途径及时排出体外。今天我们就来学习一下人体内新陈代谢产生的废物及剩余物质的排出过程。
(二)人体的排泄途径
同学们可以思考一下，人体可以通过哪种方式将废物及多余的水和无机盐排出体外呢?学生可列举出排汗、排尿、呼吸等多种途径。有时同学们会认为排便也是一种排出代谢废物的方式，教师要引导分析排便与排汗、排尿等排泄方式的区别。排便被称为排遗，与排泄不同。排遗是消化系统作用的一部分，是食物经口而后入消化器官如胃、小肠(或其他动物类消化腔)消化吸收后，排除剩余废物的过程,其并未排出细胞代谢过程后产生的废物和多余的物质。
在学生说出几种排泄过程后，教师可以展示通过汗液、尿液、呼吸等不同方式排出代谢废物的数量对比表格。通过分析，让同学们了解每种排泄方式的重要作用，并总结排泄的途径有如下几种：
①由呼吸器官排出，主要是二氧化碳和一定量的水，水以水蒸气形式随呼出气体排出。
②从皮肤排出，主要是以汗的形式由汗腺分泌排出体外，其中除水外，还含有氯化钠和尿素等。
③以尿的形式从肾脏排出，主要是排出尿素、无机盐和一定量的水等。
通过比较，同学意识到人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要通过泌尿系统排出。下面我们就一起来研究一下尿是如何形成和排出的。
【设计意图】学生对于呼吸、排汗、排尿并不陌生，因此通过学生的列举和分析，初步了解不同的排泄途径。再通过资料，帮助学生弥补认识上的不足，总结和提升。
(三)泌尿系统的组成
展示泌尿系统的结构图及肾脏位置图，请同学认识泌尿系统的组成及位置，了解各器官的主要功能。认识泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱及尿道组成后，请同学尝试用语言描述尿液排出的过程。学生应明确：肾脏形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存;当膀胱内的尿液储存到一定量时，就会产生尿意;排尿时，尿液经尿道排出体外。而肾脏如何产生尿液，是学生不了解的，带着这个疑问进行下一个环节。
【设计意图】从较为宏观的泌尿系统组成入手，让学生初步了解尿液排出的大致过程。(四)尿液的形成
教师给学生展示肾脏的图片，请同学们观察与肾脏相连的管道有几条。学生很容易说出有三条管道，分别为动脉、静脉和输尿管。教师引导学生思考，尿液来源于什么?学生很容易理解，尿液其实来源于血液。随后出示尿液和血液成分的数据表格，请同学进一步思考，血液与尿液的成分存在着哪些相同和不同?学生通过比对数据发现，血液中的血细胞、蛋白质、糖类等大分子物质在尿液中都不存在，而只有尿素、无机盐、水等物质的存在。接下来，教师可以展示新鲜猪(羊)等动物的肾脏，并且在解剖后帮助学生依据图片辨识肾脏的皮质、髓质和肾盂等内部结构，在此过程中可展示髓质和皮质放大后的图片，让学生了解到在肾脏中存在着特殊的结构功能单位，即肾单位。接着教师可以播放肾脏内部结构的视频，让学生进一步理解，尿液是血液流经肾单位后形成的。最后，教师引导学生阅读教材73页，了解肾单位的基本结构。
在学习了肾单位后，教师展示血液和肾小囊中液体的成分数据表，让同学比较分析，肾小囊中的液体与血液的区别，思考肾小球和肾小囊壁有什么作用。通过比较分析，学生了解到，除了血细胞和大分子蛋白质外，肾小囊中的液体与血液中的成分一样且浓度相同，也就很容易理解肾小球和紧贴着它的肾小囊内壁起到过滤作用。教师展示肾小球滤过功能的资料，介绍每一昼夜从肾小球滤出的血浆总量将高达180升，而人每天排出尿液总量约1.5升。再通过尿液成分与肾小囊中液体的比对，使学生认识到肾小囊中的液体在流经肾小管时，其中全部的葡萄糖、大部分的水和部分的无机盐等被肾小管重新吸收进入血液。最后，教师可以请同学描述一下尿液形成和排出的过程，检测学生对于肾小球、肾小囊过滤功能，及肾小管重吸收功能的理解。
【设计意图】在教学中，通过引导学生阅读和资料分析，让学生逐渐理解尿液形成的抽象过程。在这样的过程中充分地发挥了学生的主动性和积极性，培养学生对所给数据资料进行分析和推理的能力，通过所给的数据资料能够发现问题并作出合理的推测，也更增加学习的挑战性。
本节课是对《人体废物的排出》一节内容在教学方式上的新的尝试。初中年级中这一节的内容在不同教材中的变化并不大，都包括：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，排泄和排遗这几部分。在教学过程中，如果一味追求利用“尿液形成过程”知识点进行教学，很容易走到“教师讲授、学生听课”的传统教法上，较难有新的突破，同时老师和学生都容易感到枯燥乏味。所以在本节课的教学中，主要突出了以下几点：
1.本节课由情境导入，利用生活中身边人真实承受的病症——尿毒症入手，瞬间集中学生注意力，唤起他们迫切探究知识的欲望。
2.“尿的形成过程”抽象而微观，学生难以理解。所以从问题的发现、探究到结论的得出，都由学生参与，突出了学生的主体地位。图表中各项数据的分析以及flash动画、相关影音的播放，学生很容易掌握肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的相关知识，变微观为宏观，变抽象为具体，同时利用学案，学生主动参与讨论，帮助学生在参与中感悟，在感悟中理解。
3.注意理论联系实际。引入血尿、糖尿、蛋白尿等常见的疾病，激发学生学习兴趣，使学生学有所用，既帮助了学生更好理解教材，又突出知识的延展性。
人体内废物的排出教学反思
这节课主要研究人体内废物的排出之一―尿液。在日常生活当中，学生们对体内的废物排出并不陌生，但如何形成就是本节课研究的重点。
1、讲练结合。这是我本节课采用的最大特点。首先我介绍了排泄和排遗两个不同的概念，然后再介绍泌尿系统，最后深入研究尿的形成过程。每个知识点都非常的清晰明了，这也是我出学案的一大特点，有了这个基础，在讲课的同时，完成一个知识点做一下练习，有助于学生对刚学知识的掌握程度，我觉得这个效果是非常得不错，特别是对于中下等学生，这种教学更容易去接受。
2、模型的好处。在这节课我带上了女性和男性的泌尿系统给学生们去分析。单从课本去掌握，也许学生并不感性趣，而且他们这个年龄段对于很多事情都会很好奇，利用了这一特点带动他们学习的乐趣并引起注意。而且我发现带上模型研究各部分的组成，效果都事半功倍。可以让学生看，也可以让他们去探索，这是重要的一步。
3、动画结合。这节课我设置了电脑的动画功能模拟尿的形成的过程。而且边看动画边在黑板上进行分析。动画中很明显地画出了肾单位的结构，图中不同的物质都用不同颜色的小圆点表示，区别血液中的水分、无机盐、葡萄糖和尿素。而大分子蛋白质和血细胞就用了两种颜色的大圆点表示。画面显示了当血液流经肾小球时大分子的都不能通过，而小分子的就能通过，过滤到肾小囊中形成原尿。然后原尿经肾小管时的重吸收过程也非常得清晰明了。让学生看清楚各种物质的来龙去脉，清楚地知道尿是怎样形成的。通过动画的`演示，使学生在观察、思考方面都得到了提升，这样比单单讲课效果要明显很多。
4、抓细节。单单看课本，相信还有很多的知识点还没列出来，在我们日常生活当中，还有很多的细节我们是有所忽视的。在现时的考试中，考试的范围更广，考点更细，所以在我的教学过程当中，抓住细节是我的关键。对于每个有可能出现的细节我都不会放过，这是我对学生所尽的一种责任。所以知识点要明确，细节要稳抓，是我工作中一定要做的一部分呢。
不足之处：可能是本节课的内容稍微较多，而且记忆性的知识也比较多，学生学起来相对来说还是比较懵懂，课堂的气氛还稍微有点沉闷。这是我往后必须要进修的地方。
《人体内废物的排出》教学反思
本节课我使用多媒体教学，首先安排了1个观察思考和1个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知识以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生很容易答出，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不太理解，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的'小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，就让他们再给其它的学生讲解。
在讲授泌尿系统的组成时，我利用图片展示，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象------血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿；以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用------原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。
这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生很容易理解了这一重点和难点是我的成功之处！
人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系、理解人的各种生命活动、自觉养成卫生习惯有重要作用。而且，人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与自身息息相关，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。
就宏观而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师应注意适时出示挂图、模型，设置问题让学生思考。肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的.形成过程距离生活常识较远。因此教师不必急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。
最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。 就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、视频等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。
人体内废物的排出单元测试
一、选择题：(每小题2分，共40分)
1、正常人的原尿中不含
A.葡萄糖和水分B.大分子蛋白质和血细胞
C.无机盐和尿素D.葡萄糖和无机盐
2、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是()
A.肾小管B.肾小球C.肾小囊D.膀胱
3、沼气是一种可燃烧的气体，它的主要成分是()
A.氮气B.甲烷C.一氧化碳D.二氧化碳
4、血液经过肾脏后，发生的变化是()
A.养料增加B.二氧化碳减少C.尿素减少D.葡萄糖减少`
5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是()
A.肾单位B.肾小球C.肾小囊D.肾小管
6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是()
A.肾小管的重吸收作用B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用D.肾单位的泌尿作用
7、在正常情况下，在血浆、原尿、和尿液中，都能发现的物质是()
A.大分子蛋白质B.葡萄糖C.尿素D.各种血细胞
8、右图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示()
A.入球小动脉B.出球小动脉C.肾小管D.肾小球
9、与流入肾脏的`血液相比，从肾脏流出的血液里含量增多的是()
A、尿素B、氧气C二氧化碳D、蛋白质
10、高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是()
A、凉开水B、纯净水C、淡盐水D、葡萄糖液
11、代谢正常的健康人，下列液体中不该含有葡萄糖的是()
A、原尿B、尿液C、血浆D、组织液
12、尿液形成的部位是在()
A、输尿管B、肾小囊C、肾小管D、肾小球
13、下列血管中尿素浓度最低的是()
A、肾动脉B、肾静脉C、肝动脉D、肱动脉
14、正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是()
①、蛋白质②、葡萄糖③、尿素④水⑤、无机盐
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、②④⑤
15、利用人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆生产沼气和高温堆肥所应用的原理()
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、扩散作用
16、尿液形成的过程中，完成滤过作用的结构是()
A、肾小球毛细血管壁B、肾小球毛细血管壁和肾小管
C、肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁D、肾小囊内壁和外壁
17、尿液中不能够含有的物质是()
A血细胞B、蛋白质C、葡萄糖D、以上三项都是
18、下列有关肾小球的叙述中正确的是()
A、连接肾小球的血管均为动脉B、连接肾小球的血管均为静脉
C、入球血管为静脉，出球血管为动脉D、入球血管为动脉，出球血管为静脉
19、肾的颜色为紫红色，主要原因是肾内含有()
A、肾小管B、肾小球C、肾小囊D、小动脉
20、下列哪项物质不通过泌尿系统排出()
A、水B、无机盐C、二氧化碳D、尿素
题号12345678910
答案
题号11121314151617181920
答案
二、填充题：(每空1分，共14分)
1.二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做___________。人体的排泄主要由___________系统完成，_________是排泄的主要器官。
2.高温堆肥就是将人粪尿、畜禽粪尿和农作物秸秆堆积起来，使细菌和真菌大量，大量的细菌和真菌可以将___________分解，并且释放出热量，形成高温。高温可以杀死各种___________和___________。
3、.尿液的形成包括三个过程：、和分泌作用。
4、人体排尿，不仅起到排出___________的作用，而且对调节体内的__________平衡，维持__________的正常生理功能，也有重要的作用。
5、健康人每天形成的尿液约150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是;尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，原因是。
三、分析下表，回答问题：(每空1分，共14分)
1、下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题。
种类尿素尿酸葡萄糖无机盐蛋白质
A0.030.0040.100.900
B1.80.0501.50
C0.030.0040.100.908.0
(1)请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是__________，B是__________，C是__________。
(2)C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明。
(3)A中的尿素含量与C中一样，为0.03，而B中的却为1.8，这是由于。
(4)B中的无机盐高于A，这说明_________________。尿中吸收量最多的成分是___________。
(5)A中的葡萄糖为0.1，而B中的为0，这又说明。
2、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分分析并回答有关问题：
(注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多)
葡萄糖蛋白质无机盐尿素尿酸红细胞白细胞
样本A1.62.00.0--
样本B0.10.750.030.002--
样本C++1.61.50.02++++
(1)原尿是样本________，因为其中含有_______________。
(2)正常的尿液是样本___________，因为其中只含有_____________。
(3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本__________，因为其中含有___________。
四、识图作答：(每空1分，共32分)
1、右图是肾小球结构模式图。请据图回答：
(1)血液从[]________过滤到[]___________成为_______,它的成分包括_____、________、________、_________等，人体每天形成约______升这样的液体。
(2)原尿经过[]________的________作用，能将全部________、大部分_____和部分________重新吸收从而形成______。尿液的成分包括______、_________、_________等。
(3)两端均与毛细血管相连通的血管是图中的[]____________，内流________血;两端都是小动脉的
结构是[]__________，内流_________血。
(4)[1]、[2]、[4]三条血管中流动的都是________血，说明[3]________的周围组织未从其内血液
中吸收__________。
2.右图是肾单位模式图，请据图回答问题。
(1)A处血液与C处血液成分比较，C处血液主要减少了___________成分，C内流___________血。
(2)与F处液体成分比较，E处液体多了___________成分。
(3)在从E→F的过程中，___________的浓度逐渐升高，___________的浓度降低。
(4)F处液体是___________，它最终汇集到肾脏的肾盂，后经排至，在此处暂时储存起来。
参考答案:
一、
题号12345678910
答案BABCBCCCCC
题号11121314151617181920
答案BCBCBCDABC
二、
1、排泄泌尿系统肾脏
2、繁殖有机物病菌虫卵
3、肾小球的过滤作用肾小管的重吸收作用
4、废物水和无机盐的平衡组织细胞
5、肾小管的重吸收作用膀胱有暂时储存尿液的作用
三、
1、(1)原尿尿液血浆
(2)大分子蛋白质不能透过肾小球和肾小囊壁到肾小囊中
(3)肾小管重吸收了大部分水，没有吸收尿素，使得尿素浓度升高
(4)肾小管重吸收了大部分水，只重吸收部分无机盐，使得无机盐浓度升高水
(5)肾小管重吸收了全部的葡萄糖
2、(1)B葡萄糖(2)A无机盐和尿素(3)C蛋白质和血细胞
四、
1、(1)[3]肾小球(6)肾小囊原尿水无机盐葡萄糖尿素150升
(2)[7]肾小管重吸收葡萄糖水无机盐尿液水无机盐尿素
(3)[4]出球小动脉动脉血(3)肾小球动脉血
(4)动脉血肾小球氧气
2、(1)尿素静脉血
(2)葡萄糖
(3)尿素葡萄糖
(4)尿液输尿管膀胱
关于人体内废物的排出试题答案
一、
题号12345678910
答案BABCBCCCCC
题号11121314151617181920
答案BCBCBCDABC
二、
1、排泄泌尿系统肾脏
2、繁殖有机物病菌虫卵
3、肾小球的`过滤作用肾小管的重吸收作用
4、废物水和无机盐的平衡组织细胞
5、肾小管的重吸收作用膀胱有暂时储存尿液的作用
三、
1、(1)原尿尿液血浆
(2)大分子蛋白质不能透过肾小球和肾小囊壁到肾小囊中
(3)肾小管重吸收了大部分水，没有吸收尿素，使得尿素浓度升高
(4)肾小管重吸收了大部分水，只重吸收部分无机盐，使得无机盐浓度升高水
(5)肾小管重吸收了全部的葡萄糖
2、(1)B葡萄糖(2)A无机盐和尿素(3)C蛋白质和血细胞
四、
1、(1)[3]肾小球(6)肾小囊原尿水无机盐葡萄糖尿素150升
(2)[7]肾小管重吸收葡萄糖水无机盐尿液水无机盐尿素
(3)[4]出球小动脉动脉血(3)肾小球动脉血
(4)动脉血肾小球氧气
2、(1)尿素静脉血
(2)葡萄糖
(3)尿素葡萄糖
(4)尿液输尿管膀胱
关于人体内废物的排出测试题和答案
七年级下册生物同步练习：第五章人体内废物的排出测试题
1.排泄——二氧化碳、尿素和多余水分的排除体外的过程。
2.排遗——粪便的排出体外的过程。
3.排泄的意义：排除废物，调节体内水和无机盐的含量，维持细胞的正常功能。
位置：腹壁的脊柱两旁，左右各一个。
肾脏肾小球
肾小体肾单位
4.泌尿系统的组成结构肾小囊
(图P80)肾小管
功能：形成尿的场所
输尿管——输送尿液
膀胱——暂时贮存尿液
尿道——排除尿液
5.尿的形成(图P82)
a.肾小球的过滤作用：形成原尿(里面含葡萄糖、水、尿素、无机盐等;每天150升)
b.肾小囊的重吸收作用(重吸收有用物质：全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐;剩下的水、和无机盐、尿素形成尿液。每天1.5升)
c.
第二节人粪尿的处理
1、人粪的价值：具有来源广、养分全、肥效持久、能够改良土壤和成本低等优点。
2、人粪尿的无害化处理：建立沼气池、高温堆肥和兴建生态厕所等
练习：
1.下列人体的生理过程中，哪项不属于排泄的是：
A.二氧化碳和水由呼吸系统排出B.食物残渣的排出C.汗液的排出D.尿液的排出
2.肾单位的组成包括：()
A.肾小体和肾小管B.肾小囊和肾小管
C.肾小球.肾小囊和肾小管D.肾小球和肾小囊
3.肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是：()
①膀胱②输尿管③肾脏④尿道
A.①②③④B.③②④①C.③②①④D.④③②①
4.密闭的沼气池及高温堆肥，能将各种病菌和虫卵杀死的原因是因为此过程都能产生()
A.毒气B.高温C.病毒D.有机物
5.原尿与血液相比，主要区别是原尿不含有：()
A.血细胞和大分子蛋白质B.血细胞和葡萄糖
C.尿酸和尿素D.血细胞和无机盐
6.与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液所含成分的特点是：()
A.二氧化碳减少了B.氧气增加了C.葡萄糖减少了D.尿素减少了
7.尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是：()
A.肾小管的重吸收作用B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用D.肾单位的泌尿作用
8.与肾小囊相通的是：()
A.肾单位B.肾小球C.肾脏D.肾小管
9.肾动脉血液成分的特点是：()
A.血液都是新鲜而不含废物的B.血液内含有大量CO2
C.血液内含有尿素.尿酸和大量CO2D.血液内含有尿素.尿酸和少量CO2
10.肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位是：()
A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾单位
11.若用药物将肾小管麻痹，则尿液中将出现()
A.红细胞B.白细胞C.葡萄糖D.蛋白质
12.肾小球毛细血管内的葡萄糖滤过到肾小囊腔中，至少要经过几层细胞膜：()
A.一层B.二层C.三层D.四层
(二)简答题
1.填空：
(1)二氧化碳.尿素和多余的水排出体外的过程叫做。
(2)是形成尿液的器官。
(3)人体每天形成的原尿大约升。
(4)当原尿流经肾小管时，全部.大部分和部分等被肾小管重新吸收，并被送回血液。
2.把下列结构和它的功能用线连起来
膀胱排出尿液
输尿管输送尿液
肾脏产生尿液
尿道贮存尿液
3.填图：
(1)请填出左图下列字母所示结构的名称：
A
C
D
(2)A.C.E中流动的液体分别是
。
4.某人在环境和进食相同的条件下，测定完全休息和运动情况下，每天通过不同途径所散失的'水分(毫升)，结果如下表，请分析并回答后面的问题：
汗液尿液粪便呼出气体
第一天休息100180000
第二天运动50000
(1)第一天休息的失水量为____________毫升，第二天运动的失水量为__________毫升，因此我们在运动时应该_________________。
(2)休息时(第一天)，他体内水分散失的最主要途径是通过排出体外的;
运动时(第二天)，他体内水分散失的最主要途径是通过排出体外的，而此时他尿液的排出显著。
(3)运动时呼出气体量增加有____________________________________作用。
5.下表是健康人肾动脉中的血浆.肾小囊中的原尿.尿液进行分析比较得到的数据：
主要成份血浆
(克/100毫升)原尿
(克/100毫升)尿液
(克/100毫升)
水909896
蛋白质8.000.030.00
A0.100.100.00
无机盐0.720.721.10
B0.030.031.80
⑴表中A可能是_____________，B可能是__________。
⑵血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明了肾小球具有_______作用。
⑶A物质在肾小囊中存在而在尿液中没有，说明肾小管具有________作用。
⑷尿检中发现红细胞和大量蛋白质，请推测可能出现病变的部位是________。
6.从环保的角度谈谈你有什么好的办法处理人的粪尿?
生物教案:人体内废物的排出最新
预习
目标1.描述人体泌尿系统的组成。
2.描述尿液的形成和排出过程。
预习
方法[自主、合作、展示、交流
预习提纲：人粪尿的价值：
1.人粪尿中除了大量的水分外，还含有一定数量的。这些经过某些生物的分解作用，可以转化成、和等多种无机盐。
2.人粪尿同家畜和家禽的粪尿等同属于。同化肥相比，人粪尿具有
和、、和特点。
人粪尿的无害化处理：
3.人粪尿中含有大量的、和其他有害物质，如果不进行无害化处理，就会污染、、以及农作物，进而传播疾病。
4.无害化处理：
沼气池：(1)密闭的沼气池，使生活在条件下的会大量繁殖。
(2)它们将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆中的.分解，并产生。的成分主要是。沼气池中的残渣可以作肥料。
(3)这些细菌在分解有机物时，释放的形成高温，高温可以杀死各种。
高温堆肥：就是将人粪尿、畜禽粪尿和秸秆等堆积起来，使和大量繁殖，将分解，并且释放能量形成高温，高温可以杀死各种病菌和虫卵。
生态厕所：地下有，
屋顶可以。
5.(1)肾脏的结构和功能单位是，包括、、和肾小管三部分。
(2)进入4的液体是，与血浆相比，它不含。进入4后，大部分的水、全部和部分被重新吸收，进入包绕在外面的毛细血管。最终从4流出的液体是尿液。
初一生物人体内废物的排出单元测试
一、选择题：(每小题2分，共40分)
1、正常人的原尿中不含( )
A.葡萄糖和水分 B.大分子蛋白质和血细胞
C.无机盐和尿素 D.葡萄糖和无机盐
2、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( )
A.肾小管 B.肾小球 C.肾小囊 D.膀胱
3、沼气是一种可燃烧的气体，它的主要成分是( )
A.氮气 B.甲烷 C.一氧化碳 D.二氧化碳
4、血液经过肾脏后，发生的变化是( )
A.养料增加 B.二氧化碳减少 C.尿素减少 D.葡萄糖减少`
5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( )
A.肾单位 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管
6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是( )
A.肾小管的重吸收作用 B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用 D.肾单位的泌尿作用
7、在正常情况下 初中物理，在血浆、原尿、和尿液中，都能发现的物质是 ( )
A . 大分子蛋白质 B .葡萄糖 C . 尿素 D .各种血细胞
8、右图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示( )
A.入球小动脉 B.出球小动脉 C.肾小管 D.肾小球
9、与流入肾脏的'血液相比，从肾脏流出的血液 里含量增多的是( )
A、尿素 B、氧气 C二氧化碳 D、蛋白质
10、高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是 ( )
A、凉开水 B、纯净水 C、淡盐水 D、葡萄糖液
11、代谢正常的人，下列液体中不该含有葡萄糖的是( )
A、原尿 B、尿液 C、血浆 D、组织液
12、尿液形成的部位是在( )
A、输尿管 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾小球
13、下列血管中尿素浓度最低的是( )
A、肾动脉 B、肾静脉 C、肝动脉 D、肱动脉
14、正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是( )
①、蛋白质 ②、葡萄糖 ③、尿 素 ④ 水 ⑤、无机盐
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤
15、利用人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆生产沼气和高温堆肥所应用的原理( )
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、扩散作用
16、尿液形成的过程中，完成滤过作用的结构是( )
A、肾小球毛细血管壁 B、肾小球毛细血管壁和肾小管
C、肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁 D、肾小囊内壁和外壁
17、尿液中不能够含有的物质是( )
A血细胞 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、以上三项都是
18、下列有关肾小球的叙述中正确的是( )
A、连接肾小球的血管均为动脉 B、连接肾小球的血管均为静脉
C、入球血管为静脉，出球血管为动脉 D、入球血管为动脉，出球血管为静脉
19、肾的颜色为紫红色，主要原因是肾内含有( )
A、肾小管 B、肾小球 C、肾小囊 D、小动脉
20、下列哪项物质不通过泌尿系统排出( )
A、水 B、无机盐 C、二氧化碳 D、尿素
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案
二、填充题：(每空1分，共14分)
1.二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做___________。人体的排泄主要由___________系统完成，_________是排泄的主要器官。
2.高温堆肥就是将人粪尿、畜禽粪尿和农作物秸秆堆积起来，使细菌和真菌大量 ，大量的细菌和真菌可以将___________分解，并且释放出热量，形成高温。高温可以杀死各种___________和___________。
3、.尿液的形成包括三个过程： 、和分泌作用。
4、人体排尿，不仅起到排出___________的作用，而且对调节体内的__________平衡，维持__________的正常生理功能，也有重要的作用。
5、健康人每天形成的尿液约150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是 ;尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，原因是 。
三、分析下表，回答问题：(每空1分，共14分)
1、下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题。
种类 尿素 尿酸 葡萄糖 无机盐 蛋白质
A 0.03 0.004 0.10 0.90 0
B 1.8 0.05 0 1.5 0
C 0.03 0.004 0.10 0.90 8.0
(1)请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是__________，B是__________，C是__________。
(2)C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明 。
(3)A中的尿素含量与C中一样，为0.03，而B中的却为1.8，这是由于 。
(4)B中 的 无 机 盐 高 于A，这 说 明_________________。尿 中 吸 收 量 最 多 的成 分 是___________。
(5)A中的葡萄糖为 0.1，而B中的为0，这 又说明 。
2、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分分析并回答有关问题：
(注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多)
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 1.6 2.0 0.0 - -
样本B 0.1 0.75 0.03 0.002 - -
样本C ++ 1.6 1.5 0.02 ++ ++
(1)原尿是样本________，因为其中含有_______________。
(2)正常的尿液是样本___________，因为其中只含有_____________。
(3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本__________，因为其中含有___________。
四、识图作答：(每空1分，共32分)
1、右图是肾小球结构模式图。请据图回答：
(1)血液从[ ]________过滤到[ ]___________成为_______,它的成分包括_____、________、________、_________等，人体每天形成约______升这样的液体。
(2)原尿经过[ ]________的________作用，能将全部________、大部分_____和部分________重新吸收从而形成______。尿液的成分包括______、_________、_________等。
(3)两端均与毛细血管相连通的血管是图中的[ ]____________，内流________血;两端都是小动脉的
结构是[ ]__________，内流_________血。
(4)[1]、[2]、[4]三条血管中流动的都是________血，说明[3]________的周围组织未从其内血液
中吸收__________。
2.右图是肾单位模式图，请据图回答问题。
(1)A处血液与C处血液成分比较，C处血液主要减少了___________成分，C内流___________血。
(2)与F处液体成分比较，E处液体多了___________成分。
(3)在从E→F的过程中，___________的浓度逐渐升高，___________的浓度降低。
(4)F处液体是___________，它最终汇集到肾脏的肾盂，后经 排至 ，在此处暂时储存起来。
初一生物人体内废物排出的测试题
一、选择题：(每小题2分，共40分)
1、正常人的原尿中不含
A.葡萄糖和水分B.大分子蛋白质和血细胞
C.无机盐和尿素D.葡萄糖和无机盐
2、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是()
A.肾小管B.肾小球C.肾小囊D.膀胱
3、沼气是一种可燃烧的气体，它的主要成分是()
A.氮气B.甲烷C.一氧化碳D.二氧化碳
4、血液经过肾脏后，发生的变化是()
A.养料增加B.二氧化碳减少C.尿素减少D.葡萄糖减少`
5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是()
A.肾单位B.肾小球C.肾小囊D.肾小管
6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是()
A.肾小管的重吸收作用B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用D.肾单位的泌尿作用
7、在正常情况下，在血浆、原尿、和尿液中，都能发现的物质是()
A.大分子蛋白质B.葡萄糖C.尿素D.各种血细胞
8、右图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示()
A.入球小动脉B.出球小动脉C.肾小管D.肾小球
9、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液里含量增多的是()
A、尿素B、氧气C二氧化碳D、蛋白质
10、高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是()
A、凉开水B、纯净水C、淡盐水D、葡萄糖液
11、代谢正常的健康人，下列液体中不该含有葡萄糖的是()
A、原尿B、尿液C、血浆D、组织液
12、尿液形成的部位是在()
A、输尿管B、肾小囊C、肾小管D、肾小球
13、下列血管中尿素浓度最低的是()
A、肾动脉B、肾静脉C、肝动脉D、肱动脉
14、正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是()
①、蛋白质②、葡萄糖③、尿素④水⑤、无机盐
A、①②③B、②③④C、③④⑤D、②④⑤
15、利用人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆生产沼气和高温堆肥所应用的原理()
A、光合作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、扩散作用
16、尿液形成的过程中，完成滤过作用的结构是()
A、肾小球毛细血管壁B、肾小球毛细血管壁和肾小管
C、肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁D、肾小囊内壁和外壁
17、尿液中不能够含有的物质是()
A血细胞B、蛋白质C、葡萄糖D、以上三项都是
18、下列有关肾小球的.叙述中正确的是()
A、连接肾小球的血管均为动脉B、连接肾小球的血管均为静脉
C、入球血管为静脉，出球血管为动脉D、入球血管为动脉，出球血管为静脉
19、肾的颜色为紫红色，主要原因是肾内含有()
A、肾小管B、肾小球C、肾小囊D、小动脉
20、下列哪项物质不通过泌尿系统排出()
A、水B、无机盐C、二氧化碳D、尿素
题号12345678910
答案
题号11121314151617181920
答案
二、填充题：(每空1分，共14分)
1.二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程叫做___________。人体的排泄主要由___________系统完成，_________是排泄的主要器官。
2.高温堆肥就是将人粪尿、畜禽粪尿和农作物秸秆堆积起来，使细菌和真菌大量，大量的细菌和真菌可以将___________分解，并且释放出热量，形成高温。高温可以杀死各种___________和___________。
3、.尿液的形成包括三个过程：、和分泌作用。
4、人体排尿，不仅起到排出___________的作用，而且对调节体内的__________平衡，维持__________的正常生理功能，也有重要的作用。
5、健康人每天形成的尿液约150升，而每天排出的尿液只有1.5升左右，主要原因是;尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的，原因是。
三、分析下表，回答问题：(每空1分，共14分)
1、下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题。
种类尿素尿酸葡萄糖无机盐蛋白质
A0.030.0040.100.900
B1.80.0501.50
C0.030.0040.100.908.0
(1)请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是__________，B是__________，C是__________。
(2)C中的蛋白质含量为8，而A、B中的为0，这说明。
(3)A中的尿素含量与C中一样，为0.03，而B中的却为1.8，这是由于。
(4)B中的无机盐高于A，这说明_________________。尿中吸收量最多的成分是___________。
(5)A中的葡萄糖为0.1，而B中的为0，这又说明。
2、下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分分析并回答有关问题：
(注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多)
葡萄糖蛋白质无机盐尿素尿酸红细胞白细胞
样本A1.62.00.0--
样本B0.10.750.030.002--
样本C++1.61.50.02++++
(1)原尿是样本________，因为其中含有_______________。
(2)正常的尿液是样本___________，因为其中只含有_____________。
(3)肾小球发炎形成的不正常尿液是样本__________，因为其中含有___________。
四、识图作答：(每空1分，共32分)
1、右图是肾小球结构模式图。请据图回答：
(1)血液从[]________过滤到[]___________成为_______,它的成分包括_____、________、________、_________等，人体每天形成约______升这样的液体。
(2)原尿经过[]________的________作用，能将全部________、大部分_____和部分________重新吸收从而形成______。尿液的成分包括______、_________、_________等。
(3)两端均与毛细血管相连通的血管是图中的[]____________，内流________血;两端都是小动脉的
结构是[]__________，内流_________血。
(4)[1]、[2]、[4]三条血管中流动的都是________血，说明[3]________的周围组织未从其内血液
中吸收__________。
初一生物《人体内废物的排出》测试题
一、选择题：
1、肾脏结构和功能的基本单位是()
A、肾小球B、肾小囊C、肾小管D、肾单位
2、下列有关排尿的生理意义不正确的是()
A、排出人体内的代谢废物B、维持组织细胞的正常生理功能
C、调节体内水和无机盐的平衡D、调节体内蛋白质的平衡
3、吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯，用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，可以闻到一股酸臭味，这个实验可以证明尿液中含有()
A、水分B、无机盐C、葡萄糖D、尿素
4、对初诊为急性阑尾炎、蛔虫病、和急性肾小球肾炎的病人，应分别化验()
A、血液、粪便、血液B、血液、粪便、尿液
C、尿液、粪便、血液D、粪便、血液、尿液
5、正常情况下，原尿与最终排出体外的尿液的区别是原尿中含有()
A、无机盐B、水C、葡萄糖D、尿素
6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，其原因是()
A、肾小球的滤过作用B、肾小管的重吸收作用
C、肾小管的分泌作用D、膀胱的暂贮存作用
7、肾小球是由数十条毛细血管弯曲盘绕而成的血管球，其中()
A、入球血管和出球血管均为小动脉
B、入球血管和出球血管均为小静脉
C、入球血管为小动脉，出球血管为小静脉
D、入球血管为小静脉，出球血管为小动脉
8、与肾小囊相连通的器官以及该器官在尿液形成过程中所起的作用依次是()
A、入球小动脉、滤过作用B、出球小动脉、滤过作用
C、肾小管、重吸收作用D、输尿管，运输作用
9、医生在给一名病人的.尿液做检查后，发现了尿液中含有蛋白质和血细胞，则该病人发生病变的部位可能是()
A、肾小球B、肾小囊C肾小管D、输尿管
10、人体每天形成的原尿大约有150升，而正常人每天排出的尿液约为1.5升,这是因为()
A、肾小球的滤过作用B、膀胱将尿贮存起来,没有排出
C、肾小管的重吸收作用D、肾盂的重吸收作用
11、原尿、血浆、尿液中都含有的物质是()
①蛋白质②葡萄糖③水④无机盐⑤尿素⑥尿酸
A、③④⑤⑥B、①②③④C、②③④⑤D、②④⑤⑥
12、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液所含成分的变化是()
①氧气减少了②尿素减少了③二氧化碳减少了④营养物质增加了
A、①②B、②③C、①③D、②④
13、若某人尿量为正常人的数倍，还经常口渴饮水，则病人可能是肾脏中哪个结构的功能发生了障碍()
A、肾小管B、肾小球C肾盂D、肾小囊
14、喝了水，一部分会形成尿排出，这部分水可以不经过的部位是()
A、肾静脉B、左心室C、肾动脉D、肾静脉
15、科学家用小白鼠做实验时，通常用根皮苷使肾单位中的肾小管中毒，此时小白鼠排出的尿液中会出现()
A、红细胞B、血小板C、蛋白质D、葡萄糖
样品成分ABCD
血浆中(克/100毫升)0.1900.750.03
尿液中(克/100毫升)0.0951.602.00
16、下表是某正常人血浆和尿液的部分化验数据，在A、B、C、D四种成分中，表示葡萄糖的是(A)
二、图表分析题：
1、右图为尿液形成过程示意图
(1)写出图中所示结构的名称
(2)当血液流经a时，血浆中的大部分水、无机盐、葡萄糖及尿素等物质过滤到b中形成。
b中液体与血浆相比，除不含外，其它成分相似。
(3)图中c处的几个向上的箭头的含义是，没有被重吸收进入血液中的液体流到f管中就形成了。
2、下表是对健康人肾动脉中血浆、原尿及尿液进行分析比较得到的数据，据表分析：
主要成分A液
(克/100毫升)B液
(克/100毫升)C液
(克/100毫升)
水909896
蛋白质8.000.030.00
葡萄糖0.100.100.00
无机盐0.720.721.10
尿素0.030.031.80
(1)表中A液是，B液是。C液是。
(2)B液中蛋白质极少的原因是。
(3)C液中不含葡萄糖的原因是。
3、近段时间老王尿量增加，并伴有发烧、浮肿等症状，到医院进行了检查，结果如下表，请分析回答：
主要成分血浆
(克/100毫升)原尿
(克/100毫升)尿液
(克/100毫升)
水909896
蛋白质8.000.070.10
葡萄糖0.100.100.00
无机盐0.720.720.10
尿素0.030.031.80
(1)分析表中的数据，出现异常的是，可能的原因是。
(2)通过表中的数据可以看出，肾小管起到作用。
(3)如果老王的病情进一步恶化，发展为肾衰竭，肾脏无法正常工作，应如何治疗。
七年级生物《人体内废物的排出》的教案
一、设计思路：
顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。
这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。
二、教学分析：
(1)教学内容分析：
本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》第一部分内容“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习‘’泌尿系统的组成“和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。
(2)教学对象分析：
七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的`基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。
(3)教学条件分析：
随着多媒体计算机的普遍应用，学校各教师已安装了多媒体电子白板，教学更加多样化，教学效果更加灵活。教师可使用传统的黑板，也可使用多媒体电脑和电子白板。图片、音频以及动态视频等普遍使用于教学中。教学效果有了显著的提升。
(4)教学重点与难点：
教学重点：
1、肾单位的结构及其功能;
2、尿的形成和排出。
教学难点：
尿的形成过程。
三、教学目标：
1、知识目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。
2、能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。
3、情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。
四、教学方法与策略：
通过生活实例以及与泌尿系统相关的疾病，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。通过学生已有知识的学习，引导学生迁移人体还有哪些其他的排泄途径。
人体内废物的排出第二课时练习题
一、单项选择题
1.下列既是肾单位的组成部分，又属于循环系统的是
A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.肾静脉
2.正常人的原尿与血液相比，主要区别是原尿中不含有
A.尿素和尿酸
B.血细胞和大分子蛋白质
C.血细胞和葡萄糖
D.血细胞、尿素和尿酸
3.尿液形成的过程中，完成过滤作用的结构是
A.肾小球毛细血管壁
B.肾小球毛细血管壁和肾小管
C.肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁
D.肾小囊内壁和外壁
4.痛风是一种常见的疾病，其主要原因是人体血液中的尿酸含量过高。医生建议，多饮水有利于尿酸的及时排泄，与尿酸排出体外相关的器官是
A.肾脏B.肝脏C.肺D.直肠
5.成年人每天形成的尿液只有原尿的'百分之一左右，与产生这种差异直接相关的结构是
A.肾小管B.肾小囊
C.肾小球D.输尿管
6.正常人体内流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是
A.氧气减少，尿素增加
B.二氧化碳减少，尿素增加
C.氧气增加，尿素减少
D.二氧化碳增加，尿素减少
7.人体内无机盐含量主要通过泌尿系统调节，此外出汗也可以排出部分无机盐。盛夏高温环境中，为及时补充因大量出汗而过多排出的无机盐，应适当补充一些
A.可乐B.葡萄糖溶液
C.淡盐水D.牛奶
8.在正常情况下，在血浆、尿液和原尿中，都能发现的物质是
A.大分子蛋白质B.葡萄糖
C.尿素D.各种血细胞
9.正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有
①水 ②无机盐 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白质
A.①②③B.①③④C.②③⑤D.①④⑤
10.尿液中不应该有的成分是
A.水B.无机盐
C.葡萄糖D.尿素和尿酸
11.血液从心脏流出，流经肾脏后血浆成分发生的主要变化是
A.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量不变
B.氧、尿酸、尿素含量增加，二氧化碳含量减少
C.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量增高
D.氧、尿酸、尿素含量减少，二氧化碳含量也减少
12.当原尿流经肾小管形成尿液的过程中，某种物质的浓度减少至零，则该物质是
A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素
二、非选择题
13.取某健康人肾动脉的血浆、肾小囊腔中的原尿和肾盂中的尿液进行分析，得到如下数据，回答问题：
血浆(克/升)原尿(克/升)尿液(克/升)
水930970950
蛋白质80微量0
葡萄糖1.01.00
无机盐9.09.011.5
尿素0.30.31.8
(1)从表格数据可以得知，尿液中的主要成分是________。
(2)比较血浆和原尿的成分，可以看出肾小球有________作用。
(3)原尿中含有的葡萄糖在尿液中没有了，是因为肾小管的________作用。
14.肾脏是人体的重要器官，它的基本功能是形成尿液，下图为尿液的形成示意图，其中的液体A、B、C分别取自于图示结构的不同部位，经过化验得到如下数据，请分析数据并分析问题：
液体A(克/100毫升)液体B(克/100毫升)液体C(克/100毫升)
蛋白质7.200.000.00
葡萄糖0.100.100.00
无机盐0.720.721.40
尿素0.030.001.80
(1)图中结构[3]中流动的是________血，与结构[2]中流动的血液成分比较，浓度增大的是__________________________________________________________________
________________________________________________________________。
(2)分析表中各成分的含量变化，你认为液体B应是________，取自于图中的[ ]________部位，是经过________作用形成的。
(3)液体A的主要作用是____________，葡萄糖是通过小肠绒毛上皮细胞的________作用进入液体A中，运送到组织细胞后主要在细胞的________结构中氧化分解，为生命活动提供能量。
(4)尿的形成是连续的，但人体排尿是间断的，排尿反射的中枢位于________，成年人产生尿意时能够有意识的排尿，说明____________________________。
15.下表列出了三种液体中各主要成分的含量，请根据该表回答有关问题。
种类尿素尿酸葡萄糖无机盐蛋白质
A0.030.0040.100.900
B1.800.0501.50
C0.030.0040.100.908.00
(1)请判断A、B、C三种液体分别是血浆、尿液和原尿中的哪一种?
A是________，B是________，C是________。
(2)C中的蛋白质含量是8，而A、B中的为0，这说明________________________________________________________________。
(3)A中的尿素含量与C中一样，为0.03，而B中的却为1.8，这是由于________________________________________________________________。
(4)B中的无机盐高于A，这说明____________。尿中含量最多的成分是________________________________________________________________。
(5)A中的葡萄糖为0.1，而B中的为0，这又说明___________________________________________________________。
初一生物人体内废物的排出单元测试题
一、选择题：(每小题2分，共40分)
1、正常人的原尿中不含( )
A.葡萄糖和水分 B.大分子蛋白质和血细胞
C.无机盐和尿素 D.葡萄糖和无机盐
2、某人的尿中有葡萄糖，尿量增多，尤其是夜间多尿，其机能异常的结构最有可能的是( )
A.肾小管 B.肾小球 C.肾小囊 D.膀胱
3、沼气是一种可燃烧的气体，它的主要成分是( )
A.氮气 B.甲烷 C.一氧化碳 D.二氧化碳
4、血液经过肾脏后，发生的变化是( )
A.养料增加 B.二氧化碳减少 C.尿素减少 D.葡萄糖减少`
5、肾炎病人的尿液中，若发现有红细胞和蛋白质，则发生病变的部位可能是( )
A.肾单位 B.肾小球 C.肾小囊 D.肾小管
6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间断的。其主要原因是( )
A.肾小管的重吸收作用 B.肾脏的控制作用
C.膀胱的贮存作用 D.肾单位的泌尿作用
7、在正常情况下 初中物理，在血浆、原尿、和尿液中，都能发现的物质是 ( )
A . 大分子蛋白质 B .葡萄糖 C . 尿素 D .各种血细胞
8、右图表示血液流经肾单位时，尿素的含量变化曲线，其中纵轴代表尿素含量的变化，AB段表示( )
A.入球小动脉 B.出球小动脉 C.肾小管 D.肾小球
9、与流入肾脏的血液相比，从肾脏流出的血液 里含量增多的是( )
A、尿素 B、氧气 C二氧化碳 D、蛋白质
10、高温下劳动一段时间的人，最适合的饮料是 ( )
A、凉开水 B、纯净水 C、淡盐水 D、葡萄糖液
11、代谢正常的人，下列液体中不该含有葡萄糖的'是( )
A、原尿 B、尿液 C、血浆 D、组织液
12、尿液形成的部位是在( )
A、输尿管 B、肾小囊 C、肾小管 D、肾小球
13、下列血管中尿素浓度最低的是( )
A、肾动脉 B、肾静脉 C、肝动脉 D、肱动脉
14、正常情况下血浆、原尿、尿液中都会含有的物质是( )
①、蛋白质 ②、葡萄糖 ③、尿 素 ④ 水 ⑤、无机盐
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、②④⑤
15、利用人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆生产沼气和高温堆肥所应用的原理( )
A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、扩散作用
16、尿液形成的过程中，完成滤过作用的结构是( )
A、肾小球毛细血管壁 B、肾小球毛细血管壁和肾小管
C、肾小球毛细血管壁和肾小囊内壁 D、肾小囊内壁和外壁
17、尿液中不能够含有的物质是( )
A血细胞 B、蛋白质 C、葡萄糖 D、以上三项都是
18、下列有关肾小球的叙述中正确的是( )
A、连接肾小球的血管均为动脉 B、连接肾小球的血管均为静脉
C、入球血管为静脉，出球血管为动脉 D、入球血管为动脉，出球血管为静脉
19、肾的颜色为紫红色，主要原因是肾内含有( )
A、肾小管 B、肾小球 C、肾小囊 D、小动脉
20、下列哪项物质不通过泌尿系统排出( )
A、水 B、无机盐 C、二氧化碳 D、尿素
《废物知多少》教学设计
教学内容
小学《科学》五年级下册第四单元第1课《废物知多少》。
教材分析
本单元属于综合探究活动单元，侧重于培养学生的表达与交流能力，并使学生通过亲历调查家里、学校或校园内丢弃废物的种类、质量、处理方法等探究活动过程，能在活动的基础上写出完整的调查报告，从而增进学生对科学、技术与社会之间关系的理解，有利于进一步培养学生的科学素养。
学生分析
经过了前三个单元教学，学生已经具备了一定的表达与交流的能力，也知道了调查研究是人们进行表达与交流的一种主要方式，本单元除了继续培养学生的表达交流能力外，重点是指导学生在活动的基础上写出完整的调查报告。
教学目标
1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。
2．了解我们周围的废物的处理方法。
3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。
教学重、难点
通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备
由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。
教学过程
一、兴趣引入
1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。
师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。（出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶）
师：看了这些艺术品，你有什么想法？
生1：很漂亮。
生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。
生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。
生4：这些东西我们也会做。
师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。
2．板书课题：废物知多少
二、回顾、交流和整理
1．回顾自己在生活中见到的废物。
师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？
生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。
生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。
生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。
生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。
2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。
师：就像同学们说的那样，我们的生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的.废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。（出示漫画）
引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。
师：那这头大象都是由哪些废物组成的？
生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。
生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。
生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。
师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？
生1：这些废物如何处理的？
生2：废物分为哪几类？
生3：这些废物对我们人类的影响有多大？
生4：哪些废物可以再利用？
3．回忆、交流和整理。
师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。
师出示记录表。
废物名称处理方法
学生进行小组合作，讨论交流。
师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。
生：我们小组的结果是这样的：
像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。
鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。
电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。
师：你们小组总结得很完整。
三、调查、研究
1．确定研究方法。
师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？
生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。
生2：我们还能去上网查找相关资料。
生3：也可以请教专家。
生4：也能分类进行统计。
师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。
学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。
生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。
生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。
师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。
2．指导调查报告的写法。
师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？
生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。
生2：还可以写我们对调查结果的分析。
生3：调查的范围和调查的项目。，
师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。（引导学生看课本上的调查报告范例）
3．进行实地调查。
（由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。）
《废物知多少》教学设计
教学内容
大象版小学《科学》五年级下册第四单元第1课。
教学目标
1．引领学生经历对废物的种类、质量、处理方法的调查活动，做好调查的准备、实施、整理分析、完成调查报告等工作。
2．了解我们周围的废物的处理方法。
3．培养学生的合作意识和能力，使学生意识到物质的利用会给环境带来正面和负面的影响，人对环境有责任。
教学重、难点
通过本课的学习，指导学生对身边的废物进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备
由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，废品组成的大象漫画、小科学家记录表。
教学过程
一、兴趣引入
1．出示由鸡蛋壳、易拉罐、塑料瓶制作的艺术品，由它们的制作材料揭示本课的课题。
师：在生活中，我们人类凭借智慧的大脑和灵巧的双手，创造出了许多极富美感的艺术品，我们一起来欣赏一些由生活中常见物品制作而成的艺术品。(出示由鸡蛋壳做成的脸谱、由易拉罐和塑料瓶裁剪而成的花瓶)
师：看了这些艺术品，你有什么想法？
生1：很漂亮。
生2：鸡蛋壳、易拉罐和塑料瓶这些东西十分常见，只是我们没有再去利用，而是直接扔掉了。
生3：这些艺术品都是由废品制作而成的。
生4：这些东西我们也会做。
师：同学们说得很好，这些艺术品的材料是我们生活中的废物，这节课我们就一起研究一下有关废物的知识。
2．板书课题：废物知多少
二、回顾、交流和整理
1．回顾自己在生活中见到的废物。
师：除了鸡蛋壳、塑料瓶这些之外，你在生活中还见过哪些废物？
生1：这太多了，废纸、酒瓶、纸箱、塑料袋等等。
生2：还有坏掉的衣服、电器都被我家当废品卖了。
生3：写完的废本、坏掉的笔，说不完。
生4：我们每天都会产生很多的生活垃圾，比方说烂菜叶、剩饭，那也是废物。
2．出示漫画，使学生进一步感受废物数量的庞大，通过对废物的直观感受，引发对废物的关注。
师：就像同学们说的那样，我们的'生活中每天都产生大量的废物。据统计，平均每年每个家庭产生的废物堆起来，占用的空间大约有一头大象那么大。(出示漫画)
引导学生仔细观察漫画，感受废物与我们的关系密切相连。
师：那这头大象都是由哪些废物组成的？
生1：我发现它是由烂笤帚、破篮球、旧书本、废纸盒、牙膏盒组成的。
生2：我帮他补充一下，还有电池、头盔和烂拖鞋。
生3：还有呢，易拉罐、轮胎、塑料袋、啤酒瓶、破衣服等等，很多东西呢。
师：看到这么多的废物，你认为我们应该关注什么？
生1：这些废物如何处理的？
生2：废物分为哪几类？
生3：这些废物对我们人类的影响有多大？
生4：哪些废物可以再利用？
3．回忆、交流和整理。
师：同学们想知道的问题还真不少，由于时间关系这节课我们就重点对废物的种类及处理方法进行一下研究。现在，小组合作讨论一下，你在日常生活中见到的废物的种类有哪些，分别是怎样处理的，讨论后，把结果填在小科学家记录表中。
师出示记录表。
废物名称 处理方法
学生进行小组合作，讨论交流。
师：谁来和大家交流一下你们组的记录结果。
生：我们小组的结果是这样的：
像酒瓶、塑料瓶、纸箱、书本等这些废品还能再利用，所以卖给了废品收购站。
鸡蛋壳、烂菜叶这些生活垃圾都倒入垃圾筒。
电池一类的废品不能再回收，最好交给专业人员进行处理。
师：你们小组总结得很完整。
三、调查、研究
1．确定研究方法。
师：生活中废物的种类十分繁多，它们的处理方法也不尽相同。我们刚才讨论的仅仅是我们身边常见的，还有很多废物以及它的处理方法我们不是很了解，要想详细的了解废物的种类及处理方法，我们应该采取怎样的方法进行研究？
生1：我们可以去废品回收站或垃圾中转站实地调查。
生2：我们还能去上网查找相关资料。
生3：也可以请教专家。
生4：也能分类进行统计。
师：看来同学们都打算采用调查法进行研究。那我们如何进行调查研究？需要准备什么？注意什么？小组讨论一下。
学生进行小组讨论。指名小组代表进行汇报。
生1：我认为必须小组分工明确，确定调查的内容及地点，做好调查记录。
生2：我觉得调查要实事求是，尽量保证数据的准确性和真实性。
师：同学们考虑得很周到，调查结束后，将你们组的调查结果整理一下，记录下来。
2．指导调查报告的写法。
师：你们的调查结果都会呈现哪些方面的内容？
生1：调查过程，调查时间、地点，调查内容。
生2：还可以写我们对调查结果的分析。
生3：调查的范围和调查的项目。，
师：你们考虑得很好，很完整。将你们说得这些汇总起来，就形成了一篇调查报告。(引导学生看课本上的调查报告范例)
3．进行实地调查。
(由于时间关系，调查当堂没有结束的，课下继续进行，调查报告下一课时完成。)
一、教材分析
（一）教材定位
《尿的形成和排出》是一级主题“人与生物圈”中二级主题“人体内代谢废物的排出”的内容。本部分内容是学生在学习了消化系统、呼吸系统和循环系统之后安排的，起到一个延伸和完善的作用。第五章内容为人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构，调节只能是一纸空文。因此这一章节也为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性。
本节课包括“肾”、“尿液的形成”和“尿液的排出”三部分内容，并安排了一个演示实验、一个观察思考和一个分析讨论。希望通过学习学生达到本
节课的教学目标：
（二）教学目标
知识与技能：
1、通过观察泌尿系统的图片，描述泌尿系统的组成；
2、通过观察肾及相关的示意图，说出肾的结构特点；
3、通过观看视频，分析图表数据，区分血浆、原尿及尿液，并能描述尿液的形成过程。
能力目标：
通过观察肾结构和示意图，培养学生的观察分析能力。
情感态度价值观：
1、体验肾结构的精妙性，认同其形态结构特点与其形成尿液是相适应的；
2、让学生养成好的卫生习惯，确立珍爱生命的价值观。
（三）教学重难点
1、教学重点：排泄的概念；肾脏的结构；尿的形成过程。
3、教学难点：肾单位的结构和尿液的形成过程。
二、学情分析
1、心理和生理特征：七年级学生他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣但形象思维优于抽象思维，感性认识优于理性思维，自控能力较差，自主探究能力还不够强。所以教师要引导学生扬长避短地完成学习任务。
2、知识现状：他们学习生物学已经有半年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。学生学习的'营养物质的消化吸收、呼吸及物质的运输等内容为本节课的学习做好了铺垫。
3、知识障碍：肾小体结构和尿液形成之间的关系及尿液形成过程对于部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。
三、教法和学法指导
本节课所用的教学方法主要有创设问题情境，帮助学生分析解疑，利用图表对比推测，多媒体辅助教学等；学生通过自主学习，观察分析讨论，进一步倡导自主学习、合作交流、探究交流。
四、教学设计和设计理念
教学环节：
（一）情境导入，激发热情
通过生活场景展示尿液化验单，导入新课。让学生感悟知识源于生活，服务于生活，调动学生的积极性。
（二）讲授新课
1、排泄
活动：播放“排泄”视频，学生从中获得信息完成学案：
排泄：人体将组织细胞产生的代谢废物如_____、_____、_____、_____等排出体外的过程
大部分的水、无机盐、尿素等以尿液的形式通过______排出体外；
少量的水、无机盐、尿素以汗液的形式通过_____排出体外；
二氧化碳和少量的水以气体形式通过______排出体外。
排尿是代谢废物排出的重要途径，尿的形成和排出离不开泌尿系统。
2、泌尿系统
活动：请同学们仔细观察阅读69页泌尿系统的组成，完成学案的基础知识。
肾脏排出尿液
输尿管形成尿液
膀胱输送尿液
尿道贮存尿液
3、肾脏的结构
活动：给学生准备新鲜并解剖的猪肾，学生观察认识肾。
描述肾的形态，说出肾的位置
肾包括三部分_______、_______和________。
观察肾的颜色及相连的三个管道
每个肾由100多万个肾单位组成，肾结构和功能的基本单位是肾单位。
活动：请观察课本67页，图3、4—2肾单位组成示意图，自主阅读课本完成讨
论题：
肾单位由哪些部分组成？
肾小球是如何形成的？两端血管名称肾小囊的结构
学生最后总结归纳；小组间展示交流。
探究：血流从肾动脉到从肾静脉流出所经过的途径是怎样的？
肾动脉
肾静脉
4、尿的形成
尿的形成过程是本课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了如下：
第一步：结合课本68页3、4—3尿液形成示意图及相关内容，学生自主阅读小组讨论，思考完成学案：
尿液的形成主要包括肾小球和肾小囊内壁_____作用和肾小管的____作用。
当血液通过入球小动脉到达肾小球时，除了_____和_____以外，血浆中的__、____、____、____都可以滤过到______形成原尿。
原尿流经____时，全部的____、大部分的____和部分的____重吸收回____，剩下的_________形成尿液。
学生交流展示
第二步：展示尿的形成视频，学生仔细观察；
第三步：屏幕展示尿液形成2个过程；
滤过作用
重吸收作用
第四步：通过分析图表区别血液、血浆、原尿、尿液，学生能力得到提升。
血液与原尿的区别血浆与原尿的区别原尿与尿液的区别
第五步：生活链接。回看小明尿液化验单
思考肾发生病变，影响我们的正常生活，展示血液透析图片，学生情感得到升华，保护我们的肾，说出排尿的意义。
（三）综合建模
畅所欲言谈谈今天的收获
最后我精心搜集了难度适宜，题量适中的练习，学生当堂检测，起到了查缺补漏的作用。
课外活动：动动手展示你的风采
学生尝试用橡皮泥、红色和蓝色毛线纸板等材料制作一个肾单位模型，下节课展示说明。
教学设计理念：
1、在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动理解“尿的形成过程”。教师在此过程中起组织者和引导者的作用，体现学习过程中学生的主体地位。
2、注重提高学生的生物科学素养。本节内容图片资料丰富，教学中充分利用图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，再结合多媒体动画，引导学生由点到面，由局部到整体地观察图。提高了学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中了语言表达能力也得到提高。
3、倡导探究性学习，改变学生的学习方式。在教学活动组织上，特别是“尿的形成过程”教学设计，教师起组织者和引导者的作用，巧设问题，以学生活动为主要内容，发挥学生学习的主动性。通过学生的主动学习，获得新知识，能力得到提升，从而解决尿是如何形成的这一教学难点。也体现学习过程中学生的主体地位。
希望通过本节课的学习，学生能达到教学目标，都有所收获。