以下是小编帮大家整理的17篇《爱护》教学设计(北师大版一年级下册)，仅供参考，欢迎大家阅读。
6 《爱护》教学设计
教学目标
1、识字30个，写字15格。
2、学习四点底、言字旁，自己填偏旁表。
3、熟读《特别的作业》和《纪念》，能回答课后问题，背诵《鸟》。
4、了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重点
识字、写字，理解课文内容。
教学难点
理解课后问题。
教学时数
6课时
纪念
教学目标
1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。
2．识字15个。
3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学重点
理解课文，识字。
教学难点
理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。
教学过程
一．导入新课。
小动物们自己盖了一间小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。
二．初读课文，学习生字。
1、自读课文，圈出生字、生词。
2、自学生字：互教互学。
3、指名读生字词。
4、标出自然段落。
四、再课文，理解课文内容。
1、指名读第一、二自然段。
2．讨论
（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？
（2）刺猬为什么不动。
3、汇报、总结。
4、学习三、四自然段。
（1）指名读课文。
（2）讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？
5、汇报。
6、总结：最珍贵的纪念不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
五、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
六、课堂总结：
板书设计
纪念
小熊
小猴子 刻名字
……
小刺猬 种花
第二课时
教学内容
学习写字7个。
教学过程
一、导入新课。
今天由冬冬来教我们学写字好吗？
二、学习写字。
1．出示生字
同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！
2．你觉得哪个字难写呢？指出自己认为的难写的生字，冬冬就教你
这个字。
3．比较“该、刻”两个字。
4、讨论怎样改进才把字写的漂亮。
5．．学生抄写。
三、巩固练习。
1．描一描，该、刻两个字。
2．生字组词。
板书设计
纪念
该 石 刻 名 字 台 阶
特别的作业
教学目标
1、熟读课文，理解课文内容。
2、识字15个。
3、使学生知道要自觉的爱护花草树木。
教学重点
熟读课文，理解课文内容，识字。
教学难点
理解课后问题。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
熟读课文，理解课文内容。
教学过程
一、导入新课。
春天到了，老师布置同学们到大自然去找春天，同学们纷纷找来桃花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这节课我们就来学习。
二、学习新课。
1、听读课文。
2、自读课文，圈出生字。
3、互教互学生字。
4、出示生字卡片，指名认读。
5、给生字找“邻居”。
6、再读课文，思考
（1）老师布置了一项什么作业 ？
（2）同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大家认为小丽的作业最好？
7、讨论上面问题。
8、汇报。
9、总结：
任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
10．指导朗读课文。
三、巩固练习
1、指名读词语。
2、朗读课文。
四、课堂总结：
你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一．复习导入。
1、分角色读课文。
2、指名读词语。
二．学习写字。
1．出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
2．齐读生字。
3．学生分析结构、笔顺。
4．示范写“昨、作”。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。
5．“画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然后描红。
6．学生在田字格里练写。
三．课堂总结：
这节课我们学习写了8个生字，同学们写得很认真。
板书设计
特别的作业
作 业 昨 桌 画 玉 兰 让
语文天地
教学目标
1、能正确抄写音节。
2、学习四点底、言字旁。
3、学习使用近义词，练习使用修饰词。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
抄写音节，学习四点底、言字旁，学习使用近义词，练习使用修饰词。
教学过程
一、抄写词语的音节。
1、复习ü的拼写规则。
2、一个音节内字母要靠近。
3、讨论：o 和uo的区别。
4、抄写。
二、学习使用近义词。
1、出示例：高兴 快乐
让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。
2、写出：温暖、美丽 、珍贵的近义词。
三、练习使用修饰词。
（ ）的桃花 ( )的桑叶 ( ) 的小草 ( )的纪念 ( )的柳枝 ( ) 的作业
四、复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。
1、灬：
讠 ：
2、填写偏旁表
偏旁 表示的意义 例字
灬
讠
板书设计
语文天地
（ ） 的桃花 （ ） 的桑叶 （ ）的小草
（ ）的纪念 （ ） 的柳枝 （ ） 的作业
第二课时
教学内容
讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。
教学过程
一、观图：
1、说一说图上都画的是什么地方？都有什么？
2、讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？
3、为牌子写句话。
4、选出有创意的句子，让大家一起欣赏。
二．听故事《一棵小树》。
三．课堂总结：
我们应爱护花草树木，保护环境。
单元反思
[《爱护》教学设计(北师大版一年级下册)]
材料分析：
本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的迅速发展打上了一个大大的问号。
教学设想：
让学生围绕主人公“无家--建家--护家--失家”分析文章内容，从“自己创造的‘桃源居’却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。”感知小说主题。
教学目标：
1在阅读中感知文章内容，了解故事情节。
2. 分析人物，探讨小说主题。
教学重点：
分析人物，探讨小说主题。
教学难点：
体会文中细节描写的作用。
教学过程：
一、导入：
家，无论富裕或贫穷，都会给人以安全感。是心的港湾，是心的依靠，让我们带着家的温馨感受走进周海亮的《家园》。
二、整体感知：
1、朗读短文
要求：划出文中的生字、生词。查字典或与同学交流。
2、默读短文
要求：
①在文中找出无家、建家、护家、失家时心情变化的词语。
②概括文章内容。（提示：什么人 + 做了什么事 + 结果怎样）
三、主题探讨
1、无家的他们到城里做什么？
2、他们是怎样建家园的？
3、男人是如何护家园的？
4、他们努力建设的“桃源居”却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。你怎样看待这个问题？
分组讨论，自由发言。
四、拓展延伸
以“我爱我家”为话题，说一段话。
五、布置作业
根据本文内容，写一篇读后感。
板书设计
无家--建家--护家--失家
[北师大版《家园》教学设计(北师大版一年级下册)]
《小山村》教学设计
教学目标：
1、学习课文，使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
2、朗读课文，背诵课文。
教学重点：学习课文，朗读课文，背诵课文。
教学难点：使学生感受到小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情。
教具：课件、投影
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
同学们，这节课让我们一起去一个地方，那里特别美，你们想去感
受一下吗？ 马上打开语文书90页，让我们走进课文当中去感受这个地方
的美吧！
二、初读课文
1、学生自由读课文。
（1）借助音节把字音读准确，不丢字、不加字，不会读的字多读几遍。
（2）自由读课文，检查所标自然段的序号是否正确。
（3）指名分段读，纠正字音。
三、细读课文，体会感情
1、自由读第一段：想一想，别人问你住在哪儿，你怎样回答？
2、自由读2、3、4、自然段，用“--”画出小山村里有什么？什么样子？你最喜欢什么，把自己最喜欢的句子读给同桌听。
3、说出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（ ）；山脚下有（ ）；
村前有（ ）；河里有（ ）。
4、出示投影：比较辨析，指导朗读。
树上有苹果，梨。
树上有红红的苹果，黄黄的梨。
村前有一条小河，在水上面游这小鸭。
村前有一条小河，在绿绿的水面上，游着白白的小鸭。
你喜欢哪句话？读给大家听一听。
说一说，为什么喜欢这句话？
5、啊，多美的图画，多美的小山村，你怎样读课文呢？
（1）教师范读课文
（2）指名读课文。
四、归纳总结：
小山村给你留下了什么印象？请你读出来。
五、指导书写“村”。
说一说你是怎样记得？观察田字格中的写法。
指导熟字加偏旁，左右结构，注意左右避让。
六、作业：朗读课文，背诵课文。
板书设计：
17小山村
果树林结满果实 爱
山村美景 新建民房和学校 家
小河的美丽景色 乡
[北师大版《小山村》教学设计(北师大版一年级下册)]
《大熊猫》教学设计
教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课
教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物
的情感。
教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3. 学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小
动物的情感。
第二课时
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容
1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全
评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）
2.组词：（出示课件展示：组词）
一、生字识记并组词：
巴（ ）许（ ）
皮（ ）黑（ ）
动（ ）全（ ）
双（ ）爪（ ）
二、比一比，再组词：
色（ ）瓜（ ）
午（ ）又（ ）
波（ ）云（ ）
里（ ）会（ ）
评价：（同学们的记性真棒）
二、学习课文，赏析课文
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大
熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）
初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（ ）的文章。
课文共有（ ）个自然段。
第1自然段：介绍（ ）是动物园最吸引人的动物。
第2自然段：介绍大熊猫可爱的（ ）。
第3自然段：介绍大熊猫（ ）的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（ ）
三、学习课文第2 自然段
过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：
按课文内容填空。
大熊猫的身子（ ），尾巴（ ），全身
的毛（ ）。它的四肢和肩膀是（ ），
身子和头是（ ）。最逗人的四那双圆圆的（ ）
眼圈，那对毛茸茸的（ ）耳朵。
（3）练习检测：出示课件叠词填空
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
的身子 （）的尾巴
（）的黑眼圈 （）的黑耳朵
四、学习课文第3自然段
出示课件：小熊猫
大熊猫小的时候很活泼，喜欢（ ），像个顽皮的孩子。联系自己的观察与了解,说说小熊猫都喜欢干什么？
五、学习课文第4自然段
出示课件：大熊猫
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（ ）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（ ）它，它（ ）
眼睛看看你，接着又呼呼地（ ）了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（ ）着胖胖的身子，（ ）
找东西吃。
六、学生课内能力拓展
出示课件：词语积累
词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（ ）来（ ）去。
2．鱼在水里（ ）来（ ）去。
3．小狗在院子里（ ）来（ ）去。
七、学生课外能力拓展
出示课件：课外拓展
并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称
为（ ）。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（ ），还担负（ ）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为2008奥运会“ ”，取名福娃晶晶。
八、布置作业
介绍一种小动物
九、板书设计
大熊猫
珍贵
大熊猫 外形（可爱）
小时候（活泼 顽皮）
长大以后（爱睡觉）
爱吃竹叶
[《大熊猫》教学设计(北师大版一年级下册)]
7.《认真》教学设计
教学目标
1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。
2、加强朗读课文训练；
3、了解课文内容，初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教学重点
培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。
教学难点
一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。
教学时数
6课时
燕子妈妈笑了
教学目标
1、学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁
2、用“认真”说一句话。
3、理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。
教学重点
加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话。
教学难点
理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容
教学过程
一. 导入课题：
1、齐读课题。
2、质疑：看到课题，你想知道什么？
3、教师范读。
二. 初读课文：
1、学生自由读全文。
要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。
2、反馈生字词及自然段。
三. 细读课文：
讲读第一自然段。
1、自由读后思考：第一段告诉我们什么？（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）
2、理解“躺”、“挂”。
（1）提问：冬瓜是怎么“躺”在地上的，茄子是怎么“挂”在枝上的？
（2）学生演示。（突破“躺”、“挂”）
3、指导朗读。
讲读第二自然段。
问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？
2、指名读第二自然段。
问：他们在说什么呢？
3、读燕子妈妈的话。
4、问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？
5、学生用自己的话说一说。
讲读第三自然段至第五自然段。
过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？
1、请学生分别读三、四、五自然段。
2、回答去了几次。（板书）
3、小燕子第一次到菜园看到了什么？
(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。
教师板书：→大、小
(2)燕子妈妈先是怎样说的？
读妈妈的话，回答。理解“不错”这个词语。
(3)指导朗读燕子妈妈的话。
(4)总结学习方法：
刚才我们是怎样学习第三段的？
方法：看到什么--说了什么。
4、学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。
①小燕子飞到菜园里看到了什么？
②燕子妈妈是怎么说的？
5、学生汇报讨论结果。
(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫）
(2)妈妈是怎样说的？理解“很好”。
(3)指导朗读。
6、第三次看到什么？
(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）
(2)小燕子是怎样看到的？理解“发现”。
(3)指导朗读。
7、讲读第六自然段。
（1）燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。
（2）小组讨论。
（3）燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？
（4）对比冬瓜和茄子的不同。
两种方法：①对比说 ②分类说
板书设计
1.大 小
燕子妈妈笑了 2.青 紫
3.皮上细毛 柄上小刺
第二课时
教学内容
指导在田字格中正确规范书写
教学过程
一、导入：
1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗？
2、这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？
3、检查生字读音并组词
4、多种形式读字音
二、识字、写字教学
1、分小组自学，然后汇报
2、重点指导“屋、错、细”三个字
屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇
错：重点知道金字旁写法
细：两个撇折方向要相同
三、个别指导
板书设计
屋 错 认 发 现 皮 细
丁丁写字
教学目标
1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。
教学重点
掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。
教学难点
会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
初读课文，理解内容
教学过程
导入
同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你 是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）
这节课，我们来学习《丁丁写字》。
一、板书课题，初读课文。
1、导入新课，板书课题：丁丁写字。
2、听课文录音，初步感知文章内容。
3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。
4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。
5、教师用卡片检查生字、生词的读音。
6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。
二、精读课文，理解内容。
1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写 不好字呢？你从图上可以知道吗？
2、学生自读1-3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁写字，写来写去写来好。
他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。
他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。
⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。
写来写去：写了很多次。
还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。
练习用“还是”说句话。
⑵指导朗读。
4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？
5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词 画 上横线。
6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？
小组讨论后全班交流。
7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。
8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？
9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。
10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。
三、总结课文。
结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。
小组讨论----全班交流。
第二课时
教学内容 学习生字
教学过程
一、复习旧知。
1、卡片抽读生字、生词。
2、说说写好字的方法。
二、指导学生识记生字字形。
1、出示6具生字，学生边读边观察字形。
2、学生交流你是怎样记住这些生字的。
3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。
4、教师边范写边指导学生书写。
丁笔顺：一丁。
第二笔竖钩在中线上。
用笔顺：
注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。
也 笔顺：
注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。
正笔顺：
第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。
字笔顺：
上下结构
对认识新偏旁（又字旁）
左右结构，又--寸。注意“又”的第二笔是点。
（1）学生描红。
（2）学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。
语文天地
教学目标
1、在田字格中正确描写“星、爪”
2、换部首，复习生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。
3、认识动物，并对它们进行分类。
4、阅读《谁来了》，背诵古诗。
教学重点
1、积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。
2、学习成对使用几组单音反义词。
教学难点
背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续编。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
换部首，复习生字。认识动物，并对它们进行分类。
教学过程
一、创设情境
1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。
2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。
二、活动一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。
3、出示今天要描、写的字，指名读一读。
4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写。
5、引导、参与学生评价、评比作品。
三、活动二：部首变换小魔术。
1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”
2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么？
3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。
4、在书上填一填
四、活动三：照样子说词语。
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？
五、活动四：填一填。
1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、出示：“长-短、高-矮、大-小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。
第二课时
教学内容
学习古诗。
教学过程
一、读一读，背一背。
1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。
4、学生说诗意并朗读。
5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。
二、自读诗歌并仿编句子。
1、边看插图，边听教师范读。
2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。
3、借助插图评读短文。小组讨论：说说你发现了什么相同的地方？
4、照样子说句子。
（1）小组交流、推选。
（2）全班交流。
（3）谈谈体会。
三、回顾自检。
1、共同评读。提出要求，在小组内背一背自己最喜欢的一篇课文。
2、学生自己进行自评，要求实事求事。
3、教师点拔学法：
在学习中自检，就是养成经常“回头看”的习惯，它是一个非常重要的学习方法和良好的学习习惯。
单元反思
[《认真》教学设计(北师大版一年级下册)]
《元宵节》教学设计
教学目标
1、识字23个，写字12个。
2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。
3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。
4、背诵《元宵节》，初步认识对联。
5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点
加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点
了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教学时数
6课时
元宵节
教学目标
1、认识10个生字，会写6 个生字。
2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
3、了解元宵节的习俗。
教学重点
认识10个生字。
教学难点
认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
学习课文，了解元宵节习俗。
教学过程
一、激趣导入：
同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、学习新课：
（一）初读课文，学习生字。
1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2、学生练读课文。
（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。
窗外/月儿/圆又圆，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3、认读生字。
宵 节 窗 圆 吃 汤 正 欢 庆 团
以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
师指导认识大口框。
生字组词接力游戏。
（二）背诵课文。
1、自己背。
2、开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
第二课时
教学内容
1、学写本课生字。
2、学习偏旁“大口框”。
教学过程
一、 导入激趣：
1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2、检查生字的读音并组词。
3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词
二、识字、写字：
1、分小组自学，然后汇报：
A：按结构进行分类学习。“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……
B：“节”的偏旁是“草字头”……
C：正的笔顺是： ……
D：我会给节组词：“节日”……
2．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢 “又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。
吃 “口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“ ”。
团 写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。
3、范写生字、个别指导。
三、总结
看花灯
教学目标
1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。
教学重点
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。
教学难点
在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容，了解花灯样子。
教学过程
一、激情导入：
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。（板书课题）
二、初读课文，读准字音：
1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。
2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。
a齐读生字卡片，开火车读。
b猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。
2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时，你想说什么？
元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌：
板书设计
看 花 灯
“金鱼” 吐 “奥运”邓
“猴子” 眨 看--做 “字母”灯
“小猫” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”灯
第二课时
教学内容
1、会认、会写本课生字
2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教学过程
一、激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？
5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯 “火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。
金 “金”字是上下结构的字，最后一笔长。
真 三横，空档要匀称。
6、范写生字，独立书写，个别指导。
语文天地
教学目标
1、准确抄写单韵母。
2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
3、初步认识对联。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。
教学过程
一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年
二．正确抄写6个单韵母。
三．组词，看谁组得多。
圆：（ ） （ ） （ ） （ ）
灯：（ ） （ ） （ ） （ ）
四、仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个 ，我觉得很好吃。
五、认识对联
出示两幅对联
明月照九州 明月皎皎千门雪
花灯映万家 华灯盏盏万户春
1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
六、总结
第二课时
教学内容
学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教学过程
一．复习
1.背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．续编谜语
1．自学《猜灯谜》，说一说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
2．续编灯谜。每小组商量编一个谜语，并汇报。
五．总结
单元反思
[《元宵节》教学设计(北师大版一年级下册)]
《春天》教学设计
教学目标
1、掌握本单元的生字。
2、观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。
3、背诵《春天的手》、《插 秧》。
教学重点
观察春天，感受春天的美好。
教学难点
发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
教学时数
6课时
春天的手
教学目标
1、认字15个，运用各种喜欢的方式识字。
2、发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
3、阅读、背诵《春天的手》，观察春天，感受春天的美好，激发学生热爱春天、热爱生活的情感。
教学重点
观察春天，感受春天的美好。
教学难点
发现提手旁表示的意思并体会带提手旁的动词词义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
学习课文。
教学过程
一、导入
同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌,看谁能听出歌中唱的是什么季节.
放录音《春天在哪里》这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《春天的手》。
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么?
三、巩固生字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
2、学生观察后说说应注意什么？
板书设计
春天的手
春 温 暖 轻 柔 抚 摸
传 拍 肩 膀 泼 健 壮
第二课时
教学内容
复习生字、儿歌、学会本课7个生字。
教学过程
一、导入
同学们今天我们继续来学习《春天的手》。
二、复习：
朗读《春天的手》。
开火车读生字。
指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化?
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
春 乐 树 拍 朋 友
学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部分要写得细长才好看。）
4、学生在练习本上每个字写2个。教师巡视，发现问题，及时指正。
四、师生沟通：
春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说给大家听好吗？
板书设计：
春 乐 树 拍 朋 友
插秧
教学目标
1. 认识6个生字，会写“田、照、蓝、农、民”5个字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，然后进行续写。
教学难点
感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美
教学重点
正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。
教学过程
一、导入
同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说给大家听好吗?
春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么?
二、新授
1、（放音乐，老师朗诵儿歌）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、开火车读课文，小组比赛。
想一想，城市的春天是什么样的？
10、朗读挑战赛：
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
四、作业设计：
板书设计
插 秧
水田是镜子，
映照着蓝天，
映照着白云，
映照着青山，
映照着绿树。
第二课时
教学内容
背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。
教学过程
一、复习：
读生字卡片。
背诵课文。
二、学写生字：
读生字，纠正字音，
出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
出示“田、照、蓝”：
你能说出这些字的笔顺吗？
小组同学说一说，再指名回答。
你能把这些字写的漂亮吗 ？
学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
学生可就难写的字书空或描一描后再书写。
学生书写教师巡视检查指导。
板书设计
田、照、蓝、农、民
语文天地
教学目标
1、写好农、民、心三个字。
2、体会动词的意义。
3、背诵《春晓》。
4、能恰当搭配词语。
教学重点
体会动词的意义。
教学难点
能恰当搭配词语
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
完成语文天地中的内容。
教学过程
一、抄一抄：
齐背声母、韵母。
默写声母、韵母。
抄写gkhjqxzcs
zhchshr
注意：抄写音节时字母要间隔距离。
同桌比一比，看谁写得又快又好看。
二、想一想，填一填：
进行看图猜字。
写出日字旁的字：日时暖
读一读。
分组交流写字，推选一个最好的，说给全班听。
评选最佳写字小组，奖励。
三、连一连
温暖的 快乐的
节日 家 小朋友 阳光 小鸟 手
小组讨论完成，集体订正。
扩展练习，还能说出什么样的句子？
第二课时
教学内容
完成语文天地中的内容
教学过程
一、导入：
先请同学们说一说假期里，你都学会了哪些儿歌？听过哪些故事？又多认了多少字？说给大家听一听。这节课我们一起来学几首课外的小儿歌，多认几个字。
二、读一读，唱一唱：
春天是一个美丽的季节，歌唱春天的歌曲也有很多，今天老师教给大家一首非常美丽的歌曲，先请同学们听一听，有谁知道这首歌的名字这首歌的名字？
谁会读？会读的学生读一读。
从儿歌中，你知道了什么?
你能唱出这首歌吗？
大家一起加上动作表演。
金钥匙
丁丁又告诉我们什么啦？谁为大家读一读？
（一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。）
这些字你都认识吗？
小组同学互相交流。
全班交流。谈谈自己的理解，，
三、学习古诗《春晓》
请会读的同学朗读古诗
学生自己朗读，找出不明白的字小组讨论。
谁能将整首古诗的意思说个大家听？
四、指导朗读
小组进行比赛，评选出最佳朗读奖。
五、你还知道哪些有关春天的古诗或者儿歌，说给大家听，看谁知道得最多，评出一名小博士。
单元反思
[《春天》教学设计(北师大版一年级下册)]
《雨》教学设计
教学目标
1、识字26个，能正确读、认。
2、在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点
认识生字，理解课文内容。
教学难点
理解课后题。
教学时数
6课时
雨铃铛
教学目标
1、识字11个，能正确读、认。
2、在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点
认识生字，理解课文内容。
教学难点
理解课后题。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新课
千条线，万条线，落到水里看不见。同学们你能猜出谜语是什么？“雨”。对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二、学习新课。
1、自读课文圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名认读。
沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖
4、找出生字的“邻居”互相读一读。
5、找朋友游戏。
6、开火车游戏（生字组词）。
7、读课文注意“沙沙”要读轻一点，“丁零当啷”要读轻快一些。
8、说一说春雨的声音怎样。
9、想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10、你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？
先组内讨论后选代表说一说。
三、背诵课文
1、自己试着背课文。
2、指名背。
课堂总结：
板书设计
雨铃铛
沙 响 洒 房 檐 珠
沙沙响 洒在 房檐 水珠
串 铃 铛 招 盖
串串 铃铛 招呼 盖新房
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习：
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
沙沙响 洒在 房檐 水珠 串串 铃铛 招呼 盖新房
二、学习写字。
1、出示生字：沙 响 房 串 招 呼 快 新
2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、利用学过的旧字记新字。
（1）填括号 （ ）+ （ ）=响 （ ）+ （ ）=沙
（ ）+ （ ）=呼 ( )+ （ ）=招
引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？
a都是左右结构。b左边偏旁占格少，右边占格多。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：
四、作业：在田字格里每个字写两遍。
板书设计
雨铃铛
沙 响 房 串 招 呼 快 新
美丽的彩虹
教学目标
1、认识15个生字，能正确读、认。
2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
熟读课文，感受彩虹美。
教学难点
理解课后题。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新课
1、听儿歌《彩虹》。
2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。
这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》。
二、学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片指名读。
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
4、给生字找“邻居”。
5、熟读课文。
6、分角色读课文。
7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？
8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？
9、学生自由想象，然后说一说。
三、巩固复习。
1、读课文。
2、开火车游戏。（看生字卡片组词）
3、找朋友游戏。（音节和生字）
四、课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。
板书设计
美丽的彩虹
虹 晴 空 神 遥 银 仙 女
戴 定 顶 滑 巨 颜 淡
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习：
1、指名读课文。
2、出示生字组成的词语，指名读。
彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 越来越淡
二、学习写字。
1、出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔
2、齐读生字。
3、分析字型、笔顺。
4、课件出示：“巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。
“美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。
“丽”学生说一说写时注意什么，再描红。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：
四、作业：
在田字格里每个字写两遍。
板书设计
美丽的彩虹
美 丽 空 河 定 七 巨 笔
语文天地
教学目标
1、能正确抄写双音词音节，练习给音节标调。
2、复习带金字旁和绞丝旁的字并填写偏旁表。
3、积累词语；续写《下雨了》。
教学课时
2课时
第一课时
教学内容
抄写双音词音节，给“雨”扩词，续编诗歌。
教学过程
一、抄写音节。
Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn měi lì
1、学生独立抄写，自己检查。
2、给音节标调号。
Shui you zhe yang ju da de bi
谁 有 这 样 巨 大 的 笔
二、复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。
1、写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。
金字旁：（ ） （ ）（ ）（ ）
绞丝旁：（ ） （ ） ( ) （ ）
2、填写偏旁表。
偏旁 表示的意义 例子
钅
三、给“雨”扩词。
1、读词语：倾盆大雨 雨过天晴 泪如雨下 挥汗如雨
2、自己扩词，看谁说的多，说得好。
例：雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 零星小雨……
四、续编诗歌。
下雨了，蜗牛说：“不怕，我把房子背来啦。”
下雨了，蘑菇说：“不怕，我有 。”
下雨了， 说：“不怕，我 。”
分组完成，回去思考，在班上讨论。
例：下雨了，蘑菇说：“不怕，我有小花伞一把。”
下雨了，甲虫说：“不怕，我有一件防雨褂。”
板书设计
语文天地
给音节标调号
Shui you zhe yang ju da de bi
谁 有 这 样 巨 大 的 笔
第二课时
教学内容
自读《伞》，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》；总结自己的热字方法。
教学过程
一、自读《伞》。
1、自己读一遍。
2、提问：这个故事里说了几个小朋友呀？
3、再读，然后复述。
二、读背古诗。
1、自己读，自己背。
2、提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声，真实‘春夜喜雨’啊！
3、讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？
4、说一说你还读过杜甫的那些诗句。
三、总结自己的认字方法。
读金钥匙的一段话。
课堂总结：这一单元你有学会了什么？
单元反思
[《雨》教学设计(北师大版一年级下册)]
《时间》教学设计
教学目标
1、知道时间是宝贵的，懂得要珍惜时间，学会科学、合理利用时间。
2、运用多种方法自主识字，掌握多音字“长、少、行”。在田字格中正确的书写生字。
3、练习积累词语，有感情的朗读课文，背诵《长歌行》
教学重点
识字、写字，理解课文。
教学难点
理解个别诗句。
教学时数
6课时
长歌行
教学目标
1、通过理解重点词句，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
2、学会本课生字既有生字组成的词语，理解诗句的意思。
3、正确、流利、有感情的朗读诗歌，借助插图，培养学生的创造思维能力。
教学重点
通过理解“少壮不努力，老大徒伤悲”这两句诗句的意思，知道时间是宝贵的，是一去不复返的，要珍惜时间。
教学难点
知道江水与时间都是一去不复返的，互相作比。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
认读生字，理解诗句的意思。
教学过程
一、导入新课
1、同学们我们来才一个谜语好吗？
2、出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。
3、今天我们来学习一首关于时间的诗歌。
二、自读课文，读准字音。
1、借助拼音，自己读诗。
2、出示生字卡片，认读生字。
3、长：cháng 少： shào
三、细读诗文，理解诗意。
1、观察插图，思考：老爷爷和小孙子站在江边，看到了什么？
2、逐句理解
①指名读诗。
②说你对诗句的理解。
③老师对学生不懂的诗句做出解释。
3、指名读诗，说说对诗句的理解。
4、齐读全诗，同桌互相说一说全诗意思。
5、观察插图，启发学生想一想：小孙子对老爷爷说了什么？老爷爷对小孙子说些什么？
6、学生自由汇报。
7、有感情的朗读全诗。
四．总结
1、学了这首古诗，你有哪些收获？
2、老师总结。
让我们一起珍惜时间，珍惜青春年华，发愤努力，不要等到老了以后再后悔。
板书设计
长歌行
时间
珍惜
一去不复返
第二课时
教学内容
继续理解诗句的意思。
教学过程
一、检查复习
1、有感情的朗读诗歌。采取赛读、齐读的形式。
2、指名说说全诗的意思。
3、指名读。
条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能回来呢？时间也是这样一去不复返啊！如果年轻的时候不努力，到老时再伤心后悔就来不及了。
二、学习生字
1、认读字音。
出示生字卡片，指名认读。
歌 川 海 努 力 伤 悲
2、扩词练习。
3、书写生字。
三、课堂练习。
1、看拼音写词语。
nǔ lì shāng bēi dàhǎi guógē bāichuān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，看谁在三分钟内背的古诗多。
3、收集一些有关时间的谚语合格言。
板书设计
长歌行
歌 川 海 努 力 伤 悲
小闹钟
教学目标
1、认读生字，读准字音，了解字意。
2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
初读课文，感知内容。
教学过程
一、导入课题
出示小闹钟图片，板书课题。
今天我们来学习小闹钟的故事。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
2、出示生字卡片，认读生字。
3、自己读文，把生字的读音读准。
4、画出自然段。
5、思考：小闹钟分别来到谁的家？
三、感知内容。
1、指名读课文：边读边思考：
小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？
2、学习第2段：指名读，回答问题：
小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？
3、学习第3、段：指名读，回答问题：
小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？
4、学习4、5自然段：指名读，回答问题：
说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读。
5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？
6、思考：如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？
四、总结全文。
讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？
板书设计
小闹钟
猫头鹰 每天写下自己做的事 抓紧时间
朋友 小兔子 订作息时间表 支配时间
小熊 订努力目标 克服坏习惯
第二课时
教学内容
学习生字。
教学过程
一、检查复习
1、有感情地朗读课文
2、评读
3、思考：小闹钟找到朋友了吗？谁是它的朋友？
二、学习生字。
1、认读字音：出示生字卡片。
2、识记字型。
用学过的识字方法，进行识记
重点指导：纸 使 劲
纸：左右结构，右下没点
使：左右结构，右边一不要丢
劲：左右结构，左上不能写成又
3、扩词练习
4、书写生字
三、课堂总结。
板书设计
小闹钟
naò zhong zhǐ zaǒ xí shǐ jìn chuáng
闹 钟 纸 早 习 使 劲 床
语文天地
教学目标
1、掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。
2、能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。
3、培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
描一描，写一写。
教学过程
一、描一描，写一写。猜一猜。
悲 纸 使 劲
方法：（1）先说一说这几个字的结构。
（2）讨论：书写时应注意什么。
二、猜一猜。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚。
一去永远不回头千斤万斤买不到。
（时间）
方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。
（2）猜一猜。
三、讨论：一分钟能做什么？
方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。
（2）小组讨论：一分钟能做什么。
（3）亲自实践。
第二课时
教学内容
阅读《小河流过我门前》。
教学过程
一、读一读。
小河流过我门前
小河流过我门前，小河摇头不答应，
我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。
小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，
急急忙忙去浇田。小河不肯站一站，
小河流过我门前， 一分一秒也不停，
我请小河站一站， 日日夜夜奔向前。
1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。
2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。
3、评选朗读能手。
4、集体朗读。
二、讨论：
这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做？
三、读一读，背一背。
一年之计在于春， 一寸光阴一寸金，
一日之计在于晨。 寸金难买寸光阴。
单元反思
[《时间》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标
1、熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。
2、识字15个。
教学重点
理解课文，识字15个。
教学难点
理解课后题。
教学时数
2课时
丁丁和牵牛花
教学目标
1、使学生正确认读15个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。
2、正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。
3、懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
教学重点
正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。
教学难点
懂得为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
了解课文内容。
教学过程
一、导入新课：
同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？ 你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。
二、学习新课。
1、自读课文，圈出生字。
2、互教互学生字。
3、出示生字卡片，指名认读。
4、给生字找“邻居”，读一读。
5、再读课文，标出自然段。
6、学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？
7、交流。
8、师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱的愿望是美好的。
9、指导朗读。
三、巩固复习。
1、指名读词语。
2、说一说学了这篇课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？
四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。
板书设计
丁丁和牵牛花
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习导入。
1、上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？
2、出示词语指名读：
不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者
绳子 满足 记着 感谢 实现
二、学习写字。
1、出示生字：阳 久 对 给 足 记 路 吹
2、指名读生字。
3、分析生字的结构、笔顺。
4、课件演示“足、路”的写法。
足：演示笔顺后再描红。
路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。
5、学生在田字格里练习写。
6、讲评。
三、课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？
板书设计
丁丁和牵牛花
阳 久 对 给 足 记 路 吹
想飞的乌龟
教学目标
1、学习本课出现的15个生字，会写9个生字，进行说话练习。
2、学习朗读课文，进行情感渗透。
3、培养学生追求理想的信心。
4、培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点
学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点
体验乌龟的内心情感。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
初识课文。
教学过程
一、导入新课。
画：教师画乌龟简笔画。
问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?”
板：课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事（放课文录音。）要求：听准字音，听清故事内容。
2、落实要求：听了故事你知道了什么?
师：自己读书，你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决：
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。
5、脱手试读课文，多读几遍。
三、学习第一部分。(从前--乌龟很伤心)
1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。
2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。
3、联系生活，体验情感：
师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读：
师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文，小组评议。
出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
四、布置作业：
第二课时
教学内容
继续学习课文。
教学过程
一、朗读第一部分内容。
二、继续学习课文。
师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它伤心得--
师：谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法--乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习：说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活，体验情感：你什么时候很高兴，你有什么高兴的事?
生：小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
三、继续学习课文。
1、读一读：请同学们读一读课文。
2、说一说：说一说乌龟看到了什么。
3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬鼓励。)
4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会：你什么时候最开心?
6、扩展思维，合理想像：
①乌龟从天上掉下来了，它会想什么?
乌龟想：天上太美了，我还要飞。
乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞，请你为它想想办法。
生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟，你开飞机飞到天上去。
③句子练习：--从--。
7、自主探究：你有什么问题，请提出来：
生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来，心情又会怎样?
引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
四、通读全文，整体回顾。
语文天地
教学目标
1、能正确抄写带鼻韵母的词语音节。
2、复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表。
3、练习积累近义词并造句。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
复习心字底和竖心旁的字，积累近义词，抄写带鼻韵母的词语音节。
教学过程
一．抄写音节：
yuàn wàng zhēn guì gǎn xiè
shí xiàn bá miáo zhù zhǎng
1、拼读音节。
2、注意：声调标在ng上。
3、抄写。
二、看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
1、学生自己填写。
2、填写偏旁表。
偏旁 表示的意思 例字
心
忄
三、读一读，选一个词造句。
马上 连忙 立刻 赶快
1、学生选一个词语造句。
如：上课铃声响了，我立刻走进教室。
2、填空：
上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。
3、总结：
多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。
四、课堂总结：
板书设计
语文天地
看一看，填一填。
心：（感） （愿） （ ） （ ）
竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）
第二课时
教学内容
听故事《卖火柴的小女孩》，自读课文《你别问这是为什么》，口语交际。
教学过程
一、复习
1、写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。
心：
竖心旁：
2、用“立刻”造句。
二、听故事《卖火柴的小女孩》。
1、认真听故事。
2、简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。
3、听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？
三、听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？
学生自读课文《你别问这是为什么》。
1、注意指导学生感情朗读。
2、读后讨论：
刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？
四、口语交际。
1、小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。
2、学生自己先想一想，在交流。
3、以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。
单元反思：
[《愿望》教学设计(北师大版一年级下册)]
《家园》教学设计
教学目标
1、了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。
2、抄写单韵母，拼读音节。
3、学会本单元要求会认、会写的生字。
4、了解课文内容。
5、培养自主识字的能力。
6、有感情朗读课文。
教学重点
识字和写字。
教学难点
借助插图理解课文并合理想象课文内容。
教学时数
6课时
小山村
教学目标
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。
2、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。
教学重点
识字和写字
教学难点
指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程
一、激情导入：
你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象，读出你的感受。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读。
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来。
8．多种形式练习朗读。
自由读课文
指名读课文，集体评议
集体读课文
扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
指导朗读最后一段：
三、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。
齐读课文，整体感受：
第二课时
教学内容
认识、会写本课生字。
教学过程
一、复习导入：
1、出示词语，自由读，要求读准字音
山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底
时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方
2、集体读词语
二、识字、写字：
1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。
2、小组自学生字。
3、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读
4、讨论识字方法：（小组汇报）
把“村”和“果”字中的木字进行比较
“间”的笔顺，先写“门”后写“日”
“公”是“八”字头，不要写成“人”字
重点学习“条”字第五笔是竖钩
水乡歌
教学目标
1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点
识字和写字。利用插图理解课文。
教学难点
体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程
一、导入
同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文
出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。
水乡还有什么多指图读一读，说一说
水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
第二课时
教学内容
会认、会写本课生字
教学过程
一、复习导入：
（出示生字卡片）谁能把字音读准？
1．学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
二、识字写字：
1、学生听读学习生字（小组学习）
2、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
3、讨论识字方法
你能用这些字组一些词语吗？
选择一个词语说一句话。
重点指导书写，进行反馈评价。
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。
首：第三笔最长。
语文天地
教学目标
1、会规范抄写声母。
2、学习三点水、单人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
3、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。
4、背诵《静夜思》，理解诗意。
5、自读《野鸭回家》，了解家乡的变化。
教学重点
规范抄写声母，学习三点水、单人旁的字，会用插图帮助理解课文内容。
教学难点
会用插图帮助理解课文内容。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
抄写声母，学习三点水、单人旁，用量词说话，练习使用几个修饰名词的词语。
教学过程
一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二．学习新课：
1．抄写声母 b p m f d t n l
要求在拼音格里规范抄写。
2．学生抄写。
3．学习三点水、单人旁。
先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
动手写一写。
4．用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座 。
有一条 。
有 。
方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5．填括号
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
课堂总结：根据学生做题情况总结。
第二课时
教学内容
学习《静夜思》、《野鸭回家》。
教学过程
一．复习。
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
二．画一画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。
2．动手画一画。
3．评比。
三．学习《静夜思》
1．观图：图上都画了些什么？
2．对图读古诗。
3．表达了诗人怎样的感情？
4．背诵古诗。
四．自读《野鸭回家》
说一说：家乡有哪些变化？
五．总结：这节课你学到了哪些知识？
单元反思
[《家园》教学设计(北师大版一年级下册)]
《春天》教学设计
教学内容：
黑龙江省幼儿教育教学大班下册第一课。
教学目标：
知识与技能：理解“温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话。
过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。
教学重点：能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意。
教学难点：培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
教学准备：歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一. 歌曲激趣，开篇点题
导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲《春天在哪里》）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书）
二. 交流观察，出示图片
师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图）
小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对“春天、温暖、香甜、欢腾”等词语的印象。
三. 连词成句，理解诗意
师：春天是什么？请小朋友用“温暖、香甜、欢腾”三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四. 游戏互动，主题升华
出示“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。
第二课时
一. 交流学习经验
师：上节课我们认识了四个好朋友--“小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊”，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书）
二. 诵读和欣赏诗歌
1. 倾听教师范读，注意字音、节奏。
2. 播放轻音乐，学生轻声跟读。
3. 小组合作，分角色诵读。
4. 指名到讲台前大声领读。
三. 拓展延伸
师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于“春天”的诗歌呢？把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的“小诗仙”。
板书设计：
春天
燕子贴图 温暖 泥窝贴图
蜜蜂贴图 香甜 花朵贴图
鸭子贴图 欢腾 小河贴图
山羊贴图 绿色 三破贴图
备注：图片已打包
[北师大版《春天》教学设计(北师大版一年级下册)]
《快乐》教学设计
教学目标
1、识字28个，写字15个。熟读《大家都快乐》和《快乐的小公鸡》。理解课文内容。
2、培养学生积极乐观的的人生态度。
教学重点
识字、写字，理解课文内容。
教学难点
识字、写字，理解快乐的含义。
教学时数
6课时
大家都快乐
教学目标
1、识字：认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2、写字：学习写7个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
教学重点
识字，理解课文内容。
教学难点
对“挺、真、很、最”的理解。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新课
课间和学生一起做游戏，课上提问：同学们刚才做游戏你的感觉怎样？那么什么是快乐呢？今天我们一起来学习《大家都快乐》。
二、学习新课
1、自读儿歌把不认识的圈出来。
互教互学生字。
出示生字检查自学情况。
给生字找朋友。
2、组内读课文。
推举读得最好的到前面读。
3、引导学生观察这首儿歌共有几节。
每节都写什么？
4、理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）学生说一说这几个词在表达程度上有什么不同？
（2）填空（课件出示）
a.我挺喜欢（ ）花，我真喜欢（ ）花，我很喜欢（ ）花，我最喜欢（ ）。
b.我很喜欢和（ ）一起玩，我最喜欢和（ ）一起玩。
c.（ ）跳绳条的挺好，（ ）跳绳跳得很好，（ ）跳绳跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家时干什么？你不快乐是怎么办？
（4）师小结。
5、指导朗读。
学生说一说，还有什么时候你感到快乐？你有什么心玩法?
三、巩固复习
表演读：（1）一个同学读第一段，由他邀请另一个同学读二段，依次顺延。
(2)加上舞蹈动作读。
四、课堂总结。这节课我们学习了《大家都快乐》，你知道了什么是快乐了吗？只要有好心情，怎么都快乐？
板书设计
大家都快乐
一个人玩 挺
两个人玩 真
三个人玩 很 快乐
许多人玩 最
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习
指名读课文。
出示生词指名读。
静悄悄 独自 折纸 踢毽子 听广播 象棋 乒乓球 掰手腕
丢手绢 比赛
二、学习写字。
出示要写的字：以 广 故 学 众 许 更
齐读生字。
学生分析结构、笔顺。
知道 “众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？
学生在田字格里练写。
评比。
三、课堂总结
这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。
快乐的小公鸡
教学目标
1、认识10个生字，继续进行渗透性识字。
2、学习写7个汉字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
4、通过学习课文，让学生感受为别人付出是一种快乐，从而培养学生助人为乐的高尚品质。
教学重点
识字，体会“快乐”的含义。
教学难点
识字，体会“快乐”的含义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入
上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。
二、读课文，学习生字。
1、听课文录音。（认真）
2、字读课文，圈出生字。
3、互教互学生字。
4、出示生字指名读（检查自学情况）。
5、给生字找邻居。
三、再读课文，理解课文内容。
1、指名读课文。
2、画出自然段，找出一组反义词。
3、再读课文思考
（1）小公鸡的烦恼是什么？
（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？
(3)小蜜蜂得到快乐了吗？
学生讨论以上问题。
汇报。
4、师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。
5、指导感情朗读。
四、巩固复习。
指名读词语。
补充句子。我---很快乐。
分角色读课文。
五、课堂总结
学习了这篇课文你又明白了什么？
板书设计
快乐的小公鸡
老牛 人们耕田
青蛙 庄稼捉害虫
帮助 快乐
蜜蜂 花儿传播花粉
小公鸡 人们报时
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习导入。
分角色读课文。
指名读词语。
二、学习写字。
1、出示要写的字：情 能 帮 助 哥 最 别 得
2、齐读生字。
3、学生分析结构、笔顺。
4、示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。
5、“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。
6、学生在田字格里练写。
7、评比。
三、课堂总结
同学们写得很棒！
板书设计
快乐的小公鸡
情 能 帮 助 哥 最 别 得
语文天地
教学目标
1、复习拼音，巩固拼音。
2、练习正确使用动词。
3、听故事，能理解主要意思。
4、读、背名言警句，增加积累。
5、阅读《快乐的夏天》，理解文章内容。
6、练习写字，将字写得更漂亮。
7、看图讲故事，锻炼学生的表达能力。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
描红，看拼音填字，听故事《好吃的帽子》，读、背名言警句。
教学过程
一、复习
默写声母。
读韵母。
二、看拼音填字
学生读注音填字。
检查纠正。
三、练习使用动词。
踢毽子 搭积木 听广播 调皮进 逗小狗 按喇叭
学生练习说一说。
评委评一评，看谁说得好。
自己填一填，不会的字可以用音节代替。
四、听故事《好吃的帽子》。
1、听录音，播放两遍。
2、写一写小松鼠为什么快乐？
五、背名言警句
比一比谁背得快。
六、师总结
帮助别人，不只是为别人解决困难，而且自己也得到快乐。
第二课时
教学内容
看图讲故事，金钥匙，自读课文《快乐的夏天》。
教学过程
一、自读课文《快乐的夏天》。
1、学生自读课文。
把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。
2、说一说我为什么特别快乐？
3、自己说一说暑假的计划，互相交流。
4、把自己的打算写下来。
二、看图讲故事。
1、出示挂图，学生观察。
2、说一说画上画些什么？
3、评委评一评，谁讲的故事让人听了“很快乐”。
4、总结学习语文的收获。
三、金钥匙
读“金钥匙”的话，指定一组先做一做。师评议。
全班做一做。
四、课堂总结：同学们这学期收获很大，希望你们继续努力。
单元反思
[《快乐》教学设计(北师大版一年级下册)]
《长大》教学设计
教学目标
1、认29个生字，学写13个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长应该越来越懂事，各方面都有进步。
教学重点
1、写字。
2、理解成长的含义。
教学难点
识字、写字，理解成长的含义。
教学时数
6课时
我的名字
教学目标
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
3、认字12个，积累新偏旁--父子头、女子旁和土字旁。
4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重点
朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
教学难点
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、出示课题。
1、出示课题：我的名字
2、看到这个题目，你会想到什么？
3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。
二、学习课文，认识生字。
1、自读课文，标出生字。
2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。
3、检查生字的读音。
4、学习课文体会文意：
自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我？
根据学生回答学习课文：
第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他？“我”帮助他了吗？怎么知道的？复述一下这个故事。
第二至四节可以按以上的程序进行。
学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
5、指导朗读课文。
6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗？
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
7、调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗？
三、指导书写生字。
1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。
2、练习书写生字。
3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么？
四、作业：仿写一小节。
第二课时
教学内容
学习生字。
教学过程
一、复习导入
1、背诵《我的名字》。
2、出示生字所带的词语，指名读。
二、指导书写生字。
1、出示生字：道 阿 红 奶 爷 但 记
2、指名读。
3、学生分析字型、笔顺。
4、师指导
5、学生在田字格里练写。
6、评比。
三、总结
好事情
教学目标
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点
体会“长大”的真正含义。
教学难点
能够流利地朗读课文，体会“长大”的真正含义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二、初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
a互教互学生字。
b我做小老师。
c给生字找邻居。
三、再读课文，理解课文的内容。
1、齐读课文。
2、讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3、汇报。
4、师小结。
5、指导感情朗读。
a组内读课文，一人读一段。
b选举好的到前面读。
c续编：听了妈妈的话，尤拉想……
四．巩固练习
学生在练习本上写几件自己做过的（或正想做的）好事情。
五．课堂总结
这节课我们学习了《好事情》，你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗？你认好事情应该从哪里做起？
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习：
1、读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2、出示生字所带的词语，指名读。课件出示。
二、学习写字。
1、出示生字：气 于 事 情 如 别 给
2、指名读。
3、学生分析字型、笔顺。
4、师指导
5、学生在田字格里练写。
6、评比。
三、总结
这节课我们学习写了7个字，同学们写得很认真。
语文天地
教学目标
1、看音节填字。
2、学习父字头、女字旁的字，能综合运用所学的识字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自读《小鸭子回家》。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
看音节填字。学习父字头、女字旁的字。
教学过程
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集体订正。
二、学习父字头、女字旁的字
比一比看谁写得多。
三、照样子说一说。
看例句，说一说，写一写。
四、总结
第二课时
教学内容
读短文《小鸭子回家》、《什么都不要》，体会“长大”的真正含义。
教学过程
一、复习
用“如果……就”造句。
二、小组讨论：我们长大了。
1、师读一首小诗。
我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。
我的个子高了，上公共汽车，该买票了。
2、学生讨论。
3、师小结。
三、读《小鸭子回家》
小鸭子是怎样回家的？
你有哪些感想？
四、读短文《什么都不要》，小黑板出示短文内容。
讨论： 1、这个小朋友为什么这样呢？
2、你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？
单元反思
[《长大》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标：
1．学会本课8个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程
一、看图导入
（一）观察课文配图
1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）
2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）
3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）
（二）揭题，解题
1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2．出示课题：“所见”，读题。
3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文
（一）初读课文
l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词卡：
（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉
3．教师范读。
4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5．指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？
（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）
（二）学习诗句，理解诗意
1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛--牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振--振动 樾--树荫
教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）
（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
2．理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同
（着重指导学生观察牧童的表情。）
（2）理解前一个分句的意思。
查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲--想捕--捉）
用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）
（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？
“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）
（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。
三、齐读全诗
四、叙说诗意
用自己的话说说诗句的意思。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
l．熟读全诗。
2．说说下面几个词语的意思。
振 欲 捕 鸣 闭 口 立
二、整体感知
引导学生看图，理解全诗，说出诗意。
1．看插图，讲图意。
2．用自己的话说说全诗的意思。
（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
三、指导朗读，加深理解
1．指导读第一句诗。
想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
指导读 牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。
2．指导读第二句诗。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
3．有感情地朗读全诗。
四、背诵全诗
五、分析指导字形
1．比较字形。振--晨 蝉--弹 忽--物 闭--闲
2．重点分析、记忆字形。
欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
所：左边不要写成“户”。
3．指导书写。
六、总结
1．朗读全诗。
2．背诵全诗。
3．学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮）
[《所见》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标：
1． 借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字；认识偏旁“几”（几字头儿）、折文儿；在阅读中积累词语。
2． 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3． 了解春天的特点，感受春天的美丽。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：春天景象的图片或动画情景。
学生：搜集春天的图片或照片。
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1． 联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。
2． 板书课题，读课题。
二、自读儿歌，感知大意
学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。
三、自主识字，学习生字词语
1． 同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。
2． 全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。
3． 开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。
四、朗读课文，学习儿歌
1． 抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。
2． 把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。
3． 教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。
五、诵读儿歌，练习背诵
采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。
六、拓展学习，仿写儿歌
1． 结合课后第二题，说说校园里的春天。
2． 交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。
3． 教师出示课文，如：（1）春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。（2）春风给风筝梳头发，梳出……（3）春风……
学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。
七、复习生字，指导写字
1． 抽读认识的字和会写的字。
2． 自主择字组词语。
3． 鼓励学生用学过的识字方法记字形。
4． 书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。
教师可重点指导书写：朵、条、给。
[《春风》教学设计(北师大版一年级下册)]
教材分析：
这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意！要引导学生思考水田还能映照什么？
1．通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
2．认识生字6个，学写生字4个。
3．正确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1．识字教学。
2．通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。
教学难点：
理解：水田、插秧。
教学用具：
自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。
教学过程：
一、引入
同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来学习一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子？（板书课题：插秧）
看到这个题目，你有问题要问吗？
解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。（课件）
二、朗读课文，理解内容。
1．自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。
同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好？
2．这个游戏需要小组合作完成两件事：
第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。
第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。
教师小结合作情况。
3．小组汇报读课文。
要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么？你能给他提一些好的建议吗？
4．教师配乐朗读，学生评议。
老师为什么能读得这么好呢？因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。
5．齐读课文。
6．背诵课文。
（1）指名背。
（2）会背的站起来背。
向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的？
7．发散思维
同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗？
课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（）上。（你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）
齐读，这句话写得多美呀！你能想象水田还映照着什么吗？
水田是镜子，映照着（），农民在插秧，插在（）上。
现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。
水田是棋盘，农民在棋盘上（）。
水田是地毯，农民在地毯上（）。
水田是（），（）。
过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。
三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插
1．小组合作学习。
教师出示：插、秧、镜、映、农、民。
组长带领组员用学过的方法记字。
2．讨论：你们是怎样记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：照镜子
方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。
4．同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴！
四、写字
1．出示“农”。
2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。
4．教师指导写。
5．大家评议。
6．自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
附：板书设计
插秧
插 秧 镜 映 农 民
[插秧 教案教学设计(北师大版一年级下册)]