以下是小编帮大家整理的15篇中国梦优秀教学论文课件，欢迎大家分享。
中国梦论文
学习，成就梦想；拼搏，成就梦想；实干，成就梦想。――题记
甲午战争和八国联军是中国的黑暗时期，但是今天的中国却是繁 荣的大国。这不是奇迹，而是千千万万的中国人的学习、拼搏、实干所造就出来的。富国强国是我们的梦想，是可以改变中国的梦想。
学习
学习才能有所成就、有所创造。像鲁迅嚼辣椒驱寒、王亚南苦读成才、苏东坡、郭沫若、华罗庚鲁迅就是用他的笔做枪把一个将要“灭亡”的民族拉了回来。郭沫若曾写过一副读书联：“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。还有世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
拼搏
不管遇到再大的困难，只要有一种拼搏的精神都会迎刃而解。斯 蒂芬・威廉・霍金1942年1月8日在英国牛津出生，曾先后毕业于牛津 大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。他之所以在轮椅上坐了46年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。还有海伦・凯勒，她是美国盲聋作家和残障教育家。1880年6月27日出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她的视力和听力，不久，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息，并在她的导师安妮・莎利文的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人，掌握英、法、德、拉盯希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。当然还有中国的邓亚萍：邓亚萍是乒乓球历史上最著名的女子选手之一，1988年进入国家队，先后获得14次世界冠军头衔；在乒坛世界排名连续8年保持第一，成为唯一蝉联两届奥运会乒乓球冠军的运动员，职业生涯共获得4枚奥运会金牌。“奥林匹克不仅是竞技，是拼搏，还是一种生活态度，一种博爱情怀。”这是邓亚萍在一次媒体采访中的话。正是这种生活态度和情怀，使她不仅仅满足于一个又一个世界冠军、奥运冠军。如果中国多一点像邓亚萍一样的中国人，那么中国就会向前迈一大步。
实干
空说无凭，只有实干才是道理。中国有许许多多“鞠躬尽瘁，死而后已”的人。在戈壁滩上顽强、倔强的马兰花――林俊德就是这样的人，他尽管在生死边缘，但他仍在工作。他一不怕死，二不怕累，怕的就是没时间。他抓紧时间工作，置生命而不顾，四次病恶化，他依旧坚定信念邓稼先同志在一次实验中，受到核辐射，身患癌症，于1986年7月29日在北京不幸逝世，终年62岁；邓稼先同志在弥留之际，他还用生命的智慧和最后一丝力气，与于敏合著了一份关于中国核武器发展的建议书，向祖国献上了一片真诚。1982年获国家自然科学奖一等奖，1985年获两项国家科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号1987年和19xx年各获一项国家科技进步奖特等奖。被追授“两弹一星功勋奖章”由于对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。还有罗阳的所作所为与他所受的良好教育是密不可分，与他32年前的中学时代的勤学习苦锻炼是密不可分的，罗阳曾说过他刚上中学那会儿：“特别爱看打仗的电影，什么飞机呀大炮呀的战争场面，电影里总是出现敌机轰炸我们的场面，却没有我们的飞机出现，很憋气。后来问了大人才知道我们还不能制造飞机，当时我就下决心我要学会制造飞机，打那以后学习也有劲、打球也有劲，干啥都充满了使不完的劲。后来又考取了航空学院真就与飞机结了缘哈哈...”。人活着就要有理想就要活出个 样来，中学时代是树立远大理想憧憬未来的时代，要做一个能为国家的发展强大、使我们的国民从此扬眉吐气做出更多更大贡献的`人，罗阳就是我们最好的榜样我们向罗阳学习，学习他为国家着想的高尚品质，学习他忘我的学习和工作精神，将来就一定会成为国家的栋梁之才这些人的事迹让我们痛苦的，也是让我们快乐的。他们用生命诠释着中国人民的信念和中国人民的倔强，对于这一切的的期望，都来源于我们坚定的信念和伟大的梦想。
我的梦
我的梦就是当一名合格的国家bb调查员，本着“为国调查、为民服务”为宗旨，把握形势任务，借党的十八大“中国梦”的东风奋力推进二次创业继续坚持强化实干意识，转变工作作风。倡导求真务实的作风，讲实话、干实事，加强理论学习，认真钻研调查业务知识，深入基层第一线客观反应民生民意。要牢固树立艰苦奋斗、勤俭节约的思想。要提高办事效率和服务水平，更好地为基层服务、为群众服务、为调查对象服务。中国梦！就是现在，用我的力量，用我们全中国人民的力量用坚强、勇敢、创新的精神来完成我们的中国梦！我的梦，中国梦。用学习、用实干、用拼搏、用坚定不变的信念来完成我们的中国梦，让中国大进一步，成为真正的强国！
中国IT梦论文
本文将中国IT发展历程分为四个阶段：1982年至1990年为第一阶段；1990年至为第二阶段；19至为第三阶段；20之后为第四阶段，中国IT无梦论文。
这样划分的理由是：
一、在1990年，中国取消了计算机产品进口许可批文，同时，大幅度降低关税，由此，形成较为开放的计算机产品市场，以美国为代表的计算机跨国公司开始大举登陆中国市场，幼稚的民族计算机产业在被保护的8年之中，没能完成技术和资金的积累与突破，被跨国公司的`强势产品冲得七零八落；
二、1996年，联想PC第一次战胜康柏PC和IBM PC成为中国市场第一，这标志着民族计算机产业在PC市场上取得了突破性进展，民族计算机产业，特别是PC制造业，进入高速发展时期；
三、2001年，中国加入WTO，承诺到将IT产品关税降为零，并取消非技术壁垒，取消出口补贴，大幅度开放服务市场，加强知识产权保护，对外资企业实行国民待遇，三年内贸易权审批权成为许可制。WTO再次增强了跨国公司在中国市场上的竞争力，WTO之后，中国IT产业将进入一个新的阶段，跨国公司将会像1990年之后一样，再次给民族计算机产业以重压，民族计算机产业从1996年到2001年5年大发展的黄金时代业已结束，之后，将进入重新盘整、爬坡的新阶段。这是一个需要艰苦努力咬牙挺住的新阶段，首先要克服像前几年那样100%成长的梦想，经济学论文《中国IT无梦论文》。
两通两海
1982年底，中科院计算所负责机房建设的工程师王洪德“负气出走”创办京海。1983年，完成400万产值，60万利润；1984年，完成2700万产值，400万利润。1984年实现400万利润是件了不起的事情，但其业务也很简单，就是承接计算机机房建设。
1983年5月4日，中科院物理所“管档案”的陈庆振感觉“科技成果仅存在档案里太可惜”就创办了科海，专做科技成果转化。当年实现利润4.8万。“科技成果转化”听起来容易，讲起来让人兴奋，做起来太难。为了发展，科海开始“倒”计算机，也很快因为“倒卖批文”被批。当时，民营企业拿不到从国外进口计算机的批文，国营企业有进口批文，但要它也没用，科海就去国营企业买批文，倒计算机，这样做利润最高，处在“中关村食物链”的高端。中关村的企业从来都不怕被批，在被检查之中，科海于1987年营业额突破一亿元。
1984年5月，中科院计算中心技术人员万润南发起创办四通。第一年实现销售收入900万元，1986年营业额突破1亿元，1988年达到10亿元，1990年13亿元。四通起初和科海达成协议，不销售PC，主要销售为微机配套的打印机，后来，2401打字机成为四通的主导性产品，四通打。。。
任教学科
美术、综合实践
读书格言
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
读书内容
1、名师转变棘手学生的施教艺术
2、综合实践课堂教学的有关书籍
3、美术课有关的书籍
4、名人传记等励志书籍
5、手工制作等书籍
读书措施
1、制定好读书计划，确定阅读的读书书目。
2、拿出部分资金购买一定的书籍，保证有好书可读。
3、加强和老师间的交流活动。提高读书效率。
4、积极参加每周安排的读书活动，认真写好读书交流心得。
5、写好读书博客，记好读书笔记
读书时间
1、工作日课余时间读书。
2、双休晚上时间读书。
天下风光在读书。读书让我们懂得古今中外，读书让我们看到天上人间。我们无需逾越千里，便可问巴尔扎克，从人间喜剧里听出悲意。我们无需跋山涉水，便可领略到名师大家的教学风采?教师为传道授业解惑者，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。”通过阅读经典，丰富我的思想及人生。
具体措施：
1、根据自身情况，制定适合自己的个人读书计划，明确读书的目的和意义。
2、每日主动学习，根据自身情况进行阅读。
3、读写结合，有所思就记录下来，旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯，养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己。重点谈学习体会、感悟，提出思考性问题，
4、泛读与精读相结合。
5、利用学校教研组活动进行交流、网络交流，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。
6、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
时间安排：
一、二月份：
1、制定个人读书活动方案。
2、利用寒假初读学校推荐的阅读书。
三月份：
1、领会学校颁布的“教师读书活动方案”。
2、参加读书活动启动仪式。
3、结合校本教研制定1份《“教师阅读年”个人学习计划》。
四月份：
1.重点阅读：《柳州教师培训读本》，学习新时期教师应知道的教育政策法规和教育理论。
2.以参加集中学习、教研组学习等形式学习《柳州教师培训读本》。
3.充分利用学校网络，围绕《柳州教师培训读本》中的专题、选择教师阅读心得、思考性问题和学校实际为活动切入口深入，不断提高学习水平。
五月份：
1、参加以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”为主题的征文活动
2、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书如《陶行知教育名篇》专业书籍，做到边读书，边反思。
3、阅读《柳州教师培训读本》第四章：教学实践，做好读书笔记。
4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库”及都乐网的个人博客中。
5、阅读语文学科教育教学杂志。
六月份
1、阅读《柳州教师培训读本》第五章：师德楷模。
2、总结阅读完的《柳州教师培训读本》，写好心得体会、思考的问题。
3、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。并提交一份读书心得、一份读书笔记。
4、阅读语文学科教育教学杂志。
七、八月份：
1、进一步参与对《柳州教师培训读本》的专题讨论活动。
2、利用暑假时间，进行自我阅读《陶行知教育名篇》和《给教师的新100条建议》两本书籍，做到边读书，边反思。
3、利用暑假阅读《给教师的一百条建议》1——40条。做好读书笔记。
4、阅读语文学科教育教学杂志。
九月份：
1、阅读《给教师的新100条建议》40-80条，并做到边读书，边反思。
2、阅读语文学科教育教学杂志。
3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断提高学习水平。
十月份：
1、阅读《给教师的一百条建议》80——100条。做好读书笔记。
2、阅读《陶行知教育名篇》1——100页。做好读书笔记。
3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动
十一月份：
1、阅读《陶行知教育名篇》101——300页。做好读书笔记。
2、阅读《小学语文教学参考》，做好读书笔记。
3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动。
十二月份：
1、积极准备参加全市教师阅读考试。
2、认真做好一年读书活动的总结、心得体会。
3、完善整理个人读书成长纪录袋。
读书内容：
必读书目:
1、《柳州教师培训读本》
2、《陶行知教育名篇》
3、《给教师的新建议100条》
选读书目：
1、《赏识你的学生》
2、《教学机智--教育智慧的意蕴》
3、《学会关心：教育的另一种模式》
4、《教师的情感与智慧》
5、《教师如何避免易犯的25个错误》
6、《新课程教学现场与细节》
7、《细节决定成败》
8、《教育智慧从哪里来》
9、《教师角色与教师发展新探》
选读刊物(每月至少研读一本)：
1、《江苏教育》
2、《小学语文教师》
3、《小学教学设计》(语文)
4、《福建教育》
5、《幼儿教育》
6、《学前教育》(幼教版)
7、《班主任》
8、《小学语文研究》
【教学目标】
知识与能力
1、正确认读十四个要求会认的字，掌握十一个要求会写的字，正确读写“高粱秆儿、苇叶、搜集、汇拢、启蒙、土岗子”等词，能联系上下文理解“碾磨、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。
2、抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句。
过程与方法
1、学习“读、想、议结合”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2、在感情朗读的基础上体会文中顿号、省略号的用法。
情感态度与价值观
通过本课的学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱大自然的情感，乐于象作者一样热爱生活，关爱自然，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
【教学重点、难点】
抓住课文的重点部分，逐步理解文章的内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传递的情感。
【教学方法】
激趣导入、以读代讲、读想议结合
【教学准备】
1、多媒体课件
2、课前用树叶布置教室，如树叶贴画、高粱秸制品等
3、课前进行调查：现在的学生在玩些什么。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，激发兴趣
老师发现最近大家都特别爱玩悠悠球，所以今天老师请来了两位高手给大家展示一下他们高超的技艺，大家掌声欢迎!(在掌声中请出班内玩的好的两名同学)
学生各自展示自己的绝活
【设计意图：从孩子们的生活入手，抓住学生心理，在上课伊始就调动学生的兴趣，为整个课堂教学找准基调。】
教师再引导：大家看的时候有什么感觉?你自己玩的时候感觉怎么样?
学生交流感受
教师小结：从大家的表情上可以看出大家非常开心，是不是?是啊，我们的童年是无比幸福的，有那么多好玩的玩具、好玩的地方，那么今天，老师要带大家走进作家葛翠琳的童年，(课件出示葛翠琳的简介)下面让我们追随她的足迹，走进那令她魂牵梦绕的绿色童年吧!
(葛翠琳的简介：葛翠琳，儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。小读者喜欢她的书，是她兴的事。葛翠琳的童年是贫穷的、坎坷的，但又是幸运的，她有一位爱好文学的老师带领着她走进文学世界，走进大自然，大自然里的许多事物一起编织成她的童年梦，使她用爱、善、美书写着活泼纯真的童心童趣，也正是大自然的恩赐，成就了一位在中国颇具影响的女作家。)
板书课题： 19 绿叶的梦
二、初读课文，整体感知
1、释题激趣：看到这个题目，你想到了什么?有什么问题?
学生自由交流(学生可能提出：为什么会以“绿叶的梦”为题?是绿叶做的梦吗?它梦见的是什么?等有价值的问题，要给予肯定。)
教师整合学生发言，导入课文阅读
【设计意图：锻炼学生的思维，培养带着问题读书的好习惯。】
2、自读课文，整体感知
出示自读要求(课件出示)：
带着你的问题自读课文，看看能解决那些问题。边读边画出生字词，并把带新词的语句多读两遍，不认识的自己想办法解决，把课文读通顺、读流畅。
学生自读课文
课件出示生字词，检查认读情况，指导难写或易错字。
(预设：学生可能对“蒙”“拢”字的读音有疑问，教师要注意讲解。)
小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好地掌握这些生字、新词。
【设计意图：整体感知课文内容，解决字词，为后文的学习打下基础。】
3、范读课文，初步感受
教师范读课文，学生欣赏
学生带着问题再读课文：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?
集体交流感受(对于只找到一件或两件事的同学也要给予肯定。)
教师小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己再读读这篇课文吗?
【设计意图：通过教师的范读，让学生揣摩读文时的停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧，为学生做好示范，并通过过渡性语言自然导入下一环节。】
4、默读全文，思考问题
出示默读要求(课件出示)：
⑴默读思考：作者童年有许多美好的回忆，从哪一段中可以看出来?
⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
学生默读课文后交流(如果学生找不出来，教师要及时帮助学生找到总领全文的段落，导入第一自然段的学习。)
【设计意图：通过读书思考，加深对文本的理解，并锻炼学生的分析概括能力，才能真正做到让学生自读会悟，才会有自己独特的、有见地的感悟。】
5、学习第一自然段。
(1)指名读第一自然段。
(2)生自读后，交流你都读懂了什么，其他同学补充
(注意交流顿号用法和省略号的作用)(尝试补充省略的内容)
师启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?
师随机板书：最着迷
【设计意图：本段是全文的总起段，直接点明文章主旨，同时为后文的理解定下目标。】
6、再读课文，激发想象
(1)同桌之间再读课文，边读边想象文中描绘的情景，读出情感来。
(2)把喜欢的段落多读几遍，把自己的感受写一写。
集体交流，指名朗读喜欢的段落
三、布置作业：
⑴抄写本课生字词。
⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
⑶试着自己解决课上提出的问题。
⑷有条件的同学阅读《野葡萄》(或自己收集作者的作品)
第二课时
一、复习引入
1、板书课题，齐读;
2、回忆上节课所学内容，确定重点问题：
同学们在上节课的学习中，通过自主学习，尝试解决了一些问题。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决“作者为什么‘最着迷’于绿叶?”这个问题。
二、读中感悟，深入学文
1、指名分段读文
【设计意图：指名读文一方面检查学生学生的朗读情况，另一方面使学生回忆上节课所学的内容，快速进入学习状态，另外进一步培养学生带着问题有目的的读书的好习惯。】
2、小组合作，深入理解文章内容
小组合作，从文中找到问题的答案，并标注出自己的感受或收获。
交流自己的意见。(预设：学生可能只读课文内容，或只说自己的感受，教师要注意引导学生先读课文内容，再说读后的感受或体会。)(根据学生选择，逐段学习课文重点部分，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习)
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，说说你从中都读出了什么。
②配合学生课件出示词语练习：
(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野
(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花)
同桌互相读一读上面的词语，并想象当时的场景，从中体会采集绿叶带给“我们”的快乐。
并交流在我们自己布置教室的过程中你有什么感受。
(交流省略号的作用，尝试补充省略的内容。)
(随即解决与本段有关的问题)
师随机板书：采集————快乐
③指导练习感情朗读，并结合词语练习背诵。
④找小组读本段课文，齐读本段最后一句。
⑤小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。)
【设计意图：通过读让学生理解文章内容，通过想把语言变成画面深入脑海，再通过交流深入感受作者内心的快乐，产生共鸣。】
⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
①指名读课文，说说从中都读出了什么。
②默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系?
③交流体会。(随即解决与本段有关的问题)
④练习有感情朗读。
⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
①指名读课文，说说自己的感受。
在学生交流过程中，师注意引导学生关注段中的动词，想想当时的情景。注意交流顿号用法和省略号的作用。(尝试补充省略的内容)
(随即解决与本段有关的问题)师随机板书：活动————喜悦
【设计意图：通过对动词的关注，让文本活起来，让想象插上翅膀随着文字舞动，让孩子们真正融入其中，用心去感受作者的快乐，让每个孩子身临其境。】
③指导练习有感情朗读。
④由动词入手分部分试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背)
⑷第六自然段：写观察并讲述这些叶子，使我们了解了许多丰富有趣的生活知识。
①指名读课文，说说从中都读出了什么，有什么收获。学生回答
②课件出示一些叶子的图片(先出示课文中提到的，再补充课外的)
③生边看图片便说出这些叶子的药用(课内的);再说说自己知道的其他叶子的用途。(感受省略号的作用)
④结合课文内容，同学间交流收获。
师随机板书：观察————知识
【设计意图：整篇文章的教学以读为主，读中想象，读中感悟，并以学生的学习过程为主体，随着学生的思路去学习对应的段落，提高学习兴趣，以达到预期的教学效果。】
4、学习第2自然段
(教学预设：如果学生在上一环节涉及到了本段，则择机教学)
指名读文，交流所得
教师师引导学生了解本段在文中的作用(过渡段—承上启下)
四、总结全文，处理课后习题
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”
2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
教师小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。绿叶之所以另作者那么着迷，是因为作者在采集的活动中收获了快乐、喜悦和知识，所有这些构成了作者童年的回忆、童年的梦，同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，对美的追求，为自己留下美好的童年记忆。(师随机完善板书)
五、布置作业：
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第三、第五自然段。
2、积累本文好的词句段落。
3、实践活动：小组内交流自己童年有趣的故事。
【板书设计】
绿 叶 的 梦
采集————快乐
最着迷 活动————喜悦 童年的回忆
观察————知识
收 获
教学目标：
1、引导学生抓住课文重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、按认读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“汇拢、土岗、戒指、乐章、酸枣树、刺伤、陈列、解毒、记忆”词语。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
1、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
2、课文的2-6自然段，感受美妙的梦境。
教学准备：
演示文稿(图片、视频、文字);树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)
第一课时
教学目标：
1、学习生字，理解词义。
2、初步理解课文内容，给课文分段。
教学过程：
一、明确单元学习任务
1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗?让我们一起去遨游语文天地吧!
2、浏览“单元导读“
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的?和我们的童年生活有什么不同吗?
在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习?注意提高什么能力?
浏览“单元导读”，找出问题的答案。
3、交流体会
① 汇报“读懂了什么”。
② 说说自己想怎样学习这个单元;或说说自己学习中存在的难题。
二、初步进行《绿叶的梦》的学习
1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考?(从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可)
[教师提示]① 绿叶：哪里见过?象征什么?可以做什么用?等
② 梦：可以让学生组词，体会“梦”的情感内涵。
③ 绿叶的梦：启发质疑。
小结：(整合学生发言，导入课文阅读)
3、范读课文，初步感受。
⑴ 边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎
样的印象?
⑵ 听读思考，交流感受。
⑶ 小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童
年生活，让我们不禁产生羡慕之心。想自己读读这篇课文吗?(导入下一环节)
4、学习本课生字词
⑴ 检查生字自学情况
出示生字，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵ 自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语
摘录到“词语花篮”中。
⑶ 解词：(根据学生掌握情况进行选择)
⑷ 小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
5、按要求自读课文
⑴ 提出自读要求
默读课文，标出自然段号，分段。
出声朗读自己喜欢的段落。
与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。
⑵ 学生按要求自学。
⑶ 反馈：检查分段情况;汇总好的词语;指名朗读喜欢的段落;提出需
要解决的问题。
6、作者简介：(有时间再安排)
葛翠琳，儿童文学作家，现任冰心奖评委会副主席兼秘书长。半个世纪来坚持写童话，力求在童话创作中追求真善美的境界，形成自己独具的风格。主要作品《野葡萄》、《会唱歌的画像》、《翻跟头的小木偶》《春天在哪里》等曾获国内外多种奖项，并被译成英、法、德、俄、日等多种文字出版。丹麦、瑞士、前苏联、日本、泰国等报刊对其作品都有过介绍和评论，港台地区出版过她的繁体字中文版童话图书。
葛翠琳曾出访法国、瑞士、泰国、日本并讲学。70年代末期任中国作家协会儿童文学委员会委员，80年代末曾任瑞士儿童图书国际奖评委。1990年与韩素音等人创办冰心奖，并一直主持冰心奖工作，为培养儿童文学作者尽心力尽力。90年代曾连任北京市政协委员，全国妇联执行委员。小读者喜欢她的书，是她兴的事。
7、布置作业
⑴ 抄写本课生字词。
⑵ 继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
⑶ 试着自己解决课上提出的问题。
第二课时
教学目标：
1、理解内容，体会作者的思想感情。
2、有感情朗读课文，背诵第五自然段。
教学过程：
一、引入
1、板书课题，齐读;
2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题
同学们在上节课的学习中，提出了一些问题，还记得吗?(指名说)
哪些问题在课余学习中已经解决?还有哪些没解决?
3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。
二、学生自学，默读全文，思考问题
1、出示默读要求
⑴ 默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆?
⑵ 你对那部分最感兴趣，反复阅读。
2、生自读课文。
三、探究合作学习，深入理解课文
1、梳理内容
作者童年有什么美好的回忆?(简练概括出意义段或自然段的段意)
2、学习第一自然段。
⑴ 指名读第一自然段。
⑵ 演示图片，提出质疑
① 出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
② 指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③ 启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什
么“最着迷”于绿叶呢?
3、浏览课文，从文中找到问题的答案。
⑴ 浏览课文。
⑵ 交流自己的意见。(可以读一读课文，可以用自己的话说一说)
⑶ 处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]
4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：(2——6自然段)
[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后
深入学习即可]
⑴ 第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
② 出示词语练习
(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野
(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯
照样子摘录词语：元宝树叶(菟丝子草、豆角花、野菊花)
③ 自读课文，注意练习中出现的几组词语，从中体会采集绿叶带给“我们”
的快乐。[随即解决与本段有关的问题]
④ 指导练习感情朗读。
⑤ 指名读本段课文，齐读本段最后一句。
⑥ 小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。(再齐读本段最后一句。)
⑵ 第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]
② 默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系?
③ 交流体会。[随即解决与本段有关的问题]
④ 练习有感情朗读。
⑶ 第五自然段：写秋天的收获更大。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
② 结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
③ 指导练习有感情朗读。
④ 试背诵本段。(时间允许可以齐背或指名试背)
⑷ 第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
① 指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
② 结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]
四、总结全文
1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》?”
2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。
3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
4、总结语：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印记。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。希望通过本课的学习，唤起我们对快乐的追求，为自己留下美好的童年记忆。
五、布置作业
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、预习下一课。
内容：①交流自己童年有趣的故事。
②设计一次活动，享受童年快乐。
③走访长辈或邻居，搜集大人们的童年生活趣事。
板书设计：
绿叶的梦
童年的玩具 着迷
采集绿叶 自由快乐
绿叶的梦 寻找奇叶 争强和探险 童年的梦想
制作标本 精挑细选 对大自然的热爱
了解树叶 增长知识
教学目标：
1. 认识9个生字，会写10个生字，能正确地把要求会写的生字写下来。
2. 抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
重点难点：
重点：抓住关键语句去理解感悟。
难点：体会文中作者的思想感情。
教具准备：生字卡片、挂图、各种树叶的标本。
教学时间：2课时
第一课时
一.创设情景，激发兴趣
1.出示文中的挂图，引导学生进行观察：请看这两幅画面，图中的小朋友在做什么?指导学生说出童年的乐趣。
2.师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习《绿叶的梦》(板书课题)，看看作者童年有什么美好的回忆。(齐读课题)
二. 初读课文自主识字
1.学生自由朗读课文，把生字圈出来。
2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗?
4.指导识字。
(1)教师出示生字卡，学生自主识字。
(2)四人小组自学字音，给生字组词。
(3)利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
(4)让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
三. 表情朗读，整体感知
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事?哪几个自然段写了这些事?
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
四、作业
1.抄写字词。
2.背诵第五自然段。
第二课时
一. 复习引入
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么?
二. 品读课文理解感悟
过渡：同学们这一节课我们再一次走进作者的童年生活。
1. 自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么?(如：绿叶最使我着迷)
2. 绿叶为什么会使我着迷?齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点?(是下文的总述，同时也解释了上文的悬念)
3. 同学们请看，多快乐的场面!(播放录像)
4. 通过看录像，你们看到了什么?(“我们”采集绿叶的快乐)
5. 默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读一读。
6. 秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。(动词)
7. 教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
8. 绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
三. 朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。(可以边读边做动作来感悟课文的内容)
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么?
四. 拓展内容，讲述自我
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五. 布置作业
1.摘抄好词佳句。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
学习目标：
1、掌握会写的字9个，会认的字9个，会写“启蒙”、“搜集”、“旷野”、“洋溢”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。
重点难点：抓住文章的重点部分理解感情，体会文章所表达的思想感情。
教学设计思路：
《绿叶的梦》文章字里行间都散发出大自然浓郁、清新的气息，从题目到内容都会让人产生美好的遐想。作家童年生活真实而美好，语言生动而富有情趣。随着作家的娓娓叙述，向我们展示了一幅充满快乐的童年生活画卷，揭示了人类置身于大自然的愉悦和欢欣。读了《绿叶的梦》，会让人不由自主的沉浸在淡淡的回忆，美好的向往之中。教学中，联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，去美美的阅读，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐,感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，乐于像作家一样关爱生活，关爱大自然。因此，我的教学设计如下：
一、激发情趣，走进作家的童年生活。
二、初读感知，了解作家的童年生活。
三、感悟语言，体会作家的真实情感。
四、联系生活，表达自己的美好情怀。
第一课时
一、初读文章，感知文章内容。
读文过程中，学生遇到生字，不理解的生词等问题，可以自己解决，可以请教老师、同学解决。做到读准生字读音，了解生词意思。
例如：碾磨 启蒙 标本 觅食 洋溢 清热明目 除痰止渴 ……
(分析：在学生理解生词的这一环节中，可采用多种方式去理解，可以联系上下文理解词义，如：“觅食”“洋溢”等;可以通过查字典，查资料;联系生活实际，联系生活实物理解词义：如 ：“碾盘”可以通过展示图片让学生认识碾盘;“标本”可以通过演示实物或者查字典理解;“启蒙”“清热明目”“除痰止渴”等词语可以结合学生实际生活去理解。)
二、能够准确流利地朗读课文。
分析：解决了阅读过程中的字词障碍，学生能够正确、流利的朗读全文。调动学生以往的阅读体验，交流阅读过程中的一些想法，意在了解学生的阅读感悟能力，并对学生的自得自悟进行正确的导向。学生可以因为文中的有趣的生活而喜欢; 可以因为读书过程中产生的联想，想象而喜欢;可以因为语言的生动有趣而喜欢;还可以是 学生各种各样的感悟。
三、阅读拓展文章。
《外婆的小院》、《情趣大自然》、《百草原》、
《水光之灾》、《童年趣事》、《失足冰窟窿》。
(分析：通过阅读这一系列的描写童年生活的文章，便于作家、学生 、教师这三者之间的情感上的交流沟通，让学生缩短了与作家笔下所描写的童年生活的距离 ，能够感受到他从未经历过的来自于大自然的 快乐。并能够保持浓厚的兴趣入情入境的去感受“绿叶的梦”。)
第二课时
一、情趣导入：
1、展示学生照片。学生谈自己照片的来历。
2、展示教师童年生活照片。
教师介绍照片的来历：这是我童年时，和我的老师、同学春游时的一张照片，我们在公园里捡树叶，捉迷藏，爬土山……玩的特别开心，直到现在，我还十分怀念大自然给我带来的乐趣。
(分析：照片选择学生童年生活中的各种各样的镜头，让学生从自己最感兴趣的照片为话题入手，并适时的出示教师的照片，使学生通过自己身边的人去了解那个年代的生活，缩小学生生活与作家生活之间的时代差异。)
不光是你们、老师。其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。
二、揭题：绿叶的梦
三、自由读文：读准生字，生词读音，做到流利、正确，简单汇报解决生词情况。
(分析：这一环节意在反馈学生初读课文的情况。交流字、词学习的情况。)
四、品析朗读，感悟语言，体会真情。
1、作家围绕着自己的童年生活，选择了很多丰富的内容。请你们默读课文，选择自己最喜欢，最感兴趣的部分进行朗读。
2、走进“绿叶的梦”，在作家丰富多彩的童年生活中，你找到最喜欢，最感兴趣的那一幕了吗?(学生谈自己独特的感受)。
例：星期天，我们跑遍密密的树林，荒凉的墓地，杂草丛生的河边，广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛者筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。……
(分析：学生通过读这些内容，可以觉得生动有趣;这样的生活很快乐;还可以和自己的生活做一个比较，也许会有孩子产生对作家生活的羡慕之情……)
3、那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针壮的、蛋形的、元宝状的、叶面带绒毛的……
羽状的山扁豆叶子可当茶，除痰止渴;垂柳叶子长如丝，解酒毒、治皮癣;桑叶清热明目，治手脚麻木;薄荷叶医感冒头疼……
(分析：如果学生对涉及相关的自然界的知识感兴趣，教师鼓励学生去探索，搜集，从自然界中获取更多的知识。)
4、在学生阅读的过程中，如果出现疑问，则鼓励学生大胆质疑，并自己尝试解决。
例：为什么题目是“绿叶的梦”?
既然是绿叶的梦，作家为什么还要写秋天的黄叶?
为什么称大自然是旷野的课堂?
我们为什么把树叶当成珍宝?
……
(分析：学生在谈独特感受和体会的同时，美美地朗读，再现美丽的自然 中愉快的画面。细细地品味，抒发自己对自然的情怀。)
五 、整体梳理感悟：(课内外阅读文章结合)
通过读《绿叶的梦》，你有什么感受和收获吗?
(评：学生畅所欲言，谈个人感受。同时，该环节的设计意在对学习内容，学生感受进行整合。)
总结：
教师：是啊!我们的生活当中不光有漂亮的芭芘娃娃，变形金刚，不光有酷鼠滑车，卡通游戏，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟悉的生活。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的，难以忘怀的童年。
我是一个中国人，我有一个属于自己的中国梦--天空碧蓝、河水清澈、道路通畅、绿树成荫，我们可以尽情享受大自然带给我们的幸福与快乐。专业的事情，交给专家做，北大资深专家为您量身定做文章，并提供专业辅导!来，演讲网演讲网点com一直致力于为客户提供高质量的文章的代写服务，并提供全方位的演讲辅导，倍受青睐。扣 扣 是三一
六 三二 七八七六
虽说我们消沉过几百年，但是我们也荣耀过几千年，所以我们中华民族最不缺少的便是一种资质，一种让我们曾经荣耀过几千年的资质，所以我不认为我们与其他民族相比有任何的不如之处，所以我相信认清现实之后的我们必将会取得成功，必将会实现我们近年来振兴中华的梦想。
霍去病将军匈奴未灭，何以为家。诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已，周恩来为中华崛起而读书„„
这些历史上让人怀念的伟人们，都有一个和中国梦一样的梦，霍去病将军将自己的一切都献给了中华民族的安危与荣耀，虽说他并不完美，但瑕不掩瑜，他守护大汉，永不后悔，留下了封狼居胥的佳话。
至于诸葛亮很多资料认为罗贯中是亲蜀派将蜀国的人物进行了美化，比如历史上根本没有他三气周瑜的事情，但是罗贯中为什么这么写，我个人认为除了刘备得民心之外，还有一点，那就是蜀汉一称，正因为蜀国在后面加上了一个“汉”，赢得了更多人的偏向。 所以我想任何时代，人们对我大汉民族有着很深的骄傲和思念，或许我们会失败，但绝不会失去对中华民族的信心。
再说周恩来为了中华崛起而读书。
我还记得当年仅十二三岁的周恩来坚定而清晰的说出这句话时，校长的喝彩：“为中华之崛起，有志向者当效周生啊!”我读到这句话是很感动，甚至眼泪都要落了下来，振兴中华的梦想，总是有人有的，或许现在当有人说出这句话时会被人笑，但是奋斗电影中说过，被嘲笑的梦，更有实现的价值。 或许我们不是谁都有他们的智慧，能力，机遇。
但是我们可以有一颗赤诚的心和坚定地信念，我不怕吃苦，不怕受累，我们怕的只是不能拿回属于我们的荣耀。
突然间想喊出一句内心深处用处的话：三十年河西，三十年河东，莫欺少年穷;几百年屈辱，几千年辉煌，莫忘中国梦。
我也有一个梦想，我就想做一名坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的国土卫士。从古至今，中国出现了不计其数的爱国者，他们把祖国、民族的利益看得高于一切，
把个人命运与祖国的命运紧紧的联系在一起。收复台湾的郑成功、品德楷模雷锋、中国革命的先驱孙中山„„，无数仁人志士以铁的事实叙述了一首又一首的爱国长歌，他们甚至用生命来呼吁人们心中的爱国精神。
爱国，就是对祖国和人民无比热爱的情怀和忠诚。这样的爱国情怀和忠诚是为国奉献和报效祖国的力量源泉。像梅花一样做人，继承先辈的优良传统，弘扬爱国精神。增强我们的民族自豪感和民族自信心，增强振兴中华的使命感和斗志。
少年强，则国强;少年富，则国富;少年屹立于世界，则国屹立于世界。虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，不需要担心国土的沦陷，但是，我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。我的梦，就是像梅花一样做人。
我的梦，就是呼吁大家和我一起做一个有梅花品格的人，努力工作，为振兴祖**亲而奋斗不息!我的梦，中国梦!
花开四季添特色，潮涌九州涌风流，为了国家的繁荣昌盛，为了实现中华民族的伟大复兴，让我们融入国家和民族的伟大事业，学会承担自己的责任，在追求理想，为国奉献中，激扬无悔青春，让我的青**托起中国梦!
亲爱的老师、同学们：
大家好!
今天我要演讲的题目是《我的梦，中国梦》。每一个人都有自己的梦想，然而每一个人的梦想都必须要以国家的强大为坚强后盾，因为每一个人的梦想汇聚在一起就是我们的中国梦。上个世纪火得一塌糊涂的美国梦，都是以美国强大的经济实力和文化实力为依托的，而那正是美国经济最繁荣的一段时期。同样，随着我们中国经济的飞速发展，综合国力日益增强，国际地位显著提高，我们现在完全有资本，有能力畅谈“我的中国梦”。
以前我们国家积贫积弱，饱受欺凌，那时候每一个中国人都想自己的祖国强大，祖国强大了，我们才能过上幸福的生活。国家，国家，先有国后有家。让祖国强大，让中国人民站起来，这是我们上一辈人执着追寻的中国梦啊!经过艰苦卓绝的奋斗，上一辈人的梦想已经实现了。作为上一辈人梦想的见证者，我倍感荣幸，也深感责任重大，他们把更大的梦想交给了我们，时至今日，我们要将这中国梦继承下去。我们的祖国现在强大了，人民富足了。我们没有理由做得比上一辈差。我的中国梦就是继承了上一辈们的执着，让祖国更强大，人民更富有。同时，让我们的下一代有更好的条件实现他们的中国梦。
中国梦的传承就是中华民族自强不息精神的传承。虽然今天的我们不需要经历战火的洗礼，但是我们有责任去弘扬民族精神，为祖国的一切贡献出自己的力量。继承上一辈的中国梦，为了下一代的中国梦，这就是我的中国梦!
雄关漫道真如铁，是对梦想的追求;而今迈步从头越，是对梦想的执着!来吧，让我们携起手来，响应时代的号召，为了美好的明天，为了光荣的未来，前进!我的梦，中国梦!
中国优秀幼儿园课件
活动目标
1、尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子;
2、体验帮助别人的快乐。
活动准备 水彩笔、操作材料若干、
活动过程
一、小动物去小熊家做客
1、今天小熊过生日，小动物们都要去小熊家庆祝小熊的生日。
2、引导幼儿观察讨论：
谁来了?(小兔)小兔走过了一座小桥，这座小桥是什么样子的呢?
谁来了?(小猫)小猫也走过了一座小桥，这座小桥是什么样子的呢?
又有谁来了?(小马)小马也走过了一座小桥，它经过的这座小桥又是怎样的呢?
二、这三座桥有什么一样的.地方?
(都是弯弯的)
有什么不一样的地方?(高度不同)
三、小动物们走过了弯弯的小桥
1、现在我们用自己的身体来变一变弯弯的小桥，还可以找个好朋友来变一变弯弯的小桥。
2、请有代表性的幼儿上来变弯弯的小桥。(弯弯的高高的小桥)
用动作表现弯弯的小桥
3、幼儿操作
三、幼儿操作，教师提出要求：
1、小熊猫、小猴、小狗、小蜗牛也要到小熊家去，可是一条小河挡住了，这可怎么办呢?
2、你们愿意帮助它们造弯弯的小桥吗?可以自己选你想帮助的小动物。
3、幼儿自己操作
四、小动物过小桥
1、请幼儿自己选一张自己觉得造的最好的小桥来展示。
哇，你们的小桥都造好了呢，你们开心吗?为什么?(帮助了小动物)
小动物们也很开心，他们现在去小熊家给小熊过生日了。我们跟小熊说生日快乐吧。
2、小桥除了弯弯的以外，你还看到过怎样的小桥呢?
下次请你们到小书屋去看看不一样的桥。
中国红教学课件
教学目标：
1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件(代表性建筑照片、)
第一课时
教学目标：1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。
2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读诗歌，初步体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件(代表性建筑照片、)
过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。
2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题?
二、初读课文，整体感知
1、听范读，说说你听到了什么是中国红。
2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。
3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。
4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。
5、指名朗读交流。把课文读正确流利。
三、课中休息：欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等
四、指导写字
1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。
2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽
3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红
4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。
5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。
6、简单指导“城”，描红临写。
五、作业
1、观察搜集像课文中有中国红的事物。
2、向父母或爷爷奶奶请教：他们喜欢红色吗?为什么?
第二课时
教学目标：1、学会“身、安'2个生字。
2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。
3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的.无处不在，体会中国人对红的喜爱。
4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。
重点：识字写字，有感情朗读背诵
难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。
准备：课件(代表性建筑照片、)
一、复习导入
1、今天我们继续学习16课——板题读题
2、这些词语大家还认识它们吗?谁来读一读
太阳 东方升起的太阳
花儿 春天开放的花儿
衣服 妈妈身上的衣服
国旗 迎风飘扬的国旗
城楼 天安门的城楼
灯笼 高高挂起的灯笼
春联 家家门上的春联
笑脸 我们的一张张笑脸
3、先横着读，再竖着读，然后朗读全文。
二、精读感悟，体会情感
1、竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗?
指名交流：①都是红的。出示：
太阳是红色的
花儿是红色的
衣服是红色的
国旗也是红色的
城楼是红色的
灯笼是红色的
春联是红色的
笑脸也是红色的
(你能把这些红色的东西读好吗?读好“XX是红色的”注意节奏和停顿)
②都是在课文的图中可以找到的。(是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢?选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖……指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗?指导有感情朗读。)
2、多种形式练读记忆。
过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢?
1、出示课文内容，读一读，比一比。
2、指导比较第一句：
太阳是红色的。
东方升起的太阳是红色的。
① 读一读，你发现它们有什么不同呢?
② 多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗?
③ 指导有感情朗读。
④ 出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现?
⑤ 小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。
⑥ 随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。
3、出示第二小节，指导朗读
过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢?
① 自由读，找一找，想一想
② 出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安”
③ 简介春联，出示欣赏。
④ 小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读?
⑤ 指名读，读出骄傲、自豪的感觉。
⑥ 读好最后一句：大家都知道了书上小朋友心里的想法了，一起把最后一句读好吧。
4、朗读全文，熟读成诵。
三、拓展延伸，学习表达
1、昨天的课后作业，老师请大家回家采访了你的家人，谁来说说?
2、是啊，红色是我们中华民族最喜爱的颜色了，简直可以说是我们中华民族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美好、温暖和团圆。许多时候和许多地方都可以看到红色，比如(欣赏幻灯片)
3、你能像作者一样，说说自己喜欢的什么是红色的吗?
( )的红包是红色的
( )是红色的
4指名说，小组说一说，组成一首小诗，到前面背一背。
四 指导写字
指导写好“身、安”两个字
一、教学目标：
1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
二、教学重点：
不同地形对人们生产、生活的影响。
三、教学难点：
我国地势特点和地形特点。
四、教材过程：
一。复习地势导入：上节课我们学习了中国的地势，分成三级阶梯。三级阶梯之间是以什么作为分界线呢？（以山脉作为分界线）一级阶梯和二级阶梯之间的分界线是哪些山脉呢？（昆仑山-祁连山-横断山）第二级阶梯和第三级阶梯的分界线是哪些山脉？（大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山）
二、看昆仑山-祁连山-横断山和大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山等山脉图片并过渡到本节课的重点：了解我国的山脉之谜。
读地图册第10页我国地形图分布大势。
老师：我国的山脉像一条条巨龙横卧在祖国大地上，呈条带状，向两个方向延伸，延伸的方向即为走向。（举例：如大兴安岭沿东北和西南两个方向延伸，即它的走向为东北-西南走向）
三。我国的山脉纵横交错，山脉的走向多样，我国的山脉有5种走向，现在大家找出这些走向的山脉，在中国空白地图画出山脉线条，并写出山脉的名称。
讨论：小组讨论，完成5种走向山脉的绘制
总结：我国主要山脉的走向分类如下：
1、南—北走向：横断山脉，六盘山
2、东—西走向：天山—阴山，昆仑山—秦岭，南岭
3、东北—西南走向：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山，长白山—武夷山，
台湾山脉
4、西北—东南走向：阿尔泰山、祁连山
5、巨大的弧形山脉：喜马拉雅山
四。活动：对照第24页中国地形图，进行贴图活动，将各座山脉的纸片贴到地图的相应位置。
总结：（修改学生贴错的地方）纸片的颜色不同，分别以5种颜色表示五种走向。（清晰展示各种山脉的走向）
板书：边讲边画用不同颜色粉笔画出来，如下图
老师：这就是我们今天重点学习的山脉之谜。
过渡：各种走向的山脉纵横交错，形成我国地形的基本网格，将我国的地形分成若干的地形区，如四大高原，四大盆地和三大平原等地形区。
五。四大高原，谈论四大高原的特点
首先通过观看视频，注意听视频对四大高原特点的描述。黄土高原的窑洞、内蒙古高原的畜牧业、青藏高原的牦牛和云贵高原的梯田，说明四大高原的地形特征。（青藏高原—雪山连绵；内蒙古高原—地势平坦；黄土高原—沟壑纵横；云贵高原—崎岖，多喀斯特地貌）
六、四大盆地，观看视频，总结四大盆地的特点
提问：1、被称为“聚宝盆”之称的盆地是？
2、海拔最高的盆地是？
3、有“天府之国”称呼的是？
七、三大平原，观看视频，总结特点
八、练习：下列山脉中，属东北—西南走向的是（ ）
A.昆仑山 B.天山
C.长白山 D.祁连山
总之，在这段教学中，过程和结论同样重要，应该让学生体会探求知识的过程，而不是仅仅记住零散的知识。
教学目标：
1、知识目标：了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能力目标：能在地图上找到自己的家乡。
3、情感目标：培养学生热爱家乡的情感。
学情分析：
对于小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
教学重点、难点：
知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学准备：
1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。
2、中国地图 湖北地图
教学过程：
一、激趣引入，揭示课题
师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。（播放歌曲《在希望的田野上》）
师：每个人都有自己的家乡，家乡我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，从“地图上看家乡”。（板书课题）
二、知方向、识图例
1、看地图知方向
师：看，认识它吗？（出示中国地图）
生：这是一张中国地图。
师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗？
生：上北下南，左西右东。
2、贴方向
请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
3、认识“东北、东南、西北、西南”
师：有些方向并不是正南正北，那么这些方向叫什么名字呢？
学生回答并把“东北、东南、西北、西南” 贴到相应的`位置。
4、小结：在看地图的时候，要做到面向地图，上北下南，左西右东。
5、地图图例知多少
师：同学们你发现了吗，地图就像一幅画，在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号，它们叫做图例。我们一起来了解一下吧！
（看地图的图例）
师：说出图例代表什么。
（学生先回答，教师再指导、点拔。）
三、看地图，找家乡
1、同学们，认识了方向和图例，读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。
师：看，我们中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。北边有黑龙江、内蒙古，南边有海南，东有江苏、上海，西有新疆和西藏自治区。
师：让我们在书上的地图里找到湖北省并给它涂上漂亮的颜色吧。
学生在书上找到湖北并涂色。
师：我们湖北省都有哪些好邻居呢？同桌合作找一找并给它们做个记号。
指名回答有哪些邻居。
2、找荆门
师：同学们想把我们的家乡看的更仔细吗？让我们走进湖北省吧！
（出示湖北地图）
师：我们荆门在湖北省的什么位置？有哪些邻居？
学生观察并回答。
3、走进荆门
师：同学们，想不想走进荆门市看看家乡的美景？
（播放荆门风光片）
4、教师简单介绍荆门的行政区划。
5、学生看地图并回答。
我的家所在市：————————————————————
它在湖北省的方位： ————————————————
四、总结全课
荆门市是湖北省的一部分，湖北省又是是祖国的一部分，湖北省荆门市只是祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方，让我们把最美好的祝福送给家乡吧！————祝家乡的明天更美好！
中国行政区教学课件
一、学习目标
1、知道我国的三级行政区划。
2、指图说出34个省级行政单位的位置、简称和行政中心
二、学习重点：
34个省级行政单位的位置、名称、简称和行政中心
三、前 准备（预习）：
1 中国的行政区划共分___ ____ ____三级.
2 我国共有____个省级行政区划,其中包括____个省,___个自治区,__个直辖市,___个特别行政区
3 读本P9图：
1、在1.8图中填注各个省区的简称和行政中心
2、读本P7图和上图回答：
⑴面积最大、邻国最多的省区简称是)_____；⑵跨经度最广的省区简称是____；⑶北回归线自西向东依次穿过的'省区有_____ _____ _____ _____⑷完全位于热带的省区是_____；（5）
（6）我国最东端和最北端所在的省区是______；（7）最早见到日出的省是______；最晚见到日出的省是________；
四、堂流程（学习任务）
1、阅读本P7 和图1.7完成下列问题
（1）、我国现行的行政区划基本上划分为 、、、三级。
（2）、我国共有 个 省级行政单位，包括 个省、个自治区、个直辖市和 、两个特别行政区。 是我国的首都。（3）五个自治区是： 四个直辖市是：
（3）、对照图识认34个省级行政区的行政中心
2、对照P10的表格了解省级行政区的简称
（1）找出有两个简称的；（2）为了便于记忆，给简称归归类：
3、学习记忆34个省级行政区的名称方法，（师生共同探讨）
4、完成本P8活动1、2、3
5、据图1-7识记34个省级行政区的名称，熟悉其位置、轮廓特征。
五、效果检验：
（一）、单项选择题
1、下列各组中，属相邻的两个省级行政区的是 （ ）
A.黑龙江省和辽宁省 B.云南省和广东省
C.甘肃省和重庆市 D.宁夏回族自治区和陕西省
2、在我国23个省中，与三个自治区接壤的是 （ ）
A.四川省 B.青海省 C.甘肃省 D.云南省
3、河南、安徽、河北三省的简称依次是 （ ）
A.鲁、闽、豫 B.豫、皖、冀 C.鄂、赣、闽 D.陇、秦、豫
4、下列各组省级行政区，均与四川省相邻的是 ( )
A.藏、湘、秦、鄂 B.渝、宁、陇、秦
C.滇、黔、青、陇 D.渝、湘、青、鄂
（二）、综合题
5、读右图，回答：
(1)此图所在区域是我国西部开发的重点区域之一，图中央的省是 ，行政中心是 。
(2)填出图中代码所代表的省级行政区名称(填简称)① ③ ⑤ ⑦ ⑧
(3)填出图中代码所代表的省级行政区的行政中心：②
6、将下列地理名称前的数码填入右图中适当的位置：①琼州 海峡；②台湾海峡；
③香港 ④澳门；⑤广州；⑥海口；⑦海南岛 ⑧江西省；⑨贵州省
7、辨认四省区轮廓，完成下列内容：
(1)在A、B、C、D四省区中，邻国最多的是 ，
纬度最低 的是 ，相邻的省级行政区最多的是 。
(2)填写下表：
A B C D
省区名称
简 称
行政中心
10、读下图，回答下列问题：
⑴图内四省中，临海的有__________，有陆上邻国的有_______，纬度最高的是______。（填序号）⑵图中四个省中，地理位置最东的是__ _____，最偏西的是_____，有热带分布的是____（填序号） ⑶四省中每天最早见到日出的是______。