下面是小编为大家整理的15篇远程教育个人培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
时间过得真快，本期学习接近尾声，本期我坚持学习，认真完成作业。因为在培训和学习的过程中我的确感觉到受益非浅。下面我简单总结几点收获：
我在工作中，每时每刻都体会到知识的重要性、学习的紧迫性和补课、“充电”的必要性，只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。以现代信息技术为先导的新技术革命，正在不断深入到人类社会生活的方方面面，深刻地影响着人们的学习、工作、和生活。传统封闭的学校教育体系被打破了，知识与信息的传播、存储与检索方式都发生了革命性的巨变。
远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。这一教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习机会。远程教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
作为一名中学教师，我们的责任是要为社会主义现代化培养优秀人才。为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、教学方法、和教学手段，突破传统教育的观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、探索和实践，使自己在思想上、教育教学上得到提高。
对于数学学科更是如此。如果自己能成为学科的积极的学习者，我们就能够对自己教学的内容有更深入的理解，对这些内容的学习过程也能更深入的理解。通过自己探究的过程，我们能够了解到哪些内容是能吸引学生的。同样，通过交流，教师也能够体会合作交流对于学习的意义，认识到每个参与合作的人员都能为集体的智慧贡献自己的力量。通过与同事之间的相互的交流，共同的研究，我开始认识到对话对于理解的重要作用，一方面，可以认识到一个倾听者对于帮助别人更好地认识自己，更好地组织自己的想法是非常有帮助的；另一方面，提出自己的想法，对自己、对共同体集体智慧的形成，也是不可缺少的。
总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。开放教育的学习者必须充分了解自己所在的学习环境，选择适合自己的学习方式，通过几年的学习，努力掌握学习技巧、策略。最终学会学习。
远程教育能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率。现将一学期远程教育应用工作总结如下：
一、运用远程教育资源提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，远程教育资源更是我们的良师益友。恰当地运用远程教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。
1、运用现代远程教育资源吸引学生，导入课题。进行新课的教学时，在导入中，枯燥的讲解无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。运用现代教育技术，则能像磁古石一样吸引学生，并使其受到感染和教育。使学生在充满好奇的心态下，开始新课的学习。这样生动巧妙的导入课文，能收到意想不到的效果。
2、运用现代远程教育资源，介绍背景。学习某些课文，需要学生了解时代背景，而这些知识大多数离学生的生活比较远。而用多媒体课件教学，使学生感受到科学技术的发展给我们的生活带来的翻天覆地的变化，从而激发学生的学习积极性。
3、运用远程教育资源创设课堂情景。在课堂教学中，运用现代远程教育资源创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们尽快的进入情境，启发学生展开想象和联想。
二、远程教育资源在活动课中的运用
活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的
已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段，开通少儿教育频道，无疑使学生收益非浅。
通过远程教育资源的运用，能大大激发学生的学习兴趣，它能使学生及时了解自己的学习情况，不断受到教学成果的激励，从而以更大的热情投入到教学活动中。它能使教师提高自己的能力，迅速、准确地获得学生的反馈信息，从而调整教学内容和教学节奏。只要运用得当，远程教育资源在学校教育教学中的重要作用是举足轻重的。
此次的网络研修已接近尾声，一路走来有太多的感慨，太多的遗憾和太多的收获，在这即将告别研修第一阶段的时刻，我将自己的本次研修做一总结。
一、改变观念，以学生为主体，尤其注重激起学生的兴趣。
通过远程研修，我的观念得到更新。参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我感到很荣幸。但更多感到的是责任、是压力！培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有教学观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发，有计划地组织内容丰富。新课改以来，我始终没有找到有效提高教学质量的方法，通过研修，观看专家的视频讲座，与学员交流，让我真正体会到了新课改的理念，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，教师怎样才能让学生更好地发挥主体作用是能否贯彻新课改的关键，转变观念需要教师不断学习，从自我做起。
二、研修让我结识了很多的朋友
在研修中我们通过互相交流而相识，研修让我结识了很多朋友。研修的每一天都在与学员的作业打交道，遇到精美的文章时总会看到专家团队专家们的点评，欣赏专家精辟点评的同时，对专家们产生了敬佩，一种与专家交流的冲动油然而生。通过与他们的交流，我被他们的奉献精神而感动，我对他们的无私帮助表示衷心感谢，是他们让我有了努力研修的动力，和他们的交流让我茅塞顿开，受益匪浅，我的激情被他们点燃，研修的动力更足了，能和他们交朋友是我的福气，学员们的积极研修，热情精神感染了我，让我在研修指导中不敢懈怠，从而提升了自己的探讨学术的积极性。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，作为一名的英语教师，我们应该在平时的教学中要在实践中不断探索和学习，不断激发学生的学习兴趣，让课堂永远充满活力和魅力！
初中语文远程培训一个多月来，专家教授的讲课精彩，细致分析仍在耳畔回荡，他们将指引着我今后教学语文的方向，也将鞭策着我不断前进。现将自己的学习总结如下：
一、将口语交际落实到位，搭建语文学习的广阔平台
兴趣是学习动力的源泉，为了激发语文学习的兴趣，我们必须丰富学生的课外生活，让学生展示自己的特长，可以开展口语交际，每天一诗，每周一辩，书法比赛，演讲、朗诵比赛，成语接龙，故事大王，作文沙龙，读书报告等等。这样，学生不仅从中丰富了自己的知识，而且发挥了自己的特长，增强了信心，使自己各方面能力在潜移默化中得到提高，从而真正提高了语文能力。
二、关注学生的学习过程，把学习的主动权交给学生
学习归根到底是学生自己的事情，语文学习尤其要有浓厚的兴趣，要有自主体验、自主探究、自主实践。教师也不能对学生放任自流，采取了“放羊”式的教学；教师要关注学生的学习需要，备课要备学生，要爱护学生的好奇心，求知欲。激发学生的学习热情，当学生不想学习时，教师要想办法，调动学生学习的兴趣，推动学生学习、思考，不断地给学生添加学习的动机，让学生不折不扣、保质保量的完成学习任务；当学生有所发现、有所创造的时候，教师要促成学生实现学习目标，这样才真正实现了学生主体地位，学生掌握了学习的主动权。
三、培养学生的阅读能力，要在阅读中积累
在语文学习中存在这样一种现象：那些对语文毫无兴趣却喜欢读点杂书的学生，却能写出比较像样的文章。爱好语文，善于做刁钻古怪习题的学生，考试也许会得高分，语言表达能力却往往令人不敢恭维。这就是当前语文教学中最危险的倾向——不让学生读书，久而久之学生就没有了阅读兴趣。语文教学不同于数理化教学，熟未必能生巧。语文成绩的高低很大程度和语感有关，语感又离不开阅读。经专家们研究，学生的阅读只有达到课本的四倍多，才有可能形成语文能力。所以，我觉得在语文教学中一定要激发学生阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯，同时语文老师争取每节课都要给学生留出四分之一的时间来阅读，把阅读的精华积累下来，变成自己的东西。从而真正提高语文能力。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我会不断参加继续教育学习，远程教育学习，思考语文教学中的问题，完善自己的语文教学，与广大的语文教育工作者一起致力于语文教学工作。
远程教育为我们提供了一个学习的平台，我们可以不出家门，就能与专家及教授进行面对面的交流，可以接受老师的面对面的授课。学习是教师最好的福利。这次学习机会非常难得，作为一名生物教师，我在这次培训中收获非常大。对教学中把握不准的地方产生了新认识，查缺补漏，为今后的教学工作及时充电。教师要给学生半桶水，自己就要有一桶水。桶里的水越多，教给学生的就越多。这个道理每个人都知道，这次学习就是给教师的桶里加水。一个学期的学习时间并不长，但是学习的知识却很多，学习效率非常高，感谢教授们高水平的讲解。我将在今后的教学中不断改进，不断学习，准确把握课标要求，圆满完成自己的生物教学任务。总结如下：
一、远程教育夯实了我的专业知识
在培训过程中折射出很多专业知识，比如：探究实验的基本原则：单一变量原则、对照原则、重复性原则等。在学习作业里面包含了大量的不同版本的生物科学知识。我受益匪浅，将在以后的教书生涯中慢慢巩固。
二、远程教育学习提高了课堂教学设计能力
培训过程中不断的写专题作业，他锻炼了我们备课的能力、提高了我们课堂教学设计能力和驾驭课堂的能力。实验教学该如何设计；探究实验该注意什么，包括哪些步骤等；在实验教学中如何设置对照实验，合作学习中我知道了了成功实施合作学习需要坚持的五个
基本原则：第一，积极主动地相互信赖。第二，面对面的相互性促进作用。第三，个人责任。第四，社会技能。第五评价和控制。为了使老师们更好地理解这五个原则。坚持“要有效地进行小组的'构成。坚持组间同质、组内异质的原则”，不同的学校可以选择不同的合作，我对合作学习有了更深入的理解。
三、远程教育培训梳理了初中生物知识
不同的学校不同的教材，从学员的作业中，我们知道了更多的生物教材教法，对于生物教师的来说，掌握生物学科知识，培训就是一种捷径。教授的讲解很精彩，还适时地配以一些教学片断，形象直观，离课堂教学越近，学习的价值越高；对一线教师的实用性越大，一线教师的受益就越大。
四、远程教育培训凝聚了生物教师的力量
通过阅读其他老师的优秀文章，我学到了很多知识和教学技能，解决了我平时教学中的一些难题，加强了生物老师间的联系，对每个主题下的作业，学员们都去认真思考，拿出自己最精彩的一面呈现在网络上与大家共享，充分利用了远程教育的资源。大家互相学习，互相交流，不断提高，应该说这样的学习机会并不多，这样的学习形式也是很新颖的。学员们学习兴致很高，学习积极性也得到了空前的提高。
国家实施农村中小学现代远程教育工程，为农村中小学教育事业提供了千载难逢的发展机遇。为了搞好远教工作，充分利用好远程教育资源服务于教学，我们在本学期坚持一边学习、一边实践。半年来，做了大量的工作，现简要总结如下：
一、组织强有力的领导班子
远教工作涉及面广、技术性大，为了搞好这项工作，我校成立了以校长为组长的工作领导班子。选定工作责任心强，热爱远程教育工作，并且掌握电脑基础技能的教师负责远教工作。做到组织有保障、工作有安排。
二、严格制定各项规章制度
为了使远教工作有条不紊地进行，我校根据上级电教部门要求制定了下列远教工作制度和记录册：现代远程教育设备及系统维护和管理制度；现代远程教育项目管理服务制度；远程教育教学应用制度；远程教育接收室制度；远程教室播放教室制度。卫星接收室IP数据资源录制记录；光盘播放教室使用记录。
三、加强远程教育教师技术培训工作
我校现代远程教育教师及技术管理人员，在现代远程教育工作中起主导作用。建立一支现任心强、热爱远程教育工作、计算机理论水平高、操作技能熟练的教师及管理人员队伍，是远程教育工作中一项重要的工作。为了使我校现代远程教育正常开展，我们在本期里组织教师进行远程资源的操作培训，在培训中，教师们都认真听课和上机操作，并作好笔记。通过几天的培训，绝大多数老师都能掌握基本的操作技术。
为了进一步提高管理员的操作技能，熟练掌握IP数据卡的设置和远程教育资源接收平台的操作，为了使全乡教师了解教育资源的内容并能下载储存，学会接收资源、处理资源、动用资源。为了扩大全体教师的学习面，我校在2020安装了宽带网，开展我多次上网知识的培训活动，做到安全上网文明上网。
四、努力做好硬件设施建设
为了尽量发挥远程教育工程作用，保证远教工作的开展，我校在经费特别困难的情况下，想尽一切办法多渠道筹措经费，用于硬件设施建设上面。对教师利用远程资源上课进行奖励；安装宽带；
五、加强管理、充分利用。
本学年我们教务处组织的多次活动都充分利用了远程教育资源进行的，这也是我校今后的发方向，基本上现在的公开课都是一节电教课，原来由教管理员做课件变成自已做课件。
六、做好远程教育的考核
将教师远程教育技术掌握、运用程度纳业务素质考核，考核的内容有：
1、教师的使用情况；
2、IP数据接收卡掌握运用能力；
3、远程资源应用知识，要求教师学会接收资源、处理资源、运用资源和制作课件；
一年来，我们做了很多的工作，取得了一点成绩，但由于没有工作经验，还有很多的工作亟待解决和完善，我们决心在新的学年里，扎实工作，大胆创新，使远教工作上一个新的台阶。
这次河北省中小学校及幼儿园教师全员远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
这次培训使我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。我深感这网络平台加强教师与学习者的沟通和联络，为教师们进一步学习和发展创造了一个前所未有的、令人耳目一新的学习环境，这对每位参训教师的教学能力进一步提升起到了前所未有的作用。
专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，在学习过程中学生需要得到鼓励，这样才能积极的学习。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教师应将自己学习和研究的理论运用到教育实践中去，并不断地进行自我反思和批判，这样才会在教学中获得进步，逐步转向研究型教师。
作为教师，实践经验是财富，同时也可能是绊脚石。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。
因此，教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
“经验+反思+学习=成长”。的确，教师专业成长（精神成长）的新陈代谢就要不断地反思，而反思需要不断地与他人交流，当今网络教研顺应了当代教师的这一需求，它给我们提供了对话平台，大家一起共享教育资讯，在专业引领下平等民主交流，促成了教师团队合作。
这次教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！
有幸参与了20xx年暑期的远程教育培训，第一次从网上比较系统地聆听专家讲座，与各位同仁探讨教育教学此文转自中的问题，使参培的各位教师热情高涨，激发出教师们空前的学习热情，身处其中我也感觉到受益匪浅，现将培训情况与自己的收获简单总结如下：
一、感动与老师们参与的热情。
每天我都早早到校，开了电脑，上线，查看中心的消息，欣赏前一天晚上学员们制作的简报，拜读同行中的优秀文章，往往使我如痴如醉。接着，便是急切地等待着专家讲座的开始，讲座的形式灵活多样，专家育培训的老师热情互动，针对课题中的问题，大家各抒己见，学员们笑称为完成作业。能感觉到一份份优秀的作业如雪花般飞来，不论是点击率还是发表的文章，数字急剧的增长，身处这样的氛围中，你不能不激动，你不能无动于衷，我相信，这次远程教育培训激发了每一位参培学员的激情，我们辛苦，但我们享受着，我们收获着，我们充实着，虽说牺牲了休息的时间，但我觉得物有所值，意犹未尽。常常在睡梦中仍然在回想我们讨论的课题，在深夜我们还在精心的选读学员文章，精心的制作我们的简报。
二、实实在在的提高了教育教学水平。
通过聆听专家讲座，与学员们的交流，积累了很多经典的教学案例，针对每个案例，大家各抒己见，也拓展了我的思维，开阔了眼界，学会了从多种角度看问题。更重要的是，积极参加不同形式、不同类型的现代教育技术培训，使我学会接收卫星数据广播、使用媒体播放器播放流媒体、接收因特网，懂得在网上查阅资料，学习发达地区优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文等，促进自己的教学水平和教学质量此文来自优秀不断提高。通过培训，使自己基本具备课件制作、网上获取资源、网上与学生交流的能力；不断学习，更新观念，不断提高自己的教育教学此文转自水平，使自己能融入课改的浪潮，与时俱进。
三、利用网络开展教学工作。
通过培训学习，使我认识到了网络在教学中的重要作用，“兴趣是最好的老师”。心理学知识告诉我们：凡是生动、具体、形象的事物，色彩鲜艳的对象，才会很容易引起学生的兴趣和注意，而电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生的兴趣，加深学生对知识的理解。大量增加相关知识，开拓学生的视野，学生可以根据自己的知识程度和能力，利用超文体的结构形式，在各内容间实现交叉跳转，选择适合自己学习的内容和等级，使自己的智力和能力得到锻炼和发展。同时，设立课堂聊天室，通过师生互动或生生互动，在讨论中进一步完善自己的看法，使教学更具有交互性，更有利于学生主观认知的发展。
远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参与各种形式的学习，才能不断提高教师适应新形势的能力，才能将新的教育形式应用于教学实践，因此，远程教育，我们教师期待你！
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做贡献，实现自身价值。
俗话说“学无止境” ，这句话是我在本次远程教育培训中最大的 收获。 2011 年我参加了河北省远程教育培训，通过网络教育平台，我 深深地被各位专家精深理论依据和专业内涵所打动，使我的思想、教 育理念等各个方面受到了一次新的洗礼，通过本次培训我受益匪浅。 现将本次培训的学习总结如下：
一、转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。 大家都知道，进入 21 世纪以来，我国的国情迫切要求它的教育 由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如有些教育 学家所指出的： “是以培养少数专家为目标的升学模式”,它制约了一部 分有特长学生的发展，造成学生心理素质差、身体素质差、创新能力 差;而新课程教育理念以“素质教育”为核心， “素质教育”与“应试教 育”相比，它是追求一种能力的提高的教育，它是全面提升受教育者 的综合能力，而不是单纯使受教育者获得知识和应考的能力，因而它 是 21 世纪教育的主流。 通过本次培训我深深的体会到对基础教育来说， 必须改革传统的 学科体系。例如以化学实验的改革为例，传统的化学实验内容过于注 重知识的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活经验以及与社会发展 的联系、学生的学习与未来需要分离, 已不能适应时代和社会发展需 要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习兴趣和经验，精选终 身学习必备的基础知识和技能,新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统,而是结合学生已有的生活经验、社会实际、人 文自然关系等知识基础，在内容上选取学生发展最需要的.、最基础的 实验内容，这些实验不仅能够使学生学习知识，也是培养学生能力、情感态度和价值观的重要体现。
二、学无止境，改进教育方法，适应新课程改革。 传统的教学方法，就是按照教材、大纲中的要求， “填鸭式”的 教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和教师 的主导作用，而且忽略了学生思维能力的激发，其结果是学生虽然掌 握了知识，但能力没有得到发展。新课程改革中的教学恰恰要求教师 改革教学方法，不再“一言堂”“满堂灌” 、，而是要学生能够真正参 与到课堂中， 增加学生参与课堂活动的机会。 教师可以根据课程内容， 设计更加容易被学生接受的教学方法引导学生主动分析、亲自动手， 这样能够充分发挥学生的主体作用， 不仅使学生的主动思维能力要得 到锻炼和发挥， 而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神 和方法。 想要做到以上两点，教师本人就一定要不断学习，提高自身的专 业技能和素养， 这次远程教育培训恰恰为我们这些基层教师提供了这 样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们能够接触到更先进的 教育理念和新的教育方法，开阔了视野。 这次培训我的收获很大， 也深深感到作为一名教师肩上责任的重 大。 教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现， 难免有嗑嗑碰碰， 但我想只要不但学习，完善自我，一定会找到最适合社会发展和学生需求的新的教育模式和教学方法。 “学无止境” ，让我们共同努力!
数学课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向数学，从数学走向社会的认识过程。学生通过从生活到数学的认识过程，将所学应用于生产生活实际，让学生领略数学中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此数学课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就今年参加远程教育培训后，谈几点感受。首先，教师要改变学科的教育观。数学多年传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。
重视数学内容与实际生活的紧密联系，美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在教学中教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。例如，在学习等腰三角形三线合一的性质时可以让三个同学合作分别去画出顶角平分线、底边上的高、底边上的中线，这是学生会发现三条线为什么会是一条线？在学习镶嵌时，可以提这样的问题，为什么正三角形、正方形、长方形正六边形可以，而正五边形不可以？等等。
这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。其次，教师教学中要“敢放”“能收”。新课标下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。
再次，数学实验也是一个重要的环节。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会动手认真的去做，去尝试，数学教材中有许多数学实验，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验的条件或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。例如，将一三角形的硬纸片剪拼成一个矩形，使这个矩形的面积与原三角形硬纸片的面积相等，学生运用硬纸片剪剪、拼拼，充分地进行动手、合作，发现有多种剪拼的方法，充分调动了学生的学习的积极性，激发学生浓厚的学习兴趣；通过实验可以激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。也可以集中学生的注意力，使学生在掌握数学基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。
总之，数学知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代数学科学技术的发展，能使学生真正了解到数学知识的实用价值，使数学教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的数学的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向数学，从数学走向社会。
为了确保远程教育工作在我校顺利开展，发挥远程教育 资源的最佳应用效益，我校根据市进修学校制定的教师培训 计划的要求，本学年度对全校所有在职教师进行了培训，取 得了很好的效果。现将我校远程教育培训工作小结如下：
一、校领导班子成员加强学习，统一思想，提高认识。 加强组织管理，合理制定培训计划。为切实贯彻落实 培训工作，学校制定了培训内容和措施，确定了远程教育培 训的实施原则、考核、管理办法及组织保障措施。学校还成 立了以丁清泉校长为组长的远程教育培训领导小组，将培训 工作落实到处，形成了责任到人，分工明确，互相合作的良 好工作局面，为完成培训工作打下了坚实的基础。 为有效完成培训任务，对教师进行现代化信息技术的培 养，学校将培训任务的完成情况与教师的期末考核整合，培 训中抓好理论学习，按学校要求写好学习笔记，并结合工作 写教学反思、工作感悟和学习体会等。1、领导重视，层层落实，确保培训到位。学校领导高度重 视对教师的培训工作，学校成立了以丁清泉校长为组长的远程教育工作领导小组，并设有分管领导，专门负责远程教育 各项具体工作。 2、制定了远程教育各项规章制度，确保培训工作落实。 3、贯彻文件精神，明确学习任务。为充分认识本年度远程 教育培训的重要性和必要性，我校及时组织了从领导到教师 对上级文件、会议精神、领导讲话的逐级学习和深入领会。 让教师明确远程教育是为了能够让全体教师更好地了解和 掌握最新的教育教学信息和资源，促进学校教育教学质量的 提高，使教师对培训有了新的认识，端正了态度，明确了目 的，从而保证了项目培训学习的积极、有效实施。
二、广泛参与，内容丰富，形式多样。
1、本期参培的对象是全乡所有在职教师。包括所有在职教 师 27 人。2、培训内容包括： 正确熟练操作远程教育的一系列的设备。学习搜索、下 载所需要的教育资源。怎样利用自制或下载的课件上课。网 络资料的正确使用。远程教育与各学科整合的研究学习。收 看现代远程教育资源（课程改革、示范课例） ，以及如何利 用远程教育提高课堂的教学质量。3、通过培训、组织教师学习，认识到什么是远程教育，远程教育的益处，使广大教师们深知远程教育的意义。4、加强培训管理。针对实际情况采取有效管理和引导.教师 学习主要以自学为主，学校定期督促。5、组织开展运用优质远程教育教学资源进行课堂教学 实践。资源接收完整了，也整理规范了，可真正要让它能服务 于教育教学，还要学科教师运用。强化应用，体现资源的服 务性。配合新课程的实施，我校积极开展运用优质远程教育 教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。在实践 中学习，在探索中进步，在进步中总结。从过程中保证远教 项目资源效益的产生，学校大力鼓励教师合理利用远教资源 上多媒体课。学校以制度的形式规定，要求教师尽可能多的 上好多媒体课。在期末写一些关于使用远程教育资源的体会 或者经验文章。倡导骨干教师带头上利用远程教育资源进行 的示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研 究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推 动了教育教学改革的步伐。我校魏建成老师在远程教育培训 学习中，利用远程资料，创作《通用技术：设计的一般原则》 课件，获福建省一等奖。黄青榕老师利用远程资料创作的课件在xx市课件比赛中获二等奖。还有罗敏芳、蔡明丰、张 文彪、陈颖、刘健华等一大批教师经常利用远程资源，来促 进教学，获得了很好的教学效果。
5、由于远程教育平台内容全面、覆盖面广、培训要求具体， 确保了培训的质量，对提高教师的业务素质，保证远程教育 工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
三、培训效果
1、更新了教学观念。通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教学观念， 拓宽了思路，对信息技术的认识与实践都有了一个质的飞 跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、学到了知识。从培训结业考核以及与教师的座谈、教师本人的总结和 反映来看，经过培训，教师对培训中涉及到的必修课程和选 修课程均能达到培训要求。
3、明确了今后的任务。通过培训， 大多数教师感觉到学到知识很多， 既有理论， 又有教学实例、还有许多的教学课件。将为今后的工作打下 了坚实的基础，许多教师都表示培训学习不但学有所获，更 重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识和下载的课件 能灵活的应用到今后的教学实践中去，为我校的教育事业贡 献力量。
本学期的校本培训工作，上级领导和学校都很重视，我 们做了一些具体的工作， 取得了较好的效果,本次培训工作使 我们深深感到，在实施新课改方案的过程中，关键是要把每 项工作做细，做到实处，才能能更有效地促进教师的发展。
四、存在的问题及改进措施
在整个学期培训教学的组织及实施过程中，感到还存在 一定的不足和困难，主要表现在：
1、学员大部分集中在短时间内学习。有少部分教师，主要 是50多岁的教师，他们对电脑操作还比较生疏，常常无法 独立操作。 还有极个别的教师因家里没有电脑，无法在家学习。 在此情况下， 我校及时开放学校的电脑室供教师学习。2、年龄稍大教师对自己信心不足，培训中有畏难情绪。通过实施培训工作，更深刻地理解了我省教育厅实施中 小学现代远程教育工作的重要意义，同时为今后的培训工作 积累了丰富的经验，我们有信心有能力把这项工作做得更好。
暑期以来，我们广大教师开展了远程教育学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这段时间学习的心得体会总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观
我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，在教学中作到有目的、有计划地进行丰富多彩的语文活动，让孩子们在快乐中学、快乐中练，促进身心和谐发展来达到语文素质目标，让学生体验上语文课的乐趣，这不仅能充分发挥语文教学的教学思想，而且能使学生的语文学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高语文教学效果起到事半功倍的作用。
二、通过业务学习，提高了我的教学水平和科研水平
通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。一个好的语文老师不能只上一节好的语文课，要随时让学生体验语文的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢语文。社会在进步，教育教学在创新，依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使快乐语文真正快乐起来。
另外，在语文教学中，教学是双向多边，复杂的活动。语文教师掌握着教学方向、进度和内容。在课堂上即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，这样的学习毫无生机，学生学一会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一起组织语文活动，效果非常理想。因此，师生共同参与活动是学生快乐学习的桥梁。
通过学习使我认识到自己的许多不足，在以后的工作和学习中还要不断的加强业务学习，学习他们好的方法和经验，把我们的语文课堂丰富起来，让学生喜欢语文，更喜欢上语文课。
一、学习契机
根据县教育局的统一安排部署，我县于暑期开展网上远程教育培训课程，与以往传统的培训方式不同，这次采用了网络远程的模式，我们受训老师都是通过自行上网的方式，学习通过精心编排的教学内容和先进的教学方式，学习方式更灵活，学习时间更自由。
二、学习内容
这次远程教育的课程主要分为两部分
1、第一部分：上好课——小学语文课堂，本课程重点学习小学语文教学的策略与教学设计。内容包括：小学语文教学的基本理念、小学语文教学目标、小学语文教学策略和小学语文教学设计。在研究相关理论的基础上，结合小学语文教学设计案例分析，分别从小学语文教学中的汉语拼音教学、识字和写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、语文综合实践活动等六个方面指导教师学习。本课程坚持理论联系实际，在以上六个方面中，每一方面的学习指导均分为两个部分：教学策略、教学设计案例分析。在指导过程中，利用“思考题”的形式引导小学语文教师在学习中思考和操作。本课程重视自主学习、合作交流、集体探究、教学反思、教学实践。
2、第二部分：新课程培训—课堂教学（通识）课堂，本专题围绕当前课堂教学改革的热点难点问题，分课堂教学的有效性、教学情境的创设与生成、教学与师生关系、如何在教学中落实三维目标等五个方面，从案例与理念、实践与理论相结合的角度进行深入浅出的探讨和分析。
三、心得体会
通过这次暑期的远程教育培训，使我有了很大的收获：
1、学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大；今年的网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时间更充裕了，可以根据自身的情况，自由选择学习时间和内容，这样针对性更强，效果更明显。
2、学习到了先进的教育模式和不同的教学手段：我们学习的培训课程，都是精选的全国优秀的专家学者的课程，内容详实，例证生动，通过一些新颖的模式和讲解方法，让传授知识变得简单和容易。
3、知识的增长：通过网络平台海量的知识点和例证，结合生动灵活的学习方式，通过和参加培训的其他老师进行交流，分享他们的成功经验和方法，相互学习和探讨，让自己长期以来的固有教学模式有了进一步的改进和升华；
4、观念的转变：本人从教二十多年来，一直采用的教学方式就是尽可能多的、细致的将知识传授给学生，且一直认为只要下了足够的功夫，学生就一定能学习到知识，在一定层面上来看，也确实有一定的效果；但通过这次学习，通过专家、教授的讲解，结合其他优秀教师的成功例证，使我不禁对自我的教学方式有了一定的反思，开始考虑到尝试新的教学方法、根据不同的学生在不同的阶段采用不同的教学方式，因材施教，区别对待。
通过这个暑期的远程教育，培训，在教学技能、相关知识有了进一步提升的同时，更重要的是学习到了先进的教学理念和方式，可以更好的运用到今后的教学过程中，对提高教学水平，增强学生素质奠定一个更为坚实的基础！
在一个多月的国家举办的远程教育培训学习。我能每天按时上网听讲座，参加研讨，发表评论，完成作业，反思总结。虽说忙了点，却感觉到非常愉快和充实。
一、网上学习，收获多多。
在一个多月网上学习中，认真及时的收看和聆听了三位专家关于《学生学习》、《教师成长》、《课堂教学》三个内容的精彩演讲，使我懂得更多更新的教育理论和教育观念，使我进一步深刻的认识到了，
1、教育的核心是“育人”（即教育学生）。
正如专家所说，学生不是一张白纸，任你挥撒，任你涂改。学生首先是一人鲜活的人，他们中大多聪明乖巧，但也不乏调皮，玩劣之人，但无论怎样，他们都同样渴望受到大人们特别是教师和同学的尊重，渴望得到大人特别是老师的关心和爱护。我们教育工作者只有站在“育人”的高度，用真诚的心，广博的爱，去关注、关心每一个学生，“赏识”和“宽容”每一个学生，公平、公正的对待每一个学生，才能使学生有一个良好的心态去学习，才能不断地激发学生学习兴趣和创新欲望。
2、课改的关键是“教师”。
新课程标准主张，在课堂教学中教师要少讲多练，精讲多练，先自学后讲解，先练习后讲解；主张学生参与新知识形成的全过程，让学生自己去感知知识，体会知识，在感知中体会，在体会运用中升华和创新知识，还课堂于学生。这就要求教师首先要不断学习，解放思想，转变观念，改变教学模式，从过去单一的、不厌烦的传道、授业、解惑的过程中解放出来相信学生，放手让学生去探索。其次要努力提升驾驭教材和开发教材的能力；提升驾驭课堂教学，特别是驾驭开放式课堂教学的能力。其三是要学会反思，学会研究，敢于“发表”。 私下，看了别人的文章或案例，会经常听到这样的感慨：这些我们都做过，只是没有写出来发表罢了！是呀，我们既然发现了不足，还有什么理由不敢快行动起来呢？我们一线的教师天天接触的都是新鲜案例或教育故事，只要我们学会反思、学会研究、敢于把在反思或研究中遇到的问题、困惑或研究结果及时写出来，发表出去，就会不断提高自己，完善自己，只有这样，才能使自己更好地服务于学生，服务于社会。
二、网上学习促进了教师间的交往互动，共同发展。
在聆听了专家的讲座之后，能多项选择，交流互动，不仅和组内的同学在网上讨论交流，发表自己的意见和观点，并且还积极与其他组的同学进行交流互动。在交流互动中认识了许多成功的教师，他们的教学理念，教学智慧也给了我很多启迪。
总之，远程培训给我们带来的是学习，是反思、是提高，更是思考。让我们在实际工作中带着这些反思和思考，本着勤学、善思、巧（技巧）干的准则，为扎实地推进新一轮课程改革贡献自己的一份力量吧！
总有一些风景，云卷云舒，让您动心，
总有一些瞬间，人性光辉，让您动情！
为期14天的新课程培训就要结束了，竟然会有一种依依不舍的感觉，是没有学到位，还是觉得想要明白想要交流的问题还很多。时不我待，留下的憾事只有等以后再弥补了。
十多天来，通过课程视频聆听了内地专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往的教学和即将启动的教学；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。感触最多最大的还是大课程观、大课堂观、大教育观对传统的冲击。没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对教学不得不重新审视和重新思考。教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题，做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。新课改刚刚拉开帏幕，唯有正视，更应勇敢地接受挑战。在此，深深感谢课程团队的专家及指导教师，也期望今后能有更多更好类似的培训。活到老，学到老！
最后，以在第8期简报里写的一段话作结：
有一座平台叫Internet，它在逐步实现着教育的广泛性、平等性；有一座平台叫Internet，它打破时空和年龄的限制在验证“终身学习”的教育理念；有一座平台叫Internet，它使得与专家进行的课程交流有着“天涯若比邻”的亲近感。————也有酷暑也有风雨，也有网络的漫行乃至有令不行，但一种执着、一种理念、一种渴求终于使我们走到了今天。专家精彩的评说如春风化语般滋润在每个学员的心田，新颖别致的课堂案例更令人击节叫好，发自肺腑的感叹、点评则汇成了互动交流的海洋。学员们热情高涨认真细致，专家们旁征博引诲人不倦，都如汩汩清泉沁人心脾。“常流常新的河水”的理念取代了“一杯水”、“一桶水”的理论，思想再度受到震动，灵魂再度得到铸炼！
选择了，就不要后悔，你说呢？