下面小编给大家整理的18篇教学查房总结报告，希望大家喜欢!
12月5日，精彩绝伦的一天开始了，常德市第二人民医院教学查房决赛正式开始，参赛队伍共9支，由各临床科室组成这一天为第一场，教学查房由儿科路珉老师与脊柱外科郭建辉老师主持，强大的评委团由各科室的主任以及各位院领导组成，而我，作为一名规培学员，也参与到了这一次活动之中，我作为儿科团队的一员，也就是患儿的家属，出现在大家的眼中。
与查房老师进行对话，进行患儿的病情介绍以及患儿的目前情况的`告知。
由儿科路珉老师主持的教学查房内容为手足口病，我作为家属，需要了解患儿的全身皮疹的发生与发展过程，患儿的一般情况，所以对于手足口病这一疾病必须有一定的了解，才能辅助好老师。
在路老师的精彩教学中，儿科教学查房完美的落幕，获得了高分我也进一步对手足口病的诊断、分型、鉴别以及治疗有了更加深刻的印象，毕竟，若疾病发生在自己的身上，感受才是最深刻的！
第二次教学查房于12月6日下午14：30进行，这一天，我又再次参与到了内二科的教学查房之中，内二科的主题是心力衰竭，而我担任的是心衰患者这一角色，由3班的学员进行了病例汇报，病房病史采集以及体格检查。
一轮精彩的对话下来，我感觉自己好像融入了病人这一角色，好像成为了一名真正的病人，诉说着自己的病情。
虽然病例是一名中年女性患者，但这丝毫不影响我的发挥，与师妹一问一答，完完整整的将患者的真实病情呈现在评委老师以及各位同学的眼中，可谓异常精彩，最后在陈俊老师的解说与提问中，内二科的教学查房完美落幕接下来的第三天的教学查房也相当的精彩，比如肿瘤科教学查房，全员参与与提问环节，都异常独特还有外二科谢峰老师对于结石性胆囊炎的讲解，从胆囊的生理解剖到治疗方案的选择，紧紧的贴合我们规培学员的学习情况。
12月7日，教学查房完美落幕，同学们都收获颇多，参与到当中的学员更多。
对于汇报病历以及病史采集的同学来说，这无疑是一种莫大的锻炼，能够在如此多领导、老师、同学面前从容的进行这一系列的操作，实属不易。
而对于像我一样作为患者以及家属出演的同学来说，多了一份换位思考，多了一份对患者的感同身受相信在以后的工作中，我们都会更加积极的学好知识，做好工作！当然，也祝二医的教学开展更上一层楼！
护理教学查房ppt模板
知识目标：
1、掌握整体护理的概念和内容；
2、掌握护理程序的步骤及相关内容；
3、熟悉护理资料收集的方法，能根据所给护理病例提出护理措施；
4、了解整体护理、护理程序发展历史。
技能目标：
能够根据所学知识（整体护理概念、护理程序步骤），结合教师给予的病例有效、正确评估患者状态并提出正确护理诊断、护理计划及护理措施。
学习态度：
1、使学生了解整体护理及护理程序是一种非常先进的工作方法，同时也是临床护理长远发展的重要必不可少的理论基础。
2、引导学生系统地对已学知识与新知识产生相互关联，培养学生温故才能知新的学习态度。
3、在分析护理病例中，启发学生学习时要带着怀疑的态度思考所选择的护理诊断的合理性，培养学生批判的学习态度。
价值观：
1、通过对整体护理和护理程序的讲解，使学生认识到整体护理—护理程序—护理长远发展之间的关系，认识到护理程序对于临床护理的价值；
2、通过病例分析与集体讨论，增强学生对护理的兴趣与理解，鼓励其不断的完善护理程序，并树立将其应用于临床的志向。
教学的重点和难点
重点：
1、整体护理的内涵。
2、护理程序的步骤、护理诊断。
难点：
以病例形式，从护理评估开始，逐一分析，得出护理诊断，集体讨论制定护理计划及护理措施。
学情分析及教学预测：
学情分析：
护理专业大二学生已经学习了药理学、病理学、生理学等知识，对护理的认知在理论上有了一定的基础。但是，学生没有进入临床见习，对护理程序的理解和实施，需要教师引导，以便更好的掌握相关理论知识。
教学预测：
1、本章理论内容涉及知识面广，学习过程容易产生烦躁、无耐情绪，需要引用的实例，多和同学互动，激发学生学习兴趣，便于学生学习记忆。
教学策略与方法选择：
1课前预习本章节涉及知识面广，内容繁琐、复杂。因此，需要学生提前预习书本上的内容。
2课题病例深入
讲解：整体护理和护理程序的理论知识。
深入讲解：给出病例，引导学生运用整体护理和护理程序的方法，分析病例，解决患者的健康问题。
病例内容举例： 韩 女士，52岁，因患冠心病在心内科住院治疗。夜班护士发现病人辗转反侧，难以入眠，白班护士发现病人精神差，易疲乏，跟病人交谈后得知病人住院后由于环境改变难以入睡，三床 张 女士睡觉打呼噜，夜间常常被吵醒。病人还有饮茶的习惯。
3。全面评价
分组讨论汇报，根据学生对案例的分析，给出评价。
学习资源：
教学参考书
《新编护理学基础》姜安丽，，人民卫生出版社
《专科疾病护理流程》周丽娟 ，人民军医出版社
《疾病个案护理程序应用范例》蔡学联，，军事医学出版社
教学互动环节设计：
课堂互动：
首先给一个病例，引出讲授内容：整体护理概念及护理程序。
详细讲解护理程序的每一个步骤，并给出多个病例，分析护理评估的资料、护理诊断？护理计划（目标的.制定）、护理措施，穿插有提问学生，分析案例等。
护理评估中涉及“评估方法”，请同学角色扮演，让其他同学运用“观察”“交谈”“体格检查”等方法获取健康资料，完成护理评估。
课下互动：
BB教学平台资源建设与使用：
1、将本部分PPT资料上传至BB教学平台，供学生课后回顾复习；
2、BB平台上传文献资料，见（学习资源）；
课后答疑：
周二中午答疑时间，在护理学基础办公室，就学生的讨论情况和疑问进行网络和当面答疑。的心都是经过磨练的。”没有一位教师喜欢生气，也没有教师喜欢放下和善的面孔给学生以难看的脸色。教师的心态不是天生的，他为他所爱的学生所付出了疼痛的艰辛。
瑞士教育家裴斯泰洛齐说过，“从早到晚，我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑……”多么动人的形象写照啊，老师的爱又是何等的至真至纯至浓。爱的力量是世界上最大的一种力量，老师的爱能使少年儿童更为健康地成长，教师的爱又是开启学生心灵的金钥匙，再“坚硬”的冰也能被真诚的爱所融化。
我的心已很明朗。与孩子做伴，做他们的老师，做他们成长中的导航者，是一种责任更是一种荣耀。“蜡烛”的事业不在于功成名就的辉煌，而在于点燃未来的希望。讲台的这一舞台，是漫长且遥远的距离。它没有终点，因为希望总在我们的心里。爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。我相信我会在这求索的过程中不断的完善自我，因为我心中有一个不倒的信念——做人民满意教师！
护理教学查房流程的探讨
目的 探讨护理教学查房的流程,提高临床护理教学质量及护理带教人员的业务素质和提高护理质量.方法 组织实习护生、护理带教人员开展护理教学查房,实施流程:背(病情介绍)→查(查看患者)→问(双相提问-护理问题)→讲(互动讲解护理措施、效果、)→解(讨论、总结、反馈).结果 互动式的护理教学查房流程能激发实习护生的学习兴趣,提高实习护生的判断、解决问题的能力及护理带教人员的业务素质和提高护理质量.结论 运用护理程序流程实施的.护理教学查房能够有效的提高临床护理教学质量和护理带教人员的综合素质和提高护理质量.
作 者：袁小伶 作者单位：广西壮族自治区来宾市人民医院护理部,546100 刊 名：现代护理 ISTIC英文刊名：MODERN NURSING 年，卷(期)：2007 13(33) 分类号：G642 关键词：护理查房 流程 教学质量本学期，我校踏上了实现“五年省市名校”奋斗目标的征程，以科研教改为着力点，以学生行为习惯的养成教育为切入点，以课堂教学改革，“学案教学”为突破口的工作思路，科学规范教与学的每个环节，突出“以生为本”的育人理念，基本做到了教与学的和谐发展。同时，面对我县周围部分市县已经出现甲型h1n1流感的现状，及时制定周密的防控方案，学校实行全封闭管理，基本形成了“科学发展全面抓，教育教学扎实抓，防控甲流重点抓”的良好工作局面，确保了全校师生的身心健康和教育教学工作的顺利进行。清晰的工作思路，有效的实现举措，赢得了上级领导、家长、社会各界的一致好评，圆满完成了学期初制定的各项任务。现做如下总结：
一、践行科学发展 规范细化管理
第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我校全体教职工的思想认识水平得到了进一步提高，并立足本职工作认真实践、落实，保证了学校各项工作更加规范、有序、科学发展，基本形成了良好的运行管理机制。
1、着眼可持续发展。我校是一所有1____年历史的百年老校，曾培养出原____华国锋，现国家老促会会长王作义将军，原山西省省委书记李立功等一批栋梁之才，他们开拓进取，为祖国政治、经济、科技、文化建设做出了卓越的贡献。如今，这所老牌学校重新恢复“城内完全小学”称号，学校新组建的一班人坚持“传承深厚文化积淀，发扬光荣历史传统”特色办学思路，紧跟县委、政府华陵建设的步伐，认真规划华老母校的长远发展。
2、坚持以人为本：我校坚持以“学生主动发展，健康快乐成长”为出发点，在德育上狠抓养成教育，在教学中推行学案教学，在校园里营造和谐氛围，基本形成“学校和谐文明，教师精教善管，学生健康向上”的良好局面。
3、立足统筹兼顾：学校的各个职能部门在制定出台制度，执行管理时能紧紧围绕“传承教育”的办学特色，在工作过程中，做到以校长室为统一指挥中心，相互配合，协调发展，确保我校如期实现了“两年全县一流”的阶段性发展目标，健步走在“五年省市名校”的奋斗征程上。
二、优化师资建设 促进专业发展
本学期我校围绕“全面实施学案教学，强化信息技术培训，提高教师使用电脑、多媒体设备的能力，适度超前推进教学改革”的工作思路，务实地开展了教师的培训提高工作，教师电子备课能力进一步增强，合理运用多媒体组织课堂教学的能力得到显显著提高，保证了教师、课程、信息技术的共同成长，有效地促进了学校教学质量的稳步提升。重点从以下几方面做起：
1、校本培训。本学期，鉴于甲型h1n1流感蔓延的形势，我校主要立足本校内部培训。为提高教学设备的使用效益，充分发挥电脑教师在信息技术方面的指导、引领作用，教导处利用每周三教研活动时间，以学科分批组织教师进行电脑高级技术的系统培训，现在大部分教师能自己制作课件并能设计出形象、逼真动画效果，课件制作从能做提升到了能做好的水平，并能在课堂教学中熟练操作，合理使用，提高了课堂教学效益。
2、走出去培训。学校保证5%的教育经费用于师资建设。支持教师参加县级以上的观摩研讨、专题培训活动，鼓励教师参加学历进修，继续教育学习，努力提高自身业务素质和学历层次。所有教师均按计划参加了县级信息技术培训，全部取得合格证;10月份派出电脑教师参加了进修校组织的信息技术高级研修班学习;11月份派英语教师在北京参加英语高级研修班学习，基本保证师训工作落到了实处。
3、强化职业道德。由学校党支部牵头，各处室紧密配合，学校采取集中学习和自学相结合的方式，省市县学习有关理论书籍以及《教师法》、教育法》、《教师职业道德》等书籍，提高了教师指导本职工作的水平，增强了教师爱岗敬业、务实创新的能力。
三、加强教学管理 扎实学案教学
我校坚持以“课堂教学改革，‘学案教学’为突破口”的工作思路，聚精会神抓教改，一心一意谋发展，务实地开展了一系列教学工作。具体如下：
1、教学常规
①备课：改革备课方式，全面推行“教学案一体化”，即教案设计主要备课堂上使用学案的过程，突出重点的方法和突破难点的措施;学案设计主要是体现探究新知的过程，巩固新知的技能训练，立足 “主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”思路，坚持“面向全体、全员提高”的原则，教研组集思广益，扎实备课环节，进一步探索有益的备课模式。我校于11月6日，12月5日对教师的备课本、学生完成学案情况进行了两次全面细致的检查，发现大部分教师能能立足本人教学风格，本班学生的实际，精心设计教案、学案，能及时记录下使用学案的过程，做好修改与使用批注，认真写出教学反思。但也存在教案设计照搬教参，过于笼统，技能训练设计过于简单，或者无层次性，教学反思大话、套话等应付现象的存在，教导处及时找这些教师进行诫勉谈话。
②课堂教学： 10月上旬，我校开展了全校性的“学案教学及四项技能”竞赛活动。组织形式：45岁以下教师均参与讲课、说课、听课、评课，学校分管教学领导、教学顾问，分学段参加听评课，依据教师的讲课情况以金字塔的评分方法，为教师打分排队，充分了解教情学情。活动效果：大部分教师能在课堂上以“学案”为载体，精心组织教学过程，引导学生自主探究新知，学生的主体性和主动性得到了充分发挥，“主体参与、主动思维、分层优化、教学相长”的新型课堂教学模式正在逐步形成。
③作业批改：11月中旬、12月中旬学校教导处对学生作业本、学案的批阅和复批情况进行了两次认真细致的检查，发现大部分教师能按照学校全批全改的要求，认真及时地批改学案和作业，做到了学生作业本格式正确，作业布置难易适度，题型多样，批改符号准确，批语清晰简洁，有针对性。也发现有个别教师有突击批改作业现象，有批改时态度不端正，错别字、错词、错句均视而不见，一张纸的作业，仅以一个对号了事，针对这种敷衍塞责情况，教导处及时找教师进行诫勉谈话，提出限期改进意见。
④学生辅导：大部分教师能做到面向全体学生，既重视差生的转化，又注重优生的指导，有效地提高了学科的及格率、优秀率和转化率。班主任老师能主动协调，各科教师积极配合，大面积提高了班级的合格率，优秀率。
⑤评价方法。本学期，我校所有教师均实行量化考核，基本达到了对所有教师一把尺子进行有效评价目的，全面推动着学校教学工作的蓬勃发展。
⑥活动课程。认真组织学生参加课外活动是丰富校园文化的需要，更是学生健康成长的需要。我校十分注重活动类课程的管理，以体艺教师为主组建了音体美等学科兴趣活动小组，有计划地负责指导活动。做到计划、内容、设施、时间、辅导五落实，为学生搭建了展示个性潜能的舞台，让他们尽展才艺，张扬个性，激发学生参与兴趣，使学校真正成为孩子们快乐成长的乐园。
2、教研教改：
我校确定“立足“学案”载体，注重教师引导，突出学生主体，强化训练主线”为本学期的研究议题。校本教研：分管教学领导、教学顾问经常深入一线以科参加教学研究活动，指导年轻教师进行学案设计，示范做课，跟踪听课，及时析课。11月12日由学校顾问范世慧主任在五(2)班为全体语文教师进行了“学案教学”的示范做课，课后围绕“阅读教学与学生写作能力提高”为主题的讲座，在专家引领下实实在在地开展教研活动。学校利用每周三的教研活动时间，组织教师进行一周学案教学实践的经验交流，一月进行一次阶段性经验总结，有的放矢推进学案教学研究，期末有分管教学领导以科写出学期总结。联片教研：10月份开展了为期15天评教评学活动，联片教研的西营镇所属各校以年级以科目派教师参加了活动的全过程，通过互动交流，进一步促进了我校的学案教学深入研究。扎实有效的教学研究，提高了教师的素质，赢得了上级的认可，受到了社会、家长的好评。
四、注重养成教育 创建和谐校园
我校坚持“德育为首，全面育人”工作思路，以学生行为习惯的养成教育为切入点，以不断培养和提高学生的公民道德素质为目标，以丰富多彩的活动为载体开展德育工作，取得了不小的成绩。
加强常规管理，注重全面育人
(1)、优化骨干队伍。我校特别重视对班主任素质的提高，定期组织班主任工作经验交流，通过互动学习，丰富自身管理经验，促进班级管理上新的台级。同时，加大班主任工作的考核奖励力度，进一步激发工作热情，经过全体班主任的踏实工作，在我校已经基本形成了“争创文明的班级，共建文明校园”的良好氛围。
(2)、注重班级文化。根据学校总体安排，各班定期对教室进行精心布置，张贴《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等制度，悬挂名言警句，设计评比专栏，规划有班级特色的学习园地等，让教室的每面墙壁、每个角落都具有教育内容，富有教育意义，激发学生“勤奋求知，团结向上”。
兴趣与学习就是指在教学活动中，紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法，使学生在兴趣中达到学习的目的。所以培养学生的学习兴趣，也是我们教师提高教学质量的重要措施，下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。
一、从心理上认识兴趣，引导学习兴趣
一个学生有多种兴趣，我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课，让学生说出他们的爱好和兴趣，如：有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生浓厚的兴趣。所以我积极引导他们说说为什么那么感兴趣？从心地唤起他们学习的兴趣。
二、从活动中引导学习兴趣。
活动是学生身心发展的客观需要，学生可以在活动中发展兴趣爱好，掌握许多知识和技能，满足他们的求知欲，因此要为学生创造多种机会，使他们在活动中发展兴趣，为了更好的施行素质教育，结合学校组织的多种体育、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要模仿电视大奖赛等形式，并且以复习巩固各科知识为主旨，小组与小组、学生与学生之间展开知识竞赛，比赛前教师要将比赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生，以便让他们更好地进行准备，竞赛时，全班学生精力充沛、思想集中、竞争激烈，他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后，每道题都能为学生留下深刻的印象，既活跃了气氛，又学到了知识，所以这些内容丰富、生动有趣的活动，能调动学生的主观能动性，让学生感到学习是一种乐趣，从中激发他们的学习积极性，既发展了学生的智力，又培养了他们创造力和思维力，从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。
三、稳定学生的学习兴趣
学生对任何事物都能产生兴趣，但是他们的兴趣却容易变化、不持久的，一种兴趣很容易为另一种兴趣所代替，特别是低年级的学生。教师通过讲解谋种活动，学生马上就会产生兴趣，但是他们的兴趣产生的'快，消失的也快，如：高年级的学生，随着知识的增长，学习任务的加重，慢慢地他们就会感到学习是一种沉重的负担，学习兴趣就会减弱或者转移，所以我们的教学方法要不断地改革和求新，因为新颖、别致、灵活多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力，所以我们的语言要准确、清晰、简练、形象生动、通俗易懂，要富有表情，把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受，还应该具有幽默、风趣的意味。从活动中要不断更新形式，采用多媒体辅助新的教学内容。如：生动有趣的课件，音响，视频等，使学生从一种兴趣高峰过渡到另一种兴趣高峰，让学生感到越学越有兴趣，越学越有力量，使学生愉快地学到知识。
四、总结学生兴趣的效能性
有的学生对学习产生兴趣之后，就会认真学习，认真钻研感兴趣的多种知识，并在实践活动中得到精神上的满足，进而增强原有的兴趣，而有些学生只限于认识的企图愿望而已，缺乏实际行动，兴趣停留在心向往之的静观状态，所以我们对不同学生的能力、性格、兴趣等具体情况实行不同的教育方法，学生的知识基础和个性是千差万别的，我们要了解学生的一般情况和个别特点，有针对性的进行教学，绝对不能采用一刀切，课堂教学要面对多数学生，教学的深度、广度、进度要适合多数学生的程度，只有这样才能照顾到少数学生，教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生，正确对待发展迟缓的后进生，才可以激发起全班每一个学生的学习兴趣，既不抑制优等生、也不冷落差生，使全班的学生共同奋进。
教师教学总结报告
一、思想政治方面
忠诚于党的教育事业，热爱本职工作，保持着强烈的事业心和责任感，能够以饱满的精神状态积极投入工作，在校领导和同事的关怀和帮助下，积极响应学校号召，认真执行学校教育教学工作计划，积极探索创新，认真落实实践，顺利的完成全部教育教学工作。
一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;
另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加各种培训，努力提高自己的业务水平。把新课程标准的新思想、新理念和英语课堂教学的新思路、新设想结合起来，改革教学，收到很好的效果。
二、常规教学方面强化常规，提高课堂教学效率
在日常教学中，贯彻《教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。
1、认真备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习兴趣，和学生一起总结出“我们的创意析题”、“keywords做题法”、“readingandwriting”等实用的自主学习方法，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率，教学成绩优异。
2、认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理调控，又让学生自己选择、自己作主，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。我让学生“做我自己的作业”-——有效作业，不应付、不潦草。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。
3、积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
4、认真组织、参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。超额完成学校规定的听课任务。不断的钻研和探索，逐步提高自身的教育教学水平，特别注意在教学中及时反思和总结，做了相应的教育笔记，从而促使自己在业务上的进步。
三、教研教改方面加强研讨，努力提高教研水平
作为英语组教研组长，在组织英语教师积极认真的参加教研活动的同时，教学中，我始终坚持贯彻新课改的'理念，积极进行教研教改，推广先进教学方法。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展。和同事们一起探讨实施高效英语课堂的实用途径。主持并实施以学生为主体的“支点教育”课题研究。
四、班主任工作方面
总之，一学期的教学工作中既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
小学教学总结报告
参加工作以来，一直担任小学六年级语文教学。虽然比较熟悉教材，但面对不同类型的学生,讲究不同的教学方法，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向他人学习。经过多年的努力，获取了一定的教学经验。下面我来谈一谈一些粗浅的认识：
一、重视情境创设，激发学习兴趣。
《新课标》指出：教师要通过教学情境的创设，以任务引导学习，激发学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习内容。语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得可以从以下几方面展开：
1、自由展示---身入其境
课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己!因此，教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果，以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能，都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学，可将文中的精彩片断改编成小品，举行书中人物化妆扮演会;心思细腻，不善言辞的同学可写心得体会;善于演讲的同学可进行辩论，以展示思想。如：在学习《詹天佑》时，学生通过读课文，对詹天佑开凿隧道的方法有了初步的认识，但还不细致。此时，让学生抓住文中的关键，品读相关段落。然后通过动手画一画，自己讲解理解其含义。再如学习“人”字形线路的.行车方法。我没有通过课件直接演示，而是让学生根据理解动手画“人”字形线路，学生通过演示，直观的理解了行车方法并发出了对詹天佑的赞叹。平时，每学习一篇新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识，上课时，孩子们都希望把自己的成果展示给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、用心感悟---情融其境
教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲——生身母亲和祖**亲“同样怀着崇高的敬意和同样真
挚的爱慕”，充分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖**亲不变的爱意。在教学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗?谁能列举一件小事谈一谈自己与母亲之间的深厚感情?”简短的一句话，开启了学生感情的闸门，学生纷纷发言，各抒己见，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。
二、鼓励阅读，注重知识的积累。
1、引领孩子去读书
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生的能力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧;同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。
2、学会阅读生活
“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语文课堂教学以及自己多年语文教学经历，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我学生坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，并引导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文就在他们身边。
三、注重写作能力的培养
写作是学生的语文素养的真正体现，学生要想写好一篇好文章。不光光是美丽的词语或华丽的文段，更应有一种精神的反映。那这就需要学生能够将生活和自己的情感世界相结合，利用自己的文笔将这真情实感生动的表达出来。因而在教学中，我们应该指导学生领会文章的意境，让学生真正感悟到文章的精髓。那么在日常的教学中，我们要鼓励学生去观察、思考并把自己的想法等等大胆的写出来，要真切，不要空洞。
所以，学生的写作能力的培养在高年级语文教学中十分重要。
总之，教学有法，教无定法。在教学中我们要学会不断总结，不断积累，只有做到因材施教，教学才会真正起到实效。
物理实验开放教学与创新能力培养;一、成果产生的背景与意义;大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课;传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、;为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进;我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史，进入;二、大学物理实验开放式教学的优势;大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学，提高学;力培养，在为学生的
物理实验开放教学与创新能力培养
一、成果产生的背景与意义
大学物理实验是工科大学生进行科学实验的一门基础课程,大学物理实验是学生进行系统性专业实验的开端,是对学生进行科学素质教育的重要环节,是多元化人才的能力结构的重要组成部分。
传统的大学物理实验教学中,内容陈旧,与现实生产、生活及现代科学技术缺乏必要联系,难于激发学生的学习兴趣与积极性;实验资源有限,给学生没有更多的选择性,不能适应不同专业方向不同兴趣的学生的需求,不能满足多元化的人才培养需要;教学方法陈旧,注意学生实验技能的培养,忽视学生创新能力的提高,忽视实验过程中学生非智力品质的形成和培养。实验评价体系中重实验结果轻实验过程。
为了适应多元化人才培养目标,大学物理实验也必须进行改革。由传统的封闭式教学变为开放式教学。开放式教学不仅是实验管理形式上的开放,而是实验教学内容和实验教学方法的开放,是指根据多元人才培养模式设置多种层次的实验教学目标、要求有相应的课时,学生可以根据自身的特长和发展需要进行组合与选择。
我国大学物理实验教学改革已有近三十年的历史，进入80 年代以来，由于新技术革命浪潮的冲击和高等教育课程与教学改革的兴起，我国高校对大学物理实验教学进行了多方面的改革尝试.但通过调查研究发现目前部分高校大学物理实验教学仍存在一些弊端。首先，大学物理实验课的授课形式过于单一，学生做的大部分实验完全是照葫芦画瓢，对学生分析问题和解决问题能力的提高而进行的有效训练太少; 其次，随着高校的不断扩招，使得实验学生人数增多而实验仪器设备不足的矛盾日趋显著;再次，大学物理实验课课时过少，上课时间安排的过于刻板，不能满足学生的学习需要. 要解决以上问题，实验教学模式必须有所改革，实验项目及实验内容也必须变革，而开放式实验教学模式正是实验教 学改革的可行之道.
二、大学物理实验开放式教学的优势
大学物理开放式教学模式是以实现个性化教学，提高学生学习的积极性和主动性为目标，并通过开放式教学体系的构建推动课程内容体系、教学方式方法和教学管理模式的改革，以满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能
力培养，在为学生的主动学习和个性发展创造一个较好的外部环境的同时体现了以人为本的教学理念.
20 世纪中叶兴起的后现代主义、建构主义和人本主义为大学物理实验开放式教学提供了强有力的理论依据.传统的物理实验教学不可避免地具有了后现代主义所批判的权威性、同一性、确定性和封闭性等种种弊端，不仅束缚了学生好奇、疑问、怀疑的本性，漠视了任何对真理的认识都是螺旋上升的过程，也不利于对现行教育体系进行改革，不利于学生创造性思维的形成和发展. 而开放式物理实验教学旨在突破这些弊端，构建开放的物理实验教学系统.在这样的开放系统里面，不仅重视知识的开放性，更重视“人”的作用和“人”的发展，倡导学生的主体地位，以及教师与学生“双边”关系的建立. 教学不再是线性式的独白，而是师生、生生普遍交往互动下的、持续的、建设性的对话，从而在重视学生的认知结构的特点和功能的同时在教学中开发学生的潜能. 另外，开放式实验教学真正做到尊重学生的个体差异，根据不同学生的认知特点不断地改进教学方法，做到因材施教. 开放式实验教学还从单纯注重物理实验知识和技能的传授，转为更加注重学生的全面发展. 传统的物理实验教学大多是以知识为本位，以知识的传授和技能的掌握为重点，最大限度地发挥教材的功能，来实现教书育人的目的. 而在人本主义影响下的开放式物理实验教学注重学生在学习过程中内在思维和情感的体验，更加突出培养学生的创新意识和动手实践能力. 使其能够适应不断变化发展的世界，对国家和社会做出应有的贡献.
三、大学物理实验开放式教学模式的构建
结合多年的实践教学经验，拟定了一套认为切实可行的大学物理实验开放式教学方案并付诸实施.
( 1) 构建物理实验开放式教学平台，对大学物理实验课程教学体系、教学内容、教学方法进行一系列的改革和探索. 建立了4 个层次的分级实验教学体系，开设了基础性实验、近代物理实验、综合性实验和设计性实验4 个实验层次.在实施开放式实验教学模式的4 个层次的实验教学过程中强调: 坚持培养锻炼学生的实验技能; 坚持锻炼学生正确读数与正确处理有效数据相结合的能力; 坚持培养学生良好的实验素质. 各层必须做到实验按难易程度进行编排，根据我系的具体情况，自编部分实验教材，依照认知规律，对学生进行阶梯式的强化训练，为学生走向工作岗位打下基础.对于基础性实验，在着重培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风的同时，注重对学生基本实验能力的培养.基本的实验能力包括: ①通过阅读实验教材和对照实物做实验前充分的准备. ②通过阅读
仪器说明书，正确使用常用仪器. ③正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告. ④通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力. 在学生的实验能力达到一定要求后，再开设各种类的综合设计性实验，让学生根据自己的兴趣、爱好、专业和能力，预约选做自己感兴趣的实验，自己设计实验方 案，在实验教师的指导帮助下完成实验.
( 2) 构建开放式实验教学管理系统和成绩管理系统.
学生通过网上选课选择感兴趣的实验和适合自己的实验时间到实验室完成规定数量的实验.学生预约好实验后，必须在实验前设计好预习报告，并由指导教师检查学生预习情况、给出成绩.进行实验前，学生可以自由进入实验室预习熟悉仪器设备，由专门的实验教师负责解答学生预习过程中可能出现的各种问题. 实验时，指导教师遵循“学生主体，教师主导”的原则，只讲解实验重点、难点和注意事项，具体操作由学生自己动手解决. 若碰到难以解决的问题，指导教师应予以启发式指导. 学生实验操作结束后，教师当场给出学生实际操作成绩，实验报告上交后，经教师评阅最后给出实验报告成绩. 如果实验失败，学生可以立即重做或另选时间重做.
(3) 实验室的全方位开放.
开放实验室，不仅在时间和空间上是开放的，而且在实验内容和仪器设备等方面也是开放的，在教学时间上由实验教师来保证开放时间，一般每周开放8 ～ 10 学时，在开放期间学生可根据自己的需求自主安排实验时间.仪器设备的开放是指实验室所有的仪器设备都供学生选用，用来实现自己的设计方案.但由于实验室仪器设备种类数量繁多，要同时把所有仪器设备对学生开放，是不现实更是不可取的. 所以要求学生根据自己的需要，向实验教师提前预约，由实验教师进行统筹安排，争取使多类仪器得到充分利用，尽量提高仪器设备的使用率，使实验室用房得到更为充分的利用.学生要做到在事先预约好的时间内使用仪器设备，并且做好使用记录，以确保实验仪器设备的正常使用.
[1].项目开放：课余开放是项目开放形式的一种，其在一定程度上是对传统实验教学模式的补充，让学生不断提高自己对实验室资源的有效利用，对于教师的实验工作也是很有帮助的。开发实验室虽然能为学生创造广阔的学习空间，但在实验中对于设备、器材的维护都是靠学生自觉，教师需在思想上给予引导，让学生规范操作，爱护设施。
[2].时间开放：教师指定物理实验教学安排时应遵照教学大纲的具体要求，
对各个必修或选修的实验项目在不同的时间段来开展教学指导。这样一来实验室的各个时间都可以做不同的实验，学生利用预约则可以在规定范围内完成自己需要进行的实验项目。这种自由主张的实验方法能够改变传统教学模式中的不足，让学生占据整个实验教学的主导。实验室教学中运行时间开放模式可以让学生掌握足够的实验时间，根据自己需要学习的内容做好实验设计。对于自身存在的不足之处及时调整改进，让学生能够统筹安排自己的学习流程。
[3].综合开放：其包含了实验教学各方面的内容，如：实验内容、实验设备、实验目的等，都可以采取开放式的模式，这样对于学生的能力培养是很有帮助的。综合开放模式是物理学科常用的实验教学模式，其不仅充分显现了各类科目知识，还能充分尊重学生的主体地位。但在这种模式下进行实验，对于学生的理论知识、操作技能都提出了较高的要求。若学生某方面能力缺乏则会影响到综合实验模式的效果。
[4].研究性实验，挖掘学生潜能：研究性实验以学生自带课题的研究性实验为主，不属于教学计划实验范围，实验者主要为对物理科技制作有浓厚兴趣的学生或者准备参加各种物理竞赛的学生，可以为这部分学生提供深化实践的必要条件和方法指导，从而有效地促进了学生的个性发展。这类学生多为基础好、能力强、思维活跃的优秀学生，他们的实践活动在增强自己的科学研究能力、提高实践能力的同时，也促进了实验室教师技术水平的提高，达到教学相长的目的。同时，他们的实践活动也是综合设计性实验项目来源渠道之一。
(4) 关注大学物理实验开放式教学效果，适时调整教学方法.大学物理实验开放式教学体系的实践是为了促进学生的学习而进行的，所以实验教师应时刻关注开放式教学模式所带来的教学效果，并根据教学效果中所存在的问题对开放式教学体系进行适时调整，不断完善. 根据教学的实际情况，我们改进了大学物理实验的考核标准，采取理论与实践相结合的考核方案，既考实验理论，又要求动手实际操作.在考核中将学生选做实验的积极性、主动性及取得的实验效果作为其评价成绩的标准之一，实践证明这种形式考试的结果，能够相对真实地反映学生的实际水平，能够促进大学物理实验教学模式的不断完善.
(5) 积极开展实验室对外服务业务.
在实验室开放的过程中，损耗仪器设备的增补，以及教师进行有尝劳动后薪水的发放等等，这些都是在实施物理实验开放式教学中实际存在的经济问题.为了解决这一难题，学校可以最大限度的利用现有资源，在不影响正常教学、科研
工作的前提下，通过仪器设备和实验场地对外( 包括工厂、企业、生产单位等) 有偿使用，适当收费，实现实验室对外服务功能. 这样既把基础实验室从单纯的教学场所转变为教学、科研、技术服务相结合的多功能的实体，又解决了实验材料消耗和工作人员的补贴问题.
四、取得的开放成果及其实施价值
多元化开放教学模式注重培养学生的工程实践能力和科技创新能力，提高学生的综合素质。以实践能力培养的系统化取代知识培养的系统性，突出设计性、综合性实验，增设开放性实验。为了强化学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，在内容上减少了验证性，增加了综合性、设计性、创新性实验内容。根据新的实验教学体系要求，在教学方法上运用了问题指导法、讨论法、合作学习教学法、自主实验教学法等。
物理实验教学中心建立了物理创新实验室，面向全校各专业学生开放实验室，近年来80多名学生(包括物理学、光信息科学与技术、电子信息科学与技术、机械制造及其自动化)在实验室完成或参与科技创新项目、SRTP项目、节能减排项目。实验教学与工程实践和科学研究相结合。近年来，实验教学中心的老师们进行了多项课题的深入研究并自制了几种教学仪器。这些仪器技术含量高、性能可靠、实用性强，有的在技术上达到了国内领先水平，受到了广大师生的称赞(例如自制声悬浮演示仪、液体表面张力系数测定仪等)。
在20xx年第四届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛“哈电杯”荣获二等奖一项;在20xx年全国高校第十届物理演示教学仪器获三等奖一项;20xx年山东省第二届大学生物理科技创新大赛，荣获省特等奖一项，一等奖一项，二等奖五项，三等奖三项，其中四名老师被评为优秀指导老师;20xx年山东省第三届大学生物理科技创新大赛，荣获省一等奖四项，二等奖六项，其中八名老师被评为优秀指导老师;四名老师荣获20xx年度大学生研究训练计划(SRTP)优秀指导教师;智能太阳能车，声悬浮与声速测量仪成功申请国家专利;论文：《声悬浮与声速测量仪的设计 》《液体表面张力系数测量装置的改进》在国内核心期刊上发表。
主要解决的教学问题：传统的实验教学内容陈旧，单一，实验项目多为验证性，并且实验教学以教师为主，学生只是简单地去验证某一理论，实验室开放教学可以激发学生的主观能动性，调动学生参与实验的积极性，在实验过程中提高分析问题、解决问题的能力。高校的实验教学若仍采用传统实验教学模式，在总学时有限的情况下，让学生完成一些创新性、设计性和;以“加强基础，重视应用，开拓思维，培养能力，提高;成果的推广已经取得一定的效果，原来物理实验开放教;
学时有限的情况下，让学生完成一些创新性、设计性和综合性实验，难度非常大;开放实验室，同时以学科竞赛为目标，能给学生以选择、创造、表现、提高的机会，从而达到培养学生创新能力的目标。它可以提供一个发挥个人潜能的实验环境，并适应不同水平和能力的学生的个性要求。
以“加强基础，重视应用，开拓思维，培养能力，提高素质”为指导思想，以培养学生的科学实验素质及创新能力为目标，物理实验开放教学与学生创新能力培养可以在所有的实验教学中推广应用，可以以学科竞赛为手段，推动实验室的开放，实验项目的开放，培养学生的创新能力，提高教师的科研水平。提高实验室仪器的使用率，推动实验仪器的改进，促进综合设计性实验项目的开发。
成果的推广已经取得一定的效果，原来物理实验开放教学只是局限在某一个实验室，某一个实验项目，现在已经推广到本实验教学中心的所有实验室，所做的实验研究项目在山东省物理科技创新竞赛，全国高校节能减排大赛已经取得令人瞩目的成绩。进一步创新实验开放教学模式，促进实验教学的多元化开放，使成果推广应用取得更大的效果。
[教学成果奖总结报告]
教学信息反馈总结报告
为了促进师生的交流与沟通，是学校能全面地了解教学情况，有针对性的采取措施，提高教学质量，提高同学们的思想素质，本学期教务处对所反馈的'教学信息进行总结。总的来说，学生及家长对我们学校及其教师的现状比较满意，但也反映出了一些问题。
一、教学方面
1. 部分老师上课使用多媒体室翻页过快，同学记录不便。
2. 有的老师上课只顾自己讲，没考虑学生的理解、接受能力。
3. 部分老师教学生动，能调动大多数学生的积极性，课堂内容丰富多彩，部分教师则课前准备不够充分，上课不分主次，毫无重点。
4. 部分老师上课时课堂气氛不够活跃，比较死板，不能与同学们进行互动。
5. 有的老师课外辅导答疑做得不够好，而且很少和同学们沟通。
二、硬件设施方面
1. 多媒体教室音响不好，有时出现声音小甚至无声现象。
2. 一些班级在教室开展活动，在黑板粘贴物品，导致粘贴物无法去除，影响老师在黑板写字。
3. 部分教室有很多桌椅不牢固，在上课时发出响声影响教学。
4. 实验设备不够多，不能满足学生的需求。而且实验前都调好仪器影响学生动手能力的锻炼。
5. 电脑室使用不便，计算机部分老旧、网络不够畅通。
三、学生学习态度方面
1. 课堂上有存在学生睡觉、说话、玩手机等现象。
2. 课堂上不能跟着老师思路走，课后不能按时完成作业。
3. 个别同学考试存在作弊现象。
4. 对于不懂的问题，不能与同学一起探讨，也不及时问老师。
四、早操、早自习方面
1. 部分同学反映早晨集合太早，导致学生上课发困；部分同学认为早操没有意义。
2. 早自习时间，不能有计划地进行学习。
以上就是本学期信息反馈的情况，与上学期相比，教师在教学水平、教学质量以及教学态度方面都有很大的提高，得到同学的任课；对于学校硬件设施方面，学生则希望学校能给予解决。
Xx中学
2015.1
本学期幼儿园开展了多项活动。丰富了幼儿的眼界，扩展了幼儿的知识，提高了幼儿接受新事物的兴趣。每次活动老师都会提前做好准备，丰富自己的知识，争取能给幼儿扩展事物的多样性，使幼儿能够欣喜接受，可以让幼儿有一个不一样的经历。例如：游玩’七彩蝶园”,去之前老师会在网上搜索一些有关于蝴蝶的图片，让幼儿大概了解蝴蝶，可以在游玩过程中，幼儿就会自己进行对比，发幼儿园的每一项活动，老师都能积极的配合，尽力的去完成。
中文教学: 从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。中文教学分为五大领域：社会领域、健康领域、科学领域、语言领域、艺术领域。
社会领域：幼儿能学会帮助身边的小朋友;能学会与小朋友分享玩具、自己喜欢的食物;关注各种社会生活活动，愿意去了解、参与、尝试和模仿。
健康领域：幼儿能运用动作或语言表达各种事物的喜爱、好奇;建立关心、爱护动植物和周围环境的意识;建立幼儿的自信心;发展基本的运动能力和身体机能。
科学领域：幼儿能认识自己的五官和手、脚等身体部位;喜欢问“为什么”，并能用自己的感官主动探索周围的事物的现象、的特点和规律;感知5以内的数，认识简单的图形
语言领域：喜欢书，愿意阅读图画书;能在集体面前大胆、大声的表达自己的想法;在提示下会复述简单故事的主要内容。
艺术领域：乐于倾听、哼唱歌曲;喜欢用蜡笔涂出各种颜色;能用揉、撕、粘贴等形式参与美工活动。
英文教学：根据教材学习了4个单元，分别是My Pets /Colers /Family /Cloths.
一：通过多个主题的学习，加深幼儿对第二语言的理解能力
1. 对主题中单词、句子的学习，鼓励幼儿在日常与人交流时运用，培养幼儿基本社交能力。
2. 学习英文歌曲、歌谣、律动，培养幼儿对节奏、乐曲、音色等知识的辨别能力。
3. 通过主题中单词、句子的学习，鼓励幼儿在日常与人交流是运用，培养幼儿基本社交能力。
二：幼儿常规管理
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
教学工作情况总结报告
1、我们的课程包括老师的授课方法有待于进一步的更新来适应市场的需求，我们目前的教程等都很普遍而不特殊，特殊就是适应市场的需求，教学工作情况总结。这是我们的弊端。应该是市场需要什么样的课程我们就努力构建什么样的课程。特别是英语很低端。要在这方面下功夫，作为一个教学研究的专题，要有计划、有步骤、有行动，对教学方法进行不断的革新和改进。
2、我们从管理方面，没有个细致的管理模式和有效的绩效考核机制，造成岗位职责不够明晰，员工思想涣散，凝聚力不够，工作不够积极主动，缺乏创新意识，我们指哪里打哪里的人多，没有自己的思路，没有真正形成一种自觉或者一种以校为家的责任感，工作总结《教学工作情况总结》。执行力差，比如，遇见事情拖沓时间的多。同事们自我反思一下，我们每天真正用在工作上的有效时间是多少。
3、教职工从入职起对学校的各种方针政策缺乏了解，员工的'心理处于一种混沌状态，没有计划性的去工作。这也是我们的员工流动性大的原因之一。下一步我们要加强制度建设，加强学校文化建设，从细节做起，争取把各项工作更加完善和健全。
4、从财务状况来看，我们，亏损25万多元(这是能看到的钱)，平均每月两万左右的亏损。我们的营业成本每天在一千元偏上，所以工作中思想跑题的以后一定要记住这点，你的努力大家都会看到，都是对学校的负责。
5、招生方面没有一个系统的策划，招生力度不够，成交率较低。可能这与我们的反复的探索有关系，但是值得做的事情就一定要做好，有没有认真努力，大家心知肚明。
6、大家没有真正把学校当成一个自己发挥的平台，有没有经常为学校出谋划策，有没有经常提出工作意见和建议。没有问题的时候，说明问题很大。我们太循规蹈矩。没有更多的思维或者策划出现。
教学方面，认真钻研，仔细备课，研究教学方法，根据孩子们年龄特点，充分调动孩子们学习兴趣和积极性。语文教学以听说读写为重点和基本点，每天重点培养。每天早读前先让学生说说昨晚在家发生的事情，要求说清事情的来龙去脉，别的孩子听后转述前面孩子说的话。每天都有读书和讲故事的时间，也留有让孩子们说说所读书籍内容的时间。通过长时间坚持，孩子们的各种能力都得到大的提高。我还根据孩子们各自的特点，让他们大量背诵古诗词，每天抄写一首两首在黑板上，每天读两三遍，一学期下来全班学生背会古诗五十一首，其中有些是到初三才学习的，但孩子们背起来没有吃力的感觉。我鼓励孩子们每天写一篇日记，孩子们都愿意写并且喜欢写。写出的日记又长又好，还能培养他们对所学词语活学活用的能力。
班级管理方面，以爱为根本，奠定教育的基石。以极大的耐心对待幼小的孩子，时刻关注孩子们的成长。特别是问题儿童，我对他们从不歧视，细心教育，注重孩子的道德品质。培养孩子的爱心，让他们逐渐可以以同样的爱心去对待同学和老师。每周都给孩子们买一些饼干，糖果之类的零食和文具，每天作为奖励发放，并且有照相记录下来。这样每天给孩子们爱 也估计孩子们付出爱，让他们彼此关心，互相关爱。而且每逢母亲节，父亲节等节日我都嘱咐孩子们向父母长辈送去关怀，表达爱意，我深信只有爱的教育才是真正的教育。我班上的孩子也经常给我带几个瓜子，一颗糖果，几个桃子等在他们看来可能是“无价之宝”的小礼物，每次收到我的心都受到了极大的震动。为孩子们小小的付出却得到如此百倍的回报，不禁让我心中越发坚定了以爱心去感化教育他们的决心，我会坚持这种教育方式，并以更多的爱心去搞好教育工作。
孩子们每天都能在赏识，鼓励中成长学习，身心愉悦，家长们也都很高兴，不断的听到家长说孩子们遇到了好老师。我从别的老师那里听到后，心中甜滋滋的。孩子们的学习成绩也都不错，我的努力得到了家长，老师，领导们的认可，心中万分高兴！
我也在日常关注孩子们的心理变化，经常和孩子们谈心，课间陪孩子们游戏玩耍，孩子们都常围在我身边，说这个说那个。遇到不开心的事，我就握住他们的小手，细声和他们谈天，解除他们心中的顾虑。我认为身心健康的孩子比单纯的成绩优秀重要千万倍。
以上就是学期教育！工作小结。今后将会更加努力，坚定信念。今天孩子以我为骄傲，将来我将以孩子们而自豪！
随着炎暑的到来，一学期语文教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。特对本学期的语文教学工作做如下总结：
一. 教学时间与教学内容：本学期主要学习了24个韵母，掌握了基本的拼音方法，利用拼音学习了一些普通话，学习了60多个简单的常用字。通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
二. 教法方面：结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多、练习的教法，每教一个韵母都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，韵母的组成，韵母之间的比较。同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
三. 学法方面：在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳总结。对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。
四. 思想品德教育方面：结合语文教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。
五. 不足之处：由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
六. 努力方向：
1. 努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
2. 想方设法调动幼儿的学习积极性。 3. 积极探求适合幼儿学习的教学法。
学前班综合知识教学总结在孩子们的欢声笑语中，新的一年来临了，学前班综合知识教学总结。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们的支持和配合。本学期，我承担了学前班四个班的健康、社会、科学三门课的教学工作，对我而言，首先在心里就先给自己一个叮咛：初步踏上讲台，一切都从新开始， 认真充分地备好每一节课，这才是上好课的关键。在实践教学中不断总结反省，努力提高自己，这样才能使自己先成长起来，幼儿园大班工作总结《学前班综合知识教学总结》。因此可以说，本学期，我和孩子们一同成长一同进步。看着孩子们一张张活泼可爱的笑脸，我觉得自己的付出没有白费，并且也感受着这种“成长”的快乐。现在我就对这一学期的教学工作做如下总结：一、谈谈我对三门学科的认识。在我看来，对幼儿进行健康、社会、科学三门学科的教育，并不等同于幼儿常识教育，或者说不能仅仅局限于幼儿常识教育的范畴。针对这一认识，在学期初，我就分科制定教学计划，确立教学目标，在设计和实施教育活动时，也注重这三者之间的协调和统一，把这三方面的教育看成一个有机的统一的整体，共同促进幼儿体、智、德、美各方面全面、和谐的发展。二、关于教育教学方面。在教学活动中，我认真制订教学方案和计划，认真制作教具、课件，力求创新，寓教于乐。我认为在幼儿时期就应该建立良好的学习品质，因此在教学中，我就积极去鼓励每个孩子，给予他们适当上一页1234下一页
开学到现在一个多月了，对于没有幼儿经验、年轻老师的我来说，在接手幼儿教学工作中遇到了一些困难，但是通过自己的摸索发现和课堂教学反思总结，还有一些老师们的指导帮助下，困难正在一点点的克服。以下是一个月来总结得心得：
1、发自的内心的喜欢孩子热爱教育
一个不喜欢孩子不喜欢教育工作的老师，不可能教出优秀的学生。老师整天和孩子在一起，每天要面对孩子的各种表情、各种状态、各种阶段、各种学习效果，如果只是为了这份工作而勉强当老师，你根本就无法真心投入对孩子的教育中。
2、鼓励不仅是箴言
并不是每个孩子天生就对英语有好感，或者天生就是个语言神通。在引导孩子学习的过程中，无论是做为老师，还是做为家长，都应该多多鼓励孩子。当然，鼓励并不是总对孩子说：你真棒！在适当表扬孩子的同时，也应该告诉孩子，你可以在哪方面做得更好，跟孩子一起制定目标，并约定好共同努力来实现目标。表扬孩子的时候，告诉孩子，要保持这个好的状态，或者争取突破这个状态。鼓励孩子可以利用实物来诱惑孩子，也可以多多给孩子创造表现自己的机会，当孩子在你的鼓励下完成了一件事情，你向孩子神情骄傲的击个掌，那时的孩子会比得到一根棒棒糖还开心。
3、热情和微笑是法宝
孩子都喜欢漂亮的老师，但是孩子绝对不会喜欢一个漂亮但满脸木讷的老师。进入教室，带着微笑热情的跟孩子打招呼，上课时常带笑容，家长接送孩子，多主动跟家长谈谈孩子的学习情况，提醒家长哪些地方需要配合，这是教师这个职业赢得肯定的法宝。每个孩子都喜欢爱笑的老师，因为笑代表着开心和快乐，老师传授给孩子的不仅是知识，还有浓浓的开心味儿。
4、肯定孩子的想象力 接受孩子的小礼物
谁敢说这世上没有橙色的猴子？问孩子what color is the monkey ？ 孩子说the monkey is orange、你敢说孩子的回答是错误的吗？除非你已经指定要他回答一个颜色。问孩子butterfly and mouse ，who is bigger？ 你能肯定的说是哪一个吗？我们不要毁灭了孩子的想象力！天才科学家最初的研究都是源于不同于现实的想法。
孩子把喜欢吃的零食带给你吃，把喜欢的小玩意儿送给你，那是因为喜欢你，不要拒绝孩子的爱心，接受孩子的小礼物是对孩子幼小心灵的肯定，他们心里想的只是：老师接受了我的礼物说明老师喜欢我。如果拒绝，要么有理有据，跟孩子讲清原因，要么伤害孩子的友善。
5、对孩子 “打”一下 “摸”一下
孩子是不懂事的。他不知道自己随意的一句话就是在扰乱课堂纪律，他只是想说话了；他不知道自己推了一下其他的同学就是打架，他只是觉得好好玩；他不知道随便拿别人的东西是不文明的，他只是对东西好奇；他也不知道骂别人说别人坏话是不礼貌的，他只是想表达自己的想法；他太多太多的不知道......做为老师，我们经常会碰到这些让你心烦意乱的事情，最烦的是孩子会屡次犯同样的错误。现在的孩子很难教育，不能罚不能打，光鼓励表扬多了也难长期起作用。怎么办呢？最好的办法的就是“打”“摸”结合。这是什么意思呢？小时候我们惹爸妈生气总是挨打，但有时候爸妈高兴时会摸摸我们的头，挨打时我们很害怕，摸头时我们感到很温馨。所以，遇到上面出现的类似问题，我们要先批评或者严厉批评孩子，然后会心一笑语重心长的跟孩子讲道理，问孩子知不知道老师为什么“打”你？正确引导，让孩子自己找原因，自己认识到错误，并且鼓励孩子改正错误，约定不再犯。孩子对这样的老师最终会是既怕又爱，绝不讨厌。
多媒体课件在护理教学查房的应用论文
【摘要】目的研究并分析多媒体课件在神经内科护理教学查房中的应用。方法以我院神经内科的40名实习生为研究对象，将其随机分为研究组合对照组，每组均为20名学生，对研究组实习生采用多媒体课件进行教学，对照组实习生则采用普通方式进行教学，对比分析两组研究者的综合素质能力。结果研究组的实践操作能力（89.12±5.16）分高于对照组（82.13±4.26）分，临床思维能力（87.14±4.89）分也高于对照组（81.38±4.16）分，而且研究组实习生的理论成绩（89.26±5.37）分也明显高于对照组（83.23±5.01）分，且差异具有统计学意义。结论采用多媒体课件进行教学可显著提高学生的学习兴趣，从而提高其最终学习成绩，有利于其对专业知识的掌握。
【关键词】多媒体课件；神经内科；护理教学查房
护理教学查房即以临床教学为目的，采用病例为引导，并以问题为基础，传授相关的理论知识以及临床技能，以培养学生实践与护理知识相结合的能力。神经内科的专业性较强，涉及面广，而且患者所涉及的年龄面也较广，从而导致刚进入临床领域的实习生无所适从，因此如何在神经内科教学中帮助学生透彻的了解相关疾病以及知识成为了目前急需解决的问题[1-2]。因此本对多媒体课件在神经内科护理教学查房中的应用次进行了研究与分析，选取我院神经内科的40名实习生为研究对象，研究报告如下。
1资料与方法
1.1一般资料研究对象为我院神经内科的`40名实习生为研究对象，将其随机分为研究组合对照组，每组均为20名学生，研究组中男性12例，女性8例，年龄21～24岁，平均年龄（23.1±1.5）岁，对照组中男性12例，女性8例，年龄21～24岁，平均年龄（23.2±1.8）岁，。两组研究者在年龄、性别分布等方面无明显差异，具有可比性（P>0.05）。1.2方法1.2.1对照组采用普通方式进行教学。1.2.2研究组采用多媒体课件对研究者进行教学。1.3效果评价[3]对比分析两组研究者的综合素质能力。本次的教学内容主要包括教学目标，教学重点以及难点，在多媒体课件中的图片则包括可激发学生兴趣的卡通图片以及具有代表性的专业性图片，如各种辅助检查的方法、结果以及癫痫患者的发作和帕金森病的典型临床表现等，以便学生更直观的对临床疾病进行了解，而且为学生讲解患者可能存在的护理问题以及如何进行并发症的预防以及治疗，以更好地促进学生学习。1.4统计学方法对结果采用统计学软件SPSS18.0进行分析，计数资料采用[n（%）]表示，组间比较采用x2检验，计量资料采用（x±s）表示，并用t检验，组间差异具有统计学意义(P<0.05)。
2结果
对比分析两组研究者的综合素质能力，研究组的实践操作能力（89.12±5.16）分高于对照组（82.13±4.26）分，临床思维能力（87.14±4.89）分也高于对照组（81.38±4.16）分，而且研究组实习生的理论成绩（89.26±5.37）分也明显高于对照组（83.23±5.01）分，且差异具有统计学意义（P＜0.05），具体见表1．
3讨论
护理教学查房为临床教学中十分重要的内容，而且神经内科专业性强，涉及面较广[4]。因此需要采取合适的方式对学生进行教学，以提高其学习兴趣，促进其更好的成长，因此在本次研究中采用多媒体课件应用于神经内科护理教学查房中，采用可激发学生兴趣的卡通图片以及专业性较强的临床拍摄图片促进学生学习，效果较为显著，通过本次研究结果可见研究组的实践操作能力（89.12±5.16）分高于对照组（82.13±4.26）分，临床思维能力（87.14±4.89）分也高于对照组（81.38±4.16）分，而且研究组实习生的理论成绩（89.26±5.37）分也明显高于对照组（83.23±5.01）分。综上所述，在临床中采用多媒体课件进行教学可显著提高学生的学习兴趣，从而提高其综合素质能力以及学习成绩，值得进行推广与应用。
参考文献
[1]胡蓉.神经内科实习带教的方法探讨[J].家庭医药,2017,(7):142-143.
[2]段炜.PBL结合多媒体教学对神经病学教学的探讨[C].2015临床急重症经验交流第二次高峰论坛.2015:1-2.
[3]浦政,沈瑛,刘振国.神经内科住院医师规范化培训中神经电生理教学的应用探索[J].中国高等医学教育,2016,(3):54-55.
[4]程学英,钟丽珍,王剑锋,刘奔.多媒体、PBL等相结合在神经内科实习中的应用[J].中国继续医学教育,2017,9(2):19-20.
一、思想职业道德方面
在教学中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环境下学习成长。
二、教育教学能力方面
这学期，本人担任高三9班化学教学工作，任务艰巨。我深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提高。平时，我认真备课，努力钻研教材，明确教学目的，突出教学重点，攻破教学难点，精心设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提高学生的学习兴趣。对9班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好的学生，我尽量出一些思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题思路，提高他们的解题能力，对于差生，我从不气馁，总是及时发现他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地教，鼓励学生不懂就问，端正其学习态度，努力提高学生学习成绩。
三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，培养了学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。
一份耕耘，一份收获。所教班级学生思维能力强，教学成绩显著：在段考、期考及平时的月考中我所教的班，化学科平均分和优秀率都排在全年级前列。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作搞得更好。
一、教学经验总结与教学经验总结报告
（一）教学经验总结
教学经验总结是教学研究方法之一。在日常教学实践中，每位教师都会有体会、感悟，都会发现一些规律性的东西，都会得出一些结论，这就是教育经验。如果将这些经验形成书面材料，便成为教育经验总结。因此，我们将“经验总结”定义为：“以教育实践工作者为主体，对其从事的一个完整的教育活动的全过程加以主观的回顾、反省、总结，通过分析和思考，认识教育措施、教学现象与教学效果之间的一些必然与偶然的联系，为以后（或他人）在从事类似的教学工作时提供良好的经验，以供借鉴”.
在中小学教育界，教学经验的总结呈现出三种现象：①普遍性。中小学，几乎所有的教师都要写教学工作总结，或教学体会之类的总结材料，这些材料都属于教育经验的总结。②多样性。在教学实践中出现许多新问题，产生许多新观点、发现许多新方法，因而也将归纳出许多新的经验。③快速性。教学经验产生之后，通过总结，借助于媒体的传播，速度非常迅速。
教学经验的总结一般分为三个层次。
1.具体教学经验的总结。
具体教学经验的总结，是以具体教学实践事实为基础，总结一次教学活动的经验。内容生动具体，易于学习和仿效。
具体的教学经验总结，包含的内容有：①一项具体的教学活动的目的、内容和过程；②活动的效果；③体会或认识。如：《数学教学中的提问艺术》属于具体经验的总结。具体的教学经验在刊物上发表常被安排在“教学一得”、“教学随笔”等栏目。
具体教育经验总结尚处于教育事实研究的层次，主要围绕具体教育经验为实例展开，叙述成分多于分析和议论，理论性还不够强，不能形成很明确的主题，它只是进一步深入研究的基础，中小学教师不能仅仅停留在这一阶段。