作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？为同学们整理了《卖报歌》音乐（优秀9篇），希望同学们阅读之后能够文思泉涌。
卖报歌
课题
卖报歌
课型
唱歌
课时
6—3
时间
教
学
目
标知识技能：学唱歌曲《卖报歌》过程与方法：通过学生自学、小组学和教师指导的方式，正确掌握歌曲的节奏、旋律；通过《卖报歌》使学生了解歌曲的创作背景和作曲家聂耳情感态度价值观：指导学生用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，让学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习
教
材
分
析
重点学习歌曲
难点掌握歌曲的节奏
关键正确掌握歌曲的节奏、旋律
教
具
准
备音响资料板书设计
卖报歌
冼星海
| |
教 学 过 程
教学内容
师 生 活 动
时间分配
二次备课一、组织教学二、导课学生随音乐进教室1.播放《中华人民共和国国歌》的录象光盘当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳边响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，你想到了什么？你们知道它是谁创作的么？2.介绍聂耳在中国音乐史上赫赫有名。是位传奇般的人物。原名聂守信，是云南玉溪人。虽然出身在一个清寒的医家，但自幼爱好音乐，小小年纪就会演奏很多种民族乐器，被人称为天才少年。1930年他来到上海。1933年由夏衍编剧的电影《风云儿女》开始拍摄，聂耳主动找到夏衍，要求写这个电影的主题歌。《风云儿女》上映后，影片的主题歌《义勇军进行曲》给人留下了深刻的印象，它表达了处在民族危机中的中华民族不屈的心声。为此很快就在中华大地上传唱开来。解放后，这首歌被定为中华人民共和国国歌。1935年7月17日，聂耳在日本藤则市海滨游泳，不幸溺水逝世，终年仅24岁。3’10’三、介绍作品四、学习歌曲五、表演唱《卖报歌》分形式表演或伴奏。3.演唱国歌，激发学生保卫祖国，反对侵略的情感。教师和学生共同讲述《卖报歌》的小故事。1.听录音演唱，激发感情。2.拍电报的方式解决节奏上的难点 | |3.学唱歌曲旋律，可采取小组学习的方式，引导学生注意情感，让学生从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。4.指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？5.有感情地演唱全曲。5’15’
7’
教 学 反 思
教学目标
1.运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3.了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4.通过学习课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点
了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备
学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、听歌曲，导入新课。
1.录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2.提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2.指名分节读课文，师生评价。
3.“会认字”学习过关，学生自主学习。
诞生 吕 小商贩 聂耳 宽裕 立即 剧作家
4.“会写字”学习过关。
指导写字：
悦、霞、炸、瘦、剧、配
（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？
（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。
第二课时
一、复习生字词，导入新课。
1.教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2.听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1.学习课文1—5自然段。
（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。然后在组内交流交流。
（2）学生分组汇报交流学习情况，指导朗读，体会当时天气的恶劣和小女孩的可怜。
（3）过渡：小女孩在寒风中卖报的情景被谁看见？又发生了什么事呢？让我们继续学习课文。
2.学习课文6—13自然段。
（1）学生自读课文，找出聂耳帮助小女孩的句段读一读，同桌说一说《卖报歌》诞生的过程。
（2）交流“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们的苦难生活，指导朗读。
（3）学生分角色朗读，体会聂耳的高尚品质。
（4）学习了课文，你觉得聂耳是个什么样的人？你还知道哪些关于聂耳的事？说一说。
三、总结拓展。
1.小结课文内容。
2.学唱聂耳创作的歌曲。
四、作业。
1.有感情地朗读课文。
2.将《〈卖报歌〉的诞生》的故事讲给父母听。
3.推荐歌曲：《毕业歌》
板书设计
26《卖报歌》的诞生
原因：路遇不幸的小报童—小毛头
经过：想办法帮助她—写下了《卖报歌》
结果：《卖报歌》传唱开了
活动目标：
1.初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2.能根据歌词内容边唱边表演。
3.体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
活动重点：
初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活动难点：
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：
故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书
活动过程：
一、介绍歌曲作者
出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）
二、介绍歌曲谱曲背景
师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲
1.师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？
教师边弹琴边演唱歌曲一遍。（帮助幼儿逐句理解歌词意思）
2.学习按节奏念歌词。
3.参考幼儿用书，用动作记忆歌词。
4.以多种形式学唱歌曲。
可以分小组唱、男女生轮唱等
四、根据歌词内容提示表演歌曲
师：小朋友们，老师这儿有一张报纸，谁能够根据歌词内容来表演一下这首歌曲呢？（边唱边卖报）（提示幼儿一边走一边手里甩着报纸，嘴巴里说“卖报喽，卖报喽……”）(可以参考视频)
五、移情教育
师：现在我们的生活好了，再也看不到卖报的小报童了，我们可以坐在明亮的大教室里读书、学习，享受着父母、老师、小朋友的关爱，我们要珍惜现在的美好生活，在家听大人的话，在幼儿园听老师的话，做一个听话的好宝宝，好吗？
活动延伸：
听爸爸妈妈说一说旧社会报童的故事，再到自己平时路过的书报亭看一看，了解现在卖报人的生活和丰富多彩的报纸杂志，尝试自己买一次杂志或报纸。
二、简介聂耳
1、歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起
右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个
画面，你仿佛看见什么？生自由说。
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风导入（听国
云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳
师：谁来介绍下聂耳叔叔呢？生自由说。
师：老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。（ppt播放耳朵先
生的故事）老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大
家听。（播放《码头工人歌》《毕业歌》《卖报歌》）
这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢？（卖报歌）
三、学唱《卖报歌》
1、师：这首歌曲也有一个小故事。（小毛头与“卖报歌”）
2、师范唱
3、师：让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。
4、生进行歌词学唱
5、师：现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲
着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出
示问题：a、歌曲应该用什么样的情感演唱？b、歌曲想表达了什么？）
6、全班演唱
7、师：第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢？
（改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎）
8、游戏
师：现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习
情况，由老师来开头。（进行游戏互动）
9、师：现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！
四、创编
师：今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！
1、生进行表演
2、师总结
五、小结
师：今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！下课！
第六课 《卖报歌》
教学内容：
一、唱 卖报歌
二、听 码头工人歌 飞花歌
教学目的
1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2. 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3. 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2.一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时
教学过程 ：
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、简介聂耳
1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
卖报歌
知识能力目标：
一、指导学生用轻快而有弹性的声音演唱《卖报歌》帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生活，为祖国而能力学习。
二、认识并练唱56； 掌握×××
××××的节奏。
三、指导学生掌握点踢步；通过邀请舞的方式，增进友谊，培养学生团结友爱、相互合作的集体主义思想。
四、通过听辨商调式的自然音程，作感性的商调式音阶练习。继续进行节奏填空创作练习，锻炼学生的思维能力。
人文教育目标：1、通过学习教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、培养学生团结友爱，相互合作的集体主义思想，增进友谊。
教学重难点：前八后十六节奏的掌握。
教学策略：采用视唱法进行歌曲的教学，并结合律动的学习对学生进行体形的塑造。
教具准备：钢琴、录音机、磁带等。
教材分析
一、 歌曲
《卖报歌》是音乐家聂耳三十年代创作脍炙人口的儿童歌曲。2/4拍，四乐句组成的一段体，五声F宫调式。
《卖报歌》曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活及对光明的渴望。
一、 读谱知识
认识低音点。在简谱音符的下方加一个小圆点，表示比原来的音低八度。
综合训练
（一）读节奏练习。
（二）是一条发声练习。
（三）为唱好《卖报歌》在速度、力度上做出提示，使学生在老师的指导下更好地表现歌曲。
教学时间：四课时
教具准备：钢琴、录音机、磁带
教学过程 ：
第一课时
一、 组织教学，师生问好。
二、 发声练习
1＝C 2/4
222 55½66 5½666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 65½4 2½5¾½5¾½½
dadada dada da da da。
演唱要求：指导学生把声音“竖”起来唱da，为唱好《卖报歌》中的“啦、家”等字做铺垫。
三、 学唱新歌
1、 导入 课题
同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
2、 欣赏歌曲录音。体会歌曲情绪。
3、 视唱歌谱
教师范唱一遍，然后学生边视唱边划拍，注意解决×××节奏型的视唱方法。
4、 学唱歌词
老师范读第一段歌词，指导学生有感情朗读第二、三段歌词。
跟录音轻声演唱歌曲反复数遍。
5、 歌曲处理。启发学生根据速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法，注意三段之间的大致对比。
四、 结束。结合对歌词的处理，进行小结谈话，使学生受到感染教育，教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。
五、 教后小结
第二课时
一、组织教学，师生问好。
二、复习歌曲《卖报歌》。
三、综合训练（一）
节奏练习：2/4 ×× ×--
训练形式：齐读、分组读、个别读等。
四、学跳集体舞――《邀请舞》
动作说明：
全班同学坐在座位上，请几名同学当邀请者。
第一遍音乐
被邀请者原位拍手，邀请者在座位间做动作。
1－14小节，邀请者拍手做小跑步，找被邀请的同学做舞伴。
15－16小节，邀请者在自己选定的舞伴前站定。
17－18小节两人一组的舞伴随“嗨、嗨”声齐出右脚，身体前倾，双手摊开似请的动作。
第二遍音乐
1－4小节，拍手，小跑步，逆时针转一圈。
5－8小节，动作同上，方向相反。
9－12小节，两人相对，做点踢步，两次。
13－16小节，两人原地立定，两脚分开，身体随节拍左右晃动四次，手随之拍八次。
17－18小节，两人原地站立，双手放背后，唱到最后一个字一齐向前伸右手，出手心或手背。被邀请者再当邀请者。
音乐重新开始。
五、课堂小结，教育学生同学之间团结友爱，
互相帮助，培养学生的集体主义思想。
六、教后小结
第三课时
一、组织教学
1、师生问好
2、检查书本情况。
二、 复习上节课所学歌曲《卖报歌》
要求：在演唱时要体会小报童的苦难生活，带感情的去演唱歌曲。
三、 唱一唱。
1＝C 2/4
222 55½66 5½666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 65½4 2½5¾½5¾½½
dadada dada da da da。
四、 结合综合训练 （三）根据歌词的内容以及速度、力度等表现因素，说出自己的处理方法。
五、 节奏训练
2/4x x x|x x| x||
六、 教后小结
第四课时
一、组织教学
1、合着音乐节拍进课堂。
2、师生问好。
二、发声练习
1＝C 2/4
222 55½66 5½666 65|
吹起了 军号 dada da, dadada dada
666 65½4 2½5¾½5¾½½
dadada dada da da da。
三、歌曲的复习及处理
1、男女对唱。
2、小组比赛唱。
处理及纠正：尽可能启发学生的思维，结合训练说出自己的处理方法。如歌曲的第二、三段词“满身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向谁告”，以及最后一句“总有一天光明会来到”。并使学生在分析处理的过程中受到感染和教育。
五、集体舞表演
1、 找个别学生到讲台前表演。
2、 以小组为单位进行表演。
3、 学生对表演的情况进行评价。
4、 教师评价
六、课堂小结
七、教后小结
教学内容：
一、唱卖报歌
二、听码头工人歌飞花歌
教学目的
1．通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
简介聂耳
1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（doremisolla）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：
A、53532|132|
B、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。
三年级《卖报歌》教学设计
教学目的：
1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：
1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）
2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）
师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。（板书课题）
3、听录音范唱
4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
（生回答）
师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）
随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。（放伴奏音乐自学）
7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）
11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）
大家听后有什么感受？说一说。（生回答）
12、小结：
师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。让我们再一次感受这首歌吧！（随琴齐唱《卖报歌》）
（课后反思：《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，由于这首歌曲非常熟悉，学生普遍会唱一点，所以只学了一段，然后让学生随音乐伴奏自学二、三段，效果还是挺好的，小组学生汇报时，兴致不仅高，唱的准，还会附加一些动作。
我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。让学生随着音乐做动作，“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”学生个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，充分体现了学生在课堂上喜悦的心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了让学生更深的体会歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中旧社会报童的苦难生活，这是本节课的一个失败之处，而且由于时间上前松后紧，也没有让学生去发言、感受歌曲的教育意义。以后我会在教学设计上考虑的更完善一些，体现新课改理念，让课堂更精彩。）
教学内容：学习歌曲《卖报歌》
教学目标：
1、指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
2、通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
3、通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
重点难点：用自然真挚的歌声演唱歌曲《卖报歌》。
教具准备：钢琴、升国旗录像、多媒体
教学过程：
一、导入
1、播放升国旗，奏《中华人民共和国国歌》录像片（一年级多媒体光盘导入）。
教师提问：每当我们看到冉冉升起的五星红旗，耳旁响起庄严的《中华人民共和国国歌》时，年一想到了什么？你们知道它是谁创作的吗？
2、放映影片《风云儿女》的剪辑片段，让学生了解《国歌》产生的背景，体会《国歌》作为前进的号角，革命的呼声的重大意义。并通过影片认识作曲家聂耳。
3、学生演唱《国歌》，激发学生保卫祖国、反对侵略的情感。
二、介绍作品。
教师讲故事：
在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友周伯勋出去走走，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时的叫卖声很好听，想让周伯勋也听一听。
当他们走到吕班路（现在的上海重庆南路）口时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她叫小毛头，父亲有病，家庭生活困难。在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或者安娥写词。”过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把钢板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板能买两份报”的句子。后来那位小姑娘真的一边唱一边卖。1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公演时，专请小毛头本人扮演剧中报童，在舞台上首次公开演唱《卖报歌》。
三、学习歌曲《卖报歌》
1、教师范唱或播放课件《卖报歌》激发情感。
2、解决歌曲节奏难点： | x |学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。
3、解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用钢琴，可以出示图谱或利用柯尔文手势帮助学生唱准旋律。
4、学唱歌曲《买报歌》的旋律。听录音哼唱旋律，可采取个人学习或小组学习的方式进行。教师的指导应注意音准和节奏。
5、指导学习歌词。再次欣赏歌曲，引导学生情绪，用什么样的歌声表现？速度有什么变化？
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《卖报歌》：分形式表演或伴奏。