在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心为同学们整理的大班科学有趣的电动玩具教案8篇，希望能够为您的写作带来一些帮助。
活动目标：
1、让幼儿在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。
2、初步让幼儿了解正确安装使用电池的方法。
3、进步激发幼儿对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
幼儿自带的电动玩具一个，电池若干，安装电路图一张。
活动过程：
一、导入
师：哇！教师里有这么多的电动玩具，我们今天来开个玩具运动会吧。
老师请小朋友自己选一个自己喜欢的电动玩具，让它动起来好吗？
二、操作探索
师：玩具动起来了没有？(幼：动起来了，你是怎么让它动起来的？幼儿自由举手回答怎么让玩具动起来的)
师：刚刚小朋友说把电源开关打开就可以让玩具动起来？可是有的小朋友的打开来了 开关玩具还是没有动起来？是怎么回事呢？
师：小朋友找找原因看是怎么回事？或那个小朋友帮助它让玩具动起来。(解决问题、找原因，幼儿自己玩玩具发起问题原因)
幼：是因为玩具里面的电池没用了。
师：哦！原来里面的电池坏了，那小朋友都打开小面“肚子”看看是不是都装有
师：哦！原来是因为有了什么才使玩具动起来的？
幼：因为玩具里面装了电池。
(1)拆电动玩具
师：老师请小朋友把玩具里面的电池拆开看看里面有几节电池好吗？
幼：两节 三节，有的有，有的没有 得出结论：原来是要把玩具里面的电池上满了再打开开关就可以让玩具动起来。
师：那有的小朋友的少了电池怎么办？
幼：在装上电池，那我们来试试看是不是装上电池就会让玩具动起来呢？
师：我上了电池可玩具还是不会动？为什么呢？
幼：因为电池坏了，电池没用或没有装好等
师：请小朋友来帮帮老师检查到底怎么回事？(幼儿举手回答)
(2)幼儿讨论交流(教师鼓励幼儿把自己的发现大胆的表述出来)
三、认识电池有正负极，学习正确安装电池的方法。
师：刚刚老师请小朋友帮老师检查了电池，小朋友有没发现电池有什么有什么不一样？(幼儿举手自由回答)
幼：有一边是平的，一边突出来了一点。
师：对了，回答得真好！小朋友都看到了电池的两端是不是一样的啊？(幼：不是)
师：教师出示“+”“一”符号请小朋友你们认识这两个是什么符号吗？请小朋友回答？
幼：可能会说是加号和减号。
师：回答得对吗？现在老师老告诉小朋友他们的名字叫什么？一个叫正极一个叫负极，小朋友跟老师说一遍。我们要把突出来的这边对着铁皮这边，把平平的尾巴这边对着弹簧这边。
师：出示安装电路图一张。小朋友看图上画有什么？有没有小朋友知道电池要怎么样装上去呢？请小朋友上台演示。他装得对吗？
幼：对或不对(幼儿举手回答对或不对原因)
师：哦！原来装电池也是有规律的，我们要把平平的尾巴这边对着弹簧，把突出来的嘴巴这边对着另一边这样装才是正确的。现在你们知道怎么装了吗？学会了没有？
幼：学会了(有个别小朋友还没学会，请那个会的小朋友来帮助他好吗？)
师：那老师现在请小朋友把你们拆开的电池上回去好吗？看看自己是不是学会了哦！
师：今天的玩具运动会真热闹，小朋友我们赶快拿好我们的玩具出去比赛喽！
活动延伸：
(1 )在班里设立“电池回收箱”鼓励幼儿从收集废旧电池开始，争做“环保小卫士”
(2 )在操作区提供电池，各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
(3 )教育幼儿要爱惜玩具。 爱惜电池不要让电池沾水，受潮等。
活动反思：
本次活动因为有孩子在日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用，这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进行活动时发出来的积极思考和探索的热情，也正是因为有了这些元素的支撑，这次活动才使老师和孩子们有了玩中学，学中玩的快乐体验，同时，这也深刻感到设问的油浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验，兴趣是息息相关的，活动过程的兴趣特点，延伸拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索得到充分的保护和引导。
活动目标
1．在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2．积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功的快乐。
活动准备
每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程
一、设置情境
师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗？”“洋娃娃会跳舞吗？”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢？激起孩子们探索的欲望。
二、操作探索(一)
1．拆电动玩具。
(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么？
(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么？
小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2．装电池。
(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢？
(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)
三、讨论
1．为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢？
2．如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢？
引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索(二)
1．师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
2．幼儿操作探索，鼓励幼儿和同伴、老师交流，把自己的发现表达出来。
3．提问：
(1)你发现玩具是什么原因不能动吗？你怎样又使它动起来的？
小结：玩具不能自己动的原因很多，有的是电池装反了，有的是没装电池，有的是电池的电用完了，有的因为没有弹簧。
(2)电池内的电用完了，这个废电池该怎么办呢？(教育幼儿不能随便把它剥开，也不能随便乱扔，要把它放在“电池回收箱”内，因为电池里的`东西对人体有害，乱染会污染环境)
五、玩电动玩具
师：今天小朋友的玩具各种各样，你们可商量开一个“玩具表演会”，让大家一块分享玩具带来的快乐，过一个难忘的节日。
延伸活动
1．在班里设立“电池回收箱”，鼓励幼儿从收集废电池开始，争做“环保小卫士”。
2．在操作区提供电池、各种电动玩具，鼓励幼儿进一步操作探索。
3．教育幼儿要爱惜玩具。
幼儿人手一个电动玩具。
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
2、幼儿在电动城里选一件自己喜欢的玩具玩一玩，玩过以后，告诉大家，自己玩的是什么？它会怎么样？
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
1、教师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿互相发表自己的想法）
2、幼儿自由探索和操作，寻找电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供给它们电，使它们动的？
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）
3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
5、教师小结：小朋友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在很多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后一定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？
四、结束活动——教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
教学目的：
1、认识各种电动玩具，并知道它们的共同特征。
2、萌发好奇心，激发幼儿探索的欲望。
3、知道电动玩具中电池的正确用法。
教学准备：
幼儿每人一个电动玩具。
教学过程：
一、设置情景，引入主题。
1、老师：今天呀，猫头鹰博士邀请小朋友们去它的电动城玩，你们愿意去吗？现在我们出发吧！
2、猫头鹰博士：小朋友们好，欢迎来到我的电动城，刚刚的玩具你们都看到了吗？现在请每位小朋友选一件自己喜欢的，不过，玩完之后，要告诉我，你玩的是什么？它会怎么样？还有，玩得时候请你们爱护它们，好吗？
3、幼儿选择玩具玩，老师巡回指导。
二、电动玩具的电池。
1、请幼儿说一说自己玩的是什么？会怎么样？
如：我玩的是××，它会亮（走、响、动……）。
2、大家观察的真仔细，可是这些电动玩具为什么会响、会动、会走呢？
幼儿交流讨论。
3、幼儿寻找电动玩具上有什么，是什么给它们供电？
提出问题：你们发现了什么？
4、小朋友都认为电池能供电给玩具让它们动，电池真的能供电吗？我们来试试，如果把电池拿掉，看看它还会不会动了？（请一名幼儿上来边操作边讲述，引导其他幼儿观察）。
5、幼儿自由操作，取出电池试试。
提出问题：如果把电池拿出来了，会怎么样？
6、小结：电池的用处可真大，它可以给电动玩具供电，让玩具能动、能亮。
三、安装电池。
1、幼儿讲述电池长得什么样？
2、幼儿讲述都在什么地方见到过电池。
如：遥控器、体重秤、收音机、电动汽车……
3、幼儿尝试给玩具安装电池。
4、老师刚才看到小朋友都给玩具装上了电池，可我却发现有的小朋友的玩具能动，而有的小朋友的玩具却没有动，这是怎么回事呢？请xx小朋友来告诉大家，你是怎么装的？
请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察
5、幼儿再次尝试安装电池。
6、总结：小朋友们真棒，不仅认识了各种不同的电池，而且还学会了正确安装电池。小朋友们一定要记住哦，电池用完了要拿出来，否则会把玩具给弄坏的。
四、活动结束。
猫头鹰博士：小朋友们，今天过得快乐吗？下次再来我的电动城玩，好吗？拜拜！”
活动目标：
1、通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法。
2、幼儿学习用记录卡和语言来表达操作结果。
3、积极参与探索活动，体验成功的快乐。
4、体验解决问题的成就感。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：让孩子认识电池在物品中正确的安装方法。
难点：找出玩具不会动的原因和修好玩具的方法，总结规律。
活动准备
1、教师与幼儿共同收集各种不同的电动玩具以及其配套的干电池。
2、取出一半电动玩具的电池。
活动过程
1、激趣导入：出示电动玩具，激发第一次探索的兴趣。
2、自主探索：装上电池玩具是否会动。采用了直接操作方式进行探索，通过玩一玩满足幼儿探索事物本质特征的愿望
3、经验传递：正确安装电池的方法。
我用集体教学的形式，在教学过程中，我融进参与法、发现法诱发幼儿探究的兴趣，并进行应验的验证，从而达到目标1，突破重点。
4、经验梳理：玩具不会动的原因——A、没装电池；B、没装满电池；C、电池大小不一样；D、电池装反了。通过装一装、找一找、记一记、说一说的形式发展幼儿的观察、比较、判断能力，达到目标2，解决难点。
5、迁移经验：幼儿寻找身边哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。进行再次探索。从而达到目标3。
活动延伸：
教育活动的结束不是学习的结束，而是探索的开始。所以，我把活动作了进一步的延伸：让幼儿回家寻找哪些小家电需要电池，并用今天所学经验装上电池。通过继续体验发展幼儿的观察、比较、分析、动手、创造能力，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。
教学反思
幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动中我让幼儿自由摸一摸，拆一拆，玩一玩这些玩具，找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在玩结束以后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的活动可以让幼儿带着目的去玩，培养他们的观察能力。活动中，大部分的幼儿都知道电动玩具不动是因为没有电池的原故。接着在幼儿初步了解电池作用的基础上，要让幼儿学会正确使用电池，我就先请幼儿开始去给没有电池的电动玩具安装电池，激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的人电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时我在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。
电池——在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它，如玩各种的电动玩具、遥控器等等，而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣，为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。