在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是人见人爱的小编分享的向快乐出发作文【优秀8篇】，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
什么是快乐，快乐由何而来？想必这个问题看似简单，却难以解析清楚吧。
不同的人有不同的回答。因为快乐是无形的，它的存在有时胜过无边的宇宙，有时却渺于金涛海浪的一粒沙。生活中无处不存在快乐，也许你不曾发现。也许是因为太“忙碌”了，也许是因为太不在意了，其实我们生活在一个充满快乐的环境中，是因为有快乐的氛围而衬托了我们的快乐。
仰望高空，成群的鸟儿无拘无束般飞翔，这就是快乐；无边无际，海水的惊涛波浪一层一层拍打海岸，这就是快乐；聆听万物所发出的声响，品味人间食物的鲜美，享受阳光所带来的温暖……就这是快乐。
快乐是自己给自己的表现，快乐是体会自然的感悟。快乐就在眼前，我们应该睁开朦胧的双眼去享受快乐的起点。用我们的恒心与信心向快乐出发，去寻找快乐的宝藏。
快乐无时无刻不在，快乐无时无刻不留。我们在成长，快乐也在成长。我们因为快乐而快乐，我们为了寻找快乐而奋斗。因为快乐就生长在我们身边，因为快乐就围绕在我们的周围。用心感悟，你就会收到快乐的果实。
学会快乐，懂得快乐，我们理想的人生才会拥有快乐，追逐快乐享受快乐，我们幸福的生活才会拥有快乐。向快乐出发，让懵懂年少的心得已升华，让梦幻完美的梦得已奔腾。
我们热血沸腾，我们冲劲十足，正等着我们去追逐快乐。
今天我们学校要搞一个活动，到底是什么活动呢？哦，原来是做麦花啊！瞧，同学们都准备好了，只等着余老师一声令下了。
余老师拿了一张麦花皮做示范，先将皮子对折成三角形，然后从封闭的那个边开始剪，但不能剪出头，就这样剪个六七条就可以翻麦花了……还没等余老师说完，大家就动手了。嗨！大家做的还不错，你来剪我来翻，配合得也很默契。嘻嘻，幸亏我有“杀手锏”，早得知今天要做麦花，我早就向老爸老妈请教了，我倒要看看到底谁做得麦花最好，我还在大家面前夸自己是面点大师呢！
我立刻拿起一张麦花皮，将他对折剪成条，没想到手一哆嗦，剪过头了，就变成一根根面条似的，大家都在笑我，有人还说：“徐昕阳，就你也是面点大师啊！哦，对了，你别做麦花了，赶紧去做面条吧！”我想：哼，看着吧，我一定做的比你们好。我又另外拿了一张麦花皮，这回我可不那么掉以轻心了，我小心翼翼地剪，剪完之后我又想：既然我想做的比你们好，那就必须做一点别的花样才行。说干就干，我煞费苦心终于做好了，大家一看，啊，一阵欢呼，对我竖起了大拇指，我抬着头，挺着胸，感到万分自豪……
很快，我们小组已经做好了一大筐，啊呀，这麦花可真好看，白白的，分惹人喜爱。余老师立刻叫同学把麦花那倒食堂去炸，我们看着自己的成果，心里感到万分高兴。
时间过的很快，香喷喷的麦花已经端上来了，啊，那味道可真香啊，余老师给每个小组都分了一袋，还给每个年段的。老师送了过去，我们迫不急待的打开袋子，哇，这麦花比没炸过的更好看了，金金灿灿的，好像还发出灿烂的光芒。大家谁都不客气，一会儿功夫就被我们吃光了。
……
活动结束了，大家的肚子都鼓鼓的，为什么呢？因为我们吃麦花吃得撑死了，就连打出来的嗝都带着麦花的气味。
12月31日下午，作为一名小记者，我接到了一个特别的采访任务，采访学校当天举行的庆元旦游园活动。
我怀着激动的心情来到操场上。操场上人山人海。在“贴鼻子”这项游戏的场地上，队伍的长度已经超出了我的想象，宛如一条蜿蜒的龙！有的小朋友已经拿着奖品开心地蹦蹦跳跳，有的小朋友为前面正在玩游戏的小朋友加油。我看到一个小女孩，排在队伍的前头，总在那里左顾右盼，大概是担心自己做不好吧。轮到她了，她拿起红领巾蒙住眼，慢慢拿着米奇的“鼻子”往前走，
终于她把米奇的“鼻子”准准地贴在了正确的位置上，“耶——成功了！”后面的同学为她欢呼。
瞅准时机，我上前轻轻地问：“小朋友，玩这个游戏，感觉开心吗？”小女孩很高兴地点点头说：“很开心，我还怕完成不了呢！”看着面前笑容灿烂的小女孩，我也感受到了她的喜悦。
“唉，又失败了……”一个小男孩垂头丧气地走过来，我关切地上前问：“小弟弟，你怎么了？”小男孩的泪水在眼眶里打转，用带着哭腔的声音说：“我……我总是找不准鼻子的位置，好几次都没贴好……”我听了，安慰他：“没事，再试试吧，一定会成功的！”“嗯……嗯！一定会成功的！我再去试试，一定会成功的！”说完蹦蹦跳跳地跑去重新排好了队。我在心中默默鼓励着他：加油，你一定会成功的！
当天下午，我还采访了很多参加游园活动的同学，有投篮、吹乒乓球、抛圈……“哈哈，真好玩啊！”“是啊是啊！”“得了好多的奖品呢！”……同学们欢乐的笑声，洋溢在学校沸腾的操场上，到处充满了快乐。
在最后一天，同学们收获了快乐和幸福。采访结束，我默默地祝愿同学们：新年快乐！向快乐出发。
每个周末，只要有空，我们一家都喜欢去感受大自然的美丽，今天我们又出发了。
车子开了一个多小时，我们转进了一个幽静的山谷。突然，我发现两边的山坡上，许多洁白的茶花正在灿烂地怒放，它们那么耀眼美丽，我深深地被它们吸引了。我们急忙下了车，爬上了山坡。杂乱的草木丛中，一棵棵巨大的野茶树正芬芳吐蕊、满树洁白。我凑上去一闻，哇，好一股浓郁的清香呀！它直入我的心房，好爽哦！我敢说这些茶花绝对是这山林里最鲜活的生命，不信，你瞧，嗡嗡的小蜜蜂正忙着四处飞来，为它们唱着口齿不清的赞歌呢！
我们继续往前走，一片片的芒花不知什么时候从哪儿冒了出来，像一根根灰白的羽毛，轻盈地飘曳在这美丽的山谷，如梦如幻，我的心也仿佛随它飘荡了起来，飞向了这片片芒花丛中……
我们选了个地方坐下来，一边看一边聊，尽情地享受这美好的一切。阳光下的山林是那么的晶莹美丽，不信，你看，还有一幅活生生的山水画就挂在那儿呢！它们用暖色调画成，有鲜艳的深红，有美丽的橙黄，还有酒红、金黄，这样的色彩会带给我们多少丰收的想象和喜悦啊！
大自然真是美丽无比，我享受它带给我的轻松和快乐，朋友们，还等什么，让我们一起向快乐出发吧！
它，有神奇的魔法，是开心大喇叭。让我的世界千变万化；它，是旋转的木马，有彩色的烟花，把所有烦恼一点点融化……它，就是无阶的快乐。
快乐代表欢笑声，欢笑声也同样代表着快乐，它们始终都是如影随形的朋友——
“哈哈哈哈。”以“育美班”为班名的13班，教室里时不时的传出一阵阵酣畅的欢笑声，同学们也个个都开怀大笑，笑脸犹如花朵般灿烂。育美，顾名思义，就是孕育美德的意思。笑，也是一种美德，说明我们积极乐观，并不是在死板、枯燥的学习。这就是快乐的13班。
听到老爸说“好man”是东北话，我们全家人都捧腹大笑，连眼泪都不由自主的笑出来了，老爸真是傻的可爱啊！就应为一句“冷笑话”，我们全家便笑开了花。这就是我快乐的一家。
无论朋友怎么说你傻，说你笨，彼此总是笑脸相迎，笑声相应。因为彼此都知道，作文这只是朋友之间的玩笑，代表着朋友间亲密无间，这就是花季的快乐。
有快乐的地方，就一定会有爽朗的笑声、笑容，是直达人心底的阳光。微小的利郎就是放慢，快乐——
原本想进入湖南广电的朱单（主持人）没有信心从那么多佼佼者里胜出，放下简历就走人。但就是因为夏青老师觉得她长得像徐静蕾，朱丹奇迹般的拥有了进湖南台工作的机会。后来又有人说他像梁咏琪，马伊琍。
朱丹却说：“别人说我像谁谁，我都乐意接受，这些人都是一些成功的人，如果说我像她们，我感到的是荣幸而不是妒忌，她们是我前进的榜样，而不是对手，宽容别人，也宽容自己，任何事都不可能让别人按照你的百分百的意愿来完成。施人以快乐，报己以欢笑，这才是两全其美的事。”
是啊，施人以快乐，报己以欢笑，只要时刻微笑，乐观面对生活。快乐，将永远未完待续。
快乐是人们常说的，而且有很多不同的快乐。如：刘禹锡陋室简陋，却能以苔痕草色为乐；欧阳修仕途坎坷，却能以百姓安乐为乐；女排姑娘训练艰苦，却能以为国争光而乐。生活虽贫困，温馨的亲情能带来快乐；学习虽紧张，丰收的知识能带来快乐；家庭虽不幸，甜蜜的友情能带来快乐……所以说，人世间的快乐无处不在。
快乐是由感而发，而不是贫一张嘴在微笑，那只是很虚假，是一个没有感情的动物，因为他不会被一些事情所感，不会发自内心，这个不叫做快乐。也不是快乐的主宰者。
有人也会问：快乐是什么？怎么才会快乐？其实很简单。有这样一件事说：2005年诺贝尔文学奖获得者，英国剧作家哈罗德。品特少年时立志成为萧伯纳那样的优秀剧作家，一有空闲就读书和练习写作，心醉神痴。做裁缝的父亲知道后问品特：“你快乐吗？”品特回答：“我非常快乐，而且还在享受读书和写作的过程。”父亲说：“这说明你已经成功。享受过程本身就是幸福，就是成功。我是一个普普通通的裁缝，但每当给别人做衣服时，就非常快乐。”这件事就告诉了人们，快乐无处不在，也很容易得到。”
快乐来临时，让我们好好珍惜吧！
清晨的闹钟响起，从此我们开始了日复一日的枯燥生活，拖着疲惫的身体回家，一天就这么匆匆结束了。生活仿佛是不断被复制被粘贴的成品，就这样一遍一遍麻木地重现。夜深人静时，偶尔也会轻轻地问候一下自己，今天，你快乐吗？
当然，我的回答千篇一律，不快乐。母亲曾经担心地问我，有什么不开心的事吗？我说，没有，但也没有什么让我开心的事啊。确实，庸人自扰这个词语如果用在我身上，定是最恰当不过了。我总是喜欢自找麻烦，并且乐于在其中穿行。我感觉我的生活仿佛就是浸泡在一种名为忧虑的化学物质之中，而且迄今为止，也没有发现将它打捞出来的工具。瞧吧，物理考试的阴影在我的百般沮丧，百般颓废之中终于慢慢淡去，接着，一种名为体育差生的头衔就又不请自来，每次就算拼尽全力跑到终点，也比别人慢了整整几分钟；每次就算已经鼓起勇气，跳远也总是比别人落得老远；你说做班干是个好差事？我不信，否则为什么别人会无缘无故对你多出那么多的憎恨与厌恶？我真的不快乐，我真的做不到他们所谓的云淡风轻，笑对生活。
似乎按照我的观念，所有生活中不如意的人，都应该成天唉声叹气。可有一个人总是与我的想法相悖，我认为，学习不好，就理应不开心，体育落后，就应该抬不起头来。但我的同桌偏偏不是这样，以上所述我的种种不顺，她全部都有，甚至比我更甚。可她总是轻描淡写一句，以后总会好的，()慢慢练吧。她乐观地对待一切事物，她随时随刻都是笑着的，哪怕是老师劈头盖脸的一顿大骂，一次重重的处罚，她照样笑得快乐。上次体育老师在震怒之下罚她绕着操场加跑了四圈，她回来仍然是乐呵呵的。天长日久的接触，这种精神更是彻头彻尾地感染了我。的确，有时事情就是那么简单，只要我不放弃，只要我还坚持努力，我就有勇气赶超，我就有勇气扭转局势，主宰一切。快乐可以让这一切更加事半功倍。于是放平心情之后，我开始仔细审视几张惨痛的物理试卷，将那些触目惊心的伤痕，那些嘲笑与不屑置于一边，静下心来为自己找原因想办法。终于为自己换来一个不错的成绩，这对于我来说，已经算是天翻地覆的改变了。与此同时，我也正在恶补体育，哦不，应该是享受体育，变化虽小，但总也会积少成多。
快乐，是每个人与生俱来的权利啊！渐渐地，我也变得不再那么死气沉沉，也会为了同学的一句箴言而笑得前仰后翻了。好啦，停止你的唉声叹气吧。所有的苦恼，所有的伤疤终会被抹去。你知不知道，快乐一直在你的身边，它辛辛苦苦地敲门了一次又一次呀，为什么还要封闭那扇心门呢？我现在总算发现了，只有一种工具，可以打捞出我忧虑的生活，那就是快乐。
“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的，是沿途的风景以及看风景的心情”。轻轻上扬你的嘴角，你会觉察有种叫做快乐的小精灵在其间跳跃。来吧，向快乐出发，你会发现生活的美好！
我们的教学应该是构建一种积极、快乐、有意义的课程文化，让孩子在这种文化中，心灵受到触动，精神受到愉悦。总得来说，在《向快乐出发》这节课中，我努力做到了以下几点：
1、活动形式多样有趣，调动学生参与的积极性
教师根据低年级学生好动、好奇、表现欲强等特点，采用多种活动形式，并创设“快乐大家一起分享”、“烦恼也能变快乐”、“向快乐出发”等教学情景，借助多媒体辅助教学，让学生用手、脑、口等多种感官体验快乐，并努力创造快乐，初步学会情绪的自我调控，学会与身边的人和谐友好地相处，在活动中对品德知识进行内化，使之成为行为的原动力。
2、从学生的生活体验出发
在整个教学活动中，无论是畅谈“快乐的事”，还是倾诉“烦恼的事”，都让学生从自己曾有的生活体验出发，说真话，说心里话，在活动中，自然渗透了做人的道理，较好地体现了新课标倡导的“与学习者的实际生活有血肉联系的学习过程”的理念。
但本节课也有需要改进的地方，比如：每一个教学环节关注学生的情感态度、性格特征等因素受时间限制，还不够全面，如能面向全体学生，使每个孩子都能有自己不同的快乐体验可能会更好。