以下是小编为大家准备的29篇让艾滋病远离自己初中学生作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
作文：让艾滋病远离自己
电影中的故时刻警示着我们，要自律，要懂得保护自己。在当前对艾滋病还没有特效药的情势下，一旦感染了艾滋病病毒，那可是哭都来不及了，就等于是被判了死刑。
艾滋病就如一个从瓶子里释放出来的魔鬼,它无情地吞噬着我们的灵魂。尽管现在不断地提出、呼吁要对艾滋病病毒携带者多一份关爱，减少社会对他们的歧视，可他们摆脱不了弱视群体的待遇。当被查出携带有这种病毒，他们便再也不可能像一个正常人一样地生活在这个社会中。
我们知道，其实艾滋病与黑死病、SARS等疾病没有本质区别，它是人类历史上一次灾难性传染病。可以说，绝大多数感染者是无辜的.，既然无辜，为什么要“忏悔”?!艾滋病区别于其他几种要命的传染病的备受关注的一点正在于其可以通过性传播。截止目前，在社会公众的潜意识中，艾滋病仍然没有脱离其伦理道德的贬义定位。我们应该科学地面对艾滋病，首先要懂将疾病与伦理脱钩，没有道学桎梏，才能依靠科学战胜病魔。
目前，我们青少年正处在艾滋病的危害之中。有关资料表明，全世界每14秒钟就会有一个青年人感染艾滋病病毒。因此，宣传教育青少年预防艾滋病意义极为重要。现在，很多年轻人以及他们的家长，仍然认为艾滋病离自己十分遥远，我们要时刻要提醒更多的人加强这方面的意识，加强艾滋病的防治。我们每个人都应懂得去保护自己，珍爱生命，远离艾滋病。
漫长而痛苦的等待，成为夜空中最耀眼的星。
――题记
彷徨、迷茫、天地悠悠，她在迷雾中失去了方向。蒲公英的小种子要飞出荒漠，但却寸步难行。
一步步走着，她在痛苦的绝望中度日，她的手似乎不听使唤，一次次把大量的分数拱手让人，血红的分数，是审判，是嘲讽，每一次考完试，她都不敢回家，身边的同学，毫不客气地嘲笑她，心满意足地看到她失败。父母也怒气冲冲，她的朋友似乎成了敌人。她伤心地发疯，那试卷被她揉烂，撕掉。世界变得暗无天日，她甚至没有勇气走下去，一次次失败，一身贞操笑，你懂他内心的欢乐？他原先憧憬的美好，终于成了丑恶。小种子一天天的萎缩，她呜咽，哀号。
一场大考在即，这场风暴也许会让小种子飞出去，却有粉身碎骨的危险，他的精神早已麻木。原来的优秀成为平庸，当他处于崩溃的边缘。老师看出来了，要有自信你不可能老是和你说，不要粗心，认真审题，就可以稳操胜券，他不敢相信，在他的认知里，老师早就放弃他了，虽然是小小的话语，感激他的信心，也许会失败，但也要搏一搏，不能辜负老师的希望。
他疯狂地复习，甚至连走路，吃饭也在看书，嘲讽的泪水，咽下去，化为动力，没有风雨，总会有彩虹。
小虫子飞了出去，他迈出了一步，她成功了，他从最低落得时期走了出来。世界有了光明，他拼力留住这些公民，为了追赶他拼尽全力，也许有时会沉落低谷，有时会迷失荒漠，但不要放弃，现在的他，无论你在做，他就坚定信念迈出每一字，让这个世界更加完美，让那片星空更加绚烂，小兔子找到了，要想更快乐的成长，他对美好有了更进，人生之路，必有坎坷，牢牢握紧自己的手，让自己美好，为自己的身后，留下最灿烂的彩虹。
让自己回归初中作文
尊敬的我：
你好！
我就是你。我给你写信，是为了从旁人的角度，分析一下你。也许这话不那么中听，请别见怪。
如果我没有记错的话，在一年级的时候，你是一个很善于丢东西的小孩，隔三岔五会遇到诸如笔盖之类的东西的丢失。那个时候你妈妈对你是左一句右一句叫你管好自己的东西，可仍不见起色。
到了二年级,日记，情况有所好转。那时的你集贪玩、好学于一身，仿佛就是一个大活宝。为此你没少挨批评。有一天，因为被语文委屈了，你在全班52个面前痛哭流涕，出尽了洋相，现在想起来，我还为你的表现而感到好笑。
三、四年级的你坠入了中的第一个低谷。然而，由于五年级时各大老师对你的引导，你步入了你的巅峰。
你是否还记得当时你在拿到信息学竞赛一等奖时的欢呼？你是否还记得你在考砸“走美”时的落寞？你是否还记得你考的两次世少赛，公布结果时的悲喜两重天？这些成功也罢，失败也罢，都是你的真实的自我。你在前进的道路上探索着，如果摔倒了，爬起来继续前进。我依稀记得那天晚上你得知被南外签约时的冷静与淡然，以及在南外和树人间不得不进行抉择时的纠结与不安。
六年级以来，你过五关斩六将，以一种空前的辉煌结束了自己六年的小学生活。步入初中，在第一年内，你的放任自流让你尝到了失败，准确地说，是一败涂地的滋味。在七百多尖子中，你以两百名开外的耻辱战绩结束了自己的初一生活。也正是在那个时候，你似乎陷入了团团的迷雾，丢失了一个本真的自己。直到初二你才醒悟过来，对自己的现状加以调整，重新想要找回那个真实的自己。
我是谁？你一直在被这个问题所困扰着。是啊，你是谁？你还是原来那个好学而又有点二，有点贪玩的自己吗？恐怕，你已经改变了吧，小学时，你是全校第一，然而，面对中学的种种诱惑，你的自控力把你的名次拉了下来。现在，你似乎是一个普通得不能再普通的.学生，不爱学习，贪玩。
但我想，你一定不想做一个碌碌无为的人吧？当你看到你身后千军万马即将赶上你，你与前面高手差距一点点拉大，你会怎么想呢？
懒惰之心，人皆有之，但不能让懒惰压倒自己的梦，使自己从此堕落下去。想当年，你是多么地好学！你善于，敢于，乐于与别人讨论学习上的问题。而现在，你的品性哪里去了？做回原来的自己吧，一方面，为了你心中的梦，一方面，为了你父母对你的养育之恩，更重要的是，人活着是有意义的，人生的意义在于。
如果你要实现你人生的意义，那么，我想，让自己回归，找回最真实的自己，或许是一个不错的选择。
祝早日回归！
你的“我”：
20××年5月5日
记得有一次思品课，那节学习的是《我是环保小卫士》一课。我首先放了一段录像，让学生 欣赏大连海韵广场的美丽风光，感受到大自然给我们人类带来的生机。接着学生通过各种形 式的学习， 知道了大自然和人类息息相关，人人都要保护环境，争做环保小卫士，使学生的心灵经受了 一次洗礼。最后引导学生自由畅谈学习本课的体会，同学们激情振奋，发言踊跃，纷纷举手 示意我。这时我看见一个女生手举得高高的，脸上也一副着急的样子，我就大声叫了她的名 字。她站起来急切地说：“老师，王强撕纸还直往我脚下踹。”顿时，同学们的目光不约而 同地投向了他俩的方向
“老师，废纸不是我撕的`，是她撕的。”王强反驳道
“不是我，他撒谎。”?
“老师，是王强撕的，我看见了!”?
“我也看见了，就是他撕的!”?
“你们胡说，我根本就没撕!”?
教室里这下子可就热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。我看在眼里，什么都明白了 。这时我完全可以通过这几个同学的证明把这个“淘气包”——王强拉出来，当着全班同学 的面狠狠地批评一顿，说他往地上撕纸破坏班级环境，不注意班级环境卫生，用老师的尊严 命令他把纸扫干净。但这又有什么好处呢?真能起到“杀一儆百”的作用吗?我何不因势利导 ，把坏事变成好事呢?我把目光投向全班，平静地说：“谁扔的纸片并不重要，更主要的 是大家都要自觉保持班级的环境卫生，哪一位同学愿意做环保小卫士，从身边小事做起，把 纸片捡干净?”我的话音刚落，几乎全班同学都把小手举起来。我又说：“大家这么爱集体 ，关心班级，老师很感动。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时王强连忙站起来大声 说：“老师，让我去捡吧!”我笑着对他点点头说：“好!”他马上把纸扫得干干净净，我 用赞许的目光看看王强，然后对大家说：“王强真能干，而且又不怕脏，不怕累，一个人把 纸全扫干净了，我们都要向他学习，养成自觉保护环境的好习惯，做一个真正的环保小卫士 。”?
下课后，我刚回到办公室，王强就来到我身边，低着头，不好意思地说：“老师，这纸是我 扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”看着他那天真而又自责的样子，我轻轻地抚摸着他 的头，脸上不由得露出欣慰的笑容。
【案例分析】
在这件偶发事件当中，当时我也很生气，但作为一名教师，应树立师生平等的观念，从人格 上尊重学生，要给学生创造反思和走向成功的机会，使他们健康成长，简单粗暴的态度不能 解决问题，因此我针对当时出现的情况，再结合本课的主题因势利导，以“谁愿意做 环保小 卫士，把纸片捡起来”激励全班，教育个人，收到很好效应。如果用命令的口气让王强捡起 来，对他将是一种责罚，而“责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法”。教师要能够想 到学生的痛苦，才表现了对学生的尊重，也是教育获得成功的关键。我之所以没有随便指一 名学生快速地把纸捡起来，主要是给王强创造一次成功的机会
让每个学生走向成功，是新课程的基本理念 。它以注意学生个性，重视学生的差异为基点 ，以培养学生健全人格为目标，运用对学生激励的方式，达到树立学生自信心，激发他们的 学习积极性的目的，一名合格的教师，首先就要具备这个观念。当然，要想达到教育的成功 ，教师本身要克服“唯心史观我独尊”的传统观念。就“纸片”这件事，老师给王强创造成 功的机会——从“不是我”到“让我捡”，及时当众表扬他，让他看到自己的成功点、闪光点
叶圣陶先生教导过：“教师之主导作用，益在于善于引导启迪，俾学生自奋其力，自致其知 ，非为教师滔滔讲说、学生默默聆听。”这就要求当代教师在教育过程中能急中生智，巧妙 处理，抓住有利的时机，达到最佳的教育效果，使学生“自奋其力，自致其知”。
让学生自己认错的作文
错，让学生自己认。
记得有一次思品课，那节学习的是《我是环保小卫士》一课。我首先放了一段录像，让学生欣赏大连海韵广场的'美丽风光，感受到大自然给我们人类带来的生机。接着学生通过各种形式的学习，知道了大自然和人类息息相关，人人都要保护环境，争做环保小卫士，使学生的心灵经受了一次洗礼。最后引导学生自由畅谈学习本课的体会，同学们激情振奋，发言踊跃，纷纷举手示意我。这时我看见一个女生手举得高高的，脸上也一副着急的样子，我就大声叫了她的名字。她站起来急切地说：“老师，王强撕纸还直往我脚下踹。”顿时，同学们的目光不约而同地投向了他俩的方向
“老师，废纸不是我撕的，是她撕的。”王强反驳道
“不是我，他撒谎。”?
“老师，是王强撕的，我看见了!”?
“我也看见了，就是他撕的!”?
“你们胡说，我根本就没撕!”?
教室里这下子可就热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。我看在眼里，什么都明白了。这时我完全可以通过这几个同学的证明把这个“淘气包”――王强拉出来，当着全班同学的面狠狠地批评一顿，说他往地上撕纸破坏班级环境，不注意班级环境卫生，用老师的尊严命令他把纸扫干净。但这又有什么好处呢?真能起到“杀一儆百”的作用吗?我何不因势利导，把坏事变成好事呢?我把目光投向全班，平静地说：“谁扔的纸片并不重要，更主要的是大家都要自觉保持班级的环境卫生，哪一位同学愿意做环保小卫士，从身边小事做起，把纸片捡干净?”我的话音刚落，几乎全班同学都把小手举起来。我又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时王强连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”我笑着对他点点头说：“好!”他马上把纸扫得干干净净，我用赞许的目光看看王强，然后对大家说：“王强真能干，而且又不怕脏，不怕累，一个人把纸全扫干净了，我们都要向他学习，养成自觉保护环境的好习惯，做一个真正的环保小卫士。”?
下课后，我刚回到办公室，王强就来到我身边，低着头，不好意思地说：“老师，这纸是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”看着他那天真而又自责的样子，我轻轻地抚摸着他的头，脸上不由得露出欣慰的笑容。
让我自己做小学生作文
我这个人有个毛病――凡事都依赖人，我总想找个机会把它给“戒”了，凡事都让自己做。这不，机会来了。
临到毕业考试，中队里要搞知识竞赛，需要做面锦旗。这担子自然落在我――已“退休”的宜传委员身上。我接过任务，马上想到：这回不能依赖爸爸了。我要自己做。
回到家，做完作业。我便找出了闪光的钻纸和一面旧锦旗及其他所需工具。望着老师出的'竞赛标语：为己、为家、还为国。我心想；用什么字体写呢？“娃娃体”？“仿宋体”？“爸爸”禁不住这两字喊出了口。“什么事？”我爸问了一句，“我……”我才要开口，猛然想到自己的“目的”在于改毛病，便改了口。“嗯……没什么，没什么！”接着，我又动起脑筋：怎么写呢？对了，这竞赛是件正事儿，决不能用“娃娃体”，还是用“仿宋体”，正规点儿，我拿定了主意。
该写了，我把粘纸翻过面一笔一画认真写着。“哎呀，糟了！”我突然想起这样写，剪出的字必定是反的。“怎么办呢2以前，爸爸在，就什么困难也没了。唉！”我急得抓耳挠腮，可就是想不出。“爸……”哟，我又差点脱口而出。“我要自己做，嗯，让我自己做！”我咬了咬牙，又想起来。哈，我想起来了；在纸上写好后，枯在猫纸正面，剪好后，再剥下来，不就成了！我兴高采烈地做起来。
这时，爸爸进来看我做了。正巧，我又不会剪字了。“爸”字还没溜到我嘴边，便被我咽了下去。爸爸看出我的神色，问：“我帮你，好吗？”“不，让我自己做！”我坚决地摇了摇头，拿出白纸，埋头试剪起来。
让我自己来初中作文
清晨，太阳初升，几鸟鸣叫将我吵醒，我睁开朦胧的双眼，“铃铃——”电话响了。我匆匆将衣服穿好并拿起电话。原来是母亲打来了电话说中午她可能不会来了，让我去小院里朋友家吃饭，她已经打好了电话。
听到这件是之后，我整个人触电似的从那种半睡半醒的状态中清醒过来。毕竟我曾经吃饭的事都靠的是母亲，如今她中午有事回不来真不习惯！早饭只是一杯牛奶下肚，便早早坐在沙发上看书消磨时间。时间一点一滴地过去了“滴答、滴答……”
中午，阳光比清晨更盛，鸟鸣声也更加嘹亮。空中也隐隐传来蝉鸣声，一阵清风吹进窗内，好不凉爽！“叮叮——”门铃响了起来。一开门，便见到了我那朋友的大笑脸。她微笑着招呼我到他家吃饭，一定要尝尝她的`手艺。
到了朋友家中，便闻见了饭菜的香味，勾得我肚子里的馋虫发动。这时，我的肚子也哼起了小曲“咕咕——”我十分不好意思地羞红了脸。朋友却跟没事人似的，把我几乎拖到饭桌前。我也不再拘谨，大方地和朋友坐下一边吃一边攀谈着。她同我说起了做饭时的心酸：
那时她第一次做饭，几乎将厨房炸了。她在切菜时差点切了手指，她在煮饭时把米饭煮糊了，她炒饭时把糖当盐用……，说到有趣的地方就大笑起来，但我笑不出来了。想到自己曾经曾经埋怨母亲，说她做饭不好吃，那里又不好，心里面便装满了愧怍。
我从未想过母亲的艰难。我下定决心要帮母亲做一次饭。
回到家中，我用手机查出了，鸡蛋炒西红柿的方法。费尽九牛二虎之力终于做了出来。“叮叮——”母亲回来了，她看到了桌上的饭菜时楞了一下。我立马走上前说到：“妈妈，这是我做的饭，就是有点咸了……”没等我说完母亲就抱住了我，然后尝了一口我做的饭说很好吃，让我继续努力，我听了之后心里很开心。
傍晚，红霞满天，夕阳西坠，他走进了海与山的怀抱。我从那时起，便知道自己能做的事，要让我自己来。
出色的人都是想努力的人，想努力的人都是想吃苦的人，一个人只有走出安逸才能变得勤快，而要变得勤奋刻苦、自强不息，那就要掌握自律，由于只有变得自律才能把自己塑造成一个有原则、有底线、有素养、有梦想、有目的的卓越者。
这个世界的法则特别残酷，你想努力往前奔跑，那你就肯会看到漂亮的风景，但你如果沉迷在舒适、懒惰的沼泽里面，那样成功和幸运也绝不会善待你。世界上最可怕的事情就是比你出色的人比你还要努力，所以假如你想一直活在其他人的对岸，那样你就可以一如既往的堕落下去，但假如你想要领会一下“一览众山小”的奇景，那就请你好好去拼搏一下，就算遍体鳞伤也在所不惜。
成长不可能一蹴而就，成功不可能一劳永逸，要想改变近况、改变自己，那就要掌握从一点一滴的小事做起，如此长期坚持下去，你就会发现自己愈来愈成熟，愈来愈出色。
第一，请掌握合理安排我们的时间，所有事情都要按计划、按期许去完成，绝不能有拖延、推脱、退缩、放弃的念头。更要紧的是要培养早睡早起的好生活习惯，绝不能日夜颠倒、糟蹋身体，不然你就会成为一个无端伤害身体、肆意消磨时间、平白浪费生命的狼狈者。
第二，请做一个积极乐观、坚强勇敢的人，不管遇到什么挫折、磨难、打击和考验，都要坦然的去面对，坦诚的去同意，绝不能灰心丧气、萎靡消沉，更不能一味怨天尤人、随波逐流。总之，必须要掌握微笑，即使现实叫你想哭，你也要勇敢的去微笑，只有做到不屈不挠、开朗明媚，你才能传递给其他人满满的正能量，然后才会把贵人、财运和幸运给吸引到我们的身边来。
最后，要给我们的设立一个明确明确的目的，要记得所有些努力和付出都是为了达到这个梦想去做的，绝不能整天做无用功，更不要假装非常努力、非常清醒、非常自律，不然到头来只能落得一个一事无成、自欺欺人的结局。
努力不是为了感动其他人，更不是为了惊艳他人，你必须要记得努力只是为了不辜负自己、不辜负青春、不辜负生命，所以从目前起，请逼自己做一个出色的人吧，请逼迫自己做一个做一个一心奋斗、坚强拼搏的人吧，如此你肯定会看到一个更精彩的明天的。
让自己美好初中作文450字
秋暖心凉，安然端坐，一曲红尘，听时光深处花开的声音，轻轻，柔柔，阵阵花语，暗香幽幽，仿佛你深情的呢喃，低语，让自己美好。
一抹暖暖的阳光从窗外射进窗内，地上出现了几块清晰的影子，一阵歌声从窗外飘外耳朵，那是小鸟的啁啾声。清晨，就在第一缕暖阳轻轻拂摸我的脸颊时来了。暖暖的阳光带给人一种温暖的气息，照的身上暖暖的，洗漱完毕后，站在窗前，面对那暖暖的阳光，向他挥手，朝他微笑，大声地向天空喊一声：“让自己美好”。
又是元气满满的一天，让自己美好，就从清晨的.第一缕暖阳开始，拥抱他，轻拂他，怀着一颗乐观的心，向前冲，努力让自己更加美好。
烈日曝晒，炙烤着大地。操场上一群同学在肆意的奔跑，他们精疲力尽，一颗颗豆大的汗珠从他们的脸上滚落，那么晶莹，那么闪烁，紧皱的眉头，黑紫色的嘴唇，咬紧的牙关，以胜利者的姿态向前冲。渐渐地，有人落下了队伍，但是大部队仍然在前进。“坚持下去，绝不能拖大家的后腿”，“努力的向前冲，让自己变得美好”，“让自己美好，加油！”默默地在心里对自己说。坚定的眼神，胜利者的欢笑，促使着向前冲的脚步。尽管再艰难，也要向前冲，让自己美好，欢笑是属于我的，脸上溢出欢笑，让自己美好。
黑夜来临，万籁俱寂，书上的密密麻麻的字迹，酸痛的双手，紧皱的眉头，布满血丝的双眼，奋斗的姿态，挑战这，战胜这作业，手中的笔不曾停下，紧皱的眉头始终没有舒展，浓浓的眷意却散开了。眼前出现了那么一排醒目的大字：让自己美好。
大家司空见惯的，是惰性带来的慢条斯理，是空空等待后的一声叹息。然而，只有奔跑起来，才能发现最奇妙的美景。
学农的点点滴滴，犹在眼前。让我印象最深刻的，就是“蝴蝶的养殖与管理”这一课。
上课时，我原本无精打采。当听说要亲手制作蝴蝶标本时，终于提起了一丝兴趣。没想到，制作标本要经过那么多的步骤。我的双眼再次黯淡下去，只想找同学帮我做。
标本的制作十分复杂。首先，要把昆虫针扎进蝴蝶的胸部。但是，它的外骨骼很坚硬，想把针扎进去非常困难。于是，我开始向好朋友求助。然而她却不答应，只是说：“惰性会让你不想努力。但只要努力尝试，就会有成果。”她的话直接击中了我的内心。我突然明白了，枯坐着等待当然会感到无聊，只有奋力向前才可能发现乐趣。
有了动力，我不再无精打采了，而是跟着老师所教的步骤一点点地模仿。但困难决不会平白无故地消失。很快，我又一次受到了阻碍：蝴蝶的翅膀怎么也展不开。我虽然有些急躁，却不敢轻举妄动，只是小心翼翼地将它的前翅向前拉，尽力让它伸展到极限。几乎连气都不敢喘一下，我生怕这对美丽而脆弱的翅膀因一个不慎而毁于一旦。终于，翅膀展开了，令人沉醉的花纹淋漓尽致地展现了出来。就像一位母亲在给她刚出生的孩子盖被子一样，我轻柔地将纸覆盖到蝴蝶的翅膀上，最后用大头针固定好。
标本制作成功了！我轻轻地揉着自己已经发酸的胳膊，心中却满是自豪与喜悦。
这节课让我印象深刻。它不仅让我学会了制作蝴蝶标本，还让我明白了，尝试一把、努力一下、奔跑起来，才能感受到美丽的风景，才能让生命如翩翩蝴蝶一般美丽动人。
懒散，一种现代的生活，一种无意义的生活。只有让时间动起来，奔跑起来，才是一种充满趣味的生活。
时间是动态的，是也不停止的。只有了这样的时间才构成了生活，也就是说只有有了时间才有了生活，才有了生命。
小时候，我觉得写作业很累，所以我养成了一个习惯——耗时间。记得有一次老师布置一大堆周末作业，不过我是极不情愿做的。我心中回忆着美好往事，呆在桌子旁，以打发时间，时间悄无声息的从我眼前一分一秒地流过。时间在飞速奔跑，就这样过了一天。当然，接下来的一天是做一天作业，把我累得昏头昏脑。
经过父母的苦苦劝诱和厉声喝斥后，我才恍然大悟，只有让自己奔跑起来才能追上时间的步伐，才能把握自己的时间。
自从我悟得这个道理后，我就改掉了这个毛病。每个星期老师还是布置一大堆周末作业，不过我却是一心一意去做作业，才过了几个小时就做完了，当时我非常惊讶，从来没想过这么快，这么厉害。接下来的一天，我过了疯狂的一天，这一天随心所欲，感到十分幸福。只有把握了时间才会有幸福，才会有自己，独立的自己。
幸福是隐藏在奔跑里的种子，高兴和开心也是奔跑中的常事，一个有意义的生命也是在奔跑中开始与结束，让我们放手去奔跑吧!
让我们的生命更有意义，让我们拥有自我和幸福的方法只有奔跑。
我并不擅长数学，成绩总是止步不前，摆在我面前的数学卷子写满了减分的笔迹。面对它，我常常不知道如何是好。
“静下心来慢慢想”，妈妈常告诉我不要急于求结果，让“奔跑”的笔尖慢下来，做好准备再出发。
那天晚上时间充裕，我决定集中我所有的精力去攻克那几道几何题。我的头脑此刻开始慢慢思考，从停滞不动变为缓步前进。“答”字写完，目光扫过题干，仍然毫无解题头绪。
“唉……”数学真难，我心里一边叹着气，一边拿出一张稿纸，将那几个角的关系记录在稿纸上，继续审视着他们。
“是不是这样的？”突然，我仿佛在坚硬的“碎石”的包围圈中觅得一条出路。我迅速地拿起笔按照我脑海中的思路飞快地在稿纸上写着，验证我的想法。准确无误！此刻的我犹如跨过了障碍，轻快地在碎石上跳跃着。我要继续下去！我一定能成功！
等量代换……我获得了几个新的条件，看一眼图，又发现了一点。此刻我似乎找到了窍门，思考中的头脑不仅仅限于走了，它在向前跳跃的基础上奔跑了起来！
笔尖在纸上迅速划过，我知道我解出的答案一定是正确的，我不甘于禁锢自己的思维，我想要脱胎换骨的人生！
“马上就能得出结论了，这道题比想象中简单多了”我在通向出口的道路上飞奔，踢开脚边的碎石。“别让它拖累你，别让数学变成绊脚石！”
结束！继续下一道题！
我感觉做一道难题犹如铸一把利剑，需要毅力和忍耐，你要用铸好的利剑披荆斩棘，去开通前进的道路。
那一天的数学作业是我有史以来做得最好的一次。当卷子发下来时，看见老师在上面用红笔遒劲有力地写着一个大大的“好！”字，我不由得跑出了班级，我会在这条道路上奔跑下去么？昨晚解题的奇妙感觉仍然让我有些兴奋和迷惑。
初一第一学期期末考试结束后，我证实了这一点。相比期中考试的分数，它一定向前飞奔，不顾一切地飞奔了很远很远，因为这背后有一个决心奔跑起来的人。
“学海无涯苦作舟”在学习的赛道上，不吃苦怎能到达终点？如果不让自己奔跑起来，怎能在冲过终点后收获最奇妙的风景？
怎么会这样，不是说努力后总会有成效吗？这是我拿到月考物理成绩后最想提的问题。“这次不是我的错，是题太难了。”即使心中这样想着，可刺眼的分数仍使我坐立不安。与其碌碌无为，不如自己动手，把赛道上碍脚的石子铲掉，不要让他们阻止了我奔跑的脚步。
摊开练习册，犹如一声枪响，我冲出起跑线。知识点逐一落实，公式定理烂熟于心。伴着充满信心的前奏，奔跑着正面迎击那些曾挡住我前进步伐的题目。一步一步来，圈画好关键词，电路图随手画上，公式及时跟上。不一会儿，光滑的演算纸上布满了我奔跑的足迹。这些只是副歌部分。终于，最后一道大题来了，布满半页的题干既繁杂又难懂，看看表，这套卷子我已经做了一个多小时了，要不歇会吧。
真的要留下个小尾巴吗？就不怕下次还是它们绊倒你？“不，不能停！”一鼓作气势如虎，我抽出一张新的演算纸，努力向着自己下个目标奔跑，笔尖画在纸上的沙沙声正演奏的是鼓舞人心的高潮部分。我又细细读了几遍题，终于找到突破口了，用之前上课老师讲过的大招使敌人溃败。答题，落笔，我再次检查了一遍，毕竟粗心也曾是我的障碍，逐渐平静下来的心宣告着这曲奔跑的进行曲进入尾声。
之后的每一天，我都花时间接触一下物理题，没时间的话也要背背概念，不让自己停下奔跑的脚步。在学校里遇到不会的题也是飞奔着去找老师，跃动的脚步见证着我的足迹。终于，功夫不负有心人，下一次考试的成绩证明了我的成果，它们是学习赛道上最美的风景。
丢下惰性，放弃等待，你值得拥有你所匹配的美好，而我们唯一能做的就是一直不断地向前奔跑。冲过终点的那一刻，你一定会感激那个奔跑起来的自己！
阳光，挥洒在长空，映照在脸庞，明亮了青春的欢笑，直落云霄。不要停留在原地，让自己奔跑起来，跑向初升的朝阳。奔跑起来，看到新一方天地，只有行动，才能焕发心的力量。
梧桐叶落，秋风瑟。下午的阳光斜射而入，在窗下映出金黄的光斑，曳出长长的影子。坐在书桌前，我望着窗外的梧桐树，眼中却是迷茫。红叶轻摇，摇乱了一地光影，摇散了满树蝴蝶，摇落了桐球遍地。卷子，在风中轻起飘落，盖住了鲜红的数字。学习，到底有没有用？我看着远方，夕阳，渐没于远方的高楼。我机械地抬起手，写着又一天的作业。雨，悄悄而至，湮没了阳光……
梧桐叶落，秋风瑟。下午的阳光斜射而入，在窗下映出金黄的光斑，曳出长长的影子。坐在课桌前，我奋笔疾书，眼中满是坚毅。操场旁的梧桐树轻摇树叶，散落满地的黄蝴蝶。抬头，阳光从开始零落的桐叶中洒出，宛若烁金。淡淡地飘渺的云，零乱地在苍穹下起舞。一只“梧桐子”晃晃，落到窗边，散成满天飘零。同学兴奋地跑来：“你真的又考了110?”“有什么秘诀说来听听啊！”我笑笑，“有志者，事竟成啊！”同学张牙舞爪，“你竟敢应付我!”我惨叫着跳起来，冲出门外……在阳光下，挥洒着汗水和笑容，梧桐静静凝视，落叶纷飞，枝叶微摇。
让自己奔跑起来，不要畏惧，走出束缚，开始行动，才能打破障碍，坚持不懈，才能走出自己的路……奔跑起来，才能看到理想的黎明。
静静地，我站在原地，感受着风儿的哀叹。我看到身边的景物不再飞速倒退，心中昂扬的超越之感已被不尽人意的考分摧残得支离破碎。我，似乎累了。
身后是一路走来的坎坷和艰辛，伴随着曾经的欢笑与忧伤。我向前望去，目光却无法触及遥远的终点。语文低分，英语低分，历史低分。我不由得停下了脚步——如同一位经过漫长距离的奔跑者不住地喘息。我这是怎么了？
我一直记着跨栏名将刘翔在红色跑道上越过障碍，追逐胜利的那份执着；一直记着百米冠军博尔特将自己融入赛场，一马当先超越自我的那份潇洒；一直记着中国的骄傲刘长春在异国他乡即便脚底磨破也不放弃奔跑的那份坚持……他们奔跑着，包含着不变的信念，不灭的追求，不断的渴望。我知道他们他们都有自己最艰难的时候，但他们没有退却，而是继续朝着前方的目标冲刺，再冲刺。那种风儿从耳畔呼啸而过的感觉，将是最美好的——它能给失落的奔跑者以心灵的慰藉，让他再一次奔跑起来！
我们的一生又何尝不是如此呢？无数的失败、挫折丰富了我们原本平淡的生活，而面对困难不言弃，满怀希望奔向未来会使我们迎来雨后彩虹，享受积极人生。让自己奔跑起来，拥抱“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的无限生机；让自己奔跑起来，品味“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的新的境界；让自己奔跑起来，抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志。
阳光下，我放下不快，迈开步子，让自己奔跑起来……
让自己奔跑起来
蜗牛说:“我要一步一步往上爬……”小学生作文
骏马说:“奔跑是我的本能,跑出属于我的那片天!”
有人说:“不要担心沿路没有清凉的.风。自己跑起来就是一阵风。是的,我总责怪为什么自己的学习不如他人好,为什么自己总在一步步退后,为什么自己无法安分守己!殊不知,原因总在自己身上!要跑起来!
在一条笔直的大路走着。同行的,还有小学毕业的一大批同学。我们已走在了初中的道路上!作文
忽然。前面出现着了一个岔路口。一边写着“奋斗吧!”另一边写着“悠哉悠哉”。大部分同学无返顾地通向了“奋斗”的大门,并且开始慢跑而我呢!拥在一群人中间,犹豫不决,好久,我们选择了“悠着点”的小道。这里环境优美。设施齐全。我们时而驻足欣赏沿途风景,时而“网游”一下,要么就来点音乐,电影也是常客。悠哉悠哉,生活好不自在!
可是,小道上忽然出现了一道道门。“试题月考”月考,期中考,期末考,“我们都快晕了!平时都比较忙,哪有时间管功课?于是,我们开始硬闯了!刚一碰到门,强大的电流便将我击倒,可我分明还看到地上的铁钉。“啊,痛 …… ”痛字作文还没喊出口,一大盆浓硫酸向我泼来啊 ……
我拖着步子往回走,我回到那个当初我选择过的那个路上,走进了“奋斗”的道路。一路上,因为丢了太多东西,所以捡起来就困难了。在看看一开始就奔跑的人,他们已经准备还了,正向“中考”发起进步,而我呢? ……
让自己奔跑起来,或许它的道路艰苦,或许自己会很累,但这个过程中,也总会有那凉爽的凉风,总会有那付出后的回报。或许它很不起眼。但总是好的!
我也要跑了!先慢跑,再小跑,逐渐加快速度;我要奔跑,向前奔跑!
人的一生，就像一场赛跑，慢条斯理的人，最多只能算是在散步，是要注定失败的，我们要让自己奔跑起来。
奔跑就应是有目标的奔跑，目标是理想，每一个人都应该朝着那一个目标不断奔跑。但是要知道，那绝对不是终点，一个目标完了，还有下一个目标，因为没有最好，只有更好。那终点在哪里呢?生命的终点才是奔跑的终点。人应是为目标而生，所以人毕生要奔跑。只要生命还有一丝气息，都应为理想执着追求。只要奔跑的人生，才是灿烂的人生。
贝多芬是一位伟大的音乐家，虽然他失聪了，但是在巨大的困难面前，他没有被压倒。他而是重新振作起来，毫不犹豫的地鼓足勇气，一路狂奔，哪怕困难重重，贝多芬始终坚持下来。最终，贝多芬的成就更大了，他谱写了许多名曲。所以我们一定要让自己奔跑起来‘，那其实是一种脱胎换骨的人生。只有奔跑，才有可能成功。成功不会向你跑来，你必须向成功跑去。
而著名的科学家史提芬。霍金的一生更是充满坎坷。他在下肢失去知觉和成为哑巴的情况下，他仍用能活动的`手指敲打键盘。曾被认为拥有高智商的霍金，虽然他的身体只能在轮椅上，但他的思绪早已奔跑到宇宙之外。奔跑起来不仅使人进步，还使人离目标更近了。然而有些人却不思进取，游手好闲，这种人注定要失败，因为他们不懂得让自己奔跑起来。
“人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，不因碌碌无为而悔恨，不因虚度年华而羞愧”奔跑一生，不会碌碌无为，更不会虚度年华，而是一种充满追求的人生。人生，不在于怎样去过，而在于怎样过得精彩。千万不要以为奔跑只会使人劳累，但是不付出怎么会有回报呢?“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”还有一句俗语“阳光总在风雨后。”是啊，不经历风雨又怎么能见彩虹呢?其实，奔跑并不可怕，只要我们心中充满自信，蓬勃的朝气，振奋的精神，就可以跨越重重困难，也就能实现自己人生的理想。
请让自己奔跑起来，勇往直前，在一鼓作气狂奔，成功就在你面前。
点评：本文“让自己奔跑起来”，语言流畅优美，题目点明主旨，“人的一生，就像一场赛跑，慢条斯理的人，最多只能算是在散步，是要注定失败的，我们要让自己奔跑起来”，结尾紧扣话题，给人启迪。
我想走，让我走，自己走初中作文
也许很多年后，我摸着肌肉已经萎缩的腿，想着这双腿也曾走过世界各地，那将会是怎样的一种幸福感觉。
——题记
我很喜欢那种前往一个陌生地方的感觉，不管是巴士、火车、航船，亦或是行走，只要能够看见路上的风景、天空和星星。就算会因为陌生而害怕，我也依旧热爱行走。
我想走
走过了这么多的喧嚣，我开始感到寂寞。也许我会一直寂寞，但让我会心一笑的，也许只是某个陌生的地方吧。每到一个地方，可能我会水土不服，但我依然保持着对一个陌生地方的'热情和期待。我是多么地想走出去，来一场他乡的行走啊！可我一直都把这种念头埋在心底。当我又处在喧闹的人群之中的时候，它就又袭上了我的心头，让我整颗心整个人都陷入了渴望的漩涡，挣扎着却还是无力摆脱。我想走，是真的，真的很想。
让我走
都说人生应该有一场说走就走的旅行，可以中途下车到计划外的地方，可以改变路线走自己喜欢的路。可这种旅行又谈何容易！我只是一个小小的中学生，茫茫14亿人口中的一粒“沙”。在这个不能自己左右的年纪，总有很多东西在变着法地束缚自己。当我想要抛却一切去行走异乡的时候，现实的手他轻轻一挥，就四处飘散，无影无踪了。但我总是在希翼着，生活它能够让我走，走在山水间，走在天地间，走在茫茫的人海中。我想走，所以，请让我走吧，让我走吧！
自己走
我最喜欢的一张图片，是一条废弃的长满杂草的铁轨，两旁是茂密的枫树林，深秋季节，飘满了红叶。一个人披散着长发，背对着镜头，沿着这条轨道慢慢地走着。风把她的长发扬起……每次看见这张图片我都会想，也许沿着它可以一直走到另一个陌生的城市，开始一段陌生的旅行。自己一个人，一个背包，里面只有一本书，一个钱夹，一盘CD和一串钥匙。一个人，走一段路，听一首音乐，品几页书，看一段风景。我体育不好，可我依然在我没有跑累的那短短的时间里享受从耳边呼啸而过的风，就像现在的我，虽然有些妄想，却依然渴望着行走、旅行。如果让我走，请让我自己走。
我想走，让我走，自己走。
让初中学生乐于作文的教学策略
让初中学生乐于作文的教学策略文/王 智
摘 要：在教学实践探索与教学理论探究的基础上，企图从作文教学方法的运用上寻求提高语文教学效益的途径。初中作文教学要贴近学生实际，丰富学生的作文素材，通过以读促写和活动式作文两种作文指导方式，让学生易于动笔，乐于表达，从而达到有效教学的目的。
关键词：初中作文教学；丰富作文素材；以读促写；活动式作文
传统的初中作文教学以“考”为目的、以“教”为方式，偏重写作理论的讲授，只顾从考试出发照本宣科、按纲施教，而把丰富多彩的社会生活和学生鲜活的体验拒之门外。久而久之，许多学生变得对生活麻木、思想浅薄、认识偏颇，对丰富多彩的生活不能“心动”、对自己的思考和体验不会“笔动”，对美德善行更不想去“行动”。
怎样才能使初中学生不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉呢？我认为可以从下列三方面展开作文教学。
一、丰富学生的作文素材
《义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，教师要注意激发学生对生活的热爱。引导学生写熟悉的人、事、景、物，表达真情实感，调动学生观察、思考、练笔的积极性，让学生在生活中汲取作文之源，积聚作文能量，成为“有米之巧妇”。
1.引导学生走进生活，积累写作素材
许多学生认为，他们生活在与世隔绝的环境里，每天重复着两点一线（学校与家庭）的单调生活，无从积累写作素材。其实，学生的生活并不像他们所想的那么枯燥，在他们的身边，随时都在发生着一些有意义的事情，只不过他们因心不在焉而熟视无睹，使得这些有丰富内涵的平凡小事从他们眼前悄然而逝。
因此，我经常提醒学生留心观察，做生活的有心人，建议学生多写随笔，记录自己有所感触的事情，表达自己的喜怒哀乐，大至国家大事，小到生活琐事，可以是使自己高兴或沮丧的一件小事，同学间一段有趣的对话，自己感兴趣的一堂课，与老师的一次谈心，学校开展的一次有意义的活动，外出欣赏到的一种美丽的自然景物……总之，由校内到校外，由家庭到社会，只要学生觉得有意思、有感触的事情，就鼓励他们随时记下来，想怎么写就怎么写，不受任何形式限制，这样以“每日一记”的形式把自己的见闻感受记录下来，天长日久，就形成了一本内容丰富的生活札记。它真实地记录了学生个人的成长经历，而在随笔记录中，学生也积累了大量的写作素材。
2.开展形式多样的实践活动，为学生提供写作素材
形式多样的实践活动，不仅能为学生提供写作的素材，还能为学生提供施展才华的场所，真实的生活体验给学生带来愉悦，学生在活动中既获取知识，增长才干，又获得丰富的写作素材，产生写作灵感。
我会通过各种途径，引导学生开展各种各样的'活动，为学生提供生动直观的写作材料。例如，结合学校开展的大课间活动，事先要求学生尽情参与活动，关注活动的整个场面，运用各种感觉器官感受活动的过程。回到课堂，让学生畅谈本次活动的见闻感受，再让学生整理思绪，将活动过程具体生动地表达出来。学生便能轻松写出富有活动气息的文章。此外，我还努力创设条件，组织学生进行辩论会、郊游、社会调查、参观访问等活动。活动前加以提示，活动后相应指导，使学生开阔视野，文思活跃，快速成文。
总之，作文教学时教师应有意识地引导学生认识生活、体验生活。让学生用眼去看、用耳去听、用嘴去问、用脑去想，提高学生的观察能力和认识能力，丰富学生的作文资源，培养学生良好的作文态度和作文习惯。只有这样，学生写起作文来才会得心应手，写作能力才能稳步提高。
二、善用教材，以读促写，模仿成文
《义务教育语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。”我认为教材是作文教学的基石，以读促写是有效的作文指导方法。这种方法是把阅读当作主体，以阅读促进写作，而不是直接教学生写作的方法。
教材中有很多优秀的文章，这些文章给学生写作提供了很好的范例。在教学过程中，教师完全可以利用课文为学生找到写作的基石。我们要充分利用好课堂教学，挖掘教材，在作文教学中设计各种形式的片段练习，进行模仿训练，培养学生的写作能力。由于课上时间有限，我们不可能在每一节课中，都有充裕的时间用于学生的习作，教师可以结合文章中的精彩片段，设计一些便于操作、简单易行的作文训练点，进行小练笔、片段训练、口头作文训练，比如，教授《三峡》一文时，让学生学习正面描写和侧面描写相结合的方法并运用这种描写方法进行《精彩的校运会》小练笔；教授《从百草园到三味书屋》让学生学习景物描写的方法并运用这种描写方法做《校园一角》片段描写；教授《我的母亲》时，与学生探讨记叙结合抒情和议论的方法并用多种表达方式写《我的父亲》等等。在下一节课上，教师再把作文的具体要求布置给学生。由于课堂上学生作文主体框架已形成，此刻再拿起笔二次作文就感到轻而易举了，同时二次推敲也能激发学生为写出好文章需再阅读的愿望、兴趣。
模仿是学习作文的最初形式，学生在仿写中逐步掌握写作的要领，范文的写作技巧变为学生自己运用自如的表达技能，由此实现创作的提高。由仿到创新，使学生实现写作知识的最直接的迁移，培养学生的写作兴趣，使学生由怕写作文变为爱写作文。
三、开展活动式作文教学
《义务教育语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导。”作文是生活的反映，生活靠体验去感悟，体验凭活动来展现。活动式作文教学是学生喜闻乐见的学习形式。
活动式作文教学需要在一定的预设情境下开展。这既是实现作文教学目标的需要，也是有效开展作文教学的必然做法。不过，我们对作文的预设并不是要抑制学生的主观能动性，相反，我们更要让学生在轻松、愉快的活动中激发作文兴趣，提高写作水平。具体的做法可以是多种多样的，我推荐开展以下几种活动：
1.材料解读活动
首先由教师提供相关的话题、材料，并带领学生一起分析材料内涵，准确理解材料。可以将学生分成小组自由讨论，各小组再汇报自己对材料的理解，然后全班一起就各组观点展开交流，最后确定对材料的正确理解。活动过程中，教师应当只起指导、扶助作用，仅在意见难以统一时，加以干预。
2.题目拟定活动
准确理解相关话题、材料之后，下面要做的就是拟一个好的作文题。这向来是学生作文时的一个难题。我们建议开展作文拟题活动，大家一起来，集思广益，集中众人的智慧，拟出几个好题目，以供选用。该活动的要素有以下几点：首先，教师提要求，包括题目要符合话题和材料，题目要新颖，语言要凝练等。其次，每人拟出一至两个题目供选用。再次，各小组先交流，推荐一两个较好的题目。最后，全班交流，选出所有合适的较好的题目。还可以对题目进行修改，再供大家使用。
3.语句仿写活动
语句不美是学生作文的一大缺陷，干巴巴的语言表达是很难出彩的，也不可能在考试中吸引眼球，获得高分。为此，教师可以开展语句仿写活动。所谓语句仿写活动类似于中考试卷中的“仿写”，但不同的是，作文训练中的仿写活动要由师生合作，教师引导，学生模仿，并且要做到对事例的高度概括。例如，教师要求学生以“苦难”为话题作文，可以先写一个句子，让学生跟着模仿――“人生如爬山，苦难便是通向山巅的崎岖小路。不曾经历苦难，你就永远只能在山脚下徘徊，永远无法领略虎啸生风，群峰叠翠的无限风光。曹雪芹满腔辛酸作成红楼梦，贝多芬用苦难谱写第九交响曲，诺贝尔用生命的代价换取了震慑世界的一声巨响。”学生要做的是，首先找到一个合适的事例，再模仿教师所给的例句形式来写个句子。这样做的好处是，既锻炼了学生搜集事例的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。教师同样可以把学生写得较好的向全班诵读展示，更可以把那些值得修改的句子向全班展示，并要求同学们一起动手修改，这样更有意义。如果能长期坚持训练，学生作文时将不会再怕下笔了，作文的语言也将会变得美起来。
4.片段写作活动
学生在短短的一节课里写出一篇六百字的文章是有难度的，我认为对文章进行分解，开展片段写作活动实用而有效。所谓“片段作文训练”，是指用较小的篇幅，描绘生活中的一个部分、一个侧面、一个特点、一个场面、一个情节，少则几十字，多则一两百字。如学生军训，就让学生写写站军姿；学生第一次住宿，就让学生写写离开父母的心情；学生第一次学习物理，就让学生写有趣的物理现象；中午放学，写写同学们争先恐后离开教室的情形；黄昏到了，写写醉人的夕阳。片段作文训练耗时少，针对性强，形式多样，能有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。
5.文章组合活动
上面所谈的都是作文时要“化整为零”把一整篇文章的写作缩小成写片段，把片段的写作再缩小成语句，这样既能让学生易于入文，又能使学生一步步前进，产生成就感，还便于教师作文教学中进行具体操作。最后，我们还要把这些零散的语句、片段整合成一篇文章。教师可以让学生把已经选好的题目，已经写好的句子和片段组合起来，再指导学生写个开头、过渡和结尾，这样一篇文章就完成了，剩下的就是修改、讲评了。
教师的指导是为了帮助学生活动，学生则通过活动完成作文的写作，最终的目的是让学生在愉悦的氛围中轻松的作文，让学生爱作文，会作文。
综上所述，作文教学如果能在写作源头上丰富学生的作文素材，在作文指导方式上切合学生的认知特点，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，使学生易于动笔，乐于表达，学生就能在不断积累，不断运用中提高写作的水平，学生自然就对写作乐此不疲了。
昌邑市柳疃镇柳疃初级中学 高恩波 XX年8月2日 15:33
作文教学中，让学生学会体现自己 在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
为“让学生自己留点作业”叫好作文
老师布置作业，学生做，这是天经地义的，在学生看来似乎早已是约定俗成的事。然而，前几天，在全县小学语文教学能手评选活动课中，一位讲课老师的一个大胆新颖的课堂设计，令禁不住暗自叫好。
这位老师讲是《落花生》一课，在学习课文时，老师采用交流对话的方式，和学生一起阅读感悟，从中体会做人的.道理，师生关系非常融洽。在课的最后，按照常规，老师应该作总结，为学生布置作业了：“同学们，学习了这一课，你们一定有不少的收获和体会吧？那么，你们想给己留点什么作业呢？”此言一出，学生们都满脸疑惑，默不作声，也许他们还从来没受到过这样的待遇：学生还能自己给自己留作业？等缓过神来，学生们开始欢呼雀跃起来。
“老师，回家后，我要把这个故事讲给爸爸妈妈听！”
“老师，学了这一课，我要记住‘父亲’的话，并回家把它做成格言，挂到床前，鼓励自己今后好好地做人。”
“课下，我要搜集更多有关花生的资料，办一期手抄报。”
“回家要写一篇文章，来赞美一下像花生那样不讲体面而非常有用的人。”
……
要不是自己耳闻目睹，真不敢相信这些回答出之于四年级小学生之口。
“同学们，你们为自己设计的作业真精彩，连老师都自叹不如，我真替你们高兴！同时，我也相信你们一定会尊重自己的劳动成果，课下认真用心去完成这份作业。”老师的总结也同样精彩。
让学生自己给自己留业，多么富有创意的思路，它不仅为学生提供了创造性思维发挥的时间和空间，同时照顾了学生的个性差异。今后，我们的作业设计就应该从尊重学生学习特点和学习兴趣出发，让作业内容走进学生的内心世界，把作业变成学生展示聪明才智和张扬个的舞台，充分体现对学生的人文关怀。
作文教学中，让学生学会体现自己
昌邑市柳疃镇柳疃初级中学 高恩波 XX年8月2日 15:33
作文教学中，让学生学会体现自己 在应试教育的制约下，学生在作文中的'个性和创造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。
怎样让学生自己批改作文教育随笔
好作文大多是反复修改出来的。我们经常听说“文章不厌百回改”，也知道曹雪芹是“批阅十载，增删五次”才写出了《红楼梦》这样的巨著。与其靠老师给学生改作文，不如让学生自己学会修改作文。那么，到底要怎么改自己的作文呢?
第一，看选材。
看选材是否合乎作文话题。
每一篇作文都有一个核心话题，要么出题者直接给出话题，要么从文题中捕捉到话题。如命题作文：“在这个不寻常的春天里”，话题便是“春天”;“亲情永不下岗”，话题是“亲情”。半命题作文的话题往往与你所填的内容有关，如：“在充满的日子里”，如果填“艰辛”，那么话题就是“艰辛”;如果填“幸福”，那么“幸福”就是话题。“留点给自己”，如果填“自信”，“自信”就是话题;如果填“勇敢”，那么话题便是“勇敢”。
看选材是否典型。
材料的典型性关键体现在能为中心服务。但要注意，如果文章需要选几则材料，得考虑这几则材料是否能从不角度来表现主题。比如以“文明湖北，可爱家乡”为话题，有的同学选的全是班上的好人好事。像这样只选同一个领域(班级内)同一类人物(学生)的材料只可以突出“文明班级”，用来表现“文明湖北”则显得力量不够。如果能选几则不同县市、不同行业的感动中国的湖北籍人物，岂不更有说服力?
看选材是否详略得当。
最能表现中心的材料必须详写。同样能表现中心的材料一般详写两三个就行。若只详写一个往往缺乏说服力;详写太多有累赘之感。魏巍写《谁是最可爱的人》时，最初写了很多人很多事，后来大胆删减，只留下三则材料，一样能突出主题。(当然，如果是写事的文章，可能只需写清那一件事的来龙去脉，但要注意重点情节，或者说最能突出主题的情节要详写。)此外，我们尽量也略写几件事，这样详写与略写相结合，能起到以点带面，全面表现中心的作用。
二,看语言。
看语言是否通顺
要把用词不准的地方改准确，把不通顺的句子改通顺，删去重复罗唆的词句，增添一些词句，改正错别字和使用不当的标点符号。在通顺的基础上或生动或朴实，或精美或简洁，或诙谐风趣或富有哲理，全在自己擅长什么风格。在锤炼语言上如果没有下字斟句酌的功夫，文章的档次是上不来的。
看语言是否紧扣话题行文
?很多不同的题目其实可选同样的素材，可立同样的主题。区别就在行文中要紧扣题目来表述。以“把挫折炼成诗”和“在充满挫折的日子里”为例，两文完全可选同样的题材，表达同样的主题;区别就在，前者在行文时一定要有“把……炼成诗”的语言，后者一定要有“在充满……的日子里”这样的文字。
三,看结构。
看开头是否能总领全文或点题，开头越新颖别致越好。看主体部分是否层次清晰，能否让读者迅速把握作者思路。要避免主体部分只用一段文字，这很容易让人产生视觉上的疲劳。最好有暗示文章层次的文字，如表时间变化地点转移的词语，过渡的句子，抒情议论的'句子，段首中心句等。看结尾形式上是否与开头呼应或者点题，内容上能否点明中心甚至是升华主题。
四,看立意。
在保留原有材料的基础上还可考虑一下文章的立意是否新颖、深刻。很多相同题材的文章，立意是可以不相同的。如螳螂和蚂蚁的故事：螳螂整个夏天都在弹琴歌唱，蚂蚁却在辛勤地储存过冬粮食，到了冬天，螳螂饿死了，蚂蚁过着衣食无忧的生活。一般我们从中提炼出的主题是：只有勤劳的人才能过上好日子。但有人是这样结尾的：上帝把螳螂的尸体接到了天国，上帝说：一首好听的歌胜过无数丰满的粮仓!主题变成赞美那些具有奉献精神的人了。立意新颖，让人眼前一亮!文章主题往往在结尾的文字中显示，所以深化主题不妨在结尾段文字上下功夫。如有位同学写《短裤奇遇记》，讲的是一条短裤被风吹走挂在路边大树上，经过路人的帮助，小主人终于拿回了短裤的故事。文章写得生动传神，可惜结尾是这样的：小短裤感叹道，世上还是好人多啊。本来这个主题也可以，只是让人感觉平淡无奇，与文章特殊的选材不相衬。后来把结尾修改成：啊，再卑微的个体，只要有人关注，就是幸福的!立意深刻新颖，也使文章所选的特殊材料有了意义。
只有反复修改作文，才能真正让我们明白怎么写作文。可以说，修改好一篇作文比重新写一篇作文意义更大。所以，建议同学们学会自己改作文，养成自己修改作文的习惯。当然，如果有条件，也可找老师和同学帮忙提提意见。只有这样，我们的作文水平才能切切实实地提高。
无情的风刮掉了树上仅剩的几片叶子，仿佛是这个不平凡春节的落幕式。在被新型冠状病毒侵袭的空气中，“人间的天使穿着一件圣洁的白衣，在无硝烟的战场上你与病毒零距离。”的歌声悠然传来。
病毒侵蚀着武汉的身体，手无缚鸡之力的人民在数次反抗后，害怕地坐在了冰冷的地上。病毒正准备肆意侵袭，您身着白衣挡在了面前，用您温暖的手拉起了武汉，毫不犹豫地将它推向了一边，您的眼里充满了火热与坚定。
你知道吗?“白衣天使”不是天使，而是身着白衣，被上帝赋予了天使一般的人格和职业。您们拥有这世上比云、比雪更圣洁的颜色，拥有一颗比火更热、比铁更坚定的心，拥有满腔无人能及的赤子情怀。
当我们呆在家里，说这就是为国家做贡献时，您们在无硝烟的战场上奋力杀敌。防护服是您们坚硬的盔甲，手是您们制胜的利器。谁说只有伟人才能创造奇迹?平凡的人在平凡的岗位上同样可以，当一个人将个体的生命和他人的命运联系在一起，生命就会有奇迹。您们便是如此，为祖国的未来贡献自己的一份力，用善良、勇敢、无私谱写生命的价值。我向您们致敬!
哪里有疫情，哪里就是战场。84岁的工程院院士钟南山披挂上阵，冲到抗击疫情第一线;73岁的工程院院士李兰娟，毅然前往病毒前线，在最危险的地方坚持工作，至今未曾歇息一天;医生父子隔防护玻璃彼此打气，“是父子，更是战友!”我不知道你是谁，我却知道你是为了谁。危情时刻，您们成了钢铁战士，迎着病毒走，勇做逆行者，手挽着手、肩并着肩，筑起了一道坚不可摧的生命防线。
风雨压不垮，苦难中开花。你就是我，我就是你，天耀中华!武汉加油，中国加油!待春回大地，同看烂漫花开。我致敬平凡中的伟大，致敬无私奉献的您!
雪一般的衣裳，有着雪一般温柔的内心，比云朵更圣洁，比火焰更炽热，在寒风中飞翔，在黑夜里燃烧。抗击疫情，同舟共济，众志成城，终将胜利!
自己的花是让别人看的初中作文
爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。
四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的`花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
“乌鸦 听见别人的议论 放弃自己的路 学习老鹰 到头来只能徒劳又失去了自己的本领 白头翁 听见别人的议论 放弃自己的路学习其它鸟类 到头老只能学得一事无成……” 记得记忆的某个端点 有一个人曾经告诉我这样的话 并告诉我 走自己的路 让别人去说吧 ！面对着别人的种种议论 我们真的可以做到“走自己的路 让别人去说”吗？走自己的路真的对吗？
说的是实话我是一个比较疯狂的追星族偶像衣服一样换来换去你能确定自己什么时候穿什么衣服吗？你能确定自己的衣服什么时候换掉吗？你能确定你自己一生一世都穿这件衣服吗？所以当我每换一个偶像都会看见有议论自己偶像的人昨天是“xxxx抄袭xxxx”今天又是“xxxx中的xxx受伤险些毁容”……太多太多的议论朝我飞来议论像大海里一滴一又一滴的水珠朝我飞来然而你知道什么时候大海里的水珠什么时候溜完吗？你知道大海里的水珠有多少滴吗？你能预测大海明天大海里的水会全部流干还是继续按原来的路线流淌吗？所以当他们每讽刺我的偶像和我我就搬来自己认为很有道理的意大利著名诗人但丁的“走自己的路让别人去说吧！”这句话。说话谁都会说名人诗句古诗古词也谁都会说但是真正能做到的又有多少？
有很长的一段时间我每天都可以在论坛里看见“xxxx抄袭xxxx”之类的话题可告诉自己要无视他们走自己的路让别人去说吧！可是手情不自禁的让鼠标滑到了那篇题目上光标慢慢的划过她们的留言不知怎么的又和她们吵了起来 最终 因为她们的一句话 改变了对偶像的崇拜……
有很长的一段时间每次上美术补习班都有人说我“个性不好”.“很疯狂”之类的话但明明自己心里知道她们是嫉妒自己告诉自己走自己的路让别人去说吧！还是慢慢和她们吵了起来 最终 还是改变了自己的个性……
太多的时间浪费在纠结中我真的能做到“走自己的路让别人去说吧！”吗？我真的可以不管她们的议论吗？我真的可以做到捂住耳朵继续走自己的`路吗？ …… 太多的真的可以在我心中某一个角落纠结 ……
但丁的这句警世名言 如今成了许多人的口头禅 这句话 充分体现了自己对自己的信任 愚以为 拥有这种自信的人 是颇有勇气的 面对外界的阻挠和非议 自己始终相信，流言最终会止于智者 “身正不怕影子邪” 所以 走自己的路吧！
走正确的路 不要让别人的一句话扰乱了你原本应有的生活 原本应有的性格……
乌鸦如果不听别人的话 就不会落到如此地步 白头翁如果不停别人的话 也不会一头白发……走自己的路吧！
做最真实的自己。
谢谢你,让我成为更好的自己作文600初中
那一天秋风萧瑟，阴雨连绵，她的一把伞撑起了我迷茫心海的混沌天空。
年幼时期的我性格内向，沉默寡言，不擅长和别人交谈，每天除了读书写字，别无其他的活动，生活就是这样在平淡中一天天地过去。
那个傍晚，放学铃声如约而至，牛毛般的小雨纷纷扬扬，我漫无目的走在空旷的校园里，“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁”，雨勾起我心头莫名的愁绪，回家的路也似乎长的没有尽头。
突然肩头一紧，不知道被谁拍了一下。我一愣，谁会来搭理一个冷漠内向的女孩子呢？我诧异地回过头，看见了小肖那白皙的脸庞，她撑着一把伞，挡住了我头上的零星雨点。小肖是我的后桌，我平时只埋头做作业，并没有与她有太多的交集。
“诶，你没有带伞吧？我和你一起撑吧。”说完，她便不由分说地拉起我的手，把手心里的.温暖传递给我。
我和小肖走在落满黄叶的小道上，树叶在脚下发出“唰唰”的响声，一阵秋风袭来，树叶被风卷起，在空中飞扬。小肖笑着指着树叶喊道：“看！那一群群黄蝴蝶飞起来了！”我看着她纯真的笑脸，问她：“为什么下雨了，你都会这么开心？”“下雨有什么可怕的，我相信明天的太阳依然会升起闪耀。”她云淡风轻地回答。我心中一震：是啊！下雨又有什么呢？只要心中有晴天，无晴也有晴嘛！
很快，我们就走到了校门口。在我和她分别准备回家的时候，她转身跑过来，用银铃般的声音告诉我：“其实你真的很有趣，我想和你做最好的朋友！”
那一刻，落叶卷起了我平静的心湖，泛起层层涟漪，一阵清风在我心中荡漾。我面前的这个女孩用行动告诉我，你并不孤单，即使身在无间，也要心向桃源。我的眼眶竟有些发酸，点了点头，和她道别。在她转身离去后，热泪终于落了下来。
从那一天起，我们无话不谈，从校园聊到了日月星辰。打过，笑过，闹过，哭过，真的成为了最好的朋友。
至今，我还记得那一天，亦如我和她初识的那天一样，秋风萧瑟。小肖告诉我，由于她家的户口在外地，以后中考要到当地考，她必须早些到当地学校就读，否则会跟不上进度和要求，所以她不能再在这里上学了。她说到这儿，语气有些哽咽了，眼眶红红的。
临别的那天，我看着她，抿了抿嘴，欲言又止，努力不让眼泪落下。透过晶莹的泪珠，我在朦胧间看到她从车里探出头，展颜一笑：“面对任何事都要坚强，不要这么轻易就哭啊！我会回来的，你要等着我！”
我使劲点了点头，目送你离去，直至消失在我视线的尽头。
从此，每当孤寂向我袭来时，我的眼前总会闪现你纯真的笑脸，耳边响起你清脆的声音，心里就会涌起无穷的勇气，不再迷茫徘徊，笑对未知的未来。我相信现在的自己已经超越了以前的自己。
谢谢你，小肖。让我收获了一份最纯真的友谊，相信心无畏惧就会所向披靡，让我告别黯淡，走向阳光，成为更好的自己。
让我为自己鼓一次掌作文800字初中初二作文
“掌声”，这不仅仅是赠予成功者的，我们也有资格获得属于自己的掌声，而这份掌声可以来自自我。在你成功之时，你便可以为自己献上这份宝贵的掌声。
五年级时，学校竞选大队委，五年（6）班的代表是我与郑舒源，听到这个消息，我甭提有多高兴了。在此，我获得的是老师的认可，我应该感到自豪。
下午的写字课，大队委的竞选活动便开始了。会议室立马陷入一片紧张的气氛之中，而我似乎也被这样的气氛所感染了，原本那放松的心情也一下子紧绷了起了。“不是已经万事俱备了吗？没什么好紧张的，要相信自己的！”我在心中为自己默默地打气。可是面对的毕竟是上百名的同学啊，以前在班上虽说常常发言，但是那说错了老师会纠正，这要是掉了链子，可会出糗出大了。
不过，见到前面上台同学们都可以在台上镇定自若、大大方方地演讲，难道我就不行吗？这时，一种自信，在我的'体内默默地燃烧了起来。“我绝对不比他们差的，我一定可以做好的！”我在心中给自己加油、打劲。
终于到我了。当主持人念道我的名字的时候，我那份紧张的心情又再一次跳了出来。我走到讲台前，放眼望去，妈呀，全是人，而且都是用一种期待的眼神，直勾勾地盯着我。这时候，之前的自信全都飘到了九霄云外之远去了，我都有种想找个地洞钻下去的冲动，心里像揣着一只小兔子一般，“扑通——扑通——”地乱跳。但是，都走到讲台桌前了，没有台阶下了，反正横竖都一死，豁出去了。抱着这种心理，我便高声朗读起了自己那长篇大论的自我介绍：“亲爱的同学们，评委们，你们好。我——是来自……我的演讲完了，谢谢。”介绍完毕后，我像做错事的小孩子一样，灰溜溜的溜到了自己的位置上，直接趴在座位上，我听到了台下的人为我鼓起了热烈的掌声，这一次，我是赢得了观众们的掌声。
我坐在在位置上想：我成功了？对，我成功了！我赢得了观众们的掌声。这一次，我战胜了自我，挑战了自我，超越了自我，再一次突破了自我，我又一次胜利了！我在心中默默地为自己鼓掌。
我——成功了，我不仅我赢得了观众们的掌声，我也赢得了属于自己饿那一份宝贵的掌声。