作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?为同学们带来了一年级语文下册《荷叶圆圆》教案精彩5篇,在同学们参考的同时,也可以分享一下给您的同桌。
夏天到了,圆圆的荷叶绿绿的。
白鹅说:“荷叶是我的太阳帽”。白鹅躲在荷叶下乘凉。
小蜻蜓说:“荷叶是我的床”。小蜻蜓飞累了的时候可以落在荷叶上休息。
小青蛙说:“荷叶是我的广场。”小青蛙们在荷叶上一起跳来跳去的做游戏,玩儿的开心极了。
1.会认“荷、珠”等12个生字,正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文,抓住关键词句,理解课文内容。
3.在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时,感受充满童趣的夏天,感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。
通过感情朗读,体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
出示荷叶图:问小朋友们你看到了什么?你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊?美不美?用自己的话赞美一下荷叶吧!这么美的荷叶喜欢吗?出示荷叶图:看,荷叶长得什么样?你们喜欢这样的荷叶吗?把你们的喜欢读出来:1、学习第一自然段:荷叶圆圆的,绿绿的。
1.自读课文,字音读准,句子读顺。把课文中的生字多读几遍。
2.检查生字
(1)出示带词语的生字(2)去掉拼音读(3)去掉熟字读(4)说说用什么方法可以记住生字如:一支羽毛(翅),月在旁边(膀),人在亭子边(停),一日一日又一日(晶)(5)游戏:采荷叶
请同学们大声的读一读课文:看看荷叶都有哪些好朋友?
学习第二到五自然段:
(一)过渡:可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢,许多小伙伴也喜欢,还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴?(贴图:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
(二)老师范读:动画激趣:这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了,咱们快来看一看吧!播放课文朗读动画。
(三)老师读得怎么样?你最喜欢课文中的那个小伙伴?你最喜欢读哪个小伙伴,就重点读读这个小伙伴的故事,你可以先自己读读,然后在四人小组里说说你读懂了什么,有什么不明白的也可以请教小组里的同学。
(四)全班交流:
1.(1)小水珠部分。
谁是小水珠啊?(课件)学生读。你先告诉大家,你读懂了什么,你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了摇篮,一定很舒服吧!,小水珠,快到荷叶上来吧,把这一自然段读给大家听一听。
瞧,多可爱的小水珠啊!眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠,你都看到了些什么呀?(出示补充句子:小水珠看到了什么?)难怪你这么开心了!大家也一起来当一当小水珠吧!
(2)小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞上来吧!“小蜻蜓说……”
哟,多可爱多漂亮的小蜻蜓啊!请问小蜻蜓,你在天空中飞来飞去,都看到了什么?(出示课件补充句子:小蜻蜓飞来飞去看到了什么?)
请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧!请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。
(3)小青蛙部分。
小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说……”
请问小青蛙,你唱的是什么歌呀?你的歌声真动听。谁再来读一读。
再指名读,
(4)小鱼儿部分。
指名读,说说你读懂了什么。
小鱼儿怎么捧出水花?小鱼儿玩耍时的表情怎样?小鱼儿为什么这么开心?(因为荷叶就像一把凉伞为它挡住了阳光,它在荷叶下玩耍感到很凉爽,很舒服。)
师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗?
提出要求:记住台词、做好动作、注意表情
小节:同学们表演的可真棒!(出示课件)
(出示补充句子:小蝴蝶说:“荷叶是我的——。
———说:“荷叶是我的——。
板书设计
14、荷叶圆圆
小水珠摇篮(躺)
小蜻蜓停机坪(立)
小蜻蜓歌台(蹲)
小鱼儿凉伞(游)
荷叶圆圆的,绿绿的。
小乌龟说:“荷叶是我的小床。”小乌龟趴在荷叶上,一转眼就进入了梦乡。
荷花说:“荷叶是我的邻居。”荷花和荷叶手牵着手,形影不离。
小虾说:“荷叶是我的帐篷。”小虾在荷叶下追逐打闹,好不快活。
荷叶大大的,绿绿的。
小水花说:“荷叶是我的裙子。"小水花在荷叶下快活地跳来跳去。
小蚂蚁说:"荷叶是我的小桥。"小蚂蚁在荷叶间快活的运粮食。
我说"荷叶是我的小伞。"我摘下一片大大的荷叶,放到我的头上,即能挡雨,又能遮太阳。
夏天,西湖上漂着许多“绿月亮”,“绿月亮”是什么呀?哈哈!当然是荷叶啦。
小水珠说:“我可喜欢荷叶了,因为荷叶是我的秋千,我有时不开心就去荡秋千,荡完了秋千我就会开心起来。”
小青蛙急着说:“我可喜欢荷叶了,因为荷叶是我的跳台。我天天在荷叶上练习跳水,所以大家都说我是跳水健将!”
螺蛳说:“我也很喜欢荷叶,我每天都吸在叶茎上安家,睡得可香了。”
小蝌蚪说:“我太喜欢荷叶了,因为我爸爸妈妈都在荷叶上唱歌跳舞,等我长大了,也要在上面唱歌跳舞!”
小朋友说:“我们也很喜欢荷叶啦,因为荷叶是我们的故事书,记录着夏天的故事呀!”
荷叶们听了,咧开小嘴开心地笑了。