今天，已经是考试后第3天，可是心情还是久久不能平静，为什呢？考得太差呗！被爸妈狠狠地训一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过，主要原因还是上课不注意听讲。
星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的到来，不知怎么的今天表现特别好，真的。过一会，老师来，可是老师并没有骂我，反而鼓励我，当时我就想过，如果我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？老师我发誓我绝对不会辜负您的。
【【精品】反思周记范文九篇】
时光飞逝，一学期一度的期中考试又一次落下了帷幕，
期中考试失利的检讨书5篇。在这每一次的人生考验中，总是有人欢喜有人悲。然而不幸的是这一次我成为了后者。两个月的辛苦和辛酸苦累换来了的却是失落，让我怀着失落的心情，带着差强人意的成绩，为这半个学期画下了一个败笔。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，经过了深思熟虑，特作出深刻的检讨，有些没有提到之处还请老师和同学们提出批评指正。
我认为此次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”确实，我总结了以下几点：
1、思想觉悟不够深刻。思想觉悟是一个学生具有的基本条件，一个学生的基本任务是什么，就是学习，好好学习。一个正确的思想觉悟会带领我们走向正轨，所谓思想不过关，成绩如何过关。不仅仅是学习，做任何事思想觉悟都是最重要的，也是最关键的。
2、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确认真的学习态度是一个学生成才的必备基础，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成绩的重要性，考试是学校对于学生的检测，也是让自己找出不足改正不足的方法，也是学校对学生的一种负责的态度。
3、基本功的不扎实。平时的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简单的验算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成绩的不理想。
4、平时对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平时对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。
5、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平时不怎么起眼，到了考试就会大放光彩，因为他完成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的'，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发现你成功了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
以上是我这次考试失利后的反思，在后阶段的学习中我一定会针对性地做出调整，不到之处敬请见谅！
五公镇中音乐曹卉
本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要力图充分挖掘学生的已有经验，引导学生通过多种形式、多种手段来营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。
一、一点遗憾：
1.学生在用“wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去，声音的位置偏低，显得声音不柔和。
2.学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但在带入歌词演唱时完成的不是特别好，我觉得在带入歌词演唱过程中，也应把它作为难点来完成。
二、一些闪光点：
老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或喜，情感得到释放，从而营造出氛围，为直观感悟音乐创造条件。这时学唱歌曲，就可以使学生的情感抒发与音乐形式、节奏自然产生共鸣，从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频，都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致，学生在此基础上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体验：练习体验和情感体验，教学效果良好。
作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是我面临的最大挑战。经过指导老师的点拨和自己的思考，我认为以下几点是上好一堂政治课的关键。
一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。
传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上，轻生活实践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。
二、巧妙导入新课，扩展思维空间。
采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。
三、创设情境。
教师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知需要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的注意力，让学生在这种教学情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。
四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。
教材中既有名人名言、小知识等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达能力和语言的组织能力。
五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。
如果在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差；如果给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想认识。
六、搞好实践活动，培养创新思维。
在教学中，要注意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注重培养学生的实践能力和创新能力。
对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种敬佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。
幼儿教师教学反思教学的不足之处思考论文
摘要：幼儿教育是我国教育的基础， 也是重中之重。幼儿教师作为幼儿教育的实施者， 其职业素养与教学水平， 直接影响幼儿教育质量。在教育改革不断推进的今天， 幼儿教师应该通过提高自身反思能力， 发现教学的不足， 并积极进行完善， 以此获得更多的教学经验， 在这个反思的过程中， 幼儿教师会不断成长， 教学水平也会不断提高。
关键词：幼儿教师； 反思能力； 培养； 提升；
反思能够帮助教师发现教学中的不足， 正确评估自我能力， 还能够激发教师进取意识， 不断促进教师成长。幼儿教师教学反思能力培养， 是目前幼儿教师队伍建设的重要内容 www.gaokaobaba.com 。首先， 幼儿教师要明确教学反思的核心内容， 在此基础上， 养成自我反思、自我批判的习惯， 能够以幼儿为教育中心， 通过观察、分析等手段， 找到更符合幼儿成长发展的教学策略， 以此奠定幼儿教育发展基础。
1 教学反思的核心内容
教学是幼儿教师反思的核心， 主要包含在教学行动汇总反思和对教学行动中反思这个方面。第一个方面主要是在实际教学的过程中， 通过内容中的理论和经验， 将自己的教学策略和方案进行及时的调整和改善， 从而保证对教学过程中的时间活动进行优化。而另一个方面主要是在完成教学之后， 对教学过程中的行为进行全方面的思考。
对于反思来说， 主要包括隐藏在自己教育行为背后的教育观念和有关理论体系以及自己的教学实践这两个重要的部分。
从对教学反思的过程和内容中可以看出， 主要的目的是对教学更好的效果进行追求。当时从我国现阶段实际教学的反应来看， 教学过程中的主体， 不仅是对教学合理性的追求， 也是作为反思教学的一个重要的支柱， 从而有效提高了反思性教学实践发展的速度。在教学反思的过程中， 最重要的依据就是教学的合理性。但是在幼儿教育的过程中， 对教学目标和过程以及情景等各个方面出现的问题， 最重要的依据就是幼儿在实际发展过程中的需求。幼儿实际发展过程中的需求， 就需要对幼儿现阶段的发展水平进行深入的研究和分析， 因为只有在教育的支持下， 才能够促使幼儿到达一个新的发展水平和层次。所以， 在对幼儿发展进行研究的过程中， 就需要对幼儿日常的生活进行全方面的观察， 这对于幼儿的学习来说具有非常重要的作用。对于幼儿自身来说， 他们可以运用眼睛和耳朵以及心灵对实际的表现进行观察和了解。而教师在实际教学的活动中， 最多出现的身份就是参与者， 并且和幼儿一起学习和活动， 从而帮助幼儿在成长的过程中学到知识。
2 幼儿教师教学反思的现状
2.1 浅表式反思
一部分幼儿教师进行教学反思， 往往流于表面， 对于教学中存在的问题， 并没有全面掌握， 也不会深究其原因， 比如：幼儿在上课时， 常常会东张西望， 注意力不集中。针对这样的情况， 教师应该研究其原因， 是什么导致幼儿无法专注听课。是教学内容不生动， 无法吸引学生；是课堂整体纪律不佳， 分散了他们的注意力等等， 在总结了所有可能性之后， 教师还应该一一加以印证， 对于教学中存在的问题， 必须要刨根问底， 不能疏忽。然后， 在实际教学反思中， 能够做到以上内容的教师并不多， 这就导致教学反思浅表化， 无法真正发挥其作用和价值。
2.2 机械式反思
教师在长期的教学实践过程中很容易形成思维定式， 把教学这件充满创意的工作固化为一种机械的流程。很多教师不会思考， “我为什么这样做？”而是其他教师都是这样做， 所以我也这样做。在这种错误教学观念的支配下， 教学反思中教师只会找客观的原因， 却不能从自身去反思， 这又如何能在教学中促进孩子想学、会学、乐学？如何能在提高孩子主动学习能力的同时提高教师自身的专业素养？
2.3 应付式反思
教师有了反思的方法， 却不能用反思得来的经验来改变后续的教学行为， 教学理念没能内化为教师们的教学意识， 也并没有成为他们专业化成长的基石。缺乏专业成长的意识， 缺乏自我成长的动机， 使教师把反思当作一次教育教学行为的结束， 而不是下一次教育行为产生的基础。教师们认为， 进行反思只是管理者对自己的工作要求， 而不是自身发自内心的需求， 教师不能在自主构建的过程中运用反思， 反思到的问题不能在后续的教育活动中得到解决， 总结出的方法也没能在实践中得到验证和推广“思”又有何用？
3 提高幼师生反思能力的基本路径
自觉教学反思的起点。教学反思的过程中， 就是需要面对问题能够及时的做出反应的一个主人公的方式， 这其中主要包含了直觉和情绪以及责任感这三种态度和感情。对于幼儿教师来说， 要对教育事业有一个深入的责任感， 并且保证自身能够具备比较强的法制意识和反思意识， 要将现阶段教学的。模式进行不断的改善和创新， 对于别人一些良好的意见， 要虚心请教， 从而保证可以对幼儿实际发展过程中内容和方法进行关注和重视， 并且还要站在多个角度， 对教育情景进行全方面的思考， 从而将自己的教学方式进行不断的改进和创新。
在实际教学的过程中， 需要对其中的主体对象进行观察。不管是在教学的过程中， 还是在教学结束以后， 都需要幼师对幼儿在教学活动中的反应和表现进行观察， 从而可以对幼儿的行为进行全方面的掌握。只有这样， 才可以促使现阶段幼儿的发展水平和教育能力符合全新发展背景下的需求。
在教学过程中找出问题就是批判， 其中主要包括理念和行动这个方面的问题， 幼师如果对幼儿的发展水平认识的有偏差， 就会导致照顾不到一个特殊的幼儿。所以， 在批判的过程中， 要以总结为主要的方式， 但是实际发生的问题基本上都是整体存在的， 就导致对问题的认识和理解上存在差距。因此， 这就需要教师进行全方面的思考和改进， 对相关问题发生的记录进行整理和总结， 从而保证可以进行正确的改正。但是批判最好是在集体讨论中进行， 集体讨论可以将问题中的内在内容进行透彻和深入的分析， 从而保证批判任务可以更好的完成。
将教学计划进行创新。教学方式不只是停留在教学的过程中， 而是需要课后的回顾和反思找出问题的根源， 并且对其中结构和内容有一个真正的认识， 从而建立一个全新的教学方案和实践活动。将幼儿发展的整体计划进行创新， 就可以促使对幼儿教育的规律有一个新的理解， 只有这样， 才可以将教学的合理性作为追求目标， 并且在未来的发展中对教学活动进行科学合理的设计。对教学活动进行设计的过程中， 主要是在完成批判任务之后进行， 通过整体的框架体现出全新的思路。除此之外， 将教学活动计划创新， 也是全体员工共同努力的一个目标， 可以通过大家的互相学习和分享经验， 最终保证教学计划的整体提高。
将教学中的实践活动进行创新， 这个方案主要的目的是为重返课堂。教师在实际反思的过程中需要教师对其中的问题进行发现的同时， 还需要实现解决问题的重要目标。由此看来， 当教学反思结束以后， 需要进行下一次的教学实践， 去检测幼儿有效发展最合适的方式和方法， 并且对这些活动有一个全新的认识和理解， 从而提高教学的发展水平。
4 结语
明确教学反思的核心内容， 客观认识当前幼儿教师教学反思中存在的问题， 是提高我国幼儿教师教学反思能力的基础和前提。幼儿园领导以及相关管理者， 要重视幼儿教师反思能力培养， 定期开展技能评比竞赛， 激发幼儿教师反思意识， 为其提供更多参加培训的机会， 使其能够在反思中不断完善自我专业素养与教学技能， 进而为幼儿教育事业做出更多贡献。
参考文献
[1]颜钰铃。幼儿教师如何撰写教学反思[J].学前课程研究， (11) :96-97.
[2]肖梁。幼儿教师的“反思性教学”分析[J].科普童话， (7) :105-106.
[3]王丽莉。幼儿教师教育反思内容研究[J].文史博览， (11) :117-118.
我最近怎么了？我最近学习怎么退步了？我最近怎么每日都昏头昏脑的？……“这些问题数也数不清，我也不知道我怎么才好？我自言自语道。
我在其末考试开始的时候，给自己每门功课定的分数是：英数100分，英语100分，数学96分以上，语文95分。
现在英数和英语口试都考完了。我英语口试30分。虽然考到了满分，但是还不能骄傲。因为笑到最后的人，才是真正能笑的人。我英数是99分。虽然只扣了一分，但是你知道这一分是多么的可贵呀！我要在自己掉下去的地方重新爬起来。
因为现在英语、数学、语文还没有考。所以还可以抓紧时间好好复习。
我在数学老师叫我写的检查书上说过：我每日都要比别人付出双倍的努力。我相信我能做到的。
请你相信我吧！我的班主任——李娟老师！
教育是一方充满理性的天地，也是一片包含情感的空间，班级事务繁琐，管理难度大，教师必须提高自身的修养，才能做好工作。
在学习中，我体会到作为一名教师的自身修养主要体现在一下几个方面。
(一)高尚，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，这需要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。教育无小事，一个细节可能影响一个孩子的一生。
(二)睿智，学高为师。个性鲜明的教育教学风格，把握教育教学的高超技艺，和谐感人的师幼关系，无不显现着现代教育思想的之光。
(三)技能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学，心理学，教育方法等方面的知识。把教育理论的最新研究成果引入教学过程。使教育教学的科学性和艺术性高度完整的统一起来，二是熟练掌握现代教育技术的从操作和应用，三要有创新精神，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
(四)形象，身正为师。教师每天和孩子接触的时间是最长的，自身形象深入孩子的心灵，不仅是知识传授者，还是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。教师不仅要有做人的威望，人格力量，还要有最佳的思想境界，精神状态和行为表现，积极的影响和教育幼儿。
我觉得学习不能使暂时的，也不能是强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的业务水平，才能适应新形势下的素质教育，全身心的投入到工作中。
在惶恐的心情中，月考的分数出来了。当老师报到：“陈子B，第38名“我当时就像霜打的茄子――蔫了。我心中悔恨极了，不过我想了想自己前段时间的所作所为，这引起都是自作自受。
首先我觉得导致我失败的一大因素是：基础没打扎实，要领不清楚。为什么会有这个因素呢？我想是因为我上课不认真，课后不复习的缘故。世界上没有后悔药吃，我只有现在改正才为时不晚，“亡羊补牢，为时不晚。”
导致我失败的另一因素是粗心大意，每次我考完考试都不认真检查，每次都错了不应该错的题，丢了不该丢的分。我的作业也是这样：a看b，b看a，这类黑白颠倒的事也发生过很多次了。经过这次教训我一定痛改前非，下定决心改掉这个坏毛病，让成绩如雨后春笋般连连上升；如风筝般直入云霄；如小树般奋发向上。我坚信：我不比别人智力低，也不比别人差，只要我改掉