这次小编在这里给大家整理了谈快乐作文，本文共14篇，供大家阅读参考。
快乐是无形的，它可能随时跟随着我们，也可能像云烟一般立即消失。然而，若想快乐时时跟随着我们，就必须先播下辛勤的.种子，才能开花结果，收获丰盈。这时，相信我们的内心一定充满喜悦。所以，快乐就是辛勤耕耘的甜美果实。 我认为，要生活得快乐、踏实，最好是先充实自己的生活，让充实的生活带领我们走向快乐的领域。
假日里，我们可以从那美妙的旋律里，寻找着快乐的足迹：
那高亢激越的歌声，可振奋我们的心；那优雅的古典歌声，可使我们心静如无波的湖水，暖盈盈的；那跳跃的音符，滋润了我们的心田，这就是快乐的真谛。从书本中，可以知道历代伟大人物的功绩，还可以使自己心胸开阔，增加知识。
一个人若能从工作中寻找到乐趣，就是最快乐的人。在人生的旅途上，只要乐衷于某件工作或某件事物，不但生活充实，而且生命之树也会开花结果，从中获得生命的真正意义。
如果我们以快乐的笑容去迎接每一个日子，快乐便存在我们的周围，存在我们的生活里。如果我们以乐观积极的态度面对事实，生活便会绽开花朵，洋溢着快乐的清新气息。
快乐，你无法去诠释它的定义。也无法限定到底多少美好的事物才能让人感到快乐。就像幸福指数一样每个人得快乐指数也不同。同样的对于快乐的看法也不同，但是大家感受到的是同一个内容和实质，那便是快身。
商人说：快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火。老师说：快乐是看到自己桃李满天下时的那份欣慰。科学家说：快乐是看到自己的发明对社会做出的贡献。父母说：快乐是看到自己的孩子长大成才。小妹妹说：快乐是穿上漂亮的裙子过六一。高三的学子说：快乐是看到成绩晴雨表中可爱的笑脸。
那么我说，快乐、于我而言、就是每天清晨醒来那一缕阳光依旧那么温暖而美好。
如今，忙碌与迷茫占据了这个世界，常有人抱怨自己没有一点快乐，生活中只有烦恼。没错，保持快乐的心情实在不易，悲观在寻常的时间里随处可找，而快乐则需要努力，需要智慧。才能使自己保持一种人生处处充满生机的心境。
其实，我认为生活就等于快乐，生活中处处存在快乐。而能不能拥有它，就在于你有没有一颗热爱生活而发现美好事物的心。
热爱生活吧、朋友。让自己的心灵感到快乐是一件多么简单而又困难的事情。不过只要有心，便能做到。
生活中，人们无时无刻不在追求快乐，也无时无刻不在感受着快乐，她就像生活的调色板，时时刻刻为生活添加了精彩的一笔，使本来紧张忙碌的生活也偶尔轻松和谐。
生活中，人们利用许多方法来得到快乐，努力是其中之一，而更多的则是金钱。路旁数不尽的娱乐场所都是供应快乐的商店，只要有钱，无论你与快乐是否有缘，都可满载而归。想想，这样的快乐倒也尽兴，但却永远不可能真正领悟到快乐的真谛， 而是在无谓的透支着自己可怜的生命，就为了拿自己的全部理想和对生活的无限憧憬与快乐赌一场罢了。
美有自然与做作之分，我想快乐也应该有吧。其实当自己想要快乐而又无权得到时，自娱自乐也未必不是一个两全其美的好办法。
快乐的代言人一般是笑──快乐的笑、会心的笑、欣喜的笑──也不失为一种减轻压力，舒缓情绪的好办法。当然，快乐的意义不仅仅于此，当成功的一瞬，胜利的刹那来临时，那才算是最大的快乐。
有人用夹杂着血汗的奋斗去迎接快乐，也有人用浸透着快乐的舒适去面对灭亡，世事难料，每个人的快乐向往也是不同的。
而快乐是这样的让你琢磨不透。她来匆匆去也匆匆，当你还沉浸在快乐的美好时光中意犹未尽时，她已离你而去，让你措手不及。
有人说，快乐像围城，外面的人拼命想得到快乐，而里面的人却饱受等待时的辛苦煎熬，尝尽丢失快乐时的沮丧失落。快乐让人很矛盾，让你在快乐与不快乐之间举棋不定。但是当快乐变成快乐的负担时，那么也违背了她的初衷。
但当快乐不再是我们的理想以至于负担时，那么快乐也失去了她恒久的魅力和人类永不停息的前仆后继的膜拜。
当然快乐不是神，不能主宰人类，恰恰是人类的仆人，因此每个人也都遇到过快乐，那就足够了。
况且，快乐并不能够说明所有问题，生活的好坏还是要由自己去奋斗来决定，而快乐只作参考。
在这个物欲横流的社会里，越来越多的人更注重对精神层面的追求，却又往往事与愿违，为什么？只因他们太过注重物质驾奴精神，他们以为开奔驰，去音乐会感受艺术的魅力，为心爱的人购置一套漂亮的行头……所有这些都要有丰厚的物质条件为基础，所以拼命工作，拼命赚钱，到最后腰包鼓了，心却空了，发自内心的那种欢笑越来越少了，蓦然回首，发现幸福竟离自己愈来愈远……
如何才能求得一份内心的祥和与愉悦？如何才能在这个充满诱惑的`年代里不迷失自我？营造一个良好的人际关系是最重要的，本人不才，仅能以自己简单的阅历送上几点供大家参考：
一、以简单的真诚对待虚伪的复杂。其实我们生活着的每人都是具有多面性的，再加上每个人的生活习性、人生观、价值观都不尽相同，那么你也就没有必要要求别人对你如你对他一样，世上没有绝对对等，常言道：“吃亏是福”，有了这种思想，你也就不会计较那么多，把原来复杂的事简单化，久而久之，别人也会认定你这种人值得信任，谁又能说你的付出没有回报呢？
二、知足常乐、永保童心。人的欲望是无极限的，如果说不懂得节制，那么你就会永远活在追逐当中，你的心灵也就一刻不得安宁，永远活在一个累字当中。忙过累过之后，我们时常都会发出这样的感慨：如果我们长不大该多好呀！其实你错了，我们无法阻止的是岁月，但我们却可以把握我们羁荡的心。是贪欲迷住了我们的眼睛、我们的心。贪欲少一些，快乐多一些，每天醒来对自己说声“我很快乐”，那么你就会很快乐！
三、时常怀着一颗感恩的心，保持一双会发现美的眼睛。现实社会虽然充满竞争，充满尔虞我诈，但我们仍要相信人性本美，只要我们学会认真倾听，你就会发现每一个人身上都会有闪光点，有值得你接纳、学习的地方。对别人的每一个善举都要怀着一颗感恩的心，懂得赞美别人，你才会得到别人的认可。
总之，套用一句俗话那就是，生活其实就是一面镜子，你对它笑时它才会对你报以微笑。人生短短数十载，一定要让自己快乐!
作文 谈快乐
快乐，你无法去诠释它的定义。也无法限定到底多少美好的事物才能让人感到快乐。就像幸福指数一样每个人得快乐指数也不同。同样的对于快乐的看法也不同，但是大家感受到的是同一个内容和实质，那便是快身。
商人说：快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火。老师说：快乐是看到自己桃李满天下时的那份欣慰。科学家说：快乐是看到自己的'发明对社会做出的贡献。父母说：快乐是看到自己的孩子长大成才。小妹妹说：快乐是穿上漂亮的裙子过六一。高三的学子说：快乐是看到成绩晴雨表中可爱的笑脸。
那么我说，快乐、于我而言、就是每天清晨醒来那一缕阳光依旧那么温暖而美好。
如今，忙碌与迷茫占据了这个世界，常有人抱怨自己没有一点快乐，生活中只有烦恼。没错，保持快乐的心情实在不易，悲观在寻常的时间里随处可找，而快乐则需要努力，需要智慧。才能使自己保持一种人生处处充满生机的心境。
其实，我认为生活就等于快乐，生活中处处存在快乐。而能不能拥有它，就在于你有没有一颗热爱生活而发现美好事物的心。
热爱生活吧、朋友。让自己的心灵感到快乐是一件多么简单而又困难的事情。不过只要有心，便能做到。
・高一:早晨的一缕阳光
快乐是无形的，但被快乐覆着的人却是有形的快乐，从很多方面，我们都能快乐，但每个快乐的背后都有付出的辛勤，因此——快乐是辛劳耕耘的甜美果实。
快乐应该是一种充实的生活方式，只有充实，才会快乐。就好象游泳圈，不断的向里充气，使它膨胀，才能在海中漂浮。但如果不充气就无法在水中自在浮游。所以，快乐的基础是充实的生活。
而充实生活，书自然首当其冲。无边的书海中，同主人公一起走过，看他们冲过一种种险滩，看他们经历一次次悲欢，为他们鼓励，被他们激荡，简直是一种天伦之乐，其乐无穷呀！
音乐，一种不错的选择。听古典的悠扬起伏，唯美；听流行的火暴感动，舒服；听摇滚的振人心脾，痛快；听爵士的欢快激情，爽朗。音乐能让你忘却一切烦恼，让时光不觉流淌。
写作，一种可以记录时光的魔法，写出自己不同的方式，写出自己不同的性格。有人说：“时光不能倒流。”其实不是，当你仔细品味自己写的东西的时候，时光就开始倒流。所以，用手握住笔，笔尖在纸上起伏时，那种愉悦也令人神往。
没有什么是不可能，只要你快乐。当你是一个有形的快乐时，你让别人很快乐，但你自己才最快乐。
充实的快乐是，当你在众人前爆炸，会听到的是被炸的灰头土脸的人在“嘿嘿”傻笑，而真正快乐的早已飞上云霄。
做快乐的！三、二、一：“咚”，飞上云霄！
谈快乐优秀作文400字
快乐是什么?快乐就是跟同学打篮球。在玩球的时候，当我射篮时，我会非常快乐，但当我被同学得分时，我也会很生气；有时跟别班打，球就像调皮的猴子跑来跑去，别人一直投篮，但我们也一直抄别人的球，我们打得平分秋色，虽然最后输了，但也是虽败犹荣!
快乐是什么?快乐就是跟大家打棒球，有时会轰出红不让，大家都很高兴，有时会被三振，有时会被刺杀、接杀；棒球比赛变化无常，有时一下子领先，一下子又落后，大家都心惊胆跳的.，但大家都很高兴，打棒球就要有“胜不骄，败不馁”的运动精神，才能打棒球。
快乐是什么?快乐就是跟朋友一起玩，我跟朋友最常玩的就是鬼抓人，虽然我不常当鬼，但还是很好玩；有时我们会玩枪战，可以拿不同东西当枪，感觉超刺激。我在一、二年级常常玩红绿灯，虽然三、四年级比较少再玩，虽然跟鬼抓人一样，但更复杂，也更有趣。
其实快乐不用限制，只要你认为是快乐，就能每天都过得很快乐。
关于快乐的作文800字：谈快乐
关于快乐的作文800字：谈快乐武汉一中级07班 刘畅
吾观人之快乐，可分之为三：一曰风调雨顺之乐，对应人生之高潮，人皆有之；二曰平平淡淡之乐，对应人生的平缓，有之者十之五六；三曰逆境挣扎之乐，对应人生的低谷，拥有者不过十之一二。
风调雨顺之乐，是一种本能，是身体机理所带来的，因此任何人都拥有。这种快乐产生的原因是身体的需求得到满足，大脑自然而然对满足需求的外界作出反馈，这便是快乐。这是最常见也是最容易获得的快乐。
平平淡淡之乐，是身体本能逐渐向精神层面转变带来的快乐。
古有“举案齐眉”的梁鸿和孟光，有“相敬如宾”的S缺夫妻。《诗经》也提到“窈窕淑女，琴瑟友之，“妻子好合，如鼓琴瑟”。今有梁实秋夫妻和钱钟书夫妻等模范夫妻。这都是于平平淡淡的生活中保持快乐的楷模。这种平平淡淡之乐多见于夫妻，但其实每个人都可以做到。它只需要我们拥有“眼”、“手”和“心”。这里的“眼”是指发现快乐的眼睛。“世上从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛”，快乐同样如此。清晨听小鸟唱生命之歌，傍晚倚看夕阳西下，这都是平凡中的快乐。“手”则是创造，我们要懂得自己创造快乐，打破平淡生活对思想的束缚。“心”最为重要，它可以是爱心，可以是童心，也可以是奋斗之心，总之，我们的心灵要有所依靠，才不会被平淡遮掩。
逆境挣扎之乐，是快乐最深沉的表现，是精神抗争带来的。
可曾记否，千杯不醉，仗剑游侠，高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗仙李白？可曾记否，归隐山田，悠闲吟诵“采菊东篱下，悠然见南山“的陶渊明？可曾记否，游玩古战场，感叹”大江东去，浪淘尽，千古风流人物“的苏东坡？他们都曾身处逆境，无法翻身。他们也都曾踯躅忐忑，为自己的未来感到迷茫。但他们都挺了下来，找到了人生的下一个目标，发现了痛苦背后更多的'是快乐。
逆境很可怕，它打压人的精神，消磨人的意志，稍有放松，便被打下万丈深渊。但也正是如此，我们更不应该放弃，因为痛苦只是暂时的，快乐才是人生永恒不变的主题。痛苦只能将我们多余废弃的思想消灭，却阻挡不了我们对光明的追求。所以在逆境寻找快乐，寻找的是精神上的快慰和放松，追求的是心灵的圆满，快乐与之结伴而来。
世事无常，风调雨顺之乐不常有，平平淡淡之乐难求，我们应该以追求精神快乐为主，辅以身体需求的快乐，这样快乐才能持久。
快乐是无形的，但被快乐覆着的人却是有形的快乐，从很多方面，我们都能快乐，但每个快乐的背后都有付出的辛勤，因此——快乐是辛劳耕耘的甜美果实。
快乐应该是一种充实的生活方式，只有充实，才会快乐。就好象游泳圈，不断的向里充气，使它膨胀，才能在海中漂浮。但如果不充气就无法在水中自在浮游。所以，快乐的基础是充实的生活。
而充实生活，书自然首当其冲。无边的书海中，同主人公一起走过，看他们冲过一种种险滩，看他们经历一次次悲欢，为他们鼓励，被他们激荡，简直是一种天伦之乐，其乐无穷呀！
音乐，一种不错的选择。听古典的悠扬起伏，唯美；听流行的火暴感动，舒服；听摇滚的振人心脾，痛快；听爵士的欢快激情，爽朗。音乐能让你忘却一切烦恼，让时光不觉流淌。
写作，一种可以记录时光的魔法，写出自己不同的方式，写出自己不同的性格。有人说：“时光不能倒流。”其实不是，当你仔细品味自己写的东西的时候，时光就开始倒流。所以，用手握住笔，笔尖在纸上起伏时，那种愉悦也令人神往。
没有什么是不可能，只要你快乐。当你是一个有形的快乐时，你让别人很快乐，但你自己才最快乐。
充实的快乐是炸药，当你在众人前爆炸，会听到的是被炸的灰头土脸的人在“嘿嘿”傻笑，而真正快乐的早已飞上云霄。
做快乐的炸药！三、二、一：“咚”，飞上云霄！
钱钟书说：“猪是否能快乐得象人，我们不知道；但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。”
很多人，看了这句话，绽放出如猪般慵懒的笑容。
而我生硬的感觉到这样的幽默充满了凄凉的黑色。我开始沉溺于自己的臆想，想像着先生在写下这些字句时脸上堆满的笑容，想像着先生大鸣大放背后的无奈和眼泪。
这并不是我们看后慵懒一笑便可以宣布告结的笑话，而是一片布满了尖锐棱角却空灵的镜子，它反射出我们的惰性，让我们得以自审反思，然后改过自新。
而世上的人往往只是把它当作一个笑话，当作他们茶余饭后消遣寻乐的玩物，所以他们只是拥有这令人心寒的快乐。这看似轻盈实则沉重的字句所凝注的沉重感被彻底的瓦解了。
一个喜欢行走的人不用花时间去考虑方向自然是一种快乐，一个只求过活的人不用花精力去考虑方式价值也自然只有快乐。
叔本华说，天才所以伴随由于的缘故，就一般来说，那是因为智慧之光愈明亮，便愈看透生存意志的原形。那时，便会了解我们人类竟是一副可怜相，便油然而生悲哀之念。
且不说尼采一生踽踽独行不为人所理解的悲哀，也不谈布鲁诺选择火刑柱的孤独，就让我们把目光定格在近代中国，定格在南海圣人康有为，定格在他雄劲书法和学贯中西所伴随的潦倒凄凉。
康有为一生不为人所接受，因接触西学，关心民众，国家而倡导维新，做了先知；而后又因“不愿流苍生百姓之血，只愿流一己之血”执意改良而拒绝革命，又被嘲弄为后知。
一个人先做了先知，短短几年变迁，竟沦为后知，这是充满荒诞和命运嘲弄的一生。一个人始终与时代错过，为民众所斗亦为其所忘，让人不免哀之，叹之，哭之，笑之。
若他只守旧人家，单凭那一手好字就足以安身立家，享受这卑微的快乐，然后在时光洪流中卑微离开。
然后上天不仅给了他一手苍劲大气的书法，更给以博古通今的学识，先知先觉的眼界，同时也悄然给他带来了先知所特有的悲哀与孤独。
第一流的人才注定是悲哀的，1927年，与南海学堂，公车上书，戊戌变法，亡命东瀛，张勋复辟等大气磅礴，风云跌宕的历史事件融为一体的神州大儒带着先知的悲哀凄凉去世。
福楼拜说；这世界上一半人的快乐，另一半人不懂。我想若是快乐如猪，那便还是没有为好。
古往今来，先知被认定为悲哀。但我却认为这或许只是旁观者的臆造。因为这看似悲哀的一生虽潦倒落魄却始终在为理想而奋斗，对于先知本人又何尝不是一种快乐呢？
谈快乐与悲哀作文500字
钱钟书说：猪是否能快乐得象人，我们不知道；但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。
很多人，看了这句话，绽放出如猪般慵懒的笑容。
而我生硬的感觉到这样的幽默充满了凄凉的黑色。我开始沉溺于自己的臆想，想像着先生在写下这些字句时脸上堆满的`笑容，想像着先生大鸣大放背后的无奈和眼泪。
这并不是我们看后慵懒一笑便可以宣布告结的笑话，而是一片布满了尖锐棱角却空灵的镜子，它反射出我们的惰性，让我们得以自审反思，然后改过自新。
而世上的人往往只是把它当作一个笑话，当作他们茶余饭后消遣寻乐的玩物，所以他们只是拥有这令人心寒的快乐。这看似轻盈实则沉重的字句所凝注的沉重感被彻底的瓦解了。
一个喜欢行走的人不用花时间去考虑方向自然是一种快乐，一个只求过活的人不用花精力去考虑方式价值也自然只有快乐。
叔本华说，天才所以伴随由于的缘故，就一般来说，那是因为智慧之光愈明亮，便愈看透生存意志的原形。那时，便会了解我们人类竟是一副可怜相，便油然而生悲哀之念。
且不说尼采一生踽踽独行不为人所理解的悲哀，也不谈布鲁诺选择火刑柱的孤独，就让我们把目光定格在近代中国，定格在南海圣人康有为，定格在他雄劲书法和学贯中西所伴随的潦倒凄凉。
康有为一生不为人所接受，因接触西学，关心民众，国家而倡导维新，做了先知；而后又因不愿流苍生百姓之血，只愿流一己之血执意改良而拒绝革命，又被嘲弄为后知。
三年级快乐习作教学策略谈
人人都是爱写作的铅笔――三年级快乐习作教学策略谈作者/张亚红
三年级学生初入习作殿堂，刚从“写话”过渡到“习作”，难免会碰到很多困难。如何帮助学生解决习作难题，是每位语文教师沉甸甸的责任。版《语文课程标准》对第二学段习作明确指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”的确，让学生愿写和乐写是习作教学要解决的重要问题。近年来，笔者尝试“快乐写作”教学方法，在这方面积累了一定的经验。
所谓快乐习作教学，就是从研究学生习作心理出发，采用各种能激发学生快乐习作情绪的方法或策略，以期达到学生乐于用笔写出心中神奇世界的目的。那么，如何运用快乐习作教学策略呢？
一、化解“不愿写”，注入快乐“催化剂”
习作起始阶段，畏难、不愿写的心理，大部分学生都有。因此，习作教学首先得研究学生的习作心理，千方百计消除他们的习作恐惧，注入快乐习作的“催化剂”，让他们觉得“我手写我心”并不是一件很难的事情，从而化解“不愿写”的消极心理。
1.简单好玩的评价。评价是标尺。对还不到十岁的孩子，我们不能太为难他们。简单好玩的评价，犹如“糖果”，反而会更有实效。
文章写完一页，只要通顺就得优。不会写的字，可以用拼音、符号、图画代替，有错别字也没关系，只要能读通意思就算通顺。写到一页半就是优加星，写完两页就是优加三星，写完两页半就是优加五星，星不封顶。课堂习作全部展览，大家随意交流、评价。教师减少精批细改，对一些常见错误，如错别字、病句错句等，只笼统指出，如“有错别字”，或用横线画出，让学生自己去修改，避免扼杀学生的创意表达。至于是否全部修改好，不强求，只要学生有自我修改的意识，错误就会越来越少。对书面表达偏慢的`学生，给他们一些“倾斜政策”，如采用“与老师合作写”的方式，请学生与老师交流。教师不断启发，列好提纲，标注关键词，再请学生完成整篇文章。一段时间后，这些学生也能慢慢走上良好的习作之路。
正如鲁迅先生所说：哪怕最蠢的女人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步！教师就应像母亲一样去对待刚起步习作的学生，让他们不断看到希望，激发上进，获得成功。
2.吸引人的“玩具”。习作如学步，迈步前的“玩具”激励也必不可少。此方法能有效激发学生的习作兴趣，增强习作课堂的吸引力。
小故事。学生爱听故事。习作课堂引入小故事，能让学生在兴趣盎然中进入写作状态。如一堂作文课，教师先讲一个《大仲马吃蘑菇》的小故事，学生们听得专心，笑得开心，然后再请学生复述故事，允许互相提醒，最后把这个故事内容记下来。内容不求全责备，不求一次见效。学生心情愉悦，听、说、写紧紧联系在一起，丝毫不感到习作的困难。
做游戏。游戏是孩子的天性。在课堂上先做一个游戏，能激发学生的情绪，更“易于动笔，乐于表达”。如“做哑剧”游戏，在课堂上没有绳子，却可以“跳绳”，可以“拔河”。学生又跑又跳，有满肚子的话要讲，可游戏规则却不许讲，～直憋到游戏结束也不行，只能把想说的话写到纸上。这个游戏，学生玩得越快乐，他们要表达的思想就越丰富，文章也就能写得越好。
另外，画画、做实验、做手工、看视频等，也能激发学生的学习兴趣，调动学生习作的积极性。总之，教师不管通过什么“玩具”去激励，只要能吊足学生胃口，激发学生的兴奋点，就可以引导学生写出好作文。
二、解决“写什么”，攫取快乐“大宝藏”
不知道写什么，是学生习作的最大问题。内容是第一位的，没有写作的内容，写作就无从入手。阅读和生活就像“大宝藏”，写作素材无处不在。但三年级学生年龄小，往往对一些鲜活的素材熟视无睹。对此，教师就要慢慢培养学生学会攫取快乐“大宝藏”的习惯。
1.读写“交朋友”。课内阅读巧练笔。课堂作业本基本上每课都有“小练笔”的设计，那是很好的习作素材。除此，教师还可随文设计一些新颖、有趣的练笔内容。如，三年级下册《太阳》一文，根据太阳大、远、热的特点与人类的关系，请学生选择其中的一点，改编为《太阳的自述》，学生会兴趣盎然。又如三年级上册第六组课文是介绍祖国美丽风光的，可以引导学生写导游词，来介绍西沙群岛、小兴安岭、香港等地。学生通过反复读课文，查阅资料并结合自身经历，对写这种趣味练笔充满兴趣。
课外阅读若能与习作结合，更能起到画龙点睛的效果。如《吹小号的天鹅》这本书，在阅读推荐课上，经过教师的引导，学生阅读的欲望被调动起来，一连串的问题出来了：“天鹅路易斯赚钱干什么？”“它是怎样赚钱的？”“它和塞蕾娜最后结婚了吗？”教师因势利导，请学生大胆猜测，用笔记录下来，这就是一次很好的习作。再如本书在交流课上，书中有关男孩萨姆恳请一年级老师收下路易斯这只天鹅当学生的章节，主人公的心情跌宕起伏，对话描写精彩纷呈，学生交流得特别有劲，朗读、表演，兴致高涨。随后教师让学生仿照此处，描写自己恳请别人做什么的对话，学生写得活灵活现。
2.主题习作“变变脸”。人教版教材的习作，很多地方老师都感到难教。习作要求模糊，没有鲜明的序列与明晰的训练点，内容宽泛，缺少新意，激不起学生的兴趣。只有给主题习作“变变脸”，方可吸引学生快乐地提笔写作。
如三年级下册第五组习作是写父母对自己的爱，表达真情实感。父母是孩子最亲近的人，但三年级学生年龄小，生活积淀少，越亲近的人反而越写不好，不是泛泛而谈，就是千人一面。在上这堂课时，我做了大胆的“变脸”：给老师写一封信，介绍自己的爸爸妈妈，或者写写自己与他们之间的事，让老师更好地了解你们。教学时，我首先引入国际大奖小说《亲爱的汉修先生》，推荐后，学生迫不及待地想阅读。接着学生仔细阅读了小主人公鲍雷伊写给作家汉修先生有关介绍自己、父母等章节的书信。学生在了解主人公情况的同时，也不知不觉中学习了怎样介绍，怎么写书信。然后转入正题，让学生像文中的鲍雷伊一样向老师介绍爸爸或妈妈。有国际大奖作品的引路，学生的习作自然又深情。
3.发布“好消息”。课余饭后，只要我在教室里，就常有几个学生围在我身旁，争相告诉我一些趣味乐事。看着他们可爱的笑脸，我也禁不住心花怒放。学生天生就有攫取快乐素材的本领。如果把这些“好消息”与习作结合起来，发布出去，就能让更多的人心情愉悦，又能增加学生练笔的机会，一举两得。鲁迅说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”于是，发布“好消息”的活动就开始了。
仿效美国中小学普遍的做法，学生早晨到校后，用两三分钟想想昨天的事，再用十来分钟记录下来。一天五行，也就是百字左右，十分钟左右就能完成。我们的标准是：写自己及身边的事，不管长短，都要让读者乐一乐。评价标准比课堂习作低，写满五行，基本通顺就能得优，多写多加星。“作业进步了”，“和同学玩游戏”，“可爱的小狗”，“养蚕”……这样，每天都有好多消息发布在教室大墙报上。课间，学生随意阅读，自由议论，不亦乐乎！这也是很好的习作。一年下来，学生轻松完成了几万字，配上色彩鲜艳、创意无穷的插图，一本本快乐的“消息本”就完成了。看着自己创作的书本，学生个个充满了成就感。这样持续地练笔，学生逐渐学会了攫取生活素材，养成了稳定的写作习惯。
总之，人人都是爱写作的铅笔。如果教师能费尽心思运用快乐习作教学策略，使学生在习作中兴趣高涨，自信满满，就不愁文章不妙趣横生了。
（浙江省诸暨市江东小学311800）
谈快乐体育学科论文
都说体育比赛是没有硝烟的战争，它既包括身体对抗，更暗藏心理交锋。现代体育心理学研究证明，焦虑和紧张的心理状态会随着身体运动的加强而逐步降低强度，激烈的情绪会在体能的消耗中逐渐减弱。许多发达国家已将体育运动作为治疗心理疾病的一种方法。教学实践证明，体育运动对学生的情绪、意志、受挫能力等心理方面会产生较大的影响。
正在成长中的大学生正面临各方面的挑战。有关部门曾在全国范围内对12.6万名大学生进行了心理健康状况的抽样调查，调查结果显示有20.33%的大学生存在心理疾病，各高校的退学、休学学生中，有近一半是因为心理问题而退学或休学。因此，加强大学生心理健康教育迫在眉睫。笔者认为，开展快乐体育能有效地解决大学生的心理问题，快乐体育对大学生心理健康的促进作用不容忽视。
一、快乐体育的内涵
快乐体育的思想在较早的时候已经被提出过，但直到现在，各方仍然评说不一。不过可以肯定的是，快乐的.体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能；快乐体育的实施不仅要完善体育器材的配置，更要贯彻体育教学的精神，进而在体育教学中实现快乐体育的最佳效果。
快乐体育不是一种教学方法，而是一种教学思想。学生在轻松愉快的环境中，在教师的指导下，充分发挥积极性、主动性，自觉而快乐地进行体育学习与锻炼。同时，教师要从终身体育和个人发展需要出发，从感情入手，对学生进行健全人格的教育。
快乐体育绝不是“学生随意活动，玩得开心就好”的教学。学生的快乐是在教师的悉心指导和良好的组织、教法下获得的，是学生通过学习运动技能带给自己快乐。它包括参加运动时体验良好氛围的舒适感、与他人共同协作的团队感、获得知识的满足感、技能提高的喜悦感、战胜困难的超越感、自我实现目标的成就感以及运动过后的轻松愉悦感等等。
二、快乐体育教学的实施
1.建立有乐趣的教学环境，给体育课堂加点“佐料”学生的学习态度，很大程度上受到学习兴趣的影响，只有当教学活动对他们的心理产生有效的刺激并为他们所喜爱时，他们才会产生一种积极参与学习活动的内驱力，才能将潜在的力量真正投入到活动中来。因此，在体育教学中，教师应将教材内容、教学要求、思想教育与学生的身心活动有机结合起来，建立起生动活泼、形式多样的快乐体育模式，使学生在具体生动的体育游戏中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。
例如，通过实施、改进名为“灵敏王”的游戏，可以达到培养学生灵敏度、柔韧性和反应能力的教学目的。全班同学平均分成两组，画一个大小适当的圆圈，一组站在圈外并拿一个排球进行传递，看准时机用球击打圈内的同学；而站在圈内的一组同学则迅速跑动以躲避排球，被击中的同学即被淘汰，坚持到最后的同学就是“灵敏王”。
在这类游戏中，学生表现出了较强的团队协作能力和极强的应变能力。
2.变枯燥项目为快乐项目
在速度跑的教学中，枯燥乏味的跑步让学生觉得没有意思，笔者把它改成了接力项目，就生动有趣得多了。笔者将全班分成几组进行接力比赛，对表现好的同学进行奖励。这样一来，充分调动了学生的积极性和参与性，让学生感觉到团队协作的重要性，也为他们在团队中更好地学习、生活奠定了基础。
三、对开展快乐体育的建议
1.体育教学活动应是快乐、有吸引力的
体育教学的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。
要深化旨在追求运动乐趣的体育学习，学生们自发、自主的学习活动就成了一个非常重要的条件，因为满足了学生们的运动欲才会产生运动的乐趣。丰富多样、生动活泼的教学方法，新颖有趣、逻辑性强的教学内容，可以不断地引起学生新的探究活动，从而激发起学生更高水平的求知欲。
2.优化体育教学环境
环境对人的身心健康有着直接的影响。晨练的人们多数选择在公园进行锻炼，因为那里鸟语花香、绿荫环绕，置身于这样的环境，能够使人精神愉快、心情舒畅。因此，学校要加强体育场馆设施建设，购置充足的体育器材，改善体育教学和体育锻炼的环境。可以想象，当学生走进宽敞明亮的体育馆，不用担心天气变化影响锻炼，他们必然会产生激动、愉快、自豪、跃跃欲试的心情，就乐于接受体育教学和锻炼，从而对抑制焦虑、抑郁等不良心理倾向起到了积极作用。
谈作文
谈作文作为一名中学生，经常听到身边的同学说，作文好难写啊。我虽爱好文学，但提到作文，我也是有些厌恶的。
何为哉？只缘作文与文学是有很大差别的。他们的差别就在于，前者太陈腐！
首先试问，有谁会每天会生活在一些繁琐的哲理中：有谁游山玩水不尽其乐，专想到要摒弃功名然后大大感叹一番市侩庸俗？有谁一见到阳光就想到希望一见到蜜蜂就想到人民？除了哲学家。
当我们翻开中学语文课本，满眼看到的就是这些结构严谨，意义深刻，哲理连篇的文章。然而，学生学习写作，他的模本从哪里来？大部分就是从语文课本中来的。那些课文，固然容易读懂（无非是认识写作目的理清文序找到中心），但是若要从中学得写作之道就非常难了。因为，学生不是哲学家。
写作的初衷本来是作为一种人类交流的方式，是人抒发内心感想的途径。然而学生无法从语文学习中领悟到写作的初衷，无法从课文中感受到写作的意义。学生学到了什么？只有一大堆的别人的见解，毫无自己之感受，没有自己的思想，又怎能写得出作文来？又如何叫学生喜欢写作？
在教学中，老师只注重对于课文内容的分析和对作者思想的灌输。在正中学习中，我们的想象力被扼杀，创新能力被减弱，最可怕的是，我们的真实情感被压抑了！此时，作文对于我们来说，不再是一抒发内心感受途径，而成为了那些虚假刻意的编造！
这也是为什么好多老师说，学生写出来的作文千篇 一律的原因。
我忽然想到了封建时期的“八股文”，那种束缚人思想的文体。然而，“作文”对于今天的学生来说，又何尝不比“八股文”恐怖呢？
周末又有作文写了。唉，写什么好呢？
谈作文在这繁忙的世界，每个人都想有要表达自己的时候。然而，有的人或许选择了用音乐来表达自己，有的人或许选择用绘画来表达自己。其实，写作文也是一种表达，是另外一种语言。写作是一种运用文字与语法的搭配，加上自己的观点和感觉，去表达自己，如何想要和世界沟通的欲望。
有时候，这世界太复杂，混淆想要说的话，拥有着一些复杂的文化。而写作加上自己的感觉，是一种华丽的混搭，可以让大家更加明白自己，让世界更加了解自己的想法。就像云和天，蝶和花从来不需说话，去依然可以了解自己的美丽，自己的特色。
写作其实不复杂，不做作，不需很多的限制和独特的想法。只需要在握着笔的当下，享受要表达的东西。然后一笔一笔写下。当手中的铅笔在纸上来来回回。就应该忘我的经历表达自己想说的一切。写作可以是一种爱好，放松自己的一种举动，就像帮自己解开捆绑已久的自由，然后奔向希腊的天空，在一望无际的海洋，享受最温柔最心旷神怡的海风。
写作是个人存在的一种体现，是寻找一个主题表达自己。给那些漂忽不定的感觉寻找安身归宿之处。也许是逝去的时光，绝望的.美感。这些，仅靠哲学不能满足。写作是真实与虚假`现实和想象的混合物。是体现共性的容器，也是充满个性的艺术。它可以不写任何人，去让每个人都在其中找到自己。这就是写作。无所不包的东西。只有冠之以写作之名。
写作是一种创作。没有创作的生命，优如一粒尘埃。悄悄无声息。我们只有从创作感受到的生命。只是，经过创作，生命的真实感受和情浓度往往不再是那么深沉。
生命是流动的，感受的一切都不是流动的，即使看起来停顿的`重复的。最后也一并流走。感受的主体消失了，新的主体又在感受着，仿佛是自己的，其实轮回的一齿。写作附丽其上，抑或人生附丽写作。是人生还是写作？屈平词悬日月，楚王台射空山丘，李白的原意也许说文字的意义比政治长久，而对于人们却意味着写作与人生的关系。
写作对一些人来说，只不过是记录人生的一种手段日记也几乎从不为了文学上的考虑，而是要为生活存个档。或者思想和情绪的载体。这个世上，每个人都会有经历，但最后能把经历转化成思想或情绪，并付诸文字将其写下来的人，少之又少。心灵的经历才是最重要的，如果外部经历没没有对心灵产生人格作用，那经历是空的。但现在，带着具体的奢望，将它作为超拔流俗的手段，维持自己的手段。君不如，有一天，空无来临，人生不过是写作的挽歌。
写作不是天才才能做的事，而是每个人都能够参与的。因为只要会文字，任何人都有权利写作。写作是科学逻辑工作程式设计，是细节上的完美主义，是人文精神上的公益主义。所以并没有分贵贱，没有好坏因为每个人都是言论自由的。
总而言之，写作是一种低调的华丽，也是一种很好的享受。不要因为一开始不成功而放弃。毕竟，万事起头，可是我相信，千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，总是会付出一番努力后才会有收获。亲爱的朋友，让我们开始写作吧！
谈作文一个连写作文都写不好的人，居然谈起了作文，听起来有点不自量力。可各人有各人的见解，今天我姑且不自量力地谈谈作文。
关于借鉴
借鉴，就是多看别人写得好的文章。然后取其精华再运用到自己的文章中。这是许多老师提倡的。然而，我却认为这样不可取。我从来不主动去看那些所谓的满分作文。如果看了别人的文章，那就限制了自己的写作思路。这样还如何写出自己的风格。
所谓借鉴，是一种好听的说法；说得不好听就是“抄袭”。而许多老师经常要求学生多看别人写得好的文章，特别是一些好的句子，比如排比句，可以借来用在自己作文的开头结尾，这样可为文章增色。可我有一点不明白一篇文章的意义仅仅在于让别人读着好听吗？
关于议论文
往往得高分的作文都是议论文。因为议论文读起来非常有气魄，一系列的例子让人感觉此人很有文采。
但我却厌倦了写舆议论文，曾经为了应付差事写了不少议论文，其中有许多得了高分。我却不以为然，因为我发现议论文形成了一个固定的模式：第一步，富于哲理性但又是废话的题目；第二步，用富于哲理性但又是废话的句子提出论点；第三点，举出一系列的例子来论证自己的观点，其间不时写出一些富于哲理性但又是废话的句子对材料进行补充；第四步，再用几句富于哲理性但又是废话的句子终结全文。这样，一篇优秀的议论文就完成了。
总而言之，一篇优秀的议论文等于丰富的材料加上一些富于哲理性但又是废话的句子。
关于“文章贵在真诚”
我非常赞同“文章贵在真诚”这句话，因为一个没有倾注真情实感的人是写不出真正优秀的文章来的。老师也是这样认为的。但矛盾出现了，如果你把真心话写了出来，那么你这篇作文有可能得零分。这是因为你写出了不该写的真实。而老师要的是那种歌功颂德的文章，但又有多少功德让人歌颂呢？
所谓“我手写我心”，如果写文章前怕狼后怕虎的，不敢用真心去写，是写不出真正优秀的文章来的，充其量写出一篇让教师觉得优秀的作文来。