下面是小编给大家整理的19篇中班科学《排兵布阵》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班科学《排兵布阵》教案
活动目标：
1.了解象棋的棋谱，棋子名称及基本玩法。
2.发展对棋类活动的兴趣。
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.教师自制的大旗谱和大棋子，（自制的双面棋子，一面是字，另一面是与其相对应的图画），小棋谱、棋子。
2.幼儿有关于五子棋、飞行棋、斗兽棋等棋类活动的`经验。
活动过程：
一、导入活动：象棋的传说。
1.教师讲述韩信教士兵下象棋的故事。
2.教师出示放大的象棋棋盘、认识棋盘。
----教师：请你们看一看这是什么。（棋盘)棋盘上有些什么？（线、格子。）
----教师小结：棋盘中的河界，又名：“楚河汉界”。河界把战场分成了两个部分。棋盘上有许多线组成的交叉点，这些交叉点是棋子作战的驻点。
3.认识棋子。
----教师：你知道象棋有哪些棋子吗？
----教师小结：象棋的棋子共有32个，分为黑、红两组，每组16个，各分7种。
红棋子：帅1个，车、马、炮、相、仕各2各级，兵5个。（可让幼儿点数）黑棋子：帅1个，车、马、炮、相、士各2各级，卒5个。（可让幼儿点数）
4.教师介绍象棋棋子摆放的规则格子。
----教师：没有打战时，象棋的棋子各自摆在自己的营地上。帅（将）最大，放在最中间，两边有两个卫士保护他，卫士两边是宰相，宰相两边是战马，战马两边是战车，战车两边是炮。（教师边讲讲解边摆放棋子。）
二、学习摆放棋子。
1.教师：请你上来尝试用棋子摆放的规则放一放。
2.请有下象棋经验的幼儿摆放棋子，教师组织幼儿对照正确的棋谱摆放。
3.演示象棋的基本走法。
三、幼儿结伴尝试象棋。
活动延伸：
1.棋类大世界：提供多种棋类游戏供幼儿自由选择。
2.自己设计的棋类游戏：幼儿根据自己的喜好设计棋类游戏的图谱与玩法。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
信息化排兵布阵“**三”
龙涤集团探索企业信息化运作新模式话还得从龙涤集团职代会上说起。当时总经理赵瑞民就率先提出“用信息化推动管理现代化”、“加快准备、加速推进企业信息化建设工程”。为此，龙涤集团对省内外实施信息化的企业进行了认真的调研考察，结合公司的实际，对信息化工程首选提出了三个定位。
目标定位 运用先进的管理思想，改造传统的管理模式，对企业进行管理重组和管理革命，实现面向客户的集成化的管理；运用先进的信息技术，对企业物流、资金流、信息流进行有效的制约和制衡，实现“三低一高”（生产成本最低、管理费用最低，财务与销售费用最低、销售价格最高）的经营目标；在新思想新技术新手段的支持下，使企业发生脱胎换骨的改变。
工程定位 把计算机工程不仅定位为技术工程，而且还要定位为管理工程，更把它定位为一项企业文化建设的系统工程。
决心定位 企业畔⒒?ㄉ璩砂茉谟诰鲂模?绕涫且话咽值木鲂摹N?耍??殴?咀芫?碚匀鹈衩魅繁硖?骸凹扑慊?芾砉こ讨荒艹晒Γ?荒苁О埽?灰?谐晒Φ奈颐蔷鸵?晒ΑD母霾棵拧⒛母鋈顺鑫侍猓?峋鲎肪吭鹑危??鑫侍馑?赂凇薄?98月，公司投资600万元的一期工程开始启动。
实施背景
黑龙江龙涤集团有限公司是1995年在黑龙江涤纶厂基础上改制组建的国有控股公司，由多种经济成份、多元投资主体的20余家企业组成。是黑龙江省唯一生产涤纶纤维的大型企业，纺织行业的龙头企业，也是国务院确定的全国百家建立现代企业制度试点和国家520家重点企业之一，连续多年进入企业销售额最大的500家工业企业行列。
近年来，尽管国内纺织化纤行业举步维艰，但是黑龙江龙涤集团有限公司仍然不断地创造出企业生产经营的佳绩，生产能力由建厂初期的1.6万吨涤纶短纤维，发展到现在的年产聚酯熔体16万吨，涤纶短纤维8.4万吨，涤纶长丝3.8万吨。“九五”期间，工业总产值和利税平均分别以41.2%和31.8%的速度增长，实现工业总产值24.3亿元，利税1.5亿元，创公司组建以来的历史最好水平。其中，明确目标、统一思想，坚定企业信息化建设的决心，可以说是他们取得辉煌业绩的重要因素之一。
多年来，黑龙江龙涤集团有限公司改革和改造的成功，使企业一直保持了较好的发展势头。但是，在管理方面仍存在着传统国有企业管理粗放、管理手段落后、管理模式陈旧、企业信息技术应用水平低、缺少科学决策与制约制衡机制等问题，制约和束缚了企业的发展。如何解决这些问题？集团公司领导班子通过认真讨论，深刻感到：必须通过企业信息化建设，对企业管理模式、管理手段进行大变革，才能从根本上实现新的突破，跨越式地提高管理水平。
信息化建设为企业成长立下六大功劳
1.实现了集成化和精细化管理。龙涤集团信息化建设做到了跨公司、跨部门、跨业务的管理和应用，实现了物流、资金流、信息流的统一及一个网的运行和集中监控。一个信息一点录入，相关信息联动，实现了自动服务式的管理。企业原来的“慢、粗、散、重、低”的管理有了明显的改观，企业每天的经营情况迅速反映到决策层和每一个管理人员的计算机桌面，真正做到了精细化管理。
2.实现了成本费用的适时及时管理。企业管理的适时、及时是传统管理所追求的，但可求不可及，企业规模越大就越难做到。但是，龙涤集团通过企业信息化建设做到了这一点。实现计算机管理后，无论是采购、领料、产成品等物流的每一个动作、资金的每一笔活动，均在ERP系统中运行，系统的现任中心是最小核算单位（机关部室到科、生产厂到生产线和产品），谁发生的领料和费用，自动进入谁的成本，成本计算精确，并按此制定成本、费用目标考核。生产部门将成本目标分解为产量、质量、单耗和可变费用四大指标，管理部门按现任中心实行严格的预算管理，成本监控中心按目标进行适时及时的对比分析，超目标计算机报警，目标与经济责任制挂钩，使成本费用不断降低。20集团公司成本费用明显下降，其中生产成本同比下降570万元，采购成本同比下降2320万元，管理费用和销售费用同比下降390万元。
3.企业面对市场的反应速度加快。计算机的客户信息、合同管理、订单管理及产成品库存和应收管理在同一系统内运行，用户变动情况、市场需求情况及产品销售情况，公司领导和每一个销售人员及生产单位都了如指掌，企业营销形成了以信息化为基础的、以市场为导向的全员运作的机制。产品的销售流程设计合理、市场的反应速度加快。特别是优化后的客户提货流程，由原来的3～4小时，降到现在的20～30分钟，受到客户的好评。
4.在计算机的支持下，形成了有效的控制与制约机制。稽查物价科，借助计算机对采购部门全方位监控，把住了采购的渠道、价格、数据和质量关。信息系统自动进行四单匹配，规范了采购行为。采购行为一发生，采购订单、验收入库单、进货检验与化验单及报销时的发票，自动传到财务的相应模块，其数量、单价、金额、质量一致进行匹配，否则计算机挂起不做核销，由稽查物价科查明原因，提出处理意见。这样流失浪费得到了控制，仅此每年就减少流失和浪费近千万元。
5.实现了集团内部的电子商务。龙涤集团公司是由合资公司、股份公司、全资子公司等独立实体组成，过去内部交易繁杂，浪费大量人力和物力。实行计算机管理后，公司的主客业务都在一个系统中运行，每一笔关联交易清楚，一目了然，每个月公司之间只进行一次性发票结账，效率明显提高。
6.管理得到持续化改善。管理的成功不在一时，而在于持续，计算机应用的成功，为管理可持续化改善奠定了基础。
龙涤集团企业信息化建设一期工程的结束，不是企业信息化建设的结束，更不是管理的结束，而是新的工程、新的管理的开始。龙涤集团总经理赵瑞民总经理又适时提出“苦练内功，提升管理水平；把握机遇，图谋更大发展；用高新技术装备龙涤，为构建21世纪新的竞争优势而奋斗”的集团发展目标。
可以说，这是龙涤集团把企业信息化建设引向深入的又一个目标。
“**三” 企业信息化运作新模式
“计算机管理工程只能成功，不能失败，只要有成功的我们就要成功。哪个部门，哪个人出问题，坚决追究责任，谁出问题谁下岗。”―― 赵瑞民
企业信息化建设是一项系统工程，涉及到企业的组织结构、管理框架、业务流程甚至企业文化等诸多方面。只有积极吸收和研究先进的管理思想和理念，借用外脑，借用代表先进管理思想的软件，借鉴成功的管理实践，才能实现管理创新和管理革命。经过认真调研分析，龙涤集团最后选择了美国Oracle公司的ERP企业应用软件，并在该软件管理思想和模式的支持下，对企业内部管理模式、业务流程进行了再造和重组，形成了“**三”的企业信息化运作模式，即“六个化”和“四个三”的管理构思。
“六”是一个扁平化加上五个集成化
一是“扁平化”的结构。即由原来的“多层结构”变为“扁平”结构，由过去的5～7个管理层次减
少到现在的2～3个层次，由过去的“领导和分管”角色变成“流程经理”的角色。管理人员兼职化，原副总经理兼主管部的部长，并兼到主管部核心业务科的科长。通过兼职化实现了由“多层”向“扁平”的压并，实现了决策层和执行层直线挂接。同时按照“扁平化”的原则形成了适应“扁平化”的领导方法和工作方法。
二是集成化的采购。在计算机网络支持下，取消了集团公司十几个单位的采购权，成立了国内采购部，实行了集中采购管理。不仅降低了采购成本，资源得到了合理利用，而且也有利于对采购价格、费用、抽样、检验、进出称重进行集中监控。采购人员由最初的30多人优化到10人。
三是集成化的财务管理。取消了公司内所属单位的独立的财务和各生产厂的二级财务，按着Oracle软件的功能，实行了多用户、多账套的财务管理。通过对集团财务进行集中整合，财务功能、效率明显提高，资金周转速度加快，监管力度明显增强，全公司财务队伍也由75人精简到43人。
四是集成化的仓储管理。取消各生产厂及相应公司的二级库和三级库，将采购与仓储管理分开，采购与仓储形成了制约关系，在信息技术的支持下，解决了原材料部门与公司分割的状态，实现了资源共享和最佳分配，保管人员由35人减到18人。
五是集成化的质量检验检测。公司组建了检测中心，将原属于各生产厂的产品及进货检测检验的职能划归到检测中心，加强了产品质量与进货质量的检测和监控。检测检验的'结果通过计算机网络传到相应的单位和人员，并分头进行指标分析和质量控制。体现了集中管理和“专业化”分工的基本原则，人员又分流了近30%。
六是集成化的控制、制约与制衡。企管部的内设机构侧重于控制、制约和制衡。成本监控中心负责目标成本及费用预算、费用报销的审核与控制；稽查物价科重点监控采购价格及把住进出公司的各类物资，保证其数量、质量的真实；全质科对生产管理的全过程进行质量监督，并对ISO9002认证要素综合控制；审计科负责审计监督；财务投资部负责进行现金控制和全成本控制，计算机管理科负责全公司信息流的管理与控制，通过《企业信息化管理办法》实施严格管理。
“四”是四个三的管理模式
一是建立了企业业务管理的“三大流程”。即战略流程、客户流程与保障流程。战略流程是“企业发展部”流程，负责企业战略的制定、远景规划的安排和竞争战略的研究等。客户流程主要是“产品销售部”的营销流程，追求业务处理的效率及其对顾客和市场的反应速度。保障流程包括人力资源部、生产管理部、国内采购部、财务投资部和集团公司办公室，其活动的效率、成本的控制是保障流程追求的目标。
二是实现了“三个中心”核算的管理。即成本中心、利润中心和管理中心。生产部管理下的各生产厂或车间均属“成本中心”；利润中心是各独立法人的“有限公司”。在总经理领导下，各“部”“科”管理部门是新模式中的管理中心。
三是完善了管理的三个层次：产品销售部、生产管理部、国内采购部及企业发展部的技术中心、检验中心为企业的经营层；企业管理部、人力资源部、财务投资部、集团公司办公室为企业管理层；总经理及流程部长为企业决策层。
四是突出控制的三个阶段：即事先计划与制衡、事中监督与检查和事后研究与分析三个阶段。事先计划，突出企业发展部中的“企划科”、生产管理部的“生产调度中心”及“总师办”的计划职能；事中监督检查，强调各职能部门对流程的监控；事后研究分析，加强企管部、财务投资部对结果的总结和分析。
企业模式再造和重构之后，又对企业业务流程及各类职责按照信息化建设和软件的要求进行了再思考再设计。共理顺新流程105个，重划部、科职责61个，岗位职责203个，职能部由原来13个整合为10个，人员在以前已优化50%的基础上又一次精简336人，其中企业中层以上领导干部27人，占企业中层干部的20%。上述管理思想的实践，使得龙涤集团公司的管理模式发生了革命性的变化，一个全新的管理构架在计算机技术的支持下应运而生。
2015考研英语排兵布阵：答题步骤
又是一年考研时，考前“一周的时间”最为煎熬！准备充分的同学早已成竹在胸，渴望早日解脱；而尚未做好准备的同学内心却五味杂陈，不知如何进退。在这里，老师提醒广大考生：无论你准备的是否够充分，这场战争都已经到了该结束的时候，你所剩的时间只够用来做一件事，那就是：如何做好上场的准备！所以在考前的关键期，大家不但要梳理必备的考研知识点，对考场上做题步骤也要提前设定好，这和上战场派兵布阵一样重要。
尤其是准备的不甚充分的考生，需要在考场上保证在把该拿到的分数提前拿到。所以我们需要一个能助我们“逆袭”的解题步骤：
第一步：先从作文下手。首先要仔细审读题目要求，迅速整理写作思路，最好在稿纸上简单列出写作提纲及关键词，在下笔时一定要保证卷面整洁，笔迹工整。
第二步：定位法搞定阅读。阅读A部分在考研英语中所占分值大，对于这四篇文章，考生可以采用快速定位法，带着问题进入到阅读中来，在理解文章意思的基础上分析每一题的选项。在阅读过程中不要因个别单词不懂而心慌意乱，亦不可遇到难点半途而废。一定要客观的定位、比对。对于B部分新题型，文章本身篇幅较长，内容也偏专业性，但这个题型并不需要细读，题目设置注重技巧，所以对于理解长难句较困难的学生而言，无疑也是一个“逆袭”拿分的好时机，只要找到解题关键线索，快速匹配答案即可。
第三步：翻译题是要求考生有扎实的英语基础，但是看不太懂的同学也不能完全放弃。一定要尝试依据自己可以理解的内容去推断其他部分可能的含义，然后保证写出通顺工整的汉语译文。只要你写了，还是有得分的可能的！
第四步：“蒙”完形的技巧。由于完形的得分率不是很高，我们在考场上可以把完形放在最后一部分去做，破题的关键：一是速度，二是技巧。首先，迅速通读文章，把能选的`选项在浏览的过程中勾选出来。然后分析第二遍，在理解文章意思的基础上分析剩余选项的差异，争取思路清晰地选出正确答案。根据历年真题分析，像however，while这样的关联词中选的概率比较大。
考研英语不仅考察学生的知识，还与考生的应试状态和应试策略密切相关，老师提醒广大考生：在英语考试时一定要沉着应对，冷静分析，按照预定好的做题步骤和策略客观解题，胜负未分，一切皆有可能！
前言
什么是微距阵?恐怕很多人连微博营销都没有搞清楚，再引入微距阵这样的概念不免更加茫然不知所措，但是微距阵是微博营销战中不得不用到的策略之一。表面上它是根据产品、品牌、功能等不同定位需求建立的各个子微博，实质上它更大的野心是通过不同账号精准有效地覆盖商家的各个用户群体。在战略上通过布点、连线、成面、引爆、监测来实现营销效果的最大化，在微博的世界里让你的用户各取所需，却又无处可逃。既然排兵布阵，当然要懂得布阵之法和运营之道。
不能一个人战斗
随着用户的时间越来越碎片化，他们希望能够精准有效地找到自己喜欢的信息，而不愿意大海捞针般地寻找。对于商家来说，一个账号在微博世界里战斗是不够的。要知道，微博本身兼具即时营销、品牌宣传、公关传播和客户管理四大功能，而每个不同的功能定位就意味着不同的微博内容策略。例如涉及公司动向、以及危机管理方面，内容就会偏于严肃与认真，但与粉丝互动则需要一些“插科打诨”式的关怀，这种功能的不同，直接导致内容、语言、风格的不同，而这种不同统统由一个微博账号体现出来，就容易造成这个微博身份的“精神分裂”，势必让粉丝产生内容混乱、定位不明的错觉。轻则粉丝弃之而去，重则品牌形象模糊。
而且，众所周知微博营销中每日发布内容应该控制在一定数量之内，太多就会有刷屏嫌疑，引起粉丝反感。例如一个以即时营销为主的微博，每天发布信息数量在10条左右比较适合，倘若它还承担品牌宣传、客户管理等其他职能，就要在每天内容规划中加入企业新闻、品牌介绍等信息，这样要么增加微博总数量，要么从10条中减少即时营销信息，无论何种方式都会造成用户体验不好。每日微博数量过多粉丝反感，而另一部分粉丝则不能尽可能多的获得他们想要的信息。除此之外，建立合理的微距阵不仅可以满足不同用户的需求，更可以有效精准辐射用户群体，尽可能扩大企业在微世界的影响。
如何多箭齐发
微距阵的建立并非随心所欲，而是要遵循一定的规律与技巧。品牌微博就如同企业设在微世界里的办事处，试想办事处一片狼藉(界面无装修)、上班无规律(发布无规律)、经常关着门(咨询无人回应)，本身就会给粉丝(潜在用户)造成不好的印象。所以商家必须根据自身需求，考虑好如何建立微距阵，一般可以从以下几个角度来考虑：
按品牌需求：如杜蕾斯家族的微博，就包括@杜蕾斯官方微博、@滴露官方微博、@爽健官方微博和@薇婷官方微博，因为是不同的品牌有不同的定位，所以需要分别建立微博。
按地域划分：这个原则在银行、网站、团购等行业较为普遍，便于区域化管理。例如招商银行就开通了北京、上海、广州、厦门等子微博;同样拉手团购也建立了拉手南京、成都、杭州等分站微博。
按业务需求分：根据公司的业务不同开通不同的子微博，例如淘宝就分别建立@淘宝商城、@淘宝网、@淘宝聚划算等子微博。
按功能定位分：如@vancl粉丝团是专注于粉丝互动的交流平台，气氛活跃、轻松休闲、语言幽默，@凡客诚品这个账号则发布一些官方新闻动态信息，而@vancl客服中心主要接受咨询、投诉建议。同时有些公司还会以人事招聘、技术中心等职能划分来建立微博，
除以上外还可以根据高管、领导职务来建立微博加入微距阵，如快书包就建立了@快书包程程、@快书包高志宏、@快书包 春等高管微博。
同时，目前企业建立微距阵比较常见的模式主要有三种：
一个是阿迪达斯的蒲公英式，如图，适合于拥有多个子品牌的集团。
二是放射式，如图，由一个核心账号统领各分属账号，分属账号之间是平等的关系，信息由核心账号放射向分属账号，分属账号之间信息并不进行交互，这种适合地方分公司比较多并且为当地服务的业务模式。
三是双子星模式，如图，老板一个账号很有影响力，公司官方一个账号也有影响力，形成互动。
这些都是比较初级的模式，企业真正要建立的体系，除了官方账号与子账号，还需要一个小号，所谓的小号，就是建一个跟自己企业相关的匿名账号，比如调味品企业可以建立一个账号：@巧媳妇，或者厨房达人、私房菜等，跟粉丝分享做饭美味的方法。总之，小号就是脱离于产品，但是又是自己企业的理念升华，要上升到一个高度才能让消费者觉得你中立，从而润物无声的影响消费者。
不光是布阵
排兵布阵之后最怕的就是不懂运营，如此一来不但起不到作用还有可能适得其反。微距阵中各个微博既相对独立又彼此关联，特别是放射式模型的微距阵，都要围绕主账号展开，保持信息的协调一致。相对独立是指他们各司其职、各有侧重、定位明确;彼此关联是指各账号相互协调，一切行动听指挥，按公司战略和目标开展运营，在政策、制度、服务上要保持统一。
在互动上既要适可而止，又随机应变。例如@vancl粉丝团经常转发@凡客诚品上的一些重大新闻事件就不太好，毕竟粉丝团是偏娱乐互动的，但是当@凡客诚品发布凡客即将上市的新闻时，粉丝团不仅可以转发，还可以借此举办些庆祝活动回馈粉丝。
同一品牌不同职能或定位的子微博应该在微博头像、昵称、装修风格尽量保持一直，这也是给粉丝一个统一的视觉识别。但是不同子品牌的微博不一定如此，如杜蕾斯官微与滴露、爽健等就不一样。微博内容主要是依据其功能或需求来制定的，所以微博内容各有侧重和特色，符合不同的目标用户，彼此相关的微博内容可以适当的转发互动。
在运营策略上，一般以大号带小号、以强带弱，由于企业精力、投入和业务有侧重点，不可能把所有子账号均打造成为大账号，所以可以先集中优势兵力打造一个大(主)账号，后面再用大账号带一些小账号，这样运营起来容易突破。
微距阵营销策略
微距阵实则是微博营销中的方式之一。布点、连线、成面、引爆和监测这个社会化营销10字法则应用在微距阵中也未尝不可。我们建一个个企业子微博就像在微世界中布下一个个办事处(即布点)，根据需求布点之后就是运营，期间通过各个微博的互动，即连线，这样各个子微博形成的影响力汇聚成面，继而产生强大的口碑影响力。一旦形成面，企业利用这些矩阵开展宣传、事件营销、公关活动，只要引爆其中一个点就极容易形成链式反应，威力巨大。最后我们进行舆情监测，分析营销活动产生的影响，评估其价值，总结成绩，发现不足，进而优化完善微距阵缴琛
可以说，微营销矩阵就是要让用户时刻在你的视野之内，尽可能的辐射你的潜在用户，如果商家拥有过硬的产品和服务，那么就更应该建立微距阵，通过布点、连线、成面、引爆、监测5步营销策略来不断优化。通过这种方式的排兵布阵，让商家在微博世界中有更多的曝光机会，也有助于它们网住用户，这样微博营销也就成功了一半。
作者：@晏涛三寿
行业巨头主宰行业的发展方向，这几乎是每个行业的公理，随着跨地域竞争的加剧，原本地域性非常强的白酒品牌正在逐步走向全国，真正的白酒区域性品牌大鳄开始浮出水面 。记者在吉林省选择了一些很有分量的白酒企业，重点关注长春榆树大曲集团 、白城洮儿河酒厂 、洮南馨蜀源制酒厂这三个在取得辉煌销售业绩的企业；以及颇有潜力的吉林德大德惠大曲酒厂和德惠小村外酒业 。这些企业的20战略又会对吉林白酒市场产生怎样的影响呢？
榆树大曲：高端称王
在吉林省酒类市场群雄争霸图中，榆树大曲属于手中心中皆有剑的那一类。长春榆树大曲（集团）股份有限公司是百年老字号企业，多年来一直非常重视品牌建设，公司倾力打造的“榆树钱”系列白酒，现已成为吉林省酒类市场地产高端白酒的代表。
榆树之“俞”者即平安 、吉祥也，而 “吉祥 、平安 ”再与“钱”有机结合。长春榆树大曲集团以喝“榆树钱酒，前途无量”为主要诉求点，使榆树钱品牌于新世纪之始便应孕而生，并在三年的市场运作中逐渐发展壮大，一路飚升。2005年春节前期，榆树钱系列酒出现抢购风潮，产品供不应求，几度断货，在长春高端品牌中雄居首位，占市场份额的80%。2005年销售8500多万元，回款率达100%的突出业绩，使公司成就一方霸主之业，成为吉林省酒类行业巨头。
在记者的印象中，吉林白酒多年来给人的印象是低档，不注重企业和产品形象。而今以榆树钱酒为代表的吉林白酒，正在改变这一形象。从榆树钱酒成功的事实来看，观念和营销手段起了决定性作用。公司副总经理杨国赋透露，2005年，公司将继续以“转变观念，营销战略转移”为指针，以“诚为本，信为先、客情为贵”为服务宗旨，以“卖出去才是硬道理”为营销理念，深入贯彻“八字”方针，突破传统的营销模式，打破习惯的思维方式，因地制宜地实施差异化营销，贯彻“八字”方针进行市场再细分，缩短销售渠道，渠道扁平化，销售重心下移。继续采用一地一策，一户一策，一时一策的灵活战术，在市场无常规的情况下，针对各市场的实际情况采取相应措施。注重“三重、三精、五策略”，即：重点市场，重点倾斜；重点客户，重点扶持；重点产品，重点投入；作市场精耕细作，投入精打细算，做事情精益求精，注重实际工作成效；从产品策略、价格策略、分销策略、促销策略、广告策略，进行有机结合，打整合、打特色、标新立异。
同时加强对经销商的指导工作，以产品战略选择经销商，针对不同类型市场、不同产品、不同通路选择不同的经销商，通过产品差异，形成产品的竞争合力。
继续加强市场的拓展能力，加强终端拓展，主要强化二级批发商流通网络分销功能，规范通路环节，注重餐店及商超的建议，利用终端营销树立品牌，利用终端营销推广新品，利用终端营销提高市场占有率。建立应对市场的危机机制，面对危机七分防三分治，七分防：洞察先机，找出不足，防患于未然；三分治：冷静分析，积极应对，对症下药。严格执行力，加大考核力度。增加五力：形象力、产品力、销售力、传播力、管理力。
记者从榆树大曲集团内部了解到，自开始，榆树大曲展开全省攻势，目前已经完成了全省的市场布局。 尽管酒类市场竞争日趋激烈，但榆数大曲却志存高远，记者了解到：榆数钱酒的目标是成为吉林省高端白酒领军品牌，
洮南香：稳住低端
在吉林省酒类市场争夺战中，中低端产品竞争的激烈程度是最为明显的。然而，吉林省洮南市馨蜀源制酒厂的洮南香酒却连续六年畅销不衰，看来“三两年喝倒一个牌子”也不尽言。洮南香进入长春市场，当时长春酒类市场黑龙江酒、川酒、吉林酒三分天下，在当时的喧嚣气氛之中，来自吉林白城地区的洮南香，堪称是一个另类。
，洮南香在长春一炮打响。四年之后，当市场若干品牌纷纷退出长春的同时，本来就已经单品销量达到3000万的洮南香（消费者亲切地称之为“老虎头”，却还又影响到了吉林市。精耕细作的结果是，洮南香在吉林市也成为低端市场上的一批黑马，实现了良好的销售业绩，20公司销售额超过6000万元。
2005年馨蜀源制酒厂公布的预期销售目标为 7000 万元，除了继续加强长春、吉林市场的维护和稳定外，继续向省内其它市县渗透。业内同行对洮南香几年来的市场良好表现这样评价：除了产品品质外，洮南香的成功在于经营者的素质。记者与馨蜀源制酒厂的负责人和产品代理商有过多次接触，感受到的是儒商特征极其明显。
日前在接受记者采访时，馨蜀源制酒厂相关负责人表示，目前长春、吉林两市市场比较稳定而且业绩良好。至于能否继续扩大市场份额，该负责人态度相当乐观地回应说，他们已经根据吉林省市场的实际情况，对从产品特点到市场调研等一系列准备工作作了充分准备，详细战略部署和战术方针现在还不是对外公布的最佳时机。用馨蜀源制酒厂人自己的话来说就是：五年前他们在长春考了秀才、中了举人，今年要全省赶考，力争在中低档市场上中状元。
“没有疲软的市场，只有疲软的产品和思想。”这位负责人最后意味深长地说。
洮儿河：两翼并进
近几年，在其他行业看好白酒产业，纷纷进入白酒行业时，也有部分企业从酒业迈进了其他产业，开始了自己的多元化进程。吉林省洮儿河酒业就是其中之一。
2004年，洮儿河酒业发生的两件大事，为业界关注：其一，斥巨资在白城市成立吉林省吉鹤燕麦有限公司，发展燕麦产业，目前研制、开发的6种燕麦深加工系列产品已经上市并进入热销阶段。尤为可喜的是，在这6种新开发的系列产品中，燕麦纤维素片、燕麦营养早餐和燕麦酒等5种产品还填补了国内、国际市场空白。其二，将销售公司总部设在了长春，广泛吸纳人才，加强销售力量，同时建立完整实用，快速敏捷的产品物流配送体系。为了提升产品品质和加大生产能力，2004年年末，洮儿河酒业投入近500万元，新建了一个灌装生产车间和封闭式的现代化灌装生产线，并已投入使用，使现有生产能力可实现产值1.5亿元。
2004年，洮儿河酒业在吉林省的白城、松原、长春、吉林、延吉等地都取得了良好的销售业绩，同时辽宁、黑龙江、河北等地的市场也在开发运做中，总销售额达到了8000万。2005年，洮儿河酒业有着很明确的市场布局。洮儿河酒业总经理给企业定了一个目标：除稳定本省市场外，将重点开发河北、河南、山东、辽宁、黑龙江等省外市场，2005年使销售业绩得到稳步提升。力争做到酒类产品销售过亿元。
总经理侯昱臣说：“‘一业为主、两翼齐飞’，经过多年的创业，洮儿河酒业多元化产业投资集团的雏形已经形成，实行多元化后，洮儿河酒业将提高企业的综合实力，紧紧抓住国家振兴东北老工业基地这一历史机遇，使洮儿河这一吉林名酒迅速成长为全国知名品牌。
湛江师范学数计院红土情缘实践队排兵布阵大会
为了更好的开展“三下乡”活动工作，6月14日下午6点40分，我院在1教206教室召开了“三下乡”第一次筹备会议。在领导老师的关爱和辅导老师的指导下，全体红土情缘队员参加了这次会议。会议旨在健全、完善此次“三下乡”社会实践活动的组织体系和工作机制。首先，作为荣誉队长的`朱炜恒阐述了开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动的重要意义。接下来，会议确立了“三下乡”成员工作分配，常务队长由韩忠军担任，谢琼珍、于娟请和肖志成担任副队长之职，黄梅香、Q培旋等8人担任各组组长之职，队员则包括李哪、刘丽红等29人。随后，朱恒炜指出，本次活动内容多、时间紧、任务重，所以希望全体成员努力做好“三下乡”的各项前期准备工作，互帮互助，为取得活动的圆满成功而共同努力，并要求大家进一步加强对“三下乡”的认识，以便于“三下乡”活动的顺利开展。会议最后，参加了、暑期“三下乡”活动的外联组组长黄梅香就自己的工作经验与大家做了详细的交流。此次会议使红土情缘各队员明确了自己的职责和任务，加强了各队员之间的交流，为即将到来的社会实践活动做了一个良好的开端。b33大学生新闻网
活动目标：
1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。
2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。
活动准备：
各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。
活动重难点：
活动重点：理解转动的含义。
活动难点：怎样让物体转起来。
活动过程：
一：创设情境：鸡蛋会转动。
1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。
2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”
幼儿尝试自己的各种想法。
3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。
4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”
幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。
5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。
二：幼儿通过尝试体会转动的含义。
1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。
2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?
3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。
4、提问幼儿：
(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。
(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，;来源;屈.老师教案网;以便让幼儿互相吸取经验。
5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。
6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。
三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。
四：户外寻找物体转动的现象。
五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。
活动反思：
这节活动是一节中班的科学活动，孩子们的这个年龄特点对什么都好奇，因此我选择“转动”这个话题是符合孩子的年龄特点的。在提供的材料中也是孩子们熟悉的物体，但“转动”对孩子们来说是不太好理解，于是在活动中我设计了让鸡蛋转起来的情景，给孩子提起兴趣。通过活动孩子虽然理解了“转动的含义”但真正做起来却不容易有失败。但失败过后有总结，再有尝试，最后，教师给出相对准确的答案，孩子再去尝试，这样孩子们终于有了收获，理解了“转动”的真正含义，教师的目标也达到了。在活动中孩子们都能积极参与，没有不动手的，虽然有的孩子总是失败，但却不甘心，一次次的再尝试，老师给了孩子以鼓励和信心，孩子没有放弃，终于学习成功，有了成功感，有了快乐，这节活动的意义也就达到了
活动目标：
1、了解一些物品的设计发明是放造大自然的一些生物特点制造出来的。
2、激发幼儿探索自然、大胆创新设计的兴趣。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书。
活动过程：
一、教师出示四组图片，启发幼儿观察图中二者的关系。
(1)提问：图中飞机和鸟(章鱼和吸盘球、鲨鱼和鲨鱼夹、青蛙和蛙鞋)有什么相似之处?
教师小结：人类仿造大自然的一些生物特点来进行发明和仿生。
启发幼儿结合生活经验和收集的资料，交流其他一些有趣的仿生。
教师小结：在我们生活中还有许多仿生的现象，你们知道有哪些呢?
出示图片：起重机、瓦楞屋顶、船桨等图片，启发幼儿猜猜这些发明是仿造大自然哪些生物特点制造出来的。
(让幼儿讲出自己的想法，教师作相应的提示)
教师：我们生活中还有哪些仿生呢?(引导幼儿说出生活实例)
如：马路上的斑马线是按照斑马身体里的线条仿生出来的。
二、鼓励幼儿大胆想象自己的仿生发明。
教师先让幼儿相互讨论。
教师：请你们想想等到你长大后可以利用大自然中的哪些生物特点来创造自己新的发明呢?
教师请个别幼儿说出自己的想法，作出相应的引导。
教师：提供几幅图片供幼儿想象。
(如：小猫、小鱼、皮球、积木、小]狗、蝴蝶等等)
请小朋友们把自己的想法小发明给大家讲讲。
让幼儿讲出相应想法，然后和其他幼儿一起讨论看看他的想法是不是很好，;文.章出自屈,老师教.案网教师也可以根据幼儿的想法给幼儿提出相应的建议。
三、结束活动。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。
活动目标：
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
活动重难点：
大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
活动准备：
1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
二、寻找自己的小脚印
1、看，这些是什么呀?(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?
三、比脚印，探索脚的秘密
1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?
2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)
四、游戏(走小路)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?
(幼儿自由走小路)
3、交流：你走了哪条路，感觉怎样?
(幼儿自由讲述)
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，“来;自.屈;老师;教.案;小脚还有什么本领呢?
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做
五、讨论保护小脚
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
活动反思：
本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
活动目标：
1、引导幼儿不受物体的大小、形状以及排列形式的影响，感知8以内数的守恒。
2、培养幼儿动手操作能力和判断力，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。
活动重点：
用不同的方法体验数的守恒。
活动难点：
知道物体的数量不受大小和排列方式的影响.
活动准备:
1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。
2、物质：苹果图片16个,香蕉、草莓图片各8个，熊大、熊二玩具
活动过程：
1、引入师：小朋友你们看没看过《熊出没》，最喜欢动画片里的谁?可是今天熊大和熊二吵起来了，为什么呢?原来他们去买水果在哪里争吵谁买的多，那小朋友你们来帮帮它俩看看它们谁买的水果多
2、出示两份排列不同的苹果图片幼儿先目测谁多谁少然后再点数验证小结：物体的数量与其排列方式无关。
3、出示相同数量的香蕉和草莓图幼儿再次目测后点数小结：物体的数量与其大小和形状无关。
幼儿操作，教师指导为每位幼儿提供形状、大小不一的玩具，数量在5―8个之间，幼儿选择其中一种进行自由拼图，进一步感知物体的数量与其排列方式和大小、形状都无关5、师对此次活动进行总结评价。
教学反思：
我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字8，知道8所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。
设计意图
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
活动目标：
1、学习1—5的序数，初步了解序数的含义。
2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展目测力、判断力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张。
2、五节车厢的小火车(画在黑板上)
3、幼儿用书、教学挂图。
活动过程：
一、通过故事自然导出序数概念。
1、故事导入：
动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。教师出示五节车厢组成的小火车图，请幼儿数一数小火车共有几节车厢(1、2、3、4、5，共有五节车厢)?我们用数字王国里的数学宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字宝定贴在车厢上。)
2、教师标识数卡：
教师：我们怎么来标上数字呢?(我们先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。)
3、教师边演示边说：
这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里第二节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面……
教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节、第四节、第五节”。
教师小结：
我们刚刚说的“第一节、第二节……”就是数学里的序数词。
4、教师提问：
有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放入相应的.车厢里。小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢，长颈鹿坐在第四节车厢，大象坐在第五节车厢。
二、理解序数的概念，口头表达谁排在第几节车厢。
1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。
2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。
3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?(告诉他是第几节车厢，或直接带他去。)
4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。
三、通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。
请几名幼儿分别把小动物的图片放在火车相应的空格处，进行序数与空间位置的对应练习。
四、打开幼儿用书，或观看挂图边完成操作练习。
1、共有几只小动物在玩滑滑梯?它们分别排在第几位?
2、请在每个小动物后面对应的方框内打勾。
活动反思
数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩”中学,“趣“中练,“乐”中长才干,“赛“中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。
活动目标：
1、回忆生活中的垃圾是如何处理、分类。
2、了解垃圾中有许多可以回收的物品，他们是如何被处理分类并利用的。
3、通过实践收集垃圾，分类并在此利用回收物品。
4、提升幼儿环保意识，让回收物品再次利用。
活动准备：
邀请居委会大妈、垃圾回收站的叔叔、联系社区进行垃圾分类环保宣传、建立垃圾回收站的相关箱子等材料。
活动过程：
1、幼儿回忆日常生活中的垃圾有哪些？他们都放入哪里呢？垃圾桶的东西都去了哪里了呢？
2、邀请居委会大妈给小朋友讲解日常生活中，我们会有哪些生活垃圾，小朋友丢入到的垃圾桶里的垃圾被清洁阿姨或叔叔收走后，他们进行了纸张、瓶子等分类，其余送入垃圾场。
3、邀请垃圾回收站的叔叔给孩子们讲解垃圾的分类，垃圾是如何处理、以及再利用的先进技术。
4、老师和幼儿一起去幼儿园、社区寻找人们丢弃的有用的垃圾，并在走廊上对瓶子、罐子、盒子等进行分类，建立小小回收站。
5、向社区的人们宣传自制的垃圾分类宣传单，引导路人行人垃圾要分类投放。
6、利用回收站里的瓶子罐子进行制作生活用品和美工作品、科学用品等，并丰富其他利用废旧物品制作的作品，提高幼儿的兴趣，并提升再利用的环保意识。
活动延伸：
请孩子们在日常生活中多多留心这些还可以再利用的物品，收集、利用他们，保护我们的家园，请从小珍惜资源再利用。
活动目标
1.知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过（重点）
2.乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。（难点）
3.初步培养节约资源、保护环境的意识。
重点难点
重点：知道生活中废纸品是可以回收再利用的，初步了解再生纸的制造过
难点：乐于尝试再生纸的简单制作，体验制作的乐趣。
活动准备
再生纸成品一份、搅拌机一台、废旧纸若干、教师和幼儿制作再生纸操作用具每人一套。
活动过程
一、实物导入
1.教师出示废纸和再生纸成品，让幼儿观察，提问：这是什么？大家猜它们有关系吗？（再生纸就是用废纸品做成的）
2.今天老师就给大家做一个小实验，大家认真观察废报纸是怎样变成再生纸的。
二、初步了解再生纸的制作过程。
1.教师示范制作再生纸，让幼儿了解再生纸的制作过程。
2.教师示范结束，引导幼儿说一说再生纸的过程，教师小结。
（1）教师将废纸撕碎，放入水盆中浸泡。
（2）将浸泡的报纸放入搅拌机中打碎，做成纸浆。
安全提示:如果小朋友需要制作纸浆，搅拌机有危险性，必须在有家长或者老师的协助下才可以制作。
（3）把纸浆倒入盛有清水的盆中，把模具放入搅匀的纸浆中，轻轻晃动模具直到看起来表面平坦。
（4）将模具平放在毛巾上，把毛巾折叠用力按压几下，待纸浆中的水被挤出后，轻将将纸撕下，晒干。
三、幼儿尝试制作再生纸，体验制纸的乐趣。
1.两位教师分别指导各组幼儿进行操作。
2.幼儿制作完成，教师出示课前制作的再生纸，让幼儿观察他们自己做的和教师出示的再生纸有什么不同。
最后小结：幼儿制作的再生纸需要晒干就和教师的一样了，而且再生纸晒干了才能使用。所以在日常生活中，我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。
四、活动结束
幼儿把自己制作的再生纸拿到阳光下晒干。
活动总结通过本次教育活动，我做了以下几点总结：
一、教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。
二、通过本次活动让我想到：孩子的兴趣为什么会很浓厚？参与的积极性为什么很高呢？
1.本次教育活动是从孩子的兴趣点入手，选材新颖，紧扣环保主题，能与现实生活结合，激发幼儿的活动兴趣。
2.本活动属于科学活动，整个流程都以幼儿为中心，让幼儿自己动手操作，既解决了他们的好奇心，又锻炼了他们的动手能力。
3.现实生活中浪费纸的现象比较严重，本次活动的主题是制作再生纸，通过此次活动让幼儿了解了我们不仅不应该浪费纸张，还可以通过我们的双手利用废旧纸制作再生纸，这样更深刻的培养了幼儿的环保意识。给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。
活动目标：
1、观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。
2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。
3、养成善于观察小动物的习惯。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。
2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。
3、蜗牛、螃蟹、乌龟。
活动过程：
1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、观察蜗牛
(1)用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。
(2)认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。
(3)用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。
(4)将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观察会留下什么。
(5)让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。
(6)让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样?为什么掉不下来?
(7)让幼儿自由的观察，引导幼儿创造出更多的观察方法。
3、游戏《赛跑比赛》
将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么?
5、活动延伸
和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。
设计意图：
春天来了，当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友一进教室就高兴得告诉我：“老师，下雨了，我是打雨伞来的。看，这是我的雨伞。”课间，很多小朋友还到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我结合辽宁省幼儿园中班科学教育内容《美丽的伞》，和孩子共同生成了探究雨伞的活动，使幼儿在欣赏各种雨伞的同时，产生探究雨伞材料的兴趣，从而了解防水材料及雨伞的用途。
活动目标：
1、知道雨伞的用途。
2、探索防水材料。
3、享受探究的乐趣。
核心要素：
以认识伞作为载体，通过了解伞的用途，探索防水材料。
活动准备：
1、大塑料盆、材料盘、喷壶、各种各样的伞、记录单
2、各种材料（报纸、塑料布、防雨绸、胶皮、纱、棉布、蜡纸）
3、小粘贴、毛巾、平衡木等。
活动与指导：
1、猜谜语
沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，
红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。（雨伞）
师：下雨了，小朋友外出时都需要打伞，为什么要打伞呢？雨伞有什么用？
2、初步感知雨伞的防水功效。
（1）教师用喷壶制造毛毛雨，请幼儿感知雨伞遮雨效果。
师：今天，小朋友都带来了自己的雨伞，你们的雨伞都能挡雨吗?我们来试试好吗？
（2）请幼儿说说自己的雨伞挡没挡住雨，并将挡住雨与没挡住雨的伞进行分类。摸摸雨伞的里面和外面有什么不一样？使幼儿知道不透水就是防水。
（3）请幼儿观察、触摸自己的雨伞是用什么材料制成的。
3、探索防水材料。
（1）出示各种材料（防雨绸、塑料布、棉布、纱、胶皮、报纸、蜡纸），介绍材料名称，引起幼儿探究的兴趣。
师：老师这有许多材料，请小朋友看看都有什么？今天，老师想请小朋友用这些材料做个小实验，看看这些材料是不是和雨伞一样，有的能防水，有的不能防水呢？
（2）幼儿实验、探索各种材料是否防水，并将实验结果记录下来。教师提出注意事项：如：“小朋友在做实验的时候一定要想办法把水兜住，不要让水从旁边流出来，这样才能看出它们是防水还是不防水。”
（3）利用记录单，教师进行小结，帮助幼儿梳理实验结果，找出防水和不防水的材料，并对有疑义的材料进行验证。
4、探索最适合做雨伞的材料。
（1）了解雨伞的特点，引发幼儿再次探索的兴趣。
师：小朋友，如果请你做一把雨伞，你最喜欢什么样的？（防水、结实、轻便）哪种材料最适合做雨伞呢？
（2）幼儿再次操作、探索最适合做雨伞的材料，并将小粘贴贴到自己认为最适合做雨伞的材料下面并说明理由。
（3）教师小结，使幼儿了解防水材料还有很多，小朋友平时要多注意观察，寻找更多、更好的，更适合做雨伞的防水材料。
5、了解雨伞的用途：遮雨、遮阳、跳舞、演杂技、装饰等。
6、请幼儿与雨伞一起游戏（跳舞或“演杂技”走平衡木）分享游戏的快乐。
活动目标
1、喜欢小动物，乐意探究动物的鼻子。
2、认识动物的鼻子，了解其形状特征。
3、能通过鼻子的不同来辨认动物。
活动准备
课件、动物鼻子及动物图片等。
活动过程
一、谈话导入。
师：我们每个人都有鼻子，而且人的鼻子还分不同的种类，小朋友们还记得有哪些吗？（引导幼儿说一说鼻子的种类）
师：小朋友们有没有见过小动物的鼻子？它们有什么不同？
师：今天我们来认识动物的鼻子。
二、开拓视野。
1、利用课件，观察动物的鼻子。
教师出示大象的图片，请幼儿说说大象鼻子的特点，说说大象鼻子的作用。
出示小猪的图片，请幼儿观察小猪的鼻子，相比大象而言，小猪的鼻子有什么特点？（猪鼻子短）
出示牛和马的图片，请幼儿观察牛马的鼻子，说说它们的特点。（扁、平、大）
出示小熊图片，请幼儿观察小熊的鼻子，说说其特点。（小熊的鼻子圆圆的）
出示小狗图片，请幼儿观察小狗的鼻子，说说其特点。
3、快乐游戏。
教师把动物图片贴在黑板上，用白色的纸蒙住，只露出鼻子，请幼儿根据鼻子来判断这是什么动物。
三、学习儿歌《不一样的鼻子》。
教师有感情地念一遍儿歌。
教师带领幼儿念儿歌。
教师带领幼儿边做动作边念儿歌。
活动应变
在介绍动物的鼻子外形特点时，也可以顺便介绍动物鼻子的作用。例如，大象的鼻子可以卷东西放进嘴里等。
活动延伸
让幼儿继续探索动物的奥秘，例如是不是所有的动物都有鼻子？鼻子都是用来呼吸的吗？
区角活动
益智区：
1、将动物图片和鼻子图片放在区域内，让幼儿将鼻子和动物逐一配对。
2、“给动物贴鼻子”游戏：将动物图片上的鼻子剪下来，请幼儿将它们贴回去。（剪下的鼻子部分形状要一样）
环境创设
主题墙展示区：贴上动物鼻子及动物的图片。
家园同步
请家长给幼儿搜集一些动物的图片，请幼儿观察它们的`鼻子，并说一说其作用和特点。
随机教育
在日常观察小动物时，引导幼儿观察比较小动物的鼻子的形状和作用。
活动目标
1.在操作探索活动中，感知物体的弹性。
2.发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
3.对科学活动产生兴趣。
活动准备
弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干
活动过程
一.动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。
师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看老师准备的东西(橡皮筋、袜子)?你发现了它们发生了什么变化?他们有什么相同的地方?
小结:他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。
二.分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。
引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变化。
提问：你玩的物品是什么?它发生了什么变化?
小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。
提问：你是如何做的?怎么发现他有没有弹性的?哪些物品有弹性?哪些物品没有弹性?
总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。
提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢?
小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。
三.了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗?
小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。
活动延伸：请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。
活动反思
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
活动目标：
1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。
2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。
3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、PPT等。
活动过程：
一、设疑：
观看PPT，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。
二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。
放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：
(1)探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。
(2)鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。
(3)给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的'?它有没有弹性?”
三、师总结：这些东西真有趣，用力(借助外力时)会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。
四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。
(1)用PPT介绍实验操作记录表。
(2)分组再次进行操作巩固对弹性的认识，并对操作结果进行记录。
五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。
(1)找一找自己身上有弹性的物品。
(2)放PPT，了解弹性对人们的帮助。
六、结束：
活动反思：
1、通过《指南》科学领域的学习，我在活动中利用PPT凸显弹簧的伸缩及恢复到原来的样子的展示，重难点突破直观形象，易于幼儿理解;
2、认知上：让幼儿在操作探索活动中，主动探索感知物体的弹性;能力上：在探索操作过程中，让幼儿根据各自感兴趣的物体去发现弹性的用途，并注重幼儿在操作中学习的特点，特意提供了幼儿自由操作机会，使幼儿敢于、善于、愿意表述自己发现的过程。情感上：激发了幼儿对科学探索活动的极大兴趣。
3、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个PPT，引入幼儿在平时活动中的情景去设疑，发现玩具中秘密，为幼儿主动探究提供了条件。
4、动手操作法：它是幼儿科学活动的最基本的方法，《纲要》中指出：提出丰富的，可操作的材料，为幼儿多种方式探索提供条件。本次活动我安排了两次操作活动，第一次是引起兴趣后的让幼儿主动探索，感知弹性的特点，第二次通过再次操作来记录，培养幼儿运用已有经验来辨别物体是否具有弹性。
5、记录：用多种方式表现、交流、分享探索的过程的结果，是科学活动中的一个必备环节、所谓求证。
设计意图：
前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论：”看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。“还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论：”咦，水怎么不见了？“针对于这两次”小事件\"看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案！
活动目标：
1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。
2、体验动手操作的乐趣。
3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。
4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
活动准备：
幼儿知识经验的准备：
1、认识生活活动中的一些操作材料；
2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来；
物质材料的准备：
1、每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾（盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和一个杯子；每组一盆水；实物投影仪一台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表一张。
海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）活动过程：
一/以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？（结果是将水倒回来）
2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样？（是一样的）再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗？（能）结果水倒不出来了，老师把水变不见了？
3、请幼儿猜猜水到哪里去了？
二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，（做实验）看看水是不是也会不见。
2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。（原来里面有一条毛巾.）
3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了.
4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术.
三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
每位幼儿选择一至两种材料进行实验。
四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。
请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有？
水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。
海绵（实物）毛线（实物）布（实物）棉花（实物）水果网（实物）√×√√×泡沫（实物）石头（实物）沙（实物）积木（实物）餐巾纸（实物）××××√五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸；棉花做成棉签，打针的时候用等等。
六、活动延伸
1、在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
教学反思：
本次活动紧紧贯彻《纲要》精神，密切联系幼儿的实际生活进行，利用幼儿的身边的事物与现象作为科学探索的对象，新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供了多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了物体的吸水性，有的东西能把水吸掉。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们学习的主动性、积极性，培养了幼儿动手能力，发展了幼儿直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。
在这一活动中，我得到很多启示：
一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。
二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。
三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。