小学三年级数学教案课件(精选6篇)
小学三年级数学教案课件要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学三年级数学教案课件样本能让你事半功倍,下面分享【小学三年级数学教案课件(精选6篇)】,供你选择借鉴。
小学三年级数学教案课件篇1
教学目标:
巩固前面两段学习的内容,帮助学生逐步形成相关的计算技能,能熟练地运用所学知识解决实际问题。
教学重点:
能熟练地运用所学知识解决实际问题。
教学过程:
一、基本练习
1、想想做做1
分组练习,并指名学生板演。
集体评讲。
2、想想做做2
出示题目,先让学生估算,并要求说出估算的依据。
再要求学生独立计算,并将计算结果与估算的结果进行比较。
小结。
3、想想做做3
问:能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多?
怎样才能知道谁跳得比较快一些呢?
先估计,再要求计算。
4、想想做做4
分组练习,学生独立完成,并要求完成后观察每组中两题之间的联系。
集体讨论,领会其中的联系和区别。
小结:一个数连续除以两个数,等于除以这两个除数的积。
5、想想做做5
出示图,理解图意和题意。
同桌互相说说解题策略。
二、课堂练习
1、同学们栽树,上午栽了524棵,下午用了4小时栽了488棵,下午平均每小时栽多少棵树?
2、油厂把610千克的豆油分装在最多只能装5千克的油壶里。准备120个油壶够吗?
小学三年级数学教案课件篇2
教学目标:
1.知识目标:复习几分之一和几分之几,强化“平分”的概念,掌握有关分数的知识。
2.能力目标:能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数。
3.情感目标:培养学生的观察、判断、分析问题的能力和合作精神,在操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学过程:
一、复习引入
折纸游戏
A1米长的纸带被平均分成2份,每一份纸带的长度是1米的(),是()米。
B1米长的纸带被平均分成5份,每一份纸带的长度是1米的(),是()米。
C1米长的纸带被平均分成()份,每一份纸带的长度是1米的(),是()米。
二、巩固新知
1.P67/1学生独立完成后核对。
(1)说说错的理由(没有平均分)。
(2)你是怎么想的?
(3)说说错的理由。正确的应该怎样写?
小结:只有在把这个整体平均分的时候,才能用分数表示。还要看清楚把它平均分成了几份,每一份是多少。
2.P67/2说说3/8、2/5、4/5分别表示什么?按所给分数涂色,在组内交流。
小结:把一个整体平均分成几份,取其中的几份,就是几分之几。
3.P67/3学生独立完成后核对。
(1)你是怎么想的?(把一个圆平均分成4份,取其中的3份,就是43)
(2)对部分学生容易写错的2/5进行纠错。
(3)学生汇报,这幅图你是怎么看的?怎样用分数表示?学生常见的回答是:
生1:有21个长方形,其中红色的有9个,就是9/21。
生2:把3个长方形看作1份,共有7份,红色部分占其中的3份,就是9/21。
4.P67/4
(1)你是怎么想的?(要圈1/4,就是把8朵花平均分成4份,取其中的1份,就是2朵,所以圈2朵)学生圈。
(2)学生独立完成后核对。
三、拓展练习
折一折,涂一涂,说说它所表示的意义:
1.长方形的3/4学生展示自己的作品。为什么折法不同、涂色部分的形状不同,都能用3/4表示?
2.等边三角形的1/3学生介绍方法。
3.拿出老师为你们准备的纸张(圆形和正方形),选一张你喜欢的图形,折一折,涂一涂,表示几分之几。学生展示自己的作品。
四、总结
通过今天的学习,你觉得对于“分数”这个知识,有些什么要注意的地方?
小学三年级数学教案课件篇3
一、填空题。
1、三位数乘一位数的积可能是()位数,也可能是()位数。
2、480×5的积的末尾有()个0,605×5的积的中间有()个0。
3、一个因数是104,另一个因数是7,积是()。
4、0与任何数相乘都得(),203×5×0的积是()。
5、5个340的和是多少?列式是()。
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“×✕”)
1、1×2×3×4×5×0的积比0+1+2+3+4+5的和大。 ()
2、0×9+8=17 ()
3、三位数乘一位数,积可能是四位数或三位数。 ()
4、任何数与1相乘都得1。 ()
5、0与任何数相加都得0。 ()
6、300×5的积的末尾有3个0。 ()
7、在乘法里,积一定比其中一个因数大。 ()
8、计算124×2时,十位上的2×2得4,4应写在十位上。 ()
9、一个因数的中间有0,则积的中间也一定有0。 ()
10、一个三位数乘1,所得的积还是三位数。 ()
三、竖式计算。
238×4=630×7=617×8=
209×5=123×5=201×3=
306×7=210×5=
四、解决问题。
1、每名同学发5本练习本,三年级一班有32名同学。一共要发多少本练习本?
2、一丛棉花苗上有600只蚜虫,一只七星瓢虫每天吃103只蚜虫,6只七星瓢虫一天能吃完这些蚜虫吗?
3、小宁每分钟能打字192个,一份1000字的稿件,她5分钟能打完吗?
4、张村计划挖一条水沟,每天挖124米,挖了7天,挖了多少米?
5、青山小学组织330名学生去春游,租了6辆汽车,已知每辆车上能坐56人,租6辆汽车够吗?
小学三年级数学教案课件篇4
一、快乐ABC。
1、一辆卡车的载重量是()
A、5克
B、5千克
C、5吨
2、操场跑道一圈是400米,跑了2圈后,还差()米是1000米。
A、200
B、600
C、800
3、体育课上,小华跑了100米用了()
A、1小时
B、17秒
C、10分钟
二、计算。
1、68厘米-9厘米=()厘米
8千米2=()千米
35秒+17秒=()秒
2厘米-12毫米=()毫米
5吨500千克-500千克=()吨
2、列竖式计算并验算。
658+276700-537604-197438+562
小学三年级数学教案课件篇5
电子备课表
课题(内容)第一单元:解决问题课型新授课
年级(班级)三年级科目数学上/下册下册
教学目标
知识
与技能使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
过程
与方法训练学生用东北、东南、西北、西南四个方向描述路线的能力。
情感态度
价值观培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点准确、简洁地描述行走路线。
课前准备多媒体
教学过程
一、导入
师:你去过哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去的地方的?
二、新授
1、创设情境:参观动物园。
(1)熟悉导游图。
出示例4主题图。
动物园里有哪些主要场馆,请用八个方位说明每个场馆都坐落在什么位置?
(2)了解学生的参观意向。
你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走?
学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。
教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。
(3)解决问题。
文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走?
2、拓展。
师:看着这张导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题?
3、小结:通过刚才对行进路线的描述,你有什么想说的。
三、作业设计
1、教材第9页练习二的第5—7题。
(1)明确题目要求。
(2)按要求独立完成。
(3)集体订正,叙述自己的解题思路。
2、思维训练从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。
板
书
设
计解决问题
行进中以一个地点作为中心来观察其它物体的位置。
(观察点不同,同一物体方向也就不同。)
教学反思
小学三年级数学教案课件篇6
教学目标:
1、通过具体活动,让学生结合活动内容作实例,感知镜面对称现象
2、通过实际操作,让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程
3、逐步发展学生空间知觉和空间观念
教材分析:
利用镜子进行几个简单而有趣的试验,向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象,激发学生们强烈的兴趣和好奇心,发展他们的空间知觉。
学校及学生状况分析:
本校的学生大部分家庭条件不是很好,父母大都没有时间辅导孩子,镜子虽然是学生日常生活中常见的物品,但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣,带着问题去学习对他们来说会更有趣味。
教学过程:
一、讲故事,导入新课
1、讲《猴子捞月》的故事
师:同学们,今天老师给大家带来一个故事,请你们仔细听,然后看看谁是咱班的故事大王,能把这个故事给大家续讲下去,‘猴子在路边散步,看到天空高挂一轮圆月,猴子走到井边,发现井里也有一轮,猴子以为……’
生:天上的月亮掉到了井里,猴子大喊,同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。
也许学生还有其它版本的故事,要鼓励学生大胆发言。
师:这是为什么呢?
生:不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。
师:在生活中,你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想,说一说,与同伴流。)学生可能知道:
(1) 照镜子时,出现的现象
(2) 雨过天晴,路里积水中会倒映一些影子
(3) 光滑亮丽的地板,也出现倒映
2、揭示课题
师:同学们,这节课我们就来研究一下,这些倒映的影子,看一看“镜子中的数学”。(板书课题:镜子中的数学)
二、组织活动
1、教师示范
(1) 在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;
E
(2) 把镜子放在虚线上(对称轴上),让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
王
(3) 让学生说一说看到了什么?有什么发现?
A、看到了整个的“王”字
B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。
2、试一试
拿出学具袋中的学具——一面小镜子,做一下第(1)题
(1) 让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形
(2) 说一说,看到了什么
(3) 在书上画出对称图形。
A 8
(4) 全班交流,选出几份在投影上展示。
第(2)题
(1) 让学生拿出课前准备的小镜子,按本题图示的情境,把长方形,正方形,圆形,三角形纸片在镜面前摆一摆,对比镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。
(2) 学生在小组内交流想法。
(3) 全班交流
通过交流,引导学生进一步体会镜面的对称现象。
第(3)题
投影出示课文情境图,想一想:机灵狗镜子判断“现在是5时”对吗?
猜一猜:现在是几时?
(4) 实验证明
A、取一时钟,将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字)
B、时钟背对学生,举起
C、取一镜子,对准钟面。镜子自然朝向学生。
D、让学生观察镜子里的图形,比较课文里的钟面图形,可以看出是一样的。
E、将钟面反转,让学生看清钟面时间。(7时)
(5) 练一练
A、教师将时间调至3时
B、时钟背对学生,举起
C、取一镜子,对准时钟
D、让学生观察镜子,想一想:现在是几时?
E、反转时钟,进行验证。
三、巩固练习
1、课文第18页“练一练”的第1—3题。
第一题:
(1) 先让学生猜一猜,并打上对号
(2) 用镜子来试一试,进行验证。
第2题:
这是一种寻找对称图形的对称轴位置的简易方法,通过练习活动,使学生明白,如果对称图形能对折,那么折痕就是对称轴所在的位置。如果是生活中具有对称特征的物体,无法对折,那么租用镜面对称原理的对称图轴的办法也是明智的。
2、实践活动
3、(1)让学生收集一些对称图形、图案和照片,在班里展览。
(2)会剪纸的学生,自己动手剪一些简单的作品。
开展这类活动,不仅能让学生的兴趣、爱好和个性得到张扬,满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要,而且也进一步促进学生对对称图形的特征的理解和掌握。