下面是小编为大家收集的14篇爱在屋檐下第三框难报三春晖教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一课爱在屋檐下第三框难报三春晖教学反思 教学值得注意的地方：一定要作好课前准备。常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。因此，在教学活动中，首先要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，等。收集好人好事是为了课上宣传鼓励。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。我在教学中能整合开发教材，设问层层递进，充分挖掘素材的有效信息，选取了学生同龄人生活的素材，使教材为学生服务，为教学目标服务。用学生熟悉的具有教育意义的视频，使教材成为动态、生成性的资源。能及时对学生进行价值观教育，让学生学习感恩的价值观，促进学生意识到这种价值观对自我的成长是有意义的，感恩的.价值观才能成为指导学生的“普遍观念”，并贯穿到自我生活中，围绕“怎么做”延伸到课外去践行，感恩的价值观内化为学生的思想行动，真正达到“德育的‘知’和‘行’统一”。存在问题：孝敬父母，在我们农村初中，主干家庭居多，在这些家庭中祖辈对孙辈是呵护有加，溺爱不少的。有相当多的父母忙于工作，赚钱养家，祖辈和孙辈接触得更多，但是祖辈很少对孙辈进行教育的，更多的是出现了祖辈溺爱孙辈的事例，这也是不利于孝亲教育的开展。在课堂教学中，我没有针对这种情况有针对性的进行引导，如果能够引导学生知道，祖辈对自己的关心是很多的，要孝敬祖辈。父母虽然忙于工作爱在屋檐下第三框难报三春晖教学反思和自己接触较少，但是他们是为了工作，是为了养家，他们是为了家庭付出，这种付出也是值得我们回报的。这样效果就更好更有针对性了。 在以后的课堂教学中，要适当讲究语言艺术；在多媒体教学中，黑板的板书设计简单化、合理化，还是详细、具体（写出主要知识点）？多媒体教学与板书设计艺术如何有效处理，是本人一直的困惑。
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳
2、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝
3、不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；
4、孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
（二）能力目标：
1、能辨证分析具体行为是否属于孝的能力；
2、通过时事案例，体会父母的关爱；
3、通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
（三）情感、态度和价值观目标：
1、体验尽孝后的快乐；
2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点和难点
1、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母
2、教学难点：如何孝敬父母。
三、教学方法
讲授法、案例教学法、典型事例分析法
四、教学手段：
多媒体课件教学
新课讲授：
一、爱洒心间
活动一：小峰的事例
1、身临其境。
让学生阅读故事，或者让学生绘声绘色地讲这个故事，把学生引入情境之中。开展这一活动，重在打动学生。在了解情境内容后，要引导学生站在小峰的角度，深切体会父母的爱。要给学生感受、体验的时间。
3、交流感想。
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
教师：小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难，为他伤心。但她知道只伤心、责怪不能解决问题，因而她努力调动小峰的积极因素，鼓励他，表扬他的长处，期待他改正不足、努力进取。妈妈的苦心完全是为了孩子，她以自己的精心设计帮助孩子。这充分表现出她对孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子牺牲自己的奉献精神。
理论上升：
让学生讨论小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？然后得出“父母应当得到爱的回报、孝敬父母天经地义”的结论。
教师归纳：
小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期待如愿以偿，让她看到儿子成长进步而得到精神的满足。以实际行动孝敬父母。
活动二：句子接龙（以小组为单位，每人说一句）。
例：是父母，教我们牙牙学语；
是父母，手牵手教我们走路；
是父母……
教师：父母给了我们很多的关爱，他们无怨无悔地为我们付出。
（设计意图：让学生回顾自己的成长经历，抒发自己对父母的情感。）
教师过渡语：
父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺养我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记在心。
二、孝敬父母是我们的天职
活动三：（设计意图：让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法，学会感恩父母。）
把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜的太厉害？如果是你准备怎样加重砝码？
在学生回答的基础上，进行归纳：（略）
补充：感恩父母的四大法则
看：观察父母的日常生活情况
注意他们的身体健康
听：聆听父母的需要、要求、忧虑及压力
做：协助做家务
努力地读书
父母生日时送上祝福
讲：早晨主动问好
出外时向父母说再见及回来的时间
用语言表达你的开心
……
教师：以上法则你做到了吗？如还没有，那赶紧尝试吧！请把你的尝试心得写下来，大家一起分享哦！
拓展延伸：
坚持每天为父母做一件力所能及的事情
心动不如行动，让学生感恩从现在开始，并落实到实际行动中去。
课堂小结：
小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会亲情的温暖，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！
板书设计
第三框：难报三春晖
第一目：爱洒心间
1、父母的付出应该得到爱的回报
2、孝敬父母是中华民族的传统美德
第二目：孝亲敬长是我们的天职
1、孝敬父母是道德和法律的要求
2、孝敬父母的具体表现
3、孝敬父母收获的是甜蜜
4、孝敬父母不是愚孝和盲从
5、对祖父母、外祖父母尽孝心
教学值得注意的地方：
一定要作好课前准备。常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。因此，在教学活动中，首先要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，等。收集好人好事是为了课上宣传鼓励。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
我在教学中能整合开发教材，设问层层递进，充分挖掘素材的有效信息，选取了学生同龄人生活的素材，使教材为学生服务，为教学目标服务。用学生熟悉的具有教育意义的视频，使教材成为动态、生成性的资源。能及时对学生进行价值观教育，让学生学习感恩的价值观，促进学生意识到这种价值观对自我的成长是有意义的，感恩的价值观才能成为指导学生的“普遍观念”，并贯穿到自我生活中，围绕“怎么做”延伸到课外去践行，感恩的价值观内化为学生的思想行动，真正达到“德育的‘知’和‘行’统一”。
存在问题：
孝敬父母，在我们农村初中，主干家庭居多，在这些家庭中祖辈对孙辈是呵护有加，溺爱不少的。有相当多的父母忙于工作，赚钱养家，祖辈和孙辈接触得更多，但是祖辈很少对孙辈进行教育的，更多的是出现了祖辈溺爱孙辈的事例，这也是不利于孝亲教育的开展。在课堂教学中，我没有针对这种情况有针对性的进行引导，如果能够引导学生知道，祖辈对自己的关心是很多的，要孝敬祖辈。父母虽然忙于工作和自己接触较少，但是他们是为了工作，是为了养家，他们是为了家庭付出，这种付出也是值得我们回报的。这样效果就更好更有针对性了。
在以后的课堂教学中，要适当讲究语言艺术;在多媒体教学中，黑板的板书设计简单化、合理化，还是详细、具体(写出主要知识点)?多媒体教学与板书设计艺术如何有效处理，是本人一直的困惑。
本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。
新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。 在制定知识目标时，我通过对本单元的分析，对本课的细心研读，明确了学生在本课应掌握的知识点，学生要掌握这些知识需通过课堂学习和社会实践活动来握。
在制定能力目标时，我结合了学生的学习基础和发展需要，引导学生了解知识的生成过程，让学生有接受、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历;根据本课内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本课学生应重点掌握的学习方法。 在制定情感态度与价值观目标时，结合本课教学内容，在课前做了大量工作去了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定了课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。
我班的学生，大多数都是留守学生，和父母在一起的时间很少，他们对父母的感情不深，针对这一点，在教学前我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。 当然，仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下子都变成孝子，学生在“孝亲”的思想观念和行为方面的转化是一种潜移默化的过程。家长的榜样示范作用也很重要，因此，教学中应加强学校教育与家庭教育相结合才能使教育不脱节。在教师与家长的双重教育与引导、监督下学生的改变才必然是潜在的、持续的。
在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念;有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。
难报三春晖教学反思
本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。
新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。
上完这节课，我觉得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地导入新课，利用几张图片(车祸、地震、泥石流等灾难中母亲救子的行为)激发了学生的学习兴趣，引发了学生共鸣，而我在这个时候因势利导，承上启下，很自然地导入到了这节课当中。
2、创设学生自主学习的机会，在观看了一些父母为我们做过的事情的图片之后，我请学生自己说出自己父母为自己做过的感动的事，通过这样的方式把学生调入到对过去的回忆当中去，引导了学生“自醒自悟”，充分调动了学生学习的主动性。
3、在课前请学生提前搜集孝敬父母的故事，并在课堂上请学生进行讲述，这样使学生又被动学习变为主动学习，提高了对政治学习的热情，同时扩展了他们的知识。
4、创设情境，使学生在情境中体验道理。通过欣赏古诗、讲述古诗，辨析等多种形式，使学生在情境中体验。难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为准则，在日常生活的方方面面要孝敬父母长辈。
5、整堂课的活动设置是环环是相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。
整节课虽然一直按照事先的预想顺利进行，但是也存在着一些不足，主要有以下方面：
1、活动设计有些多，因为一节课的时间毕竟有限，这样一来可能给学生留下来的思考和交流的时间不够充分，可以精简一些，这样更有利于学生的学习活动。
2、在学生开展合作与交流的.时候，教师作为促进者和合作者的作用凸显不够，和学生的默契不够，不经意间就改变了学生学习的主动地位，使得学生“被灌输”。
3、在讲述课本知识点的时候，忽略了一个较重要的知识点：孝敬父母是我们的天职，我把重点放在了孝敬父母是我们的道德义务和法律义务上。
4、在讲述漫画的时候，应该向学生强调一点：漫画是具有讽刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
总之，通过这节课让我认识到在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念，有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。
教材 分析
1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。
2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。
3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》和《我爱我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。
学情 分析
初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。
教学目标
1、情感态度价值观目标：热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
教学 重点和难点
重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？
难点：如何孝敬父母
（1）整堂课的活动设置是环环相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。
（2）在“真情告白”与“爱的反思”环节中，让学生放松心情，大胆交流，体验学习的快乐；既能实现教师与学生的平等交流，又能活跃学生的课堂思维，突出学生学习的主体作用。
（3）从教教材到用教材，教学方式和观念的转变，给教学提供了较大灵活空间，能根据教学条件大胆创新、因材施教，促进学生对重难点知识的理解和掌握。
（4）整节课都能在原本设计好的思路中顺利进行，教学效果良好。
（5）本节课如果能配合感恩教育的视频同时进行，会收到更好的教育效果。
本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。
新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。 在制定知识目标时，我通过对本单元的分析，对本课的细心研读，明确了学生在本课应掌握的知识点，学生要掌握这些知识需通过课堂学习和社会实践活动来握。
在制定能力目标时，我结合了学生的学习基础和发展需要，引导学生了解知识的生成过程，让学生有接受、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历;根据本课内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本课学生应重点掌握的学习方法。 在制定情感态度与价值观目标时，结合本课教学内容，在课前做了大量工作去了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定了课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。
我班的学生，大多数都是留守学生，和父母在一起的时间很少，他们对父母的感情不深，针对这一点，在教学前我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。 当然，仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下子都变成孝子，学生在“孝亲”的思想观念和行为方面的转化是一种潜移默化的过程。家长的榜样示范作用也很重要，因此，教学中应加强学校教育与家庭教育相结合才能使教育不脱节。在教师与家长的双重教育与引导、监督下学生的改变才必然是潜在的、持续的。
在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念;有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。
本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。
新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。
上完这节课，我觉得有以下方面值得肯定：
1、巧妙地导入新课，利用几张图片(车祸、地震、泥石流等灾难中母亲救子的行为)激发了学生的学习兴趣，引发了学生共鸣，而我在这个时候因势利导，承上启下，很自然地导入到了这节课当中。
2、创设学生自主学习的机会，在观看了一些父母为我们做过的事情的图片之后，我请学生自己说出自己父母为自己做过的感动的事，通过这样的方式把学生调入到对过去的回忆当中去，引导了学生“自醒自悟”，充分调动了学生学习的主动性。
3、在课前请学生提前搜集孝敬父母的故事，并在课堂上请学生进行讲述，这样使学生又被动学习变为主动学习，提高了对政治学习的热情，同时扩展了他们的知识。
4、创设情境，使学生在情境中体验道理。通过欣赏古诗、讲述古诗，辨析等多种形式，使学生在情境中体验。难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为准则，在日常生活的方方面面要孝敬父母长辈。
5、整堂课的活动设置是环环是相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。
整节课虽然一直按照事先的预想顺利进行，但是也存在着一些不足，主要有以下方面：
1、活动设计有些多，因为一节课的时间毕竟有限，这样一来可能给学生留下来的思考和交流的时间不够充分，可以精简一些，这样更有利于学生的学习活动。
2、在学生开展合作与交流的时候，教师作为促进者和合作者的作用凸显不够，和学生的默契不够，不经意间就改变了学生学习的主动地位，使得学生“被灌输”。
3、在讲述课本知识点的时候，忽略了一个较重要的知识点：孝敬父母是我们的天职，我把重点放在了孝敬父母是我们的道德义务和法律义务上。
4、在讲述漫画的时候，应该向学生强调一点：漫画是具有讽刺意味的，往往揭示的是反面的因素。
总之，通过这节课让我认识到在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念，有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学目标
情感、价值和态度目标
1、感受父母对自己的爱心和抚育
2、尊重父母的劳动和情感
3、体验尽孝后的快乐
能力目标
1、辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力
2、辨别具体行为是否属于孝的能力
知识目标
1、孝敬父母是中华民族的传统美德
2、孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面
教学重点
孝敬父母要落实到实际生活中
教学设计思路：父母对我们有养育之恩，作为子女应该回报父母对自己无私的爱。本课通过活动探究，使学生能体验到父母对子女无私的爱，从而能尊重父母的劳动和情感，并体验尽孝后得了快乐！做一个孝顺的孩子！
教学方法
设置情境，让学生通过探讨，来加深情感的培养。
教学媒体多媒体
课时安排一课时
教学准备给长辈洗一次脚
教学过程
[音乐导入] 《爱的奉献》
[故事]“小锋和妈妈”（课本p12）
活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦的抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
[古诗欣赏]《游子吟》
[小结]唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
[承转]父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
活动二：比较下列行为，体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
活动过程：
[学生] 略
[教师] 孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
[经典回放]“阳光学子的感人故事两则”
活动三：请结合课本p15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：……
[小结]孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……
我们对父母的孝顺，不时古代的愚孝，也不时盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，使在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。我们不仅要孝顺自己的父母，还要孝顺父母的长辈。因为他们为社会为家庭作出过贡献，对我们倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母对我们的疼爱有加。在他们年老多病、行动不便时，坐孙子女的更要献上一篇孝心。
[倡议]我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
[作业]制定孝顺父母长辈的小计划。
（1） 自己应当怎样孝敬父母长辈？
（2） 在这一周内我能为他们做什么？
（3） 怎样落实孝敬长辈的计划？
一、教学目标：
1、知识目标――通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬；不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
2、能力目标――能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
3、情感、态度和价值观目标――体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、课前准备：
查找有关母亲节和父亲节的来历；你身边的孝顺故事等。
三、教学过程：
1．活动一：你知道母亲节和父亲节吗？你知道它们的来历吗？
2．出示主题：难报三寸晖。
（活动二）播放孟郊的诗《游子吟》，并请同学们想一想：回想自已的父母为我们所做的点
点滴滴，给你印象最深的是什么事呢？
3．考考你孝敬父母我在实践（1）、我们班有多少同学能记得起父母的生日？
（2）、关于老鹰抓小鸡的游戏的思考。
母爱
一些人每天都在寻找爱，殊不知爱就在你身边。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！―――题记
当你在母亲的呼唤中起床时，你是否想到是母亲起得最早；
当你端起那杯还冒着热气的牛奶时，你可曾发现母亲脸上一颗颗晶莹的汗珠；
当你在母亲的叮嘱下骑车上学时，你会不会感觉到背后那饱含着千言万语的眼眸……也许你会说那不是很平常的事吗？不，你错了。母亲的这些行动，无一不证明着一个字―――爱。是谁给了我们生命，是谁用甘甜的乳汁喂养我们长大，又是谁用她那甜美的歌声送我们进入梦乡。“世上只有妈妈好”这首歌是我们从小唱到大的，但又有几人能理解其中的意思呢？母爱，这一份浓得化不开的感情，每时每刻都包围在我们身边。
但无论在我何时跌倒，母亲总用她那有力的双手将我扶起；当我在人生的路上努力前进时，耳边就会响起母亲的叮咛；当我取得一点成绩时，母亲会像孩子般的高兴；当我在外惹是生非时，母亲就会怒不可遏地斥责我，自己却在背后黯然而泣……记得上了初中以后，我总是很晚才回家，每当我回来时，母亲总是站在院门口等我。
所以每天我拖着疲惫的身子回家的时候，只要想到母亲还在门口等我回家，就觉得格外温暖，让我知道还有人等我回去。曾有过去的我或许不太懂事，曾为严厉的母亲不近人情，而任性地和她顶撞，觉得她不了解年轻人的心，老思想不应用在我身上，曾怀疑过母亲是否爱我。
有人跟我说过：“被人等待，是一种幸福。”我想我就是那个幸福的人！
记得上了初中以后，我总是很晚才回家，每当我回来时，母亲总是站在院门口等我。所以每天我拖着疲惫的身子回家的时候，只要想到母亲还在门口等我回家，就觉得格外温暖，让我知道还有人等我回去。曾有人跟我说过：“被人等待，是一种幸福。”我想我就是那个幸福的人！
年轻的我们总是胸怀大志，总想像鹰一样翱翔在蓝天下。其实我们只是一个小小的风筝，那根看不见的线是母亲对我们深深的爱。母爱像本书，一本永远也看不完的书，需要你去细细地品味；母爱像杯陈年老酒，时间越久，越体现出它的浓烈和甜美。
看着岁月在母亲的脸上留下了永久的痕迹，我也曾天真地想，我宁愿是长不大的孩子，来换回母亲原有的年轻脸庞。母爱，这份我们永远也还不清的情债，是无法用金钱来衡量的。
爱我们的父母吧！
4．我们一起唱：世上只有妈妈好（唱）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（听）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（听）世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。
（唱）没有妈妈最苦恼，没妈的'孩子像棵草，离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
（听）没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像棵草，离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
请同学们谈谈，我们为什么要孝敬自已的父母呢？
1、父母给了我们生命，抚养我们长大，为子女，为家庭，为社会尽了力，我们理应孝敬父母。
2、孝敬父母是中华民族几千年的优良传统。
3、孝敬父母也是法律规定的应尽义务
一定有你知道的1、东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头；寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
2、老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。
3、毛主席接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声痛哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。
4、陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。
5、宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“痛泣不已”。
6、李鹏事母至孝，每逢假日，李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
让我告诉你
孝敬父母是做子女的天职。我国宪法、婚姻法明确规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。成年子女如果不赡养扶助父母，不但要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。5．活动三：你会吗
请同学们想想，在日常生活中我们应该怎样孝敬自已的父母呢？活动四：相信你一定能做到我们要学会孝敬父母1、听父母的话，接受父母的劝告。2、对父母有礼貌。3、体贴父母。4、珍惜父母的劳动成果。5、不向父母要超越家庭经济条件的东西，不为难父母。6、认真学习，积极向上，让父母高兴、
7、像孝敬父母那样孝敬祖父、祖母、外祖父、外祖母及其他长辈。
活动五：教你几招（1）正确对待父母对自已的严格要求
1、无论父母对你说怎么重的话，我们都要深深体味隐藏其中的那一片深沉的爱，不应该让他们生气、伤心、失望，更不应该存有逆反心理。
2、要尽可能地、尽自己最大努力去按父母的要求做；
3、对父母的批评教育，千万不要顶撞，如有不同意见，可以事后心平气和地予以解释，绝对不能对父母发脾气；
4、父母如有过错，在规劝时，也要做到态度诚恳，言辞委婉，使父母乐于接受。百孝，顺为先。我们的父母，由于各种原因，有的可能文化水平较低，有的可能有这样那样的缺点，但这都不妨碍我们这些做儿女的对他们的尊敬，“儿不嫌母丑”，再有缺点的父母毕竟是我们自己的父母！我们只有尊重他们的义务，没有指责他们的权利。
（2）正确处理两代人之间的代沟
1、由于受传统文化影响较深，上一辈与我们中学生之间有一定的代沟。代沟的存在给两代人的交往带来一定的困难。正确对待和处理代沟需要两代人的共同努力。
2、从我们做子女的角度，可以从以下三方面努力：
（1）、要尊重父母，这是与父母相处的基本出发点。无论有多大的分歧，子女都应该保持对父母的尊重和礼貌。做不到这一点，只会招致父母的反感，失去进一步对话的基础。
（2）、要多与父母交流与沟通。内心的想法，只要心平气和地说出来，有很多父母是能够理解的。至少应让父母知道子女的想法，没有充分的交流与沟通，很难达到相互理解。
（3）、求同存异，不走极端。有些观点不一致，可以先将其放在一边，慢慢讨论，不要强词夺理，不要逼着父母接受自己的观点。注意哦孝敬父母一定不要违反道德和法律的要求。
不然，可能就会把好事做成坏事，成了愚孝或者盲孝。
四、教学反思：
这堂课重在体现学生的感悟，让学生在诗、歌曲和散文诗中体会到父母对子女的爱。最后的倡议，让学生能切实地为父母做力所能及的事，从而能真正地做到孝亲敬长。
一、教学目标
（一）认知目标：
1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。
2、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝敬。
3、不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
4、孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。
（二）能力目标：
1、能辩证地分析具体行为是否属于孝的能力。
2、通过时事案例，体会父母的关爱。
3、通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的爱。
（三）情感、态度和价值观目标
1、体验尽孝后的快乐。
2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
二、教学重点和难点
1、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
2、教学难点：如何孝敬父母。
三、教学方法
讲授法、案例教学法、典型事例分析法
四、教学手段
多媒体课件教学
五、教学活动过程
（一）导入新课
同学们，我们在小学学过孟郊的《游子吟》，让我们一起背诵这首诗。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
谁能说说这首诗的意思？
同学们说的很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应得到子女的孝敬和回报，但是我们往往难以报答慈母之爱。今天我们就来学习第三框题—————难报三春晖。
（二）讲授新课
1、爱洒人间
（1）父母对我们的付出
活动一：看一看，读一读———讨论回答问题：（指导学生阅读课本12—13页方框里边的材料，并讨论回答问题）
①妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心，却在小峰面前露出笑脸，鼓励他，这是为什么？②你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
③小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（教师在学生回答的基础上加以概括）（2）我们应该以爱回报
教师讲述：父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在心。孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（3）孝敬父母是中华民族的传统美德
指导学生阅读课本13—14页相关链接，请一名学生讲这两个小故事，然后大家从这两个小故事中我们得到了什么启示？
2、孝亲敬长是我们的天职（1）孝敬父母是道德和法律的要求活动二：
①指导学生阅读课本14页相关链接，讨论回答问题：讨论：这份材料说明了什么？
教师小结：成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。这就告诉我们，孝敬父母是道德和法律的要求。
②比较下列行为，体会孝敬父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。（指导学生讨论回答。）
教师讲述：孝敬父母不能光停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的
具体要求，并按这些要求去做。 （2）孝敬父母的具体表现活动三：请学生阅读以下材料：材料一“有钱养鸟没钱养娘”
母亲：儿啊，你都好多天没来了，我这里没米啦？？
儿子：妈，我口袋里没钱。瞧！我刚买了两只鸟，把钱给花光了。母亲：哎！没米你叫我吃啥啊？
儿子：妈，你再忍耐一下，等下个月发工资了我一准给你买米。
请学生结合上述材料和自身实际说说我们应该怎样孝敬父母？并谈谈尽孝后的感受。（学生分组讨论）
教师讲述：孝敬父母表现在各个方面。爱父母，心里想着父母，理解。关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴？？等，这些都是孝敬父母的表现。 （3）孝敬父母收获的是甜蜜
指导学生阅读课本16页材料，思考回答问题：
想一想：公司老板为什么要让应聘的大学生为父母洗一次脚呢？（4）孝敬父母不是愚孝和盲从
指导学生阅读课本17页文段，并讨论“父母所说的我们是否一定要听从？父母所要求的我们是否一定要做到？” （5）对（外）祖父母尽孝心
教师讲述：爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，
甚至较之父母对我们疼爱有加。他们对家庭和社会做出过贡献，在他们年老多病、行动不便之际，做孙子女的更要献上一片爱心。
（三）课堂小结：
小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才能懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！
（四）课后作业
1、根据教材要求，联系实际制定孝敬父母的计划。
2、为爸爸或妈妈洗一次脚
一、教材分析
1、教材的地位作用
步入八年级后，学生们在生活、学习方面比在七年级时成熟多了，养成教育，形成良好的品行是八年级思想品德的主要功能。父母是我们的最亲的人，也是我们的第一任老师，家庭是学生最熟知的第一个社会环境，所以，学好本课内容能为学好以后的日常行为规范打下牢固的基础。《难报三春晖》主要让学生感悟伟大的父母之爱，并懂得如何落实孝亲行动，为学习下一节内容“代沟析疑”做准备。
2、教学目标
根据本教材的内容和结构分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：
（1）知识与技能目标：
体会父母的辛劳；知道孝敬父母是为人的基本要求，是中华民族的传统美德，是公民应尽的法律义务；能够在日常生活中孝敬父母。
（2）过程与方法目标：
通过教师创设情境，如欣赏唐诗故事、诉说父母恩情等多种形式，使学生在情境中体验父母之爱，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为品质，在日常生活中用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。
（3）情感、态度和价值观目标：
体会父母最无私、最伟大的爱，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。
3、教学重点、难点
根据教学目标，我将本课的重点定位为体会父母的爱，要以实际行动孝敬父母；同时，由于八年级学生心理和智力发育还不够成熟，在实际生活中不懂得如何孝敬父母，所以我觉得本课的难点是怎样将孝敬父母落到实处，从孝敬父母的实践中体验幸福快乐。
为了更好地突破重点难点，我采取了以下策咯：
通过视频情境导入和学生的真情诉说等环节使学生在情境中体验父母之爱，在体验中感受父母的养育之恩，从而突破本课的重点；通过讲述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行动来使学生认识到孝敬父母，关键在于行动，因而积极思考怎样将孝敬父母落到实处，从而破解本课的教学难点。
二、教法学法
根据本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、教学准备：课前让学生搜集孝敬父母的典型故事。老师准备多媒体课件，采用多媒体教学
2、教法：
（1）情境创设法：在教学中，我会创设情境，同时给学生充分的交流讨论和表达的空间和时间，让学生在情境中感受父母对子女的爱，激发学生对父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表现，启发学生思考讨论，使学生掌握应该用哪些方式去孝敬父母。
（2）亲身体验法：体验是新课标的主要理念之一。新课标强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历、体验和探索。所以，在教学中，我设置多个活动，让学生在积极参与在体验父母的爱。
3、学法：
新的教育理念倡导学生真正成为学习的`主人，使学生不仅学会，还要会学。这节课主要对学生进行一下学法指导：自主探究法，小组合作法，分析归纳法。以此充分调动学生的学习积极性，培养他们自主学习、合作探究的能力。
三、教学流程
结合初中生的已有知识水平和年龄特征，我将本课的教学设计分为四个环节。
（一）情境导入，激发兴趣
问：同学们学过孟郊的《游子吟》吗？（学生：学过。）你想知道诗人创作这首诗时的情景吗？（学生：想。）然后播放唐诗故事《游子吟》。看完视频后，问：这首诗里哪句话最能寄托诗人的情感？怎样的情感？（学生：谁言寸草心，报得三春晖。寄托了诗人难报母恩的情感。）今天就让我们一起来走近父母，学习《谁言寸草心，报得三春晖》。
设计意图：利用视频情境导入，既激发学生学习的兴趣，又引出了本课的主题，起到了很好的效果。
（二）组织活动，探索新知
新课标强调，要让学生在实践中进行探索性学习，根据这一理念，我设计了三个活动，让学生在体验中学习，在学习中体验，将时间控制在20分钟左右。
活动一：真情诉说
一首《游子吟》道出了母亲对游子的牵挂，也道出了游子对母亲的感恩。刚才视频中这样感人肺腑的情景，很多同学也曾经历过。
问：你能回忆起父母所做的一件最令自己感动的事吗？（学生：能。）我们来个比赛，看哪组的同学表现最积极。将全班同学分成4组，对表现优秀的组进行每次10分的激励评价。各小组同学积极举手回答，回忆父母为自己付出的点点滴滴。
回忆结束后，我概括总结：从同学们的回忆中，我们可以发现，我们无时无刻不在享受父母之爱。事实上，父母从赋予我们生命开始，就一直哺育着我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。让我们来一次接力，说一说父母都教会了我们什么？学生抢着回答，表扬评价优秀小组。
教师追问：父母教会了我们这么多东西，索要我们的回报了吗？（学生：没有。）对此，你有何感想？
学生：父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。我们要孝敬父母。
设计意图：通过回忆、接力、感想等情境，使学生深刻体会到最无私、最伟大的父母之爱，感受父母恩情难报。这样设计更容易打动学生，引发他们深思，便于达到良好的教学效果，从而突破本课的重点。同时建立评价激励机制，充分调动学生的积极性。孕育良好的课堂氛围。
活动二：故事分享
从古至今，有很多孝敬父母的感人故事打动你我。请你讲一个孝敬父母的美德故事，与大家分享。学生发言。评价表扬讲述完整，表达清晰的小组。
教师概括：归纳一些经典故事，如卧冰求鲤、百里负米等，指出孝敬父母是做人的基本原则，是中华民族的传统美德。然后出示《宪法》第四十九条的规定：“成年子女有赡养扶助父母的义务。”进而指出，在现代社会，孝敬父母也是为人子女应尽的法律义务。
设计意图：通过学生讲故事，老师概括，来让学生领悟知识的形成过程。通过评价，调动学生学习的积极性。
活动三：孝行交流
问：在日常生活中，你会有哪些孝敬父母的具体行动呢？
这个活动我会让学生先独立思考，在小组内交流讨论，并尝试表演的形式进行，同时我会加以适当的引导。特别是提醒同学们不能盲目愚孝。
设计意图：在这里，我会给学生足够的时间，希望他们能够通过动脑、动手、动口来亲身体验在具体生活中怎样去孝敬父母，从中体验幸福快乐。从而做到对本课难点的有效突破。小组交流讨论，也培养了学生合作探究的能力。
（三）实践应用，巩固新知
练习是学生掌握知识，形成技能、发展智力的重要手段。在这里，我设置了2道选择题和1道探究实践题。探究题的材料我选取了今年9月份被评为第三届全国孝老爱亲模范的孟佩杰的感人事迹，以社会传真的模式呈现。我会给学生足够的思考时间。对答题准确、表述规范的小组进行奖励评价。设计意图：通过选择题来加深学生对所学知识的理解，通过探究实践题来培养学生分析问题和解决问题的能力。这里选取孟佩杰的事迹材料，显示了思想品德的时代性特点。奖励评价一方面持续调动学生参与的积极性，另一方面也加强了学生对规范答题的重视。
（四）总结反思，情感升华
1、畅谈收获。学生谈这节课的收获，然后我归纳总结。
2、自我反省。
我设置下列一些问题来对同学们进行调查，进而要学生反省自己的孝行。
你能准确说出父母的生日吗？ 你知道父母最爱吃什么吗？ 你知道父母近期的烦恼是什么吗？
你曾经顶撞过父母吗？ 你能经常为父母做些力所能及的事情吗？
？？
3、感恩行动。
问：请你回家后为父母做一件事，你会选择什么呢？你将如何实施？（可以是一封信、一件贴心的小礼物、或是其它孝敬父母的表达方式。）播放背景音乐《父亲》。同学们交流讨论，并选择。
这里我会对同学们提出要求：将自己要对父母做的事情写在作业本上，做完后请父母在上面写下感受，下节课带回来，大家互相交流。
设计意图：打破常规，在畅谈收获后，通过自我反省让学生明确，对于孝敬父母，不仅要知道，悟到，更要做到，激起学生实践的冲动，立马行动，感恩父母，学生从要有“孝心”到做好“孝行”的大转变，在歌曲《父亲》的音乐渲染下，现场气氛真诚浓烈，达到情感升华的目的。同时，我把本课的难点分散到这里，让学生在接下来的实践中去指导、积累自己的孝行，进一步突破本课难点。
四、板书设计
设计意图：简洁明了，既突出了重点，又能给学生留下深刻的印象。
五、教学评价
本节课的教学中，我采用了师评、互评、自评相结合的评价方式。注重对学生语言表达能力、团结合作及学习热情的评价，有效地发挥了评价的激励作用。
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。
能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
二、教学准备：
1、给长辈洗一次脚；
三、教学过程：
1、【音乐导入】：《爱的奉献》
2、【故事】：“小锋和妈妈”（课本P12）
小组活动一：妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？
你理解小峰妈妈的一片苦心吗？
小峰以什么方式回报母亲？
你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
3、【古诗欣赏】：《游子吟》 【小结】：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。
4、【承转】：父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。
5、【经典回放】：“阳光学子的感人故事两则”
6、【活动二：】：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗？
例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥舞着大扫帚在灰尘中出没；小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。
例二：？？ 【小结】：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴？？
8、【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
9、【作业】：给长辈洗一次脚并谈体会。
一、教学背景分析
教材分析：
本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上，把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导，使学生学会用自己的方式孝亲敬长。
学情分析：
学生绝大多数为独生子女，我国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女在父母的心中成了心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。但同时，他们又对幸福不以为然，对父母长辈所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。
二、教学目标分析
知识与能力：
1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本法律义务。
2、过程与方法：通过古诗朗读、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱；通过自我体验、情景模拟了解父母的想法，尽可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。
3、情感、态度与价值观：通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，要对父母的生育之情、养育之恩充满感激，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱，学会理解，学会感恩。
教学重、难点：孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。
【教学设计理念】
①新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位，教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通，与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母；
②变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性，使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。
三、教学展开分析
（一）教学策略的制定
1、教学流程示意图：
（导入）多媒体：播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设置情境→引出爱洒心间→通过对《游子吟》体验→孝敬父母是中华民族的传统美德，父母的爱应该得到回报→讲解孝亲敬长是我们的天职→引导学生辩论突破重难点→ 小结，布置作业。
2、教学方法：本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。
①教师根据教学需要描绘出情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。
②本课贴近生活，知识点通俗易懂，理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例，使知识具体化，因此选用“体验法”。
③生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与，辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法，不但可以激起学生学习兴趣，而且有利于重点难点问题的解决。
（二）教学策略的实施
1、教学准备：
要求学生课前准备（1）给长辈洗一次脚；（2）总结自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。
2、课上：
从学生耳熟能详的《游子吟》入手，联系学生生活实际创建情境。
师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。
生：讨论列举歌名（略）。
师：同学们能列举出这么多的歌，特别是很多歌都能表达我们对父母之爱，真让老师非常感动，在这些歌中老师觉得《感恩的心》最能表达我们对父母的感激之情，你们觉得呢？
生：好，我们就选《感恩的心》吧。
师：好，在歌曲选取上我们达成了一致，下面请欣赏《感恩的心》。
小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的.母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱；《感恩的心》表达了我们要学会感恩，特别是要学会感激父母之恩的美好心情。
【设计意图】①从学生耳熟能详的诗入手，联系学生生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导学生的参与热情，从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。②此处应对学生说明，孝敬父母要与时俱进，明确每个人都是独立个体，如果父母做错了事情，我们也不要一味迁就。
师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。（放音乐歌曲《感恩的心》。）
3、活动设计：
活动一：“小锋和妈妈”（课本P12）
妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
活动—过程：
生：引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。
师：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
【设计意图】
1、使学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心，激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩，从感情上实际行动上孝敬父母；
2、训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。
活动二：比较一些行为（略），体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。
活动二过程：
生：学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。
师：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
【设计意图】1、培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识，孝亲敬长的责任感，弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。
活动三：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？谈谈为父母尽了孝心以后的感受。
活动三过程：
学生小组学习前后桌4人为一小组，在组长的主持下交流自主学习的成果。
师：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……而且，新时期我们对父母的孝顺，不是愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。
【设计意图】
1、通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。
2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。
3、初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。
4、体会孝敬父母的付出和收获，收获的是情感的增强，心灵的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。
四、教学反思
在教学中教师应注重学生情感体验，注重学生感恩行动的落实。通过课堂教学实践，我发现灵活运用多种教学方法，如情景教学法、体验法、辩论法、小组讨论等，能在不知不觉中提升学生情感。特别是有效地运用多媒体，能达到激发学生学习兴趣的目的，从本课教学实践看，多数学生通过观看多媒体视频《游子吟》以及播放音乐《感恩的心》都会被深深地打动，达到事半功倍的效果，无形中提高了课堂教学效率。
教学中我还发现一些不足之处：首先，学生分析问题总是喜欢从自我角度出发，回答问题常常感情用事，时常脱离生活实际；第二，课前很少预习或预习不足，对教材知识点脉络不清；第三，对孝敬父母缺乏足够的理性认识，有的学生甚至认为自己未成年孝敬父母是长大以后的事。因此，在今后的教学中教师要注意多引导学生换位思考，推己及人，促使学生形成正确的人生观、价值观。教师还要精心设计活动或问题既要贴近实际生活又要有代表性、有针对性、有说服力，这样学生参与起来才会有热情，才能真正能起到有效促进课堂教学的目的。