下面小编为大家带来幼教中班语文教案 《散文欣赏--橘子花》（共含13篇），希望大家能够受用!
关于幼儿园语文教案《橘子花》散文欣赏
目标：
1.在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下，学习安静地倾听。
准备：
橘子若干，自制背景大树，音乐录音
过程：
1.运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：
闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香）。
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2.欣赏散文，感受作品的'语言美。
（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色.（金黄的）
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）
闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）
尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）
（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）
3.教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？
4.制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
中班语文《橘子花》教案
一、目标：
1。在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪，
2。愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3。在教师的.提醒下，学习安静地倾听。
二、准备：
橘子若干，自制背景大树，音乐录音
三、过程：
1、运用操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。
（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。
提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香），幼儿教案《幼教中班语文教案 《散文欣赏————橘子花《。
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的）
每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）
可以请幼儿先与身边的同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2、欣赏散文，感受作品的语言美。
（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：
散文中橘子是什么颜色。（金黄的）
橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）
闻一闻橘子花，怎么样？（一股清香扑面而来。）
摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）
尝一尝橘子花，味道怎么样？（又酸又甜）
（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）
3、教师与幼儿手托橘子花，共同倾听散文录音。
讨论：你喜欢《橘子花》这首散文吗？为什么？
4、制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
幼教中班语文教案
第一课时
一、教学目标
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
二、教学过程
1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”――过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业本第一题）
（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）
②难理解的片段用“”标出，同时打上“？”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“――”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
第二课时
一、教学目标
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
二、教学过程
1、指出学习目标。
2、检查第二项预习情况。
（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。
（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。
（汇报过程略）
3、检查第三项预习情况。
（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。
（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。（如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。）
4、给课文分段。
（1）回忆分段方法。
（2）抓住重点内容分段。
5、作业：作业本4、5题。
第三课时
一、教学目标
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
二、教学过程
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
(1)“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
(2)“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的.阳光雨露”
(3)“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
(4)“老师，您真像童话中的仙子……我那平平淡淡的日记就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
（2）最后一个自然段。
中班散文欣赏教案：桔子花
活动目标：
1．在做做玩玩中，感受散文所展示的语言美和快乐的情绪。
2．愿意大胆地表达自己的感受。
3．能安静地倾听同伴的发言。
活动资源：
1．桔子树背景图。
2．桔子每人一个，洗净备用。幼儿课前洗手。
3．配乐散文朗诵磁带。
活动过程
1．通过操作活动，引发幼儿欣赏散文的兴趣。
教师幼儿共同制作“桔子花”（指导幼儿尽量剥出完整的`桔皮），说说自己的感受。
2．欣赏散文，感受作品的语言美。
(1)听配乐散文朗诵一遍。
教师：“散文的名字叫什么？”
“这首散文的哪里很好听？”
(2)出示背景图，再次欣赏配乐散文朗诵。
教师：“桔子是什么颜色的？”
“桔瓣是什么样的？”
“摸一摸，闻一闻有什么感觉？”
(3)再次朗诵，引导幼儿学念散文中诗句。
教师：“你喜欢桔子花吗？为什么？”
3．制作桔子花树，体验散文中的语言美和积极情感。
在音乐伴奏下，幼儿将制作好的桔子花粘贴在桔子树背景图上。
附散文：
桔子花
金黄的桔子圆圆的，像只小灯笼。
给桔子脱下金黄外衣，桔瓣紧紧地抱在一起。把金黄的外衣放在小手上，它就变成了一朵美丽的桔子花。
摸一摸这朵桔子花，软软的；闻一闻这朵桔子花：“啊！好香啊！”
我喜欢桔子花。
幼教中班语文教案 《反义词》
一、设计意图
・ 设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
・ 设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
・ 同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。
・ 在活动中，孩子们思维的`敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
・ 二、活动目标
・ 1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。
・ 2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
・ 三、活动准备
・ 幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
・ 自制图片一张两个人区别（略）
・ ①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
・ ⑦ 一睁眼、一闭眼
・ 四、活动设计
・ （一）在物品中寻找反义词
・ 1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
・ 规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
・ ②别人说过的尽量不说。
・ 2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
・ 规则：同上
・ 3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
・ 规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
・ ②别人说过的就不能说。
・ （二）在生活中寻找反义词
・ 1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开
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幼教中班语文教案 《雪》
一、教材说明・ 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
・ 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
・ 选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
・ 本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的.观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”
・ 第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
・ 对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
・ 二、学习目标
・ 1?学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。
・ 2?有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
・ 3?默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
・ 4?领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
・ 三、教学建议
・ 1?课前，可引导学生查阅有关“鸟的天堂”的资料；教师应准备课文插图的放大图或实景录像带。
・ 2?要加强朗读和背诵的指导。教学中，可以采取以读代讲的方法，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。例如，关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，而不是他认为的许多株，也不是有的朋友说的两株。这就要求教师指导学生联系前文的句子，读好这句话，读出榕树的大。要鼓励学生相互交流朗读的感受，说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落，教师可适当范读，亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境，体会作者的思想感情。
・ “选自己最喜欢的部分背诵下来”，这一要求能充分体现学生的自主性。教师要尊重学生的选择，鼓励学生用自己认为最有效的方法背诵，要给学生充足的时间，实实在在地练习，当堂背下来。还应组织学生相互交流背诵的部分，并说说自己为什么喜欢这部分。
・ 3?领悟作者的表达方法，是本组课文的教学重点。《鸟的天堂》是进行这项训练的第一篇例文，“思考・练习”第二、三题就是体现这个训练重点的。教学时，可以凭借这两个题目，引导学生领悟作者的表达方法。具体可按以下步骤进行。
・ 第一步，在学生理解课文主要内容、理清课文叙述顺序的基础上，让学生带着“作者是怎样写出大榕树的特点的”“哪些句子写得好”这两个问题，细细品读课文，能够读出点味道，有点自己的感悟。
・ 第二步，就这两个问题交流阅读的体会。学生可以从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂盛的，也可以就某一个句子、某一个词语、某一处标点的使用说说自己的体会。在交流中，要特别注意一些难理解的句子，如，“那翠绿的颜色……都有一个新的生命在颤动。”通过互相交流启发，使学生领悟到，这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个个颤动的生命。再如，“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”加引号，这是引用别人说的话；第二个不加引号，这是作者自己亲眼所见的、确确实实的鸟的天堂。这样
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幼教中班语文教案 《咕咚》
一、・ 教学目的：・ 1、・・ 能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；
・ 2、・・
・ 随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；
・ 3、・・ 学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
・ 二、・ 教学重点：
・ 学生在语言环境中识字
・ 三、・ 教学难点：
・ 指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
・ 四、・ 教学安排：两课时
・ 五、・ 教学准备：课件、画、词语卡片
・ 第一课时
・ 一、・ 教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
・ 二、・ 出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
・ 学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
・ 三、・ 听故事，整体感知课文内容
・ 教师范读课文
・ 四、・ 学生自读课文
・ 师：小朋友想把这个故事讲给你的'朋友听吗？
・ 学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。
・ 五、再读课文，理解课文内容。
・ 1、由结果探究原因
・ 师：谁能说说这个故事主要讲了什么？
・ 指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。）板书：可爱
・ 教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物
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幼教中班语文教案 《摇篮》
欣赏儿童诗歌《摇篮》(中班)
・ 蓝天是摇篮，
・ 摇着星宝宝，
・ 白云轻轻飘，
・・ 星宝宝睡着了。
・・
・ 大海是摇篮，
・ 摇着鱼宝宝，
・ 浪花轻轻翻，
・・ 鱼宝宝睡着了。
・ 花园是摇篮，
・ 摇着花宝宝，
・ 风儿轻轻吹，
・・ 花宝宝睡着了。
・・
・・ 妈妈的手是摇篮，
・ 摇着小宝宝，
・ 歌儿轻轻唱，
・ 宝宝睡着了。
・ [活动目标]
・ 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
・ 2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
・ 3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
・ [活动准备]
・ 1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
・ 2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的'手、婴儿等的贴纸若干。
・ 3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
・ [设计思路]
・・
・ 著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支美妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
・ [活动流程]
・・ 创设情境，引出课题DD→完整欣赏诗歌，反复聆听――→朗诵诗歌，启发设问，集体讨论DD→迁移
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幼教中班语文教案 《飞呀飞》
目标：・ 1． 理解故事内容，体验小动物想飞的心情。
・ 2． 大胆想象、表达自己的`想法。
・ 准备：草地背景；小鸟、蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马图片；蒲公英、气球、风筝实物音乐
・ 过程：
・ 1．出示小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马图片，请大家看看草地上有谁？猜猜他们在干什么？
・ 2．出示小鸟，看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、小青蛙、小兔、小猪、河马也很想飞上天，你们觉得他们能飞上天吗？为什么？
・ 3．启发幼儿想办法帮助这些想飞上天的动物
・ 4．出示蒲公英、气球、风筝等实物，引导幼儿思考
・ 这些东西是否可以帮小动物飞上天？他们可以帮谁飞上天？为什么？
・ 5． 讲述故事至“胖小猪开着飞机上了天”
・ 这些小动物是怎么让自己飞上天的？
・ 6．引导幼儿讨论：现在地上只剩下谁了？怎么才能让河马飞上天？
・ 7． 继续讲故事至结束：河马是怎样飞上天的？
・ 8． 动物们通过自己的智慧都飞上了天，你想飞上天吗？为什么？你有什么办法/
・ 9． 在音乐声中，幼儿用肢体动作表现飞翔的样子
・ 飞呀飞
・ 看见小鸟在天上飞，其他小动物都很羡慕。
・ 乌鸦奶奶说：“你们没有翅膀，永远飞不起来！”
・ “我偏要飞！”小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
・ “飞起来了！”小蚂蚁高兴得叫起来。
・ “我也要试试看！”小青蛙吹了一个大气球。
・ “飞起来了”小青蛙好快乐。
・ 三只小兔用花布糊了一个美丽的风筝。他们乘着风筝也飞上了天空。
・ “咦？这是什么？”乌鸦奶奶戴上老花镜。
・ 胖小猪说：“这是我造的飞机。”胖小猪开着飞机上了天。
・ 地上只剩下了河马。乌鸦奶奶叹了口气：“哎，你太重……”
・ 河马造了一艘飞船，他一按电钮，“轰隆隆”，飞船飞上了天。
・ 乌鸦奶奶想了想，说：“看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！”
活动目标：
欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备：
树叶可以飘落的树。
树叶手饰若干。
柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：
回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?
欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
·幼儿熟悉、理解诗歌内容。
--教师：你听到了什么?最喜欢哪一句?小树叶飘落下来时像什么?(根据幼儿回答情况教师可酌情增加朗诵遍数。)·幼儿跟念诗歌。
--教师边念诗歌边做动作，引导幼儿跟念3-4次。
仿编诗歌。
·教师共同欣赏树叶飘落的样子。
教师：树叶飘落时除了像飞舞的小蜻蜓，像美丽的小花伞，还会像什么呢，我们一起看一看、想一想。
幼儿抛洒不同形状的树叶，教师引导幼儿观察。
仿编有关树叶飘落形态的诗句。
教师：你觉得这些树叶飘落下来像什么?(不同的树叶由于大小、形状不同，所以飘落时的形态也会有所不同。幼儿可能回答：像降落伞，像小蝴蝶，像小天使，像小花伞，像飞船……)--教师引导幼儿迁移上个环节中的经验尝试编编，说说：树叶像怎么样的什么。
·教师朗诵仿编后的诗歌，对幼儿的仿编进行整理归纳。
用肢体动作表现诗歌。
·教师：树叶飘落下来的样子真好看。我们也来做一片与众不同的小树叶，演一演。
·在诗歌的提示下引导幼儿尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。
活动延伸：
把创编的诗歌分享给其它小伙伴，鼓励幼儿进一步丰富诗歌内容。
活动提示：
在跟念儿歌环节，教师可根据幼儿跟念情况逐步退位(完整大声朗诵加动作--完整轻声朗诵加动作--部分轻声朗诵加动作--动作暗示。)
观察树叶飘落是为后续的仿编作经验准备的，因此要帮助幼儿明确观察的目的，特别要提醒幼儿注意观察树叶下落的形态。
为了让幼儿体验到创作的快乐与成功，教师要尽可能把幼儿的仿编内容编入儿歌。
幼教中班语文教案 《老鼠娶媳妇》
课题生成：・・ 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
・・ ――摘自《幼儿园教育指导纲要》（试行）
・・
・ 小猫、老鼠都是幼儿熟悉、喜爱的小动物。在游戏活动中，猫捉老鼠又是幼儿最喜爱的游戏。因而我选择了童谣《老鼠娶媳妇》，设计了这一则教案。
・ 这首童谣这首童谣表现了一个生动有趣的小故事。三只小老鼠兴高采烈，吹喇叭，抬花轿，高高兴兴娶媳妇，谁知花轿中藏了一只大脸猫，可怜的小老鼠最终被大脸猫捉住了。
・ 童谣语言明了，富于韵律，运用的`动词恰到好处：挑、吹、抬、跑，可以丰富幼儿词汇，增强幼儿词汇，增强幼儿对文学作品的欣赏能力。
・・
・・
・ 老鼠娶媳妇
・ 一． 导入语：
・ 1．・・ 小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！
・ 2．・・ 劝儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。
・ 3．・・ 刚才表演得好吗？他们表演的是什么？
・ 4．・・ 小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！
・ 二． 教学童谣：
・ 1．・・ 打开电视机
・ （1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）
・ a.谁来学学吹喇叭的动作？我们跟他一起来做一做；
・ b.花轿怎么抬？谁来做一下？
・ c.“我们一起学一学！” 抬花轿，吹喇叭
・ （2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？”
・ 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。
・ “老鼠娶媳妇，热不热闹？”
・ （3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。
・ 2．・
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幼教中班语文教案 《诗歌-家》
中班语言诗歌－－家
・・・
・・ 蓝蓝的天空是白云的家，
・・ 密密的树林是小鸟的家，
・・ 绿绿的.草地是小羊的家，
・・ 清清的河水是小鱼的家，
・・ 红红的花儿是蝴蝶的家，
・・ 快乐的幼儿园是小朋友的家。
・・ [活动目标]
・・ 1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
・・ 2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
・・ 3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
・・ [活动准备]
・・ 1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
・・ 2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
・・ 3．根据内容制作的头饰若干；
・・ [活动指导]
・・ 一、初步感知理解作品阶段
・・ 1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
・・ 2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
・・ 3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
・・ 4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
・・ 5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
・・ 二、反复聆听作品阶段
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幼教中班语文教案 《奇妙商店》
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
・・ 2、萌发幼儿变废为宝的意识。
・ 准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
・ 重点：理解故事
・ 难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的`想法。
・ 流程：・・ 操作要点
・・ 参观“商店”
・・ 引 起 兴 趣
・・・・・ 1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
・・・・・ 2、介绍故事名称。
・・
・ 1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
・・・・・ （1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
・・・・・ （2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
・・ 讲 述 故 事
・・ 感 知 理 解
・・・・・ 2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
・ 教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
・ 1、想 象 创 造
・・ 能 力 迁 移
・ 创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
・ 2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量） &
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