作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心为同学们整理的幼儿园中班绘本教案(最新6篇),希望能够在作文写作上帮助到同学们。
活动目标:
1、理解故事内容,感受我的爸爸真的很棒。
2、尝试用“像…一样…”的句式夸夸自己的爸爸。
3、感受父子之间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。
活动准备:
课件、幻灯片、配乐。
活动过程:
一、谈话导入
——徐老师知道,每个小朋友都有一个家,家里都有谁?谁愿意先来介绍一下。老师今天就要听小朋友们说一说你们自己的爸爸,介绍爸爸从事的职业和爱好。
小结:你们都有一个与众不同的爸爸。
二、阅读理解绘本
1、看封面。
——老师带来了一本关于爸爸的书。这是布朗的爸爸。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?
小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《我爸爸》
2、第一页:出示图画。说说你看到的爸爸。
——你看到的布朗爸爸是什么样子的?说说你看到的爸爸。(观察眼睛、衣服)
——是呀!图上的爸爸长得胖胖的,乱蓬蓬的头发,小小的眼睛,大大的嘴巴,准备喝咖啡穿着花格子睡衣,衣领也没有整理好,好像起来很晚,好像刚睡醒的样子。
小结:这是我爸爸,他真的很棒。
3、2-7页:爸爸到底有多棒?有多少本领?猜猜看,在布朗的眼中他的爸爸会是什么样的呢?(幼儿说说看)
观察图片:走钢丝:你觉得他走的怎么样?你还看到了什么?你觉得这个爸爸怎么样?夸一夸他。这是一个走钢丝都不会掉下来的爸爸。
跑步第一:你看到了什么?还有吗?怎么看出来他跑的很快?后面的人怎么啦?布朗的爸爸真的很棒耶。
像马:这是谁?你怎么知道这是爸爸?为什么在布朗的眼里爸爸像马一样呢?爸爸吃什么?吃得多吗?学一学:我爸爸像马一样吃得多。
大猩猩:爸爸在干什么?怎样来夸夸爸爸?布朗怎么夸自己的爸爸?站起来试试看。幼儿边说边学。
鱼:他是谁?怎么在布朗眼中爸爸又像鱼呢?
猫头鹰:爸爸怎么又像猫头鹰了呢?布朗会怎么夸自己的爸爸?还会怎么夸爸爸?
河马:接下来在布朗眼中爸爸又变成了什么?爸爸怎么又变成河马了呢?河马在干什么?
他的动作很优美……他的心情怎样?布朗怎么夸自己的爸爸的呢?
小结:在布朗眼中爸爸像马一样,像大猩猩一样,鱼、河马一样……
4、尝试用:爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。
——你的爸爸有什么优点(特别的本领)?他像哪个动物一样?用爸爸像……一样……夸一夸自己的爸爸。(幼儿讨论,教师巡视、交流)
——说说看,爸爸有什么优点?用“我爸爸像……一样……”夸一夸自己的爸爸。
小结:老师知道,在你们眼中爸爸都很棒,都与众不同。
三、迁移生活经验,理解爸爸对我们的爱。
——布朗爸爸又在干什么?爸爸为什么做鬼脸?为什么要逗布朗开心?(个别幼儿说)
——当你不开心的时候,你的爸爸会怎样逗你开心?让你高兴?
小结:我们的爸爸真了不起,会想出各种办法让我们开心,爸爸爱我们。
四、配乐完整欣赏
在布朗的眼中爸爸真得很棒,我们一起来完整地欣赏《我爸爸》。
五、配乐看幻灯片,感受爸爸对自己的爱,大胆表达自己对爸爸的爱。
——爸爸很爱我们,也为我们做了很多事情,老师收集了一些照片,我们一起来回忆一下,你的爸爸为你做了什么?
小结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,你有话要对爸爸说吗?想对爸爸说什么?今天回家,把你想对爸爸说的话,大声地告诉爸爸。
教学目标:
1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。
2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量
过程:
一、导入:
1、故事的名字是什么?什么是“幸运”?你遇到过什么幸运的事情?
2、故事的主角是谁?你们觉得谁比较幸运?
二、阅读故事
1、阅读故事第一部分,提问“狐狸为什么要修指甲?小猪为什么会敲狐狸的门?谁比较幸运?请你们帮小猪想一些逃脱的方法。“
2、阅读故事第二部分,提问“小猪想出了3个办法,你们知道是什么办法吗?他为什么要想这样的办法?他是怎么让狐狸听他的话的?”
3、阅读故事第三个部分,提问“最后狐狸怎么了?谁比较幸运?”
三、总结:
1、这个故事中谁比较幸运?小猪是不是一开始就很幸运?为什么他能够逃脱狐狸的魔爪?他凭借的是什么?
活动目的:
1。结合读本和幼儿自身经验,帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识,特别是人物的活动和影子的变化之间的。
2。理解“也”字如何运用,学习运用句型“谁在做什么,谁也在做什么”
活动准备:ppt《影子和我》
活动过程:
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题:人人有个好朋友,乌黑身体乌黑头,灯前月下陪着你,却是哑巴不开口。(影子)。教师提问:你在什么地方看到影子?引导幼儿发散思维。教师提出本次阅读的主题―影子:今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书:小朋友猜猜这本书在说一个什么故事?引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页,提问:1)、你看到了图上有什么?2)、为什么要有蜡烛?
4、教师:请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么游戏?请幼儿看书的第二页。教师提问:你看到了小朋友和影子在做游戏,你是怎么看出来的?
5、出示书的第三页,将人物遮住,教师提问:我看到了图上的影子了,但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作?你们知道吗?我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张,并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作,和大书中的人物比较一下。教师提问:为什么6、出示遮住人物的第四页,教师提问:请小朋友说说这个影子象什么?发散幼儿的思维,引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问:你知道小朋友是怎么做的吗?让幼儿比比动作,教师掀开纸张:原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页,请幼儿说说:墙上的影子会和小朋友做什么样的动作?教师引用原句进行小结。
8、出示第六页,教师提问:图上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、教师:我们看看小朋友怎么啦?影子怎么样了?引导幼儿想象故事的情节。
10、出示第八页,教师提问:小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样?你发现什么不见了?为什么?引导幼儿说出:影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、教师:刚才我们一起看了有趣的故事,现在我们完整的看一遍吧,教师指读大书上的文字,将故事完整的讲述一遍。教师:原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的游戏,比如:手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么?影子也会同样跟着做什么?小姑娘和她的影子有什么区别?(问题回答方向:影子永远是黑色的,只有轮廓,没有细节)。
12、教师:我们一起来分享这个有趣的故事吧。
13、教师:现在我们也要和影子做游戏了。
1)到操场上去找影子,并能告诉老师你在什么地方找到影子?
2)同伴互相玩踩影子的游戏3)幼儿组合影子游各种造型,请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
以上是由小编收集整理的幼儿园大班绘本教案全部内容,相信对你会有用的。
小班美术教案:柳树的长头发
【活动目标】
1、支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。
2、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
3、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
【活动准备】本文来自小精灵儿童资讯站
1、创意绘本,画有柳树干的大图一张。
2、棉签、调色盘、各色水粉颜料。
3、各种树木的图片若干张(包括柳树)。
【活动过程】
1、将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行),引导幼儿欣赏这些图片。
2、组织幼儿坐好后谈话:
1)“小朋友,你们认识这些树吗?来,让我们认识认识它们吧!”(松树、杨树、梧桐树等等)
2)“大树和我们人一样,也有不一样的地方。我们看看它们有什么不一样的地方?”(树干有的高,有的低,有的粗,有的细;树叶也长的不一样??)鼓励幼儿大胆描述。
活动目标:
1、理解绘本内容,能够根据自己的生活经验看画面想象、猜测故事的情节。
2、积极参与阅读活动,愿意用简单的语言讲述。
3、在看看、听听、讲讲中,感受朋友间、亲人间的爱意。
活动准备:
幻灯片《小篮和小黄》;红、黄、蓝三种颜料和调色盘若干
活动过程:
一、导入
出示绘本封面:今天我们一一个故事《小蓝和小黄》,你们猜猜小蓝和小黄会是谁呢?
小蓝和小黄并不是你们说的动物,也不是小朋友,他们是有颜色的小纸片。
你们看,这就是小蓝。(出示图片:这是小蓝)
我们一起和小蓝打个招呼。(小蓝你好)
二、欣赏幻灯片《小蓝和小黄》,理解画面。
(一)图片:小蓝家
这是小蓝的家,你们看,小蓝家一共有几个人呀?
哪个是蓝妈妈?哪个是蓝爸爸?为什么?
师:小蓝的家里有爸爸、有妈妈还有小蓝,他们是相亲相爱的一家人。
(二)图片:好朋友
师:小蓝有许多好朋友,你们知道他们叫什么名字吗?(幼儿给各种颜色片片起名字)
(三)图片:最好的朋友小黄
师:可是它最好的朋友是谁呢?(小黄)
(四)图片:小黄家
小黄就住在街对面,它的家里有几个人?都有谁呢?
师:小黄家里有妈妈有爸爸还有小黄,他们也是相亲相爱的一家人。
(五)图片:小蓝和朋友做游戏
小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏,你们看,猜猜它们最喜欢玩什么游戏?(幼儿观察画面,根据自己的经验自由猜想)
师:原来他们最喜欢玩藏猫猫和转呀转圈圈儿的游戏。
你们玩过藏猫猫的游戏了吗?这个游戏是怎么玩的?请你也来玩一玩藏猫猫的游戏,好不好?
谁想来玩转呀转圈圈儿的游戏?(幼儿小组合作玩《拉个圆圈走走》的游戏)
(六)图片:他们排排坐(背景音乐)
师讲述后面几幅图:在学校里,他们整整齐齐地排排坐,放学了,他们又跑又跳,开开心心的回家了。一天,妈妈要去买东西,她对小蓝说:“你待在家里别出去。”可是,小蓝没有听妈妈的话,还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉,房子里没有人。他这边找找,那边找找,找呀找呀……突然在拐弯角上,找到了小黄!
1、想想看,这时候小蓝的心情会是什么样的?(高兴,兴奋,开心)
2、小蓝和小黄两个好朋友见了面会做些什么,说些什么呢?(鼓励幼儿大胆地表达)
(七)图片:抱在一起
他们真的开心地抱在了一起,可是,发生了什么事呢?”(画面定格)
① 出示黄色和蓝色的水粉颜料:这里有小黄和小蓝,我们一一看,他们抱在一起时到底会发生什么事?
② 师用颜料示范:小蓝找到了小黄,他们开心地抱在一起,抱呀,抱呀!结果他们变啦!(引导幼儿观察到颜料变成了绿色)
③ 请幼儿也用“小蓝”和“小黄”的颜料进行操作:看一看,你们的小蓝和小黄是不是也变了?
(八)图片:变成绿色
原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
(九)图片:在公园玩
师连贯讲述后面几幅画面:可是,他们不知道。然后去公园玩,他们穿过一条隧道,追着小橙玩,又爬上一座大山。啊,好累呀,他们回家去了。
(九)图片:回到家里
小蓝和小黄回到家,他们的爸爸、妈妈会对他们说些什么呢?
听录音(蓝爸爸和蓝妈妈的话):“你不是我们的小蓝,你是绿的。”
听录音(黄爸爸和黄妈妈的话):“你不是我们的小黄,你是绿的。”
(十)图片:哭泣
听了爸爸、妈妈的话,小蓝和小黄怎么了?
(十一)图片:流下眼泪
师继续讲述:小蓝和小黄好伤心,他们哭了,流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊,直到全部都变成了眼泪。最后,他们把自己收拢到了一起,他们说:“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧?”于是,小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝,开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是,快看,发生了什么事?(它们变成原来的样子了)现在,他们知道是怎么回事了。于是,他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。庆祝找到了自己的孩子。孩子们一直玩到吃晚饭的时间,故事讲完了。
三、完整欣赏
引导幼儿看图完整欣赏故事。
四、延伸活动
今天我们听了《小蓝和小黄》的故事,那小红和小篮,小黄和小红之间会发生什么有趣的故事呢?在后面老师给你们准备了一些颜料,你们先去玩一玩,然后编一个属于我们自己的颜色故事吧!
一、活动目标:
1、观察阅读画面,感知故事中主要角色形象的特点和故事情节。
2、尝试根据画面内容,大胆地猜测和表述。
3、感受小动物之间互相帮助、互相鼓励的美好情感。
二、活动准备:
绘本PPT
三、活动过程:
(一)导入活动,语言游戏“我说你猜”。
教师:我们来玩一个“我说你猜”的游戏。(问答游戏:特征引导)
教师:爱吃蜂蜜的小熊今天来到了我们的绘本里。
(二)引出故事主题
1、教师出示绘本封面。引导幼儿观察,猜一猜。“看看小熊想干什么?”幼儿大胆猜测。教师介绍“原来这是一只《想飞的小熊》。”
2、老师逐页阅读。当阅读到小熊问花儿怎样才能飞时,请幼儿猜测(花儿会怎么回答它?)幼儿大胆猜测。
3、请幼儿回答和讨论:想飞的小熊为了实现自己的愿望,都去向谁学飞的本领了?(幼儿讲述,教师出示图片)小熊飞不起来时,心里是怎么想的呢?小动物看到小熊失败,都如何鼓励它呢?
4、教师小结:小熊最后有没有飞上天呢?让我们一起来看一看吧。教师讲述后面的故事,帮助幼儿明白在遇到挫折、失败时,要努力去尝试。
(三)教师引导幼儿大胆想象,帮助小熊实现自己的愿望。
教师:小朋友们,你们有什么好办法能让小熊飞上天吗?幼儿讨论。
让我们一起分享我们的办法吧!
活动反思
绘本教学是以绘本为载体借用课堂,在师幼有效互动中共同解读对画面的理解,从而在脑海中建构一个完整的故事,它是建立在欣赏画面的基础上的。绘本教学中的提问应该是一种开放式的师幼互动。绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面,通过仔细观察每一张画面,从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简单一点地说,就是这个故事是孩子自己看出来的,而不是老师直接讲述给幼儿听的,因此,教师所设计的提问一开始应该是开放式的,不应该有太强的指向性,不然就会束缚孩子的思维,然后根据幼儿现场回答进一步有针对性地进行有效地追问。引导幼儿关注画面的细节,深入理解画面所要表达的意思。最后,绘本教学模式应该要多样。幼儿园孩子年龄小,自主能力差,需要教师恰时,恰当的正确引导。因此,我觉得绘本教学的阅读方式应该是集体阅读和自主阅读相结合,逐页阅读,多页阅读,完整阅读,分部阅读相融合,这样才能使孩子在教师的半推半放的教学策略中逐渐学会自主阅读。