下面是小编为大家带来的20篇怎么教学生写初中英语作文，希望大家能够喜欢!
初中英语作文怎么写
握常用过渡性词语 叙事文常用的句子间连接词 【1】
at first; at last; in the end… then / next/ after that… when / while/as soon as/not… until… at the same time; at times; once in a while; so that To one’s surprise/joy Luckily/fortunately/unluckily/unfortunately… in a word/in all 议论文常用连接词 表示并列：either…or; neither…nor; both…and; not only…but also; 表示递进的：besides; what’s more; what’s worse; (moreover); 表示原因的：because; for…; because of…; thanks to…; (for the reason that…); 表示结果的：so; as a result; so…that…; therefore; 表示目的.的：so that…; in order that…; (in order) to…; for…; 表示对比的：while; on the one hand + on the other hand; Each coin has two sides.; prefer…to…; would rather do…than do…; 表示转折的：however; but; 表示举例的：for example; for instance; such as…; like…; that is to say… 表示总结的：in all/short; in a word; in brief/ total; last but not least; last; 表示利弊的：be good/bad for sb.; be harmful to sb.; do harm to sb.; …have great/much influence on sb.; sth. benefit sb.; sb. benefit from sth. affect; have an effect on sb.; 表示喜爱的：love/like/enjoy…; be fond of…; be interested in…; show great interest in…; lose oneself in…; put one’s heart into…; be good at; be poor at; be weak in; 表达个人想法的：I think/believe…; (as) for me; in my opinion/view; as a student; from the bottom of my heart; personally; 其他： in general; generally speaking; to be short; to be honest; to tell the truth; as we know; make up one’s mind to do; in a way;
记住作文万能句式【2】
I will work hard to make my dream come true. I hope your dream will come true one day. It takes sb. +时间+to do… Sb. spend(某种人称时态)+时间/钱+on sth./ (in) doing sth. It’s important/necessary/useful/useless/common…(for sb.) to v… It’s nice/kind of sb. to v..
It’s time for sb. to do sth. It’s a waste of time to…
It’s …years/days since sb. +ved
It’s great fun to do=sb. have great fun doing
It’s a pity that… It’s an honor to…
I’m/We’re not allowed to … I’m afraid of making mistakes…
There be …doing… Great changes have taken place in…
sth is/are well worth v-ing. It seems/seemed that… It seems (im)possible to v…
It is said that… As the saying goes, … …and …. are different in many ways. too + adj./adv. to do There are many differences between … and … I have made up my mind to … I am sure that… I am not sure whether/if… I would rather …. than … It doesn’t matter if…Thank you for v-ing. If everyone can make a contribution to the earth/ nature/ society, our life will be better and better. have/look for a chance to do do outdoor activities be/get used to (doing) sth. learn…from… be proud of/ take pride in… play an important/active part/role in… agree with sb. to do sth. with the help of sb.=with one’s help (反义：without one’s help) be/get ready to do sth.= be/ get ready for sth. pay attention to… take good care of …
作文万能短语 do/try one’s best to v… be/feel sorry for… help sb. (to) do sth./ with sth. in/during class before/after class teach sb. to do sth. wish you successful/success as time goes by… graduate from… looking back to the past three years,…(用现在完成时态) pass the (final) exam stick to doing keep you mind on your goals make up one’s mind to do sth. (on sth.) make a decision to do work hard at English once in a while/ at times/ now and then from then on in the future(将来)/ in future(从今以后) increase our knowledge/ enlarge our vocabulary in fact/as a matter of fact in the beginning/ at first feel like giving up have trouble/difficulty in (doing) sth. have (no) time to do have experience in (doing) sth. follow one’s advice/suggestions master some basic … skills be required to do ask sb. for help can’t wait to do be supposed to do encourage sb. to do deal/do with … work out/solve the problems all sorts/kinds of… at home and abroad one of … be full of… learn sth. by oneself come up with good ideas be surprised at sth.(to do sth.) in order to
熟悉写作步骤【3】
1 审题：审清作文体裁(类型)时态、人称等细节; 2 列提纲(文章结构框架)：分几段，以及每段大体内容; 3 写作：在提纲的基础上补充要点; 4 复查：2遍——1遍看查拼写、语法、标点等问题;2遍不出 声读查，靠语感检查语句是否通顺、连贯等; 5 誊抄：不允许做任何的更改。
总之做到三审：体裁、时态、人称; 三思：词汇—>短语—>句式; 三查：要点、拼写和语法、连贯。
作文一般框架：文章分3段： (1)综述：概括性强，最多2句话引入主题; (2)正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。
最多展开3 个方面，每个方面最多2句话; (3)结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。
学会列作文提纲【4】
例一：利弊型作文——Microblog的利与弊 Para1: (综述)with the development of internet… more and more popular… Para2: (利)First, convenient, anywhere, any time; Second, share… with…; Last, express views free, money-free… Para3: (弊)However, one coin has two faces. On the one hand, a waste of time——affect study; On the other hand, not safe——stolen, hurt feelings Para4: (个人)As a student, make good use of it.
例二：计划安排型作文——谈假期安排 Para1: (综述)graduate from…, holiday is coming, plan for this holiday Para2: (正文)Firstly, study comes first. make preparations for the first senior year; Secondly, visit tourist attractions; Last but not least, do sports to build up my body. Para3: I am sure I’ll have a meaningful holiday. (I’m looking forward to the coming holiday.) (I can’t wait to enjoy my summer vocation.)
例三：图表、数字比例型作文 (提出讨论或调查的事实)Last week, our class had a class meeting on (how to)… Here are the results. (表达出不同看法或观点)Most students think … While … 20% of them choose to…. Another 15 believe… There are also some… saying that… (表达个人看法) As a student, I agree to…
例四： 说明利弊型作文 Nowadays … is becoming more and more popular. It has many advantages . First, 优点1… Besides, 优点2… However, every coin has two sides. It also brings us bad influences. On the one hand, 缺点1… On the other hand, 缺点2… In my opinion,个人观点 …
例五：不同观点型 We made a survey about whether we should …提出矛盾问题. Different people hold different ideas. Some believe …正方观点. First, 原因1… Besides, 原因2… While others don’t agree. They think…反方观点. On the one hand, 原因1… On the other hand, 原因2… As for me,个人观点 …
例六： 解决问题型 Recently, the … problem has been more and more serious. …should do something to solve it. Firstly, 方法1… Secondly, 方法2… Finally, 方法3… I am sure if everyone can make a contribution to …, the … will become better and better.
教学生写《一件小事》
北京宣武师范学校
特级教师 王有声
一、命题的确定
这是个我刚接两个月的毕业班。学生52人，语文学得还可以。作文么，多数人知道努力，只是能力有待尽快提高。
记叙一件事，这类命题学生最为熟悉了。《记我做的一件好事》，三年级就练习写了。《难忘的一件事》、《班内二三事》、《老师表扬了我》、《日记中新的一页》等命题，他们在四五年级也练过了。从情绪上看，学生感到记事类作文是不难的。
不难吗？在最后这个半年里，从培养审题、选材、表达中心等方面能力考虑，得适当提高难度了。于是，我决定安排这次《一件小事》的命题。
这个命题，“小”字上有明显难度。许多高年级学生对它都望而生畏。这个“坡”上去了，可以说什么样的记事命题也不在话下了。
二、教学目的
1.通过这次作文练习，提示学生要热爱生活，抓住生活中的点滴事件，培养自己天天向上的情操。
2.继续提高学生的审题能力。结合题意，打开思路，在选材上多多下功夫，这是本次作文练习的重点。
三、教学过程
这节作文指导课，上一课时。
（一）通过谈话，板书命题。
“同学们，记叙事件，这是作文学习的基本功。前几年，记事类作文练过不少吧？”
――“练过《难忘的一件事》……”
“不少呢。有一个命题，看来也不复杂，今天我们该写写它了。”
板书《一件小事》。
同学们互相观望，开始思考起来。
（二）议论题意。
十几个人充分发表意见后，请一优等生小敏小结：这个命题有三层意思：一层是“事”，告诉我们这是个记事的题目；二层是“一件”，三层是那个“小”字。“小”这层处于关键位置，我们俗称“题眼”。“小”，有两方面要求：一是事件本身要小，二是还得有一定的意义才行。
大体上，她说得头头是道。
（三）分析难点。
“根据刚才小敏的.总结发言，看来你们基本上是理解这个命题的。怎么样，能动手写了吗？还有什么困难吗？”
多数学生沉默着。
――“王老师，我觉得这个命题，说难也不难，可是真要自己写了，又很不好办。”
――“我也有这种感觉。口头上分析一下题意，我们会说；要真选一件小事写，难了。”
――“是啊，王老师，一件事，也不能上秤称一下，多大的事算‘小’事呢？”
――“您啊，还得往细里给我们再讲讲。”
是的，他们的发言，说到了这个命题的本质。这样表面看来一般的命题，题眼处要求很难的.。“好吧，请大家打开本子，什么叫‘小’事，我讲四点供你们参考。”
1.场面要小。
事情发生的地点，不得追求热热闹闹的大场合。公园里搞划船比赛呀，礼堂里迎新年大联欢呀，场面太大了。要着眼于家庭室内，街头巷尾，校园一角。小事么，自然应在小的场面中进行。
2.人物要少。
既然是事件，当然得有人物出场。只写“一阵风吹过，两片树叶落下来”，那怎么行？小事，出场人物不可太多。全家几辈人凑在一起给太奶奶祝90大寿，乱；全班人参加搞卫生大扫除，多。小事中的人物，独角戏可以，两三个为宜。
3.时间要短。
有的事件，时间拖得长，一小时，几小时，甚至一整天，那很难算是小事。小事，节奏也要快，要在短时间内完成。跟妈妈去一趟百货大楼，得一两个小时吧？记全校运动会，得半天吧？这都不符合小事的时间要求。一般地说小事；两三分钟内解决问题最好。
4.情节要简。
以简明的情节交代问题，这是小事四点要求中最为关键的一条。写去同学家玩，见那缸小金鱼很喜欢，自己很想要。那同学看出来了，给了两条，这就行了。至于人家那一大缸金鱼是从哪儿弄来的，自己有了这两条小金鱼又如何养它，不要东拉西扯。简明的情节，反而能使小事的中心表达得更突出。
讲到这里，结合板书，请一人把《一件小事》中“小”字的四点要求，小结一下。
（四）教师“下水”。
讲了四点要求，“大家可以动笔写了吧？”不行，畏难情绪还没有完全消除。
――“王老师，这四点，我懂了，也能背着说一遍。不过，什么样的事符合这四点要求，心里还没有准数。”
――“王老师，前几次作文，您都各拿出一篇‘下水’文给我们看的，这次，希望您也下一回水吧！”
“对！”不少学生附和着。
“难为我了。这次备课时，还真没写‘下水’文。我想讲了那四点就可以了。既然大家强烈要求，这样吧，不就是选材困难吗？我口述一份选材大意，请你们与那四点对对号吧。”
教室里立即静下来。我慢慢地讲着。
内容大意――那天早晨，我骑车来校上班。进广安门，看到路边那只绿色的邮筒。书包里有封要发的信。我骑到邮筒边，犯懒，没下车，侧着身子伸长右臂想把信投到筒中。咳，只差半尺，硬是够不着筒口！这时，从身后过来一位抱小孩的妇女，接过我手中信，给投了进去。当时，我一愣，还以为大白天竟有人抢信吗？待人家给投进去，这才醒悟过来，连声说“多谢了”。然而，那妇女已经走远啦。
“请大家对照那四点要求分析一下吧。”
――“这件事场面小。虽说是在广安门大街，但与热闹的街景没关系，只是在邮筒边。”
――“人物也少，只是两三个人。”
――“时间么，从您停下车，到再骑车走，两分钟也就够。”
――“情节就是那妇女替您把信投到邮筒中，没什么复杂的。”
“请你们自由议论一下吧。”这时，教室里气氛活跃。有的人自言自语着：“噢，就选这样的事写，也不难。”
5.独立选材。
“好啦，该看你们的了。给大家十几分钟时间，根据以上讲的，结合自己的生活，请各自独立选材，拟出提纲。”
教室里静下来。我在行间巡视，了解优等生情况，重点提示一下几个后进生。
大约10分钟后，我请大家停下来。这时，“写什么”的大主意都拿定了，多数人也列出提纲。根据我行间巡视掌握的情况，请几个同学读读自己的提纲。
提纲一（关院内水闸）
开头：北京的冬天到了。
中间部分：
①大院里的水管子冻了，放不出水。
②爸爸负起开、关水闸的任务。
③他教育我要为大家着想。
结尾：不久，人们都争着干这活了。
提纲二（钉纽扣）
开头：上课时，老师发现我衣服上缺了一只扣子，嘱咐回家钉好它。
中间部分：
①回家时，唉，奶奶买菜去了。
②自己钉吧，我是个男生，怎么能干这种活？
③南屋娟姐姐上高一，肯定会钉，只是，求人家，不好意思。
④妈妈回来了，她还是老词，“自己事情自己干。”
结尾：在妈妈指导下，我把扣子钉好了。
提纲三（一包巧克力糖）
开头：去大会堂献完花，发给我们每人一包巧克力糖。
中间部分
①路上，尹彬说她要把糖分给表弟吃。
②我不想分糖给姐姐。（详写）
③家长对我进行了教育。
结尾：我把糖分给姐姐一半。
提纲四（一只塑料袋）
开头：傍晚，我伏在北窗口看景。
中间部分：
①楼前通道上，一位老奶奶买菜回来，塑料袋破裂，十多个土豆滚了一地。
②老奶奶很发愁，一个个地往怀里拣。
③我叫着“老奶奶注意啦”，把一只塑料袋从三楼窗口飘了下去。
结尾：老奶奶提着土豆走远了。
四份提纲读过，大家自由议论一番。
教师小结：“这四个人的选材，‘关水闸’、‘钉纽扣’、‘分糖’和‘飘塑料袋’，都是小事，都有一定意义，都是符合要求的。”
6.范文引路。
课进行到这里，同学们认为该开笔写了。
“别性急，我这里还准备了一篇范文没读给大家听呢。”
一个小个子学生情不自禁地说：“咳，有范文，您为什么不早拿出来呢？”
“早拿出来？我怕影响了你们选材思路的开展。大家写什么都定了，这时就有了个新问题：那么小的一件事，怎么能写成一篇千八百字的作文呢？这就得看谁能写得细了。下面这篇范文，事件情节也极简单。由于作者观察细致，描写具体，他得到了优等的成绩。”
大家全神贯注地听这篇范文。
一件小事
――帮王老师打车气
开完干部会，已经五点多了。校园里静悄悄的，只能听到风吹树叶发出沙沙的响声。我迈着急促的脚步朝校门走去。
走到传达室门口，我看到一个人弯着腰在给自行车打气。这是哪位老师还没离校呢？啊，原来是教我们语文的王老师。只见他拿着气筒，吃力地打着，气门那儿发出漏气的“嘶、嘶”声。
我停住了脚步。我们王老师，年龄大了，瘦高的身体显得很疲劳。平日教课，由于我们这个班学生底子薄，多吃力啊！看，此时他的额头已经渗出汗珠。看到这儿，我急忙走上前去，“王老师，让我来！”经我再三恳求，王老师才把气筒交给我。
我双手握紧筒把儿，王老师蹲下按着气门。一下、两下、十下、二十下，我使足劲打起来。我问：“王老师，您为什么走得晚了？”王老师笑着说：“我你一样，也是开了个会。”前胎打足
教学生写《一件小事》
北京宣武师范学校
特级教师 王有声
一、命题的确定
这是个我刚接两个月的毕业班。学生52人，语文学得还可以。作文么，多数人知道努力，只是能力有待尽快提高。
记叙一件事，这类命题学生最为熟悉了。《记我做的一件好事》，三年级就练习写了。《难忘的一件事》、《班内二三事》、《老师表扬了我》、《日记中新的一页》等命题，他们在四五年级也练过了。从情绪上看，学生感到记事类作文是不难的。
不难吗？在最后这个半年里，从培养审题、选材、表达中心等方面能力考虑，得适当提高难度了。于是，我决定安排这次《一件小事》的命题。
这个命题，“小”字上有明显难度。许多高年级学生对它都望而生畏。这个“坡”上去了，可以说什么样的记事命题也不在话下了。
二、教学目的
1.通过这次作文练习，提示学生要热爱生活，抓住生活中的点滴事件，培养自己天天向上的情操。
2.继续提高学生的审题能力。结合题意，打开思路，在选材上多多下功夫，这是本次作文练习的重点。
三、教学过程
这节作文指导课，上一课时。
（一）通过谈话，板书命题。
“同学们，记叙事件，这是作文学习的基本功。前几年，记事类作文练过不少吧？”
――“练过《难忘的一件事》……”
“不少呢。有一个命题，看来也不复杂，今天我们该写写它了。”
板书《一件小事》。
同学们互相观望，开始思考起来。
（二）议论题意。
十几个人充分发表意见后，请一优等生小敏小结：这个命题有三层意思：一层是“事”，告诉我们这是个记事的题目；二层是“一件”，三层是那个“小”字。“小”这层处于关键位置，我们俗称“题眼”。“小”，有两方面要求：一是事件本身要小，二是还得有一定的意义才行。
大体上，她说得头头是道。
（三）分析难点。
“根据刚才小敏的总结发言，看来你们基本上是理解这个命题的。怎么样，能动手写了吗？还有什么困难吗？”
多数学生沉默着。
――“王老师，我觉得这个命题，说难也不难，可是真要自己写了，又很不好办。”
――“我也有这种感觉。口头上分析一下题意，我们会说；要真选一件小事写，难了。”
――“是啊，王老师，一件事，也不能上秤称一下，多大的事算‘小’事呢？”
――“您啊，还得往细里给我们再讲讲。”
是的，他们的发言，说到了这个命题的本质。这样表面看来一般的命题，题眼处要求很难的。“好吧，请大家打开本子，什么叫‘小’事，我讲四点供你们参考。”
1.场面要小。
事情发生的'地点，不得追求热热闹闹的大场合。公园里搞划船比赛呀，礼堂里迎新年大联欢呀，场面太大了。要着眼于家庭室内，街头巷尾，校园一角。小事么，自然应在小的场面中进行。
2.人物要少。
既然是事件，当然得有人物出场。只写“一阵风吹过，两片树叶落下来”，那怎么行？小事，出场人物不可太多。全家几辈人凑在一起给太奶奶祝90大寿，乱；全班人参加搞卫生大扫除，多。小事中的人物，独角戏可以，两三个为宜。
3.时间要短。
有的事件，时间拖得长，一小时，几小时，甚至一整天，那很难算是小事。小事，节奏也要快，要在短时间内完成。跟妈妈去一趟百货大楼，得一两个小时吧？记全校运动会，得半天吧？这都不符合小事的时间要求。一般地说小事；两三分钟内解决问题最好。
4.情节要简。
以简明的情节交代问题，这是小事四点要求中最为关键的一条。写去同学家玩，见那缸小金鱼很喜欢，自己很想要。那同学看出来了，给了两条，这就行了。至于人家那一大缸金鱼是从哪儿弄来的，自己有了这两条小金鱼又如何养它，不要东拉西扯。简明的情节，反而能使小事的中心表达得更突出。
讲到这里，结合板书，请一人把《一件小事》中“小”字的四点要求，小结一下。
（四）教师“下水”。
讲了四点要求，“大家可以动笔写了吧？”不行，畏难情绪还没有完全消除。
――“王老师，这四点，我懂了，也能背着说一遍。不过，什么样的事符合这四点要求，心里还没有准数。”
――“王老师，前几次作文，您都各拿出一篇‘下水’文给我们看的，这次，希望您也下一回水吧！”
“对！”不少学生附和着。
“难为我了。这次备课时，还真没写‘下水’文。我想讲了那四点就可以了。既然大家强烈要求，这样吧，不就是选材困难吗？我口述一份选材大意，请你们与那四点对对号吧。”
教室里立即静下来。我慢慢地讲着。
内容大意――那天早晨，我骑车来校上班。进广安门，看到路边那只绿色的邮筒。书包里有封要发的信。我骑到邮筒边，犯懒，没下车，侧着身子伸长右臂想把信投到筒中。咳，只差半尺，硬是够不着筒口！这时，从身后过来一位抱小孩的妇女，接过我手中信，给投了进去。当时，我一愣，还以为大白天竟有人抢信吗？待人家给投进去，这才醒悟过来，连声说“多谢了”。然而，那妇女已经走远啦。
“请大家对照那四点要求分析一下吧。”
――“这件事场面小。虽说是在广安门大街，但与热闹的街景没关系，只是在邮筒边。”
――“人物也少，只是两三个人。”
――“时间么，从您停下车，到再骑车走，两分钟也就够。”
――“情节就是那妇女替您把信投到邮筒中，没什么复杂的。”
“请你们自由议论一下吧。”这时，教室里气氛活跃。有的人自言自语着：“噢，就选这样的事写，也不难。”
5.独立选材。
“好啦，该看你们的了。给大家十几分钟时间，根据以上讲的，结合自己的生活，请各自独立选材，拟出提纲。”
习作要求：
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：
1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；
2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。
教学目标：
1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2．培养搜集和处理信息的能力。
3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
教学过程：
一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。
导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。
3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4．教师讲解习作要求：
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
二、范文引路，学习写法。
1．出示范文《天坛导游词》(附后)
师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：
(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。
三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。
师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?
学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?
指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。
特别建议：
本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言。因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用。在讲评课中，要让学生模拟导游进行讲解。这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的表达能力。
学习要求：写一份世界遗产导游词
教学目标：
1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。
2、培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。
3、加深学生对我国的世界遗产的了解，树立保护世界遗产的观念。
教学重难点：
教学重点是学会导游词的写法，难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。
教学准备：
1、教师准备《庐山导游词》习作范文。
2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。
3、挂图、导游证等。
教学过程：
一、模拟情境，初步感受“导游词”的特点。
1、猜谜激趣
师：一张嘴，两条腿，走遍山山和水水（猜一种职业）
万老师从小有两个愿望，一个是当老师，一个当导游。当老师的愿望我已经实现了。今天我想在课堂上当一次导游，带你们去江西的名山—庐山旅游好吗？
2、模拟情境
老师挂好导游证当导游，学生当游客。出示庐山风景图如；五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。
师：你们想当导游吗？正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试，谁写出了一份较好的导游词，就可以入选当导游。所以这堂习作课我们来学习写导游词（板书：学写导游词）导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。
二、了解习作要求：
1、请大家打开课本104页，读一读本次习作要求，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？
2、生自由读习作要求，读完之后用笔画出重要信息。，
3、全班交流，教师适当板书。（板书：我国的一处世界遗产）
三、范文引路，学习写法。
师：刚才我们到庐山一游，庐山的优美景色给大家留下了深刻的印象。老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。请同学们自由轻声地读一读这篇导游词，想一想：导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）
1、学生自由读文，读后试着同桌间交流。
2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。
（1）写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。
是啊，这就是导游词的第一部分：叫前言（板书：前言）。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的'语气齐读一下第一自然段。
（2）中间部分要写一写这处景点的美丽风光。这应该是导游词的主要部分。习作中先对庐山作了一个总体的介绍，这叫总述（板书：总述）也就是文中的第二自然段。然后具体介绍了三叠泉的美丽景色。这叫分述（板书：分述）也就是文中的第四自然段。
第一部分是导游词的正文，咱们可以介绍景点风光，可以讲与景点有关的故事、传说等。在写这一部分内容时，我们应该注意哪些问题呢？
A、要选最有特色的内容写如：老师《庐山导游词》重点讲解了三叠泉的秀丽风光。
B、还可以按一定的顺序写。像《颐和园》一文，作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说，庐山白鹿洞的由来等等，这样的导游词会更吸引游客。
（3）正文写完了，最后要什么呢？要和游客告别，要对游客表示祝愿。
这也是导游词的最后一部分：（板书：结尾）在游览结束时，要对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和祝愿。请大家读一下最后一段。
师：这只是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称，这样可以一目了然，比如黄山就可以是《黄山导游词》。
四、构思交流，口头指导
本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，课前，老师也要求大家搜集一些世界遗产的资料（出示部分世界遗产的挂图），本次习作，你可以写课文中的内容，可以选择资料中自己喜欢的一处，也可以写自己曾经去过的一处。
1、请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？
2、全班交流。
3、模拟当导游
每组派一位代表，分别就前言、总述、分述、结尾四部分进行模拟讲解。
五、学生动笔写导游词
俗话说：祖国风光美如画，导游更想夸一夸。所以导游词的语言要口语化，我们要将课文或资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。特别是一些名胜后面还藏着鲜为人知的民间故事和动人传说呢，大家可以去了解并写下来，这样你的导游词会更生动。同学们，快拿起笔，写下你的经典导游词，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。
学生写作，教师巡视，进行个别和有针对性的指导。
附：板书
前言
我国的一处世界遗产 总述
正文 分述（选特色、按顺序）
结尾
一、指导审题，理清题意
写好读后感，审题理清题意是关键，例如我教《地震中的父与子》一课，要求学生写读后感。首先让学生明白“感”是什么?“感”就是要求写自己怎样体会文章的思想感情。接着要求学生要联系自己的实际来写，可以先讲作者怎样说，怎样做，然后写自己“悟”出什么道理。
如何给文章定题目呢?读后感题目多种多样，既可以直接题目，如：《地震中的父与子》读后感;也可以用一句话或一个词做正题，如：血脉亲情 感天动地—《地震中的父与子》有感。
总之，要使学生弄清题目要求，写作上要求，审题最关键。
二、抓中心，定要点
《地震中的父与子》这篇文章写读后感，就是要体会文章的思想感情。所谓“文章的思想感情”即是中心思想，写体会的读后感，“感”应该围绕中心思想去开展。
三、抓住要点，联系实际，理清结构
首先我让学生讨论《地震中的父与子》一文几个要点，有几个方面体会较深。接着指导如何联系实际谈体会，最后介绍写读书笔记的两种方法：
1、先叙后议。方法是：先介绍什么书，讲了什么内容，反映什么思想，围绕中心结合自已例子说感受，最后写对自己的教育。
2、夹叙夹议。即围绕中心抓两三点，联系实际，扣紧原文发表感情，或者抓住文章的中心句去开展议论。
四、指导几种开头方法
1、开头谈总的感受。如：最近我读了《地震中的父与子》一文，为父子间深沉的爱而感动着……接着再谈自己体会最深的那几点。第二段逐点谈体会，结尾小结全文，谈谈自己的.打算。
2、开头提出问题。如：我们总是觉得，父母给我们的爱太平凡，太渺小了，果真是这样吗?最近学习了《地震中的父与子》一文很是震撼。然后参照上一种写法，从第二段开始，逐点谈体会。
什么叫做“读后感”?顾名思义就是读后你有什么感想?因此写作文的时候，重点应该放在写“感想”上。那么，你的感想怎样写出来呢?
首先要对比自己的生活来写，这样感想就不难写出来了，
例如：读了《安徒生童话选》里的《卖火柴的小女孩》，你如果对比自己来谈感想，很容易写出来“读后感”。
同样是在过节的夜晚，卖火柴的小女孩光着脚丫，饿着肚子到处卖火柴，可是却卖不掉一盒火柴，她饥饿寒冷不敢回家，她的家里同样是冷冰冰的，床上还躺着生病的妈妈，等着她卖了火柴回家买药。小女孩被冻得躲在一个墙角里，靠划着一根又一根的火柴取暖，最后在深夜里，她被活活冻死了!
对比一下我们自己，就很容易有话要说。我们在过节的夜晚又是什么情况呢?在过节的夜晚，我们一般都依偎在父母的身边，或者到爷爷奶奶家里一起吃团圆饭，餐桌上的美味应有尽有，鸡鸭鱼肉样样俱全，身上穿的都是过年父母给买的新衣服，还能得到许多压岁钱，这样一对比，我们就不难发出感叹：卖火柴的小女孩实在太可怜啦!她的身世令人同情，她生活的世界是那样冰冷没有温暖，她贫穷的生活是那个时代造成的，一百多年前的丹麦还是个穷人极度贫困的时代，她如果生活在我们现在这个社会里，绝对不至于这么悲惨!
这样一来，你的读后感就写出来了。一般来说二年级的小朋友所写的读后感，通常都是短小的、最基本的读后感，下面老师把写作提纲列在下面：
《XXX》读后感(写作提纲)
第一段：通常这样写：“XX时间，我读了谁写的某某故事，有很多感想要谈。”
第二段：主要概括一下那个故事的大致内容，这相当于概括段意。比如《卖火柴的小女孩》全文就
可以概括为：“有一个卖火柴的小女孩在大年夜出来卖火柴，她一根也没有卖出去，最后
活活冻死在墙角里”。
第三、四段：是重点，可以用两个自然段来写，必须重点描写，这就是谈感想。可以对比自己的情
况来谈，很容易就写出来。比如：“我读了这篇文章，用文中的人物来对比一下我自己，感
觉如何如何……”(直接开门见山地写就可以)
注意：
1、如果是阅读题中出现让你写“读后感”的题，你可以把第一段和第二段的内容全部省略，直接
就写第三段“谈感想”的部分。
例如：我们做的阅读题《诸葛亮从师》中，有一道阅读题问：“读了这篇文章，你觉得要向诸
葛亮学习哪些品质?写一篇读后感”，你就可以直接对比着自己平时的学习态度来写读后感。
不用再写提纲中第一段和第二段的内容了。
2、读后感的写法有很多，今后我们会慢慢学习其它写法。在目前低年级阶段，你必须掌握眼前这一种。
3、其它的读后感写法还有：你还可以一边概括某些主要中心，一边谈感想。
学生作文 教表妹写作业
今天妈妈叫我教表妹写作业，我就问她你的寒假作业有这么多吗?她却说：“有呀，我们要做寒假作业书，要写完整本书的`生字而且是每个一行，还有每天写一篇日记，还有数学要做完整本书的习题。”听完她的回答我有点错愕，一个二年级的小朋友怎么会有这么多作业。
我再将我们学校的小朋友与她们比较，发现我们学校的小朋友幸运多了。我们只要求学生完成寒假作业书，再制做一本快乐中国年的画报就可以了。尤其是快乐中国年画报的制作，它既可以让学生去了解传统文化，又培养他们的动手能力，而且还能让他们在生活中学习，在生活中发现，这又何乐而不为呢?这样学生也没感觉到作业多，同时也能从中获得收获。
所以现在很多的地方的小朋友确实需要减负啦。
Last week we had the schoo
Along with wind chill, we have annual fall sports. The sun is shining in the opening day. See, the pace of neat, Listen, colorfully applause. In the blue sky, white clouds appear particularly noticeable.
Soon, the game is formally began.
Although many games, but the man's 800 meters. The little hero classmates in my class also attended.
Just listen to “bang -” a game, he heads held high, swinging arm is so rich rhythm, pace is elastic, don't worry not rashness, seemed to be waiting for the best chance. Transcend Obviously, others when they should not fiddle, followed, behind a few athletes, though all sweating like cattle, asthma, can still grit. Is the second lap, the little hero still jingshendousou speed, not only does not slow, but more and more quickly. Several players behind the red eyes, is to produce a pair of wings, play catch. With the end of the cheerleading of Shouting, more and more is also high, provided a cover over a, only the last 30 meters, the unexpected happened, only one a sports quickened the pace, turn over a had generally, and more than a... With the little hero, only keep more than 10 meters of the final competition, who on earth - who? At this moment, the cheerleading of mouth as if they were tape sealing the general, Shouting. The students are in my mouth, referees are also DengYuan eyes. Finally, the little hero out of a second.
The 800 metres runway, 800, 800 meters, which is not only the strength and didn't show, but perseverance, work is not only the medal, is also a kind of honor.
l sports meet on our school sports ground. All my classmates took active parts in it. Sometimes we watched the sports games closely.Sometimes we gave loud cheers to the sports members.
John took a part in 1500-metre race. He was the fastest runner in the race and won the first place. Lisa did not do well in high-jump, so we said “come on” to cheer her up. I took part in 200-metre running race. As soon as I heard the starting PANG, I tried my best to run faster than others. As I was running I could hear “Come on! Come on!”from my classmates.This gave me great strenth. Finally I was the first person to get to the finishing line.I was number one.
As a result, my class won the first prize in the sports meet. How proud we were! It was really an exciting day.
上周我们学校运动会在我们学校的运动场。我所有的同学都积极部分。有时我们密切关注体育比赛。有时我们给体育成员大声欢呼。
约翰参加了1500米的比赛。他是跑得最快的选手在比赛中,赢得了第一名。丽莎没有在跳高,所以我们说“来吧”使她振作起来。我参加了200米跑步比赛。当我听到庞开始,我尽力比别人跑得更快。当我运行我能听到“加油!来吧!“从我的同学。这给了我很大的强度。最后,我是第一个到达终点线。我是一号。
因此,我班在运动会获得一等奖。我们多么自豪啊!这真是一个令人兴奋的一天。
Our school had a sports meeting last week. Eleven classes took part in it. The weather was sunny and warm, and the whole playground was quite exciting.
In the boys' relay race, Class 6 fell behind at first. But the second runner Li Lei ran faster than any other runner. Then he caught up with others little by little.
At last, their classmate, Wang Lin passed the finishing line first. Besides, Li Lin from Class 7 broke the school record for 100-meter race and Class 11 won the team title. The headmaster gave the prizes to the winners.
上周我校举行了一场运动会，有11个班参加。那天天气晴朗而温暖，整个操场一片沸腾。
在男子接力比赛中，6班开始时落后。但是在第二棒李雷比其他选手跑得都快。他逐渐赶上了其他人。
最后，他的同班同学王林第一个到达了终点。另外还有来自7班的李林打破了100米短跑的学校记录，11班获得了团体总分第一。校长给得胜者颁奖。
【内容提示】
假定你是张明。有一个外籍人士的小孩名叫奥尔(Al)，在你们班上学，你和他是好朋友。现在是星期六上午，你去他家约他听晚上的音乐会，但他不在家。于是，你给他留了一张便条，征求他的意见，并让他尽快给你答复。
【作文示范】
Asking a Friend to the Concert
Saturday morning
Dear Al,
May I have the pleasure of taking you to the concert this evening? The music promises to be good, as two famous violinists are coming to take part in the performance.
If it is convenient for you to go, I shall call at 8 p. m.. I'm waiting for your reply.
Zhang Ming
【写法指要】
邀请留言条(invitation message note)与邀请信写法类似，只是不如后者那样正规。其中信头可以只写星期几，结尾可以不要。
【内容提示】
你给《21世纪英文报》写了一篇稿子，需要用电脑打印，所以你借你叔叔的笔记本电脑用了两天。现在，你要把它还回去，但你有事不得脱身，就让你弟弟虎虎送去了。同时，你写了一张感谢便条一并带去。请把这张便条写出来。假定你的名字叫龙龙，今天是星期六。
【作文示范】
A Note Thanking for a Portable Computer Lent
Saturday
Dear uncle,
Thank you very much for lending me your portable computer. It gave me so much help. Now I'm returning it to you by the hand of Huhu. Please give it a check and see if there's anything wrong with it.
Yours,
Longlong
【写法指要】
表示感谢的便条(thank-you note)是西方人常用的一种答谢形式。受到他人的礼遇、馈赠或援助之后，可以写一张便条来表示感谢。这种便条可以很简单，甚至一句话也行，如：“Thank you for…. ”或“I really appreciate your….”或“How nice of you to…!”。当然，增加一些客套的话也未尝不可。
Kangaroos live in Australia. There are more than 60 different types of kangaroos. The Red Kangaroo is the largest. You can see many kangaroos everywhere outside the cities and towns in Australia, not only in zoos.
Kangaroos are very good at jumping, because they have very strong legs. Their tails are very strong, too. When they want to have a rest, they rest on their tails. Kangaroos like to eat at night. They like to be quite in they day.
Kangaroos are very good at looking after their babies. Mother kangaroos keep their babies safe in their pouchs. Baby kangaroos stay in their mother's pouchs for 5-6months.
There was a park near my home.But I didn’t go there very often.Many people said there was nothing special.One afternoon I went into the park and found it was really small.I walked quickly because there wasn’t much to see.I found that the two ways were different from each other.
The left one was wide and clean.
Though the flowers weren’t so beautiful,they made me feel good.I decided to take this path.But wait!I looked at the right one.The path didn’t look nice.It looked like it had not been cleaned for months.Grass grew everywhere.I couldn’t make up my mind for a long time.
Ah!There was a small garden there.It was beautiful,perhaps the most beautiful garden I had ever seen.Many people told me that there was nothing much to see in the park.Now I’d like to tell them that if they had followed the right way,they would have felt different.But when I told them about what I had seen in the park,they just smiled at me without saying a word.I knew they didn’t believe me.They couldn’t even remember that path because it was so small.
My trip to the park that day made me understand something about life.Don’t be afraid to choose a different path.You may get a big surprise!
我家附近有一个公园.但是我不经常去那里.许多人说,没什么特别的.一天下午,我走进公园和发现它非常小.因为没有看到我走得很快.我发现,两种方式各有不同.
左一个宽又干净.
虽然不是这么美丽的花,它们让我感觉很好.我决定走这条路.但等待!我
母亲的礼物
Mother’s Day is coming, and I even want to say, “My mum is the most beautiful woman in the world.”
I still remember the day I bought a bunch of carnation for my mum. I will never forget the smile when she accepted the flowers. That Mother’s Day was wonderful. We had a small cake, a warm talk.
I consider mum as the most important person in a family. My mum is a great, great mum. I love her. I wish her happy not only on the Mother’s Day. More importantly, I wish her always happy and healthy.
Mother’s Day is coming. I decide to do something special for my mum. Thanks all mothers in the world. Happy Mother’s Day.
母亲节就要到来了，我想说，“我的妈妈是世界上最美丽的女人。”
我还记得那一天我买了一束康乃馨给我妈妈。我永远都不会忘记她接过花时的微笑。母亲节是非常美好的。我们一起吃了一个小小的蛋糕，温馨地谈话。
我觉得妈妈是家庭中最重要的人。我的妈妈是很伟大的。我爱她。我希望她快乐，不仅仅只是在母亲节。更重要的是，我希望她永远健康快乐。
母亲节就要来临了。我想为我妈妈做一些特别的事。谢谢世界上所有的母亲。祝您母亲节快乐。
母亲节送礼
Today is Mother’s Day. I know some of my classmates are going to help their mothers with the housework, others .are going to buy some flowers for their mothers. I want to say to her that I love her very much. But as a boy, it is a bit difficult for me to show my heart. I think only girls can do that.
My mother is very kind. She takes care of me day and night.
She spends little money, but buys anything for me that I need.
This time I must show my love. I am going to give her a card and write like this, I love you, mother! I am going to put it under her pillow.
今天是母亲节。我知道一些同学打算帮妈妈做些家务，还有一些同学打算给妈妈买些花。我只是想对妈妈说一声，我非常爱她。但是对我来说这样表达我的情感有点儿难，因为我是个男孩。我觉得只有女生才这样做。
我妈妈是个非常善良的人。她对我照顾得无微不至。她自己很少花钱，但能给我买我需要的任何东西。
这次我一定要表示我对她的爱。我打算送她一张写有“我爱你，妈妈”的卡片，我还打算把它放在她的枕头下面。
母亲节
It was Mother’s Day. Sun Zheng thought he should do something for his mother. He decided to help his mother do some housework. After school he went to a shop to buy some food on his way home.
When he got home, he did his best to cook some nice food,though he couldn’t do the cooking well. Thenhe cleaned the room. He felt very tired, but he was very happy.
When his father and his mother came back and saw the clean rooms and dishes which weren’t so nice, they were very happy.They had their supper together. His mother said, “Thank you,my child!”
今天是母亲节。孙正认为他应该为他母亲做点什么。他决定帮助妈妈做家务。放学后，他在回家的路上去商店买了一些食物。
当他到家的时候，他尽力做一些好吃的食物，虽然他做不好烹饪。然后他打扫了房间。他感到很累，但他很高兴。
当他父亲和他的母亲回来，看到干净的房间和菜不太好，他们很高兴。他们一起吃晚饭。他的母亲说：“谢谢你，我的孩子!”
分享
In my opinion sharing brings happiness so I often share my things with others.
For exampleit is enjoyable for me to share my snacks with friends. The moments we eat and talk happily often make my heart full of joy. At home I always share the stories of my school life with my parents. Sharing has also brought a great deal of happiness to the whole family.
All in all sharing can bring countless happiness. Let's share our beloved things with others!
在我看来分享带来幸福所以我经常与别人分享我的东西。
例如，它的乐趣让我与朋友分享我的零食。我们吃的时候幸福往往让我的心充满了喜悦。在家里我总是和父母分享我的学校生活的故事。也分享给整个家庭带来了很大的快乐。
总之分享可以带来数不清的幸福。我们与他人分享我们的心爱的东西!
分享
Sharing brings me a lot. Among them confidence is the most precious thing sharing brings me.
After I got into Junior Three I was in a new class. I often shared ups and downs with my new friends. All the things changed after the first test the competitive atmosphere made me nervous. I am failed.My world turned into grey in my mind until my best friends put his hand on my shoulder. As soon as I shared my feelings with him. I felt extremely relaxed and his encouraging word brought back my confidence.
The confidence sharing brings will lead me to success.
分享给我带来了很多。其中最珍贵的东西分享给我带来了信心。
我进入初三后我在一个新班级。我经常与我的新朋友分享起伏。第一个测试后所有的东西都换了竞争气氛让我紧张。我失败了。我的世界变成了灰色的，直到我最好的朋友把手放在我的肩膀上。当我与他分享我的感情。我感到非常放松和鼓励的话带回了我的信心。
分享将会使我有成功的信念。
分享
Sharing is very important for us Chinese.
As is known to all China is a country with the largest population in the world. Sources are badly needed in our country. If we share the cars there will be less traffic on the road and we can move faster.If we do so we can save sources less pollute the air and keep our society balanced.
分享对我们中国人来说非常重要。
众所周知中国是世界上人口最多的国家。在我国来源是急需的。如果我们共享汽车将会有更少的交通的道路上我们可以更快。如果我们这样做我们可以节省资源减少污染空气和保持社会的平衡。
尊敬的校院领导：
我是上海体育学院体育管理系副教授陈锡尧，我很荣幸地向您推荐我系学生杨小榆。
该同学现在就读于上海体育学院公共事业管理（体育经营管理方向）系，学习体育管理专业课程，并已经完成了三年的学业。在大三的专业学习中我教授其现代管理方法和人力资源开发与管理两门专业课程，现在正在指导该同学进行毕业论文的写作。该同学在上课以及论文的写作过程中表现出刻苦努力的钻研精神，课上积极投入，思维活跃，对待每一次专业课程训练都是一丝不苟，在20xx年度的期末考试中，该同学的这两门课程都取得了非常有益的成绩；在论文的写作过程中，该同学态度积极，曾多次虚心求教，并在一些问题上提出很多新颖独到的见解。在过去的三年专业学习中，杨小榆同学对每一门课程都投入同样的学习热情，在学习方面精益求精，努力踏实，课堂上能踊跃回答问题，提出自己独到的见解；能够探索出最适合自己的学习方法。学习中善于自己分析思考解决难题，且具有很强的理解力和创新意识。每次专业课程的练习他都完成得非常出色，另外，在大型体育赛事对城市影响力的论文中，他提出了一些新颖的观点。他的这些优点不仅体现在我所教授的这两门专业课程上，在其他课程的学习中他也取得了非常好的成绩，深受其他教师的赞扬。该同学有很好的写作功底，良好的阅读能力和沟通能力，非常注重提高自己的个人素质，多次积极参加社会实践活动。
作为一个教授，同时也是该同学的论文指导老师，我非常赞成他到澳洲学习体育管理硕士的打算。在自己的专业知识达到一定程度后到一个自己向往的国家去学习一个热门专业课程对将来的发展是有很大促进作用的，且该同学为达到这一目标作了周密的计划，在学习体育管理专业知识的同时还注意积累一定的社会经验。澳大利亚的学术水平和学习环境在全世界都是有名的，尤其作为一个体育大国，澳州大学更是设有出色的体育管理专业，我相信该同学在澳洲的学习一定能取得令人满意的成绩。
如果校方能考虑录取该生我将不甚感激。
你的音乐是语文老师教的吗？没错，这句玩笑话，有可能是现实。
上周五下午三点，重庆市育才中学的语文公开课上，30岁男老师贺薛毅当着高一（3）班同学写歌词，而且还变身民谣歌手，把语文课“唱”出来。
看《我是歌手》获灵感
上上周五前，贺薛毅正看《我是歌手》，想起班上不少学生都喜欢看这个节目，就想到能不能把让大家都喜欢的元素注入到语文课里。
贺薛毅给班上音乐最好的同学邹渲哲打了个电话，得到支持和鼓励。挂电话后，贺薛毅就开始琢磨怎么把语文课“唱”出来。
语文老师变身民谣歌手
这堂课的高潮部分当属贺薛毅献上自己第一支单曲的时刻，贺老师穿着休闲装，举着话筒，歌声回荡在礼堂。吉他高手邹渲哲抱着吉他弹奏。
班上的不少女生听了非常感动，甚至流下了眼泪。女生唐婷婷说，曲子中不少场景都是班上曾经发生过的，听曲子的时候回想起了那些场景，很感动。
贺薛毅告诉重庆晚报记者，他们考虑将单曲录制下来刻成光碟留作纪念，也作为自己“内部发行”的一张单曲。
歌词创造三步法
第一步，分析经典校园民谣歌词。歌词用了什么创作手法，描摹意象、瞬间定格、叙事等，分析歌曲表达了什么样的情感。
第二步骤，找出校园内的美好事物。比如撒着阳光的窗帘、梵高的星空、承载梦想的纸飞机等。
第三步骤，用创作手法将校园内的美好事物“串”起来，注入感情色彩，成为一首完整的歌曲，并注意节奏。比如邹渲哲就通过把窗帘、梦想、吉他等美好事物“串”起来，写出了这样一首歌，总共才花了不到15分钟。
我为什么教学生写儿童诗作文
从此，我开始了有意识的儿童诗教学的探索。探索过程中，发现并感悟到的儿童诗教学对学生语文素养乃至综合素养的提高所起的显著作用，让我探索的决心越来越坚定——尽管在现行的考试评判机制下，这种探索很难得到肯定。
因为写简短浅易的儿童诗相对而言不像写作文那样难，孩子的兴趣很容易被激发。兴趣一旦被激发并写了一段时间后，我就转入了读书兴趣的激发。我告诉对写儿童诗兴趣高涨的学生：尽管刚开始学写儿童诗不像写作文那样，需要我们有大量的课外阅读积累做基础，但是，要想真正写好儿童诗，写出优秀的儿童诗，还是必须读书的——起码读大量的优秀儿童诗，俗语不俗：“学会唐诗三百首，不会做诗也会诌”。这时，我会给他们读美国诗人狄金森《神奇的书》一诗：“没有一艘非凡的战舰/能像一册书籍/把我们带到浩瀚的天地，//也没有一匹神奇的坐骑/能像一页诗扉/带我们领略人世的真谛；//即令你一贫如洗/也没有任何栅栏能阻挡/你在书的王国遨游的步履，/多么质朴无华的车骑！/可是它却装载了/人类灵魂中全部的美丽！”就这样，由激发写儿童诗的兴趣入手，我把学生的兴趣导向读优秀的儿童诗类的书再进而导向了读其他优秀的书，从而实现了为作文从根本上奠基的目的。
有针对性地选择学生写的儿童诗作为对象，引导学生修改与评判儿童诗，是我在儿童诗教学中的重要做法。而这种做法，不但提高了学生对语言文字的修改与评判能力，进而提高了学生的作文能力，更重要的是，因为儿童诗饱含童心童趣，有些时候，从成人的视角看，很难发现的问题或可圈点处，学生很容易就发现了。当我肯定了学生的修改或评判并说出自己也没发现这一点时，学生受到的激励是可想而知的。
我一直认为，今天，一个民族的孩子想象力整体低下，明天，这个民族是很难屹立于世界民族之林的。可怕的是，在孩子被电视、网络包围并整体上喜欢直观浅白的电视与网络的时代，在没有读书氛围的社会环境中，今天，我们孩子的整体想象力正在不断地下降。这种状况不能不令人隐忧。而当在儿童诗教学的探索中，发现了儿童诗在培养孩子想象力方面的巨大作用时，作为一直非常喜欢陆游“位卑未敢忘国忧”名句的教师，我无法不坚持儿童诗教学的探索。
应该说，语文学科评判试卷时，最花时间的题目就是作文。可现实的.情况是什么呢？今天，小学阶段的语文考试评卷，处理得最快的题目总是作文——据我所见，评卷者基本上是用一边翻页一边写分数的神速评判作文的；初中阶段是什么情况呢？问过不少参与过中招考试评卷的老师，基本和小学的情况一样，只看标题、字迹、书面与篇幅，责任心稍强点的评卷者或许再瞄一眼开头与结尾。由此可以推想，高中阶段的语文考试，甚至包括高考在内，作文批卷情况也不会好到哪儿去——今天，许多人，甚至是许多从小学到高中的语文教师写的东西惨不忍睹，大学教授们经常抱怨自己的研究生文字功底太差，基本上不会写文章就说明了这一点。譬如，北京大学中文系教授、博士生导师、作家曹文轩先生就说，学中文的不少大学生，甚至是硕士生博士生，写点东西连文通字顺也做不到，更别说再高点的要求了。在教育也高呼要“优质高效”的时代，这种重形式轻内容的基础教育作文评判机制显然还要继续。而重内容的儿童诗教学探索，显然与现行的作文评判机制不合拍，显然是出力不讨好——重视了内容，在日常的评判中，肯定不会因为形式（字迹、书面、篇幅、开头与结尾）的欠佳而把一首优秀的学生儿童诗评判为不好；而长此以往，即使在日常教学中再强调形式，一个字迹与书面有欠缺却有着非常好的儿童诗写作能力的学生，肯定不会在改正欠缺上下功夫：重内容的作文教学亦如此。虽然明了这一点，虽然知道在作文教学方面，重内容与现行的重形式的评判有比较难以调和的矛盾，但“位卑未敢忘国忧”，我依然坚持着儿童诗教学的探索，并向作文教学努力。